數學教研員是什麼

『壹』 張宗余什麼時候做數學教研員

張宗餘2019年3月份開始做數學教研員。2018年底浙江省教育廳教研室數學教研科因張宗余的教學成績突出，邀請他到教研課任職，於2019年3月正式上任。張宗余，1998年畢業於寧波大學?數學系，中共黨員，已在《數學通報?》等國家級數學刊物發表文章50餘篇，參與編寫近20十餘本浙江省教學參考書籍，多次參與高考、會考模擬試卷編寫，是浙江省高校招生統一考試命題教師備選人員。所以2019年3月份開始做數學教研員。

『貳』 教育局中的教研員是做什麼的

教研員有多種，比如物理教研員，數學教研員，英語教研員等等，主要是負責組織當地教師的教學和研究工作，比如論文，公開課等。

『叄』 中學數學教研員的知識和能力，應該包括哪些方面

教研員最起碼要具備以下六項最基本的能力。
第一， 深入教學一線開展教學研究和指導課堂教學的能力。
第二， 總結推廣教學經驗的能力（對教改實踐，進行理論總結與概括能力）。
第三， 捕捉最新教育教學信息的能力。
第四， 組織協調教研和培訓的能力。
第五， 自我學習提高的能力。
第六， 開拓創新的能力。

『肆』 教研員的崗位職責

教研員的崗位職責（精選8篇）

在日常生活和工作中，接觸到崗位職責的地方越來越多，一份完整的崗位職責應該包括部門名稱、直接上級、下屬部門、管理許可權、管理職能、主要職責等。我們該怎麼制定崗位職責呢？下面是我幫大家整理的教研員的崗位職責（精選8篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教研員的崗位職責1

職責描述:

1、負責制定科組教學和服務標准;

2、負責組織科長制定科組各階段的教學計劃;

3、負責制定指導中心學員家長活動方案;

4、負責組織科組教學服務轉續類的培訓;

任職要求:

1、有豐富的轉續思路和方案經驗,負責組織科組教學服務轉續類的培訓;

2、具備獨自課程研發能力,能搭建科組教學、服務體系

3、具有較強的活動策劃能力,能帶領團隊進行教學創新與改革;

4、熟悉佛山各地區的教學政策與教學規律,具有一年以上教育行業經驗。

教研員的崗位職責2

任職資格:

1、具備教育本科以上學歷,有幼教研究5年以上工作經歷。

2、善於溝通,具有較強的團隊協作能力。

3、具有豐富的教科研經驗,有一定的研究能力及實踐指導能力。

工作職責:

1、編寫、整理分管的教材教案。

2、參與並協助指導教師的課題研究,有指導性的研究結果。

3、根據課題研究結果進行教案或理論材料的整理工作,形成可供教師操作的教育內容及教材。

4、跟蹤教材使用情況,定期進入園所看課,了解教材的實施情況,根據教學情況調整教材。

5、熟悉幼兒園課程設置及課程內容,把握教學方向,指導幼兒園教學工作。

教研員的崗位職責3

職責描述:

1、教研活動的開展:

1)對教研活動進行規劃、實施、總結、反饋;

2、學科教師管理及教研人才儲備:

1)制定學科教師的培訓計劃、開展培訓課程、制定學科教師的考核標准並對學科教師進行日常工作考核;

2)對優秀學科教師進行重點培養,教研人才梯隊的建設;

3、學科資料管理:

1)通過試卷的分析,熟悉區域相關學科中、高考考點;

2)編輯學科相關教輔資料及教學內刊;

4、學科分析:針對區域考情學情進行分析;

5、學科授課:教授相應學科的學生上課。

任職要求:

1、對本學科有深入研究,專業知識扎實,對學科的教學教研工作有著自己獨特的見解;

2、出色的學科培訓能力,具備一定的團隊管理能力;

3、具備良好的區域考情學情分析能力、學科試卷分析能力、輔助教材的編寫能力、學科資料庫的組建能力;

4、熱愛教育行業,工作認真負責、有耐心,具備良好的溝通表達能力。

教研員的崗位職責4

工作職責:

1、本學科題庫設計與建設,包括且不限於知識架構、教學資源、題目標簽等;

2、產品的研發與製作,包括且不限於競品分析、用戶調研、功能設計等;

3、以上所有工作,需與產品經理、演算法工程師、研發工程師一起合作完成。

任職要求:

1、本科或以上學歷、與所教授學科相關專業,3年以上班課教學(公校優先)經驗;

2、精通本學科專業知識,精通本學科各種題型考點,對本學科試題有深入研究;

3、有教育理想、理念與抱負,對教學設計、課程設計有一定理解和系統化認識;

4、關心新的教育教學技術手段,關心教學理念的發展趨勢,了解在線教育現狀;

5、思路清晰,良好的跨崗位跨部門的協作與溝通能力,良好的表達與闡述能力;

6、對在線教育產品或教研基礎有實際經驗的加分。

教研員的崗位職責5

崗位要求:

1、教育背景:本科及以上學歷;

2、教學經驗:三年以上重點初、高中一線教學經驗;(數學、物理、化學、英語、語文)

3、專業技能:

a、在國家、省、市級教學刊物或知名網站上發表過教學研究論文;

b、學科專業功底深厚,對教學模式、教學方法的研究興趣濃厚;

c、熟練使用office等辦公軟體。

4、素質能力:

a、表達能力優秀,思維靈活。

b、有創新意識和團隊合作精神;

c、學習能力強,樂於接受新事物;

5、師范院校畢業,有課改經驗,對信息化教學有深刻認識者優先;

崗位職責:

1、根據公司的業務發展方向,負責公司教學模式的實踐與研究;

2、對公司與學校合作的課改教學項目能夠及時跟進與推動,快速取得成效;

3、依據公司整體培訓計劃,對體系內教師、合作校教師有針對性地進行教學模式的培訓。

教研員的崗位職責6

崗位職責:

1、完成本項目組腳本的撰寫、修改、審核工作;

