A. 求比一個數多百分之幾的數是多少說課稿
如果甲數是乙數的1.6倍.那麼乙數比甲數少百分之幾
（1.6-1）/1=60%,不對！求乙數比甲數少百分之幾表示為（甲-乙）÷甲；記住「比」就是÷號。
甲=1.6
；乙=1
所以（1.6-1）÷1.6=37.5%
B. 六年級數學上冊 求一個數的百分之幾是多少的說課稿 冀教版
教材分析
本節教學內容是能夠根據分數乘法意義及計算解決實際問題.用分數乘法解決問題有兩種類型:一種是數據中含有分數,但數量關系及解答方法與整數相同,如練習三中的2、9、7、9題即屬於這一類.另一種是由分數乘法意義的擴展而新出現的,即求一個數的幾分之幾是多少的問題.
（二）學情分析
學生通過前面的學習已經理解了分數乘法的意義以及計算方法.求一個數的幾分之幾是多少這類問題的數量關系比較特殊,而線段圖可以比較清楚地表示數量之間的關系.因此在教學時從會看、會畫線段圖入手，使學生能夠能過線段圖分析數量關系，並且能夠從眾多演算法選擇最優演算法來解決實際問題。
（三）目標定位
根據學生的生活經驗和知識背景及本課的知識特點，我預定如下幾個教學目標：
1、掌握簡單的求一個數的幾是多少的分數乘法應用題的解題思路和方法；
2、學習看、畫線段圖幫助分析數量關系的方法。
3、在學習過程中，培養分析問題、解決問題的能力。
重點：讓學生學會用分數乘法知識解決問題，體現解決問題策略的多樣化。
難點：准確判斷是求哪個量的幾分之幾是多少，也就是單位「1」是誰。
C. 求比一個數少幾分之幾的數是多少說課稿
《比一個數多（少）幾分之幾的問題》說課稿
一、說教材
1、教學內容：
西南師大教版數學六年級上110頁
2、教材分析：
比一個數多（少）幾分之幾的知識在日常生活中有廣泛的應用。這部分知識是在學習了分數乘法和除法及分數混合運算的知識基礎上進行教學的，是本套教材教學內容的重要的一個類型。主要屬於轉化教學，是對分數乘除法和分數混合運算的提升。學生學好這部分知識，不僅可以提高自己分析問題的能力，而且可以用來解決日常生活中一些具體的問題。
3、教學目標：
根據大綱要求和教材的特點，結合六年級學生的實際水平，可以確定以下教學目標：
(1)通過比較、觀察、分析，讓學生概括、理解比一個數多（少）幾分之幾問題的實際。
(2)通過自學，讓學生認識可以把此類問題通過數學上的轉化思想轉化成學過的內容進行解決。
(3)使學生學會分析問題、解決問題、歸納總結的方法。
(4)培養學生綜合概括能力。
4、教學重、難點：
把比一個數多（少）幾分之幾的關鍵句轉化為一個數是另一個數的幾分之幾，並且能歸納方法和理清思路。能用線段圖來分析問題。
5、教法、學法：
根據本節教材內容和編排特點，為了更好地突出重點，突破難點，按照學生的認知規律，遵循教師為主導，學生為主體，訓練為主線的指導思想，結合學校的「樂學精導二四制」教學模式，主要讓學生在「觀察——比較、比較——分析——轉化----分析」的學習過程中掌握知識。
二、說教學設計
課堂教學是學生學習數學知識的獲得，能力發展的重要途徑。基於此，我設計了如下的教學設計。
（一）導入新課
師： 在慶元旦活動中，六年級學生做了400朵紅花，做綠花的朵數是紅花的,做綠花多少朵？
為了慶元旦佳節，六年級學生做了400朵紅花，綠花的朵數比紅花多。綠花有多少朵？
你們知道這這兩道題有什麼不同么？你能找出來么？同樣是求綠花有多少朵，你能很快的解決那個問題？用學生能很快解決的問題引入，激發學生學習的慾望，滲透學習目的教育。這樣引出課題，讓學生在躍躍欲試的情緒下進入新課的學習，可以激發學生學習本課的興趣，使學生帶著問題主動地參與本課新知識的學習。
（二）教學新課
分成三部分：第一部分，以舊引新；第二部分，新知教學；第三部分，及時練習測評。第一部分：先讓學生口答解決第一個問題的方法與思路，為下面的新知教學做鋪墊；然後讓學生找出最關鍵的話和分率對應的單位1，讓學生指導單位1在題中告訴了，指出此題應該用我們學過的什麼方法來解決， 是讓學生深刻地了解到單位1 的重要性；接下來讓學生說出比誰多，多其實可以轉化位誰是誰的幾分之幾的句子來進行解決問題。
第二部分：運用課件上的線段圖，通過動畫的演示形象地告訴學生比單位1多幾分之幾就要用單位1加上幾分之幾，給學生直觀的印象，然後通過學生觀察，引導學生發現他們之間的就是誰是單位1的1+幾/幾，培養了學生的思維能力。然後根據此種分析結果，列出數量關系式，進行列式解答。新知和難點突破後，及時讓學生根據問題的解決過程，說一說思路和方法，讓學生歸納總結此類問題的規律，使學生在思考、討論中進一步加深對問題進行解決的思路和方法。
第三部分及時進行對照練習。先通過找句子中的單位1，讓學生更加理解如何尋找單位1和尋找單位1 的重要性；緊接著讓學生把關鍵句轉化為誰是誰的幾分之幾，並且列出數量關系式，讓學生明白轉化對於此類問題的重要性，最後進行綜合解決問題，讓學生在思考和練習中鞏固所學的方法和分析問題的思路。
（四）課堂小結，主要是回顧這節課所學的內容，向課堂四十分鍾要效率。
D. 小學數學六年級上冊求比一個數多百分之幾的數是多少的應用題的說課稿
給你舉個例子：求比20多10%的數是多少？
多10%就是：如果原來是100，現在就是110.
