怎麼教幼兒園孩子學數學

A. 兒童數學怎麼教

第一步：會數數
要求：
1、 能熟練地從「1」開始往下數。
2、 能熟練地從中間的某個數開始數。例如：老師說：從4開始數；從 12開始數。
3、 能熟練地從中間的某個數開始倒數。例：老師說：從4開始倒數，從 12開始倒數。
注意要點：
數數是小班的學習內容，我們老師覺得應該每一個孩子都應該會。可是，我們卻忽略了很多孩子只會從「1」開始數，如果你讓他從中間的某個數開始數， 他們可能就不知道數了。或者說孩子不知道從9—10、19—20、29—30這種整數上跳數。
手、口、眼一致，開始是自問自答，如數完問「一共有幾個？」「3個」，一定要再讓他看一遍，即你要給復習一遍，實際上是在告訴他為什麼是「3個」，這就叫「3個」，繼而可以先問他有幾個，然後要看他的反應，點數穩定以後，目標又提高了，即點數的「內化」，就是你幾個東西，孩子能用目測的方法告訴你是「幾個」，內化也是培養孩子注意力的可靠方法。
第二步：知順序
例如：
5的前面是幾？後面是幾？8的前面是幾？後面是幾？從5往前 數，往後數，從11往前數，往後數。
第三步：知大小
7與8哪個 大？12與4哪個大？
第四步：會念題
誤區：
很多孩子會看題，但不會念題。孩子知道「+」、 -」的方式，卻不知道讀法。
讓孩子讀出來是為了下一步計算時，告訴孩子：念 到「加」時，就是把數往後數。念到「減」號的時侯就是往前數。
第五步：知排位
讓孩子熟練地說出兩位數中的個位是幾，十位是幾？
15，個位是5，十位是1。
第六步：教計算
1、數手指加減法：
加法例如：15+2我們告訴孩子：把大的數15放在心裡，把小的數2用手指表示（讓孩子把手指伸出來）指，15後面是16，點兩個手指就是16、17，那麼就15+2=17。 減法例如：15-2=我們告訴孩子：把大的數15放心裡，把小的數2用手指表示（讓孩子把手指伸出來)，中間是「-」號，就是從15的前面數開始倒數，15前面 是14， 倒數2個手指就是13，那麼15-2=13。
2、個、十位相加減法：
加法例如：15+2=我們告訴孩子：個位與個位相加就是5+2=7，十位與十位相加就是1，那麼15+2=17 減法例如：15-2=，我們告訴孩子，個位與個位相減就是5-2=3，十位與十位相減1-0=1，那麼15-2=13。

B. 怎樣教幼兒數學入門

循序漸進，建立科學的數學思維：

人類學習的過程就是由簡單到復雜，由具體到抽象。幼兒學習數學也是如此，五六歲的小朋友雖然對抽象數字產生了興趣，但是還沒有完全達到純粹抽象的狀態。所以，在面對「數字」這個抽象概念的時候，唯一一個讓孩子覺得容易的學習方法就是：用實物和數字進行匹配，通過感官，由「量」的實際體驗，過渡到「數」的抽象認識。

從少到多，從簡單到復雜，進入加減乘除，逐漸培養孩子的數學心智和分析整合的邏輯概念。讓孩子通過實際物品，了解多和少、大和小，再過渡到具體實物和抽象之間的聯系。

舉個例子：

一個蘋果，兩個蘋果。

讓孩子認識到，一個蘋果比兩個蘋果少；兩個蘋果比三個蘋果多。從而明白多、少的概念。

幼兒數學入門啟蒙方法：

一般來說，孩子的數字敏感期是在2-6歲，這個階段，對孩子進行合理的數字啟蒙教育，幫助孩子打好數學思維基礎，孩子的未來的學習會更順暢，我們可以把這個階段的數學學習劃分為以下三個階段：

1、數數：從開始的單純數數，一般這個階段只是單純的學會數數。

2、數字：開始對數字感興趣，嘗試去理解數字的含義，並學會寫數字。

3、數量：開始對數與量感興趣，學會計算，學會數與量的搭配。

走完這三個階段，孩子才算是真正的走向數學，學會用數字去認識身邊的世界。要提醒大家的是，這個過程一定不要圖快，也不要圖多，而是循序漸進的進行教育，比如先教孩子學會3以內的數字，在逐步提升，讓孩子學會5以內的數字，而且建議是用實物演示的方式，利用孩子喜歡或熟悉的事物，比如玩具、食物、水果等。

