如何提高職高數學

① 如何學好職高數學

1、上課前要調整好心態，一定不能想，哎，又是數學課，上課時聽講心情就很不好，這樣當然學不好！埋爛
2、上課時彎茄漏一定要認真聽講，作到耳到、眼到、手到！這個很重要，一定要學會做筆記，上課時如果老師講的快，一定靜下心來聽，不要記，下課時再整理到筆記本上！保持高效率！
3、俗話說興趣是最好的老師，當別人談論最討厭的課時，你要告訴自己，我喜歡數學！
4、保證遇到的每一題都要弄會，弄懂，這個很重要！不會就問，不要不好意思，要學會舉一反三！也就是要靈活運用！作的題不要求多，但要精！
5、要有錯題集，把平時遇到的好題記下來，錯題記下來，並要多看，多思考，不能在同一個地方絆倒！！
總之，學時納升數學，不要怕難，不要怕累，不要怕問！
你能在這里問這個問題，說明你非常想把數學學好！相信你會成功的，加油吧！！！，

② 淺談如何提高職高生數學水平

眾所周知，職高學生整體素質比較低，絕大多數都是普高錄取不上而來念職高的，在初中階段大部分屬於被老師遺忘的角落。某些學生中考成績過於低下，數學相對其它課程顯得更差，令人擔憂，很顯然，這給職高數學老師的教學帶來很大難度。針對當前此種情況，如何提高職高學生數學水平，改善職高數學教學現況，是我們職高數學教師所關心和探討的問題。筆者根據多年的職高教學經驗，頗有心得，作為職高數學教師若能從以下幾個方面著手，或許對提高職高學生數學水平有所幫助。
一、要樹立學生學習數學的信心
在現有招生體制中，絕大部分分數高的學生會被普高錄取，而報讀職高的學生基本上是成績比較落後的，數學科落後顯得尤其明顯。職高生們認為自己被"篩"下的原因主要是數學，所以他們會有意無意地厭惡與逃避數學，以這樣基礎和思想組成的團體就缺少學習動機和熱情，更談不上比學習，你追我趕、互幫互助，以致學習效率不高。這種情況在女生中尤為突出，已成為職高數學教學的常見性問題，同時部分學生也因此恨己無能，帶有自卑心理，降低自我要求，缺乏進一步學好數學的勇氣和信心。所以職高數學老師在平時課堂教學過程中，如何樹立學生的學習信心是個不容忽視的環節。數學老師可以先放低要求，從簡單著手，針對不同學生的基礎，設計數學問題的梯度和難度。在舉例題時，最好多設計一些學生感興趣的變式題，讓學生感受成功的喜悅，讓學生覺得"我也能行"。哪怕是那麼一點點進步，教師也要抓住機會對學生取得的成績和進步及時給予鼓勵，以樹立學生學習信心，使他們相信通過自己的努力，一定會有所收獲。要樹立學生學習數學的信心，也不是一朝一夕就可達到的，它是一個循序漸進的過程，需要數學教師細心的觀察和引導，在備課和臨堂教學中運用適合職高學生教學方法，不斷嘗試並總結經驗。
二、要體現職高學生學習數學的主體地位
職高學生數學基礎差已成共識，有些老師在上課時，哪怕學生不懂也是從頭講到尾，甚至有時還拖課。教學任務雖然完成了，殊不知學生是否真正理解並掌握了。有的老師談到："由於職高生數學基礎太差，在課堂上不敢放手讓他們去討論，即使讓他們去討論、獨立去思考，也得不出什麼結果來，最後我這堂課的教學任務就完成不了。"很明顯，這位老師所關心的是自己能否完成課堂教學任務，忽視了學生的課堂主體地位和教學效果。也聽過某些職高數學教師抱怨:"在課堂上學生好像都能理解掌握，但課後題目還是做錯了，有些甚至就不會做。

