數學活動哪裡不一樣

❶ 幼兒園小班數學《哪個不一樣教案》

網路「桃李天下課件」裡面有肯多課件，教案等資源，如果沒有可以到名師院留言，網站管理會通過其它渠道幫你找，希望對你有幫助...

❷ 幼兒園益智游戲《找不同》教案

幼兒園益智游戲《找不同》教案

益智游戲是指那些通過一定的邏輯或是數學，物理，化學，甚至是自己設定的原理來完成一定任務的小游戲。一般會比較有意思，需要適當的思考，適合年輕人玩。我收集一些關於幼兒園益智游戲《找不同》教案，希望大家認真閱讀!

【1】幼兒園益智游戲《找不同》教案

活動領域：中班數學

活動目標：

1、引導幼兒按順序觀察圖。

2、能夠尋找並發現兩幅圖中四處不同的地方。

3、激發幼兒表達自己想法的興趣。

活動准備：

1、兩個相同的玩偶，適合幼兒操作的飾品。

2、課件

3、幼兒操作材料

活動過程：

一、實物找不同

1、布置觀察任務

教師：小朋友們好，今天劉老師給小朋友帶來了兩位好朋友，你們想看看他們是誰嗎?【揭簾】

教師：你們認識它嗎!快和他們打招呼吧!(引導幼兒有禮貌的問好。

2、語言表述

教師：看他們打扮一樣嗎?哪些地方不一樣?從上到下仔細看看?(引導幼兒說出四處不同之處。)

3、幼兒打扮玩偶，小朋友猜

教師：現在娃娃想讓咱們小朋友重新幫她打扮一下自己，一會再和小朋友們玩，誰願意幫助他?請舉手。

(輔助老師領兩個小朋友在幕布後打扮娃娃，老師與其他小朋友做律動游戲等待。)

教師引導幼兒用完整的語言描述被小朋友打扮後的娃娃哪不一樣。

二、圖片中找不同(演示課件)

教師：小朋友們能在娃娃身上找到不一樣的地方，那老師帶來一幅圖畫請小朋友找一找，看看他們哪不一樣?繼續引導幼兒用完整的語言描述。

三、設計創造不同

教師：剛才我們學會找不同了，老師還會畫不同?想不想看看老師是怎麼畫的?【畫一個解釋一個】現在老師在圖片上畫了幾處不同?(四處)哦，這樣的四處使兩幅圖畫看起來不一樣了真有趣。

小朋友們想不想畫一畫?

要求：

1、要畫出四處不同。

2、畫好之後要數一數是四處嗎?

(幼兒畫完展示作品並互相找一找不同的地方。)

總結：今天小朋友找到了這么多的'不一樣的東西，一會我們把我們畫的不同給其他的小朋友看看，考考他們能不能找出不同來，好嗎?

【2】幼兒園益智游戲《找不同》教案

設計思路：

「找不同」的游戲是很多人喜歡玩的一個益智游戲，而我在與家長溝通時發現我班一些幼兒也很喜歡玩。因此，我便以此為出發點設計了本次活動。本次活動從幼兒興趣點出發，抓住幼兒心理特點，以幼兒喜歡的動物為主要素材，根據從易到難的原則，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中體驗發現的快樂，從而促進幼兒智力發展。