C. 如何讓孩子在幼兒園中，快樂學數學

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《寶寶快樂學拼音》根據孩子的年齡特點，在告訴幼兒每個拼音正確的發音方法的同時，還把每一個音節變成一句口訣，這樣既方便了幼兒記憶，還能讓幼兒對含有此音節的詞語也有大致的了解。除此之外，本書還設置了「練一練」、「寫一寫」兩個欄目，讓孩子們在學習完成後還能夠及時練習，加深記憶。不僅擺脫了普通教材的枯燥乏味，其活潑的文字，色彩鮮明、趣味盎然的圖片也提高了孩子的學習興趣，真正做到了寓教於樂、寓學於玩。
《寶寶快樂學數學》由比一比、數一數、認一認、算一算四部分組成，主要內容為量的比較、10以內數字的認識，以及它們之間的關系和加減運算。注重通過活潑的文字、輕松的游戲、以及童趣十足的插畫，培養幼兒的分析能力、抽象思維能力、判斷能力和推理能力，擺脫了普通教材的枯燥乏味，大大提高了幼兒的學習興趣。

D. 如何提高幼兒數學能力

鏈接:

E. 怎樣教3歲孩子學數學

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要想輕松開展幼兒數學教學，給孩子一個靠譜且有趣的學習方式很重要。1，用游戲來進行思維啟蒙因為游戲能對小朋友的規則意識、執行能力和策略意識進行綜合鍛煉。游戲都有規則，小朋友要聽懂規則、服從規則，同時又要達到目的；當規則變化的時候，他們也要跟著變化自己的策略。這個過程，不是記住知識點就夠的，它其實鍛煉了小朋友對知識靈活應用的綜合能力。

F. 讓幼兒園小朋友愛上數學，有哪些方法

現在的幼兒園小朋友也在開始學習數學知識，但是他們學的都是比較淺顯的東西，對於幼兒園的小朋友來說，學習數學就是數數，或者是進行一些簡單的加減，或者是分類什麼的，讓小朋友們愛上學數學，還是要有一定的興趣，如果小朋友們對數學沒有興趣的話，他們肯定是不願意學習數學的，所以讓小朋友們愛上學習，數學首先要給孩子們培養一定的學習數學的興趣。

當然，對於孩子們來說，不光要在家裡面有學習數學的興趣，在幼兒園裡面，老師們對孩子們也是非常重要的，老師們的教學方式以及和孩子們的互動都會影響孩子們在幼兒園裡面的學習興趣，幼兒園的老師們可以根據孩子們的學習興趣去給孩子們播放一些關於數學的動畫片，在看完動畫片之後，老師可以向孩子們提問，回答正確的小朋友都是有獎勵的，這能夠很好的提高幼兒園小朋友們學習數學的興趣，會使小朋友們都愛上學習數學。

G. 幼兒數學應該怎麼教呢

數感的培養最好是從學生熟悉的生活和感覺出發，使他們有更多的機會和更大的興趣去從周圍熟悉的事物中。平時可以多帶孩子去進行實踐，讓孩子在公園里數五百棵樹，感受五百棵樹所佔面積有多大。每天生活中讓他去學習認知這些數字，激發了他對數學的興趣，也同時活躍了他的思維。數學，講究的是一種思維能力，而不是生搬硬套的。

培養孩子對數學的熱愛以及數感、圖形感初步培養。也可以做個數學標本書，拍照形式專門搜集生活中的圖形和數字。甚至數數，不厭其煩的數數，可以在家裡數葡萄粒、櫻桃，以便於分享給家人，或者數路燈、計算自己要走多久，數自己走了多少步才到路口等等，這種重復數數的技能，慢慢的給孩子計算

H. 如何啟發幼兒的數學認知

啟發幼兒的數學認知有以下方式：

1、穿衣穿鞋：幫助孩子感知、理解和區分「上下前後左右」等方位。

衣服：把衣服攤在孩子面前，告訴孩子找找衣服上的一個「大洞」（下擺）和一個「小洞」（領口），然後把頭從「大洞」套進去，從「小洞」伸出來，慢慢地再教孩子如何區分衣服的前後等。

鞋子：讓孩子試著自己來區分左右鞋子，從鞋子的外形、鞋面上的圖案、或者兩邊的鞋扣等來判斷鞋子的左和右。

在這個過程中，孩子用自己的身體來感知和體驗不同的方位，積累空間感，學著區分「大小」「里外」「前後」「旁邊」等，不僅幫助孩子學習了數學，更培養了孩子獨立自主、堅持到底的品性和解決問題的能力。

