數學課件怎麼做

① 怎樣製作小學數學課件

利用PPT程序來做。1、課題；2、學習目標；3、導入片，依據具體內容自設；4、例題片；5、有梯度的練習片（根據需要，可以多設片）；6、測試題片；7、總結片。

② 數學課件怎麼做的詳細步驟

多媒體技術在教學上的應用是教育領域的一場革命。使用計算機輔助教學課件進行教學，可使得教學更為靈活、更易於學生接受、能調動學和教的積極性，高質量完成教學工作。學生對動態的新鮮事物很感興趣，喜歡探究。計算機輔助教學能實現動態、立體、全方位變化的視屏效果，可彌補傳統的教具、學具、模型、幻燈等呆板、單調、枯燥的不足。因此，大力提倡計算機輔助教學，對優化課堂教學結構，提高職中的數學課堂教學效率是顯而易見的。

③ 小學數學課件ppt怎麼製作

可以根據教學內容和學生的特點，製作出符合本班要求的課件。在製作課件過程中，既要講究科學性，還要講究美學性。如在機械制圖教學中，運用三維把立體模型做成一個動態圖，加上色彩和閃爍效果，配上一定音樂可以合成一個較好的演示過程。這樣運用電腦媒體創設出優美的情境，能營造一種求知氛圍，激發學生興趣，還能吸引學生注意力。
當然作為我們的教學工作者來說，我們更多的時間是在教學工作中，沒有更多時間參與到這些龐大復雜的課件系統的開發與研究中去。我們只能在使用課件的過程中不斷地發現問題，給有關開發的教育部門提出改進的意見。
總之，多媒體課件的製作是一個艱苦的創作過程。優秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性於一體，這樣才能最大限度的發揮學習的潛能，強化教學過程，提高學習質量。課件開發與我們的實際教學需要掛鉤起來，使課件更加適應我們的教學工作。使我們的教育技術完全溶入我們的日常教學工作中，讓現代教育技術發揮其無窮的力量。
在今後的教學活動中，我們應以學生為主體、教師為主導、利用課件輔助教學的作用，使課堂散發靈動的生命氣息。

④ 怎麼用PPT做數學課件.寫出詳細步驟加上課件

最簡單的辦法就是用WORD編輯一個文檔，把你要講的東西都寫好，然後用截圖工具截圖，在PPT中插入圖片就OK了。
再就是自己在PPT里編輯，但是插入公式是很麻煩的事情，很累的，還是插入圖片的比較好。

