幼兒園邏輯數學時什麼

A. 怎麼培養幼兒園大班孩子的數學邏輯思維能力

中國的父母應該怎樣開發孩子的數學才能呢?經過歸納，主要經驗如下：
給父母的建議一：在生活中開發孩子的數學潛力。
當孩子還很小的時候，父母就要在生活中啟發孩子學習數學。
當孩子取物和指點時，會不自覺地伸出一個食指，媽媽在此時可以告訴孩子說：「這是1。」
如果孩子要餅干，媽媽可伸出食指告訴他：「就吃1塊。」這樣，孩子從小就有了數學概念。
在孩子學步的時候，父親可以牽著孩子的手，邊走邊數數。孩子最喜歡在上下樓時數樓梯的台階。許多1歲半到2歲的孩子是在上下樓梯時學會數到10的。
給父母的建議二：在游戲中提高孩子的數學能力。
孩子玩積木的時候，父母可以引導孩子擺一塊數一塊。
或是叫孩子唱兒歌：「南邊大橋下來了一群鴨，快來快來數一數，二四六七八……」可以讓孩子學著跳皮筋，邊跳邊數：「一五六，一五七，一八一九二十一；二五六，二五七，二八二九三十一，三五六，三五七，三八三九四十一…」大孩子跳，小孩子邊看邊背這首兒歌。這首兒歌可幫助他們學會從9轉到10，許多孩子背數常常到9就出錯，因為不會進到10位。
給父母的建議三：在家務中訓練孩子的邏輯思維
讓孩子幫助做家務時識數，這是中國母親經常採用的方法。
如兩歲的孩子會擺飯桌，每人1個碗,1個盤和1雙筷子，爺爺，奶奶，爸爸，媽媽與孩子一起吃飯，他會擺上5雙筷子，即要數夠10根筷子。飯後分水果，孩子會主動去做，按人數要拿夠每人1個或2個。
在這個階段，孩子記數的興趣甚濃，家裡的電話號碼，奶奶家、姥姥家的電話號碼，乃至父母的手機號碼，都會背誦。3~4歲時學著倒過來背誦，如將3547背成7453。以前4歲能夠倒數3位數的孩子不多，可是現在3歲孩子也有不少能倒數5位數。
孩子喜歡幫助媽媽買東西，如果媽媽准備好的錢讓孩子去付款,3歲前後的孩子就能完成任務。父母可以讓孩子在家先做練習，如付一張5元的錢，買3個餅，找回一張2元和一張1元，或找回三張1元等。孩子認識錢就可以練習使用，買門票、車票，父母可以讓孩子付錢，看孩子找回的錢對不對。這樣，孩子既學會用錢也學會社會交往的本領，獲得了成就感。
在日常生活中，給幼兒啟蒙數學的方法還有很多，數字能夠訓練孩子的邏輯思維能力，學齡前的智力開發要寓教於樂，相信孩子在家長和老師的耐心引導下會越來越聰明。

B. 什麼是數學邏輯能力

數學思維能力即是數學思維，數學思維是多種思維能力的綜合運用，其特點是全面開發左右腦潛能，提升孩子的學習能力、解決問題能力和創造力，當孩子掌握了形狀、方位、比較、排序、圖形和拼擺這些能力的時候，說明孩子已近找我了一定的數學邏輯思維能力了。

數學思維拓展訓練特點：

1、 全面開發孩子的左右腦潛能，提升孩子的學習能力、解決問題能力和創造力；幫助幼兒學會思考、主動探討、自主學習，

2、 通過思維訓練的數學活動和策略游戲, 對思維的廣度、深度和創造性方面進行綜合訓練。

3、 根據兒童身心發展的特點，提高幼兒的數學推理、空間推理和邏輯推理，促進幼兒多元智能的發展，為塑造幼兒的未來打下良好的基礎。

4、利用神奇快速的心算訓練和思維啟蒙訓練，提高與智商最為相關的五大領域的基礎能力。

5、為解決幼小銜接的難題而准備。

(2)幼兒園邏輯數學時什麼擴展閱讀：

數學就是一種對模式的研究，或者一種模式化（抽象化）的過程。數學將具體的問題普遍化、抽象化為一個純粹的數學問題，而對這個抽象的問題的解決又具有實際的意義，有助於解決實際的問題。因此，數學具有兩重屬性，即抽象性和現實性（或應用性）。