"這就很好說明了學生沒有真正理解數學知識，形成自己的思想方法，僅靠教師平時課堂上的"灌輸"，學生自己學習數學主動性差。或許這些學生在初中就已產生這樣的被動狀況，久而久之，造成學生學習數學的懶惰心態，大腦思維達不到充分開發。所以我們數學教師要教給學生的是數學思想和數學方法，而不是要學生機械模仿，否則，題型稍變，職高學生就不會做了。在平時教學中，教師適當引導是有必要的，但更要留有足夠時間讓學生獨自思考並完成一些問題，哪怕是一點也總比"不經思考的接受"來的更有效果。學生只有通過觀察、思考、討論等形式參與知識形成發展的全過程，才能從中提煉出數學思想，形成數學方法，激發學習數學的主觀能動性，真正體現自己的主體地位。
針對這種情況，筆者所在學校教研組曾嘗試以學生為主體的問題教學法。教師在課前設計幾道問題，問題的設計是緊緊圍繞本節課的重、難點以及學生要掌握的知識點，讓學生帶著問題去學習，進行小組討論，試著去解決問題，最後再由教師去導析，師生共同解決課堂中的問題。通過課後的調查了解，學生對此種教學方法普遍感興趣，也感受到自己是學習的主體，增強了學習的主動性，收到比較好的效果。
三、創造和諧師生關系，改變教師教學心態
教師教學水平固然重要，但也不能忽視教師與學生之間的關系。由於某些初中學校抓升學率，照顧"好生"，忽視"差生"，導致師生關系的疏遠，使部分"差生"升入職高後心理上還留下難以抹滅的陰影，存在自卑的心理，學習自覺性也較差，有些只為了"混"完高中三年。此時除了班主任外，作為我們的數學教師，不能袖手旁觀，我們不但教書還要育人，當學生遇到學習困難時，要多與他們溝通，多鼓勵，幫助找原因、找方法，學會做學生的知心朋友，創造和諧師生關系。"人非草木，孰能無情"，作為青春期的高中生也自然會理解教師的一番心意，在學習數學上，也會自然而然受老師的引導，不論在課堂上還是在課後，他們會變得非常積極，甚至會主動找老師探討問題。師生關系做好了，對教學效果能有更好的促進作用，因為多數學生對自己喜愛的老師所任教的課相對重視些。
同時，我們老師也不能有不良心態。據了解好多數學教師，抱怨目前職高學生入學成績太差，連數學最基本的知識都沒有掌握，把一切責任都歸結於學生在初中沒有學好數學，對提高學生數學水平失去信心和耐心，忽視他們已經存在的"自卑"心理。學生因基礎較差，職高要求較低，又有專業可學，他們才選擇讀職高，所以作為職高數學教師應勇於面對現實，再也不能抱怨我們的學生了。學生初中上來的基礎已成定局，要想改變學生數學狀況，唯一先要改變的是教師教學方法和策略，做學生的良師益友，從而影響改變學生的學習態度和方法。只有這樣，才能逐步提高學生數學成績。
四、培養學生的自學能力
自學能力，是指學習者按照學習規律，主動獲取、探索和應用知識，不斷增長才幹，科學地組織自身學習活動的本領。良好的自學習慣是學生最好的老師，只要能夠養成良好的學習習慣，就會自覺地去學習。減少課堂上學習的盲目性，依賴性，增加獨立性，增強獨立思考的能動性，就會充分發展學生的個性心理。
提高學生數學學習的水平是師生共同努力的結果。教師要更新教育理念，結合學生的認知規律、生活經驗對教材進行再創造，選取密切聯系學生現實生活和生動有趣的數學素材，為學生提供充分的數學活動和交流的空間，真正把創造還給學生，讓學生動起來，讓課堂煥發生命活力，才能更有效地使學生學會學習，學會發展，學會創造。學生要養成良好的數學學習習慣，廣泛應用數學知識解決專業或生活中的實際問題，不斷提高自學能力。

③ 高職數學如何學

學數學要先易後難。就是先做簡單題，再做綜合題。應根據自己的實際，果斷跳過啃不動的題目，從易到難，也要注意認真對待每一道題，力求有效，不能走馬觀花，也別死纏爛打。啃得動就啃，啃不動就閃。

