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二年級數學小課題題目有哪些

發布時間:2022-08-15 20:16:40

① 小學數學低段課題有哪些

《如何提高小學生對數學的興趣》
《計算器的使用對小學生學習數學的影響》
《如何更好的看站小學數學課外活動》
《小學數學課新理念》

② 小學二年級數學課題研究選題有哪些

研究的主題往往有三個來源:一是自己的教育實踐中遇到了某些問題,需要通過研究來解決這些問題;二是在閱讀他人的研究成果或聽課時發現有待進一步研究的問題;三是研究者本人的學術興趣,這種興趣不僅影響研究者的研究主題,而且影響研究者選擇具體的研究途徑。 第一節 從他人的研究成果中尋找有待進一步研究的問題 研究的課題可能來源於自己的教育實踐,這是比較理想的研究課題,但是,從選擇課題的「捷徑」來看,可以先從他人的研究成果那裡獲得啟示。當研究者不知道研究什麼主題時,可以參閱相關的教育著作,看別人在做什麼研究,這種研究有什麼進展,是否留出了需要進一步研究的問題。 一、閱讀期刊與專著他人的專著包括教育經典名著和現當代教育著作。對中小學老師來說,閱讀大量的經典名著幾乎不太可能,但至少應該選擇兩到三本教育經典名著比如杜威的《民主主義與教育》、羅素的《論教育》、聯合國教科文組織編寫的《學會生存》等作為重點閱讀的文本。當然,也可以閱讀時下流行的比較有影響的某個當代研究者的著作。除了閱讀教育著作之外,教師需要重點閱讀幾本專業學術期刊。與專著相比,專業學術期刊對選題具有更重要的意義。有質量的專業學術期刊總是大量地發表相關的課題研究報告。這些課題研究報告不見得都能夠引起某個具體的研究者的共鳴,但是,一般而言,研究者總能在這些課題研究報告中找到自己感興趣的主題。 二、向他人請教除了考慮他人的研究成果之外,還可以「打聽」他人的建議,包括直接向相關的研究者請教和間接地查看他人的建議。他人的研究成果既可能顯示為相關的專著和專業雜志中,也可能隱含在研究者的專業講座中。這需要研究者在「聽講座」的過程中形成「傾聽」與「提問」的習慣。傾聽意味著聽講者欣賞、領會講座者的主題和意義;提問意味著聽講者從講座中提出自己感興趣的問題,而這些問題很可能會形成自己的選題或成為自己論文研究的一個重要觀點。對那些尚未形成閱讀習慣的人來說,聽「講座」比「讀書」可能更有利於發現問題和選擇課題。他人的建議也可能顯示為「課題指南」。研究者可以從不同部門的「課題指南」中獲得啟示:哪些問題是當下值得研究的?哪些問題是「過期」的、「過氣」的課題?各個地方都有教育科學研究管理機構或教育科研規劃領導小組,這些研究管理機構或部門會定期或不定期地發布一些教育科研「課題指南」,比如《全國教育科學研究「十一五」規劃2006年度課題指南》。研究者可以根據自己的專業興趣和實際條件從這些「課題指南」中選擇某個「課題意向」,然後逐步將這個「課題意向」化為具體的研究課題。 三、留意有爭議的問題歷史常常有驚人的重復現象。現實生活中的很多問題很可能在歷史中已經出現。當代學者研究的課題很可能在歷史中曾經發生過激烈的爭論。真實的教育道理總是隱含在教育沖突之中,教育實踐不過是教育沖突的某種妥協或變形。教育歷史實際上是一個充滿有教育爭議的地方。整個教育史,不過就是一個意見紛爭、眾說紛紜的展覽館。