兒童學習數學，須從他們生活中熟悉的具體事物入手，逐步開始數學的抽象過程。僅僅停留於具體問題的解決不能稱為數學，而不從具體的事物出發或者脫離具體實踐來教授抽象的數學運算，更是違背了數學的本質屬性。

幼兒處在邏輯思維萌發及初步發展的時期，也是數學概念初步形成的時期。數學知識具有高度的邏輯性和抽象性，學習數學可以鍛煉幼兒思維的邏輯性和抽象性。

只會數學能力不僅僅至掌握這些能力，而是要通過這些思維能力去學習，來解答數學問題，並且通過這些思維能力去解決生活上遇到的問題，來培養孩子的邏輯思維能力。上面介紹的是什麼是數學邏輯思維。

數學邏輯思維就是運用專業的思維培訓教材及方法，來培養孩子的數學邏輯思維能力，並且在這個訓練過程中，運用一定的方法去糾正孩子的思維方式，一切目的都是為了讓孩子有全面、創新、擴散型的和逆向的思維能力。

我國初、高中數學教學課程標准中都明確指出，思維能力主要是指：會觀察、實驗、比較、猜想、分析、綜合、抽象和概括；會用歸納、演繹和類比進行推理；會合乎邏輯地、准確地闡述自己的思想和觀點；能運用數學概念、思想和方法，辨明數學關系，形成良好的思維品質。

C. 如何開發幼兒的數學邏輯思維

開發幼兒數學邏輯思維，首先要啟發幼兒對數學的興趣，給幼兒建立數學認知，把數學生活化、游戲化、兒童化，最重要的是趣味性。

▋有意識的進行數學教育

通過日常生活的一些小事情，使孩子不知不覺中接觸到數字「1」的概念。例如在給孩子喂飯的時候，可以說「寶寶乖，先吃一口，再吃一口」，這樣子對孩子日後數字教育會有很好的啟發作用。

▋和孩子做游戲互動

游戲室孩子最喜歡最能接受的學習方式，也是最有利於親子關系的方式。例如，和孩子爬行比賽，或者比賽撿東西的游戲等。通過游戲，不僅可以鍛煉孩子的動手和運動能力，而且可以培養孩子的注意力、觀察力、耐力和競爭意識，對孩子以後的成長發展非常有好處。

▋教孩子做比較

數學啟蒙除了數數，還涉及到圖形幾何、時間空間、邏輯推理、比較分類等。家長們藉助生活中的事物，教孩子大小比較、形狀配對知識。例如吃飯時讓孩子比一比誰的碗更大，裝的東西多，甚至可以引導孩子動手操作一下，怎麼才能裝滿它。

▋教孩子數數之前要懂的

很多父母一提到數學啟蒙，就想到教孩子數數，其實數數隨時都可以進行，並不單純讓孩子背數字，而是讓孩子理解數字。在教孩子數數前，家長應該多引導孩子觀察生活中的事物，了解到大小快慢、輕重高矮等的不同，然後才引導孩子去認識數字1234，理解數字。

啟發孩子對數學的興趣，不僅是數數和加減，要更多地聯系實際，讓孩子去發現生活中數與形的關系，並引導孩子理解和運用抽象數字後的實際意義，將數學與他的日常聯系起來，這是父母給孩子做數學啟蒙需要思考的，也是最恰當的方式。

D. 數學邏輯思維很重要，數學思維課程講的是什麼

數學思維課程內容，主要是根據正確引導學生針對書本上相近活動游戲的練習題開展思索，以後再開展改正匯總。在課堂教學中老師應用數學語言，慢慢正確引導學生搞清楚了解數學語言的作用及其數學語言與一般講話措辭中間的不一樣。