2、完成與工作室和園所的`溝通工作;

3、高質量完成各項目組腳本、產品的質檢工作;

4、參與項目組的市場調研,充分了解市場現狀及需求。並深入了解一線需求,對階段性目標的完成進行意見徵集與試用;

5、積極配合項目組長完成項目總目標、內容、梯度的制定。

任職要求:

1、本科以上學歷,學前教育、小學教育、教育學、心理學、漢語言文學專業優先;

2、從事課程研發工作或教學教研工作3-5年及以上;

3、有幼兒園、小學工作經驗,教具研發經驗者優先;

4、有閱讀、思維及專注力培養課程研發工作經驗者優先。

教研員的崗位職責7

工作職責:

1、開發初中數學課程和配套的課件,滿足不同教學場景的教學需求

2、根據不同層次學生研發初中數學周邊配套產品

3、輔導培訓新老師關於教學產品的使用、反饋等,以優化教學產品

任職資格:

1、大學本科學歷或以上

2、有公立學校初中數學畢業班授課經驗2年以上或教育輔導機構初中數學大班教學經驗3年以上或1對1教學經驗4年以上

3、熱愛教育,具有較強的分享精神

教研員的崗位職責8

職責描述:

1、負責k12小學語文教研課程大綱、教材、教案、教輔材料及其他相關產品,並基於用戶反饋不斷優化課程

2、熟知課程設計方法,熟悉課程研發流程,根據公司發展戰略,制定課程體系。

3、不斷優化課程內容,根據市場需求,組織研發創新課程方案。

4、配合中學語文產品負責人完成市場調研、競品課程調研工作。

任職要求:

1、本科以上學歷,3年以上授課經驗,1-3年的語文教研產品研發經驗。

2、熟悉線上或線下教育產品教研的具體工作模式,對於產品開發能夠提出專業性的建議。

3、具有高效的執行能力和出色的學習能力

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『伍』 怎樣做一名合格的數學教研員怎樣做一名合

「怎樣做一名合格的數學教研員」注意一下幾點：
1.耐心，細心，掌握一些教學技巧
數學具有理論的抽象性、邏輯的嚴密性和具有豐富的辯證唯物主義思想的特點，學習數學能夠培養學生的邏輯思維能力並且鍛煉學生解決問題的能力，甚至是學習其他一些科目的前提條件，所以數學一直以來都是教學上的重點，數學老師也因此顯得尤為重要。
2. 平等的對待學生，激發學生的學習興趣
在教學的過程中，不能因為一些學生成績不好而放棄學生，要公平的對待學生，激發學生的學習數學的興趣，「興趣」是學生最好導師，只要學生對事物產生了興趣，就會無止境的去探索和實踐。
3.善於總結，追求進步
教學的過程中不僅要求學生的數學素養得到提高也要求老師能夠不斷提高自己的能力，
因此在長期的教學過程中就要求老師經常進行總結，總結在教學過程中遇到的一些困難和相應的應對方法，教學相長就在於此。
4.加強學生的品德教育，讓學生成為一個大寫的人
作為一名老師，能夠交給學生的不僅僅是知識點，更重要的是要注重學生的品德教育，要教學生學會分辨是非對錯，擁有一些良好的品質，遇到難題不會退縮而是迎難而上，幫助學生養成良好的行為習慣。

『陸』 小學數學教研員要做哪些工作

調查研究,針對教材,制定上課進度,考試及督促老師們教學水平的提高等 工作吧

『柒』 教研員職責

教研員職責 篇1

教研員是學科教學的骨幹，是教研、教改的帶頭人，要在學校教導處和教科研室的領導和管理下，結合學科教學特點及學校教學實際，按照教導處、教科研室工作計劃及重點，配合、協助這兩個科室搞好教學研究、教學指導、教學服務工作，對本學科教學質量負有一定責任。

具體職責如下：

一、課程、課程標准、教材分析和研究

協助主任搞好課程、課程標准及教材的分析和研究。幫助教師從培養目標的角度上全面認識課程；從掌握《課程標准》的精神實質上理解學科教學目的、任務；從教材體系和結構上把握情感態度、知識和能力等方面的層次；從教材的具體內容和學生認識水平的規律上抓准教材的重點、難點和關鍵。

二、深入課程，調研反饋

除完成好自己所任學科教學外，應該經常深入課堂，發現本科教學中的經驗及問題進行分析，及時反饋給教科研室、教導處。

三、開展教法、學法研究

教研員要積極開展教法和學法研究。並結合教法、學法研究的內容帶頭搞好觀摩課、示範課和研究課。

四、積極開展教改實驗

教研員都要承擔研究課題，並積極參加教科研活動，力爭取得成果。

五、要注重培養教師

每位教研員都應該有1—2名青年教師作為個人直接培養對象。在思想、生活、業務上多加指導。

六、做好學校教學方面工作。

1、每學年要制定學科教研計劃，包括研究課題、公開課、學習和討論、參觀訪問等。計劃報教學處和教科室各一份。

2、教研員要協助校長完成對本學科教師的工作聘任，配合教導處安排教師的臨時代課。

3、負責本學科期末考題的擬定或審定。組織試卷分析及學生評價活動。

4、協助教導處對本學科教師的教學常規檢查（教案、作業批改、課堂教學、進修等）。

5、學年末，教研員要作本年度學科教研總結，積極參加優秀教研組評比活動。

教研員職責 篇2

一、課程、課程標准、教材和教材分析

協助教導主任搞好課程，課程標准及教材的分析和研究；幫助和指導教師從培養目標的角度上全面認識課程；從掌握《課程標准》的精神實質上理解學科教學的目的、任務等；從教材體系和結構上把握情感態度、知識和能力等方面的層次；從教材的具體內容和學生的認識水平的規律上抓准教材的重點、難點和關鍵。