原來是20，現在就是22.
設該數為a，（a--20）/20=10%
得：a=22
看懂瞭望採納！
E. 求一個數的百分之幾是多少的教學反思
這個內容是在學生學過用分數解決問題，百分數的意義，百分數、分數和小學的互化的基礎上進行教學的。主要內容是求常見的百分率，即求一個數是另一個數的百分之幾的實際問題，這個問題與求一個數是另一個數的幾分之幾的問題相同。在這節課的教學過程中，我認為自己做的比較滿意的有以下幾個方面：
1、在復習、過度方面比較自然。
新課之前我設計了這樣一個復習題：「希望小學六年級有50名同學，今天有一人因為生病未到校，請問六年級到校的人數是全班總人數的幾分之幾？」這樣既復習了前面學習過的知識點，又為下面即將要學的新知打下伏筆。然後在學生順利解答復習題之後，要求學生把結果化成百分數，直接告訴學生並板書「到校學生人數佔全班總人數的百分之幾就是這個班今天的出勤率」，要求學生對照這句話寫出出勤率的公式，理解為什麼公式後面要乘以100%。然後把復習題的問題改為「請算出六年級的出勤率」讓學生列式解答算出其出勤率。
2、在例題設計、練習方面考慮了學生的生活實際。
當學生學會計算由復習題轉化過來的例題中的出勤率之後，馬上安排學生算一算我們班今天的出勤率，一是檢驗學生理解、掌握求出勤率的情況，二是讓學生感受到我們身邊的數學，三是滲透出勤率最高可以達到100%。
在設計第二個例題時，我以上一個單元的考試成績為素材，讓學生根據考試及格和高分人數算出我們班的及格率和高分率。使學生能根據例題舉一反三理解什麼是及格率什麼是高分率，進一步理解百分率的含義，並感受我們生活中的數學問題。
3、在教學過程中注重了面向全體學生，並以學生為主體進行教學。
每出示一個題目，都讓學生解釋要求的那個百分率的意義，說出計算的公式，為學生理解掌握新知鋪好了路。後面又讓學生討論本節課所計算過的出勤率、及格率、高分率、發芽率等與1的關系，進一步理解百分率的含義。
本節課也存在很多不足之處：
1、復習題的第二個條件其實可以設計的更為簡單一點，直接告訴「今天有49人到校」就可以了，這樣學生理解起來容易一些，在計算時花的時間也會少一點。然後在新課結束時出一個轉了彎的題作為思維訓練，讓學生在理解本節課所學的基礎上再去思考、去解答可能效果會更好。
2、在鞏固練習時，由於下課的鈴聲已經響了，所以這個過程進行的有些匆忙，導致學生的錯誤沒有及時發現（課後才發現並改正），這是以後一定千萬要注意的。
F. 人教版求比一個數多幾或少幾的數是多少說課稿
《比一個數多（少）幾分之幾的問題》說課稿
一、說教材
1、教學內容：
西南師大教版數學六年級上110頁
2、教材分析：
比一個數多（少）幾分之幾的知識在日常生活中有廣泛的應用。這部分知識是在學習了分數乘法和除法及分數混合運算的知識基礎上進行教學的，是本套教材教學內容的重要的一個類型。主要屬於轉化教學，是對分數乘除法和分數混合運算的提升。學生學好這部分知識，不僅可以提高自己分析問題的能力，而且可以用來解決日常生活中一些具體的問題。
3、教學目標：
根據大綱要求和教材的特點，結合六年級學生的實際水平，可以確定以下教學目標：
(1)通過比較、觀察、分析，讓學生概括、理解比一個數多（少）幾分之幾問題的實際。
(2)通過自學，讓學生認識可以把此類問題通過數學上的轉化思想轉化成學過的內容進行解決。
(3)使學生學會分析問題、解決問題、歸納總結的方法。
(4)培養學生綜合概括能力。
4、教學重、難點：
把比一個數多（少）幾分之幾的關鍵句轉化為一個數是另一個數的幾分之幾，並且能歸納方法和理清思路。能用線段圖來分析問題。
G. 人教版六年級數學求比一個數多百分之幾的數是多少說課稿
給你舉個例子：求比20多10%的數是多少？
多10%就是：如果原來是100，現在就是110.