七，數學思維的獨創性

獨創性與抽象性並沒有互相分歧。獨創性實際意義取決於積極地，獨創性地發覺新難題，明確提出新看法，處理新難題。使學生在思維方法上解決「框題目，對招數」的僵硬方式，進而有效的激起學生創造力火苗。批判性思考恰好是獨創性的強有力確保。

如可以把這種優良的思維質量與思維的規律性聲東擊西，促使學生們的思維邏輯性更密切，記憶力更深入，對學習培訓每個課程更有信心。

當代思維，科學研究思維恰好是品牌形象思維和抽象性思維共存，互相滲入，緊密聯系，和合二為一的高級抽象性形狀，即抽象性品牌形象思維。所以說，數學思維是現代科學技術思維的標准模式。我覺得，塑造學生的數學思維工作能力就最先要讓學生走入充斥著創造力活躍性思維的人生境界，引燃青年人學生心裡的火堆，激發她們明顯的學習沖動，充分發揮出她們無窮的創造力和想像力，才可以真的塑造出新時代，新時期社會發展所須要的高新科技規范的優秀人才。從思維的敏捷性，思辨性，靈活性，批判性思考，抽象性，寬闊性及其獨創性等去發展趨勢學生的思維，去處理具體的難題。

E. 如何教會幼兒的數學邏輯能力

培養孩子數學思維，輕松開展幼兒數學教學，給孩子一個靠譜且有趣的學習方式很重要。
1，用游戲來進行思維啟蒙
因為游戲能對小朋友的規則意識、執行能力和策略意識進行綜合鍛煉。
游戲都有規則，小朋友要聽懂規則、服從規則，同時又要達到目的；當規則變化的時候，他們也要跟著變化自己的策略。
這個過程，不是記住知識點就夠的，它其實鍛煉了小朋友對知識靈活應用的綜合能力。
2，通過繪本進行數學思維啟蒙

沒有孩子不喜歡故事的，這種啟蒙方法使得原本枯燥的數理內容變得生動有趣，在聽故事的同時，不知不覺吸收知識。
繪本整個看下來，一點都不枯燥！聽著像天書一樣的數學知識，在繪本都能找到現實生活中的依據。
以場景式代入的方式讓孩子先融入到故事中，再從故事裡發掘數學問題，進行解剖和分析。
數學學習最主要的是要體會知識背後的思維方法，畢竟知識是固定的，而背後的思維方法才是最具價值的。
3，看動畫片進行思維啟蒙
兒童動畫系列，片中小人物熱愛數學，用數學來解決日常生活中的障礙，將圖案、數字和形狀的知識融入動畫，內容充滿互動，幫助幼兒用數學方法解決日常生活問題。
孩子能掌握對數字的認識、數學的技巧，同時發展孩子的思考性。
孩子用數學方法解決日常生活問題，可以鍛煉孩子發展數學思維，循序漸進，寓教於樂。

F. 在幼兒園開展的哪些活動能夠培養幼兒的數學邏輯思維

一、一一對應練習
一一對應是將兩類事物（集合）建立關系的數學思想，是小學數學學習的起點，也是初高中函數和方程思維的基礎，尤其是高年級的應用題，都需要孩子理解題意，運用條件，找到其中一一對應的關系，才能解答。讓幼兒練習一一對應關系，需要難度適中、有趣，能激發孩子的興趣，在孩子的探索中逐步提升難度，比如下圖是針對幼兒園的孩子的練習，讓孩子根據對應關系填空。

二、根據坐標找物品
事實上，這是一一對應練習，只不過是升級版，對應的關系由1個屬性變成了2個屬性，讓孩子進一步形成函數思維，同樣能鍛煉孩子的空間思維，分析推理能力，針對的孩子依然是幼兒園階段，如下圖，根據坐標填空：

