署名數學專著副主編多少錢

A. 最巨大的數學專著是什麼

公元前4世紀，古希臘數學家歐幾里得寫過一部《幾何原本》，共有13卷，它成為不朽的經典著作流傳至今。1939年，書架上突然出現了《數學原本》（第一卷）。好大的口氣！作者是誰？署名是從未聽說過的布爾巴基。這部書從那時起，到1973年，已出到第35卷，至今還沒有寫完。它是目前最巨大的數學專著。

布爾巴基是一個集體的筆名。本世紀20年代末，法國巴黎大學有幾名大學生，立志要把迄今為止的全部數學，用最新的觀點，重新加以整理。這幾個初出茅廬的青年人，准備用3年的時間，寫出一部《數學原本》，建立起自己的體系。這當然是過高的奢望，結果他們寫了40年，至今還沒有完成，但是布爾巴基學派卻在這一過程中形成了。他們在數學界獨樹一幟，把全部數學看作按不同結構進行演繹的體系，因而以結構主義的思想蜚聲國際，贏得了數學界的贊揚。布爾巴基學派甚至已經影響到中學教科書，我國近幾年翻譯的英、美、日本中學教材里，都有它的影子。

布爾巴基學派最初的成員有狄多涅和威爾等人，他們開始寫《數學原本》時只是20來歲的青年，現在已經70開外，成為國際著名的數學教授了。

《數學原本》是一部有嶄新體系的數學專著，而並非東拼西湊的數學網路全書，它以吸收最新數學成果並加以剖析而受到重視。近幾年，《數學原本》的前幾卷已重新修訂，每卷又補充了近三分之一的新材料。這部巨著是用法文寫的，現在已有英、俄、日等國文字的譯本。翻譯《數學原本》是一個巨大的工程，翻譯成日文時，還曾專門成立了一個委員會。

B. 出書副主編評職稱有用嗎

出書副主編評職稱有用嗎?要看評的是什麼職稱，一般副主編可以評的職稱是中級和副高級，正高級職稱要用主編才可以。所以我們一般不用副主編評正高級職稱。

出書副主編評職稱有用嗎

出書副主編有助於評職稱。在進行出書副主編的時候，首先要了解出版社的具體情況，了解出書副主編的流程以及需求。一般來說教材出書通過包括主編、副主編以及參編崗位職責，選擇這幾個位置都是可以進行評職稱的。很多書籍的作者為了實現分擔費用的，將副主編的位置進行讓出去，需要副主編出書的人可以獲得這個位置。一般來說，出書副主編需要第三方品進行交換，實現最終的目的。

在一本專著中，主編和副主編可以統稱為專著的作者，但作者之間付出是不同的，最起碼主編的付出要比副主編更高一些，或者承擔的責任更大一些，涉及到專著編寫出版的事宜，通常也是主編牽頭、解決和安排的。這些都說明主編的貢獻大於副主編，在評職稱時，加分上肯定要有所區分，自然是主編的加分要高於副主編。

專著主編和副主編對評職稱有用，那我們應該選擇主編還是副主編呢?當自己晉升的支持要求主編的時候，就選主編，要求副主編的時候就選副主編，要求主編和副主編都可以的情況下，就看自己差不差分，如果差一定的分數，建議優先考慮主編的.

參考：網頁鏈接

C. 專著一般有幾個主編和副主編

專著一般有三個主編，副主編可以有3-6個，但是呢，只有主編是CIP可查的，你可以在新聞出版總署官網上查到，副主編，哪怕是第一副主編，你只能在書上看到，官網是查不到的。具體的去黑馬專著網上看看吧，上面說的比較詳細。滿意的話，可以給個大大的贊不。

D. 關於MBA署名數學問題

考慮極端的情況，署名3個的最多應該是68/3=22個，加上署名2個的1個，所以單獨發表的最多可以是43-22-1=20個

E. 請教各位，有沒有關於數學故事方面的書籍推薦

《女數學家傳奇》 徐品方編著 科學出版社2005年1月版 39.50元
例如

籌算女傑王貞儀

女數學家王貞儀(1768－1797 )，字德卿，江寧人，是清代學者王錫琛之女，著有《西洋籌算增刪》一卷、《重訂策算證訛》一卷、《象數窺余》四卷、《術算簡存》五卷、《籌算易知》一卷。

