語文老師專業特長怎麼寫

⑴ 教師招聘簡歷中的個人興趣愛好特長怎麼寫啊

1、運動類：籃球、羽毛球、兵乓球、足球、滑板、滑旱冰、跑步、跳繩、舉重……

2、娛樂類：聽音樂、看電影、繪畫、寫小說、看書……

3、冒險類：做彈弓玩、做木劍玩、做橡皮槍玩……

4、返老還童類：積木、用麻將搭金字塔……

5、智力類：拼圖、拆裝（拆小汽車、鬧鍾、電風扇之類的）……

6、收藏類：收藏撲克牌、小汽車、手錶、鞋之類的……

7、樂器類：彈吉他、鋼琴、薩克斯、葫蘆絲、大號、小號……

8、文藝類：折紙（可以嘗試無限種折紙飛機的辦法）、剪紙、品茶、塗鴉……

9、網游：英雄聯盟、QQ堂、CS、CF、地下城勇士……

10、游戲類：桌面游戲(飛行棋、國際象棋、真心話大冒險……)

⑵ 應聘教師的能力及特長怎麼寫

寫作思路：首先簡單做一下自我介紹，接著詳細的敘述一下自己比較出色的地方，比如在大學期間，參加學校院校組織的各種教師風采大賽、教師技能大賽、板書版畫大賽等等，再加上長達三個月的教育實習等等。

正文：

我有經驗，在大學期間，參加學校院校組織的各種教師風采大賽、教師技能大賽、板書版畫大賽，提高自己作為教師的基本素質。

參加各學期學校組織的教育見習及微格教學，和奔跑在教育前線的老師對話，從他們那裡得到了人很多極具建設性的建議。

再加上長達三個月的教育實習，讓我了解學生的思維方式，理解從學生的思維方式出發，是教學能夠取得更好的效果前提。

從事多份家教，曾經將一個完全沒有學習熱情與動力的高中生帶上有效學習的正軌，並最終考入國內重點大學;我多次成功組織策劃教學輔導班，積累了豐富的教學及管理經驗。

我適應能力及抗壓能力強，能很快融入學校工作環境及學生學習環境以及其心理活動中，我是求實好學型，在以往的教學中，穩扎穩打，認真總結學習，為著成為一名優秀的老師不懈努力奮斗。

⑶ 小學語文教師教學特長怎麼填寫

小學語文教師教學特長可以依照下面幾個方面寫;

1）目標

你的簡歷應適合你所求的職位，要明確提出你的求職意向。如果你知道該職位所需要的經驗和資格，在簡歷中你必須描述你能勝任該工作的條件，越具體越好。大部分求職者沒有某職位的具體材料，有時可以從朋友那裡、競爭對手、公司年報和其它類似來源獲得這些消息。寫簡歷應能適合一個職位的要求，但是通常寫的時候要將你的

2）資格簡單概述資格，長度可以是一段，也可以是一頁。提出你的目標後，你應該證明你有達到這個目標的能力。資格包括學歷、過去的工作經歷乃至性格；雄心：可以通過在大學勤工儉學的經驗來展示；自我激勵：可以通過取得的好分數來證明；堅定志向：可以通過長期追求同一目標以及實現這一目標參加相關培訓等來展現。才智：可以用在班級的名次和所獲得的各種獎勵來說明。

3）證書和執照

把你所得的證書和執照全都列上，建議只用文字形式列明證書的名稱和等級。因為證書復印件不一定能夠讓看簡歷的人清晰直觀地了解證書的內容，同時，這幾年用復印件製作虛假證書的情況比較普遍，因此在簡歷中附上證書復印件說服力一般。如果在文字列明之後加上「如有需要，可隨時提供證書原件」，並在面試時隨身帶上證書原件。