二、深入課堂，調研反饋

除完成好自己所教學科的教學工作外，應該經常深入課堂，（每周除完成現有工作以外，聽5——8節課），及時發現教學經驗和存在的問題，及時分析，及時反饋給教導處、教科研室。

三、開展教法、學法研究和教改實驗。

結合教法、學法的內容，搞好觀摩課、示範課和研究課（每學期初和學期中各上一節即可）；改革教學形式和方法，（每學期至少有一個有見地的改革思路），引導教師樹立全新的教育觀念。

四、培養教師

每位教研員至少有1——2名教師作為個人直接培養對象，在教育觀念，課標理解、教材體會、教學設計、教學方法以及思想、生活等方面予以指導，與之平等交流，員師互動，共同探索，以自己的知識魅力、人格魅力和學術魅力去影響教師，是年輕的教師走向成熟化，年長的教師走向風格化，骨幹教師走向審美化。

五、做好教學方面的具體工作

（1）每學期初，制定本學科教研計劃（包括教研主題、教學沙龍、學科建設、教師培養目標、教法改革等等），學期末對自己的教研工作做認真細致的總結。

（2）聽課計劃（按每周5節計，一個教研員每學期按16周計，聽課90節，組內多少名教師，人均聽課多少節，重點培養多少節都要在學期初拿出具體計劃）。

（3）審定教學管理責任區的單元練習題和協助教導處出、審期末考試題。

（4）協助教導處對本學科教師教學工作的常規檢查（教案書寫、本簿批改、課堂教學、課後輔導等）

教研員職責 篇3

1、教研員要在教育行政部門、學校和教研室的領導和管理下，結合學科教學特點及學校教學實際，按照教研室工作計劃及重點，配合、協助搞好教學研究、教學指導、教學服務、教學管理工作，對本學科教學質量負有一定責任。

2、熱愛教研員崗位工作，認真學習、貫徹黨的教育方針、政策和教育行政部門的法規，文件，學習國內外先進的教育教學經驗及時掌握教改信息，不斷提高自身素質和教研能力；為教育決策的調整提供依據。教研員每年參加不少於10天的業務培訓進修。每年要研讀一本教學理論書。

3、加強對學科教學常規管理和指導，檢查指導各校教學計劃的貫徹實施情況，並根據教材、新課程標準的要求，檢查各科教學進度的安排，教師備課、課外活動，批改作業和學生負擔等情況，及時總結。每學期進行教學常規管理檢查2次。

4、組織、指導教師鑽研教學材，新課程標准，有示範、講評、點撥的能力，不斷提高教師教學能力。教研員每學期上公開課不少於1節或專題講座不少於2次。

5、組織進行教學改革實驗，探索教學領域改革途徑，不斷總結、交流和推廣實施素質教育的先進經驗，積極開展教法和學法研究，並結合教法、學法研究的內容，組織開展好全市的觀摩課、示範課、研究課等教學研究活動。對本學科教學中存在的問題進行分析、提出整改意見。

6、從實際出發，確定教育、教學研究專題，帶領教師進行教學研究和探索，總結有推廣價值的成果；每位教研員必須主持或參加一項課題研究。

7、組織、指導各校的教研工作，樹立以教師專業發展為本的思想，將教學研究與教師培訓融會貫通，通過課標研討、教學觀摩、課例分析、課堂大賽、專題研究、校際交流、學術報告等形式，開展「形式多樣、主體多元、互動參與」的高質量的校本研訓活動，改進和加強教學研究，培養一批骨幹教師和學科帶頭人，促進教師的專業化發展。

8、根據實際需要，收集整理有關教師教學、學生學習方面的信息，參與編寫有實用價值的教學資料；教研員要幫助教師開展教學反思，總結教學得失，尋求教學規律，推廣教學經驗。每學期至少撰寫一篇對教育教學、教改有參考價值的高質量論文和一篇實效性強的教學案例。

9、做好學科教研工作規劃和年度計劃、總結，並付諸實施。經常深入學校、課堂，和廣大教師一起研究，不斷改進教學工作。市教研員、校教研員每學年聽課分別不少於60節、80節，做到聽後有記錄、有點評、有建議。

10、善於發現教研、教學骨幹教師，能夠進行有計劃、有實效性的培養，建設具有學科教學研究特色的骨幹教師隊伍，為教育教學水平的提高做出積極的努力。教研員每學期至少指導一節公開課、一節示範課

11、教研員要認真進行教學質量分析，對學科教學的全過程進行有效的指導和管理，對考試、檢測情況進行監控和指導，依據課程標准和相關教學管理文件對學校教學工作做出客觀的評價並提出改進建議。

12、教研員要有很好的協作精神和組織協調能力，工作踏實認真，有工作思路，有創新精神，講團結、有原則、做事公正。在實際工作中要牢固樹立起為教師的教學服務，為學生的學習服務，為教育行政部門的管理和決策服務，為家長和社會服務的意識。

教研員職責 篇4

1.堅持正確的辦學思想、全面貫徹黨的教育方針、總結我校辦學經驗；把附中的辦學水平不斷提到新的高度，學校聘請經驗豐富、學有專長、熱心改革的教師為教研員，教研員的工作有一定超前性、以學術研究為主，探索教育發展規律，為建立先進有特色的教育體系提供科學的依據，教研員每二年聘任一次，一般在在職教師中聘請。

2.教研員應自覺擠時間學習教育理論，更新教育思想，以能在較高的層次上去分析問題，提出問題。

3.教研員平均每周聽課不得少於一節，通過聽課開展調查研究，收集教學反饋信息，提出教改意見。

4.教研員有責任參加課堂教學評價的研究，協助校長建立健全我校的教學、教育評價制度。

5.教研員協助教研室進行教學目標管理的研究和試驗。

6.教研員必須參加教研室定期召集的工作會議，研究校內外的教育、教學發展動態，負責地、及時地向校長室提出意見和建議。

7.教研員參加教育、教學的資料、論文的收集、審編和出版工作。

8.教研員有義務對協調教育、教學執行部門工作執行教育實施提出自己的看法。

9.教研員的工作、學習會議每周一次，教研員每年至少要寫一份工作報告（含論文）。

教研員職責 篇5

職責描述:

1、負責制定科組教學和服務標准;

2、負責組織科長制定科組各階段的教學計劃;

3、負責制定指導中心學員家長活動方案;

4、負責組織科組教學服務轉續類的培訓;

任職要求:

1、有豐富的轉續思路和方案經驗,負責組織科組教學服務轉續類的.培訓;

2、具備獨自課程研發能力,能搭建科組教學、服務體系

3、具有較強的活動策劃能力,能帶領團隊進行教學創新與改革;

4、熟悉佛山各地區的教學政策與教學規律,具有一年以上教育行業經驗。

教研員職責 篇6

崗位職責:

幼兒園、小學課程編輯

1、完成本項目組腳本的撰寫、修改、審核工作;

2、完成與工作室和園所的溝通工作;

3、高質量完成各項目組腳本、產品的質檢工作;

4、參與項目組的市場調研,充分了解市場現狀及需求。並深入了解一線需求,對階段性目標的完成進行意見徵集與試用;

5、積極配合項目組長完成項目總目標、內容、梯度的制定。

任職要求:

1、本科以上學歷,學前教育、小學教育、教育學、心理學、漢語言文學專業優先;

2、從事課程研發工作或教學教研工作3-5年及以上;

3、有幼兒園、小學工作經驗,教具研發經驗者優先;

4、有閱讀、思維及專注力培養課程研發工作經驗者優先。

教研員職責 篇7

任職資格:

1、具備教育本科以上學歷,有幼教研究5年以上工作經歷。

2、善於溝通,具有較強的團隊協作能力。

3、具有豐富的教科研經驗,有一定的研究能力及實踐指導能力。

工作職責:

1、編寫、整理分管的教材教案。

2、參與並協助指導教師的課題研究,有指導性的研究結果。

3、根據課題研究結果進行教案或理論材料的整理工作,形成可供教師操作的教育內容及教材。

4、跟蹤教材使用情況,定期進入園所看課,了解教材的實施情況,根據教學情況調整教材。

5、熟悉幼兒園課程設置及課程內容,把握教學方向,指導幼兒園教學工作。

教研員職責 篇8

崗位要求:

1、教育背景:本科及以上學歷;

2、教學經驗:三年以上重點初、高中一線教學經驗;(數學、物理、化學、英語、語文)

3、專業技能:

a、在國家、省、市級教學刊物或知名網站上發表過教學研究論文;

b、學科專業功底深厚,對教學模式、教學方法的研究興趣濃厚;

c、熟練使用office等辦公軟體。

4、素質能力:

a、表達能力優秀,思維靈活。

b、有創新意識和團隊合作精神;

c、學習能力強,樂於接受新事物;

5、師范院校畢業,有課改經驗,對信息化教學有深刻認識者優先;

崗位職責:

1、根據公司的業務發展方向,負責公司教學模式的實踐與研究;

2、對公司與學校合作的課改教學項目能夠及時跟進與推動,快速取得成效;

3、依據公司整體培訓計劃,對體系內教師、合作校教師有針對性地進行教學模式的培訓。

教研員職責 篇9

職責描述:

1、教研活動的開展:

1)對教研活動進行規劃、實施、總結、反饋;

2、學科教師管理及教研人才儲備:

1)制定學科教師的培訓計劃、開展培訓課程、制定學科教師的考核標准並對學科教師進行日常工作考核;

2)對優秀學科教師進行重點培養,教研人才梯隊的建設;

3、學科資料管理:

1)通過試卷的分析,熟悉區域相關學科中、高考考點;

2)編輯學科相關教輔資料及教學內刊;

4、學科分析:針對區域考情學情進行分析;

5、學科授課:教授相應學科的學生上課。

任職要求:

1、對本學科有深入研究,專業知識扎實,對學科的教學教研工作有著自己獨特的見解;

2、出色的學科培訓能力,具備一定的團隊管理能力;

3、具備良好的區域考情學情分析能力、學科試卷分析能力、輔助教材的編寫能力、學科資料庫的組建能力;

4、熱愛教育行業,工作認真負責、有耐心,具備良好的溝通表達能力。

教研員職責 篇10

工作職責:

1、開發初中數學課程和配套的課件,滿足不同教學場景的教學需求

2、根據不同層次學生研發初中數學周邊配套產品

3、輔導培訓新老師關於教學產品的使用、反饋等,以優化教學產品

任職資格:

1、大學本科學歷或以上

2、有公立學校初中數學畢業班授課經驗2年以上或教育輔導機構初中數學大班教學經驗3年以上或1對1教學經驗4年以上

3、熱愛教育,具有較強的分享精神

教研員職責 篇11

工作職責:

1、本學科題庫設計與建設,包括且不限於知識架構、教學資源、題目標簽等;

2、產品的研發與製作,包括且不限於競品分析、用戶調研、功能設計等;

3、以上所有工作,需與產品經理、演算法工程師、研發工程師一起合作完成。

任職要求:

1、本科或以上學歷、與所教授學科相關專業,3年以上班課教學(公校優先)經驗;

2、精通本學科專業知識,精通本學科各種題型考點,對本學科試題有深入研究;

3、有教育理想、理念與抱負,對教學設計、課程設計有一定理解和系統化認識;

4、關心新的教育教學技術手段,關心教學理念的發展趨勢,了解在線教育現狀;

5、思路清晰,良好的跨崗位跨部門的協作與溝通能力,良好的表達與闡述能力;

6、對在線教育產品或教研基礎有實際經驗的加分。

教研員職責 篇12

職責描述:

1、負責k12小學語文教研課程大綱、教材、教案、教輔材料及其他相關產品,並基於用戶反饋不斷優化課程

2、熟知課程設計方法,熟悉課程研發流程,根據公司發展戰略,制定課程體系。

3、不斷優化課程內容,根據市場需求,組織研發創新課程方案。

4、配合中學語文產品負責人完成市場調研、競品課程調研工作。

任職要求:

1、本科以上學歷,3年以上授課經驗,1-3年的語文教研產品研發經驗。

2、熟悉線上或線下教育產品教研的具體工作模式,對於產品開發能夠提出專業性的建議。

3、具有高效的執行能力和出色的學習能力

『捌』 初中數學教研員的工作計劃

時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，我們要好好計劃今後的學習，制定一份計劃了。什麼樣的計劃才是有效的呢？以下是我收集整理的初中數學教研員的工作計劃，希望能夠幫助到大家。

初中數學教研員的工作計劃1

一、指導思想

深入貫徹江油市教研室文件精神，根據我校整體工作思想和教育教學實際情況，開拓進取，打造高效課堂，不斷提高教育教學質量，使我校教育教學質量再上新台階。

二、工作目標

1、高質量完成上級的各級各類教研工作。

2、立足課堂，全力推進高效課堂。

3、利用「班班通」，提升教師現代教育技術使用能力。

4、結合「提升工程」、「一師一優課、一課一名師」活動開展學校教研活動。

5、繼續做好周檢月查工作。

6、優質課展示。

三、工作措施

1、高質量完成上級的各級各類教研工作，教研組要組織並配合好本組積極完成上級布置的

各類教研工作。

2、加強教研常規管理，以管理促進教學水平的提高。

（1）、規范教研組活動，活動要講實效，避免教研活動形式化，教務處對每次教研活動質量進行監督。活動前要點名，對缺席及請假教師有記錄；每次教研活動，教研組長要對教師的主題發言稿進行質量把關，活動過程要有討論，要結果，人人參與，主題發言稿前以紙質文檔交組長一份，組長做好活動記錄。各老師的活動記錄寫在教研活動本上。

（2）、教研活動形式：本期教研活動圍繞「提升工程」、「一師一優課、一課一名師」活動開展。數學教研活動時間安排在雙周的星期二，活動時請老師自行調好課並准時參加。

（3）集體備課：教案要有初稿，討論後形成二次教案。本學期參加提升工程的每位教師負責一篇教案。

（4）、校級教研活動：校級教研活動每月一次，活內容主要是班班通環境下的信息技術的應用，提高老師們的現代教育技術水平。

（5）繼續堅持周檢月查，每周星期一下午檢查教案，包括地方課程教案，教師要按規定課時備齊，教案本開頭要寫清周課時，每節教案開頭要寫三維目標，教學重點，難點，教學過程。教學後記不得少於三分之一。每月最後一周星期一檢查教育月記、聽課記錄、教科研活動記錄以及作業批改。

（6）結合「提升工程」、「一師一優課、一課一名師」活動，先在組內優質課評比，推薦一堂優質課在全校交流展示。

（7）落實聽課制度，實行推門聽課，教師每周聽課不少於一節，中層及校級領導每周聽課不少於1。5節。

具體安排

九月：

1、制定教研工作計劃

2、教研組會議，布置教研工作。

3、教研組內活動。

4、校級教研活動。

十月：

1、教研組內具體備課。

2、組內優質課展示，聽課評課。

3、校級教研活動。

十一月：

1、半期考試及成績分析。

2、組內教研活動。

3、校級教研活動。

十二月：

1、組內教研。

2、校級教研活動。

一月：

1、教研活動總結。

2、期末復習及考試，成績分析。

初中數學教研員的工作計劃2

一、指導思想

根據學校「以大愛之心，關注學生發展的細節」的辦學宗旨、以教育的發展觀為核心，以安全工作為重點，以加強理論學習更新教學理念、改善備課方法提高備課質量、加速培養青年教師的步伐為主要工作，繼續發揚苦幹精神，全身心投入到教育教學工作中去，為把我校建成安寧市一流名校做出我們應有的貢獻。本學期初中數學組工作的指導思想是：以鑽研新教材、學習新課程標准為動力，把探索「先學後教，當堂訓練」的教學模式作為本學期教學的課堂教學研究，並結合學校「電子白板」的學習與實踐，樹立教研組團隊合作意識。加強教學常規建設和課題研究，積極開展校本研究，進一步提高我校數學整體的教學水平。

二、工作目標

1、加強學習，更新教育觀念，轉變教學思想。

認真學習新《課程標准》和《如何創建學習型組織》。樹立正確的教育觀，學習觀。以發展為主題，質量為主線，創新為動力，素質教育，教學質量兩手一起抓。力爭改變舊的教育觀念，確立課改的新理念和策略，推進教學方式和學習方式的轉變，盡力實現每一個學生的自主發展和每一位教師素質的提高。具體措施為，結合每周的評課，集體討論，共同尋找自己課堂教學與新課程標準的差異，以理論為指導不斷反思和總結自己的教學實踐。

2、樹立教育創新意識，改革課堂教學中陳舊的教學模式，落後的教學方法，做到上課、備課不斷創新，積極推行新課程改革，積累經驗與體會，撰寫好各種教育教學論文。

3、樹立「視質量如生命」的質量意識，不斷提高教學質量、輔導質量、服務質量。加強學生學習興趣和敢疑好問、評價批判等好習慣的培養，努力為學業水平考試取得好成績和高一級學校輸送優秀人才。

4、深化課堂教學改革，積極開展數學實踐活動；積極開展草根課題研究，努力提高教師課堂教學設計能力

5、組織全組教師學習《新課程標准》和《考試說明》，加強學業水平考試研究

三、工作措施

1、加強理論學習，提升教師素質。

進一步認真學習《課程標准》，領會教材的編寫意圖和特點，認真分析教學內容、目標、重難點，嚴格執行新標準的指導思想，提出具體可行的教學方法。繼續開展教科研活動，各位教師要加強學習，努力實踐，善於總結，積極參與校本教材的研發工作，提高教科研能力，及時認真地填好《教研活動記錄》《備課組活動記錄》，積極進行教學改革創新。

