三年級孩子數學成績不好怎麼辦

❶ 小學三年級數學成績差怎麼辦

一般來說，小學生年齡還偏小，心智都未完全成熟。特別是在10歲以前，作為家長來說，這個年齡段的孩子，要更加重培養孩子的學習品質，也就是說，要將更多的精力用在培養孩子的學習興趣、學習態度、學習習慣上，從小能夠養成良好的學習習慣，培養濃厚的學習興趣，遠比掌握一定的知識技能更重要。說實話，小學三年級以前的數學，以後只要稍微一努力，就補回來了，家長完全可以不用擔心。反而是如果小學生的學習態度不端正，學習習慣不好，對學習的興趣沒有的話，以後再想改就難了。

❷ 我孩子上三年級，數學成績很差，該如何提高孩子的數學成績

孩子上學的時候數學成績很差，家長一定要鼓勵孩子，讓孩子投入興趣，這樣的話才會更好地學習數學。可以讓孩子做一些習題，而且也可以用興趣指導的方式讓孩子提高對數學的興趣。其實很多小學生都特別的聰明，不過他們現在學習的知識要比以前的知識難度更大一點。千萬不要把成績當作評價孩子的標准，如果孩子的成績比較靠後的話，家長可以找老師溝通一下。

不要定義孩子

而且也有的學生在面對數學的時候一竅不通。希望家長能夠陪伴孩子一起努力。在努力的過程中，才能夠讓孩子更好的改變自己。家長和孩子一起努力才能夠渡過難關，希望家長給孩子一些空間思考，而且也相信父母正確的引導一定能夠讓孩子更好的成長。三年級的數學僅僅只是一個起步，在這個時間段千萬不要定義孩子，也不要覺得孩子以後完了。因為未來還有四年級，五年級，在每一個階段中他們都會有所改善。

❸ 如何提高小學三年級孩子的數學成績有什麼辦法呢

家長應該找到孩子的缺點是哪裡，要讓孩子把數學的公式背，會讓孩子多刷一些數學題，也可以給孩子報一個數學補習班，在孩子寫作業的時候，家長應該輔導孩子，這樣就能慢慢的提升孩子的成績了。

❹ 孩子在小學的數學成績就非常差，作為家長該怎麼辦

小學教育是基礎教育，也是教育事業的基礎，小學教育階段離不開學校教育和家庭教育。小學生一般都是處於6至12歲，年齡小，可塑性強，身上蘊藏著巨大的潛能。因此，對於孩子上小學後，數學成績一直不怎麼好，對於這種現象現象，您也不要過於擔心，這些對孩子來說是比較常見的，下面我談談以下幾點措施，希望對您有幫助。

總之，辦法總比困難多，問題的出現，一定是有原因的，我們要仔細觀察，分析問題，一定可以找到解決問題的方法。

❺ 三年級成績不好怎麼辦

1.降低期望，不要焦慮。

從家長提問裡面的「死不開竅的樣子，3年級了還沒有一年級文化高」，可以充分感受到家長「恨鐵不成鋼」的焦慮。可是再怎麼「恨」，也不能讓「鐵」變成「鋼」。要煉鐵成鋼，首先要放平心態，循序漸進。

您可以這樣想：我的孩子雖然學習成績差，可是還是老老實實地去上學，不逃學不惹事，也還不錯呢。

給孩子制訂一個切實可行的目標，比如下次比這次每門提高5分，那怕提高1分也是進步。

孩子需要鼓勵，就像植物需要水

2.鼓勵孩子。

想幫助任何人，訣竅都是：忽略他的缺點，關注他的優點。記住：永遠只點贊，不批評。孩子有困難，鼓勵和幫助，比批評的效果要好得多。孩子成績不好，自己也很灰心，回來父母再批評一頓，嫌棄一頓，孩子更灰心了，更沒有勁兒了。他這時候需要的是鼓勵和幫助。

