學生做數學題馬虎怎麼評論

㈠ 家長對孩子數學作業的評價怎麼寫

1、 你何時克服粗心大意的毛病，你何時就能獲得全勝!

數學作業的家長評語

2、 你還是有些馬虎，請注意!

3、 書寫一定要認真!

4、 注意：作業認真與否，取決於習慣與態度!

5、 養成認真書寫的習慣，對於數學學習會很有幫助!

6、 再次提醒：注意認真!

7、 老師希望你今後注意用心對待每一次作業!

8、 「字如人面」，請努力把字寫好!

9、 注意：解決問題的步驟要完整!

10、 每一個數字都是不能馬虎的!

11、 請注意解決數學問題方法的靈活性!

12、 多角度思考，可以發現新的數學方法!

13、 希望你能持之以恆!

14、 你的本次作業不如上幾次認真，是怎麼回事?

15、 精確計算是減少不必要失誤的`前提之一!

16、 太大意了吧!

數學作業的家長評語【二】
1、 老師是不會喜歡不用心對待作業的孩子的!

2、 理解是確保無誤的基礎!

3、 學習成績的好壞，往往與學習態度有關!

4、 學習要有自信心和自覺性!

5、 做錯了不要緊，要緊的是能不能找出做錯的原因!

6、 正確的方法是自己想出來的!

7、 眼和耳是最重要的接受信息的器官!

8、 對數學來說，缺什麼也別缺心眼兒!

9、 數學靈感是潛心探索與發現的產物!

10、 只有經過自己的探索、發現與創造，你才會真正感受數學的奧妙與魅力!

11、 數學本身就是一門科學!

12、 聰明的孩子是最可愛的，比如你!

13、 專心聽講是實現課堂效率最大化的前提條件!

14、 你能學會表面積的計算方法，老師很高興!

㈡ 粗心大意的試卷怎麼寫家長意見

粗心大意的試卷家長意見如下：

看了這次考試的情況，對孩子的學習基本是滿意的。但需改掉粗心大意的老毛病。有幾個地方都是不應該出錯的，就是粗心。我們會配合老師把他的學習抓上去。先感謝老師的教導，肯定孩子的成績和努力，再針對性對孩子的粗心提出改正。希望再接再勵，百尺竿頭更進一步。

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考試後家長其他意見如下：

1、從孩子的卷子上來看，專業成績算得上優秀。和上一次相比較，沒有退步也沒有進步。希望孩子繼續努力，更上一層樓。同時也感謝教師平日對我孩子的培養，但是孩子還是有很多要努力的地方。有勞老師以後繼續費心教育孩子。我們家長一定會鼎力支持，配合老師!

2、老師，您好，首先，感謝您對孩子的教育，讓他變得更加的聰明，懂事，孩子的成長離不開老師的教育，老師在孩子的心裡具有神聖的地位。希望老師對孩子嚴加管教，使之變得更棒。希望孩子在以後更加的優秀，再此感謝老師辛勤的付出，當然我們做家長的也會密切配合老師!

3、雖然這次成績並不是班裡名列前茅，但這只是一次測試，一次對自己知識的考驗，一次查缺補漏的過程，可以讓你看清自己不會的地方，對於馬虎和粗心，希望在下次考試中要盡量避免，爭取取得更大進步！

㈢ 孩子解數學題結果總是粗心大意算不對，該怎麼辦

父母應該自己或找個老師，給他分析一下，不能停留在表面，要去深究計算錯誤的真正原因。分析計算錯誤的原因，是題目數字看錯了，還是抄寫時抄錯了，還是計算中間錯了，是知識不牢固，還是書寫格式問題，是演算步驟書寫不規范，還是其他的？

其次，對症下葯，制定解決方案。是父母自己解決，還是尋求他人幫助解決？然後，去執行。去訓練。真正提高孩子的計算能力，養成好的做題習慣。其實如果真的要補習的話，假期找自己老師辦的那種最好，因為老師最熟悉學生的情況，也知道考試重點講課進程。