從她遺留下來的著作可以看出，她是一位從事天文和籌算研究的女數學家。算籌，又被稱為籌、策、籌策等，有時亦稱為運算元，是一種棒狀的計算工具。一般是竹製或木製的一批同樣長短粗細的小棒，也有用金屬、玉、骨等質料製成的，不用時放在特製的算袋或運算元筒里，使用時在特製的算板、氈或直接在桌上排布。應用「算籌」進行計算的方法叫做「籌算」，算籌傳入日本稱為「算術」。算籌在中國起源甚早，《老子》中有一句「善數者不用籌策」的記述，現在所見的最早記載是《孫子算經》，至明朝籌算漸漸為珠算所取代。

17世紀初葉，英國數學家納皮爾發明了一種算籌計演算法，明末介紹到我國，也稱為「籌算」。清代著名數學家梅文鼎、戴震等人曾加以研究。戴震稱其為「策算」。王貞儀也從事研究由西洋傳入我國的這種籌算，並且寫了三卷書向國人介紹西洋籌算。她在著作中對西洋籌算進行增補講解，使之簡易明了。王貞儀介紹的納皮爾算籌乘除法，當時的讀者認為容易了解，但與當時我國的乘除法籌算的方法相比，顯得較繁雜，因此，數學家們沒有使用西洋籌算，一直使用中國籌演算法。今天的讀者把中外籌算乘除法視為老古董，採用的是由外國傳入的筆算四則運算，這種筆算於1903年才開始被使用，故我國與世界接軌使用筆算的歷史只有100年。

數學會女前輩高揚芝

高揚芝(1906－1978 )，江西南昌人，從小學習勤奮，特別喜歡數學。

高中畢業後考入北京大學數學系，由於學習成績優秀，1930年大學畢業後應聘到上海大同大學擔任數學教員，後成為教授、數學系主任。在課堂教學中，她遵循《學記》中所說的：「善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。」所以，高揚芝的數學教學一貫是兢兢業業、講求實效，深受學生歡迎。

高揚芝長期從事數學分析(舊時叫高等微積分)、高等代數和復變函數等課程的教學與研究。她深知，高等數學比初等數學更加抽象，外行人常常把它看成是由冷酷的定義、定理、法則統治著的王國。因此，高教授常常告訴學生，數學結構嚴謹，證明簡潔，蘊含著數學的美。它像一座迷宮，只要你潛心學習、研究，就能尋求到走出迷宮的正確道路。一旦順利走出迷宮，成功的愉悅會使你興奮不已，你會向新的、更復雜的迷宮挑戰，這就是數學的魅力。

她在上海大同大學工作不到五年的時間里，自身潛在的科研天賦很快被喚醒催發。經過刻苦鑽研教材，結合教學實踐，她撰寫出論文《Clebsch氏級數改正》，1935年在交通大學主編的《科學通訊》上連載，得到同行好評。解放後，她又著有《極限淺說》《行列式》等科普讀物多部。

高揚芝是中國數學會創始時的少數女性前輩之一。1935年7月25日中國數學會在上海交通大學圖書館舉行成立大會，共有33人出席，高揚芝就是其中的一位。在這次年會上，她被推選為中國數學會評議會評議，後連任第二、三屆評議會評議。1951年8月，中國數學會在北京大學召開了規模空前的第一次全國代表大會，高揚芝出席了大會。她是這次到會代表63人中惟一的女代表。20世紀60年代，她被選為江蘇省數學會副理事長。

第一位數學女博士徐瑞雲

徐瑞雲，1915年6月15日生於上海，1927年2月考入上海著名的公立務本女中讀書。徐瑞雲從小喜歡數學，讀中學時對數學的興趣更加濃厚，因此，1932年9月高中畢業後報考了浙江大學數學系。當時，浙大數學系的教授有朱叔麟、錢寶琮、陳建功和蘇步青。此外，還有幾位講師、助教。數學系的課程主要由陳建功和蘇步青擔任。當時數學系的學生很少，前一屆兩個班學生共五人，她這屆也不過十幾人。

當時蘇步青才30歲，看上去十分年輕，因此徐瑞雲的同學中有人認為蘇步青是助教，可是聽完一堂課後就不住地贊嘆說：「想不到助教竟能講得這么好。」這件事引起知情者的鬨笑。徐瑞雲在陳建功和蘇步青的教導下，勤奮學習，專心聽講，認真做筆記，她的考試成績經常是滿分。1936年7月，徐瑞雲以優異成績畢業了，被浙大數學系留校任助教。1937年2月，26歲的徐瑞雲與28歲的生物系助教江希明喜結伉儷。新婚三個月後，徐瑞雲夫婦獲得亨伯特留學德國的獎學金，雙雙乘船漂洋赴德國留學，攻讀博士學位。