三、推理分析
推理分析對鍛煉孩子的邏輯思維有非常大的幫助，比如受人歡迎的動畫片《名偵探柯南》，對鍛煉孩子的推理分析能力就有很大的幫助，但畢竟只是動畫片，對於幼兒教育來說，可操作性並不強，這里給大家分享一些可操作性更強的方法，如下圖，用我家在哪裡的熟悉場景，再給出孩子幾個簡單條件，讓孩子推測結果，同時鍛煉孩子的圖形思維：

四、拼圖游戲
拼圖游戲是幼兒益智游戲中比較出名的一個，對孩子觀察力、分析能力、圖形認知能力等都有非常好的鍛煉效果，同樣也是鍛煉邏輯思維的一個非常好的手段，這也是數學思維課常用的一個鍛煉思維能力的一個手段，但對於幼兒園孩子來說，一定要先從簡單的入手，比如下圖，用剪刀沿著黑線剪開，打亂順序，讓孩子拼接到一起：

五、積木游戲
利用積木鍛煉孩子的邏輯思維，事實上也是拼圖游戲，只是除了圖形認知能力的鍛煉，還多了空間思維的鍛煉，需要注意的同樣是要從簡單的入手，如果上手就讓孩子玩特別復雜的拼圖，會讓孩子覺得非常難，打擊孩子的自信，失去玩拼圖的興趣，如下圖：

六、尋找規律
科學就是尋找和發現規律的過程，鍛煉孩子找規律的能力，能提升孩子數學歸納能力、觀察力、專注力等等，規律也要從簡單逐步提升難度，如下圖：

七、分類游戲
分類游戲同樣是鍛煉孩子邏輯思維的一個重要方法，因為幼兒認識事物是以直觀思維為主，他們眼中的事物，往往只是片面的顏色、形狀、大小等等，玩分類游戲的時候，盡量先從單一的屬性入手，比如顏色，逐步擴大到兩種、三種屬性，但不建議超過三種屬性，這同樣鍛煉孩子的集合思維。

G. 幼兒園大班數學邏輯的特點

有基礎和趣味性，來源於生活並指導生活的特點。
數學是研究現實世界的空間形式和數量關系的一門學科，這種來源於生活並指導生活的學科特點，使我們必須從兩方面考慮：一方面幼兒從呱呱墜地起伴隨著他對周圍世界的不斷認識而逐漸成長，如果幼兒腦中沒有數字與形狀的概念，就會連家裡有幾個人，自己有幾只手，玩的玩具，搭的積木是什麼形狀這樣的簡單問題也弄不清楚;如果沒有一點數字的概念，就不會區別物體的大小，粗細，高矮等;如果沒有一點空間方位概念，就分不清楚上下，左右;如果沒有一點時間概念就不能區別昨天，今天和明天。很明顯數學教育是幼兒認識客觀事物的需要，幼兒不僅需要認識事物的外部特徵，用途及相互關系，也經常遇到數與形的問題。
另一方面，是因為數學特有因為的精確性，抽象性，邏輯性可以幫助幼兒概括地認識生活中的各種事物及它們之間的關系，使幼兒獲得一種思維方式，學會用數學的方法解決實際問題。促使幼兒的數學和智力得到較好的發展，為進一步學習打下良好的基礎。

H. 什麼是邏輯數學

數學邏輯智能是指能有效的運用數字和推理的能力。比如說福爾摩斯能在各種看來沒有關系的現象中找到線索，運用推理的能力，聯想的方式最終找到了兇手，獲得成功。在我們身邊的各行各業的人中，數學家、稅務、會計、統計學家、科學家、電腦軟體研發人員等是特別需要邏輯數學智能的幾種職業。