㈣ 我女兒數學考試得了91分,全是粗心失了分,老師讓家長寫評語該怎麼寫

孩子粗心可能是這個年齡段孩子的一個通病，每個孩子都或多或少的存在。建議家長在孩子寫完作業、做完事情養成檢查總結的習慣。解決孩子的粗心，需要父母的耐心。

評語範文：

首先感謝老師對她的教導。由於他的不仔細，導致一些低級的錯誤發生。我會在家給她一些針對性的指導，也希望老師能有什麼好的方法幫助到她的，可以告訴我，我願意一起去努力幫助她改進。

看了這次考試的情況，對孩子的學習基本是滿意的。但需改掉粗心大意的老毛病。有幾個地方都是不應該出錯的，就是粗心。我們會配合老師把他的學習抓上去。

(4)學生做數學題馬虎怎麼評論擴展閱讀：

不要批評指責。對孩子說：這一定是偶然的，大概是粗心造成的，你會做好的。

不要督促。鼓勵和信任孩子會做好，孩子就會做好的。要讓孩子知道讀好書是他的責任不是家長的責任，前途和生活是屬於孩子自己的，父母愛孩子，也不能代替孩子走他的人生路。

告訴他讀書好和不好的人將來到社會上的等級差別，告訴他你對他百分百有信心只要他努力一點一定有優異成績。不要具體督促，讓他自己安排，如果你具體督促，就喧賓奪主了。

㈤ 談談如何評價學生的數學作業

說到學生作業的批語，從事教育教學工作的一線教師並不陌生，筆者認為，為不同層次的學生所做的作業寫上批語，不僅能傳遞教師對學生學習的要求和指導意見，使學生及時獲得反饋信息，而且有利於融洽師生感情，強化學習動機，激發學習興趣。本學期我們數學教研組對數學作業問題進行了多方面的探討，各位教師在批改數學作業方式方面都有很多的不足之處，即都是用傳統的數學作業批改方法，對學生所做的作業只是作出正誤判斷後打上分值，或者是批上優、良、中、下，或者是用英文字母A、B、C、D打上等級，註明日期便罷了，這樣的批閱方法雖在評價學生學習成績，判斷解題過程和方法，比較學習差異方面有一定的作用，但枯燥乏味、缺乏激勵性，不能全面評價一個學生的基本素質與學習潛力。學生的解題思路、方法、習慣、能力、品質等各方面並不能從分數與等級中體現出來。而這些東西卻正是學生學習潛力之所在.此外，單純的用"√"和"×"來評價學習思維、學習成績影響師生之間思想、情感的交流，直接影響學生的學習情緒。我認為有針對性的為不同層次的學生的作業寫上不同的批語，不僅能傳遞教師對學生學習的要求和指導意見，使學生及時獲得反饋信息，而且有利於融洽師生感情，強化學習動機，激發學習興趣。下面就我對於作業常用的批改形式，以及自己的作業批改方法談談我個人的體會。
一、針對優等生，肯定成績，給予贊揚