1職高數學學習方法
先熟後生。通覽全卷，可以得到許多有利的積極因素，也會看到一些不利之處。對後者，不要驚慌失措。應想到試題偏難對所有考生也難。通過這種暗示，確保情緒穩定。對全卷整體把握之後，就可實施先熟後生的策略，即先做那些內容掌握比較到家、題型結構比較熟悉、解題思路比較清晰的題目。這樣，在拿下熟題的同時，可以使思維流暢、超常發揮，達到拿下中高檔題目的目的。
先同後異，就是說，咐激賣先做同科同類型的題目，思考比較集中，知識和方法的溝通比較容易，有利於提高單位時間的效益。高職高考題一般要求較快地進行「興奮灶」的轉移，而「先同後異」，可以避免「興鉛伏奮灶」過急、過頻的跳躍，從而減輕大腦負擔，保持有效精力，
先小後大。小題一般是信息量少、運算量小，易於把握，不要輕易放過，應爭取在大題之前盡快解決，從而為解決大題贏得時間，創造一個寬松的心理基礎。
2如何學好職高的數學
1、不亂買輔導書。
關於數學，職高下從發第一張卷子起到最後一張我考試結束後全部留著，厚厚的三打。這些卷子留好後，你從第一張看的時候和輔導書是一樣的，因為職高復習的時候都是按章節來的，所以條目很清晰。當然程度較差的建議挑選一兩本適合自己的資料，做精做細。
2、每一張卷子不留題。
不留錯題和不明白的題，把每一個題目都弄明白，不會的就去問別人問老師。我一開始也不好意思去問老師，因為我基礎太差了，可能我不會的題其實只是一個公式題，所以衡逗我都是問周圍的同學，所幸我周圍一圈學霸，每一個都被我問煩了要，在這里要感謝一下他們。

④ 我是職高生，數學差，怎樣學好數學

第一條『』買一個數學積累本，把難題和平時容易錯的題抄在上面，每兩天做一遍，直到一看就會為止。『』第二條『』買一些數學教材經常看一看，做一做『』第三條『』上課專心聽，認證完成作業

