如何提高孩子的語文閱讀理解能力

① 怎樣提高閱讀理解能力

01

口述內容

很多孩子表達能力比較欠缺，心中的某一個想法，他很難清晰的表述出來。就拿閱讀來說，哪怕自己在閱讀的過程中領會到了其中的精髓，但讓他通過語言和文字表達出來時，他就顯得有些困難的，這是孩子語言組織能差的一個重要表現。

而閱讀理解，不僅僅是要讓自己心中明白某個道理，在考試的時候，是需要同學們根據問題精練的回答出自己的看法和觀點。因此，口述內容的這樣一個過程，既能鍛煉孩子語言表達的能力，也能夠加深孩子對書中內容的印象，更能在一定程度上提高孩子概括內容的能力。

培養孩子的閱讀理解能力，也算得上是一個比較漫長的過程，家長也應給予以足夠的耐心，平時多和孩子互動互動。比如孩子看完了某本書，家長可以以輕松愉快的方式和孩子交流：「這本書，這么快就讀完了啊？都講了哪些有趣的事情呀？媽媽也好想知道，你給我也講講吧！」

02

發表看法

如果孩子讀完一本書，沒有任何感想和看法，那麼這樣的閱讀就會是無效的，我們甚至可以理解為孩子只是假裝在閱讀。任何一篇文章、任何一個故事、任何一本書籍，都有它精心刻畫的人物，都有它想要表達的主題。所以在孩子閱讀之後，家長可以引導孩子發表一些自己的看法和觀點。

比如：對於書中的某件事，某個人的做法是否是你認可的？對於書中某個人的性格是否是你贊許的？對於書中某個人的言行是否是值得你學習的？

大家一定不要小看這個環節，它能夠考驗孩子是否把內容讀到腦海里了，也能夠更快的幫助孩子消化這些文章內容，說簡單點，就是幫助孩子理解文章內容的一個重要過程。當然，在這個過程中，即便是孩子的看法和想法有失偏頗，家長也不要打擊和責備，只需進行適當的引導即可。因為你一旦打擊孩子之後，孩子的自信心就會受到創傷，下一次你再讓孩子發表看法的時候，孩子就會畏手畏腳遲遲不肯開口了。

03

一起互動

互動，是最能激起孩子學習熱情的一件事。孩子本身就比較喜歡輕松、愉快的交流方式，如果家長能夠利用好這一點，對孩子的閱讀理解能力也是非常有幫助的。

孩子閱讀的某本書，或許就是父母以前閱讀過的；孩子所講的某個故事，說不定就是父母知道的。所以，我們基本上都有和孩子互動的能力，我們可以創造和孩子互動的機會，讓孩子的閱讀內容得到延伸和深化。比如，我們可以引導孩子：「你剛剛說的這一點，我也知道，是不是……」如果家長能夠把這些小互動搞起來，孩子的互動熱情自然就會高漲。

在互動的過程中，孩子既表達了自己觀點，父母也貢獻了自己掌握的信息，這樣的一個過程其實就是父母和孩子共同進步的過程。或許你想到的點，是孩子沒有想到的；又或者孩子想到點，是被你忽略的。

04

抓住重點

閱讀理解能力最重要的一點，就是概括能力，而概括能力則考驗孩子是否能夠抓住重點。每篇文章，都有一個中心思想；每篇文章，都有作者想要表達的觀點；每篇文章，都有作者想要刻畫的人物特點……尤其是閱讀理解的各種考題，幾乎所有的題目都是考驗孩子有沒有抓住重點的。

很多時候，一段或者幾段文字，都是在說一個問題，而如果孩子沒能抓住重點，反而只是斷章取義，那麼丟分就成了再正常不過的事情了。抓住重點，是閱讀理解最基本的能力，也是閱讀理解最重要的能力，如果一篇文章閱讀下來，連重點都沒抓住，那麼這篇文章的閱讀基本上就等於白讀了。

抓住重點的過程，其實就是把書讀薄的過程。同學們應該知道：一般的閱讀理解，中心思想基本上都是在文章開頭或者文末就有明顯的總結性的句子。如果沒有很明顯的概括句子，同學們就要學會從一大片文字中提煉精華，這樣才能保證答題的准確性。

② 如何提高四年級孩子的語文閱讀能力

1、聆聽閱讀。每天抽出一定時間，對孩子進行聆聽閱讀的訓練，通過讀書來讓孩子感受語感，感受詞彙，從而有效地幫助孩子對於詞彙的理解
2、書本攻勢。在家中放置一些讀物，讓孩子可以在學習之外了解到更多的知識，從而增加閱讀的興趣。
3、參與閱讀。當培養孩子興趣後，可以進行時間限定的閱讀，每天10-15分鍾，讓孩子理解性的去閱讀。
4、了解閱讀進度。快速閱讀的養成是循序漸進的，在了解過程中尋找孩子的閱讀問題，可以通過語境來了解單個詞的意思。
5、善用工具。當孩子有一定的進步之後，可以運用電腦、磁帶書、以及其他可以買到的材料（很多也可以自己做，比如卡片、普通的一些小道具），來對孩子進行進一步的提升。
對孩子閱讀的培養，家長在這個過程中是起到非常重要的作用的，所以應該表現出極大的培養熱情，對孩子多加關注，這樣孩子對閱讀才會感興趣，也才能培養真正的快速閱讀的習慣。