凡是有教育爭議的地方,就隱含了相關的教育道理和值得研究的主題。這需要閱讀教育史的人能夠從大量的教育事件中發現、領會其中看得見的和看不見的紛爭和訴訟。在這些不同的意見中,某個意見很可能成為研究的主題。教育學已經分化為多種學科,有一個學科永遠是重要的,這就是教育史學以及與之相關的中國教育史、外國教育史和比較教育學。教育史是一個沒完沒了的研究領域,這導致教育史的著作每隔一段時間就會出現新的版本。對中小學教師來說,完整地閱讀中外教育史也不太可能,但中小學教師至少可以就某個主題試探性地考察中外教育史中的相關意見。嚴格地說,一個研究者在研究某個主題時,如果沒有到中外教育史中尋找相關的研究和相關的意見,這個研究就是不完整的、殘缺的研究。一般而言,所研究的主題應該是一個具體的問題,盡量避免研究「宏大」的課題。研究者需要不斷提醒自己:所選擇的主題是否過於龐大,顯示「蟒蛇吞象」的氣魄。並不是說,宏大課題就不值得研究。長期的、「規劃」的課題研究尚可以選擇一些宏大的課題,比如《中國教育理論研究的世紀走向》、《知識與教化:課程知識觀的重建》,而實踐研究應該研究具體的現實的教育問題,比如《應用電子檔案培養學生自主學習能力的行動研究》。某些長期的、「規劃」的課題研究者發表《中國教育理論研究的世紀走向》、《知識與教化:課程知識觀的重建》尚可以理解,可是,如果某個教育碩士研究如此宏大的主題,會成為笑柄。在閱讀他人的研究成果時,研究者除了可能有某種追逐「宏大課題」的沖動之外,還可能有「追尋熱點」或「追逐時髦」、「追趕時尚」的激情。殊不知,真正有學術精神的研究恰恰不是追逐新奇或時尚,而是在日常教育生活中選擇一個陌生化的主題。即便追逐宏大理論和熱點問題,也需要考慮所追逐的宏大理論和熱點問題對改進自己的實踐工作是否有真實的幫助。否則,選題的意義就會貶值。一旦確定了某個研究主題,在主題的表述上盡量避免一些「細節錯誤」:一是使用宣傳口號式的祈使句。比如《關注學生的創造性思維》、《大力提倡以人為本的教育觀》、《為了中華民族的偉大復興》、《為了每一個孩子的發展》等等。學位論文的主題在表述上一般為陳述句或疑問句,應避免使用宣傳口號式的祈使句。但是,這並不是說所有的教育論文都不能使用祈使句作為標題。教育口號以及相關的教育宣傳當然是重要的,但學位論文的主要目的只是為了解決、研究某個問題,這個研究是否規范或有價值尚待答辯委員會作出評審,所以不宜以教育口號的方式表述自己的研究主題。一般而言,比較嚴肅的學位論文的主題不宜採用「祈使句」的形態,應該盡可能採用陳述句。常用的形式是「論……」或「……研究」。二是在主題中看不到論文的關鍵詞。一般而言,論文的主題由論文的主要觀點中的關鍵詞加上研究方法構成,比如《小學三年級學生誠信教育的行動研究》,《廣州市海珠區初中任務型外語教學的調查研究》、《高中二年級學生閱讀治療的實驗研究》,等等。三是文不對題或題不對文,即主題的范圍與正文的實際內容和方法不對稱。比如論文的正文主要討論「小學三年級學生誠信教育」問題,但標題卻表述為《小學德育的行動研究》。或者,論文主要採用的是調查研究,應該表述為《廣州市海珠區初中任務型外語教學的調查研究》,但由於研究者誤以為自己所採用的研究方法是行動研究,實際地呈現為《廣州市海珠區初中任務型外語教學的行動研究》。