徐瑞雲有幸被德國著名的數學大師卡拉凱屋獨利接受，由他擔任她的數學博士指導老師。當時有不少學生想請他作導師，他都沒有同意。而徐瑞雲這位東方女士因學習勤奮，數學功底扎實，成了卡拉凱屋獨利的關門弟子。徐瑞雲主要研究三角級數論。這門學科起源於物理學的熱傳導問題的傅里葉分析的主要部分，是當時國際上研究的熱門之一，在中國還是一個空白。

徐瑞雲為將來能在分析、函數論方面趕上世界先進水平，廢寢忘食，廣擷博採，把大部分時間都用在圖書館里。1940年底，徐瑞雲獲得博士學位，成了中國歷史上第一位女數學博士。她的博士論文「關於勒貝格分解中奇異函數的傅里葉展開」，1941年發表在德國《數學時報》上。

完成學業的徐瑞雲夫婦，隨即離德回國，於1941年4月回到母校，雙雙被聘為副教授，正式登上在戰火硝煙的大後方培養人才的講台。在艱苦的條件下，陳建功和蘇步青沒有中斷在杭州時共創的函數論和微分幾何兩個數學討論班，這是一種教學相長、遴選英彥的科研形式，徐瑞雲也參與其間。1944年11月，英國駐華科學考察團團長李約瑟參觀了浙大數學系和理學院，連聲稱贊道：「你們這里是東方的劍橋！」這更加激勵了徐瑞雲的勤奮工作。她這時教的學生曹錫華、葉彥謙、金福臨、趙民義、孫以豐、楊宗道等，後來都成了傑出的數學家和數學教育家。1946年，31歲的徐瑞雲提升為正教授。

1952年，徐瑞雲調入浙江師院，被任命為數學系主任，從此全身投入了艱苦的創建數學系的工作中。在她的領導下，沒有幾年功夫，數學系已初具規模，教學質量不斷提高。第一屆本科畢業生約有三分之一考取了研究生。他們系也成為全國同行的楷模，進入全國同行前列。徐瑞雲在建設數學系的同時，沒有忘記科學研究。她翻譯了蘇聯那湯松的名著《實變函數論》。譯本於1955年由高等教育出版社出版。

第一位女數學院士胡和生

胡和生於1928年出生在南京市一個藝術世家，祖父和父親都是畫家。她從小耳濡目染，聰明好學，畫感、樂感很強，祖父和父親特別喜歡她。讀小學和中學時，她不偏科，文理兼優，這些對她後來從事數學事業幫助很大。

胡和生雖然愛好廣泛，但她的理想不是成為一位畫家，而是考上大學繼續深造。抗戰勝利以後，胡和生考進大學數學系，1950年畢業，又報考了浙江大學著名數學家、中國微分幾何創始人蘇步青教授的碩士研究生。1952年院系調整，蘇教授與她轉入了上海復旦大學。復旦是以蘇步青為首的我國微分幾何學派的策源地，人才濟濟，加之老一輩數學家的鼓勵指導，同行的互勉競爭，托著這顆新星冉冉升起。

胡和生長期從事微分幾何研究，在微分幾何領域里取得了系統、深入、富有創造性的成就。例如，對超曲面的變形理論，常曲率空間的特徵問題，她發展和改進了法國微分幾何大師嘉當等人的工作。19 60－1965年，她研究有關齊次黎曼空間運動群方面的問題，給出了確定黎曼空間運動空隙性的一般有效方法，解決了六十年前義大利數學家福比尼所提出的問題。她把這個結果，整理在與自己的丈夫谷超豪合著的《齊性空間微分幾何》一書中，受到同行稱贊。她早期在我國最高學術刊物之一《數學學報》上發表了《共軛的仿射聯絡的擴充》(1953年)、《論射影平坦空間的一個特徵》(1958年)、《關於黎曼空間的運動群與迷向群》(1964年)等重要論文。至今，她發表了七十多篇(部)論文、論著。她在射影微分幾何、黎曼空間完全運動群、規范場等研究方面都有很好的建樹，成為國際上有相當影響和知名度的女數學家。她的一些成果處於國際領先或國際先進水平。例如，在調和映照的研究中，她撰寫的專著《孤立子理論與應用》，發展了「孤立子理論與幾何理論」的成果，處於世界領先地位。

