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小學數學老師第一天怎麼上課

發布時間:2022-09-23 10:32:37

㈠ 小學數學老師怎麼樣上好一年級第一節數學課

如何上好小學數學課一、創設情境,激發興趣一節好課,都有一個好的開始,通過創設情景,激發學生的興趣,使學生的注意力集中起來,主動承擔學習任務,要緊密聯系學生的生活環境,從學生的經驗和已有知識出發,創設有助於學生自主學習、合作交流的情境。對於農村學生而言,參與學習意識能力和自控學習能力差,學習興趣不高,其學習動機需要教師激發和調動,所以教師要為學生創設熟悉與感興趣的教學情境,讓學生真正成為課堂學習的主體,擁有學習的主動權。創設教學情境,就是在教學內容和學生求知心理之間搭建一座橋梁,把學生引入一種與教學有關的情境過程。有效的教學情境能撥動學生的思維之弦,激發學生的思維火花,凝聚學生的注意力,喚起學生的好奇心、求知慾和創造力。面對農村教育現狀,新課程改革需要教師去創設有效的學習環境。例如,我在教學「軸對稱」一課時,我在網上精選了一些精美剪紙,自己在課前事先剪好「喜蓮鴛鴦」、「富貴牡丹」圖案。以精美的造型和細致的工藝一下子就把學生的注意力吸引住了。這時我讓學生談談自己的心情,有的說「真漂亮」,有的說「這剪紙是怎麼剪得?」有的說「我也想剪一個這樣漂亮的剪紙。」課堂氣氛一下子活躍起來,接著我說:「這幅剪紙是根據軸對稱圖形的特徵剪出來的,你們只要從這兩幅圖中發現軸對稱圖形的特徵,總結出來,你們就都能自己創造出一幅漂亮的剪紙作品了。這兩幅圖有什麼特徵,我們一起來找找吧」學生聽完,也急著找出特徵自己剪紙,這樣,學生就主動承擔了學習的任務,很快進入了主動探索的狀態。 二、自主探究發現新知荷蘭數學家弗賴登塔爾說過:「學習數學的唯一正確方法是實行再創造,也就是由學生把本人要學習的東西自己去發現或創造出來;教師的任務是引導和幫助學生去進行這種再創造工作,而不是把現成的知識灌輸給學生。」中國有句古話:「授人魚,不如授人以漁」授人魚收益一時,而授人以漁卻受益一生。所以我們在教學過程中要注重學生的學習能力的培養,要學生「會學」。著名的心理學家和教育學家斯騰伯格的一句名言:「我們堅信:教育的最主要的目標是引導學生的思維」。科學課課程標准也明確指出,科學探究不能只停留在形式上,在關注學生的動手同時,更要關注學生的思維發展。探究性學習是在教師的指導下和課堂集體教學的環境中進行的,是學生自己探索問題、研究問題、解決問題的一種學習方式。這是新課程標准所倡導的重要理念之一。所以在數學課堂教學中,我們必須牢固地 以學生為中心的教育主體觀,以學生能力發展為重點的教育質量觀,以完善學生人格為目標的教育價值觀,培養學生獲取知識的能力。農村學生缺乏思維鍛煉,學習基礎差,教師應充分地尊重學生的個體差異,把學生看做發展中的人、可發展的人,人人都有創造的潛能。努力改變原有的老師一味的講學生一味的聽而獲取知識的局面,組織有效的探究活動,激活學生的思維,這樣農村數學課堂教學就充滿探究的活力。我在教學「比例的基本性質」一課時,我就把主動權交給學生,讓學生觀察比例的項,讓他們自己計算兩內項和兩外項的和差積商從而自己得出比例的基本性質。實踐證明,學習者不實行「再創造」,他對學習的內容就難以真正理解,更談不上靈活運用了。教師作為教學內容的加工者,應站在發展學生思維的高度,相信學生的認知潛能,對於難度不大的例題,大膽舍棄過多、過細的鋪墊,盡量對學生少一些暗示、干預,正如「教學不需要精雕細刻,學生不需要精心打造」,要讓學生像科學家一樣去自己研究、發現,在自主探究中體驗,在體驗中主動建構知識。三、注重動手實踐操作教與學都要以「做」為中心。陶行知先生早就提出「教學做合一」的觀點,在美國也流行「木匠教學法」,讓學生找找、量量、拼拼……因為「你做了你才能學會」。皮亞傑指出:「傳統教學的特點,就在於往往是口頭講解,而不是從實際操作開始數學教學。」這就大大壓制了學生的動手能力。「做」就是讓學生動手操作,在操作中體驗數學。通過實踐活動,可以使學生獲得大量的感性知識,同時有助於提高學生的學習興趣,激發求知慾。我在講「觀察圖形」一課時我就讓學生在課下自己用土豆或蘿卜等家裡常見的蔬菜切成小正方體,在課上同學們擺出了不同形狀的物體,又從不同方位去觀察看到的是什麼圖形。這樣比單純教師的說效果要好。對於動作思維占優勢的小學生來說,聽過了,可能就忘記;看過了,可能會明白;只有做過了,才會真正理解。教師要善於用實踐的眼光處理教材,力求把教學內容設計成物質化活動,讓學生體驗「做數學」的快樂。四、合作交流探索創新合作學習方式是新一輪課程改革倡導的重要學習方式,是通過學生之間的合作交往互動來達成目標,不但充分地體現教學的民主,也給予學生更多自由活動時間和相互交流的機會,是學生取長補短,展現個性的舞台。合作學習方式在數學課堂教學中的應用,能夠改變學生傳統的接受式學習,讓學生對知識的學習變得更加主動。