活動目標：

1、通過觀察、比較，能夠找出兩張圖片的不同之處。

2、培養幼兒的觀察力，體驗發現的快樂。

活動准備：

課件、音樂

活動過程：

一、導入：

「小朋友，今天老師要帶小朋友出去玩，看看我們來到了哪裡?」(動物園)「你在動物園里都看到了什麼?咱們邊走邊看吧?」

二、觀看課件，找出圖片不同之處。

1、出示阿虎的圖片，引導幼兒找出兩幅圖片的不同之處。

2、出示螞蟻的圖片，引導幼兒找出兩幅圖片的不同之處。

3、出示小狗的圖片，引導幼兒找出兩幅圖片的不同之處。

4、出示小貓的圖片，引導幼兒找出兩幅圖片的不同之處。

5、出示大牛的圖片，引導幼兒找出兩幅圖片的不同之處。

6、出示小兔的圖片，引導幼兒找出兩幅圖片的不同之處。

7、出示悟空的圖片，引導幼兒找出圖片的3處不同。

三、想一想，數一數

「小朋友，我們來想一想在動物園都看見了哪些小動物。」

四、結課。

「游完了動物園，時間也不早了，我們一起開開心心地回家吧?」幼兒隨音樂離開活動室。

五、延伸活動《找不同》。

幼兒向爸爸媽媽發出邀請，由幼兒和他們的爸爸媽媽一起玩「找不同」的小游戲，讓他們一起來分享發現的快樂。

❸ 大班主題活動：猜猜有什麼不一樣

大班數學活動《猜猜有什麼不一樣》教學反思

1.選材生活化、趣味化、經驗化。現在的孩子大都是獨身子女，他們關注自身比較多，不太會去關注周圍的其他的小朋友和他自己到底有什麼相同和不同。同時大班主題活動《我自己》當中的一條主題目標就是讓幼兒去發現自己與他人之間的不同。最後結合大班「分類」的核心經驗，分類的多樣性和在同一組物體當中不同的分類方式。陳瑋珺老師設計了大班數學活動《猜猜有什麼不一樣》，《猜猜有什麼不一樣》是一個非常有趣的游戲活動，讓孩子自身作為一種活動的材料來參與到整個活動當中，使這樣的一個活動更加具有趣味性。也是一個能符合大班幼兒思維水平和活動能力的教學活動。同時符合新《綱要》的指示：科學領域的知識應該「情境化、、過程化、生活化、經驗化」。 今天的活動中，陳瑋珺老師始終讓游戲貫穿整個過程，讓幼兒積極參與，到最後意猶未盡。

2、活動目標指向清晰，層層落實。

這個活動對幼兒思維具有一定的挑戰性，瑋珺老師提出的活動目標一是「發現人有許多不同和相同之處，並且能從不同的角度進行分類，嘗試說說理由」。這是一個從學習經驗或認知經驗的角度對幼兒提出的活動要求。教師通過三個環節的設計來層層落實目標：首先，請一個小朋友說出某一種差異以及某一種判斷的標准，然後請小朋友按照要求來表現出來，如果是按照頭發是短的和長的，我們可以怎麼分，讓幼兒通過自己的親身參與知道按照頭發可以這樣分。其次，老師在沒有告訴幼兒標準的情況之下，請一些幼兒做出來，也就是呈現一個結果，然後讓幼兒來猜，這其中有什麼規律或者說是有什麼分類的標准，顯然對幼兒是充滿思維挑戰的，幼兒需要把這個標准給找出來，然後清楚地表述，如：穿園服的和園服的不同。最後，教師讓幼兒小組合作、設定標准，並且按照這個標准做出來，然後讓另一組幼兒猜。這一環節更加凸顯了幼兒的主體地位，體現了幼兒主動學習的過程。

2、目標多元整合，促進幼兒全面發展。

幼兒游戲過程中，不僅獲得了數學分類的經驗，也獲得了學習遵守游戲規則、語言表達等經驗。在活動中出現了很多問題，有些不是數學問題，但需要幼兒去解決問題，比如說一組幼兒已經按照「高矮」標准進行分類，另一組幼兒馬上調整變成「扎辮子」標准進行分類，以不違犯游戲規則，這體現了本次活動的一大價值，即注重幼兒解決問題能力的培養。此外，教師根據大班幼兒思維水平，即大班幼兒已經能夠與同伴確認某一個共同目的，然後圍繞這個目的去共同努力做一件事情。在今天的活動中，教師提出的目標二是「在參與游戲過程中，學習商量和合作」，教師很巧妙地設計了「猜猜有什麼不一樣」的游戲情境，讓幼兒在游戲過程中學習商量與合作。這些都增大了今天數學活動的價值。