可以這樣跟孩子說：「寶貝,這次考試成績不好，你一定很灰心吧？沒關系，考試啊，就是查查你哪兒還沒弄懂。咱們把錯題仔細改過來，弄明白，記住了就好了。」

媽媽輔導孩子

3.錯題本。

三年級的孩子，語文無非是生字不熟，可以讓孩子把所有聽寫和考試寫錯過的生字寫在語文書第一頁的空白處，或者單獨拿一張白紙寫，每天讀一遍這些易錯字，不用費力，一周就會記得牢牢的。每天讀全部錯字也行，只讀本周錯字也行，這叫七天重復學習法。

數學就做錯題本。平時沒空，就周末讓孩子把本周的錯題單獨抄在一個本子上，重做一遍。考前重點復習錯題本。

4.輔導作業要耐心。

如果不能平靜地輔導，就寧願不輔導，免得幫倒忙，更打擊孩子的學習積極性。孩子現在需要的是幫助，不是雪上加霜。感覺情緒要失控時，趕快走開。

我特別喜歡一段話，願與大家分享：

「我只說欣賞他的話語。當我不知道怎麼對他說的時候，就閉嘴不說，默默禱告，求老天爺能讓我說出安慰造就他的話，求老天爺對他說欣賞鼓勵的話。」

5.每天最低給孩子讀書5分鍾，最好半個小時。

鑒於您這么焦慮，那就化痛苦為力量，越焦慮越要給孩子讀書。今天特別焦慮孩子學習成績的事兒，今天就特別多給孩子讀書幾分鍾。您的孩子學習成績這么差，主要原因在於您自身。如果您從小注意多跟孩子聊天，多傾聽孩子，多認真回答孩子的問題，從孩子一生下來就堅持給孩子讀繪本，到6歲左右你的孩子就會獨立看課外書，就能養成每天最低看課外書半個小時左右的習慣。我還從來沒有見過一個愛看課外書的孩子學習成績不好的。功夫在詩外，我家老大14歲，老二12歲，外甥女9歲，婆家侄女14歲，這是我自己家的4個孩子，我眼看著長大的，都沒有上過任何補習班，只是看課外書，個個成績名列前茅，學習的事我們家長根本不用操心。

三年級的孩子，您只要固定每天睡前半小時為課外書閱讀時間，讓他挑自己喜歡的課外書看，一年半載以後，他的專注力，理解能力都會有大幅度提高，學習成績也會有明顯進步。

可以給孩子編造一個善意的「謊言」：「沒關系，孩子，媽媽小時候學習成績也不好，後來多看課外書，知識面拓寬了，理解力增強了，就覺得上課好懂多了。」也可以說是老師這么說的。這不是謊言，這是真理。

6.屏蔽電子產品。

請家裡的老人幫忙，電視放到白天看。晚上家裡不要開電視，老人出去跳舞散步，爸爸媽媽在家看書讀報，陪伴孩子做作業讀課外書。

如果客廳里開著電視，孩子是沒有辦法靜下心來認真做作業的額。如果作業做完就可以看電視打游戲，孩子是不會去看課外書的。因為這些娛樂都不需要動腦筋嘛，誘惑太大，大人都難以抵抗。

❻ 我孩子上三年級，數學成績很差，如何提高數學成績

對於家中的小孩數學成績比較差的，一是要讓孩子投入興趣，第二是要多鼓勵孩子，第三是要多多幫助孩子，今年三年級的小朋友自律性還是比較差。

一、讓孩子投入興趣

很多孩子數學成績不是非常好，因為成績不好，所以沒興趣學習，因為沒有興趣學習，所以數學成績越來越不好，這樣子就陷入了惡性循環。所以當孩子學數學很差的時候，家長一定要多多鼓勵孩子，讓孩子保持對數學的一定的興趣，孩子對數學有一個克服困難的心態，只有這樣子，孩子才能夠堅定的繼續學習數學。

❼ 小學三年級女兒數學成績非常不好，特別怕以後越來越差，該如何補救

有許多家長是非常重視孩子的學習的，哪怕是在小學，也絲毫不懈怠。因為小學象徵著基礎，如果基礎都沒有打牢固，那麼是無法考上一個好初中的，這也就意味著未來可能會離重點高中和重點大學又遠了一步。那麼，小學三年級女兒數學成績非常不好，特別害怕以後會越來越差，出現這種情況時，該如何補救呢？

