導航:首頁 > 語言文字 > 語文如何分析閱讀能力

語文如何分析閱讀能力

發布時間:2022-05-15 09:02:10

1. 怎樣提高自己的語文閱讀、分析能力

一、反復閱讀選文

平時講解課文之前要求學生要預習、閱讀課文,其目的在於讓學生熟悉課文、讀通課文、讀懂課文。要答閱讀分析題,自然也不例外,讀是基礎。何況現在的選文大多是文質兼美的文章,它們或注重思辨、啟迪學生智慧,或展示科技新貌、開拓學生視野,或寓理於情、引導學生形成正確的審美觀、人生觀,有的還代表著新的文化觀念等,這些材料對大多數同學而言是陌生的,因此引導學生對材料進行瀏覽、細讀、品讀是必不可少的。

瀏覽,即引導學生學會快速閱讀包括標題和檢測題在內的所有文字資料。通過瀏覽,大體知曉材料的內容和命題的方向,形成初步印象。

細讀,即在瀏覽的基礎上,讓學生帶著檢測題細細閱讀選文,深入了解文章立意、寫作思路、表達方式和表現手法等,做到重點明確、胸有全局。

品讀,就是要求學生帶著對材料的初步理解,首先重點品讀檢測題的題干,揣摩出題者的意圖,在有所思考的基礎上再讀選文,同時對那些答題要求較高的題目做到有的放矢、重點關注。

二、抓住文體特徵

閱讀是解答題目的前提,要答好題,如果僅是讀懂選文,而沒有一定的知識積累,不掌握一些基本技能,可能也會無從下手。各類文體的特徵就是必須掌握的知識。因為許多閱讀材料一般都有較明顯的文體特徵,只有掌握各類文體的基礎知識,答題才容易「上路子」。例如,記敘文常涉及的是記敘的六要素、記敘的線索、敘述的方式、表達的方式等;說明文常考的是說明方式、說明順序、說明對象及特點、說明方法等;議論文則側重對議論文的三要素考查,如文章的論點、論據的類型、論證的方法等。這些都涉及到相應文體的基本概念,有共性的內容。如果學生對選文的文體類型辨別無誤,基本概念認識清晰,那麼答題時就不會張冠李戴,這樣基本分就不會丟失了。

三、准確把握材料

每篇選文都是有血有肉的。但是閱讀過程中,如不能很快地抓住主要內容或主題思想,而被一些具體瑣碎的材料遮住視線,答題就會吃力不討好。怎樣很快地抓住文章的主幹和靈魂呢?大體有以下三種方法:

1、抓題目。標題是文章的眼睛,讀懂了它,文章大概意思也就知曉了三分之一。有些文章題目交代了文章的文體或寫作的方向,抓住了題目,答題一般就不致於產生太大的偏差。

2、抓住中心句。中心句是文章內容的主要基石,常常是文章題目的闡釋和延伸。抓住它,對文章內容的理解認識就會更准確更具體。

3、抓議論、抒情句。議論、抒情句往往起突出中心、深化主題的作用,是作者感情傾向最鮮明的體現之所在。因此,抓住這類句子,往往能明了文章的立意,有助於理解文章的中心。

四、區別題型作答

讀懂文章、明辨文體及基本概念,其目的還在於運用,在於答題。學會區分不同題型,巧妙處理也很重要。

1、選擇題。通常採用排除法。閱讀分析題的內容涉及到的不僅僅是內容,有時對課內知識也多有勾連考查。因此對課內掌握的知識如能或排除或選擇,就無形中降低了知識的選擇難度。

2、延伸題。如根據有關內容默寫名句等,對此要避難就易,寫自己最有把握的答案。否則容易吃力不討好。

3、基本概念題。要做到抓住語段的主要內容來答題,不能撿芝麻,丟西瓜,更不能一頁障目,不見森林。

4、綜合分析題。對於這類題,則要在整體認知的基礎上扣住命題內容解答,不能斷章取義,更不能答非所問。這類題往往是最能見學生語文能力高下的題,答題應努力做到:簡明扼要,言簡意賅,一般不超過30字;句子要通順,語言表達沒有漏洞,符合邏輯推理;要圍繞文章內容,突出重點,不能信馬由韁,胡亂扯談。