1982年，胡和生與合作者獲國家自然科學三等獎；1984年起擔任《數學學報》副主編，並擔任中國數學會副理事長；1989年被聘為我國數學界的「陳省身數學獎」的評委；1992年當選為中國科學院數學物理學部委員(1994年改稱院士)，至今選出來的數學家院士，只有胡和生一人是女性。

華裔算傑張聖蓉

張聖蓉1948年生於陝西省西安市，出生不久便隨父母到台灣居住。她從小聰慧，喜愛讀書，對數學情有獨鍾。張聖蓉中學畢業後考入著名的台灣大學數學系，1970年獲學士學位。她不滿足於此，又以優異成績考入美國加利福尼亞大學，攻讀數學博士學位。

「函數」是數學中最基本、最重要的概念。一位著名數學家說過「函數概念是近現代數學思想之花」。它的產生、發展實質上反映了近現代數學迅速發展的歷程，同時也與函數論、解析數學的發展相輔相成。張聖蓉選擇了現代數學的重要前沿分支之一「函數論」作為攻讀對象。她的導師是一位著名的函數論世界大師，她要同函數論專家一道去摘取函數論皇冠上的明珠。

1974年，張聖蓉獲伯克利加利福尼亞大學博士學位，從此在美國從事函數論的研究工作。她對函數論中復平面上的解析函數、多復變函數以及有界函數的解析函數的逼近等高深領域都有涉獵，1976年，28歲的張聖蓉通過對道格拉斯函數的研究撰寫了世人沒有發現的這類函數特徵的論文，這為第二年著名數學家馬歇爾解決著名的道格拉斯猜測鋪平了道路。張聖蓉一鳴驚人，1977年又撰寫出另一篇令函數論專家驚嘆的論文，證明了馬歇爾攻克道格拉斯猜測中的一個未發現的難題。在清一色的男數學家主導的函數論領域，她確立了自己的地位。

F. 我國古代數學專著《九章算術》中有一題：用賣2頭牛，5頭羊的錢買13頭豬，剩錢1000；用賣3頭牛、3頭豬的錢

解 設牛為X，羊為Y，豬為Z,用賣2頭牛、5頭羊的錢買13頭豬，剩錢1000 2X+5Y-1000=13Z;用賣3頭牛，3頭豬的錢買9頭羊，錢正好。3X+3Z=9Y用賣6頭羊、8頭豬的錢買5頭牛，還差600 6Y+8Z+600=5X 解得 Z=300 Y=500 X=1200 答 牛、羊、豬每頭價錢各是1200，500，300

G. 我國古代數學專著《九章算術》中有一題:用賣2頭牛,5頭羊的錢買13頭豬,剩錢1000;用賣3頭牛,3頭豬的錢

設牛的價錢是x元,羊y元,豬z元;則:2x+5y=13z+1000,3x+3z=9y,6y+8z=5x-600,解得x=11400/17,y=4600/17,z=2400/17
補充回答： 解 設牛為X，羊為Y，豬為Z,用賣2頭牛、5頭羊的錢買13頭豬，剩錢1000 2X+5Y-1000=13Z;用賣3頭牛，3頭豬的錢買9頭羊，錢正好。3X+3Z=9Y用賣6頭羊、8頭豬的錢買5頭牛，還差600 6Y+8Z+600=5X 解得 Z=300 Y=500 X=1200 答 牛、羊、豬每頭價錢各是1200，500，300