㈡ 小學一年級數學的第一節課怎麼上明天就要上課了!焦急啊!

給孩子們定規矩:

一、規矩要簡單易懂,讓孩子容易遵守。

小孩子的理解能力沒有那麼深刻,自我控制能力也不強,樹立十分復雜艱難的規矩,非但不能夠讓她遵守,反而會讓她糊塗;要把道理講清楚,而不是簡單粗暴地命令孩子。

二、立下的規矩都要遵守。

比如上課要舉手回答問題,要按時交數學作業等。而不是今天這個樣子,明天那個樣子,在家一套,外邊一套。

三、定規矩,要明確。

比如老師說安靜,那意味著同學必須要立刻停止說話。立規矩時,需要明確地告訴孩子,這樣做的後果,最好這個後果跟孩子的切身利益有關的,比如不聽話的扣小紅花。

數學備課注意以下幾點:

1、要備起點。

所謂起點,就是新知識在原有知識基礎上的生長點。起點要合適,采有利於促進知識遷移,學生才能學,才肯學。起點過低,學生沒興趣,不願學;起點過高,學生又聽不懂,不能學。

2、要備重點。

重點往往是新知識的起點和主體部分。備課時要突出重點。一節課內,首先要在時間上保證重點內容重點講,要緊緊圍繞重點,以它為中心,輔以知識講練,引導啟發學生加強對重點內容的理解,做到心中有重點,講中出重點,才能使整個一堂課有個靈魂。

㈢ 各位朋友,各位同行,大家好!我是小學六年級數學老師!請問第一次去教室上課該對學生做哪些要求呢麻

該對學生做以下要求:

首先提出在上課時的要求,比如要求學生上課不遲到、不可以隨便說話,舉手回答問題;其次是對課後作業的要求,要求按時完成,不可以進行抄襲等;最後可以提一些對家長的要求,比如幫助學生做好課後作業等。

補充

教師,以教育為生的職業。這個職業是人類社會最古老的職業之一。按照法律法規和行業規范,在規定的時間節點內,根據學校設施條件和個人職稱專業,開展主持學術交流、提高學生的觀察學習、操作等綜合實踐能力,培養學生特長,促進德、智、體、美、勞全面發展,掌握經驗技術。

他受社會的委託對受教育者進行專門的具有建設性的教育,執行各項教育政策,維護社會穩定,為國家和社會培養各類高素質或實用人才。

在社會發展中,教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。對學生來說,又是學生智力的開發者和個性的塑造者。因此人們把「人類靈魂的工程師」的崇高稱號給予人民教師。

在教育過程中,教師是起主導作用的,他是學生們身心發展過程的教育者、領導者、組織者。教師工作質量的好壞關繫到我國年輕一代身心發展的水平和民族素質提高的程度,從而影響到國家的興衰。

2019年12月,教育部等七部門印發《關於加強和改進新時代師德師風建設的意見》的通知。

2021年9月,最新統計數據顯示,我國教師總數已經達到1792.97萬人,比上年增加60.94萬人,增長3.52%。

㈣ 新教師如何上好小學三年級第一節數學課

教師的第一節課,應該是拉近和學生的距離,培養學生對這門學科的興趣。

學生的興趣有了,教師以後的教學就會順暢些、圓滿些。

懸念可以造成一種急切期待的心理狀態,具有強烈的誘惑力,能激起探索、追求的濃厚興趣。課的一開始,教師就合理巧妙地設置懸念,便可以充分激起學生的好奇心,引起學生對學習新知識的強烈探究願望,從而把學生帶入更廣闊的數學天地。