閱讀能力的提高不是一朝一夕的事。它不僅要求教師講清基本概念,多作知識遷移訓練;還要求學生樹立正確的思想方法、價值觀念,同時掌握答題技巧、不斷拓寬知識面,提高綜合素質和能力。
參考資料:http://wshp.ntzx.cn/jxyj.htm

如何提高閱讀能力

一提到如何提高閱讀水平,人們自然想到的答案是:多讀。這當然沒錯,熟能生巧是世人皆知的道理。但,讀也要講求質量。盲目無緒地亂讀未必就能提高閱讀水平。不少學生感到委屈,自己讀了不少文章,學了不少所謂技巧,可閱讀水平老提不高。

另一方面,不少教師也對如何上好閱讀課感到很茫然,不知道在閱讀課上應當講些什麼。如果僅僅是把文章翻譯過來,那就成了翻譯課。如一味講技巧,一則閱讀本身並無太多技巧可循,二則易把學生引向投機取巧的歧途。

閱讀到底該如何學習呢?其實,要回答這個問題,還得從我們的母語學習談起。我們在小學就把常用的漢字基本學完了,可我們初、高中還得學習語文。那我們在中學語文課上學了什麼呢?這個問題恐怕還一時不好回答。但至少敢肯定,我們的閱讀和寫作水平提高了。我們沒有意識到自己母語水平在潛移默化中逐漸提升。

學習母語如此,學習英語也是如此。我們在掌握基本語言後,必須學會脫離語言本身,我們首先要理解文章整體而非個別詞句。文章的體裁、內容可能千差萬別,但文章是人寫出來的,那就必定有一定邏輯。詞句都不過是表象,而把握作者的意圖才是解題之關鍵。四六級考試都在向能力測試轉變,我們也必須擯棄單純強調應試技巧的老路。要想快速扎實提高閱讀能力,我們可從以下幾個方面努力:

一.養成二次閱讀習慣,培養邏輯推理能力

很多書上要求學生學會分析文章的結構,其實就是要求學生提高邏輯推理能力。在平時練習中,學生做完閱讀,唯一可做就是對答案,事實上,糾正答案後對文章的再次閱讀往往至關重要。第一遍讀文章時,我們應當模擬考試的緊張氣氛,盡量高質快速。但,對完答案後,我們有充足的時間再次閱讀文章。第二次閱讀文章我們的目的不在是獲取信息,而是把握文章的布局安排,分析作者的意圖。我們必須帶著思考再次閱讀文章,問問自己以下問題:

如果自己寫同樣題目或題材的文章,會採取何種文章布局?如我們自己設想的布局與作者不同,那麼具體不同之處在何處?這篇文章與以前讀過的同體裁文章相比,有何特點?

也許有人會說,這樣的訓練不就成了精讀課了嗎?如果時間允許,二次閱讀成了精讀,又有何不可?講求速度的范讀是應試而用,要想真正培養邏輯推理能力,提高閱讀水平,還非精讀不可。文章的是永遠讀不完的,如果想著去讀200篇各種模擬閱讀題,倒不如踏踏實實讀50篇歷年真題。另外,地道的文章分析多了,對自己寫文章布局謀篇也不無好處。

二.自己學寫長句,克服長難句障礙

幾乎每一篇閱讀,總有一兩句長難句。有許多同學這樣分析那樣分析,可就分析不出什麼名堂。聽力好的同學不一定發音好,可發音好的同學一定聽力好。同樣,能寫出長難句的人當然不會怕什麼長難句。

同學們應當做的是找一本好的語法書,認認真真學習句子結構那部分。英語的句子主幹往往並不復雜,只是其粘著修飾成分過多。我們一開始應當學會如何寫出簡單的基本句型,然後再通過附加各種從句、插入語、非謂語形式,來逐步擴充句子結構。

分析長難句與擴充句子正好是反其道而行之,我們必須一步步「砍」去插入語、各種從句、非謂語形式,來獲得句子主幹。所以只要「欲簡之必先擴之」,我們與其尋求各種長難句分析法,不如先學會自己寫長句。

三.文章歸類閱讀,考前復習有奇效

閱讀文章成千上萬,如何從有限中把握規律才是關鍵。閱讀文章總是按照每套試題四篇文章分布,於是眾多學子也就按部就班。可是如果我們把自己讀過的所有文章按照主題分類,比如分為校園類、醫學類、家庭類、環境類等等,到了考前,再按類別復習這些文章,我們不僅能系統掌握某一類別文章常用的詞彙,也能把握該類文章的結構特點和出題規律。