3、活動操作材料簡便易行，實用有效。

通常在幼兒園分類活動中，老師會耗時、准備一大堆的教學具。但是今天教師並沒有這樣做，她只是准備了兩個呼啦圈，兩個用於積分的小象玩具，這些都是幼兒園里常見的、隨手可取的材料，以及教師充分利用了每個幼兒身體上（外在的、所帶的）自然的特點（服飾、高矮、性別等不同）來組織展開活動。這是我們應該大力倡導的一種理念，就是教學設計並不在於內容環節有多少難、活動操作材料有多復雜，而是應該首先准確把握幼兒的認知發展水平、領域核心經驗、主題核心經驗，然後採用最簡單的方式讓幼兒能夠充分地參與，體現活動材料以及教學形式的實用性和有效性。

4.師幼互動積極有效。陳瑋珺老師對幼兒的回答能積極有效地回應，在過程中能及時歸納總結幼兒的操作行為（「 人除了能用眼睛一看就能看見不同，還有一些不同時看不見，需要好好想一想、找一找的」），以此不斷推進活動，也能運用兒（「紅圈圈、綠圈圈，按什麼不同來站圈，三、二、一」 ）組織游戲活動，較好地體現了教師在幼兒學習過程中的指導作用。

❹ 專門的數學教育活動有哪兩種怎麼區別

專家數學教育活動有哪兩種的怎麼區別呢？有好幾種你可以這樣區別？

❺ 小班數學游戲與數學活動有什麼區別

沒有區別

❻ 幼兒科學活動與數學活動有哪些差異

幼兒科學活動和數學活動兩者都是活動，有很多相同之處，很容易在教學時混淆。它們的區別在於：數學活動是以活動為組織形式，讓幼兒從中獲得數字、圖形、數理、規律等如幼兒生活比較緊密的數學知識；而科學活動則是通過活動讓幼兒發現科學知識，培養他們的觀察、思考、動手各方面能力。

❼ 中班數學課「找不同」教案

幼兒園數學教案：找不同

教師：屈老師

一、活動目標：
1、能按物體的數量屬性找出不同類的物體，並嘗試說出它們的不同之處。
2、了解同樣的東西可能具有不同的特徵，並嘗試說出它們的特徵。
3、培養幼兒的操控能力。

二、活動准備：
1、教具准備：「五色花」卡、「蘋果藍」（果籃內放入4個蘋果，3大1小）、自備一套「找不同」游戲卡。
2、學具准備：「五色花」卡、「蘋果藍」。
3、電子課件。

三、活動過程：
1、預備活動
小朋友們好，你們看今天天氣可真好呀！老師開著火車帶你們到公園里走走好不好呀！看看那裡面都有些什麼。
小火車游戲：教師當火車頭，做出車輪轉動的手勢，幼兒排隊模仿教師。教師：「嗚嗚.......」幼兒隨之模仿。教師：「小火車快快跑」，幼兒隨著教師快跑起來。教師：「小火車慢慢跑」，幼兒隨著教師慢走，使其感知快與慢的不同。
2、集體活動：
（1）找不同。教師：「我們終於到了，小朋友們快看公園里有好多的花呀！快看看都有什麼顏色的呢？」教師將「五色花」卡中的小花拿出，擺在桌上，教師：「可真多，有紅色的、黃色、藍色的」，請幼兒找出與其他三朵花不相同的一朵小花，並說出不同之處。
（2）教師拿出「五色花」卡，把不同顏色的小花分成三組擺在桌上，其中有兩組小花的數量相同，有一組小花的數量與這兩組不同。請幼兒找出不同的這一組，並分別說出三組小花的顏色和數量。
3、游戲活動。
游戲「五顏六色」。請幼兒將小花貼在胸口，並跟隨音樂起舞，當音樂停止時，根據教師口令將不同顏色的小花簇擁在一起，最後教師根據顏色的多樣性評選出最美麗的「花束」。
4、課件
請幼兒觀察大屏幕上的課件，一同互動「收拾襪子」，從上面的圖中找出和上面的襪子數量不同的那種襪子連線。
5、交流小結，收拾學具。

四、活動延伸：
1、在生活中尋找不同數量或不同類的東西。
2、教師准備了一套「找不同」的卡片，放在區域活動中，小朋友可以在區域活動的時候繼續「找不同」。
（更多教案盡在：屈老師教案網）

