Ⅰ 如何才能成為一名著名的數學家
1，要有雄厚的數學理論基礎，並能把這些基礎加以改進是其更完善。
2，要有應用數學的天才。理論數學很重要，但應用數學更能對社會的進步起到很大的促進作用，數學應用的程度標志著一個國家的發展程度，所以應用數學對一個國家文明和發達起著關鍵的作用。
3，要有新的理論成果和應用數學成果。
Ⅱ 怎樣成為一個優秀的數學家
成為一名優秀的數學家,需要具備三個條件:skill,wisdom,and insight.
首先需要聰明(wisdom),數學的確是聰明人玩的游戲,不要說什麼勤奮不勤奮就能補拙的,這對數學不適用.
第二就是需要(skill),你需要不斷的做題目去補充技巧的訓練,這些技巧有助於更好理解知識.
第三也就是最重要的一點(insight),優秀的數學家需要有深刻的洞察力,這樣才能激發他的創造力,很多
人最缺乏的也就是這一點,這既需要積累,但更總要的是對數學的感覺.我相信數感是存在的,就像歐拉,
伽羅瓦,拉瑪努金,高斯等等等等,他們的經歷都說明了數感的重要性.
我一直認為數學家只有優秀與偉大之分,因為能稱得上數學家的人畢竟在其領域內是優秀的,但是能稱得上偉大的人是諸如高斯,龐加萊,希爾伯特之類的人,他們憑借一己之力建立起一系列理論形成一個數學的分支.
中國有很多優秀的數學家,但是偉大的很少,拿過菲爾茲獎的丘成桐也不能稱得上偉大,倒是陳省身算得上一個.
Ⅲ 怎樣成為數學家
所謂物以類聚,非常欣賞喜歡數學的人,要想成為數學家,各方面的條件很多
首先你要喜歡數學,把數學當作你的畢生追求.這個說起來很容易,但是事實上是一件非常困難的事.烏納穆諾在《生命的悲劇意識》中說：「當人們相信他們能夠為真理自身之故而追求真理時，他們實際上是在真理之中追求生命」。數學是枯燥的，需要你去發現美、體會美，在數學的追求中感受真理，如果一個人能夠把數學作為他自己的生命去對待，那一定可以成為數學家，而且一定是偉大的數學家。
其次，你需要心無旁騖地堅持。你現在還小，才上初中，等到你要參加高考、進了大學後要面臨畢業……這些都很有可能迫於各種壓力，使你改變初衷。正如馬克思說的人首先要有物質基礎，然後才能從事政治、宗教、哲學、科學、教育等工作。我們光有美好的夢想是不行的，還要切合實際，這樣的夢想才能變為理想。我在高中畢業的時候，迫於各種壓力放棄了選擇數學專業，進了大學後陰差陽錯進了計算數學專業。但是當我畢業以後，我要去工作，我要去賺錢養家糊口，於是我參加了工作，干一些和數學沒有關系的工作。工作之餘我會非常努力地繼續學習和研究數學，雖然也寫了一些論文，但是自己明顯感覺到自己的水平在不斷下降，和同學相比越來越落後。所以，如果想成為數學家，你必須始終如一地堅持你最初的選擇，要甘於清貧，甘於寂寞，要挺住各方的壓力，不要讓外力來破壞你的內心世界。
第三，光有前面兩者是不行的，數學家必須要精於數學。所以你要有很好的數學基礎。同時在中國這中教育體制下，你必須要有很好的成績，否則你無法繼續學習，不能上大學、不能上研究生。畢竟自學成才的可能性是很小的，主要還是要靠學校教育把你引領到數學的前沿。
第四，關於數學的學習，要學會數學的思維方式，要多讀多看多做。動手做數學題是必要的，華羅庚說「學習數學不做題，等於到了金山不拿金子」。但做題時不要總是照著課本的解題模式去解題。整個數學體系就是一些數學定義和數學規則構成的。所以要深刻理解每個定義，要能用自己的語言表達出來，解題的時候要由自己理解的定義出發，按照自己的思路去完成，不要套用模式。要知其所以然。
第五，要有廣博的數學視野。不要僅僅局限於一個定理一個推論什麼的。每個概念的形成和每個結論的取得都是由歷史背景的。每個數學結論的取得都有一個背景過程：現象——問題——猜想——證明——結論（或新的數學概念），結論取得後就是演繹得過程了：成立條件——適用范圍——精度（對定性的結論不做要求）——理論地位——近代發展——應用——新的結論（理論上的推導）。在學習數學的時候要注意拓展自己的知識面，盡量深刻地了解數學背景。這也是一個優秀數學家所必須的。
第六，規劃自己的學術道路。這點是針對摟住實際情況的。你現在是初中，我想你現在也許會想著盡量多地學習數學，甚至會想著先把高中的甚至大學的數學先學了。這樣的想法對於你這個年齡的人是很正常的。我在初中的時候就學習了高中的知識，高中的時候大學的基礎課如微積分、線性代數都已經學完了。但是我還是要說，最好不要這么急於求成。當務之急是一定要把各門學科學好，盡量不要讓其他學科的成績阻礙你繼續學習數學，首先確保你能夠進入大學學習。如果你各門學科都很優的話你可以適當拓展一下。不過一定要把數學基礎打扎實，要鍛煉自己的運算能力和推理能力。1949年，華羅庚給出了「體的任一正規子體必含在它的中心之中」這一定理的直接證明，這個定理在文獻中被稱為Cartan-Brauer-Hua（華）定理。在華羅庚和Richard Brauer工作前，H.Cartan的證明用了子域的Galois理論擴張的復雜技巧僅能對可除代數證明這一結果。於此相比，華羅庚的證明只有半頁，僅依賴於一個初等恆等式，這個恆等式比較長，但是就只是初中的知識。所以一定要打好基礎，這樣對於以後的數學之路是有百利而無一害。