最好的方法是,我們一開始就制定分類標准,每做完一篇文章就在其標題後或首句前註明文章的類別,這樣到了考前,歸納起來就容易多了。

以上是就如何提高閱讀能力的一些淺見陋識,權當諸君笑資談助。惟信:考試多變化,惟能者勝出。

2. 如何在短時間內提高語文閱讀理解能力

提高語文閱讀理解能力,建議每天至少練習一篇閱讀理解。

語文閱讀以及作答的時候,一些基本的技巧要掌握。比如段落,掌握段意較為方便的辦法是抓「主句」,也就是抓住說明全段主要意思的句子。或者文章的脈絡主旨,有的文章標題就說明了中心思想;有的在文章開頭和結尾點明;有的則通過主要事件來表達,只要根據主要事件,就能很快確定......閱讀理解答題裡面也是有很多套路,也就是相對固定的回答方式,總之平時要多留意,梳理總結。

閱讀作答之後,可以與參考答案作比較:有哪些點是你沒想到的?又有哪些點是回答得不夠准確的?不要看了答案之後只是「哦,原來是這樣」就過了,一定要學會分析你為什麼沒答上來,比如審錯題意、閱讀抓取關鍵信息能力差等方面。

提高語文閱讀能力,也需要堅持課內外閱讀。

語文水平較好的學生,大多得益於課外閱讀。要提高自身的閱讀技巧和能力,只依靠課內的閱讀是不夠的,還需要通過有計劃的、大量的閱讀,以及進行多種閱讀方式的訓練。課外閱讀的內容是比較寬泛的,基本的你可以根據課內閱讀進行延伸,因為文章,包括閱讀理解都會有來源說明。人選書不好選,但書選書就容易多了,你讀的書越多,你就越知道怎麼選。

對於學生來講,平時課業也較多,想要大量的課外閱讀相對也是有難度的。所以對於課外閱讀,學生可以學習掌握快速閱讀的技能,提高一下自己的閱讀效率和能力,比如我練習過的「精英特快速閱讀」,掌握到一兩千字每分鍾的閱讀速度是非常容易的。

閱讀的過程中,不僅僅是讀,要多注意收集摘錄,平時一有時間就可以拿來翻翻,久而久之這些故事或名言精句等就會轉化成自己的東西,活躍在你的腦海和文章中。

3. 怎樣提高語文閱讀理解能力

閱讀能力,通常是指完成對文章的閱讀所應該具備的本領,包括:
1、認讀能力。對文字元號的感知與辨識能力、識字量和認讀速度,這是閱讀的基礎。
2、閱讀理解能力。首先是重要詞句的理解能力,其次是重要內容的理解,再者是文章結構和表現形式的理解,最後是作者觀點、思想的理解。
3、閱讀鑒賞能力。即對文章的欣賞和評價能力。
4、閱讀評價能力。指對閱讀材料的思想內容、表現形式、風格特徵等做出評判的能力。
5、閱讀活用能力。即閱讀的遷移能力,把在閱讀中學到的知識加以運用的能力。
6、閱讀技巧。這是貫穿整個閱讀過程的能力,包括傳統的朗讀、默讀、心讀技能,當下科學高效的速讀技能,以及良好的閱讀習慣等。
知道閱讀能力的這六大要素還遠遠不夠,要提高語文閱讀理解能力還要從具體的要點、方法著手。

1、關鍵詞句、標題的把握
關鍵詞句在文章中一般可以歸納為開篇、結尾、段首的第一句話或中心句。一般來講這類語句都會是一篇文章或者一段話的中心思想。抓住了關鍵句,就抓住了文章的中心,抓住了作者的思想脈絡。
文章標題大概分為三種:①最基本的是概括中心思想或者論點;②反映作者情感基調和思想目的;③引發讀者興趣。無論是反問還是獨創,那些標新立異的標題總是容易引起讀者興趣。文章還沒開始就有一種懸念,讀者只需隨作者的思路去尋找答案。

2、結合問題,整體把握
閱讀過程本身就是獲取信息的過程,閱讀質量的高低取決於捕捉信息的多少。做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文後注釋等內容,同時特別要瀏覽一下後面問了哪些問題,從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什麼。如果是小說,則要注意其人物、情節等,如果是議論文,則要著重把握論點、論據、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖後再整體把握全文,對解題也就心中有數了。

