八年級語文消息怎麼寫

㈠ 八年級讓寫1則消息，到底怎麼寫急用！

新聞一般包括標題、導語、主體、背景、結語幾個部分。你可以找張報紙，讀幾篇短消息，會發現它們在結構上很相似。

簡單地說，初寫新聞，可以這么來寫：
第一步：確定標題。標題說明新聞的要點，要准確、簡潔、生動，要能吸引人的注意。
第二步：寫新聞正文。
正文的第一段，寫明時間、地點、人物、起因、經過、結果，勾勒出事件大致輪廓。
接下的一段補充一些細節，將第一段所敘述的事實寫得更具體，介紹得更全面一些。
如果有與此事件相關的事情，如事情的來龍去脈、事情發生的進展等，可接下來繼續寫。

㈡ 200字消息作文初二

寫作思路：把新聞的主要內容寫下來。

2015年10月24日18時05分，從西昌衛星發射中心傳來了響亮的聲音：「嫦娥一號發射」。2秒
過後，「嫦娥一號」正式發射。隨著「嫦娥一號」衛星的發射，中國航天正揭開昔日神秘的面紗，
以越來越開放的姿態出現在公眾面前。

此時此刻，我的內心無比激動。是啊，在「嫦娥一號」成功發射的背後，凝聚著多少科學家和科技人員的汗水和心血，正是因為他們的辛苦工作和精心研製，才會讓嫦娥奔月的遐想成為現實。

這使我想起一句名言：「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。」每個成功的背後都有著千千萬萬個努力。有句話說的好：「台上一分鍾，台下十年功。」盡管只是一瞬間，但是付出的卻是常人難以想像的辛苦。

㈢ 怎麼寫消息語文高手留步．

消息的三要素：一是真實准確。二是及時。三是簡明扼要。

寫好消息的方法：

1、多讀書。

中學生不僅要學好語文課本知識，還必須在課外進行大量閱讀，閱讀書刊雜志，閱讀名篇名著，每學期讀一至二本文學名著，每周讀一篇名家精品。

因為閱讀不斷能擴展視野，提高認識，陶冶情操，豐富作文的內容，更重要的是能提高寫作的技巧。因此在閱讀時，學習作者怎樣選擇材料，怎樣用詞做句，怎樣安排材料，怎樣表達自己的感情等等。

通過閱讀不斷積累語言，積累寫作方法，積累寫作內容，積累範文，作文就能提高。古人所說：「讀書破萬卷，下筆如有神」。講得就是這個道理。

2、文章要一波三折才好看，但現在的孩子生活都很平淡，你不能強求他們寫出一波三折的內容。學習寫作不是搞文學創作。可以將看過的情節加自身的經驗「編」一個。所以要背兩三篇好文章壓底。

3、少用成語。

作文為什麼寫不長，都是成語惹的禍！成語顯得有文采嗎？其實不然，當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節就沒了，還不如老老實實把自己看到的感受都寫出來。但不排斥用，更推引用名人名言。

㈣ 語文消息怎麼寫

消息的三要素：一是真實准確。二是及時。三是簡明扼要。

1、多讀書。

中學生不僅要學好語文課本知識，還必須在課外進行大量閱讀，閱讀書刊雜志，閱讀名篇名著，每學期讀一至二本文學名著，每周讀一篇名家精品。

因為閱讀不斷能擴展視野，提高認識，陶冶情操，豐富作文的內容，更重要的是能提高寫作的技巧。因此在閱讀時，學習作者怎樣選擇材料，怎樣用詞做句，怎樣安排材料，怎樣表達自己的感情等等。

通過閱讀不斷積累語言，積累寫作方法，積累寫作內容，積累範文，作文就能提高。古人所說：「讀書破萬卷，下筆如有神」。講得就是這個道理。

2、文章要一波三折才好看，但現在的孩子生活都很平淡，你不能強求他們寫出一波三折的內容。學習寫作不是搞文學創作。可以將看過的情節加自身的經驗「編」一個。所以要背兩三篇好文章壓底。

3、少用成語。

作文為什麼寫不長，都是成語惹的禍！成語顯得有文采嗎？其實不然，當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節就沒了，還不如老老實實把自己看到的感受都寫出來。但不排斥用，更推引用名人名言。

背誦記憶靠重復：

在學語文的時候，除了要記憶一些新學的字詞、成語還有一些基礎的語文知識外，還需要的大量的背誦，在這個時候林環總覺得自己的記憶里不夠好，為什麼別人背2、3遍的東西，到了自己這里，就無論如何也記不住。

