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怎麼當數學家

發布時間:2022-05-16 12:05:11

Ⅰ 如何才能成為一名著名的數學家

1,要有雄厚的數學理論基礎,並能把這些基礎加以改進是其更完善。
2,要有應用數學的天才。理論數學很重要,但應用數學更能對社會的進步起到很大的促進作用,數學應用的程度標志著一個國家的發展程度,所以應用數學對一個國家文明和發達起著關鍵的作用。
3,要有新的理論成果和應用數學成果。

Ⅱ 怎樣成為一個優秀的數學家

成為一名優秀的數學家,需要具備三個條件:skill,wisdom,and insight.
首先需要聰明(wisdom),數學的確是聰明人玩的游戲,不要說什麼勤奮不勤奮就能補拙的,這對數學不適用.
第二就是需要(skill),你需要不斷的做題目去補充技巧的訓練,這些技巧有助於更好理解知識.
第三也就是最重要的一點(insight),優秀的數學家需要有深刻的洞察力,這樣才能激發他的創造力,很多
人最缺乏的也就是這一點,這既需要積累,但更總要的是對數學的感覺.我相信數感是存在的,就像歐拉,
伽羅瓦,拉瑪努金,高斯等等等等,他們的經歷都說明了數感的重要性.
我一直認為數學家只有優秀與偉大之分,因為能稱得上數學家的人畢竟在其領域內是優秀的,但是能稱得上偉大的人是諸如高斯,龐加萊,希爾伯特之類的人,他們憑借一己之力建立起一系列理論形成一個數學的分支.
中國有很多優秀的數學家,但是偉大的很少,拿過菲爾茲獎的丘成桐也不能稱得上偉大,倒是陳省身算得上一個.

Ⅲ 怎樣成為數學家

所謂物以類聚,非常欣賞喜歡數學的人,要想成為數學家,各方面的條件很多

首先你要喜歡數學,把數學當作你的畢生追求.這個說起來很容易,但是事實上是一件非常困難的事.烏納穆諾在《生命的悲劇意識》中說:「當人們相信他們能夠為真理自身之故而追求真理時,他們實際上是在真理之中追求生命」。數學是枯燥的,需要你去發現美、體會美,在數學的追求中感受真理,如果一個人能夠把數學作為他自己的生命去對待,那一定可以成為數學家,而且一定是偉大的數學家。

其次,你需要心無旁騖地堅持。你現在還小,才上初中,等到你要參加高考、進了大學後要面臨畢業……這些都很有可能迫於各種壓力,使你改變初衷。正如馬克思說的人首先要有物質基礎,然後才能從事政治、宗教、哲學、科學、教育等工作。我們光有美好的夢想是不行的,還要切合實際,這樣的夢想才能變為理想。我在高中畢業的時候,迫於各種壓力放棄了選擇數學專業,進了大學後陰差陽錯進了計算數學專業。但是當我畢業以後,我要去工作,我要去賺錢養家糊口,於是我參加了工作,干一些和數學沒有關系的工作。工作之餘我會非常努力地繼續學習和研究數學,雖然也寫了一些論文,但是自己明顯感覺到自己的水平在不斷下降,和同學相比越來越落後。所以,如果想成為數學家,你必須始終如一地堅持你最初的選擇,要甘於清貧,甘於寂寞,要挺住各方的壓力,不要讓外力來破壞你的內心世界。

第三,光有前面兩者是不行的,數學家必須要精於數學。所以你要有很好的數學基礎。同時在中國這中教育體制下,你必須要有很好的成績,否則你無法繼續學習,不能上大學、不能上研究生。畢竟自學成才的可能性是很小的,主要還是要靠學校教育把你引領到數學的前沿。

第四,關於數學的學習,要學會數學的思維方式,要多讀多看多做。動手做數學題是必要的,華羅庚說「學習數學不做題,等於到了金山不拿金子」。但做題時不要總是照著課本的解題模式去解題。整個數學體系就是一些數學定義和數學規則構成的。所以要深刻理解每個定義,要能用自己的語言表達出來,解題的時候要由自己理解的定義出發,按照自己的思路去完成,不要套用模式。要知其所以然。

第五,要有廣博的數學視野。不要僅僅局限於一個定理一個推論什麼的。每個概念的形成和每個結論的取得都是由歷史背景的。每個數學結論的取得都有一個背景過程:現象——問題——猜想——證明——結論(或新的數學概念),結論取得後就是演繹得過程了:成立條件——適用范圍——精度(對定性的結論不做要求)——理論地位——近代發展——應用——新的結論(理論上的推導)。在學習數學的時候要注意拓展自己的知識面,盡量深刻地了解數學背景。這也是一個優秀數學家所必須的。

第六,規劃自己的學術道路。這點是針對摟住實際情況的。你現在是初中,我想你現在也許會想著盡量多地學習數學,甚至會想著先把高中的甚至大學的數學先學了。這樣的想法對於你這個年齡的人是很正常的。我在初中的時候就學習了高中的知識,高中的時候大學的基礎課如微積分、線性代數都已經學完了。但是我還是要說,最好不要這么急於求成。當務之急是一定要把各門學科學好,盡量不要讓其他學科的成績阻礙你繼續學習數學,首先確保你能夠進入大學學習。如果你各門學科都很優的話你可以適當拓展一下。不過一定要把數學基礎打扎實,要鍛煉自己的運算能力和推理能力。1949年,華羅庚給出了「體的任一正規子體必含在它的中心之中」這一定理的直接證明,這個定理在文獻中被稱為Cartan-Brauer-Hua(華)定理。在華羅庚和Richard Brauer工作前,H.Cartan的證明用了子域的Galois理論擴張的復雜技巧僅能對可除代數證明這一結果。於此相比,華羅庚的證明只有半頁,僅依賴於一個初等恆等式,這個恆等式比較長,但是就只是初中的知識。所以一定要打好基礎,這樣對於以後的數學之路是有百利而無一害。
等高考的時候,最好能夠上數學專業(如果你的自學能力很強,也可以不用上),如果上了一些數學水平非常高的大學的數學專業那就更好了(如浙大,北大,中科大等)。然後不要中斷地,繼續讀碩士、博士。這樣你的數學家之路就非常順利了。