4）愛好

在簡歷中可提及良好的習慣和健康的愛好，如果有突出成績更應該在簡歷中提到

⑷ 寫老師特長的作文

1、語文老師――戴老師
戴老師胖胖的，有一個特長――解剖。其經驗足以當一名經驗豐富的解剖醫生。她能把一篇好好的課文解剖成一段一段，再解成一句一句，再解成一詞一字，讓我們像嚼香口膠一樣，直到沒有任何味道為止。真是一名名符其實的解剖醫生啊！
2、數學老師――錢老師
錢老師也是長得胖胖的，有一個我們全班聞風喪膽的絕技――催眠術！！！每當上數學課，我們全班的同學都會昏昏欲睡，這不都是錢老師拿催眠術搞得鬼嗎？要是你戴上全地球最好的耳塞，也擋不住他那催眠功力。他用的不是獅吼功，而是一些極其有穿透力的催眠術！我們班的睡王――曾經在李老師的敖英課上睡著的李嘉輝，當然免不了大睡。但甚至連我也昏昏欲睡，但是，錢老師可以當一名專門治療失眠患者的醫生，肯會賺大錢！特別是那次為我們講解怎樣簡算兩位數相乘，可是絕了！
「看！這個12的6……」簡直讓人受不了！
3、科學老師――梁老師
梁老師更厲害！別看他斯斯文文地戴一副眼鏡，講起課來讓人想去和周公下棋也不行，倒也懷念起錢老師的催眠數學課。因為，梁老師可是嚴厲啊！
「糟了!又有一個受害者！」
我看到梁老師向馮敏瑩走去，第8個了！，我深思。梁老師要是當厭食病病人的醫生就好了，看他那眼神，你想不吃，也得吃！
哎呀！我們班的老師在讀師范之餘，看來還多學了另一門學科啊！