等高考的時候，最好能夠上數學專業（如果你的自學能力很強，也可以不用上），如果上了一些數學水平非常高的大學的數學專業那就更好了（如浙大，北大，中科大等）。然後不要中斷地，繼續讀碩士、博士。這樣你的數學家之路就非常順利了。
好了，啰嗦了很多。
Ⅳ 什麼是「數學家」，怎樣才能成為「數學家」有什麼工作
網路：
按照傳統的定義，數學
是指研究數量關系和空間結構的一門學科，專門以此為研究對象的學者就是我們所說的數學家。
至於怎樣才能成為數學家，由於數學家並不是一個很特定的職位，不像醫生、律師之類有一定規范，那麼要成為數學家，並不見得有明確的方法。
數學是自然科學的一種，要研究好，必須得堅持，因為科學的成就不是一朝一夕建立的。至於有什麼工作，研究本身是工作，其次可以去授課。
Ⅳ 如何當數學家
努力學習。。。。。。
Ⅵ 如何成為數學家
高中3年，大學4年，後面是碩士2年半（不一定），然後是博士，博士後，後面不看年限看成果了。
我現在是大三數學專業學生，學校在國內還不錯。我初中的時候也是很狂熱的喜歡數學，但現在只是淡淡的喜歡了。喜歡數學固然很好，至少高中競賽得個獎什麼的對高考很有幫助（例如我^_^）。但是要成為數學家還希望你搞清楚下面這些問題：
你喜歡的是不是數學本身？我初二喜歡數學其實有一部分原因是大家都在學數學，別人做不出來的題自己做出來了可以有意無意的炫耀，很有成就感。可是到了大學大二以後很多你的同齡人不再學數學了，而數學系學的東西跟其他系的同齡人交流起來很困難，這個時候支撐你研究下去的就是數學本身的美了。
你是否喜歡數學的全部（大部分）？初中的代數、幾何很簡單很直觀，很多趣題也很有意思。但這些其實都是幾個世紀以前的東西了。大學以後的數學跟高中數學很不同，很多計算和證明都是形式上的，越往後越不容易直觀理解。初二應該學函數了吧。現在我大三的數學系課程一半跟函數有關（數分、實變、復變、概率論....），一半跟計算機有關（學數學幾乎必須是編程高手否則無論就業還是科研路都很窄...）（高代相對比較簡單，也沒有直接後續課程，先忽略了）。所以希望你對當代數學有一定了解。
真正的科研工作者跟小時候印象中的有些不同。在大學里見到那些教授什麼的，發現他們也是活生生的人。他們未必是最聰明的，也未必愛科學勝過一切。他們中很多隻是走上了科研這條路而已，科研是他們的工作（之一），就像有人工作是推銷，有人工作是律師一樣。當然他們為科學的發展做出了很大貢獻，有些在學術圈裡還很知名，但他們仍然不被外界所知。所以不要把科研人員神化，他們也是普通人而已。
Ⅶ 怎樣才能當上一名數學家
先讀個博士學位 打好基礎
通過不斷努力、刻苦鑽研，在某一領域有所建樹並有一定的影響力，自然就成數學家了。
最重要的還是興趣和勤奮。
Ⅷ 如何成為數學家
我也是數學愛好者，數學界里會有很多變數，就比如：數學界有一個關於費佛曼教授的口頭傳說。說他17歲讀研究生時，有一天教授在黑板上列出「本學科歷史上的十大難題」。小費那天遲到，不知原委，以為是教授布置作業。只管抄了回去。一個星期之後，兩眼紅腫的費佛曼找到教授，大發牢騷：「你怎麼給這么難的作業？我幾天沒睡覺，也只作出了四道題，實在是沒辦法。只能做多少交多少了。」那教授差點沒暈過去。
你可以設想一下，要是他先知道是「數學界歷史上的十大難題」，他肯定望而生畏。我只是想告訴你，有了理想，堅持下去，不要因為困難而卻步，只有相信，奇跡發生才會發生。
還有一點，建議不要花很多時間糾結在奧數上，沒有意義，有時間你可以學習大學的《高等數學》。數學專業的《數學分析》、《高等代數》是數學考研必考的基礎課。只有站得高，才能夠看得遠，
你有條件可以學一下《高等數學》，在「西東網」可以下載北京大學蔡高廳教授的視頻教學，講的很好，我還到看，呵呵
Ⅸ 想成為數學家，應該怎麼做
得認真讀書刻苦學習成為數學家 非一朝一夕 要有天賦 還有後天的努力 很多大師如高斯 阿基米德 牛頓 黎曼 馮.諾依曼 等等 都是天賦奇才的人物 另外就是要耐得住寂寞 要厚積薄發 有鍥而不舍的精神 以及對數學無限的熱愛與忠誠。 要對數學有濃厚的興趣
Ⅹ 數學家是怎樣煉成的
數學是一門思維性的學科。知識的存在只是為了成為思維的載體。數學題，本身是載體，做數學題，就是思維的過程。知識從不理解到理解，必須經過思維的過程，所以學數學，做數學題是不錯的選擇。可是思維的過程不只有做數學題這一種，也可以通過別的途徑。例如看別人的解答，自己本身對於知識的思考。人是有差異的，絕大多數人（沒有實驗數字表明，只是一種感覺）通過做數學題而掌握到知識，這種形式比較普遍，也比較有效。數學家也許通過其他形式也可以獲得很好的思維鍛煉，對比起一般人。做數學題是思維的過程，可是淪為解題的機械人，是學不好數學的。其他途徑的思維也很重要。