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幼兒數學概念包括哪些方面

發布時間:2022-07-03 01:30:11

『壹』 幼兒園小班的數學認識有哪些方面

幼兒園小班的孩子一般處於3-4歲,應國家發布的《3—6歲兒童發展指南》要求,幼兒對數學的認知需要具備以下幾方面:
1、學習數學的興趣
當幼兒感知和發現到周圍物體的多樣性時,便能體驗和發現生活中很多地方都能用到數學,對數學學習開始感興趣。
2、主動探索操作,尋求答案
基於幼兒對數學感興趣,便會主動探索,通過不同方法尋求答案,過程中智力得到開發,多項數學能力也得到提高。
3、感知實物,學會比較
幼兒在這個階段能注意物體較明顯的形狀特徵,並能用自己的語言描述,能感知物體基本的空間位置與方位,理解上下、前後、里外等方位詞。
4、理解數和數量

結合具體事物讓幼兒通過多次比較,逐漸理解數字和數量的意義。

『貳』 幼兒數學內容有哪些

幼兒園涉及到的明顯的數學方面的內容有:
1——10數字的認讀、書寫;1——10的分解與組成;物品的點數、一一對應、排序、找規;平面圖形、立體圖形的認識;時間的初步認識;貨幣的初步認識等等。
一節數學教育內容大體上包括以下幾個方面的內容:
一、活動目標:活動目標的制定要以本班幼兒的實際發展水平為依據,可分為教育目標、情感目標等;目標的制定要以幼兒情感發展目標為重;
二、活動重難點:活動重難點的確定以活動目標為依託,結合本班大多數幼兒的實際發展水平來確定;
三、活動准備:活動准備一般有以下幾種情況:A、經驗(認知、情感等)准備;B、教具准備;C、幼兒操作材料准備;
四、活動過程:活動過程的設計要以目標的制定為依據,由易到難,層層遞進,既考慮到多數幼兒的發展需求,又要顧及到幼兒的個體發展差異;環節的過渡要順暢、自然;一節成功的活動課是和孩子們一起在輕松、快樂的氛圍中收獲、成長;教師的介入不要過多,也就是教師一定要做好自己的角色定位:教師只是活動的引導者、參與者,真正的主人是孩子們,要引導孩子們積極、主動地參與到活動中去。

『叄』 請你談談幼兒需要具備哪些數概念

1、數學邏輯思維能力的訓練
幼兒兩歲左右時還不具備數學
邏輯思維能力
2、激發數學興趣
在幼兒具有一定的數學業
邏輯思維能力
時,可以將他引入一個數學的世界,對數學產生更多的興趣。這也可以通過一系列的游戲來達成,比如從數的量開始,一塊餅乾和五塊餅乾的實物對比不同;識圖認字的形式將數字書寫符號與念法結合起來;最後將數的量也就是幾塊餅乾和數字元號最終聯系在一起。數的概念必須一步一步引出,沒有捷徑,幼兒只有真正理解了其中的聯系,才能將概念聯繫到實物,再由實物抽象到概念,建立完整的數字概念,啟發孩子的數學興趣。

『肆』 學前兒童數學教育主要涉及哪些方面的內容

幼兒數學學習,主要分六大模塊:
1.
集合:教孩子學會分類,幫助孩子感知集合的意義,逐步形成關於具體事物的集合概念,這是計數的...
2.
數:孩子總是先口頭數數開始,到結合實物數數。從無意義的數字到掌握數的實際意義,認識數字...
3.
量:通過對集合和數的學習,孩子從不精確的集合感知到確切的數量,這是數量由具象化到形象化的...
4.
形:在兒童早期數學啟蒙的階段,除了加減法,還有幾何圖形的學習。幾何在數學中占據很重要的...