而且在背誦語文知識點的時候，是不能只背誦一些大概意思的，需要把每一個字詞、標點都牢牢記住，這個時候林環發現，與其埋怨自己記不住，不如用積累本來重復記憶。把平時容易混淆、記不住的知識點全都寫到積累本上，只要一有時間就拿出來背誦記憶，在這樣重復下，才能更牢地記住基礎內容。

㈤ 以消息為形式寫一篇作文不少於500字

在3月11日13時46分，當我們還在上課時，我國的鄰國——日本仙台發生了9.0級大地震，這是迄今為止日本發生的第一大地震，也是世界第五大地震。

這次地震分不同個層次，最大的地震並不是發生在日本島上，而是發生在宮城縣（日本的一個縣城）以東的太平洋海域，震源深度約二十公里，由於這次地震的震級太大，所以由此引發了巨大的海嘯，吞沒了包括仙台在內的幾個縣，日本氣象局發布高級別海嘯警報。

據說海嘯會在3月11日17時17時13分前後到達我國台灣東部沿海，波高為50到100厘米於21時前後到達浙江、福建沿海，波高為30到60厘米左右；於22時前後到達廣東東部沿海，波高為40厘米以內；於12日凌晨2時前後到達江蘇、上海沿海，波高為30厘米左右。

該次地震發生後，日本股市大幅下跌，目前已知有數人受傷，至少2人被埋壓。當地電視畫面顯示，由於地震引發強烈海嘯，日本岩手港出現4.2米高浪，水中漂浮著數十輛汽車，距離震中最近的日本宮本縣已宣布出現「嚴重傷亡」。

日本共同社最新消息稱，當地時間11日下午3點25分，停靠在日本橫須賀海港基地的所有海自艦艇已受命駛往宮城縣附近海域，馳援震區。此外，宮城縣知事村井嘉浩下午3時許向陸上自衛隊提出派遣賑災人員的要求。

我深表痛恨，但是一情勝一仇，我還是同情你們，我本來可以給你們捐款或捐物，但是還沒有這樣的活動，所以我只能默默等待。啊，我為日本人祈禱，祝願他們平安無事！

寫作特點

1、穩定性：指技巧的成熟和穩固。

2、互滲性：文章寫作中的技巧和方法，雖因文章門類和品種的不同有所差異，但在文章寫作發展的過程中，各種技法又往往是相互參照、相互影響的，於是就形成了寫作技巧的互滲性特點。

3、創新性：寫作技巧如果僅有代代相承、墨守成規(解 釋墨守:戰國時墨翟善於守城，故稱善守為墨守;成規:現成的規矩、制度。指思想固執保守，守著老規矩不放，不思改革進取) 。

4、審美性：豐富多彩、靈活多變的寫作技巧，將不同時空、不同角度的材料組合成絢麗多姿的文章大廈 ，因而具有永恆的藝術價值。

5、賦比性：襯托、對比、渲染、卒章顯志、畫龍點睛、以小見大、欲揚先抑、聯想想像、語序倒置等。

㈥ 八年級上語文第一課《新聞兩則》，寫一篇200字的校園新聞

寫作思路：做到條理清楚、自然、明白，不雜亂，要傾注自己的思想感情，或探索人生真諦，或談論思想問題、治學精神，使讀者受到啟迪和教育。這樣的文章有了哲理，給予讀者的感受也就更加豐富了。

正文內容：

今天是2068年的1月1日，又到了一周一次的新聞播報時間了，接下來由本校的校報小記者向你播報本周新聞。

本校的「虛擬教學」系統在上周進行了升級，同時也對各個教室進行了裝修，現在每個教室都被改造成了一個球狀的空間，四周鋪上了電子顯示屏，教室的天花板還裝了全息投影儀。

上課時，最新的全息投影技術可以把老師的全息影像投影到教室中央的教師講解區，讓老師們不用出辦公室就可以講課。此外，同學們還可以看到課本中的虛擬場景呢！比如在上自然課時，全息投影就可以把同學們帶到恐龍時代，一群群的恐龍在同學們的身邊悠閑地漫步，讓大家感覺身臨其境。

那麼，經過一周的試用，同學們覺得這種改造怎麼樣呢？為此，本報小記者特意采訪了幾位同學和老師。

五四班的同學說：「這次的改造很好，全息影像生動地表達了上課的內容，我們在歡樂中學到了知識，上課變得有趣極了！」幾位四年級的同學也認為這次改造使上課變得生動有趣，只是那個系統自帶的「一言不合扔粉筆頭」功能讓不聽話的同學們叫苦連連，不過課堂紀律倒是好了不少。