3、速讀與精讀結合
拿到一篇文章,首先快速閱讀、瀏覽;隨後查看問題,帶著問題再一次快速閱讀,進行圈點勾畫;最後鎖定重點進行精讀分析作答。這樣乍一看很費時間,其實效率很高的,關鍵在於速度技巧的掌握。
在平時閱讀練習時,要養成圈點勾畫、多做記號的習慣,可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域,和哪些語句有關。確定某一答題區域後,再仔細弄懂這一段每一句的意思,進而理清段落之間的關系,了解行文思路。有了這一習慣基本就能形成較強的分析綜合能力。閱讀時反復琢磨題干,圈畫與之相關的內容,答題時就不需要再從頭至尾搜尋,可節省不少寶貴時間。

4、不要脫離原文
離開了原材料恐怕誰也答不準,答不全。因此,准確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章里是能夠"摳"出答案的。當然,找出的語句不一定能夠直接使用,還必須根據題目要求進行加工,或摘取詞語或壓縮主幹或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。

5、抓細節
①細節刻畫總是容易讓人刻骨銘心。一般來說細節描寫是以生活中細微而又典型的情節,這包括人物、情景、場面的生動細致的描繪。
②環境描寫是指對人物所處的具體的社會環境和自然環境的描寫。環境的描寫、刻畫往往是作者中心思想的一種體現,我們在閱讀時可以根據環境的作用揣測作者的用意,理解文章的思想。 環境的6種作用:1.給出事情發生的地點,提高真實性;2.是人物心情的寫照;3.寄託出一份情感;4.彰顯人物性格和品質;5.推動事物的情節發;6.進一步深化作品的主題。

把握細節是理解、鑒賞、評價文章的關鍵。平時多留意、多練習對提高寫作能力也是有極大的幫助。 任何一種能力的掌握都不是信手拈來的,他需要一個積累、練習的過程,閱讀能力是這樣、寫作能力亦是如此。最基本的就是多讀多練多揣摩,這是提高閱讀能力的基礎。再者,結合運用一些閱讀理解的技巧,提高閱讀能力將不是什麼難題。

4. 語文閱讀理解怎麼分析呢

想要提高語文閱讀理解能力,只依靠課內的閱讀是不夠的,還需進行課外閱讀。無論是課內閱讀還是課外閱讀,不要局限閱讀范圍,要盡可能多地涉獵不同類型的書籍或文章,比如人物軼事、科普常識、文化習俗、人文歷史、新聞報道等等。

但對於學生來講,平時課業也較多,想要大量的課外閱讀相對也是有難度的。所以對於課外閱讀,建議學生學習掌握快速閱讀的技能,提高一下自己的閱讀效率和能力。

平時進行閱讀理解訓練的時候,可先看看文章的作者、寫作時間和文後注釋等內容,然後瀏覽一下文章後面問了哪些問題,然後帶著這些內容,快速閱讀一遍文章,做到心中有數。因為解答閱讀題的關鍵方法是在原文中找答案。

大多數題目在文章里是能夠"摳"出答案的。所以在答題的時候,可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域,和哪些語句有關,簡單做個標記。確定某一答題區域後,再仔細閱讀這一內容,尋找作答思路或答案。有些時候可以直接使用原文,有些時候還要根據題目要求進行加工,或摘取詞語、或壓縮主幹、或抽取要點、或重新組織。

閱讀理解的句子段落

1、句不離段。也就是說,對句子的分析理解不能離開具體的語段,不能離開具體的語言環境。如果離開具體的語段,離開具體的語言環境,許多句子只能狹隘的理解甚至於不知所雲。只有結合具體的語段和語言環境,才會知道這句話在全文中占著什麼樣的位置。

2、段不離文。段落是文章的有機組成部分,體現了作者的寫作思路。因此,對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思,不能偏離文章的中心。否則,對語段內容或作用的理解就會發生偏差。

5. 如何提高語文閱讀能力

樓主。你好。我有以下的建議給你。

首先,語文是一個聽說讀寫綜合性的一個科目,每個項目換換相扣,互相影響。這是我們首先要認識到的。

第二,閱讀能力,歸根結底在於閱讀。所以它的提高必須從閱讀著手。最簡單最快捷的最漫長的辦法就是多閱讀。多看書,多看報,時間久了,閱讀速度自然就快了。能力自然也會提升。當然了你肯定會說學業緊張,沒有時間,或者沒有閱讀的習慣。但這也沒有問題,還有一條捷徑。