⑤ 如何製作多媒體數學課件

多媒體技術在教學上的應用是教育領域的一場革命。使用計算機輔助教學課件進行教學，可使得教學更為靈活、更易於學生接受、能調動學和教的積極性，高質量完成教學工作。學生對動態的新鮮事物很感興趣，喜歡探究。計算機輔助教學能實現動態、立體、全方位變化的視屏效果，可彌補傳統的教具、學具、模型、幻燈等呆板、單調、枯燥的不足。因此，大力提倡計算機輔助教學，對優化課堂教學結構，提高職中的數學課堂教學效率是顯而易見的。
筆者發現，現在很多教學課件雖然設計得比較漂亮，內容也比較豐富，但卻脫離了課堂教學實際，教學實用性差。下文將結合筆者的多媒體教學經驗談談對數學課件製作的體會。
一、選擇製作數學課件的合適主題
設計製作數學教學課件的目的是為了達到更好的教學效果，更好地實現教學目標，而不是為了表現課件本身的製作技巧。課件的優勢之一就是能夠以動畫、影像等形式將教學內容變靜為動、變抽象為具體，所以，某些難以用傳統教學手段表現的教學重點、難點問題，可以通過編制課件來解決。例如，在講述數學《標准橢圓的幾何性質》這一課內容時，傳統教學在黑板平面上很難把橢圓的關於軸、軸及關於坐標原點對稱這一性質描述出來，只能靠教師口述學生進行抽象的想像或硬記性質，這樣的教學效果非常不理想，但通過數學課件進行生動的動畫演示，學生就能對橢圓圖像的對折、旋轉後重合得到標准橢圓的對稱性性質有實實在在的認識，並能使學生加深對這一性質的理解和記憶；又如在進行代數「函數的圖象周期性、最大值、最小值」這一節內容的教學時，由於該部分內容最大的特徵是抽象性強，學生難以理解，結論性的內容很多，容易混淆，尤其是先改變周期再改變相位這一變化，更難掌握。而這部分內容是職中代數的重點，也是高職考試考察的重點，要求學生熟練掌握。根據這一節內容的特點以及學生的情況，如果能夠把函數圖象之間的變化關系用屏幕展示出來，將抽象的數量關系和位置關系表現出來，讓學生從具體的變化中總結規律，對於理解、記憶這部分內容很有幫助，這也是一個不錯的選題。再如，「多面體和旋轉體」「反函數」等一些抽象的概念，「用單位圓中的線段表示三角函數」「向量的加法與減法運算」和軌跡等這一類數形結合的問題也比較適合利用多媒體課件來輔助教學。
相反，如果教師不認真思考，認為教學課件可以取代一切傳統的教學手段，把一些用傳統的教學手段可以很好地表現的內容製作成教學課件，其結果只能是事倍功半。例如一些數學的定義定理性質的章節就不太適合製作教學課件，如「集合及元素」，該課講述的是集合和元素的定義及一些常用數集，筆者發現，傳統的教學手段往往比使用數學課件進行教學效果要好，傳統的教學手段在教師的舉例、引證、組織下顯得更靈活一些，所以，並不是所有數學章節都適合製作數學課件，必須選定合適內容，才能製作出優秀的數學課件，提高數學的教學效率。
二、課件設計要結構明晰，界面簡單，數學知識重點突出
課堂演示型數學課件不同於某些個別學習型的CAI課件，它不一定要教學內容面面俱到，而是要針對教學的重點、難點有突出表現。整個數學課件應有明晰的結構，易於授課教師、學生明白該課件的應用目的和教學的主要內容。有的教師喜歡將課件製作成幻燈片式，從教學之前的復習開始，到習題作業小結結束，或者乾脆將所有板書全部搬上屏幕，這樣雖然節省了板書的時間，但不一定能達到好的教學效果，因為有時板書的過程也是學生理解的過程，學生理解學習內容是需要時間的。筆者認為理想的教學模式應該是教師的講授、板書、展示、演示實驗等傳統教學手段與使用課件教學的有機結合，突出教學重點。另外，界面的設計必須簡單整齊，以給人賞心悅目的感覺，否則，可能會影響使用者的積極性，從而降低教學效果。例如有些數學課件，追求表面的華麗，不恰當地應用與主題無關的裝飾圖，全程配以無法關閉的背景音樂，飄雪落葉，運動不停的動態標題等，花多眼亂。理論性強的數學知識點如加入太多感性的元素，會成為一種課堂干擾因素，分散學生的注意力，產生負面效果，這是在製作數學課件時要注意的問題。
三、精心構想課件的教學流程
課件構思對教學效果有著至關重要的作用。在課件構思上，也可以充分體現設計者對教材的把握和課件製作風格。教師在鑽研教材的基礎上製作流程圖，對每一環節進行充分的思考，合理設計畫面的容量、背景、圖、文、色彩、聲音、動畫、整體布局等環節，可以將多媒體課件的優勢充分凸顯。比如在構思「棱錐、圓錐的體積」這一課件時，在鑽研教材認真備課的基礎上，充分分析學生情況，進行教學設計。充分利用多媒體的優勢，將「割補」這一重難點知識的教學方法從選擇到實施進行詳細的剖析，由學生熟悉的實驗入手，到抽象的定理證明，用電腦展示其中的每一個過程，引導學生思考，利用掌握的知識來解決問題。其中每一種變化過程配以形象的動畫，讓學生親眼目睹這種空間的變化，給以感性上的認識，再升華到理論的高度。親歷了這一系列變化之後，再來總結所需要的結論已是水到渠成了。由於數學的枯燥性和抽象性，教師在構思過程中要精心設計畫面的背景、色彩、聲音，力圖將枯燥的數學知識展現在一個有聲有色的環境中，以提高學生的學習興趣。又如進行「用單位圓中的線段表示三角函數線」這一知識點的教學時，將單位圓中的三角函數線平移到另一坐標系中來畫正弦曲線和餘弦曲線的過程，就可以作為本節課構思的重點，將這一細節考慮全面。另外，利用計算機輔助教學，可以增加課堂容量，提高效率，給學生更多的練習時間鞏固所學的知識。
四、注重課件的表現形式
所製作的課件要易於操作，盡量採用通用的界面形式，如Windows風格的界面，IE式的導航方式，突出實踐性、互動性，彌補課堂教學的不足，適當採用最新的GUI技術，刺激學生的使用慾望。使用大多數用戶設備能接受的運行條件，如目前一般採用800*600解析度作為課件的界面大小，內容的布局符合常規，不應以美學作為第一標准，要分清主次，不應使非重要的元素佔用過多畫面或時間，干擾對主題的認知，最好按從上到下，從左到右的閱讀習慣編排文字，等待用戶確認按鈕，恰當地安排圖文說明。課件設計基本原則的通用性、可控性、科學性、容錯性和界面友好、操作方便這五點要求就應該在課件製作中得到充分體現。
五、根據教學內容要求選擇適當的開發工具
課件的開發工具也決定著課件質量的好壞，目前開發工具有POWERPOINT、AUTOWARE、FLASH、幾何畫板等，各種工具環境有著自身的優點和缺點，例如：用POWERPOINT進行課件開發，優點是速度快，但交互性和圖形效果都較差，適合開發簡單文本圖片類型的課件；AUTOWARE交互性強，平面動畫比POWERPOINT靈活多樣，特別適合數形結合與互動性強的課件，以流程圖式的結構程序製作，使其具有較高的開發效率，製作出來的數學課件實用大方交互性強，是現時普遍的課件開發工具，3D立體動畫是AUTOWARE的不足，不適合製作立體幾何類的教學軟體；使用FLASH靈活生動華麗，其ACTIONSCRIPT語言開發出的課件有很強互動性，3D效果突出，現時越來越受到數學課件製作者歡迎，但開發周期也較長。因此，教師要根據教學內容實際要求選擇適當的開發工具環境，以滿足教學的需要。
課件製作的後期調試、鑒定工作也非常重要，課件的演示不應出錯或「死機」，應不影響課件的正常功能，便於課堂教學能順利地進行下去，避免破壞教學的進度，影響教學的效果。
多媒體教學課件的設計和製作，每一個環節都離不開設計原則的指導。同時，也必須以教學要求為基礎，因為課件最終是服務於教學。所以不能只考慮某一方面，否則設計和製作出的課件不會是優秀的課件。最後，我們可以作如下總結：教學要求是基礎，設計原則是核心。多媒體教學課件的設計和製作是一個龐大、復雜的工程，除了設計原則的要求和教學的要求外，還有許多問題值得我們重視，如技術上的具體要求、內容上的要求及藝術上的要求等。所以，要設計和製作出更多、更優秀的多媒體數學教學課件還需要我們不斷地努力。