好了,啰嗦了很多。

Ⅳ 什麼是「數學家」,怎樣才能成為「數學家」有什麼工作

網路:
按照傳統的定義,數學
是指研究數量關系和空間結構的一門學科,專門以此為研究對象的學者就是我們所說的數學家。
至於怎樣才能成為數學家,由於數學家並不是一個很特定的職位,不像醫生、律師之類有一定規范,那麼要成為數學家,並不見得有明確的方法。
數學是自然科學的一種,要研究好,必須得堅持,因為科學的成就不是一朝一夕建立的。至於有什麼工作,研究本身是工作,其次可以去授課。

Ⅳ 如何當數學家

努力學習。。。。。。

Ⅵ 如何成為數學家

高中3年,大學4年,後面是碩士2年半(不一定),然後是博士,博士後,後面不看年限看成果了。
我現在是大三數學專業學生,學校在國內還不錯。我初中的時候也是很狂熱的喜歡數學,但現在只是淡淡的喜歡了。喜歡數學固然很好,至少高中競賽得個獎什麼的對高考很有幫助(例如我^_^)。但是要成為數學家還希望你搞清楚下面這些問題:
你喜歡的是不是數學本身?我初二喜歡數學其實有一部分原因是大家都在學數學,別人做不出來的題自己做出來了可以有意無意的炫耀,很有成就感。可是到了大學大二以後很多你的同齡人不再學數學了,而數學系學的東西跟其他系的同齡人交流起來很困難,這個時候支撐你研究下去的就是數學本身的美了。
你是否喜歡數學的全部(大部分)?初中的代數、幾何很簡單很直觀,很多趣題也很有意思。但這些其實都是幾個世紀以前的東西了。大學以後的數學跟高中數學很不同,很多計算和證明都是形式上的,越往後越不容易直觀理解。初二應該學函數了吧。現在我大三的數學系課程一半跟函數有關(數分、實變、復變、概率論....),一半跟計算機有關(學數學幾乎必須是編程高手否則無論就業還是科研路都很窄...)(高代相對比較簡單,也沒有直接後續課程,先忽略了)。所以希望你對當代數學有一定了解。
真正的科研工作者跟小時候印象中的有些不同。在大學里見到那些教授什麼的,發現他們也是活生生的人。他們未必是最聰明的,也未必愛科學勝過一切。他們中很多隻是走上了科研這條路而已,科研是他們的工作(之一),就像有人工作是推銷,有人工作是律師一樣。當然他們為科學的發展做出了很大貢獻,有些在學術圈裡還很知名,但他們仍然不被外界所知。所以不要把科研人員神化,他們也是普通人而已。

Ⅶ 怎樣才能當上一名數學家

先讀個博士學位 打好基礎
通過不斷努力、刻苦鑽研,在某一領域有所建樹並有一定的影響力,自然就成數學家了。
最重要的還是興趣和勤奮。

Ⅷ 如何成為數學家

我也是數學愛好者,數學界里會有很多變數,就比如:數學界有一個關於費佛曼教授的口頭傳說。說他17歲讀研究生時,有一天教授在黑板上列出「本學科歷史上的十大難題」。小費那天遲到,不知原委,以為是教授布置作業。只管抄了回去。一個星期之後,兩眼紅腫的費佛曼找到教授,大發牢騷:「你怎麼給這么難的作業?我幾天沒睡覺,也只作出了四道題,實在是沒辦法。只能做多少交多少了。」那教授差點沒暈過去。
你可以設想一下,要是他先知道是「數學界歷史上的十大難題」,他肯定望而生畏。我只是想告訴你,有了理想,堅持下去,不要因為困難而卻步,只有相信,奇跡發生才會發生。
還有一點,建議不要花很多時間糾結在奧數上,沒有意義,有時間你可以學習大學的《高等數學》。數學專業的《數學分析》、《高等代數》是數學考研必考的基礎課。只有站得高,才能夠看得遠,
你有條件可以學一下《高等數學》,在「西東網」可以下載北京大學蔡高廳教授的視頻教學,講的很好,我還到看,呵呵

Ⅸ 想成為數學家,應該怎麼做

得認真讀書刻苦學習成為數學家 非一朝一夕 要有天賦 還有後天的努力 很多大師如高斯 阿基米德 牛頓 黎曼 馮.諾依曼 等等 都是天賦奇才的人物 另外就是要耐得住寂寞 要厚積薄發 有鍥而不舍的精神 以及對數學無限的熱愛與忠誠。 要對數學有濃厚的興趣

Ⅹ 數學家是怎樣煉成的

數學是一門思維性的學科。知識的存在只是為了成為思維的載體。數學題,本身是載體,做數學題,就是思維的過程。知識從不理解到理解,必須經過思維的過程,所以學數學,做數學題是不錯的選擇。可是思維的過程不只有做數學題這一種,也可以通過別的途徑。例如看別人的解答,自己本身對於知識的思考。人是有差異的,絕大多數人(沒有實驗數字表明,只是一種感覺)通過做數學題而掌握到知識,這種形式比較普遍,也比較有效。數學家也許通過其他形式也可以獲得很好的思維鍛煉,對比起一般人。做數學題是思維的過程,可是淪為解題的機械人,是學不好數學的。其他途徑的思維也很重要。

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