❽ 我的孩子小學三年級數學成績差，作為母親怎樣與數學老師溝通

數學成績差啊，在家多陪孩子做做題，提前教教孩子，跟老師溝通意義不大。數學有的孩子開竅晚，我就是四年級以後突然間開竅了，數學成績從後面一下子飛躍到第1名。從此對數學就產生興趣了。從我自己的經驗，我不適合上課聽課，因為注意力很難集中到老師的身上，我一堂課一般連10分鍾都集中不了，這個是改變不了的，我成年以後也集中不了多長時間，所以說從四年級開始我嘗試不聽老師講課。自己利用周末提前學數學，不會的問家長，問親戚朋友。而且四年級以後突然間為對姐姐的初中數學感興趣。五六年級把初中的全部數學也學完了。當然不需要老師。所以主要是激起孩子的興趣。跟老師一點關系都沒有。

❾ 三年級學生數學成績不好有哪些原因家長該怎麼樣應對

三年級的學習與一年級和二年級的有著許多的不同，對於一二年級，只需要學一些比較基礎的知識，而進入三年級之後更加復雜。還有許多小學生在進入三年級之後，數學成績很不好，那麼有哪些原因呢，家長應該怎麼應付呢？

最後也有可能是家長的原因，可能是家長在孩子面前做了不好的示範，讓孩子對學習有了負面情緒或者家長對孩子的學習有所忽略，沒有盡到監督指導的責任。對此，家長應該花費更多的時間用來陪伴和教育孩子，彌補孩子在心靈上的缺失或糾正孩子錯誤的想法。

❿ 三年級孩子數學成績差怎麼才能提高

1、克服學生的不穩定情緒，培養、提高學生的注意力。三年級學生的年齡階段一般是9周歲，這時，學生開始進入發育期，個性開始占重要地位，自製力弱、活潑好動、易受影響，使注意力分散。心理學告訴我們，注意力是一種基本能力，它是學生順利學習的必要前提，是獲得其它一切能力的基礎。在小學階段，就應該培養少年兒童注意力方面的良好的素質。良好的注意力素質有助於教學的學習;反過來，數學的學習有助於鍛煉學生的注意力。學生就是在相輔相成的過程中既學習了數學知識，又培養了這一基本能力。
2、自然引出，水到渠成。充分利用學生已有的知識經驗，發揮其無意注意是培養學生注意力的第一步。從心理學角度來看，凡是學生完全不熟悉的東西，或完全熟悉的東西都不能引起學生的興趣和注意。因此只有結合學生熟悉的知識經驗引出他們不熟悉的知識，才能提起學生的興趣，諧音他們的注意力。
例如：在教乘數是3位數的乘法時，藉助於學生已掌握的乘法數是2位數的乘法知識，我引導並幫助學生逐步解決課本的准備題讓學生在無意中接受了新知識。在講解准備時，教師有意讓學生初步認識用乘數哪一位上的數去乘被乘數，乘得數的末位就要和那一位對齊，這是關鍵。學生的知識經驗一方面來自原有的知識，另一方面來自生活經驗。由於我堅持按照教材的實際，在教學中區別情況加以運用這些知識抓住了學生的注意力，使學生循序漸進地獲得了新知識。
3、合理組織，張弛相間。由於兒童的注意力持續性還較差，根據這一特點，我採用3個環節組織課堂教學，自然的引入已使學生興奮的情緒得以穩定，注意力有了方向。在此基礎上，講授新課成了中心環節，教師應抓緊時機在上半節課學生注意力較集中的時間內，講清重點，突破難點。最後一個環節是鞏固階段，讓學生對新知有一個完整、准確的把握，師生可以在一種較為輕松的理解和運用。正是因為張弛並用，學生才能保持高度集中的注意，合理而有效的學習知識，充分地利用了課堂。