每一位學生都有較強的自尊心和榮譽感，都希望自己的能力與學習成績得到老師的肯定和贊賞。比較聰明的學生反應敏捷，答題經常不循常規、另闢蹊徑，很簡捷地得出結論，對這樣的作業可以寫下肯定性的評語，如"解法新穎，思路開闊"、"方法靈活，不落俗套"、"我很欣賞你的解法""繼續前進"等短短的批語，簡潔明了，充滿愛意，充分肯定了優生的學習潛力，贊揚了優生獨立思考、勇於探索的創造精神。優生看過批語後備受鼓舞，產生出成就感和新的學習動力，能增強攀登新高峰的信心，激發出非智力因素在學習過程中的作用。
二、針對差等生，循循善誘，適當啟發
差生在解題過程中難免會錯漏百出，在這種情況下，傳統做法都是教師批個"×"，有些差生如若在同一錯誤多次出現時，教師會情緒低下，以劃破卒子的力量狠狠地批個大大"×"的，其實這樣做不符合差生的心理特點，長期下去，很容易使這些本來就自卑的差生產生畏懼、甚至厭學心理。我認為可先將這些錯誤之處給予圈出，然後寫上提示語"注意挖掘隱含條件"、"請你再審題意，看一看能否找出捷徑"、"老師相信你能找出錯誤之處"、"參照課本第多少頁的內容"，這樣給他一點認為自己還是有用的勇氣，差生重新審題後一定會茅塞頓開，豁然開朗，印象深刻。良好恰當的作業批語會給差生創造出良好的心理環境，對培養差生良好的審題習慣和分析問題解決問題的能力有著明顯效果。
三、針對中等生，樹立信心，及時鼓勵
佔大多數的中等生是一個班級的主體部分，這個主體部分是教師教育教學的重點對象，這部分學生表現一般，成績中游，有一定的潛力，是每個教師培養優等生的中堅力量，但是教法不得當或不及時，大有希望的中等生也會是與差生為伴的危險群體。給作業下評語是教師自己對主體學生期望的一塊重要園地，而教師的期望有利於調動大多數學生的積極性，促進其進步。因此，教師在教學中應善於觀察主體學生作業中的點滴進步，及時給以熱情鼓勵。例如，對一向馬虎的學生，只要有一次認真就應寫上"認真是進步的開始"；對信心不足的學生，則"樹立信心，戰勝自我"等，這些批語能解除學生的自卑心理，逐步樹立他們學習的信心和勇氣，達到自我的境界，最終培養他們順利成為優等生。
四、針對驕傲生，防止驕傲，警鍾長鳴
有些思維能力強、接受速度快的學生在解答習題時，由於作業往往比較簡單，所以就有書寫潦草，滿足於作業的完成，不願再考慮最優的解法，甚至還時常出現一些不該發生的錯誤。遇到此類情況，可以寫下"馬虎不改，難有作為"、"學習是老老實實的學問，來不得半點虛假和驕傲"等批語，以培養學生科學嚴謹謙遜的學習態度。俗語道"忠言逆耳利於行"，但忠言逆耳也應講究批語的效果，應更多強調"順耳忠言更利行"。這類學生就是因為自己有先天的聰明就引以為豪，最容易浮躁不安，教師隨時都要給予"寧靜以致遠"的提醒。這種學生只要教育得法會很快成為優等生的。
總之，作業批語，在數學教學過程中應引起教師的重視，恰當的批語能激發學生的學習興趣，激發學生的學習積極性和創造性，能提高教學質量和學生的自身素質。

