1. 小學數學3*5=5*3的教案
本課時的內容是人教版義務教育課程標准實驗教科書小學數學二年級第四單元乘法口訣部分的5的乘法口訣。這部分內容是在學生掌握乘法意義的基礎上進行教學的，是學習編寫口訣的開端，其地位尤為重要；通過讓學生從生活實際出發，特別在編制5的乘法口訣過程中，調動全體學生學習積極性。促進學生的創造精神、合作能力及合作意識以及增強語言表達能力。再聯系乘法的意義，從加法算式到乘法算式，最後編寫乘法口訣，歸納編寫乘法口訣的方法。
首先，通過擺小傘，求一共用了多少根小棒，使學生經歷了1個5、2個5、3個5、4個5、5個5，得到「一五、二五、三五、四五、五五」，一共用了二十五根小棒的過程。通過引導和啟發，激起了學生學習興趣。在編5的乘法口訣時，我先和學生一起探究交流，編出「1個5、2個5」的乘法口訣，「一五得五、二五一十」，然後由扶到放。前兩句由老師引導，後三句讓學生合作自已編，並理解口訣的意義，特別是最後兩句。，逐步給學生探究新知的過程，讓學生自主探究交流編出5的其他口訣。這樣安排，不僅能夠體現學生的主體地位，將學習的主動權交給學生，教師只在關鍵處啟發，點撥，留給學生充分的時間和空間，讓學生積極主動的參與知識的全過程。使學生的探究意識和能力得到培養，在學生記憶口訣之前，學生觀察比較，尋找5的乘法口訣中的規律，引導更有利於學生掌握和熟記5的乘法口訣，同時培養了他們的歸納概括能力和遷移類推的能力。
記憶口訣是本節課的一個重點，不能只讓學生單純的背，更多的體現在練習題的安排上，要採用不同的題形來開拓學生的思路，不同的出示方式來激發學生的興趣，要由淺入深，照顧到各個層面的學生。所以設計練習題要寓知識於游戲之中。這樣，產生無意識記，其記憶的效果往往比強記省勁。
在課中還有許多不足之處，我自己就這節課的不足做一個反思。
1、在寫乘法算式和編乘法口訣時，我應該讓學生區分一下口訣和乘法算式，加深學生對口訣意義的理解，後面就不會出現混淆的情況了。
2、記口訣是本節課的一個重點，但我在記口訣這個環節中，口訣記憶的方法不充分。如忘記其中的一句時怎麼辦，要教會學生記憶的方法，才能讓學生又快又牢的記住口訣。
3、缺乏適時評價，適度的鼓勵可以激發學生的熱情，使他們獲得成功的喜悅。
2. 查二年級數學下冊,3個5相加和5個3相加的意義是一樣的。()詳解
它們的意義是不一樣的，3個5相加是5+5+5，5個3相加是3+3+3+3+3。
3. 二年級數學上冊18裡面最多有3個5這句話對不對
是對的。18÷5=3餘3。
4. 在3個5等於4的算式中填數學符號
5-5÷5=4。。。。。請採納。
5. 小學二年級數學難題0,1,1,2,3,5後面三個數是幾
8，13，21後一個數是前兩個數的和。
6. 小學二年級數學題因數是3和數是5怎麼做
他們的最小公倍數是15
最大公因數是1
7. 小學二年級題，求3 個5 相加是多少應該用加法，還是乘法哪個准確
15a
!乘法和加法一樣准確，就是乘法簡便點，望採納
8. 三個五和五個三的乘法表達式怎麼寫 怎麼用圖表示
乘法表達式是 每份數 乘以 份數
所以3個5
每份是5 一共有3份 所以是5x3
畫圖 則是畫3堆積木 每堆積木有5層
所以5個3
每份是3 一共有5份 所以是3x5
畫圖 則是畫5堆積木 每堆積木有3層
9. 小學二年級數學題因數是3和數是5怎麼做
小學二年級數學題因數是三核數是五，怎麼做？這個應該你可以看一下他們共同的因數，你可以把它們擴大倍數，這個應該是就可以知道他們共同的那個倍數是多少，這樣的話應該會可以更好地知道