2、加強教學常規管理，常規常抓，常抓常新。

向常態工作要質量，以作業規范為抓手，進一步規范教學行為，強化常態工作的質量意識。教研組長要加強得組內教學工作的管理，經常深入課堂，了解、檢查本組教師的教學工作情況。每月要對各教師的備課、聽課、批改作業的情況進行檢查，以便及時發現問題、解決問題。

3、加大課堂教學改革力度，做到「有效教學」。

課堂教學改革以適應我校學生實際為宗旨，探索適合學生實際的教育教學方式方法，把「先學後教，當堂訓練」的教學模式作為本學期教學的課堂教學研究，實現課堂教學理念的更新。從而做到課堂教學的有效性。

4、加強備課組教研活動，強化教研功能。

各備課組由備課組長負責繼續實行集體備課制，備課組長要把好本組的教學質量關，每位教師應明確樹立集體質量意識，切實做好備課過程中的各個細節，充分發揮備課組的集體智慧，備出優質課，特色課，全力打造實用課。共同探討「新課程、新標准、新教法」的教學模式；同時注重發揮每位教師各自的教學特色和風格。

5、加快培養青年教師的步伐，為學校的可持續發展打下堅實的基礎。把「中青年教師示範課」活動、師徒結對活動當作培養青年骨幹教師的途徑，並作為教研組的一項長期的重要的工作來抓，為學校的可持續發展打下堅實的基礎。校內公開課活動要以青年教師為主，讓他們在習慣於上公開課的`前提下幫助他們提高上公開課的水平。一階段下來從他們當中選出代表參加青年教師教學比武，進行較高層次的鍛煉。

7、加強質量監測，及時反饋，提高教學質量。

學校安排的常規考試，試卷命題、批改等工作，由各年級組長負責工作安排，全組教師齊心協力完成任務，並認真地做好試卷分析，為下一步教學工作做好充分的准備。

8、認真開展課題研究，不斷深化教學改革。

進一步發揮教研組功能，組內教師積極參與小課題研究，並協助學校教研室搞好專題研究活動。在本組內，開展業務學習活動，每次活動確定主題和中心發言人，主題的確定切忌大而虛，倡導小而實，真正起到為教學服務的作用；中心發言人要做精心的准備，然後大家一起探討、交流，共同提高教育教學水平。

9、配合教導處、教研室做好一切教學科研工作。

協同教導處、教科研室督促本組教師開展教學教研各項活動。做積極、上進、好學的教研團隊。

四、組內要求

1、精心備課，做到：

①三維目標明確

②精心選擇例題

③作業布置要精選與分層，要有針對性。認真批閱作業，杜絕無教案進課堂。

教研組將和教務處進行推門聽課。

1、相互聽課，相互學習，共同進步。每學期聽課十五節以上，聽後有感受、有點評、有交流。

2、把好的教案、課件和其它教學資源放到的「初中數學教研組」文件夾中。完善初中數學教研組的資料管理。

3、加強畢業班教學研究，要研究考題，把握考試方向；加強分層，強化雙基，確保合格率；考試分析要以自查為主，落實基礎知識點

4、我組教師每人都擔任兩個班級的教學，教學任務繁重，仍應注意思想、業務修養，不斷磨練自己：要注意理論學習，多自學，吸收理論，新觀點，整理資料，建設個人資料庫；多聽其他教師的課，取他人之長，補己之短；規范教學過程和行為等。

總之，我們教研組要多進行合作交流，發揮整體效能；教師間要建立積極的夥伴關系，加強在教學活動中的參與和合作，分享教學資源，形成教研合力，以盡快提高教研組整體教學水

初中數學教研員的工作計劃3

一、本學期教材分析，學生現狀分析

本學期教學內容是華師大版七年級上教材，內容與現實生活聯系非常密切，知識的綜合性也較強，教材為學生動手操作，歸納猜想提供了可能。觀察、思考、實驗、想一想、試一試、做一做等，給學生留有思考的空間，讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要體現師生交往、互動、共同發展的過程。要求老師成為學生數學學習的組織者和引導者，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，在活動中激發學生的學習潛能，促使學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數學知識、技能、思想、方法，提高解決問題的能力。開學第一周我對學生的觀察和了解中發現少部分學生基礎還可以，而大部分學生基礎和能力比較差，甚至加減乘除運算都不過關，更不用提解決實際問題了。所以一定要想方設法，鼓勵他們增強信心，改變現狀。在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。

二、確立本學期的教學目標及實施目標的具體做法。

本學期的教學目標是七年級（上）的五章內容，力求學生掌握基礎的同時提高他們的動手操的能力，概括的能力，類比猜想的能力和自主學習的能力。在初中的數學教學實踐中，常常發現相當一部分學生一開始不適應中學教師的教法，出現消化不良的症狀，究其原因，就學生方面主要有三點：一是學習態度不夠端正；二是智能上存在差異；三是學習方法不科學。我以為施教之功，貴在引導，重在轉化，妙在開竅。因此為防止過早出現兩極分化，我准備具體從以下幾方面入手

（一）掌握學生心理特徵，激發他們學習數學的積極性。

學生由小學進入中學，心理上發生了較大的變化，開始要求「獨立自主」，但學生環境的更換並不等於他們已經具備了中學生的諸多能力。因此對學習道路上的困難估計不足。鑒於這些心理特徵，教師必須十分重視激發學生的求知慾，有目的地時時地向學生介紹數學在日常生活中的應用，還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數學知識將無法進行。從而激發他們學習數學知識的直接興趣，數學第一章內容的正確把握能較好地做到這些。同時在言行上，教師要切忌傷害學生的自尊心。

（二）努力提高課堂45分鍾效率

（1）在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，認真備課，認真備學生，認真備教法，對所講知識的每一環節的過渡都要精心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，知識的達標程度教師更要掌握。同時作業也要分層次進行，使優生吃飽，差生吃好。

