二年級上冊數學除法怎麼講

1. 除法豎式教程是什麼二年級

除法豎式教程是：

除法用豎式計算時，從最高位開始除起，如：42就從最高位十位4開始除起；若除不了，如：4不能除以7，那麼就用最高位和下一位合成一個數來除，直到能除以除數為止。

如：42除7中4不能除7，就把4和2合成一個數42來除7，商為6。

除法運算公式：被除數÷除數=商；被除數÷商=除數；商除數=被除數；帶有餘數的情況：被除數÷除數=商……余數（其中，余數小於除數），除數×商+余數=被除數。

除法運算性質：

除法計算中，若某數除以（或乘）一個數，又乘（或除以）同一個數，則這個數不變。例如：68÷17×17=68（或68×17÷17=68）。

除法計算中，幾個數的積除以一個數，可以讓積里的任何一個因數除以這個數，再與其他的因數相乘。例如：8×72 x 4÷9=72÷9×8×4=256。

2. 我兒子上二年級了除法那一課沒學會應該怎樣給他講

對於四則運算來說，除法是比較難理解的。
如果僅從計算角度進行學習，有一個除法口訣可以背。但是對於學習知識上來說，還是需要理解除法的意義的。
你可以拿出除法口訣，讓孩子找其中的規律，這樣可以激發他邏輯思維的能動性，因為數學本來就是規律性科學。
比如：看所有結果等於2的一列，找規律之類。

然後再用分蘋果等方法進行進一步解說：
比如12個蘋果，如果我讓每個人有6個蘋果，那麼可以分給幾個人，如果每個人只能有4個蘋果，那麼可以分給幾個人，如果是每個人3個蘋果，那麼可以給幾個人。這樣從被除數和結果的角度，讓孩子自己理解除數的概念，就可以循序漸進了。

3. 二年級除法的兩種含義是什麼

二年級除法的兩種含義：已知兩個數的積與其中的一個因數，求另一個因數的運算。除法是分數乘法的逆運算。

除法是四則運算之一。已知兩個因數的積與其中一個非零因數，求另一個因數的運算，叫做除法。寫作c÷b，讀作c除以b（或b除c）。其中，c叫做被除數，b叫做除數，運算的結果a叫做商。

乘法的兩種意義：

⑴表示：幾個幾相加是多少。

⑵表示：幾個幾相加是多少。

分數除法計演算法則：

甲數除以乙數（0除外），等於甲數乘乙數的倒數。當除數小於1，商大於被除數；當除數等於1，商等於被除數；當除數大於1，商小於被除數。

只要是分數除法應用回題，就先找單位1.單位1找到了，方法也就出來了。分數除法應用題：乙數的幾分之幾是甲數，求乙數，就用甲數除以乙數。

4. 小學二年級除法的初步認識是怎樣教學的

通過實際分東西，使學生知道除法的含義。

5. 二年級除法口訣是什麼

除法口訣：

1÷1=1

2÷1=2

4÷2=2

3÷1=3

6÷2=3

9÷3=3

4÷1=4

8÷2=4

12÷3=4

16÷4=4

5÷1=5

10÷2=5

15÷3=5

20÷4=5

25÷5=5

6÷1=6

12÷2=6

18÷3=6

24÷4=6

30÷5=6

36÷6=6

7÷1=7

14÷2=7

21÷3=7

28÷4=7

35÷5=7

42÷6=7

49÷7=7

8÷1=8

16÷2=8

24÷3=8

32÷4=8

40÷5=8

48÷6=8

56÷7=8

64÷8=8

9÷1=9

18÷2=9

27÷3=9

36÷4=9

45÷5=9

54÷6=9

63÷7=9

72÷8=9

81÷9=9

整數除法的運演算法則：

1、從被除數的最高位起，取出和除數位數相同的數(如果取出的數小於除數，則要取出比除數多一位的數) ,用除數去除它，就得到商的最高位數和余數(余數可能為零) 。

2、把余數化為下一位的單位，加上被除數這-位上的數，再用除數去除它(除數小於該數時商為0)，得到商和余數這樣繼續下去直到被除數上的數字全部用完，就得到最後的商和余數。

6. 二年級除法怎麼講讓孩子聽懂 教你個小技巧

用孩子比較喜歡的東西，讓孩子分，但是讓大人先選。然後大人分，孩子選。但大人在分時可以故意分不一樣多。這樣孩子會想辦法分均勻的。注意，量不在於多。

2、用12個東西分二份，分三份，分四份，分六份。分幾次孩子就明白什麼叫平均，什麼叫除法了。關鍵是讓他掌握要每份一樣多。這樣孩子學得很快。

7. 二年級有餘數的除法教案

除數和余數的關系要求學生在觀察、操作、推理、驗證、歸納的過程中發現除數與余數之間的關系，下面我為你整理了二年級有餘數的除法教案，希望對你有幫助。
二年級數學 有餘數的除法教案

二年級有餘數的除法教學 反思
有餘數的除法和上學期平均分情況有所差異，是「分完還有剩餘」的平均分，比較抽象，對學生的思維形成一定程度的挑戰，不易接受。本節課教學流程為：復習了平均分——揭示平均分的另一種情況——帶領學生逐一操作各種分法——解讀除法算式——練習。流程不存在太大的問題，時間把握也比上學期要順手得多，但在新授部分的講解上還存在很大的問題，對教材的解讀還不到位，不夠細致。主要有幾下幾點不足：

1.課堂不夠活潑，課堂駕馭能力還缺火候。結合低年級孩子本身的年齡特徵，加上寒假剛結束，孩子的心還完全沒有沉靜下來，上午第一節數學課對我來說是個挑戰，語言和課件的展示不能抓住孩子的眼球。

2.對「余數」現象的講解不到位，沒有讓孩子親自動手理解余數現象。盡管前一天也通過簡訊通知家長提醒孩子帶好十根小棒，但現狀是只有一半孩子帶來了學具，對新課部分的學習也造成了少許影響。在這個環節的處理上，我做的還不夠機智，沒有及時調整，通過黑板上的磁性小棒帶領孩子學習分完還有剩餘的現象。

3.練習題講解不夠透徹，沒有面向全體學生，更多的是偏向中等以上的學生，有失偏頗。比如「11個三角形，平均分成2份，每份()個，還剩()個」，對中等以下的學生來說這題偏難，需要老師帶領他們通過分的過程解答題目。但在這題的處理上，我高估了學生的能力，只是簡單地一句帶過，沒有體現分的過程，以致一半的學生聽不懂。這也是以後教學過程中應全力避免的過錯，不論是容易的題目還是偏難得題目，都得面向全體學生，考慮周全。

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8. 二年級數學有餘數的除法計算 二年級數學有餘數的除法計算方法

1、拿東西數一數，分一分，逐步建立有餘數除法的概念。

2、多做在括弧里最大能填幾的練習。如（ ）*3<10之類的題目。

3、熟背乘法口訣，每個背滿9句。比如六的乘法口訣，從一六背到六六三十六，還要接下去背六七、六八、六九。

4、講清楚除法豎式中每個部分的含義，要讓孩子結合豎式和分東西的過程，說出豎式中每個數字的意義。

9. 小學二年級數學除法怎麼給孩子講解

除法就是「平均分配」，就是每一「份」都一樣多，比如講20÷4可以給孩子畫圖，畫20塊糖，然後分成四份，每一份都圈起來，看看一份里邊有幾塊，然後結合乘法口訣四五二十，就可以讓孩子明白除法的含義了。