⑸ 老師簡歷怎麼寫

姓名：xx

性別：男

民族：漢族

出生年月：19xx年x月

婚姻狀況：未婚

身高：

體重：

戶籍：

現所在地：

畢業學校：xx師范學院

學歷：本科

專業名稱：師范小學教育

畢業年份：20xx年

工作經驗：三個月（實習）

l求職意向

職位性質：全職

職位類別：教師-小學教師

職位名稱：小學教師；

工作地區：

待遇要求：2000-3000元/月可面議；不需要提供住房

到職時間：可隨時到崗

l技能專長

語言能力：英語四級；普通話標准

電腦水平：通過全國計算機等級考試一級，熟練掌握各類辦公軟體

教育背景：

時間所在學校學歷

20xx年9月-20xx年7月xx師范學院本科

工作經歷

所在公司：xx市實驗小學

時間范圍：20xx年9月-20xx年11月

公司性質：事業單位

所屬行業：教育、培訓、科研院所

擔任職位：教師-小學教師

工作描述：20xx年9月至11月在上xx市實驗小學實習，期間在四年級實習班主任和語文教師，獲得了一定的教學經驗，深受指導老師、領導和學生家長的好評。

自我評價：

我的優點——進取，不忘腳踏實地！我的資本——年輕，具有很強的可塑性！

⑹ 語文教師需要具備怎樣的基本學養和業務專長

一、語文教師需要具備以下的基本學養和業務專長1、具有高尚的師德和社會責任感教師的道德是老師的靈魂。作為一名語文老師，不僅要具備高深的學識，以足夠的知識去完成傳道、授業、解惑的使命，還必須以高尚的情操和對教育事業的熱愛去影響、教育學生，老師是首先的實踐者與示範者。同時一個理想教師，他應該關注社會，積極正確引導學生，成為學生效仿的楷模和表率。只有教師的社會責任感才能塑造學生的社會責任感。如今，隨著學生的物質生活條件越來越好，享樂主義成為一種潮流，學生的社會理想也漸漸泯滅。因此教師在課堂里可以和學生討論社會關注熱點話題，以此喚起學生們的關注，激發學生的理想。常言道，教給學生一碗水，教師要有一桶水。小學語文涉及古今中外的文學名著，如詩歌、散文、小說、議論、童話等體裁，如果教師缺乏一定的文史知識，就很難把課講好。這就要求我們小學語文教師要具備：1、適當擁有一定的文學理論知識。2、了解一定的文學基本常識。3、具備一定的文學創作能力。4、養成一定的文學閱讀習慣。5、具備一定的文學鑒賞水平。語文老師相當的文史知識和文學修養，對於提高教學質量具有深遠的意義。2、語文教師要有較強的口語交際能力。很難想像，一位說話不清晰、吞吞吐吐、辭不達意的老師，能把教學搞好。特別是一位小學語文教師，沒有較好的口語交際能力，那是根本無法勝任小學語文教學的，是不合格的老師的。盡管口語交際能力的培養是一個長期的過程，但能否在短期內使學生的口語交際能力得到一定的提高呢？以開設口語交際訓練課的形式可以奏效。首先，這種教學的訓練有助於我們一改過去在生活中盲目被動地學習口語交際的狀況，藉助師生之間、同學之間的互相交流等形式主動而有意識地進行口語交際能力的訓練。其次，這種教學的訓練，將大大提高學生學習和掌握口語交際技能的主動性、積極性。最後，還有助於系統地學習和掌握口語交際的技能和藝術。由此，通過系統地、規范地訓練為學生必備的口語交際能力的提高奠定了基礎。3、語文教師要有豐富的自然科學知識語文教師不僅要有扎實的語言文字知識，還要有比較豐厚的自然科學知識。隨著時代的發展，甚至還必須了解一點高新科學技術，因為有這些都會在教學中用到。還有生理衛生、天文地理、民族風俗等方面的知識。