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如何讓三年級的學生學好數學

發布時間:2022-08-07 14:54:14

A. 三年級孩子數學成績差怎麼才能提高

1、克服學生的不穩定情緒,培養、提高學生的注意力。三年級學生的年齡階段一般是9周歲,這時,學生開始進入發育期,個性開始占重要地位,自製力弱、活潑好動、易受影響,使注意力分散。心理學告訴我們,注意力是一種基本能力,它是學生順利學習的必要前提,是獲得其它一切能力的基礎。在小學階段,就應該培養少年兒童注意力方面的良好的素質。良好的注意力素質有助於教學的學習;反過來,數學的學習有助於鍛煉學生的注意力。學生就是在相輔相成的過程中既學習了數學知識,又培養了這一基本能力。
2、自然引出,水到渠成。充分利用學生已有的知識經驗,發揮其無意注意是培養學生注意力的第一步。從心理學角度來看,凡是學生完全不熟悉的東西,或完全熟悉的東西都不能引起學生的興趣和注意。因此只有結合學生熟悉的知識經驗引出他們不熟悉的知識,才能提起學生的興趣,諧音他們的注意力。
例如:在教乘數是3位數的乘法時,藉助於學生已掌握的乘法數是2位數的乘法知識,我引導並幫助學生逐步解決課本的准備題讓學生在無意中接受了新知識。在講解准備時,教師有意讓學生初步認識用乘數哪一位上的數去乘被乘數,乘得數的末位就要和那一位對齊,這是關鍵。學生的知識經驗一方面來自原有的知識,另一方面來自生活經驗。由於我堅持按照教材的實際,在教學中區別情況加以運用這些知識抓住了學生的注意力,使學生循序漸進地獲得了新知識。
3、合理組織,張弛相間。由於兒童的注意力持續性還較差,根據這一特點,我採用3個環節組織課堂教學,自然的引入已使學生興奮的情緒得以穩定,注意力有了方向。在此基礎上,講授新課成了中心環節,教師應抓緊時機在上半節課學生注意力較集中的時間內,講清重點,突破難點。最後一個環節是鞏固階段,讓學生對新知有一個完整、准確的把握,師生可以在一種較為輕松的理解和運用。正是因為張弛並用,學生才能保持高度集中的注意,合理而有效的學習知識,充分地利用了課堂。

B. 如何提高小學三年級孩子的數學成績有什麼辦法呢

家長應該找到孩子的缺點是哪裡,要讓孩子把數學的公式背,會讓孩子多刷一些數學題,也可以給孩子報一個數學補習班,在孩子寫作業的時候,家長應該輔導孩子,這樣就能慢慢的提升孩子的成績了。

C. 我孩子上三年級,數學成績很差,如何提高數學成績

對於家中的小孩數學成績比較差的,一是要讓孩子投入興趣,第二是要多鼓勵孩子,第三是要多多幫助孩子,今年三年級的小朋友自律性還是比較差。

一、讓孩子投入興趣

很多孩子數學成績不是非常好,因為成績不好,所以沒興趣學習,因為沒有興趣學習,所以數學成績越來越不好,這樣子就陷入了惡性循環。所以當孩子學數學很差的時候,家長一定要多多鼓勵孩子,讓孩子保持對數學的一定的興趣,孩子對數學有一個克服困難的心態,只有這樣子,孩子才能夠堅定的繼續學習數學。

D. 孩子上三年級什麼都不會數學一竅不通怎麼辦

怎麼能說孩子什麼都不會呢,最起碼會穿衣吃飯會說話吧,只是他的學習可能有點遲緩。對於小孩子只要能夠確定他不是弱智什麼的,都可以教會,只是可能會吃力。你可以先看一下他為什麼不會,是上課的時候聽不懂,還是他的心思在別的上面。如果上課聽不懂,那麼你可以跟他的老師溝通一下讓他做個課後輔導什麼的,當家長的也要陪著,這樣回家也可以自己教他。如果是心思沒放在學習上,那就要培養他學習的興趣,在平常孩子不會的時候家長不要老是責怪孩子,打罵他這樣他會有反叛心理的

E. 有什麼小妙招能學好小學三年級的數學呢

卓越麥斯數學為你解答分享:

一、培養學習數學的興趣
在數學學習中,學習興趣更凸顯出了其重要性。我們常常發現如果現實中我們對哪門課程有興趣,那我們就會投入極大的熱情,鍥而不舍地想要鑽研它,有強烈獲得這種能力的願望。對於孩子,三年級的學生,更容易看到他們對某一種東西產生興趣的那種極大熱情,所以要抓住這一點,把興趣成為讓學生掌握數學學習能力的導火線。

二、打好計算的基礎
在三年級的時候,小學的基礎加減乘除運算已經學完,而這一部分的運算能力,運算速度和運算的准確性將大大影響到孩子日後數學學習的信心和質量。

三、做好思維訓練
在三年級的時候,孩子的邏輯思維逐步形成,要注意孩子思維的訓練,讓孩子學會逆向思維,這樣才能更好地開發思維方式,為以後,乃至初中,高中包括大學的數學思維打下基礎。