❽ 中班數學活動它們一樣多嗎教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是我為大家收集的中班數學活動它們一樣多嗎教案，歡迎閱讀與收藏。

中班數學活動它們一樣多嗎教案1

活動目標：

1、學會不受顏色特徵、實物大小、排列形式和種類的干擾來判斷7以內等量的物體。

2、能自己檢查自己操作的結果。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、了解多與少的相對性。

5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動准備：

PPT、幼兒畫冊

活動過程：

1、判斷物體的數量是否相等。

（1）出示對應排放的兩排小雞PPT（每排5隻）。

提問：兩排小雞一樣多嗎？為什麼？

（2）出示對應排放的兩排小雞PPT（上排為黃雞，下排為灰雞，每排5隻）。

提問：兩排小雞一樣多嗎？為什麼？

（3）出示上下疏密不一的兩排小雞PPT（上疏下密，每排5隻）。

提問：這兩排小雞一樣多還是不一樣多？為什麼？

（4）出示對應排放的兩排毛毛蟲PPT（上密下疏，每排6條）。

提問：這兩排毛毛蟲一樣多嗎？為什麼？

（5）出示上下大小不同的兩排小猴PPT（上密下疏，上排7隻大猴，下排7隻小猴）。

提問：這兩排小猴一樣多嗎？為什麼？

（6）出示種類不同、大小不同、疏密不同的兩類物品一樣多（芹菜和包菜、草莓和西紅柿、西瓜和辣椒、魚和蘋果）

2、幼兒分組操作

3、評價幼兒作品

中班數學活動它們一樣多嗎教案2

研究目的

1.在游戲和操作中了解物體的多少不受排列方法的影響，感知物體不同的空間排列順序。

2．採用游戲的形式激發參與活動的興趣，共享游戲的快樂。

課 題

《它們一樣多嗎》

教學簡況

1． 游戲：快樂大轉盤。

游戲「快樂大轉盤」導入，復習目測數群，激發活動興趣。

2．游戲：是不是一樣多。

介紹游戲玩法：教師出示畫有多少不一樣或一樣多物體的卡片，幼兒快速判斷，如果是一樣多，就站立抱頭，如果不是一樣多，則蹲下抱膝。

幼兒游戲，慢慢加快速度，比比誰的反應最快。

3．請你跟我拍拍拍。

師拍手，幼兒傾聽並跟拍。並數一數我們拍了幾下手？變化節奏，再次拍手。小結：我們拍手的節奏不一樣，但我們拍手的次數是一樣多。

4．變花樣。

師出示三張不一樣排列方法的圖畫紙：你發現什麼秘密？小結：它們的排列方法不一樣，但是它們都是有6朵小花。

師再次出示三張排列不一的圖畫紙：這里又藏了什麼秘密呢？小結：這么多不一樣排隊的小花，但是它們都是有6朵。

5.雪花片變花樣。

每個幼兒6個雪花片，請幼兒為這些雪花片排隊。

提問：你們每個人有幾個雪花片？你擺出了幾個不一樣的造型？小結：不管什麼樣的排列方法，它們的總數不會變，都是10個。

綜合評語

本節課的設計以游戲導入，以身邊熟悉的物體為載體，讓幼兒在游戲和操作中感知數的守恆，不受物體大小和排列順序的影響，整個活動准備充分，層次分明，幼兒在活動中也基本掌握理解了數的守恆。