⑥ 生活中的數學ppt課件怎麼做

首先在電腦上打開WPS演示軟體，並新建一個文檔，

然後點擊上方菜單欄里的【插入】功能鍵，在插入功能鍵里有正文、封面、目錄、過渡頁、結束語等選項，通過這些功能即便從來沒用過WPS演示的朋友也能快速的做出一個漂亮的PPT演示課件了。

首先先點擊【封面】選項，為自己的PPT選擇一個漂亮的封面，

封面選擇完畢之後再點擊【目錄】選項，為自己的PPT選擇一個漂亮的目錄吧

⑦ 如何快速製作數學PPT課件

可以用專門做數學課件的工具做，或者去下載一個做一下修改，如果製作課件建議用101教育PPT，裡面的課件質量還不錯，而且是免費的。網路搜索一下，就能下載了。

⑧ 課件是什麼怎麼製作課件

課件（courseware）是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，而加以製作的課程軟體；課件的製作需要根據實際課程情況來進行製作，課件的製作原則如下：

1、科學性的重要，體現在內容的科學，不是隨便教，而是從教學大綱來、從教材中來，即使是舉例都要考證是否有科學性錯誤。

2、針對性：拿來的課件不能用，因為不是給你的學生設計的。只有你知道他們上次學過什麼，這次需要加強哪一方面內容，哪幾個學生需要有拓展性資料。課件內容不是越多越好，能講的不做到課件里，需要加深記憶的才需要。

3、可靠性：適當而不是花哨的效果是必要的，但是能夠順利而正確的演示更重要。如果有視頻大可單獨播放，雖然看起來有點不連貫但是符合教學實際，因為你本來就需要這點時間讓學生消化。

(8)數學課件怎麼做擴展閱讀：

課件的設計原則：

1、教育性原則：要明確教學目標、要突出重點難點、要有靈活的教學形式、教學對象要有針對性。

2、啟發性原則：主要包括興趣啟發、比喻啟發、設題啟發。

3、科學性原則：課件應該能正確表達學科的知識內容。

4、藝術性原則：課件的藝術性表現在畫面以及人機交互的傳遞信息上。

5、技術性原則：課件的技術性主要通過程序中各種數據結構、程序結構、控制技巧以及運行的可靠性來衡定的。

⑨ 如何設計與製作小學數學教學課件

製作課件，首先要做的是制定「腳本」，亦即你的課件是輔助教學的一種手段，那麼，你要通過課件向學生展示什麼，為你的教學做怎樣的服務，需要哪些媒體素材，需要哪些媒體手段。其次，選擇適合的製作軟體，有PPT，Authorware,Flash，如果作圖片處理，可能還需要使用到畫圖板，或者Photoshop，如果是聲音文件處理可能還需要使用到格式工廠之類的格式轉換，等等，不一而足。再次，製作課件是一個長期積累經驗及學習的過程。所以，綜合來說，這個問題看似簡單，實則復雜，根據不同的應用環境，解決的方式不同，總之，一切為教學服務。

⑩ 如何製作初中數學課件

你可以找幾幅適合的圖片作為背景.按一個打字用是符號.按了就可以打字.還有你要分段.你做成幻燈片後.按1下出一段的.如果不這樣做.你一按就全部出來了.你要適合的分段.本人初一經常見老師這樣用幻燈片講可.會一點點.你也可以學我的老師.下一個幻燈片.然後進行修改.幻燈片原本的字改成自己今次講可要講的資料.這樣就不用花時間做背景.有的也有統計圖.你可以修他的.改一改字和數字.和一些量.不用自己花時間畫圖和進行標記.我知道的就這么多.希望你採納