I. 數學的邏輯是什麼

數學邏輯能力,是指有效地運用數字進行計算、量化、推理的能力.通常財會人員、電腦編程人員、工程師、數學家等都顯示出很強的數學邏輯能力,其實也是一種推理判斷能力.
以下幾個數學邏輯故事也許可以幫助有你更好地理解數學與邏輯.而得出答案的推理過程的能力就是邏輯能力.
1.這塊石頭究竟有多重
有4個小孩看見一塊石頭正沿著山坡滾下來,便議論開了.
"我看這塊石頭有17公斤重,"第一個孩子說.
"我說它有26公斤,"第二個孩子不同意地說.
"我看它重21公斤",第三個孩子說.
"你們都說得不對,我看它的正確重量是20公斤,"第四個孩子爭著說.
他們四人爭得面紅耳赤,誰也不服誰.最後他們把石頭拿去稱了一下,結果誰也沒猜准.其中一個人所猜的重量與石頭的正確重量相差2公斤,另外兩個人所猜的重量與石頭的正確重量之差相同.當然,這里所指的差,不考慮正負號,取絕對值.請問這塊石頭究竟有多重?
2.擊滑鼠
擊滑鼠比賽現在開始!參賽者有拉爾夫、威利和保羅.
拉爾夫10秒鍾能擊10下滑鼠；威利20秒鍾能擊20下滑鼠；保羅5秒鍾能擊5下滑鼠.以上各人所用的時間是這樣計算的；從第一擊開始,到最後一擊結束.
他們是否打平手?如果不是,誰最先擊完40下滑鼠?
3.借機發財
從前有A、B兩個相鄰的國家,它們的關系很好,不但互相之間貿易交往頻繁,貨幣可以通用,匯率也相同.也就是說A國的100元等於B國的100元.可是兩國關系因為一次事件而破裂了,雖然貿易往來仍然繼續,但兩國國王卻互相宣布對方貨幣的100元只能兌換本國貨幣的90元.有一個聰明人,他手裡只有A國的100元鈔票,卻借機撈了一大把,發了一筆橫財.請你想一想,這個聰明人是怎樣從中發財的?
4.女兒的錯
父親打電話給女兒,要她替自己買一些生活用品,同時告訴她,錢放在書桌上的一個信封里.女兒找到信封,看見上面寫著98,以為信封內有98元,就把錢拿出來,數也沒數放進書包里.
在商店裡,她買了90元的東西,付款時才發現,她不僅沒有剩下8元,反而差了4元.
回到家裡,她把這事告訴了父親,懷疑父親把錢點錯了.父親笑著說,他並沒有數錯,錯在女兒身上.
問：女兒錯在什麼地方?
5.不合理的安排
S先生正在家裡休息時,接到了一個陌生人打來的預約電話.對方很想在下下個星期的周五去他家裡拜訪他.但是S先生並不想見這個陌生人,於是他連忙說："下下個禮拜五我非常忙.上午要開會,下午1點鍾要去參加一個學生的婚禮,接著4點鍾要去參加一個朋友的孩子的葬禮,隨後是我的叔叔的七十壽辰宴會.所以那天我實在是沒有時間來接待您的來訪了."
請仔細看題,S先生的話里有一處是不可信的,是哪個地方?
067.家庭宴會
在一個家庭宴會上,主人致祝酒詞後,便開始相互碰杯慶賀.有人統計了一下,在宴會上所有人都相互碰了杯,而且席上共碰了45次杯.根據這些情況,你能知道共有幾個人出席這次家宴?
068.公平的幼兒園老師
今天,幼兒園老師要把2千克冰糖平均分給10個小朋友,但她手邊只有一架天平、一個重500克的砝碼和一把重900克的小榔頭,其它什麼工具都沒有了.請你想一想,怎麼幫助老師平均分配這些冰糖?
069.聰明的指揮
合唱演出在即,一名團員卻病倒了.指揮排了一下隊伍,如果10人一排,有一排就少1人；如果12人一排,有一排還是少1人,如果15人一排 ,有一排仍少1人.請問合唱團一共有多少人?

J. 兒童邏輯思維和數學思維區別

兒童，叫做算術，大學，謂之數學。