H. 副主編掛名多少錢

副主編價格相對便宜，一般2000左右吧，一定要選擇見書付款的才有保障

I. 青島育才中學的育才名師

姓 名：桑達夫
性 別：男
所教學科：英語
職 稱：中學高級教師
桑達夫老師名言:
教學是一種藝術，出色的引導，會使學生激情昂然，充滿信心和興趣去探求知識，感覺上課是一種享受，而不是枯燥無味。
析:
首先是講的藝術，生動、形象、准確、條理清晰，使學生聽其一而盼其二，要十分講究語言的運用，要讓每一句話都能打動學生的心。
其次是寫的藝術，教師一筆好字，會影響學生的一生，評語、作業批語、板書能產生不可估量的作用，這是心語的交流，能讓學生信心備增，終生效仿。
三是運用教學原則的藝術，它貫穿於整個教學過程，以學生為主體，精心設計，言傳身教，使每一節課都對學生產生巨大的推動力，使他們逐步樹立起遠大的理想，逐步體會到學習的快樂，感受到成功的喜悅。
四是心理溝通的藝術，尊重每一位學生，真真實實地做他們的良師益友，幫助他們解決學習中遇到的困難，爭取每一天的進步，使學生尊其師而信其道，這樣才能順利地完成教學任務，產生理想的效果。
藝術出於勞動，辛勞又能完善藝術，所以說：無藝之師不足為師。
榮譽稱號：
1985年 省市兩級優秀教師，三次獲市優秀班主任稱號；
1988年 市首批專業技術拔尖人才後連任至今；
1988年 市團結先進個人
1994年 市教育名家
1991年 省教學能手
1997年 省特級教師
主要成果：
從八二年起連任六屆（共十八年）市初中美語教改實驗,並取得了突出的成績，其經驗多次在市省乃至全國范圍內進行介紹，逐步總結出一套有效的教學方法。有效地克服了美語學習中的分化現象，全面提高了教學水平。多次在報刊上發表了有關美語教學的文章，兩次代表山東省參加全國外語教學研討會，均被推薦為大會論文宣讀。97年在北京的會議上，論文被選入全國優秀論文集，在對青年教師的帶動和培養方面成績顯著，與全市20多位教師簽有師徒合同，多年來悉心幫助，使他們在多種大賽中多次獲獎，他們現已都是美語教學的帶頭人，有些已被評為特級教師走上領導崗位。 姓 名：孫迥
性 別：男
所教學科：語文
職 稱：中學高級教師
孫 回老師名言：
「讓學生在愉快的環境中，快樂的學習」
析：
讓學生在愉快的環境中學習，首先要為學生創造愉快的環境，而愉快的環境的創設應在教育的組織者具有正確的教育觀念的引導，師生共同創設。
引導學生快樂的學習是一種觀念，我們老師要不斷學習，主動為學生減負，更要注意培養學生正確的學習觀念。
引導學生快樂的學習是一種方法，教師要講究教法，學生要講究學法，這也給教、學兩方面提出了更高的要求。
引導學生快樂的學習是一種心態，要培養學生正確看待苦與樂的關系。如果價值觀錯位，快樂的心態便難以談起。
引導學生快樂的學習，更是我們教師的責任，只有意識到這種責任，「為學生一生奠基，為民族的未來負責」才能成為現實。
如果都為學生創設愉快的學習環境，如果學生都能快樂有學習、成長，學生怎能厭學，教師的工作就會成為天底下最美好的工作。
榮譽稱號：
1982—1983評為青海省優秀班主任、省先進工作者；
1984年評為全國優秀班主任，獲金質獎章，國家勞動人事部獎勱一級工資 ；
1992年後二次被評為青島德育先進工作者；
山東省家庭教育先進個人，山東省優秀教育世家；
現為山東省中語會會員。
主要成果：
多年來，堅持教育、教學改革，大力倡導素質教育，主張培養學生的良好習慣，良好素質基礎取得優異的成績。在培養學生良好學習習慣，學會學習、學會做人，勇於創新在教學工作中形成獨特的教學風格。編制了「五環學習法」（92年在青島中學語文老師教研會上介紹、推廣）形成民「單元教學法」、「長文短數法」、「點面結合學習法」、「同心輻射學習法」、「語文素質培養法」編制了「培養學生良好習慣，學生在家量化評定」等。有多篇文章在有關省市雜志上發表。所教班級在中考、高考中獲得優異成績。評為省、市先進班集體。 姓 名：謝川田
性 別：男
所教學科：數學
職 稱：中學高級教師
謝川田老師名言：
我的教育理念之一：既要和學生一起畫圓；又要和學生一起畫稜角。