原來是20，現在就是22.
設該數為a，（a--20）/20=10%
得：a=22 看懂了！
H. 稍復雜的求一個數的百分之幾是多少教案
【教學內容】教科書85頁的例2，相應的做一做，以及練習十八中的相應習題。
【教學目標】
知識與技能：
讓學生進一步理解和掌握百分數應用題中的數量關系，學會解答「求一個數的百分之幾是多少」這類百分數問題；
過程與方法：
進一步培養學生應用所學知識解決問題的能力，自主探究知識的能力以及合作交流的習慣；
情感態度價值觀：
使學生進一步體會知識間的相互聯系，並受到健康意識的培養。
【教學重難點】會解答求一個數的百分之幾是多少的應用題。
【教學准備】課件
【教學過程】
一、復習舊知，導入新課
1.師：同學們，請回憶一下，上節課我們學習了什麼知識？怎麼解決的？這節課我們繼續學慣用百分數解決問題。
2.口算。
3.口答：
（1）30米的 45 是多少？
（2）400的 9100 是多少？
4. 把「比」字句改成「是」字句。
5. 例2：春蕾小學的一項調查表明，有牙病的學生人數佔全校人數的15 。春蕾小學共有750名學生，有牙病的學生有多少人？
學生獨立解答。
教師小結：我們已經知道百分數其實就是一種特殊的分數。今天我們來學習解決問題「求一個數的百分之幾是多少」。
板書課題。
二、自主探究、獲得新知
1.出示例2：春蕾小學的一項調查表明，有牙病的學生人數佔全校人數的 20%。春蕾小學共有750名學生，有牙病的學生有多少人？
（1）學生小組合作，討論演算法。
（2）學生匯報。
（3）總結：求一個數的百分之幾和求一個數的幾分之幾，意義是一樣的。
（4）學生獨立列式解答。
（5）課件訂正：
方法一：
750×20%
＝750×
＝750×0.2
＝150（人）
答：有牙病的學生有150人。
方法二：
750×20%
＝750×
＝750×
＝150（人）
答：有牙病的學生有150人。
2.說一說怎樣求一個數的百分之幾．
三、鞏固練習
1.對比練習：
（1）五年級一班有學生45人，上學期數學測驗有15 的同學成績在80分以上。80分以上的同學有多少人？
（2）五年級一班有學生45人，上學期數學測驗有20%的同學成績在80分以上。80分以上的同學有多少人？
（3）百花胡同小學有480人，只有5%的學生沒有參加意外事故保險，沒有參加意外事故保險的學生有多少人？
（4）百花胡同小學有480人，只有5%的學生沒有參加意外事故保險，參加意外事故保險的學生有多少人？
（5）養雞場用2400個雞蛋孵小雞，有5%沒有孵出來，沒有孵出來的小雞有多少只？
(6)養雞場用2400個雞蛋孵小雞，有5%沒有孵出來，孵出來的小雞有多少只？
2.強化練習。
（1）7.六年級一班有45名學生，上學期期末跳遠測試有
80%的人及格，及格的同學有多少人？
（2）城關一中和城關二中的男生人數分別佔全校學生總數的
52%和54%，城關一中有學生800人，城關二中有學生750
人，哪個學校的男生多？ 多多少人？
課件訂正答案。
四、總結本課
這節課你學會了什麼？
【板書設計】
求一個數的百分之幾是多少
例2：春蕾小學的一項調查表明，有牙病的學生人數佔全校人數的15 。春蕾小學共有750名學生，有牙病的學生有多少人？
方法一：
750×20%
＝750×
＝750×0.2
＝150（人）
答：有牙病的學生有150人。
方法二：
750×20%
＝750×
＝750×
＝150（人）
答：有牙病的學生有150人。