㈥ 學生數學沒考好，學生怎麼寫評語

數學沒有考好，寫評語分析，可以這樣寫：

由於最近對數學學習有所鬆懈，基本概念掌握得不扎實，因此，分析運用計算就出現了問題，而且在計算過程中又存在馬虎的問題，所以這次考試成績較差。我一定會總結這一次的教訓，認真學習，及時復習，將自己的數學成績盡力提高上來，請老師幫助。

提高數學成績的技巧：

提高數學成績最重要的一點就是課前預習，相信各科老師下課之前都會要求學生提前預習下節課的內容。而高中數學作為邏輯性較強的一門程，課前預習更是提高成績必須做到的。

上課之前把要上的內容都預習一下，看一下課本要求，把重點和難理解的都標記出來，等著老師上課講。這樣一來，上課目前明確，由於心中有疑問，等著老師解答，上課的時候自然而然的就集中注意力跟著老師的思路走了。

提高數學成績還要做到上課認真聽講，很多學生數學成績不好的原因就是上課不注意聽，導致下課不會做題，時間長了上數學課精神就很難集中了，數學成績也就越來越差。

㈦ 孩子做數學題太粗心怎麼辦

學習粗心是小學生的通病。想要幫助孩子改掉粗心的壞習慣，我們需要明確一點：
粗心是做錯題的結果，而不是原因。
我們判斷粗心的標准：1、簡單不該出錯的題目，做錯了；2、會做的題目，做錯了；3、看錯題目，做錯了。
其實以上幾點，只是我們看到的結果，粗心並不能作為原因。
之所以會出現這樣的「粗心」，主要還是因為這三點：
1、知識不熟練，概念不清晰
出現這種情況，多是由於孩子對所學新知識，不及時復習，沒有完全掌握。
還有一點是孩子可能並沒有完全理解所學內容，只是對書本概念死記硬背，不多加思考，導致做題的時候不能觸類旁通。
這類孩子需要多引導，制定合理的學習計劃，及時梳理自己的知識漏洞。
2、性子急，習慣不好
性子急的孩子不管做什麼都容易出錯，並且很容易出現不耐煩的情緒。
體現在學習不認真，寫作業不檢查，敷衍潦草，思維跳躍或混亂等，直接導致錯誤頻出，這也是學習習慣不好的表現。
這類孩子需要糾正學習習慣，端正學習態度，學會耐心，盡量培養孩子將所想內容落到紙上，這樣思維更清晰。
3、注意力不集中
很多孩子寫作業時心不在焉，鉛筆、橡皮都可能讓他分心，總之就是對學習不上心。
一方面是因為孩子注意力集中的時間本身就有限，再加上課程和題目並不那麼有趣，孩子玩心重，很容易出現注意力不集中的情況。
這類孩子需要加強閱讀習慣，用他喜歡的方式，趣味性地引導他，培養他的注意力。
當孩子出現這些「粗心」的情況，我們該如何幫助他「戒掉」粗心呢？
1. 慢慢讀題
陪孩子寫作業時，一定不能代替孩子做的事就是讀題，因為家長不能代替孩子消化知識。
讀題的時候，引導孩子速度一定要慢讀，細讀，邊讀邊思考，同時把重要的數據、信息等在草稿本上記錄下來。
確保沒有遺漏有用的信息，充分利用已知條件解題，切記，草草讀完題目，妄下結論。
2. 演算工整
務必培養孩子准備草稿紙的習慣，解題時，根據讀題時得到的關鍵信息和數據，按調理演算，列出方程、算式。
這樣在檢查的時候，干凈醒目，條理清晰，簡單明確，很少會發生數位不對，或符號弄錯等情況。
3. 回頭檢查
很多孩子做題時注重速度，而忽略了正確率，做完題後，很容易被速度麻痹，沉浸在完成的喜悅中，或不檢查，或檢查時草率。
家長不妨引導孩子，根據自己算出的結果，推算出體重數據，判斷是否符合題中數據。一方面不被自己的方法束縛，另一方面發散孩子的思維。而干凈整齊的草稿紙也很方便檢查。
4、規定時間，量化題目
陪讀父母都知道讓孩子認真專心寫完作業有多難，所以要巧妙運用方法，激發孩子的主動性。
比如有的家長規定孩子做1小時作業，才能看動畫片。孩子在寫作業的過程中往往心不在焉，完成質量很差。但是如果家長條件改為「再做對5道題才能看動畫片」，結果就是孩子5道題完成得有質有量。
孩子從「必須忍耐1小時」的消極狀態，轉變為「認真做完就能玩」的積極狀態，不僅能幫助孩子集中注意力，還能保質保量，克服粗心，家長還可視情況給孩子一些獎勵，一舉多得。
培養孩子「戒掉」粗心，不僅能幫孩子理清知識體系，總結學習經驗和學習方法，還能讓孩子的學習變得更有序高效，內化為自己的知識框，對孩子未來的學習和生活，都有深遠影響。

㈧ 孩子做數學計算題老是粗心怎麼辦

最近，有朋友問：自家的寶貝女兒，今年8歲，學習中經常將計算題算錯。作為望子成龍的媽媽，很是擔心。

我一聽樂了（絕沒有幸災樂禍的意思，莫拍磚，我的玻璃心怕碎），對這位朋友說：你對教育的理解，跟我不一樣。

「教育」這個詞，絕對是讓家長對孩子成長引導的最大誤解。

3、莫做「老虎」。

媽媽們成為孩子眼中的」大老虎「，甚至經常展示「獅吼功」，我如果處於孩子的角色，也被你嚇死了！那該死的計算題，自己看了就想吐，解題方法沒掌握，拉長臉的媽媽拿著棍子又開始恨鐵不成鋼的「嘮叨教育「了，老天，18+29，這該死的題目，到底該怎麼做呀？

本文主要觀點：

1、接受孩子犯錯，允許孩子犯錯。

2、尋找粗心原因，制定有效措施。

3、做孩子的朋友，可以「懲罰教育」，但莫開啟「棍棒教育」「嘮叨教育」模式。