析：它是一般與特殊的共融；
是圓滿與殘缺的共融；
是繼承與創新的共融；
也是人性與個性的共融。
榮譽稱號：
1980年、1986年、1988年三年被授予青島市優秀班主任和德育工作先進工作者稱號；
1990年獲得山東省人民政府授予的「山東省先進兒童少年工作者」稱號；
2001年被評為青島市優秀教師
主要成果：
身為教研組長，帶領組里老師獲得青島市先進教研組稱號；
2000年指導該校青年教師代表青島市參加全省優質比賽，獲山東省一等獎；
2003年指導該校青年教師，在全市推薦的省數學教學能手比賽中獲得參加省比賽資格（全市各科只一人去省比賽）；
身為青島市數學中心組成員，指導全市的一部分市級公開課和3 名中心組成員出版過數學專著；負責出版過青島市使用的初二幾何目標書；參與一定量的全市青年教師說課、講課及評優的評委工作。 姓 名：李殿毅
性 別：男
所教學科：政治
職 稱：中學高級教師
李殿毅老師名言：
以一顆博大的愛心對待學生
析：
二十多年來，我常常會有這樣一種感受：歲月是一條川流不息的河流，我的生命的每一天，都在引領著我的學生，一次又一次地歡度一條又一條的激情之河。
當看到有的同學因為鑄成大錯而痛苦不堪，快要跌倒的時候，我會扶住他的肩頭，告訴他失去滿天星星，就會迎來一個嶄新的黎明；當看到有的同學遇到挫折時，我會告訴他，抬起頭來，把淚水擦乾，遠方就是那個晴朗的天空；為了學生，教師甘為春蠶，願做紅燭，宵衣旰食，嘔心瀝血！
榮譽稱號：山東省優秀教師；青島市德育先進個人；青島市師德先進個人；青島市中學教學研究會政治專業理事。
主要成果：
1、1998、4舉行全市公開課，論文獲全國一等獎、青島市二等獎；
2、2000年所寫教案被選入山東教育出版社出版的中學文件課堂教學模式一書（177-182頁），全市中學文科教師人手一冊；
3、1998—2003年參加了教輔教學目標與檢測（6冊）的編寫工作；
4、1999—2003年參加了青島市初中政治教學目標升學指導（3冊）的編寫工作；
5、2001—2003年參加了青島市思想政治中考叢書《一本必勝》（3冊）的編寫工作；
6、1997、1998所教畢業班升學成績全市第一 姓 名：羅瑜
性 別：女
所教學科：英語
職 稱：中學高級教師
羅 瑜老師名言:
關愛學生以情明理，曉之以理動之以情，積極指導，促成學生養成良好的行為習慣，寬容學生以情促思，以寬容之心對待學生的行為，不僅維護了學生的自尊心，給了學生反思自己行為的時間和餘地，而且必然會贏得學生的信任和愛戴，激勵學生以情導行，對學生取得每一點微小的成績都要給予充分的肯定，鼓勵學生增強成就感，調動其積極性激勵其不斷取得新成就。
榮譽稱號：
曾獲教委德育先進；多次獲得英語奧林匹克競賽特等獎一等獎、二等獎等輔導教師獎。
主要成果：
多年擔任班主任曾獲市、校先進班集體，多次帶師范實習生指導教師和青年教師師傅；優秀試題分析和試題曾發表在《英語學習》雜志；多次獲得校先進和三八紅旗手；論文曾發表於育才中學《教育教改》一書。 姓 名：宋曉瑜
性 別：女
所教學科：語文
職 稱：中學高級教師
宋曉渝老師名言：
教育理念之一：做學生真誠而忠實的朋友
詮釋：曾有人說過，一個從不閱讀文學作品的人，縱然他有「碩士」、「博士」的學位，他也只能是一個高智商的野蠻人。我是在讀文學作品中成長的，讀書使我成為精神的貴族。我願意，引領學生親近文學，無拘無束地漫遊歲月的長河；我願意，引領學生探索文學，讓他們懂得人生的真諦；我願意，為使他們成為有知識、有追求、有修養的現代文明人，真誠地奉獻自己微薄之力。
榮譽稱號：
1998年青島隊優秀輔導員；
1995年青島市德育先進個人
1996年青島市德育先進個人
2000年山東省德育先進個個
山東省中語會會員
青島市初中語文中心組成員
主要成果：
多次參加青島市初中語文目標檢測的編寫工作；
參加初中語文「課程標准理解與實踐」的編寫工作，擔任編委；
參加新課程改革語文九年級上冊「學習目標與檢測」編寫工作，擔任編委；
參加華師大新課程改革語文七年級上冊「自主探究學語文」編寫工作，擔任主編；