四、掌握正確的學習方法
正確地掌握學習方法,是獲得學習能力的關鍵。當前學生中存在的一個重要問題,就是沒有掌握學習方法,所以他們學起來很吃力,當學習方法運用自如的時候,才會自然而然地形成學習能力。
小編認為以上四個小妙招能助你孩子學好三年級數學~

F. 我孩子上三年級,數學成績很差,該如何提高孩子的數學成績

孩子上學的時候數學成績很差,家長一定要鼓勵孩子,讓孩子投入興趣,這樣的話才會更好地學習數學。可以讓孩子做一些習題,而且也可以用興趣指導的方式讓孩子提高對數學的興趣。其實很多小學生都特別的聰明,不過他們現在學習的知識要比以前的知識難度更大一點。千萬不要把成績當作評價孩子的標准,如果孩子的成績比較靠後的話,家長可以找老師溝通一下。

不要定義孩子

而且也有的學生在面對數學的時候一竅不通。希望家長能夠陪伴孩子一起努力。在努力的過程中,才能夠讓孩子更好的改變自己。家長和孩子一起努力才能夠渡過難關,希望家長給孩子一些空間思考,而且也相信父母正確的引導一定能夠讓孩子更好的成長。三年級的數學僅僅只是一個起步,在這個時間段千萬不要定義孩子,也不要覺得孩子以後完了。因為未來還有四年級,五年級,在每一個階段中他們都會有所改善。

G. 如何快速提高三年級數學成績

1:培養學生的學習興趣,興趣在於激勵、喚醒和鼓勵孩子的學習。

2:訓練學生的思維能力,讓學生在學習中通過思維活動,親自探究和發現形成規律和結論,使學生形成「觸類旁通」的思維飛躍。

學習興趣是學生的良師,在數學學習中,學習興趣更凸顯出了其重要性。小學三年級的數學學習不在於學生做了多少練習,也不在於學生做的練習題的難度有多大,關鍵是要讓學生會學、樂學,形成良好的學習習慣。

對於三年級的學生,更容易看到他們對某一種東西產生興趣的那種極大熱情,所以,教師要抓住這一點,激發學生學習興趣,把興趣成為讓學生掌握數學學習能力的導火線。

創建良好的教學情境

小學教師在進行數學知識的講解時,可以在數學課堂上為學生創建良好的教學情境,讓學生找到更加科學的學習方法。學生作為教學活動的主體,教師要充分尊重學生,發揮學生的主體作用,為學生提供良好的學習環境,最終達到小學教學的目標。

比如,教師可以為學生營造比較寬松的學習氛圍,增強學生學習的自信心,提升學生學習效率。教師在教學過程中要充分發揮學生的創造性思維,創設一些與教學內容相符的教學環境,保證學生學習質量的同時還能夠激發學生的學習興趣。

創建良好的教學環境,教師還可從實際生活出發,讓學生在生活中去發現數學知識,掌握數學知識,降低他們對數學的恐懼感。

H. 小學三年級,求好的學習數學的方法。

學好小學三年級數學方法
現實生活中,我們觀察到有人學習數學學的很快,有人卻學得既慢又辛苦,原因何在?關鍵是有沒有獲得數學的學習能力。學習能力就是怎樣學習的能力,就是在環境和教育的影響下形成的,概括化了的經驗.學習能力是人的能力的一部分,也是非常重要的一部分.作者認為小學三年級數學學習能力包括邏輯運算能力,空間方位感知能力,熟練的口算估算能力以及善於分析問題的能力。小學三年級是一個特殊的學習階段,他們學習的知識內容廣泛了,這就對學生提出了更高的要求,基礎必須扎扎實實的掌握,同時還要拓展孩子的思維,從不同角度去考慮問題。學習方面的改變還表現在課程內容增加了,思維空間更豐富了。也就是說這個年級的學習已經不同於一、二年級的那種單純的接受性知識,更多的注重了學生的思維能力,以及綜合應對能力的培養,這是一個開始階段也是一個重點階段,這一轉變尤其在數學學習上體現得更為明顯,因此作者就在小學三年級培養學生的數學學習能力談幾點看法:

一、 激發學習數學的興趣,是培養數學學習能力的前提。

論語有雲:「知之者不如好之者,好之者不如樂之者。」在數學學習中,學習興趣更凸顯出了其重要性。我們常常發現如果現實中我們對哪門課程有興趣,那我們就會投入極大的熱情,鍥而不舍地想要鑽研它,有強烈獲得這種能力的願望。對於孩子,三年級的學生,更容易看到他們對某一種東西產生興趣的那種極大熱情,所以要抓住這一點,把興趣成為讓學生掌握數學學習能力的導火線。每一位數學教師都喜歡聽到學生這樣說,我最喜歡數學了,數學很好玩。學生說這句話的時候,說明已經對數學產生了濃厚的興趣,並且的他的數學學習能力也在潛移默化地培養。例如,在教學三年級下《位置與方向》的時候,我設計了一個游戲,讓學生站成四個方向,其中一個學生站中間,蒙住眼睛轉一圈,然後讓他來說說前後左右分別是什麼方向,學生表現了極大的興趣,就連平時算術能力很差的學生也參與了,而且也熟練掌握了,這一課我是成功的,因為在學生的興趣中教學會讓教師身心愉快,而且同時也教會了他們一種數學能力——空間方位感知能力。

二、 注重實踐活動,培養學生運用數學的能力。

我們為什麼要學習數學,最終目的是要能運用數學,而這種思想要讓學生從小就要懂得,而且從小就要學會應用,這就必須在數學教學過程中加強實踐活動,使學生有更多的機會接觸生活和生產實踐中的數學問題,認識現實中的問題和數學問題之間的聯系與區別。例如,在教學三年級上《分數的初步認識》時,我先出示一些物體,水,蘋果,蛋糕,讓學生來分一分,學生在這種實踐活動中,會自然而然地運用數學思想——平均分,當分到蛋糕的時候,學生會說分成兩半,那麼這個一半,怎麼用數字表示呢?從而引出課題,學生會對這門課程產生濃厚的興趣,因為是通過自己的實踐活動,產生的數學問題,他們就會有強烈的探究的願望。

三、 正確地掌握學習方法,是獲得學習能力的關鍵。

當前學生中存在的一個重要問題,就是沒有掌握學習方法,所以他們學起來很吃力,當學習方法運用自如的時候,才會自然而然地形成學習能力,所以,關鍵還是要讓學生在小學三年級就養成良好的學習方法。任何題型都有特定的學習方法,例如在教學解決實際問題的時候,我會讓學生做到以下幾步;

(1)讀題,理解題意,找出已知和未知。

(2)畫圖,小學生需要畫圖,是因為他們的學習還是以直觀為主,所以畫圖對他們理解題意會有很大的幫助。

(3)列出數量關系。(以口頭分析數學量關系為主,說出每一步求什麼)

這是基本的學習方法,但又是很重要的學習方法。通過這種訓練方法可以極大地促進學生邏輯思維能力及分析問題能力的形成。

三年級不僅語文要預習,數學也要注重預習。學會數學的預習方法,也會對培養學習的數學思維能力有很大的幫助。因此,培養自學能力,在老師的引導下學會看書,帶著老師精心設計的思考題去預習。如自學例題時,要弄清例題講的什麼內容,告訴了哪些條件,求什麼,書上怎麼解答的,為什麼要這樣解答,還有沒有新的解法,解題步驟是怎樣的。抓住這些重要問題,動腦思考,步步深入,學會運用已有的知識去獨立探究新的知識。

四、良好的學習習慣是獲得學習能力的途徑。

習慣是一個人在長時間里逐漸養成的、一時不易改變的行為或方式。好的學習習慣有助於鞏固和發展學習能力,而且對將來工作和學習也有較大幫助。

良好的學習習慣應該從小養成,在一年級教學中,就應開始重視培養學生的學習習慣。在數學方面,學習習慣大致包括:(1)認真聽講,獨立思考;(2)仔細觀察,用心去記;(3)規范地寫,准確地算;(4)及時檢查,調節思路。例如,學生在學習三年級計算萬以內的加減法時,錯誤率很高,這就要學生養成自覺驗算的好習慣。發散到以後的學習中,都要有意識地讓學生對學習過程進行自我監控,隨時調整,不斷完善。為此,在學習的過程中,教師還要注意經常提示學生自我提問:為什麼要這樣做?我這樣做對嗎?有沒有其他的解決方法呢?哪一種方法最好?以後逐步讓學生形成自我監控的意識,提高元認知能力。教師還要有意識地做到經常訓練學生的口算以及估算,提高正確率。有意識地讓學生養成這些良好的數學學習習慣。所有這些學習習慣之間有著密切的關系,應該融會貫通地加以培養。

I. 孩子讀小學三年級,怎麼才能提高孩子的數學成績呢謝謝

我覺得怎麼學習數學不是一句話就能說清楚的。 1.應該多看一下課本,書是最重要的東西,一般來說,只要你把書上的知識搞透澈,不管出題人怎麼考你,都可以應付過來,為什麼呢?你應該知道,考試萬變不離其宗,它的原型永遠是書上的知識,不管一個題目有多難,我們都可以把它分解成幾個小題,而這些小題,又基本上來自於書上。 2.背公式,這肯定是要過關的。 3.平時要適量做一下題目,不要做得過多,當然也不能做得太少,做少了的話,考試時做題就可能會很生疏的! 4.有任何不懂的都問老師,准備個改錯本,把所有錯題抄上,然後經常重做,堅持下去,成績一定會上升的!

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