「這次改造過後，我感覺教學方便了許多，多教室同步教學功能讓我現在教的五個班都可以同時上課，我有了不少空餘時間。另外，統計分數、批本子之類的工作機器人管家也都幫我做掉了，還可以在系統里直接查看教學進度，讓我的工作更有效率。」語文老師高興地答道。

「昨天晚上我沒睡好，有了兩個黑眼圈，但是我再也不用擔心自己的形象了，因為全息投影自帶的美顏功可以讓我的形象變得更完美！」愛美的數學老師說道。

看來，這次的改造也深受同學和老師們的歡迎呀！本次的新聞播報就到這里，謝謝大家的收看！

㈦ 初二語文新聞作文，300字以上，急啊！！！！ 不要復制的！！！！急！！！！！！！

如下：

最近我們校園發生了幾件事，有的讓我捧腹大笑、有的關繫到了每個班的榮譽、還有的每天都要做到。

一、一周小結

在今天一周小結時，黃老師播放了昨天做值日時一些同學打鬧的圖片，我開好牛通社的小會議後，一進教室，發現很熱鬧，也一起湊熱鬧。

只見黃老師，播放著一張又一張的圖片，自己做講解員：周裕鴻假扮「僵屍」，先躲在暗處，金奕杭帶頭攻擊「僵屍」，只見「僵屍」從暗處竄了出來，一蹦一跳地朝金奕杭等人襲擊過去。金奕杭他們嚇得屁滾尿流，拔腿就跑，「僵屍」又以跑的方式進行追擊，就這樣永無止境的玩鬧著，等到被處罰後才停下。

二、運動會

再過幾天就要開運動會了，我們都在積極的准備。在體育課上，我們都在練習校園新聞。全班都跑了四百米，我開局就飛奔起來，中間時我稍微放慢速度但還排在第一，最後還是計嘉越超過了，跑了第二名。我們還練習了助跑跳遠，雖然是第一次練習，但也得到了體育老師的表揚。

三、平時大課間

這幾周，我們大課間都在練習入場式和跑操，由我先帶隊慢跑進場，帶到最後再跑回來，有時難免會絆一下，或摔個「狗啃泥」，為大家「獻丑」。今天我們練了跑操，我跟在魏郝後面，越跑越整齊，越跑越好，很容易，也可以健身。

好了，這就是我們的校園新聞，怎麼樣，有趣嗎?

㈧ 初二新聞消息怎麼寫

新聞消息的寫法結構為：標題、導語、主體、結尾，並在文中穿插背景。

一、標題必須簡明、准確地概括消息內容，幫助讀者理解報道的事實。消息標題有主題(正題)、引題(眉題)、副題(次題)三種。

1、主題：概括與說明主要事實和思想內容。

2、引題：揭示消息的思想意義或交待背景，說明原因，烘托氣氛。

3、副題：提示報道的事實結果，或作內容提要。

二、導語

導語是指一篇消息的第一自然段或第一句話，用簡明生動的文字，寫出消息中最主要、最新鮮的事實，鮮明地提示消息的主題思想。

導語的要求，一是要抓住事情的核心，二是要能吸引讀者看下去。要做到第一條，必須具備訓練有素的分析能力；要做到第二條，則要有寫作技巧。

導語的形式主要有:

1、敘述式。用摘錄或綜合的方法，把消息中最新鮮、最主要的事實簡明扼要地寫出來。

2、描寫式。對消息的主要事實或某一有意義的側面作簡潔樸素而又有特色的描寫，以釀成氣氛。

3、提問式。先揭露矛盾，鮮明地、尖銳地提出問題，再作簡要的回答，引起讀者的關注和思考。

4、結論式。把結論寫在開頭，提示報道某一事物的意義或目的或總結。

5、號召式。提出號召，給讀者指出方向和奮斗目標。

三、主體

1、新聞消息的主幹部分。它緊接導語之後，對導語作具體全面的闡述，具體展開事實或進一步 突出中心，從而寫出導語所概括的內容，表現全篇消息的主題思想。應按"時間順序"或"邏輯順序"寫作，但仍然要先寫主要的，再寫次要的。