參加華師大新課程改革語文八年級上冊「自主探究學語文」編寫工作，擔任主編；
擔任義務教育課程標准實驗教科書七年級上冊「課堂教學設計與案例」第一單元《在山那邊》、《走一步，再走一步》，第五單元《鳳箏》、《羚羊木雕》、《散步》、《詩兩首》、《世說新語》兩則的編著；
擔任義務教育課程標准實驗教科書七年級下冊「課堂教學設計與案例」第五單元《偉大的悲劇》、《荒島餘生》《真正的英雄》《短文兩篇》的編著；
擔任義務教育課程標准實驗教科書八年級上冊「課堂教學設計與案例」第一單元《新聞兩則》、《蘆花蒿》、《蠟燭》《就英法聯軍聯軍遠遠征中國給巴勒上尉的信》、《親愛的爸爸媽媽》的編著
2002年受人教社委派代表青島市到沈陽介紹新課改實驗情況；
2003年受人教社委派代表青島市到內蒙古介紹新課改教材使用情況；
多次受青島教育學院邀請培訓青島市語文青年教師；
多次代表青島教研室語文學科培訓縣市語文教師。 姓 名：孔新會
性 別：女
所教學科：數學
職 稱：中學高級教師
孔新會老師名言
如果你想通過科學教育學生，你就要熱愛自己所研究的科學，並且精通它，那麼學生就會愛你，也會愛科學，你也就能夠教育他們；但是，如果你自己並不熱愛科學，無論你怎樣強迫他們學習，科學也不會起任何作用。
榮譽稱號：教育局三八紅旗手，數學競賽優秀輔導員
主要成果：輔導的學生獲全國和省市競賽一、二、三等獎。 姓名：林建明
性別：女
所教學科：數學
職稱：中學高級教師
林建明老師名言:
以嚴導其行，以愛暖其心
對待學生，既要嚴格規范學生的行為，更要關注與愛護學生的心靈。教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象，教師的典範比教育更快、更能強烈地銘刻在人心裡。
榮譽稱號：
1984年評為青島教育局先進工作者；
1990年評為青島教育局先進工作者；
1995年評為青島教育局三八紅旗手及崗位明星；
2000年評為青島育才中學巾幗文明標兵；
2001年評為青島育才中學優秀共產黨員、三八紅旗手；
2001年參加山東省骨幹教師培訓班學習評為優秀學員
主要成果：
1996年5月舉行青島市級公開課「相似三角形的判定「
2001年5月舉行青島市級公開課「二次函數的應用」
2002年11月舉行青島市中小學數學學專題講座；
2002年4月在第二屆全國義務教育（初中）課改研討會上舉行
觀摩會「樹狀圖」
2003年7 月在全省新課改、新教材培訓會上舉行省級公開課「中位數與眾數」；
2003年錄像在中央電視台有關欄目中皤出；
2003年錄像課「課題學習，製做視力表」被教育部確定這新教材配套的教輔材料；
1999年論文「在課堂教學中，培養學生的創新意識和創造能力」獲青島市優秀論文評選二等獎；
2000年論文獲市教科研論文評選二等獎；
2002年「合作學習的認識與實踐」獲全國課改研討會論文評選一等獎，及省級論文評選一等獎；
2002年論文「合作學習的認識與實踐」發表在北京師范大學課改中心的實驗工作通訊的第三期，及新世紀數學教材試驗工作簡報上；
2002年參加了「數學課程標準的理解與實踐」的（副主編）編寫工作；
2003年主編了數學新教材九年級以上的同步訓練；
2003年參加了七年級（下）八年級（下）的數學學習目標的編寫工作 姓 名：馬紅光
性 別：女
所教學科：語文
職 稱：中學高級教師
馬紅光老師名言:
認認真真做事，踏踏實實做人，要育人，先律已；教學相長，學無止境。
解讀：
「認認真真」，指「做事」要求真、求細；「踏踏實實」指「做人」要求實、求穩。這是我追求的本色，也是我人生的原則。育人者，需要不斷反思自己，嚴於律已。
教學應該相長，在嚴謹、寬松的互動交流中，師生間相互給予，才能在探索中得到和諧發展。別人的東西只有結合自己的實踐才能為我所用。教學的最終目的是讓學生自己拿鑰匙開門。
社會在發展，知識在更新，學問的探索是無止境的，就像太陽每天都是新的一樣，把每一步看作是新的起點。
榮譽稱號：
青島市教師優秀專業人才（1995-1996）；
青島市中小學師范德育工作先進個人（1995-1996）；