第三,所謂閱讀能力,我今天先重點說應試技巧。我不知道樓主你的年級,所以我只說大概的通用的技巧。首先,審題,看明白題目的要求,提取出關鍵詞,這道題目的分值是多少?有沒有答題角度?其次,找到題目的突破口,申請題之後自然就有了突破口,這個時候,提煉腦海中的答題技巧,舉一個例子,請你從修辭的角度分析劃線句子的妙處?這個時候,你就要想到,修辭常用的有哪些?比如說,比喻。運用了了比喻的修辭手法,把什麼比作什麼,生動地寫出了什麼的特點,表達了什麼情感。當然這些可能你沒有總結提煉,沒有關系,很多學習網都有。到此為止,這道題基本是答完了。

第四,關於閱讀,不是一句話能講得完的,也不是一天兩天就能提高的。甚至你少年時代讀的書,到了你二十多歲你的閱讀能力才會提高,所以一定多一點耐心。

這是我的一點建議,畢竟問題不明晰,我也沒辦法有針對性的回答,如果樓主還有困惑的,我們可以再交流。最後,祝樓主學業進步。

6. 如何提高語文閱讀理解能力

第一、巧用信息整體把握
閱讀過程本身就是獲取信息的過程,閱讀質量的高低取決於捕捉信息的多少。
做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文後注釋等內容,同時特別要瀏覽一下後面問了哪些問題,從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什麼。如果是小說,則要主語其人物、情節等,如果是議論文,則要著重把握論點、論據、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖後再整體把握全文,對解題也就心中有數了。

第二、確定區域圈點勾畫
閱讀大段文章主要用精讀的方法,需逐字逐句推敲揣摩,故平時練習要養成圈點勾畫、多做記號的習慣,可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域,和哪些語句有關。確定某一答題區域後,再仔細弄懂這一段每一句的意思,進而理清段落之間的關系,了解行文思路。有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。閱讀時反復琢磨題干,圈畫與之相關的內容,答題時就不需要再從頭至尾搜尋,可節省不少寶貴時間。

第三、注意摘取原文
離開了原材料恐怕誰也答不準,答不全。因此,准確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章里是能夠「摳」出答案的。當然,找出的語句不一定能夠直接使用,還必須根據題目要求進行加工,或摘取詞語或壓縮主幹或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。
在閱讀中還要注意的一點就是不少同學基礎知識的記憶能力較強,但遷移能力比較弱,特別是對有關字、詞、句的語境義以及作用之類的題目感到為難。這里,提供十六字訣的解題方法供你參考。
1、字不離詞。漢語中一詞多義現象相當普遍。在理解詞語中某個字的意思的時候,必須把它放到這個詞語中去考察,即字不離詞,這樣才能准確的理解這個字的意思。如:道聽途說,道,指道路;志同道合,道,指道理.
2、詞不離句。在綜合閱讀題中,常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況:
一詞多義。這在文言文中是常見的。如:策之不以其道,策,驅使;執策而臨之,策,馬鞭.在現代文中則多表現為語境義,這些,都應根據具體的語言環境即句子本身去推斷它的意思,也就是詞不離句。如:「見教」一詞的本意是客套話,指教(我)的意思。它在不同的語言環境中則表現為不同的意義。在《范進中舉》一文中,范進中舉前面對胡屠戶的「教導」,稱「岳父見教的是」。
至於某個詞在句中的表達作用,更要根據具體的語言環境去理解,而不能離開句子作單獨解釋。
3、句不離段。也就是說,對句子的分析理解不能離開具體的語段,不能離開具體的語言環境。如果離開具體的語段,離開具體的語言環境,許多句子只能狹隘的理解甚至於不知所雲。只有結合具體的語段和語言環境,才會知道這句話在全文中占著什麼樣的位置。
4、段不離文。段落是文章的有機組成部分,體現了作者的寫作思路。因此,對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思,不能偏離文章的中心。否則,對語段內容或作用的理解就會發生偏差。
END
注意事項
題時可先看看文章的作者、寫作時間和文後注釋等內容,同時特別要瀏覽一下後面問了哪些問題,從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什麼。