學科之間的聯系越業越密切，如果一個老師僅僅只是懂得所謂的語文知識，那他的課是永遠上不好的。4、語文教師要有多方面的藝術修養。對於小學語文教師來說，上課的時候能畫一手漂亮的簡筆畫，既能讓學生很直接的掌握課堂上所學的語文知識，也能激發學生熱愛美術的樂趣，何樂而不為呢？作為一個語文教師，還要能寫一手漂亮的字。老師的三筆字漂亮大方，學生無疑也能從中吸收營養。5、語文教師要懂電腦應用知識，掌握現代化教學技術手段。作為老師要熟練操作，能夠利用網路資源共享，運用多媒體教學能激發學生的興趣，會收到事半功倍的教學效果。六、語文教師應該怎樣加強專業化發展？從本質上說，教師專業對口發展是教師個體不斷發展的歷程，是教師不斷接受新知識，增長專業能力的過程。教師要成為一個成熟的專業人員，需要通過不斷的學習與探究，來拓展專業內涵，提高專業水平，從而達到專業成熟的境界。1、可持續性發展適用於新課程背景下語文教師專業化發展。 教師專業化發展的提出至今，已經經歷了三百餘年的發展。我國的教師培養也逐步向世界潮流追趕，教師專業化發展也逐漸成為一個時尚話題。從世界師范教育的研究發現，各國教師的發展經歷了「分化——統一——分化——統一」這樣一個持續不斷循環往復的過程，這一過程是分中統一，統一中分化的過程，我國的課程改革則是在原來基礎教育的基礎上，進一步統一提升教師素養，對口支持老師的專業化發展，讓整個課程教育的各個科目都能和諧發展，這必須要有高素質的教師隊伍，要建設高素質的教師隊伍，就必須從教師自身出發，提高專業知識、專業技能和專業水平等，並在此基礎上為教師專業化發展提供基本保障。2、語文教師專業化發展的階段性與價值取向。在語文課程改革的大背景里，語文課程標准對語文教師的專業發展作了一個合理而且高標準的要求，但是教師專業發展應該是在教師學習的每一個階段來實現的，通過學習環境和學習性質的變化，通過知識的銜接，建構成連鎖式的發展方式。在理解語文教師專業化發展的階段時，應該保持語文教師教育的系統性與持續性。結合人的發展規律來看，語文教學的「非關注」階段相當於人的啟蒙階段，它奠定了語文知識基礎，在專業發展的「虛擬關注」階段形成了語文教育教學意識，教師不斷向終身學習者角色轉變。3、探尋語文教師專業化可持續發展的合理模式。教師專業化發展的過程本身就是教師不斷成長的過程，在這個過程中，教師該用怎樣的模式去建構自己的專業素質體質呢？首先，「傳統發展模式」曾一度為大多數教師所制約的。這種模式中培養出來的語文教師，對中文專業與相關知識的涉獵是豐富的，但與教學技能的綜合運用卻欠缺了很多，對自身發展要麼停留在理論上，要麼就是在技能上，只是單方面的提高，這容易造成教師顯性素質的分化，會大大影響其創新能力的提高。其次，「實踐科學模式」讓教師教育教學走向科學化。這種模式「以自己的科學研究為基礎，實踐知識僅與要實現目標的方式緊密相連。在所遵循的「科學主義——技術理性——技術專家』的邏輯基礎上，認為教學很接近於醫學和工程學，與應用科學和技術型藝術也很類似。可持續發展是語文教師專業化的必然趨勢和必由之路，但這種可持續發展不是孤立的和固定的，它應該是一個全面而且縱橫交錯的復雜性的發展。不僅要考慮到教師本身對語文職業性質的理解和對專業化發展的重視、投入程度，更重要的還需要其外部環境的支持與監督，建立一套教師評價體系，通過評價來激勵教師及時發現自身存在的不足，促進其提高專業發展的水平和質量，為教師專業可持續性發展提供技術性、權威性的保障，讓語文教師的專業化發展在和諧與穩定中持續向前推進。 an>