校先進工作者、校先進班主任、校三八紅旗手（1993-2001）；
校巾幗示範標兵、校優秀黨員（1993-2001）；
主要成果：
1、論文《引導學生在閱讀中探究》，獲課程教材研究所中學語文課程發展中心、人教社中學語文室頒發的一等獎。同時，該論文又獲中國語文報刊協會，中國教育學會中學語文教學專業委員會單元教學研究中心、中學語文教學參考雜志社，2002年中學語文教學改革「學習、發展與人文」徵文大賽二等獎；
2、論文《德育在作文中的點撥作用》，獲青島市教師優秀論文二等獎，同時，該論文被收錄於青島出版的《教壇風景線》一書中；
3、論文《淺談對學生進行口頭表達能力的訓練》，獲青島市教師優秀論文三等獎，同時，這該論文被收錄於珠海出版社出版的《中國語文教師優秀論文集成》一書；
4、1997-2003年一直參加青島市教研室組織的《初中語文目標檢測》的編寫；
5、先後參加青島市出版社出版的《中考作文盡導評》、《當代中學生性情作文》、《中考作文題型分析與訓練》等書的編寫工作，2003年，擔任《中華名校—教學與輔導叢書》（人教社實驗教材七年級上冊）的副主編，（已由青海出版社出版）
6、指導學生參加第六屆「語文報杯」全國中小學生作文大賽，獲全國二等獎，作為指導教師獲中國語文報刊協會、中國共青團委學校部、少年部、中語會會刊會報編輯部頒發的優秀指導獎；
7、舉行市級公開課《作文審題訓練》；
8、200、2-2003、4參加跨世紀工程中小學骨幹教師省級培訓；
9、所帶班多獲校級先進班集體、精神文明班級，優秀團支部等獎。也曾市級優秀團支部獎『
10、擔任家長學校主講人，探索「三向同步教育」為多屆不同年級的學生分別進行了專題講座。
11、2004年參加《中學語文升學指導》一書的編寫工作，已由青島出版社出版。
12、2004年3月，撰寫的論文《從習慣入手，培養學生環境道德意識》，在青島市第九屆中小學德育理論研討會論文評選中榮獲二等獎。 姓 名：徐鳳翥
性 別：女
所教學科：化學
職 稱：中學一級教師
徐鳳翥老師恪守的教育理念：
以自己淵博的知識去換取學生的知識淵博；
以自己優良的品德來換取學生的品德優良；
以自己正直的為人來換取學生的為人正直。
解讀：
我始終認為：身教重於言教；己所不欲，勿施於人。作為一個教育者本身，最重要的是付出真情，只有你的教育是出於真情的流露，受教育者才能真正的接受，才樂於接受。 如果缺乏真情，詞藻再華麗、理論再無懈可擊，可能一時鎮住學生，但經不起推究，也只能是空洞的教育。回顧做學生也做過老師的經歷，我深深地感受到：教育者自身的知識淵博、品德優良和為人正直對受教育者有著常常的震撼力，時時的感染和影響著學生，使學生信服你，才能樂於接受你教育，正所謂：親其師才能信其道。所以，作為一個教育者不斷的去充實自己、豐富自己、修正自己，提高自身的素質和水平，才是最重要的。
榮譽稱號：
1994年、1999年兩次在青島二中青年教師崗位比武聯賽中，均獲「崗位比武十佳稱號」；
2001年獲「青島市教學能手」稱號；
2003年被評為「青島市青年教師優秀專業人才」。
主要成果：
教育教學方面：多年來一直擔任初三畢業班的化學教學工作，所帶畢業班情緒穩定，在畢業及中考中考中均取得優異成績，受到各方面的認可。
教研方面：擔任初中化學中心組成員，並負責主持中心組工作，兼職區教研員。多年來，為市化學教學教研工作做出較大
的貢獻；多次在市省乃至全國優質課評比中獲獎，所寫論文也獲得全國二等獎；參編或主編過多部教學輔導資料。
積極參加教科研工作，承擔省級子課題的研究工作，參加與製作的課件也在省級獲獎。
學校校訓：厚德博學 廣雅和諧 務本求實 智存高遠

J. 有個專著 主編a，b，c 副主編 d，e，f 請問第一作者是誰

您好，您說的這是教材吧 ，著作/專著裡面不叫主編副主編的，一般著作/專著是三個作者，第一作者、第二作者、第三作者；只有教材裡面才叫主編，第一主編、第二主編、第三主編、獨立副主編、第一副主編、第二副主編、第三副主編、參編；現在可以安排教材、著作、專著掛名，3～5個月完成，著急的可以加急年內完成，希望我的回答對您有幫助，望採納！！！