中班數學活動它們一樣多嗎教案3

一、活動目標：

1、學會不受實物大小、顏色特徵的影響和不同排列形式的干擾判斷7以內等量的物體。

2、能自己檢查操作的結果。

3、願意積極參加活動，對數學感興趣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

活動重點與難點：

能不受實物大小、顏色特徵的影響和不同排列形式的干擾判斷7以內等量的物體。

教學方法與手段：

多媒體教學法、觀察法、操作法等。

二、活動過程

（一）情景導入。

1、今天啊，老師邀請了很多小動物和我們一起來做游戲，首先要出場的小動物會是誰呢?我們一起來看看。--PPT出示對應排放的兩排小雞。

提問:小雞啊。那你們來告訴老師這兩排小雞的數量是-樣多還是不一樣多呢(一-樣)2、那它們一共有多少只?(都是6隻)3、是嗎?那我請小朋友上來數一數。(幼兒每數完一組就在後面出示相對應的數字)4、現在呀，小雞要重新變一個隊形。(第一排的小雞原地不動，第二排的小雞散開來，排的長長的。)提問:我們來著看變了隊形之後的這兩排小雞是樣多還是不一樣多呢?(一樣或不一樣)5、是嗎?(第二排排的隊比第一排長)6、是的，第二排小雞排的長長的，但是它與第一排小雞的數量到底是一樣還是不一樣呢?我請小朋友上來數一數。(每數完一組就出示相對應的數字6)小結：原來啊這兩排數量一樣的小雞，盡管它們變了隊形，但是它們的數量還是一樣多，都是6隻。

（二）小蝴蝶和我們玩完游戲了，我們請小蝴蝶休息，接下來出場的會是什麼呢?--PPT出示(上排5隻蝴蝶，下排五隻蝴蝶)。

提問：蝴蝶們排成了兩排。我們一起來看看這兩排蝴蝶有哪裡不一樣的地方?(顏色)那你來告訴我藍色的蝴蝶和黃色的蝴蝶是一樣多還是不一樣多?(一樣多)為什麼呢?(都是5隻)我來請小朋友上來數一數。(每數完一排就出示相對應的數字5)小結：盡管這兩排蝴蝶它們的顏色不一樣，但是他們的數量是一樣多，都是5隻。

（三）和我們做完數一數的游戲了，還有其他小動物也想來玩一玩，--出示對應排放的兩排猴子(上排7隻小的猴子，下排7隻大的小猴)。

提問：猴子它們也排成了兩排。我們一起來看看這兩排猴子有哪裡不一樣的地方?(顏色，大小)那你來告訴我小紅猴和大綠猴是一樣多還是不一樣多?(一樣多)為什麼?(都是7隻)我來請小朋友上來數一數。(每數完一排出示相對應的數字7)小結：盡管這兩排猴子它們的顏色不一樣大小不一樣，但是他們的.數量是一樣多，都是7隻。

（四）小猴子跟我們玩游戲累了，我們請它們下去休息一會。接下來出場的會是誰呢?它們已經等不及了。現在老師把它們都請出來。依次出示三排不一樣的小動物。

提問：三排小動物要和我們玩一個"找出數量一樣多的游戲"?我來看看我們的小朋友誰最先找出來。

他有沒有找對啊?我們請他數一數。(幼兒每數完一排就出示相對應的數字3、2、3。)你們說他有沒有找對啊?找對了。很棒。

（五）幼兒分組操作。

師：接下來的時間老師請所有的小朋友們來玩一個游戲。怎麼玩呢?那老師先示範一遍給你們看看。小眼睛看屏幕，PPT里的這幅圖上有三排水果，第一排是香蕉，有5個，第二排是蘋果，有5個，第三排是橘子，有4個，通過數數我們知道香蕉的數量和蘋果的數量是一樣多的，都是5個。那接下來老師就要給數量一樣多的香蕉和蘋果後面的圓圈塗上顏色。

接下來看看老師給小朋友准備的操作材料，在我們的材料紙上有四組物品，每一組裡面都有三排不一樣的物品。我們先找出每一組裡面誰和誰的數量是一樣多的，然後用筆把每組數量一樣多物品後面的圓圈塗上顏色。聽懂了嗎?好，現在小朋友到桌子那去。桌子上有準備好的材料紙和水彩筆，小朋友開始吧。(教師提醒幼兒每操作一次，都要自己檢查結果)

活動反思：

《它們一樣多嗎?》是一節新授課，這節課的難點則是讓幼兒很清楚的明白理解數量的守恆這一概念。通過上這節課我才發現，孩子們會因為大小，排列的順序不一致，導致錯覺將數量一樣的物品認為是不一樣。通過一系列的游戲，鼓勵幼兒發現物品的數量的多少和排列順序及物品大小是沒有關系的。只要每組的物品數量不變時，不論他們的大小，排列順序怎樣變化，其數量是不會改變的。