2、整理物品：幫助孩子感知和積累比較、分類、集合、數量、空間等的好選擇。

引導孩子將自己認為是「同樣的」玩具物品放到一起，在孩子整理時可以與孩子討論什麼是「同樣的」玩具，幫助孩子尋找玩具物品相同的屬性特徵。盡量把整理物品的過程變成游戲的延續，讓孩子始終保有整理玩具物品的興趣和習慣。

3、超市購物：引導孩子綜合考慮多種因素，運用數學解決問題的好機會。

帶孩子去超市購物，孩子可以很直觀地觀察、理解數字概念。比如：引導6歲左右孩子關注一些常見食品、用品的簡單價格（最好是10以內整數）。

在這個過程中，引導孩子多角度地考慮綜合因素，如：給誰買，她有什麼需要和喜好；買的物品品種如何搭配；然後可以讓孩子試著藉助手指來湊數，大概了解買這幾樣物品需要多少錢等等。

4、藏於生活，用於生活。

可以引導孩子關注馬路上的各種數字，提高孩子對數字的敏感度，幫助孩子理解數字的不同含義；引導孩子關注乘坐公交的花費、地鐵換乘與所花費的時間之間的關系等等；開啟導航時，也可以引導孩子將導航地圖上的位置、路線，與眼前的立體世界建立聯系，幫助孩子空間感的發展。

5、手指游戲系列

手是最直接、最常用也最有效的工具，讓孩子理解數量及其變化關系。

各種手指謠：一邊念兒歌，一邊用相應數量的手指演繹兒歌中的各種事物，幫助孩子理解數量。

I. 幼兒園中班數學怎麼教

幼兒園中班數學要怎麼教呢以下幾點：

1、中班的幼兒學習數學，應該掌握十以內的數字和加減法，了解基本的數學圖形，比如圓形、方形、三角形等等，通過歌謠和游戲的方式讓幼兒們掌握基本的數學知識。

2、幼兒園學習數學主要目的還是在於培養孩子們學習興趣，對於學習進度比較慢的幼兒要保持耐心，還可以根據幼兒的基本情況來調整學習數學的內容和進度。

一、通過區分物體的差異培養幼兒學數的基礎

在興趣中，玩中學是培養幼兒學數的一種有效方法。而在玩中學中通過區分物體的差異就能培養幼兒學數的基礎。

幼兒在學習數字時，最容易使這一概念模糊的是幼兒總是認為只有完全一樣的物體才能確定是幾，而對形態、顏色稍有差異的幾個物體，就不能確定它的數量，這說明，在建立數概念時，數的實際意義比 較抽象，不容易把握，因此引導幼兒在觀察中進行比較，確實符合數學規律。

如為幼兒設計幾組數量不同，顏色、形態各異畫面生動的動物，我先讓小朋友點數每組里有幾只小動物，然後，讓幼兒進行觀察和思考：「哪群小動物和哪群小動物一樣多？」「為什麼？」「哪兩群小動物不一樣多？」

這樣幼兒的感知過程就很明顯地反映出目的性和概括性，在這種觀察的基礎上。

很順利地完成了難度很大的不對應比較，並得出雞和狗一樣多，雞和鳥，雞和兔，鳥和狗，狗和兔，鳥 和兔不一樣多的結論。這些結論體現了幼兒真正理解了數的實際意義。

二、玩中動培養記憶力是幼兒學數學的關鍵。

記憶在幼兒生活中起著重要作用。幼兒的記憶以無意的、形象的記憶為主。但在教師的啟導下，隨著幼兒活動范圍的擴展，語言能力的增強，幼兒的隨意識記憶也會逐漸發展。教幼兒學數，培養幼兒記憶力極為關鍵。

在興趣中，玩中動是培養幼兒學數的記憶力的重要手段。 在數學活動中，操作活動能充分調動幼兒的各種感官，幫助幼兒在自主，愉快的氛圍中獲得知識和技能，又由於幼兒學數，體驗數概念內涵離不開對材料的直接操作。

於是凡是要教給幼兒的數學知識都應盡可能轉化為可直接操作材料的活動。 在中班中很多孩子對數學中的基數和數序混為一談，特別對數序要了解不夠深刻，為了讓孩子能又快又好地區分說出第一、第二、第三……這些數序和基數幾，我讓孩子在玩中動，使孩子記得快而牢。