⑤ 如何提高職高生數學思維與興趣

一、培養學生的數學學習興趣
抓住學生「好奇」的心理特徵，創設最佳的學習環境，提高學生的學習興趣。數學課上教師要善於利用新穎的教學方法，引起學生對新知識的好奇，誘發學生的求知慾，激發學生學習數學的興趣。在教學的進行中，教師根據教材的重點、難點聯系學生的實際，在知識的生長點、轉折點設計有趣的提問，以創設最佳的情境，抓住學生的好奇心，激發學生的興趣，提高課堂的教學效果。抓住學生「好勝」的特點，創設「成功」的情境，以激發學生的學習興趣。學生對數學的學習興趣是在每一個主動學習活動中形成和發展的。教師要善於掌握有利時機。利用學生的好勝心鼓動、誘導、點撥幫助學生獲得成功。讓學生從中獲得喜悅和快樂，這樣再從樂中引趣，從樂中悟理，更進一步增強學生學習數學的興趣。
二、直觀形象，煥發興趣
人的思維是從具體到形象，從形象向抽象思維轉化的。特別是中專學生的思維帶有明顯的具體性、形象性的特點。因此在教學過程中首先要堅持直觀形象這一原則，即用具體、形象、生動的事物充分調動他們的多種感官，讓他們有充分的看看、摸摸、聽聽、說說的機會，以豐富深化感知。
出示實投，以金字塔為例引出數列，由於直觀形象的方法適應了學生的思維特點，喚起了學生的學習興趣，因而比較好地解決了學生理解能力差與教學概念抽象的矛盾，使學生沿著實物──表象──抽象的順序加深了對概念的理解。自然而然地過渡到喜愛你所教的數學學科上了。達到「尊其師，信其道」的效果。
教師應加強與學生感情的交流，增進與學生的友誼，關心他們、愛護他們，熱情地幫助他們解決學習和生活中的困難。「感人心者莫先乎於情」，作學生的知心朋友，使學生對老師有較強的信任感、友好感、親近感。和學生進行情感交流：教師通過數學或數學史學的故事等，來讓學生了解數學的發展、演變及其作用，了解數學家們是如何發現數學原理及他們的治學態度等。比如：給學生講「數學之王──高斯」、「幾何學之父──歐幾里得」、「代數學之父──韋達」、「數學之神──阿基米德」等數學家的故事，不僅使學生對數學有了極大的興趣，同時從中也受到了教育。起到了「動之以情，曉之以理，引之以悟，導之以行」的作用。如此培養學生學習數學的興趣，既有助於提高我們的數學教學質量，又有助於學生素質的發展。
在學習中，學生如果獲得成功，就會產生愉快的心情。這種情緒反復發生，學習和愉快的情緒就會建立起較為穩定的聯系，學生對學習就有了一定的興趣。正如原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基所說：「成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進學生好好學習的願望。請你注意無論如何不要使這種內在力量消失。適當開展數學競賽是激發學生學習積極性和爭取優異成績的一種有效手段。通過競賽，學生的好勝心和求知慾更加強烈，學習興趣和克服困難的毅力會大大加強，所以在課堂上，尤其是活動課上一般採取競賽的形式來組織教學。
三、精心設疑，誘發興趣
「學啟於思，思源於疑」，有疑問才能啟發學生去探索。作為一名教師必須具有挖掘並把握教材中的智力因素和善於捕捉學生思維活動的動向並加以引導的能力，充分運用疑問為發展智力服務。所謂設疑，是老師有意識地將「疑」設在學生學習新舊知識的矛盾沖突之中，使學生在「疑」中生「奇」，「疑」中生「趣」，從而達到誘發學生學習興趣的目的。 針對學生喜歡趣味性，好奇心強的特點，在教學，"看實物口說應用題時"，注意抓條件、問題和數量關系三大要素，有目的地進行多方練習。
四、運用游戲，激發興趣
中職生由於年齡特點屬於學生愛說，愛笑，愛動，愛玩。如果在教學中忽視了這一特點，一味平鋪直敘的去講，必然使他們覺得疲勞乏味，是達不到良好的效果的。經驗證明：要妥善地把他們喜歡做游戲的興趣移到課堂上來，讓他們充分體會到學習中的樂趣，從而產生對學習的興趣。多年來的教學實踐證明，濃厚的學習興趣可以激發學生的學習積極性，促使學生勤奮學習，有效地發展學生的智力，教學質量得到了很大的提高。
慾望是一種傾向於認識、研究、獲得某種事物的心理特徵。在學習過程中，可以通過巧設懸念，使學生對某種知識產生一種急於了解的心理，這樣能夠激起學生學習的慾望。一句話，抓住學生學習的興趣特點：他們常常對新穎的東西感興趣，對運動變化的事物感興趣，對相互矛盾的事物感興趣，對笑話、幽默故事感興趣，對美的事物感興趣，對實驗、操作感興趣，對競賽和游戲等感興趣。以培養學習興趣為核心，全方位激發學生的學習動機注意應用意識和實踐能力的培養，是當前數學課程改革的重點之一。積極主動的活動是學生獲取知識、發展能力的重要途徑。低年級學生掌握的數學知識較少，接觸社會的范圍較窄，在用數學的實踐活動中，多採取模擬現實與數學游戲相結合的形式，這樣就可以給學生以親切感。
五、培養學生的興趣
教學過程中，只有自己親自動手做一做，才會知道得更多，掌握得更牢。我抓住這一特點，引導學生主動操作。使一些抽象的數學概念形象化、具體化。使學生在操作中理解新知的來源與發展，體驗到參與之樂、思維之趣、成功之快。同時在教學中，我還提倡自主探索、小組合作的學習方式，不斷創設有意義的問題情境和數學活動激勵每一個學生自己去探索數學，獨立思考，發表見解，善於傾聽其他同學的不同意見，在小組交流、合作中達到共同獲取知識、發展能力的目的。如在「拼積木」活動中，學習小組通過合作交流、討論，拼成的形狀各種各樣。教師再加以點撥和鼓勵，學生在寬松、和諧的氛圍中萌發了創新意識。較好地體現了「數學來源於生活實際」和「不同的人學習不同層次的數學」，使學生在嘗到學習樂趣的同時，又激發了求知的慾望。
從本世紀20年代開始，隨著科學技術的迅猛發展，把人類帶進了信息時代，新知識的劇增和舊知識的快速老化，要求人們善於學習、終身不斷地進行學習。 使學生明白只有自己親自參與新知識的發現、獨立解決問題、善於思辨、習慣於歸納整理，才能真正鍛煉自己的思維、開發自己的智力、發展自己的能力。否則，僅僅知曉一個個問題的現成答案，自己的思維沒有得到任何的鍛煉，就失去了「數學是鍛煉思維的體操」的作用。久而久之，定會兩手空空無所收獲！
六、不斷深化學習動機
從資訊理論和控制論角度看，沒有信息反饋就沒有控制。學生學習的情況怎樣，這需要教師給予恰當地評價，以深化學生已有的學習動機，矯正學習中的偏差。教師既要注意課堂上的及時反饋，也要注意及時對作業、測試、活動等情況給予反饋。使反饋與評價相結合，使評價與指導相結合，充分發揮信息反饋的診斷作用、導向作用和激勵作用，深化學生學習數學的動機。