2、背景

新聞背景，指事件的歷史背景、周圍環境及與其它方面的聯系等。寫新聞有時要交代背景，目的在於幫助讀者深刻理解新聞的內容和價值，起到襯托、深化主題的作用。

3、背景的類型有三種：對比性的，說明性的，注釋性的。有的新聞學將背景分為四種:人物背景、地理背景、歷史背景和事物背景。

四、結尾

新聞的結尾有小結式、啟發式、號召式、分析式、展望式……等等。這些結尾寫作與一般記敘文結尾的寫作相同。

範文如下：

上周六，我們初二第一節課也練了作文，只不過是以撰寫新聞稿的形式出現的，或取標題，或寫采訪稿，目的還是訓練文字。所以，不要以為我們是訓練基礎知識，就沒有作文了。其實，作文訓練一直貫穿所有課堂，只不過專門來寫是在那幾次專題訓練中而已。

我們主要訓練了取標題，練概括能力和文字的修飾。我用的例子是1998年的世界盃四強賽報道標題。那一年的八強進四強，法國在加持賽與義大利打平，最後通過點球大戰勝出。巴西以一球之利戰勝丹麥，挺進四強。那一年的新聞標題這么寫：

高盧軍團點球射倒比薩斜塔，巴西舞王一球終結丹麥童話。

這個標題的擬就，從概括內容看沒什麼難度，法國點球勝義大利，巴西進一球贏丹麥。這個標題的耀眼在其文采。

那一年法國球星雲集，與鼎盛時期的德國隊號稱豪華戰車一樣，所以稱「高盧軍團」十分妥帖。巴西桑巴舞與丹麥的童話，都是這兩個國家的名片，用在這里既使得文字有生動性，又讓讀者聯想其國家的文明，顯得很有張力。

㈨ 消息的格式怎麼寫

消息的格式為： 標題——導語——主體——結語 。

一、標題

消息的標題從內容上的虛實來分可分為虛標題和實標題；從內容的主次來分可以分為主標題和輔題。

1、單行題

消息以單行題的形式擬標題時，必須為實標題，必須敘事，點明必要的新聞要素，使人一見標題就知道報道主要講什麼內容。

2、二行題

一般有「引題＋主標題」「主標題＋副標題」兩類，偶爾有雙主標題的。引題在主標題之上，字型大小較小，又稱肩題或眉題。它主要從一個側面對主標題進行引導、說明、烘托或渲染。副標題是置於主標題之後的次要標題，它字型大小最小，起補充、注釋作用。

二行題無論採取何種類型，其中必有一個為實標題，一般為主標題，另一個則可實可虛。虛標題內容較為含蓄，或可以說理為主，側重說明某個原則、道理或願望等。

例如：

（1）「引題＋主標題」

鈔票「鋪」不了路匕首嚇不倒人（引題、虛題）

百餘群眾追捕搶劫犯 （主題、實題）

（2）「主標題＋副題」

巴西海軍軍火庫發生爆炸 （主題、實題）

50里外可看到巨大蘑菇雲（副題、虛題）

（3）雙主標題

葯劑師心猿意馬 （主題、實題）

活老鼠居然入葯 （主題、實題）

3、三行題

指的是「引題＋主標題＋副標題」式的系列標題，副標題一般是實標，引題以虛標居多，主標題可虛可實。例如：

印廠通宵趕印書店專櫃銷售（引題、虛題）

市民意購十六大報告 （主題、實題）

本市兩天銷售單行本13.2萬冊 （副題、實題）

二、導語

新聞導語是消息的開頭部分，它接在消息頭後面，一般由最新鮮、最重要的新聞事實或依託新聞事實的精闢議論組成。

1、敘述型導語

與新聞報道要客觀地敘述事實這個基本特徵相適應，大多數新聞導語採取敘述型導語。

又分為直敘式——開門見山地把最有價值的新聞事實告訴讀者；概括式——為綜合性導語，對整篇報道的內容進行濃縮和概括，為讀者提供整篇消息的梗概，適合於內容復雜、過程曲折的消息；對比式——把現在的情形和過去的情景相比較，或把此地情景與另一處的相對比，在襯托或對比中將現實情況的新聞價值凸現出來。

2、描寫型導語

以展示事物的形象或場景為主要特徵。有些新聞事實生動形象，色彩鮮明，細節富有個性，若在導語中能將之表現，則給人以場面感、生動感。分為見聞式和特寫式。

3、議論型導語

新聞報道以客觀敘述為主，一般不允許記者直接在新聞中濫發議論，但這並不意味著排斥一切議論，若不違背新聞事實的本身內涵，在新聞導語中也可以巧妙運用。

又分為引語式——記者在導語中不便直接議論，可以藉助別人的口來發表。運用新聞中主要人物的精彩語言，往往給人以明晰的印象；設問式——記者故意在導語中緊緊圍繞關鍵的新聞事實提出某個引人注目的問題，然後加以解答；評述式——在敘述新聞事實的同時，對事實進行畫龍點睛，揭示其蘊含的因果聯系或現實意義。

