1. 為什麼做數學題時頭會發熱
因為頭腦在寫數學題的時候腦袋轉的飛快，所以無法休息，因此就會頭腦發熱。
2. 為什麼看到數學題頭就發暈
如果你一看到數學題頭就暈的話。說明你的數學成績是非常差的。而且經常的受老師和家長的批評。所以對數學你產生了抵觸感。所以說你一看到數學題的話就頭痛或者發暈。這樣是不行的，就讓讀書的話就要全面的發展，該學的葯學，不管別人怎麼說，自己學到自己頭腦中對自己是有幫助的。
3. 長時間學習，腦袋脹脹的，怎麼辦
第一，要學會有節奏的學習。所謂「有節奏」就是說學習要一段時間、一段時間地進行。一段時間學習結束，進行新的一段時間學習，要有必要的休息，不要持續不間斷地學習，以免使大腦過度疲勞。你看，學校的課程表，不是兩節課之間都要休息十分鍾嗎？這就是為了使同學們在進行四十五分鍾的學習之後，大腦能得到休息，然後，有效地學習下一節課。上午上了兩節課，要休息二十分鍾到三十分鍾，再上第三、四節課。上午四節課上完，中間要休息一個半到兩個小時，再上下午的課，這樣，才足以消除大腦較長時間緊張工作所形成的疲勞狀態。
所以，同學們放學以後，安排課余學習，也要像上課那樣，有節奏地進行。做完一門功課，休息一會兒，再做第二門功課。復習完了語文，活動一下，再復習數學。做完數學作業，休息一會，再預習明天的新課。不妨你給自己定一張課余學習時間表，把鬧鍾放到桌子上，鬧鍾響了，到休息的時間了，一定放下書本休息，養成有節奏學習的習慣。
就一周來說，也要合理安排學習時間，做到有節奏地學習。星期天一定要充分休息，緊張學習了六天，要痛痛快快地玩一玩。聽音樂、踢足球、看電影、打撲克、參觀展覽會、到郊外去釣魚，幾個同學湊在一塊天南海北地「侃一侃」，多開心呀！讓愉快而有意義的活動，使你緊張的神經鬆弛下來，把積蓄一周的疲憊統統趕跑。當然，星期天也可以用一點時間學習，把一周講的功課有計劃地系統復習一下，把下周要講的新功課有重點地預習一下。但是，請記住，星期天一定要休息好，以充沛的精力，飽滿的情緒，迎接下一周新的學習。不會休息，就不會學習。
第二，要注意變換學習內容。你有這樣的體會嗎？連續長時間學習一門功課，學到最後，腦子就顯得不靈了。例如，放學後做作業，連續做數學作業，先做老師當天留的課堂作業，然後再做數學課外小組活動時沒做完的難題，最後預習明天老師要講的數學新知識。漸漸腦子轉的慢了。本來不感到困難的題，做得挺費勁兒，還出現不該出的錯誤，精神好分散。摳呀、摳呀，最後腦子發木，就好像人走了長路，兩條腿不聽使喚一樣，累極了。這就是長時間連續學習一門功課，造成的大腦疲勞現象。
變換學習內容，情況就不一樣了。放學後做數學作業，數學作業做完了，不要連續做數學課外小組留的難題，改做語文作業，做老師留的造句或是朗讀課文。語文作業做完了，再回過來做數學小組留的難題。那麼，做難題時，反應快，精神集中，用的時間不長。順利地完成作業。這說明變換學習內容，學習效率高。你看，你們上課的功課表上，除了語文課有兩節連排，那是因為作文需要的時間多的緣故，其他的課就沒有連排的。沒有連著上兩節數學課的吧，也沒有連著上三節歷史的吧，更沒有連著上四節地理課的。一般都是上午四節課，排不同內容的四門課，這就是為了讓同學們在四小時內，變換學習內容，提高學習效率。
這是什麼道理呢？原來人們的大腦皮層不同的部位，有不同的功能，學數學的時候，大腦皮層的某一個部位便進行工作，這個部位的神經細胞，處於興奮狀態。學語文的時候，大腦皮層的另外一個部位便進行工作，這一部分的神經細胞處於興奮狀態。如果我們長時期連續學習一門功課，那麼，引起大腦皮層興奮的相應的部位，就持續地處於緊張工作的興奮狀態，這個
部分負荷過重，就出現同學們說的腦子不靈了，轉的不快了這種現象。如果不盯住一門功課長時間地學習，而是變換多種學習內容，使大腦皮層各有關部位輪流工作，休息，有勞有逸，合理調劑，大腦就不會產生疲勞感。那麼，學習各門課時，大腦處於正常狀態，大腦皮層各部分的功能得到充分地發揮，可以提高學習效率。所以課余學習做功課的時候，也要像上課那樣，科學地安排各門功課的順序，變換學習內容。以提高學習效率。
4. 看到數學題就頭漲漲的，腦子亂亂的，心裡很煩躁，而且有抵觸情緒
人各有所志，不喜歡就別強迫自己去學吧，不過你感興趣的你一定要用心去學去鑽研，要不然到頭來一無是處，身無長物，什麼都沒學會以後就哭吧。
5. 一學習就頭腦發脹怎麼回事
沒有什麼病
我們經常看到這樣的情況：某同學學習極其用功，在學校學，回家也學，不時還熬熬夜，題做得數不勝數，但成績卻總上不去其實面對這樣的情況，我也是十分著急的，本來，有付出就應該有回報，而且，付出的多就應該回報很多，這是天經地義的事。但實際的情況卻並非如此，這里邊就存在一個效率的問題。效率指什麼呢？好比學一樣東西，有人練十次就會了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個效率的問題。
如何提高學習效率呢？我認為最重要的一條就是勞逸結合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。那麼上課時的聽課效率如何提高呢？以我的經歷來看，課前要有一定的預習，這是必要的，不過我的預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心裡有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預習時，我們不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些鬆懈，有時反而忽略了最有用的東西。上課時認真聽課當然是必須的，但就象我以前一個老師講的，任何人也無法集中精力一節課，就是說，連續四十多分鍾集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當地放鬆一下。另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這並不等於說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但並不需要全記，書上有的東西當然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。
作題的效率如何提高呢？最重要的是選"好題"，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。題都是圍繞著知識點進行的，而且很多題是相當類似的，首先選擇想要得到強化的知識點，然後圍繞這個知識點來選擇題目，題並不需要多，類似的題只要一個就足夠，選好題後就可以認真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決於作題之後的過程，對於做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之後再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。
6. 為什麼我一作做數學作業頭就暈痛
據研究，數學有可能觸發某些人大腦中的痛感神經，但是很大程度上你頭暈是你的心理作用！只要給自己積極暗示，告訴自己這些題都很簡單就好，無論你是否喜歡數學你都必須完成課內要求，中高考不能拖分，因為這是你為了學你喜歡的學科必須的准備。
不喜歡數學，可能確實體會不到一見數字就興奮的感覺。但只要保持開窗通風讓自己清醒，盡量與喜歡的學科穿插著做應該會還好吧。
而且，如果每一道稍難的題都多次檢查答案（其實就相當於像很多種方法解決）你會提高很快，這樣慢慢題顯得簡單了，你也就不會頭痛了。