⑥ 淺談如何提高職高生數學水平

那麼如何提高職高學生數學水平,改善職高數學教學現狀呢?我認為可以從以下幾方面著手。一、教師要備好課教學是一門藝術,備好課是搞好藝術的基弊鍵本條件。不經武裝的戰士上戰場,只能束手就擒;沒有充分准備的教師上講台,充其量是「信口開河」,絕談不上駕馭課堂,那麼,真正做到哪些才算是備好了一節課?我認為要「備學生,備重點,備難點」。1.備學生職高的學生大都十五六歲,正處於叛逆期,老高卜蠢師要掌握學生的心理特點,多鼓勵,少批評。這樣才能調動學生的積極性,增加學生的信心。2.備重點一節課內,首先要在時間上保證重點內容重點講,引導啟發學生加強對重點內容的理解,做到心中有重點,講出重點,才能使整個一堂課有靈魂。3.備難點即數學中大多數學生不易理解和掌握的知識點。難點和重點有時是一致的。備課時要根戚陪據教材內容的廣度、深度和學生的基礎來確定,一定要注重分析,認真研究,抓住關鍵,突破難點。

⑦ 職高數學怎麼提高成績

二、數學教師必須培養學生的數學興趣

興趣又往往是學習的先導，「所有智力方面的工作，都要依賴於興趣」。那麼，怎樣才能激發學生學習數學的興趣呢？我們可著重抓握肢住「新」和「趣」這兩個字來進行。「新」，就是教學內容和教學方法要不斷地更新變化。要充分利用數學本身的特點：如鮮明的對比，辯證的關系；有規律的變化，科學可靠的新概念的刺激等，以有效地激發學生進行新的探求活動，學生對數學價值的認識和數學本身的魅力產生一定的興趣。「趣」，就是課要有趣味性，使學生迷戀。比如調動現代化的教學手段，以光、電、聲、像作用於學生的耳目；採用直觀演示、討論答辯、實地觀察等方法激發學生興趣，促使其積極思維。學生的學習數學興趣培養起來後，還要重新樹立學生學好數學的自信心。

三、數學教師必須樹立學生學好數學的自信心

單從智力上講，中職學生不一定比普高學生差。之所以中職生的文化成績普遍較低，我認為，這其中的心理因素不可忽視。他們的學習生涯大多充滿了坎坷、辛酸、甚至屈辱，大大小小無數次考試帶給他們的多是失敗的嘆息、老師的批評、家長的責備、同學的冷眼……也許，他們中的絕大多數的人也有過東山再起、趕超先進的念頭與行動。但面對那些基礎扎實、自信心足夠的同學，他們顯然底氣不足，考場上再度較量時，敗下陣來的自然還是他們。於是每一次考試失敗都在他們心靈的天平上加上了一塊沉重的砝碼，使他們不自覺地陷入到自卑、麻木、厭學的泥潭。

如何使他們從「泥潭」中解脫出來、從容前行呢？最重要的一點恐怕就是幫助他們重塑自信心。這就要求教師在課堂教學和測試中都只能抓住最基礎的東西，將「桃子」置於一個合適的位置，讓大家都能品嘗到跳一跳就可以摘到手的喜悅,要發現他們在學習過程中表現出的哪怕是很微弱的每一次「閃光」。當他們的自信心重新樹燃明立起來時，一直被埋藏的巨大的學習潛能就會釋放出來，從而將數學課學習推向一個從未有過的境界。

教師要善於運用鼓勵的原則，教師對學生行為的滿意微笑，點頭認可，口頭表揚，鼓勵性的評語；學校與社會對學生成績的肯定，嘉獎，都會使學生產生新的動機和力量，強化學生的自信心。相反，教師對學生的不當批評、指責段段世，甚至嘲弄，都會使學生喪失信心。所以學生成績下滑，也要力戒不加分析的批評，而要幫助學生分析原因，找出改變現狀的途徑，使學生在失敗的時候也能看到成績，看到光明。樹立了學生學好數學的自信心後，緊接著要幫助學生，改進學習中的不良習慣，提高數學成績，可大大調動學生學習數學的積極性。