三、主體

在新聞報道中，消息的精華一般濃縮在導語中，新聞主體部分則是對導語的進一步充實和展開，它所涉及的內容要比導語詳盡、充實、豐腴，行文受導語的制約。

1、新聞主體的兩大功能

（1）解釋和深化導語

對導語所涉及的內容進一步提供細節和新聞背景材料，使讀者對於新聞事件有更清楚具體的了解。

（2）補充新的事實

新聞導語一般只突出最新最重要的新聞事實，在部分導語中只突出新聞六要素的某幾個要素。在新聞軀幹部分往往要補充新聞導語中未涉及的新聞內容，使新聞六要素完備，以讓讀者對於報道的主題和時間的來龍去脈有全面的了解。

2、新聞主體的寫作要求

（1）圍繞一個主題取材；

（2）敘事要盡量具體、充實；

（3）敘述生動，行文有波瀾，保持讀者興趣；

（4）層次要分明，起承轉合要自然。

四、結尾

結尾一般來說，消息的結尾是指消息的最後一段或最後一句．消息的結尾有以下幾種形式：

（1）總結式。一些新聞事件比較復雜、新聞要素較為全面的消息，可以在結尾單獨成段作以概括總結，使受眾在消息的收尾處對整個新聞事件又有一個整體上、概括性的理解。

（2）展望式。在表述完新聞事實後，對其發展方向和結果做出預測，或給人以鼓舞、或向人敲起警鍾。

（3）評論式。通常指消息的主體以敘事為主，而在結尾處通過簡練的語言將新聞事實所隱含的道理或意義表達出來，使新聞對感性內容的敘述得到理性升華，使新聞所描寫的個別事實釋放出普遍的意義．具體表達時，可以直接發表議論，也可以借別人之口進行評議，或者轉述有關的評價。

（4）補充式。在收尾的時候，對新聞事實作適當的補充說明．補充的內容必須與核心新聞事件有緊密的聯系。

㈩ 八年級的消息一則怎麼寫

消息一則怎麼寫？

消息
簡要概括事件

時間就像小馬車，噠噠噠噠跑得可真快呀！「激情紅歌 十月飛揚」大合唱比賽今天下午就要開始了，我們抑制不住激動的心情，興奮得滿面紅光。

到了下午兩點整， 全校各班同學穿著整齊的演出服裝，精神抖擻地步入會場，坐成了一個方陣。我心神不寧地坐在觀眾席上，心裡就像揣著一個小兔子一樣怦怦亂跳。演出開始了，我沒有心情去欣賞一二年級同學的精彩演出，心裡只想著一件事：我們班怎麼還不開始呢？我既緊張又激動，緊張的是萬一唱跑調怎麼辦？激動的是馬上就要登台演出了，我太想和觀眾見面了！
為了穩定我們的情緒，劉老師語重心長地對我們說：「 馬上就要比賽了，你們要沉著、冷靜，發揮出自己最好的水平！」我們在心裡說：「一定要得第一名，為班爭光！」
終於輪到我們上場了，我面帶笑容走上了舞台。台下一千多雙眼睛緊緊地盯著我們，照相機在不停地閃爍，我想起了老師的話：「沉著、冷靜……」我全神貫注地聽著音樂，跟隨指揮的手勢亮開嗓門，縱情歌唱。同學們嘹亮的歌聲響徹了校園。哄亂的觀眾席頓時安靜下來，大家都陶醉在我們的歌聲里。第一首歌《我們是共產主義接班人》唱完了，整個會場鴉雀無聲，大家都在期待我們的第二支歌《嘀里、嘀里》。我擔任第二段的領唱，心情特別激動。隨著歡快的音樂，同學們清脆婉轉的歌聲響了起來，甜美的歌聲像潺潺的山泉，又像林中的小鳥，我自然而然地唱了起來，同學們配合得天衣無縫，領唱和合唱此起彼伏，到第三段時合到了一起，我們都沉浸在自己的歌聲里，完全忘記了觀眾的存在。一曲結束，台下響起了雷鳴般的掌聲。
功夫不負有心人，我們班得了第一名！全班同學歡呼雀躍，為我們的勝利感到驕傲！