『伍』 幼兒數學教育的概念是什麼

幼兒數學教育的概念主要是為了培養幼兒對數字的認知以及培養幼兒對數學學習的興趣

『陸』 幼兒數學教育的內容包括哪幾個方面

幼兒數學教育主要包括幼兒的數概念、計數和運算的教育、量與計量的教育、幾何圖形和空間關系、時間關系的教育等。
①幼兒的數、計數與運算
10以內數的實際意義;數的守恆;相鄰數;數與數之間的數差關系;認識序數,能夠用自然數表示物體排列的次序關系,說出物體排第幾;認識10以內數的組成和分解,以及部分數之間的互換和互補關系等;學會10以內的計數;認讀和書寫10以內的阿拉伯數字;10以內數的加、減運算,包括認識加號、減號和等號,理解加減法的意義,學習10以內數的口頭加減運算,並能夠用加、減法解決實際生活中的簡單問題。
②量與計量的初步知識
能區分物體量的差異,比較物體的多少、大小、長短、高低、粗細,厚薄、寬窄、輕重、容積等;理解初步的量的守恆;在比較物體量的差異時,感知量的相對性;幫助兒童建立序的概念,並體驗其中的傳遞關系;學習計量,會進行初步的自然測量。
③簡單的幾何圖形知識
能夠正確辨認常見的平面圖形――正方形、三角形、長方形、半圓形、圓形和梯形,並能說出它們的名稱和主要特徵;能夠正確辨認幾種常見的立體幾何圖形――球體、正方體、圓柱體、長方體;能夠區分平面圖形和立體圖形,理解圖形之間的簡單關系。
④空間方位初步知識
能區分上、下、左、右和遠、近等空間方位;能按指定方向進行運動,包括向前、向後、向左、向右、向上和向下等。
⑤時間、方位的初步知識
能區分早晨、晚上、白天、黑夜、昨天、今天、明天,並且知道一星期7天的名稱及其順序;認識時鍾,知道時鍾的用途以及正點與半點。

『柒』 幼兒數學教育的內容包括哪幾個方面 華師作業

幼兒數學教育內實現幼兒數學教育目標的重要保證,也是教師進行數學教育活動的重要依據.它是連接幼兒發展和幼兒發展目標之間的中介橋梁。 幼兒數學教育的內容可以從數前教育和數學教育兩個角度來說明。 數前教育主要包括分類、排序、對應和比較。蘇聯和美國的幼兒數學教育都非常重視兒童學數前的教育,美國還特別強調學數前的分類和排序等,認為進行數學教育可以不先從學數開始,這種觀點源自皮亞傑的分類和排序是形成數概念的前提和基礎的理論。 幼兒數學教育主要包括幼兒的數概念、計數和運算的教育、量與計量的教育、幾何圖形和空間關系、時間關系的教育等。 ①幼兒的數、計數與運算。10以內數的實際意義;數的守恆;相鄰數;數與數之間的數差關系;認識序數,能夠用自然數表示物體排列的次序關系,說出物體排第幾;認識10以內數的組成和分解,以及部分數之間的互換和互補關系等;學會10以內的計數;認讀和書寫10以內的阿拉伯數字;10以內數的加、減運算,包括認識加號、減號和等號,理解加減法的意義,學習10以內數的口頭力口減運算,並能夠用加、減法解決實際生活中的簡單問題。 ②量與計量的初步知識。能區分物體量的差異,比較物體的多少、大小、長短、高低、粗細,厚薄、寬窄、輕重、容積等;理解初步的量的守恆;在比較物體量的差異時,感知量的相對性;幫助兒童建立序的概念,並體驗其中的傳遞關系;學習計量,會進行初步的自然測量。 ③簡單的幾何圖形知識。能夠正確辨認常見的平面圖形――正方形、三角形、長方形、半圓形、圓形和梯形,並能說出它們的名稱和主要特徵;能夠正確辨認幾種常見的立體幾何圖形――球體、正方體、圓柱體、長方體;能夠區分平面圖形和立體圖形,理解圖形之間的簡單關系。 ④空間方位初步知識:能區分上、下、左、右和遠、近等空間方位;能按指定方向進行運動,包括向前、向後、向左、向右、向上和向下等; ⑤時間、方位的初步知識。能區分早晨、晚上、白天、黑夜、昨天、今天、明天,並且知道一星期7天的名稱及其順序;認識時鍾,知道時鍾的用途以及正點與半點。

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