③ 求幾個有關小學數學或者科學的小課題研究題目

圓周率的研究課題也不錯

④ 小學生小課題研究的題目有哪些

1、小學語文課堂教學中朗讀能力培養的有效性研究
2、小學教學滲透生命教育的策略研究
3、學校教育向家庭教育輻射的實踐與研究
4、怎樣激發學生的學習興趣
5、藝體特長在學生成長中的作用研究
6、小學語文、數學課堂生活化教學的研究
7、小學課堂練習設計的研究
8、在小學數學、科學中培養學生問題意識的研究
9、特殊學生過錯行為矯正研究
10、提高後進生計算能力的策略研究
11、小學德育與學科教學的整合
12、教輔資料有效利用研究
13、提高小學生英語聽力的策略的研究
14、班級精神文化構建策略研究
15、課堂教學效應的研究
16、課堂教學如何開展對話
17、通過學生自寫評語以提高寫作能力的研究
18、如何管理班級活躍分子
19、從讀中培養學生的感悟能力
20、不同類群學生的心理分析
21、小學語文識字教學中錯別字的研究
22、運用試卷分析策略提高學困生學習實效的探索研究
23、小學低段數學如何有效運用學具的研究
24、如何創設有效的課堂教學活動的研究
25、學生座位調換的研究
26、小學語文課堂教學實踐中板書的功效性研究
27、小學口語交際教學的研究
28、與家長進行有效溝通的技巧研究
29、多給表現機會培養後進生自信心的實踐研究
30、提高小學中、高年級學生預習能力的方法
31、學生課堂發言能力培養策略研究
32、提高學生作文自改水平的策略研究
33、課堂中有效利用學生錯誤資源的研究
34、新課導入方法的研究
35、學生「數學日記」操作策略研究
36、小學生良好閱讀習慣培養的實踐研究
37、小練筆在課堂上生成的效果研究
38、小學數學小組合作學習方式有效性的研究
39、學生錯題集對提高教育教學質量作業的研究
40、流動書吧對學生發展作用的研究
41、提高小學生預習效率的途徑的研究
42、農村留守學生行為習慣的培養
43、課堂懸念設置的研究
44、提高教師課堂評價有效性之研究
45、學生良好品德的形成研究
46、「課本劇」的編演在小學語文高段教學中的研究與實踐
47、教師在課堂中即時評價的行為研究
48、教師的行為表現對學生學習影響的研究與實踐
49、身邊教育教學資源利用的研究與實踐 最好找幾個適合自己的作參考。參考前同事或朋友要些資料,如學生的生活條件、教學體制、思想認識等,對學生的情緒、性格與情感要多接觸,多感受。