積極、向上、有序的課堂規則,會使師生之間目標一致,形成愉快和諧的課堂氣氛,從而促進學生養成良好的課堂行為,激發學生的成就動機和進取心。

教室是一個允許學生出錯的地方,出錯了,課程才能生成。也正是在「出錯」和「改錯」的探究過程中,課堂才是最活的,教學才是最美的,學生的生命才是最有價值的。因此,我們在教學中不僅要寬待錯誤,更要善於利用錯誤,讓錯誤發揮最大的功效。

上課前教師需要的准備:

1、保持精神愉悅

新教師上第一節課的前一天晚上最好不要再反復模擬即將到來的新課,而是要早些休息,以保證第二天能有最好的精神狀態;上課的當天早晨可以早起沖個澡,吃好早飯;上課時應提前10分鍾到教室門口微笑著等待學生到來。

2、著裝得體

教師的著裝在一定程度上影響著學生如何看待和接納教師,更會影響學生對教師的尊重度,同時也將直接關繫到學生的課堂態度和課堂紀律,因此教師應該相當重視自己的著裝。

3、精彩的開場白

開場白是新教師進行自我推銷的最佳時機,簡短的幾句風趣、幽默而不失儒雅的話語,可以立刻縮短師生之間的距離,樹立起自己在學生心目中的形象。

4、巧妙設計三階段問卷,提高教學水平

在學期初通過問卷了解學生興趣愛好、個性特長、家庭教育狀況等;期中通過問卷徵求學生對班級管理、自己教學的真實想法和建議;期末讓學生給自己一個鑒定評價。這些問卷可以解決教學生活的大部分問題。

㈤ 小學數學上課的基本步驟

依據課標理念,在課堂中按照發現問題、研究問題、解決問題的思路展開教學,其相應的教學程序為「創境激疑——自主探究——明理內化——應用拓展」。

一、創設情境,激疑引趣。

在學習一個新知識點時,教師應創設認知需要情境,引起學生認知沖突,形成懸念,激發學生提出問題。把學生的思維帶入新的學習背景中,讓他們感到學習是解決新的問題的必然需求,產生一種積極發現問題、積極探索的心理取向,從而誘發「研究」的意識,激活「研究」的思維。

創設問題情境的方式多種多樣:

1、在新舊知識的連接點和生長點上提出問題;

2、通過學生觀察、研究的具體材料產生問題;

3、以游戲形式、直觀演示、設置懸念、動手操作、模擬實驗和競賽、講故事、猜謎語等形式產生問題。4、從情景圖中獲取信息提出問題。

二、自主探究,獲取新知。

在老師的引導下,每個學生根據自己的猜測,自由地、開放地去探究,去發現,去再創造有關數學知識。其目的不僅在於使學生獲得數學知識,更在於讓學生在探究的過程中學習科學研究的方法,從而增強學生的自主意識,培養學生的探索精神和創新思維。

1、自主探究,獨立完成。(必要的可以合作完成)

①讓學生自己確定方法。②讓學生自己收集材料。

③讓學生自己觀察思考。

④讓學生自己操作實驗。
⑤讓學生自己獨立嘗試解決。

2、小組內進行交流(初步交流,組織好匯報思路及表達的語言)

3、全班匯報、明理內化。

教師的主導作用得以體現,該講的講透徹、講明白,該教的教會。突出重點,突出本節課難點。

三、應用拓展。

指導學生自己歸結、整理新知識,並引導學生應用新學的知識去解決新問題,進而去解決思考題、發展題,進行課後實踐,使學到的知識延伸發展。同時引導學生歸納學習方法,交流學習體會,提高「研究」能力。這樣使學生的研究性學習向課外延伸,將「知識鞏固」與「應用研究」整合優化。

四、全課小結。

㈥ 有點小急~小學數學新教師的第一節課該怎麼做

首先熟悉一下小學數學新課程標准,對小學一年級的數學教學目標和教學方法有個了解。然後了解一下一年級的數學教材,把教學目標與內容安排聯系起來,結合已學的小學數學教材教法,對教學設計做一個大致的設想。可以在網上找一些優秀的,操作性強的教案或者是教學實錄來學習學習,最好是能結合之前自己對教學設計的設想,提前寫出一部分教案,因為開學後工作比較繁雜,提前備課可以讓你的工作更輕松,也可以在課後對課堂教學做反思,這樣有助於你的教學能力成長。祝你工作順利!