（2）重視學生能力的培養

生運算能力，發展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力，從而培養學生的創新意識。根據當前素質教育和新課改的的精神，在教學中我著重對學生進行上述幾方面能力的培養。充分發揮學生的主體作用，盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來。

（三）加強對學生學法指導

進入中學，有些學生縱然很努力，成績依舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必須掌握知識的內存規律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我要求學生養成先復習，後做作業的好習慣。課後注意及時復習鞏固以及經常復習鞏固，能使學過的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。

三、教學研究計劃

課堂教學與數學改革是相鋪相成的，做好教學研究能更好地為課堂教學服務。本學期將積極參加學校和備課組的各項教研活動，撰寫「教學隨筆」和「教學反思」。本人決定在第十一周開一堂公開課，與學校同組的老師共同探討教學。

四、繼續教育計劃

繼續教育是提高教師基本技能的重要途徑。本學期我積極參與校內外組織的各項繼續教育，努力提升教育教學水平。

1、通過網路繼續教育培訓，學習新教育理念，不斷完善教育教學方式。

2、閱讀有關新課程的書籍，做好讀書筆記；

總之，本學期的教學工作任務還有很多，需要在今後的實際工作中進一步補充和完善。

初中數學教研員的工作計劃4

一、指導思想

進一步深入學習新課程標准，深化教學改革，不斷確立以人為本的教學思想，以新課程理念指導教研工作，加強教學常規建設和課題研究，積極開展校本研究，進一步提高我校數學整體的教學水平。

二、基本情況

我們教研組共4位教師，其中七年級2位，八年級1位，九年級1位；每位教師早出晚歸，任勞任怨，兢兢業業。為了教育教學工作默默奉獻著。

三、工作要點

（一）加強理論學習

1．進一步認真學習《課程標准》，領會教材的編寫意圖和特點，認真分析教學內容、目標、重難點，嚴格執行新標準的指導思想，提出具體可行的教學方法。

2．繼續開展教科研活動，各位教師要加強學習，努力實踐，積極參與校本教材的研發工作，提高教科研能力。

（二）強化教學常規的落實，促進師生共同發展。

抓好「備課」、「上課」、「作業的布置、批改」「課後輔導」等主要環節。

1．備課：實行集體備課制，把好本組的教學質量關，每位教師應明確樹立集體質量意識，切實做好備課過程中的各個細節，充分發揮備課組的集體智慧，備出優質課，特色課，全力打造實用課。共同探討「新課程、新標准、新教法」的教學模式；同時注重發揮每位教師各自的教學特色和風格。

2．上課：教師要做好課前准備工作，在教學中要注重現代化手段的運用，課中要明確目標，講透知識點，訓練要扎實有效，同時要注意師生活動時間的分配，充分調動學生學習數學的積極性，提高課堂效率。

3．作業的布置、批改：作業設計既要在量上有所控制，更要注意「質」的精當。批改要正確、及時，字跡要端正，符號要規范，點評要到位。

4．輔導：繼續做好提優補差工作，各位教師要定期的、有計劃的、組織好學習上有困難的個別學生的輔導工作，盡力做到措施得力，效果顯著。做到：備課要「深」、上課要「實」、作業要「精」、教法要「活」、手段要「新」、活動要「勤」，考核要「嚴」、輔導要「細」、負擔要「輕」、質量要「高」。（教學常規落實的十字方針）

（三）加強質量監測，及時反饋，提高教學質量。

1、單元檢測：抓好單元知識達標檢測，嚴格考核，及時做好檢測分析、查漏補缺工作；單元知識梳理、試卷命題要做好分工。

2、期中、期末檢測：對於學校安排的常規考試，要嚴把教學質量關，認真地做好試卷分析，為下一步教學工作做好充分的准備。

（四）教師間互幫互學，共同提高每位教師的教學水平。

1．本學期各備課組之間教師互相聽課不少於4節，每學期參加聽課總節數不少於10節，要邊聽邊思，做好記錄，及時評注；7級進行同課異構活動，通過相互借鑒，取長補短；形成更為濃厚的教研風氣，來不斷地提高我們學校整體的教學水平。

2．本學期上好兩節教學研究課，充分展示初中數學教師的教學思想、教學風格及掌握和運用現代化信息技術的水平。

（五）積累和完善教學資源，

1．各備課組要搞好自編資料的積累和整理，（各個單元知識梳理，試卷等）做到分工協作，共同收益，逐步完善本組的教學資源庫。

2．各備課組任課教師要依據自己的教學對象，要求學生准備一本錯題集，把平時作業及考試中容易出錯的題和典型習題收錄整理到錯題集中，整理的同時認真分析，尋找問題的結症：是概念不清還是因為題目靈活缺乏綜合分析的能力，是理解不透還是知識應用失誤。錯題集是學生積累學習經驗和學習資料的寶庫，是學生走向成功的鋪路石。

初中數學教研員的工作計劃5

一、指導思想：

在校長室、教導處領導下，以學校總體教學工作為指導，以努力轉變薄弱學科為不薄弱學科為目標，貫徹落實教導處工作計劃。以教學管理常規落實為基礎，以新課程改革、培養學生自主探究學習、提高學生學習成效為目標。按照學校的要求，扎實做好課題研究工作。發揮教研組自身的創造性，組織教研活動、開展各年級學生活動，加強校本教研、積極推進集體備課，不斷提升教師理論與教學水平。

二、具體措施與活動：

1、以備課組為中心開展教學研究活動，加強教師間的交流與合作，共同努力，共同提高。充分發揮各年級備課組的作用。備課有計劃，有內容，有中心發言人。備課組討論教材，切磋教法，研究學法，探討教學重、難點，及時解決教學中遇到的的問題等，做好記錄，使備課組活動真正落到實處。

2、搞好教研組活動。充分利用教研組活動時間，組織全組教師開展一系列專題研討、學習，聽課後的評課等。學習先進的教學方法，接受新的教學信息，發揮『『他山之石，可以攻玉」的精神，把先進的教學理念用到教學之中。帶領全組教師在活動中加強理論學習和業務學習，力爭每次活動有實效。