⑤ 小學數學微課題研究課題有哪些內容

《小學數學課堂巡視的有效性研究》微型課題結題報告
一、問題的提出
在當今的小學數學課堂中流於形式、低效的甚至無效的課堂巡視還普遍存在著.在這種課堂上,當老師安排學生自學或者作業後,他們或者毫無目的地在學生之間轉悠,只是為巡視這個環節走過場而已;或者只是以了解大多數學生的學習進度,維持學習秩序為主,不給學生以任何指導;或者只是裝模作樣地側身看看、聽聽,「身入」而不能「深入」;或者只是催促學生,「請同學們做快一點!」或者發現了學生的錯誤很不耐煩,「你怎麼還不會!」 在他們看來,課堂巡視就是為順利地完成自己的教學而進行的.
針對以上現象,本人就如何提高小學數學課堂巡視的有效性方面作了一定的思考,並將以下問題作為研究過程中需要分析與解決的問題:學生對課堂巡視的態度如何?如何讓學生歡迎並主動配合教師共同完成好每次課堂巡視?如何在巡視中培優輔弱,提升優秀學生解決問題的深度與廣度,培養後進生的自信心?如何在巡視時指導學生良好的課堂學習習慣的養成?不同的課型,不同階段的學生,我們應該如何預設不同的課堂巡視?如何根據巡視時的課堂生成來調整教學預設方案?又怎樣通過巡視來促進師生的互動交流,更好地溝通師生感情,從而構建高效的精彩紛呈的數學課堂?
二、問題的研究
(一).以生本教育理念引領研究過程
在開始進行課題研究的時候,我正在品讀郭思樂教授的《教育走向生本》.我知道了生本教育就是「一切為了兒童,高度尊重兒童,全面依靠兒童」以兒童為本位的教育,全書貫穿了這一嶄新理念;知道了生本教育所追求的教育理想是:找出一種教育方法,使教師因此可以少教,但是學生可以多學,使學校因此可以少些喧囂、厭惡和無益的勞苦,獨具閑暇、快樂及堅實的進步;「天生我材必有用」,這是生本教育所追求的最高境界;知道了生本教育的價值取向就是「堅決地從師本教育轉向生本教育,把發揮學生的積極性作為當前解決教育問題的最有效和最重要的策略.」我想,以上這些生本教育理念不正可以指導我對課題作深入地研究么.
(二).生本巡視與師本巡視的對比
在問題的提出中筆者所例舉出的課堂巡視中的現象,便是典型的師本教育下的課堂巡視.很顯然,小學數學課堂中的師本巡視是以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心,從根本上違背了「以一切為了學生,高度尊重學生,全面依靠學生為宗旨」的生本教育觀點.生本教育下的小學數學課堂巡視,應該以學生為中心,教師應該在巡視時深入學生之中,了解學生的學習過程,細心地發現學生的錯因,處理好課堂生成,指導學生養成良好的課堂學習習慣,從而通過有效的課堂巡視構建高效的精彩紛呈的數學課堂,為學生的學習與發展服務.
(三).課堂巡視過程中學生的心理調查與分析
為了了解學生對數學課上老師進行課堂巡視的一些想法,以把握課堂巡視過程中學生的心理狀態,更好地在課堂巡視中為學生服務,我對所在學校中高年級全體學生採用無記名答卷的形式進行了一次調查,並對比較豐富的原始數據進行了較為詳細的分析.
1.在獨立解答題目時,老師來到自己身邊,有意露出作業本並希望老師指點的佔47.5%,這些同學能從心理上能積極配合老師巡視;5%的學生根本不配合老師巡視,他們會立即蓋住作業,怕老師看見;心理有點緊張,總感覺有點不自然的學生佔46.3%;沒什麼感覺,自己照常解題,抱著無所謂的態度的學生佔38.8% .
分析:學生是否配合老師的巡視,這與學生的心理素質及學習成績有一定的聯系,更與老師平時巡視時的態度或說明確點其實就是親和程度及耐心有很大關系.
2.在老師巡視時,如果自己遇到了難解答的題目,你會怎樣?舉起手,請老師來指點的佔63.8%;不敢舉手,怕老師批評的佔12.5%;不敢舉手,怕同學笑話的佔8.8%;空在那,先做其它題目的佔67.5%.
分析:在獨立解題時,遇到難題是常見的事,多數的同學能舉手請老師指點,然而更多的學生選擇空在那,積極主動的態度還欠缺.近十分之二的學生心理需要疏導,需要培養好問的精神.
3.在小組合作討論時,希望老師到自己小組來只是聽小組討論的佔31.3%;希望老師指導,並成為小組一員,參與討論的佔46.3%;要求老師到其他小組去,別影響自已小組的佔5%.
分析:多數同學希望老師參與或指導自己小組進行討論,說明學生很歡迎在小組合作時的老師巡視,同時也說明了學生的小組合作能力要進一步培養.
4.在課堂上自己進行相關操作時,希望老師到我身邊來,看我操作的佔26.3%;希望得到老師指導的佔77.5%;怕老師發現自己操作中的錯誤,最好別來到自己身邊的佔15.0%.
分析:絕大多數學生希望老師在巡視時來指導自己進行操作,怕發現自己錯誤而不希望老師來巡視的也有少數同學,他們需要老師從正面多多引導.
在調查問卷給老師的建議一欄中,有些學生這樣寫到:老師應該一邊巡視一邊把
發現的問題及時告訴全班同學,一邊巡視一邊講課,這樣全班同學的正確率就會提高;在巡視到學習差的學生身邊時,如果發現他們有許多題目不會,請稍微指導一下就好,不要停留太多的時間,這樣會浪費別人的時間,應該讓更多同學都得到指導,不要讓有些同學覺得老師對自己不夠重視;老師,您在巡視時有時發現我的新穎解法,請向全班同學介紹;請老師課堂巡視時,應該到處都看看,不要單獨站在哪個學生的身後,讓這個同學感覺不安,好像自己的題目做錯了一樣,有時不知老師在身後,猛一回頭,就被嚇了一跳;老師在課堂巡視的次數不宜過多,如果過多會影響我們,會令我們過度緊張;我希望老師在巡視時發現我們的錯誤不要說出來,用手指點指點就行,這樣我的自尊心就能得到很大滿足.這些都是學生原始的話語,透視這些真實的表白,我們不難發現學生需要怎樣的課堂巡視了.

⑥ 小學數學校本課程有哪些好題目

好題目如下:

1、數學探究與欣賞

2、走進自然——生物創新研究案例分析與實戰

3、生物奧林匹克

4、數學建模

5、數學培優

6、高中化學綜合實驗

7、高中物理思維方法

8、中華文化

9、生涯探索與規劃

10、物理實驗方法

四則運算

四則運算的意義和計數方法。

加法意義、減法意義、乘法意義、除法意義、加法、減法、除法、乘法、驗算。

運算定律與簡便方法、四則混合運算。

加法交換律(a+b=b+a)、加法結合律(a+(b+c)=(a+b)+c)、乘法交換律(a*b=b*a)、乘法結合律(a*(b*c)=(a*b)*c)。

乘法分配律(a*(b+c)=a*b+a*c)、連減的性質(a-b-c=a-(b+c))、商不變的性質 a÷b=(a×c)÷(b×c)=(a÷c)÷(b÷c) (c≠0)。