㈦ 小學數學教師如何接好新班 上好第一節課

首先看你是接的是幾年級的學生

如果是1 2年級..那麼就要上課親切..對於課堂習慣紀律要求嚴格...
並且課前要准備豐富的教學用具(學具..掛圖..模型等)
最關鍵的是 ..1 2年級注意力很難持續集中...所以中間要穿插2-3個小游戲(開火車..下跳棋...師生互動...男生女生比著學...小組競賽...同桌互動..小組討論..等等..)平均每10分鍾左右就要游戲一次...

如果是 3 4年級..上課就要稍微嚴肅一些...課堂紀律..作業要求 都要嚴格..
課前准備不需要那麼生動了...游戲可以稍微少一點...一節課中途小組討論..同桌討論等1-2次即可...每15-20分鍾討論一次...另外..留10分鍾左右做練習...

如果是 5 6年級..那麼第一節課..一定要非常嚴格(5 6年級的學生很會看老師..如果第一節課壓不下來..以後上課就比較難壓住..或者說要花很大精力去做這件事...所以第一印象一定要給他門來個下馬威..)5 6年級的學生而言..中途討論一次即可...練習時間要佔到15分鍾左右...可5分鍾復習..5分鍾課中練習..5分鍾..課後練習...也可5分鍾課中練習...10分鍾課後練習..

㈧ 如何上好小學一年級第一節數學課

一、學習目標:

使學生明白剛開學都應該做哪些准備。

二、學習重點:

使學生知道新的學期開始了,該有哪些打算。

三、學習難點:

使學生更進一步的了解自己要做的具體事情,常規教育的養成非常重要。

四、科學探究能力:

培養學生觀察生活的能力和表達敘事的能力。培養學生觀察能力和分析圖說話的能力。

五、情感態度價值觀:

在學校學習的生活多麽美好,讓學生快樂成長!給同學們講述學校開設科學課的重要意義,同學們如何上好科學課,科學課有哪些准備工作。

㈨ 我是一名新入學的小學三年級數學教師,開學第一節課應該講些什麼請高手指點!

簡單的自我介紹,然後與學生互動,點他們名字,認識認識他們,如果學生們也是第一次新班,那更好了,讓他們也自我介紹,還有任務就是,讓他們選出班幹部。

你根據目前這些學生所在的環境應該注意的一些問題,我剛干老師,也是新老師的時候,一節課不夠用,用了兩節課才勉強搞完課前互動,與學生們之間也確立了良好的師生關系。



上第一節課應該注意的問題:

正心態,和學生的關系應該是朋友關系,不要高高在上,目中無人。

要根據學生課上的反映,及時調整自己的講課的狀態,注意調動學生的情緒,牢牢吸引住學生,要叫學生對老師的講課心悅誠服。

要做到情緒飽滿,文才飛揚,講課時鏗鏘有力,抑揚頓挫,做到吐字清晰,聲音洪亮。

面帶微笑,鼓勵學生參與,使得課堂氣氛活躍,不要搞的課堂氣氛死氣沉沉。

語言最好是本著幽默、風趣的路子走,內容要切合學生的水平和興趣,切忌大話、空話、假話,叫人厭煩。不要一開始就給學生立規矩,給學生來個下馬威,過於嚴肅的老師,會給學生的心理造成一定的壓力,使學生產生恐懼心理,影響師生關系。

語氣要溫和,不要生硬,課堂氣氛要活躍,不要死板。應該講,任何一門學科都有他們的科學性和趣味性,任何一門學科都有其獨特的魅力。

教師的第一節課,應該是拉近和學生的距離,培養學生對這門學科的興趣,學生的興趣有了,就意味著你的第一節課成功了。良好的開端是成功的一半,下一步的教學工作就可以順利展開了。

㈩ 作為新教師,在開學第一天要怎麼做,要給一年級的學生制定些什麼規矩呢

對於許多新手教師來說,第一天上課難免會覺得彷徨和緊張,會有許多令自己的事擔心的事情,尤其要去小學當教師時,因為小學生非常得頑皮,許多教師都不知道自己應該如何以正確的去約束、管理小學生才能完成好自己的教學工作。小編認為,在教師成為小學教師的第一天,最重要的就是要給小學生立規矩,那麼都需要立哪些規矩呢?

最後對於學生的學習習慣一定要培養豪,比如上課、寫作業、看著書的姿勢,到一定要糾正小學生不恰當的習,同時要培養好認真聽課,認真完成作業等好的學習習慣。畢竟學生目前的身心發展都處於初始階段,如果一些習慣沒有培養好,將會影響學生的一生。

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