⑧ 如何提高職高學生的數學學習積極性

職高班學生的數學基礎普遍較差，因普高熱沖擊，職業學校生源質量下滑日益突出源搜，學生入校數學基礎、學習能力、求知態度普遍很差，甚至棄學，大部分學生對學數學不感興趣，認為數學邏輯性強，太抽象，枯燥難學，面對這種情況，職業高中數學課教師就不能雹做歷只注重知識講授的深度與廣度，還要注意教學的藝術性，即採用怎樣的方法，手段和策略，才能調整學生的情緒，激發他們的學習興趣，調動積極性，讓全體學生重塑學習信心，使他們各方面的能力得到培養，從而更有效地提高教學質量。明確學習目的是激胡譽發興趣的動力。為了能夠讓學生從心理激發出想學習數學的動力，變要我學為我要學，應讓學生從以下四個方面認識到學習數學的重要性。

⑨ 怎麼學好職校的數學

職業學校中有很多同學中考數學失利，進入職校後，在數學上功夫沒少下，卻不出成績，而偏偏有些同學平時不怎麼用功，卻能取得好成績。這是什麼原因呢，其中學習方法是很重要的一點，那麼如何學好數學呢。

一、 要對數學有興趣

學好數學，首先要對數學有興趣，興趣是最好的老師，兩千多年以前年孔子就說過：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」只有對數學有了興趣，才有積極性和主動性，才會有為解答一道題目廢寢忘食，為明白一個定理而苦苦思索。當然對數學的興趣也不是天生就有的，還需要後天的培養。如果，數學基礎不好，那麼，你首先要消除上數學課的厭惡感，其次必須有鑽研的精神，有非學好不可的韌勁，在深入鑽研的過程中，就可以領略到數學的奧妙，體會到學習數學獲取成功的喜悅。其實數學裡面，大部分都是變化，真正要記的也就是那麼幾個公式。我們完全可以跟玩游戲一樣，把他當作游戲來看待。數學公式就是我們手中的武器，題目就是堡壘。只是每一種武器都有它自己的特性，不同堡壘，可能要換多種武器而已。長久下去，自然會對數學產生濃厚的興趣，並激發出學好數學的高度自覺性和積極性。

二、要養成良好的學習習慣
良好的學習習慣是學好數學的保證，建立良好的學習數學習慣，會使自己學習感到有序而輕松。學習數學的良好習慣應是：多質疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應用。學生在學習數學的過程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，才能永久記憶在自己的腦海中。良好的學習數學習慣包括以下幾個個方面：
1、課前自學、專心上課、及時復習的習慣
課前自學對基礎不太好的同學來說，是較重要的，它可以幫助你找出疑難問題，從而在課堂中加深對疑難問題的分析解決。通過老師的點撥、講解徹底明白。專心上課是最為重要的，有的同學抱著上課不懂課後補，課上聽課不認真，熟知鐵要趁熱打，課後要明白需要的時間則要多之又多了。當然及時的復習鞏固是很有必要的，在學習中有很多的同學，在課堂上做題不慢，但考試不出成績，這與沒有及時復習鞏固總結有關。學習如同爬坡，課堂上你剛弄明白，課後要及時鞏固，要不然就滑下來了。
2、獨立完成作業、解決疑難的學習習慣
獨立完成作業是一個良好的學習習慣，獨立完成作業就要獨立思考，獨立思考就是我們把新知識轉移到頭腦中原有的知識結構中。從而加深了對知識的理解和掌握。試想如果不思考就問別的同學，你能掌握好知識嗎？解決疑難也是一個良好的習慣，遇到難題有的同學選擇立即問老師，我覺得你還是自己全力以赴的去解決比較好，這樣會大大刺激你的腦細胞，使它迅速集中你所學知識，從而鍛煉的你的思維。如果實在解答不出，再問老師也不遲。
3、系統總結的習慣
有很多同學對數學知識是前學後忘，每到期中期末考試措手不及，前面的知識達不到以前的熟練程度，這與不會系統的總結有關系，總結要及時，日日總結，周周總結，月月總結。有的同學說這樣豈不花費很多時間，其實這樣花費的時間遠遠少於你重新復習到原來的熟練程度的時間。每日的總結，限於每天對知識疑難處的思考與總結，5分鍾即可。每周的總結是對本周所學內容的系統總結，半個小時即可。每月的總結對本月所學內容的系統總結，一個小時即可。這樣的總結學習可以使知識在頭腦中有個很好的分類，不容易忘記。