⑦ 小學數學課題申報題目有哪些

小學數學課題申報題目有如下:

1、小學數學教師課程實施水平評估模型的研究

2、基於SOLO分類理論的小學數學個性化校本作業開發研究

3、基於學情分析,小學數學高年級單元教學設計的實踐研究

4、單元整合視角下小學數學空間與幾何模塊練習設計探究

5、基於單元視角的小學數學整合策略的研究與實踐

6、前後攝干擾:基於核心素養的小學數學典型錯題的有效利用與研究

7、指向「數感」的小學數學評價改革的探索與實踐

8、基於三階問題驅動下小學數學小班化教與學的研究

9、基於深度學習的小學數學單元整合教學的實踐研究

10、基於「Hands-on」的數學創意學具的開發與研究

11、基於學習路徑分析的小學數學深度教學實踐與研究——以「圖形與幾何」為例

12、蒼南縣農村小學數學教師教學反思能力培養研究

13、基於圖式的小學數學低段數與代數教學策略研究

14、結構化學習:小學生數學學力提升的路徑與策略研究

15、基於多元表徵的小學數學問題解決教學策略的實踐研究

⑧ 小學數學小課題有哪些,小學數學教研主題,數學主題

小學數學課題非常多,課題就是將教學中遇到的問題進行研究、討論、總結出解決的方法推廣的過程。以下列舉幾個小學數學課題:

基於小學除法的探究式教學研究

小學低年級數學教學中學生探究學習興趣、習慣的培養策略研究

小學數學自主、互助教學模式的探究

小學數學雙自主教學中學生個體差異處理策略研究

適合小學數學小組合作學習的數學內容研究

小學數學課堂合作學習有效性研究

課題選題---小學教育 更多課題選題參考。

⑨ 小學數學研究性課題題目

一、 填空。
1.十八億三千零四萬零九十,寫作( ),省略億後面的尾數取近似值是( )。

2.5.07噸=( )千克,2.8升=( )毫升。

3.5/9的分數單位是( ),它有( )個這樣的單位,再加上( )個這樣的單位就是1。

4.在6/7,0.8,83%和0.中,最大的數是( ),最小的數是( )。

5.我校共有學生a人。第六屆藝術節中,上台演出的學生佔4/7,上台演出的學生有( )人。

6.一個圓的周長是31.4厘米,它的面積是( )平方厘米。

7.用3個棱長為2分米的立方體拼成一個長方體。這個長方體的體積是( )立方分米,表面積是( )平方分米。

8.把2∶2/3化成最簡整數比是( )。

9.從1、2、3、4、5、6、7、8、9、10這十個自然數中,選出四個數,組成一個比例。組成的比例是( )。

10.2004年6月8日「金星凌日」是從13∶12開始,到19∶19結束。這一「百年不遇的罕見天象」從開始到結束共經過( )時。

11.我們學過+、-、×、÷這四種運算。現在規定「*」是一種新的運算。A*B表示2A-B。如:4*3=4×2-3=5。那麼9*6=( )。

12.從3點到3點半,鍾面上的分針轉過了( )度,時針轉過了( )度。

二、 選擇正確答案的序號,填在( )里。
1.如果a×b=0,那麼( )。
① a=0 ② b=0 ③ a、b都為0 ④ a、b中一定有一個為0

2.1、3、7都是21的( )。
① 質因數 ② 公約數 ③ 奇數 ④ 約數

3.兩根同樣8米長的鐵絲,從第一根上截去它的3/8,從第二根上截去3/8米。餘下部分( )。
① 無法比較 ② 第一根長 ③ 第二根長 ④ 長度相等

4.雅典2004奧運火炬在北京傳遞所走的路線如圖所示(圖略)。根據這幅地圖估計(比例尺為1∶280000)火炬傳遞從人民大會堂東門到頤和園走過的路程大約是( )。
① 5500米 ② 328千米 ③ 55千米 ④ 6千米