❾ 小學綜合實踐活動課與語文、數學有什麼不同

小學綜合實踐活動課與語文、數學不同分析

1、小學數學的實踐與綜合應用，多數教師們都想到要動手操作，要有很多的教具和學具，要有現成的課程資源。而大部分小學都很難找到和新教材相配套的教學用具及可以借鑒學習的實踐與綜合應用教學的相關材料或者光碟。

2、傳授數學的知識和技能才是教學的核心。獲得較高的分數才是數學學習的目標。實踐與綜合應用在小學階段直接從試卷的卷面上很難以一種表述的形式出現，沒有辦法檢驗教師的教學效果。所以教與不教都沒有關系。即使上吧，自然就成了平時教學的閱讀素材或者只當一個信息窗口一帶而過。

總結分析

實踐與綜合應用是新課程標准設立的一個學習領域，它是以學生為主體的一種學習活動，其內容是現實的、綜合的和富有挑戰性的，學生需要在活動中主動地觀察、實驗、猜測、驗證和交流。

重視並認真開展這方面的教學與研究，對於改變學生的數學學習方式，幫助學生全面了解數學、認識數學，提高學生探索知識及解決問題的能力都具有十分重要意義。教材安排的每個內容都是為了提高學生的素質，培養學生的創新意識和初步的實踐能力。

❿ 小班數學活動找一找不一樣

活動名稱:襪子娃娃
活動領域:綜合活動
適合年齡:三歲
活動目標: 1、了解襪子的特徵，知道襪子是成雙成對的。
2、體驗活動帶來的樂趣，提高幼兒的自我服務意識。
活動准備:每人一雙襪子、音樂《三隻小熊》。
活動過程:一、伴著輕松的「三隻小熊」音樂，幼兒光著腳走進活動室，使幼兒體驗自然、不拘束的活動氛圍。
師:我們一起隨音樂跳個舞吧!
二、通過觀察了解襪子的特徵。
1、 剛才我們小腳丫都跳舞了，它還有個好朋友想和大家見面，你們想知道它是誰嗎?我們把它請出來吧。
2.你的襪子娃娃是怎麼樣的?請你和你旁邊的好朋友說一說。
3.請你來說說你的襪子是什麼樣子的?(引導幼兒從圖案、顏色、大小等方面來說一說。)
4.區分襪口、襪跟、襪頭。每個襪子上都有一個大嘴巴，是小腳伸進去的地方，我們把它叫做「襪口」;彎彎的地方，叫「襪跟」;最前面的地方，叫「襪頭」。(幼兒分別學說二遍)
三、嘗試活動，自己找襪子配對，積累經驗。
1、我們的小腳丫有兩個，襪子娃娃卻只有一隻，另一隻跑到哪裡去了?請幫襪子娃娃找到它的好朋友，讓它們變成一雙襪子，好嗎?
教師提要求:在找之前，一定要先看看腳上的襪子娃娃是怎樣的，要找一個一模一樣的最合適的朋友。
2、幼兒自由尋找，配對，交流討論。
(1)你找到的是不是一雙襪子?為什麼?
3、自我糾正，鞏固知識和經驗。一雙襪子的顏色、圖案、大小都應該是一模一樣的，這樣的襪子才是一雙襪子。我們小朋友每天要拿兩只一樣的襪子，要穿一雙襪子。請你自己看一看，如果你找錯了，重新去找一找。(幼兒自己糾正)
四、學穿襪子，提高自理能力。
1.請小朋友把這只襪子朋友穿上去，讓它也和我們的小腳做朋友吧。
附兒歌:襪子張開大嘴巴，小腳小腳快來吧，
哧溜一下鑽進去，輕輕一提拉上來。
2.簡短小結:小朋友們真能幹，都學會了自己穿襪子!以後,我們要天天洗腳,換襪子，自己的事情要自己做，做個能乾的好孩子。來吧!能乾的孩子們讓我們的小腳跳起來吧!