3、認真抓好教研組的其他各項常規工作。每月定期檢查教師備課筆記，提出好的建議，參與集體備課、期中教學檢查等。

4、積極參加各級各類教學觀摩研討活動，及時掌握教改動態，更新教學理念。重視橫向聯系，學習、汲取兄弟學校教研工作的好做法

5、組織全體組員學習研討《初中數學新課程標准》，帶動全體組員以本學期教學內容為媒介推動全體教師的教科研熱情，促進自我素質的提高。撰寫課題研究性論文、教學設計、優質教案等，整理收集優質教育資源成果資料並如實上報。

6、配合學校做好期中教學檢查各項工作：各年級教學質量檢測及質量分析、作業抽查、教案檢查、隨堂聽課、家長會等。

7、上課：教師要做好課前准備工作，在教學中要注重現代化手段的運用，課中要明確目標，講透知識點，訓練要扎實有效，同時要注意師生活動時間的分配，充分調動學生學習數學的積極性，提高課堂效率。

8、作業的布置、批改：作業設計既要在量上有所控制，更要注意「質」的精當。批改要正確、及時，字跡要端正，符號要規范，點評要到位。

9、輔導：繼續做好培優補差工作，各位教師要定期的、有計劃的、組織好學習上有困難的個別學生的輔導工作，盡力做到措施得力，效果顯著。做到：備課要「深」、上課要「實」、作業要「精」、教法要「活」、手段要「新」、活動要「勤」，考核要「嚴」、輔導要「細」、負擔要「輕」、質量要「高」。（教學常規落實的十字方針）

10、備課組長要統一組內教學進度，組織好各項質量檢測和競賽活動。

（1）單元檢測：抓好單元知識達標檢測，嚴格考核，及時做好檢測分析、查漏補缺工作；單元知識梳理、試卷命題要做好分工。

（2）競賽：配合學校認真組織好學生的校內外各項競賽，做好輔導工作，促進學生的學習，爭取好成績。

（3）月考、期中、期末檢測：對於學校安排的常規考試，要嚴把教學質量關，認真地做好試卷分析，為促進今後教學提供有力指導。

11、認真抓好畢業班和非畢業班教學工作。

（1）九年級面臨著升學考試的壓力，備課組教師要齊心協力，認真做好復習工作，回顧和總結上屆九年級畢業班復習教學中的得失，根據新一屆畢業班學生的現狀，制訂出切實可行的教學復習計劃，系統、全面地梳理初中數學知識，加強中考命題研究，積極收集中考信息，研究中考試題的特徵，預測出題方向；備課組的每位教師堅持每周做一套中考題。其他教師也要關注畢業班的教學，獻技獻策，爭取使我校在中考中取得優異成績。

（2）．做好七、八年級的教學研究與常規教學，任課教師要面向全體，抓兩頭帶中間，單元測試要收到實效，知識梳理、試卷命題落實到人頭。

我們數學教研組的全體教師一定會團結一致，努力工作，改變單科落後現狀，促進學生全面發展，為我們學校的爭先進位作出自己的貢獻。

『玖』 請結合實際,談談教研員如何為中小學教育教學提供高質量專業服務

隨著中小學的教育改革不斷深入中，教育局在全市教育一把抓的基礎上又細化出了指導本地區學科教學的領導人物，也就是本文中要說到的「教研員」。
教研員，顧名思義應該是本地區專門做教學研究的。比如語文教研員應該是本地區語文課改中的領軍人物，數學教研員也應該是本地區數學學科的佼佼者，英語教研員更應該是本地區英語教學的權威人物，總而言之，教研員應該是一個縣市最為優秀的學科帶頭人，對促進本市的相關學科教學起到示範引領作用。
然而，真實情景中的教研員對本市的學科教育有多大作用？我作為一名長期工作在一線的教師就來說一說自己的看法。

其實在各地教育局教研室的組建過程中，教研員的選拔並不是由學校層層推薦的，很多情況下都是教育局的領導點兵點將完成的。教研員的職責雖是指導全市相關學科的教學，但是廣大的一線教師卻並沒有監督和參與的權利，教研員的選拔大多在教育局辦公會議上聽取部分校長的談話就決定人選了。
教研員雖是本地區的學科教學的領路人，但是其本身卻學科教育水平卻未必是最為優秀的。在教研員的產生過程中，除了學科教學的因素之外更多的還是各種榮譽和證書的加持。在榮譽至上的社會風氣下，教研員本身的學科教學優劣與否影響反而較小了。

我們不否認大部分的教研員擁有豐富的學科知識，但是大部分的教研員在成功當選後卻基本上都只是在教育局坐而論道，很少有人能積極親臨一線教學。
如今的時代，各項教育改課不斷深入，十幾年來僅語文、數學課本都改版了四五次之多了，更遑論各種教育理論的更新了。而一個地區的教研員基本上任職都會在十五年以上，部分人更是會干到退位為止。一個僅靠當初那些知識當上教研員的人，如果不親臨一線教學，了解教師和學生的最新教育實際，靠什麼能指導一線教師上課呢？

教研不僅僅是教研老師，還應該教研課堂和學生，任何脫離了實際的教研活動都是紙上談兵的空話和套話。
如今各地教育局的教研員基本上都在這個位置呆了十年以上時間了，他們對教研的認識還停留在課改之前。教研員們在點評教師時可以天花亂墜、滔滔不絕，而一旦讓他們自己親身上節示範課卻又是千難萬難。
教研員應該是本學科的領路人的示範者，他們應該積極地參與一線教師，不僅把握本地區學科教學的方向，更加要了解本地區教師和學生的實際情況。
教研員的任何教研活動一旦脫離了課堂和學生都是空談，對教育的作用真的不大。
親愛的讀者，您對教研員的問題如何看待的呢？歡迎你在評論區寫下你的見解。