⑺ 教師的個人技能特長描述

寫作思路及要點：要真情實感的表達抒發

我有經驗，在大學期間，參加學校院校組織的各種教師風采大賽、教師技能大賽、板書版畫大賽，提高自己作為教師的基本素質。

參加各學期學校組織的教育見習及微格教學，和奔跑在教育前線的老師對話，從他們那裡得到了人很多極具建設性的建議。

再加上長達三個月的教育實習，讓我了解學生的思維方式，理解從學生的思維方式出發，是教學能夠取得更好的效果前提。

我適應能力及抗壓能力強，能很快融入學校工作環境及學生學習環境以及其心理活動中，我是求實好學型，在以往的教學中，穩扎穩打，認真總結學習，為著成為一名優秀的老師不懈努力奮斗。

(7)語文老師專業特長怎麼寫擴展閱讀：

教師角色性質：

教師的角色不只是向學生傳授某方面的課本知識，而是要根據學生的發展實際及教育目標、要求，在特定的環境中採用特定的教學方法，通過特定的途徑來促進學生成長，教師這種角色是一種性質復雜的職業角色。一個人成長為這種角色需要經過復雜的、長期的學習過程。

教師角色的性質就在於幫助學生成長；或者說，教師是促進學生成長的人。

⑻ 我想應聘小學語文教師，特長和優點這方面怎麼填寫比較具有優勢呢謝謝

你好，你可以說，比較喜歡閱讀於古詩文，並且善於解析，熱愛同學，願意幫助孩子提高語文水平

⑼ 語文教學的優勢特長

語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式……這些新的理念為我們的語文教學提供了正確的導向，預示著語文課堂教學將徹底改變過去那種以「一言堂」為主要形式、以應試為主要目的的枯燥無味的教學現狀，代之以激發學生求知慾，開啟學生智慧的充滿生機和活力的現代語文課堂。語文課堂要想煥發出生命活力，就要讓學生在課堂上彰顯出自己的個性。筆者結合自己多年來從事語文教學的工作經驗，認為可從以下幾個方面培養學生的個性特長。
一、用一雙慧眼發現學生的特長
俗話說：「五個手指有長短。」同樣，在一個班級內學生在語文學習方面總是存在一定差異的，主要有智力的差異、原有知識水平的差異以及認知方式的差異。一些學業上「落伍」的學生，雖然也和其他學生在教室聽課，和別人一樣每天做著練習，接受著平等教育，但實際上由於在優勢智力側重、原有知識水平和認知方式等方面的差異，他們並沒有得到適合於他們個性的教學，也就是說，沒有得到發揮自己特長的空間。教師作為教學活動的組織者，要始終把自己置身於學生活動的情境中，用一雙慧眼去發現學生的個性特長。在語文課堂中，教師可以為這些所謂的「差生」創造表現的機會，如讓他們介紹和展示自己的特長，他們就會躍躍欲試，有的說「我寫字工整、美觀」；有的說「我繪畫唱歌都行」；有的說「我普通話語音準確，朗讀課文在行」；有的說「我過目不忘，背書快」等等。通過這樣的方式，有個性特長的學生在教師心中就會留下深刻的印象。
二、用分層教學發揮學生的特長
分層教學是為了適應學生的差異和促進學生的發展，這是在語文學科中培養學生特長的有效方法。我們必須採用符合學生心理和情感需要的教學方法，對不同的學生採取不同的教學方法，因材施教，尊重學生的人格，給學生以信任，創設和營造沒有任何束縛、愉快的學習氛圍，使所有的學生都能情緒飽滿地自覺投入到學習中，積極主動地參與語文學習活動。那麼，如何實施分層教學呢？這就需要學生在教師的指導下自己確定學習的任務和目標，選擇學習的策略和方法，自己控制和調節學習的速度。例如，在學一篇新課文的時候，不再是我講什麼學生就學什麼，而是我提前把這節課總的學習目標分成了若干細化的具體目標。在這些目標中，有些是每個人都能完成的基本目標，有些是中間層次的學生能夠完成的，有的則是知識水平較高的學生才能完成的。學生根據能力把自己能完成的任務都完成了之後，可根據自己的特長去做自己願意做的事：可以是有感情地朗讀、默讀背誦、擴詞造句、積累好詞佳句、臨寫生字……
三、用特長培養特長，為班級爭榮譽
俗話說：「火車跑得快，全靠車頭帶。」我平時比較注重發揮學生的示範帶頭作用，特別是讓有特長的學生，帶動起其他對此方面有興趣的學生。我先是根據學生的共同興趣愛好，本著自願原則，讓學生自由組合，分別組建了演講、舞蹈、繪畫、小製作、書法、體育等7個小組。然後把特長最突出、最有組織能力的學生命為小組長，對於自己小組的活動時間和內容可自己定。學生在一起交流，在一起切磋、相互學習，可達到相互借鑒、相互提高的目的。目前，我們班課本劇表演特長生有4至5人；美術書法特長生有5至7人；朗誦演講特長生有4至5人；體育方面可達到全班人數的三分之一以上。有了這些「小人才」，無論是出黑板報、製作宣傳展板、舉行文藝演出，還是召開運動會，都會讓我省心不少，每次參加各種比賽都會取得較好的成績。
四、用豐富多彩的活動為學生提供展示特長的平台
孔子曾說過：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」為了給學生以評價激勵，使每個學生獲得成功的體驗，讓每個學生都能獲得充分的發展，我們應創設條件為學生提供展示特長的平台。多年來，為了讓有個性特長的學生有充分展示自己的機會，筆者經常利用課內、課外的時間，舉辦多種興趣活動，如課本劇表演、詩歌朗誦比賽、主題辯論比賽、講故事比賽；開展收集對聯、謎語、諺語、名人名言、警句等的活動以及舉辦鋼筆字比賽、做手抄報比賽等。每進行一項活動，我們都讓全班學生做評委，為比賽優勝者評出各種稱號。如書法佼佼者就可以獲得「小書法家」稱號，課本劇演技出眾者就可以獲得「小演員」稱號，收集對聯最多的就可以獲得「對聯收集大王」稱號。評出的稱號還有諸如「金話筒」「小作家」「小記者」「小演講家」「小老師」「小詩人」「故事大王」「雄辯家」……有時一人可獲多個稱號，但每個學生至少都會有一個稱號。這樣一來，每個學生都能感到「我有特長」「我真的很棒」「天生我才必有用」。通過開展這些學習活動，大大激發和培養了有個性特長的學生學習語文的興趣，同時也促進了學生語文學習能力的提高。

⑽ 語文教師專業特長怎麼填寫

歌朗誦,文學創作,琴棋書畫,也不能缺少一項運動如：羽毛球,乒乓球等