三、注意學習數學中的幾個誤區

有的同學平時做題速度飛快，課堂提問反應很快，可是考試成績去總是拿不到高分，其實這與平時自己的幾個認識誤區有關。
1、只求做題的速度，不求做題的准確性
有的同學做題很快，看著自己飛快地做完老師要求的練習，感到很有成就感，對於錯了的兩個三個的題目不在乎，殊不知正是這樣的心態，使你在考試中總是犯大大小小的錯誤。做題講究的是規范和准確，在這個基礎上再提高你的速度才是根本，做題永遠保持一種做一個就對一個的感覺，這樣才會在考試中有隻要會做的都不丟分，不會的盡量得分的自信和把握。
2、只求會，不求深入分析和理解
有的同學對自己會做得題目從來不聽老師的講解，認為自己已經會了。這是錯誤的，老師的講解一般更注重思維的分析和對題的歸類。它可以使你從對一個題的認識，轉到你對這一類題的認識。所以不要以會為標准而不聽講。同時有的題目需要多種方法，你的方法也許會比較復雜，多幾種方法可以使你有更開闊的思路。
3、復習就是做題，做題多了就能考好
有的同學復習時做了大量的題，他認為只有做多了，才能夠掌握更多的類型，也才能夠考好，對於這樣的同學，只能這么說，在一定程度上確實能提高成績，但帶有很大的盲目性。知識體系就像樹干，復習我們應先把知識體系掌握起來，然後對每一章知識出現的典型的題目解決的步驟掌握起來，然後熟悉各類題型。這樣做不易漏掉重點內容，從而讓你在考試中游刃有餘。
4、不善於糾正已犯過的錯誤
糾正錯誤的過程就是學習進步的過程，人類社會也是在與錯誤作斗爭的過程中發展的。因此，善於糾錯，及時總結經驗教訓也是學習的重要環節。有的同學試卷一發下來，只看分數，不看自己錯了那些題目，須知這些錯題正是你學習知識中的漏洞。有人將知識形容成一張網，錯誤的題目就是網上的大漏洞，如果不把它補上，則不可避免的將有大魚漏掉。所以對錯誤要及時糾。

⑩ 高中數學很不好，怎樣才能學好它是職高的數學，謝謝！

上課認真聽講，課後多練習。
數學：
課本上講的定理，你可以自己試著自己去推理。這樣不但提高自己的證明能力，也加深對公式的理解。還有就是大量練習題目。基本上每課之後都要做課余練習的題目（不包括老師的作業）。
數學成績的提高，數學方法的掌握都和同學們良好的學習習慣分不開的，因此．良好的數學學習習慣包括：聽講、閱讀、探究、作業．
聽講：應抓住聽課中的主要矛盾和問題，在聽講時盡可能與老師的講解同步思考，必要時做好筆記．每堂課結束以後應深思一下進行歸納，做到一課一得．
閱讀：閱讀時應仔細推敲，弄懂弄通每一個概念、定理和法則，對於例題應與同類參考書聯系起來一同學習，博採眾長，增長知識，帆棚轎發展思維．
探究：要學會思考，在問題解決之後再探求一些新的方法，學會從不同角度去思考問題，甚至改變條件或結論去發現新問題，經過一段學習，應當將自己的思路整理一下，以形成自己的思維規律．
作業：要先復習後作業，先思考再動筆，和鎮做會一類題領會一大片，作業要認真、書寫要規范，態肆只有這樣腳踏實地，一步一個腳印，才能學好數學．
總之，在學習數學的過程中，要認識到數學的重要性，充分發揮自己的主觀能動性，從小的細節注意起，養成良好的數學學習習慣，進而培養思考問題、分析問題和解決問題的能力，最終把數學學好．
總之，是個積累的過程，你了解的越多，學習就越好，所以多記憶，選擇自己的方法。
祝學習成功！