三、 簡便計算。
57.5-4.25-15.75 125×32 5/7×16.31-5/7×2.31

四、 脫式計算。
6760÷13+17×25 4.82-5.2÷0.8×0.6

5/6-3/4÷3/10 35÷7/8×1-2/7

五、 解方程。
3.2x-4×3=52 x∶1.2=3∶4

六、 畫圖。
請在方格中先畫一個平行四邊形,再畫一個和它面積相等的梯形。(圖略)

七、 應用問題。
1.今年全國高考報名人數達到700萬,創下歷史最高紀錄。全國普通高校計劃招生400萬人。計劃招生人數是報名人數的百分之幾?(百分號前保留一位小數)

2.火車的速度是110千米/時,飛機的速度比火車速度的8倍少20千米/時。求飛機的速度。

3.組合圖形的面積(圖略)

4.張大爺把5000元存入銀行,存期1年(一年期年利率是1.98%)。按國家規定,所得的利息應繳納20%的利息稅。到期後,張大爺實際所得利息是多少元?

5.下圖是2003年世界最大原油生產國和石油消耗國統計圖(圖略)。(單位:百萬噸)
(1) 我國是世界原油生產第( )大國,石油消耗第( )大國。2003年,我國需要進口石油( )百萬噸。

(2) 美國是世界石油消耗第( )大國。2003年,美國石油消耗量大致相當於( )等幾個國家的原油產量。

6.有關牙膏的數學問題。
(1) 小紅去買牙膏。同一品牌兩種規格牙膏的售價情況如下:120克的,每支9元;160克的,每支11.2元。她買哪種規格的牙膏比較合算呢?為什麼?

(2) 牙膏出口處直徑為5mm,小紅每次刷牙都擠出1cm長的牙膏。這樣,一支牙膏可用36次。該品牌牙膏推出的新包裝只是將出口處直徑改為6mm,小紅還是按習慣每次擠出1cm長的牙膏。這樣,這一支牙膏只能用多少次?計算之後你有什麼想法

⑩ 中小學數學課題題目有哪些

一、學生的數學學習過程研究
1、有效運用學生的學習起點實踐研究
研究內容:什麼是學生的學習起點,在數學教學中學習起點有哪些不同的類型研究,如何尋找與有效運用學生的學習起點研究。
2、關注數學習困難生的實踐研究
研究內容:對數學概念掌握、計算技能或或問題解決能力較弱的學習困難學生的個案研究,如何對學生進行針對性的輔導研究,關於「兩極分化」現象的成因與對策研究。
3、小學數學課前基礎調查的作業設計研究
4、學生數學學習過程的優化研究。
二、教學資源研究
1、數學課堂合理利用教學資源的研究。
研究內容:什麼是數學課堂中可利用的教學資源?教學資源有哪些不同類型?如何利用課堂教學中的錯誤資源?如何合理運用教材,如教材中的主題圖和練習題?如何對有困惑的教材進行創造性的重組並提出新的見解?如何發揮學具的作用?應用題與問題解決的關系研究
2、小學數學教學中有效情境的創設與利用研究
三、教學設計研究
1、小學數學概念教學的一般策略與關鍵因素的研究
研究內容:問題解決教學的一般策略與關鍵因素
2、關於「算」、「用」結合教學策略的研究
研究內容:練習課的設計策略,練習題的開發與運用,關於應用題教學中數量關系教學的研究。
3、關於數學教學中動手實踐有效性的研究
4、關於數學欣賞課的研究
5、關於新課程背景下口算教學的研究
四、教學過程研究
1、學生數學學習心理體驗的研究
研究內容:如何讓學生體驗數學知識的產生、發展與價值?如何選擇有效的教學方式?
2、數學課堂教學有效性研究
研究內容:如何把握課堂教學的節奏?如何提高課堂反饋的實效性?關於課堂上學生獨立作業時間的研究,如何提高數學教師的課堂導入技能?投入和提高數學教師的課堂講解技能?在「解決問題」的教學中如何處理好策略多樣化與基本方法之間的關系,教師課堂提問的有效預設與課堂調控的研究
(有些內容也可以單獨成為研究課題)
五、教學評價研究
1、小學數學命題改革的趨勢與策略研究
2、小學數學「解決問題」評價內容與方式的研究
3、學生視角中的「好」數學教師標準的調查與研究
4、學生視角中的「好」數學課標準的調查與研究

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