7. 怎樣提高語文閱讀分析能力

這個問題很常見,主要是你的答案沒有采分點,閱卷的時候一般速度都很快,導致說邊緣話的人得分就會很少,甚至沒有分,其實也不見得錯到哪裡去。
這就要求平時提高對文章的敏感度,這或許與能力無關,是答題技巧的問題,提倡分類閱讀,把考試經常出的題型總結一下,比如說分析人物,反映社會等等,多背一些相關的詞語。還有就是語文閱讀題如果能用文章中的語句回答就用文章中的,文中語句太多就稍做總結和刪節,這樣保證不離題。

8. 如何提高初中生的語文閱讀理解能力

提高初中生語文閱讀理解能力的根本方法是「堅持每天做閱讀理解」。

在做閱讀理解的時候,要學會把握關鍵詞句。比如段落,掌握段意較為方便的辦法是抓「主句」,也就是抓住說明全段主要意思的句子。或者文章的脈絡主旨,有的文章標題就說明了中心思想;有的在文章開頭和結尾點明;有的則通過主要事件來表達,只要根據主要事件,就能很快確定……閱讀理解答題裡面也是有很多套路,也就是相對固定的回答方式,總之平時要多留意,梳理總結。

對於學生來講,平時課業也較多,想要大量的課外閱讀相對也是有難度的。所以對於課外閱讀,建議學生學習掌握快速閱讀的技能,提高一下自己的閱讀效率和能力,比如我練習過的「精英特速讀記憶訓練」,掌握到一兩千字每分鍾的閱讀速度是非常容易的。除了快速閱讀,軟體中還有記憶力、注意力的一些練習。

閱讀的過程中,不僅僅是讀,要多注意收集摘錄,平時一有時間就可以拿來翻翻,久而久之這些故事或名言金句等就會轉化成自己的東西,活躍在你的腦海和文章中。

9. 語文老師如何提升學生的閱讀理解能力

語文老師如何提升學生的閱讀理解能力
1,要在課堂上加強閱讀指導。
老師在語文教學中,要注重在課堂上加強語文閱讀的指導,引導學生通過科學的閱讀方法,比如,在閱讀文章前,老師可以根據文章主旨、人物、情節、線索等提出問題,讓學生帶著問題去閱讀;或者指出文章中的重點、難點,讓學生在閱讀時加以留意等,從而提高閱讀效率和閱讀理解能力。
2,要指導學生掌握科學正確的閱讀方法。
掌握科學正確的閱讀方法能夠快速提高學生的語文閱讀能力。老師在指導學生閱讀過程中,要注重引導學生掌握科學的閱讀方法,比如,朗誦閱讀法,評點閱讀法,比較閱讀法,抓住文章中心閱讀法等等。不同的讀物,選擇不同的閱讀方法,能夠取得較好的閱讀效果。
3,要注重培養學生的閱讀習慣。
良好的語文閱讀能力並非一日就能練成,這個需要一個過程。因此,在提高學生的語文閱讀能力的過程中,要注重培養學生的閱讀習慣,讓閱讀融入到學生的學習生活中,並引導學生在閱讀中注重做好讀書筆記、摘抄好詞好句等,不斷地積累語文知識,逐步地提高語文閱讀能力。

閱讀全文

與語文如何分析閱讀能力相關的資料

熱點內容
word中化學式的數字怎麼打出來 瀏覽:409
乙酸乙酯化學式怎麼算 瀏覽:1084
沈陽初中的數學是什麼版本的 瀏覽:885
華為手機家人共享如何查看地理位置 瀏覽:713
一氧化碳還原氧化鋁化學方程式怎麼配平 瀏覽:557
數學c什麼意思是什麼意思是什麼 瀏覽:1042
中考初中地理如何補 瀏覽:995
360瀏覽器歷史在哪裡下載迅雷下載 瀏覽:428
數學奧數卡怎麼辦 瀏覽:1018
如何回答地理是什麼 瀏覽:748
win7如何刪除電腦文件瀏覽歷史 瀏覽:787
大學物理實驗干什麼用的到 瀏覽:1132
二年級上冊數學框框怎麼填 瀏覽:1336
西安瑞禧生物科技有限公司怎麼樣 瀏覽:493
武大的分析化學怎麼樣 瀏覽:924
ige電化學發光偏高怎麼辦 瀏覽:925
學而思初中英語和語文怎麼樣 瀏覽:1232
下列哪個水飛薊素化學結構 瀏覽:1084
化學理學哪些專業好 瀏覽:1168
數學中的棱的意思是什麼 瀏覽:694