③ 小學高年級語文閱讀理解題丟分嚴重，怎麼教才能提高孩子的閱讀理解能力

我來回答這個問題。

我們知道，五年級在小學中屬於高年級，這時候所接觸的閱讀題和前兩年所接觸的閱讀題相比，無論是在閱讀量上還是在閱讀深度上都有很大的區別，簡單說，五年級對孩子的閱讀理解能力提出了更高的要求。

第二，適當教會孩子掌握一些基本的閱讀技巧，這有助於提升閱讀理解的正確率。比如，在拿到閱讀理解題時，先大致看看閱讀理解題想要提問什麼內容，然後再帶著問題去閱讀文字材料，這樣孩子在閱讀時就有一定的頭緒和方向性，很快就能在文字材料中找到所需要的答案。

第三，小學五六年級的閱讀理解題更加強調閱讀的歸納，很多問題的考查都涉及到了歸納，因此，我們還可以把教孩子學會歸納作為一個突破口，盡可能減少這方面的丟分。

第四，引導孩子學會認真審題，在答題時保持高度的專注力，減少因粗心等主觀原因而丟分的可能性。

我們要把以上這些方法有機地整合在一起，這將有助於孩子大幅提高閱讀理解能力，不至於出現做閱讀理解題時嚴重丟分的情況。

④ 怎樣才能提高孩子的閱讀能力理解能力差該怎麼引導呢

引言：每次語文考試結束後拿到卷子的時候，很多父母都會說，只要讀孩子的試卷，就會扣很多分。原因是孩子的閱讀理解能力不好。

三、提高個人的理解能力

先學會記住題目，讀完後馬上復述一遍題目。有人說：「這不是死記硬背嗎？背題目能提高理解力嗎？」不，這是鍛煉你的注意力。首先要努力閱讀，努力記憶，其次注意力要高度集中。否則你讀多少遍都記不住。怎麼讀題目？反復讀嗎？不，只是給自己定個目標：如果你想記住第一個三號題目，下次只要檢查兩次，下次再檢查一次！如果長期接受訓練，理解主題的能力會更強，解決問題的能力也會更強。

⑤ 一、二年級的小學生該怎樣提高閱讀理解能力

剛上一、二年級的小學生，其實還需要家長和老師更多的去關注他們各方面的能力，因為這個時候他們的能力還沒有完全發展好，所以還是需要家長和老師們積極的去引導他，那麼該怎麼給一、二年級的小學生提高閱讀理解能力呢？

三、看書的時候可以提問孩子

就比如說在他看課外書的時候，我們可以針對當中的一些內容提問孩子，甚至家長是可以跟孩子一起看書的，在在看的過程當中，就可以很好的去對一些內容進行提問，因為這樣子，我們可以了解孩子，他看到哪一個部分了，我們就可以針對這一部分，去跟他提問或者是詢問他。因為這個時候他對於自己看的內容有可能還不太了解，或者說還沒有太深刻的理解，這個時候家長也可以通過詢問或者是提問的方式來引導他思考，這樣子也是能夠提高他的閱讀理解能力。

⑥ 孩子閱讀理解能力差怎麼辦

提高孩子的閱讀理解能力，讓孩子寫出好的作文，是每個家長需要掌握的一些必備的經驗。讓孩子提高理解力一般從4個方面著手：
1反復強化基本概念：我們應該給孩子一些學習的機會，讓孩子對語言和一些基本概念有深刻的理解，這樣以來，我們再給孩子進行反復強化，才能夠讓孩子通過強化訓練得到提升。
2家長應該耐心細致：家長應該對孩子更加有耐心，不要總是對孩子的問題不耐煩，更不要讓孩子因為自己的理解能力不強而遭受打擊，要讓孩子充滿自信，只要努力就能夠迅速提高起來。
3培養孩子良好習慣：我們應該注意培養孩子的良好習慣，因為孩子的習慣是需要一點一滴培養起來的，我們可以讓孩子多寫、多記、多說，通過好的習慣，逐漸提高表達能力和理解能力。
4多給孩子創造機會：我們應該給孩子多創造一些機會，因為孩子只有多和外界溝通，多參與人際交往，才能更好的表達自己，也才能更好了理解別人說的話，提高孩子的理解和表達能力。記得在我的孩子讀初三時，他的記憶力經常很差，背古詩總是提不起神，學習成績也很差。之後在網路上發現了一個提升頭腦的「特斯拉訓練」，學完後，情況才開始改變。孩子的記憶力和注意力改善了，上課學習也不再犯困，孩子各科的學習成績都開始突飛猛進。相信這些閱歷應該可以幫你，願你夢想成真，祝你順利。

⑦ 孩子四年級了，語文閱讀理解能力很差，父母該怎麼辦

現在的小學基本上都會開閱讀課了，還會有專門的閱讀時間，這時候，學生就應該好好把握這段時間。如果你的孩子在的學校沒有閱讀課，那麼作為家長就應該給孩子制定一個時間段來閱讀課外書。那麼如何提高學生的閱讀理解能力呢？

提高孩子的閱讀理解能力就是要讓他多看課外書，很多老師有一個誤區就是沒收學生的課外書，讓學生局限在課本知識，這樣並不能夠提高學生的閱讀理解能力，應該讓學生養成喜歡讀課外書的興趣，家長也是如此。但要注意的是:課外書要在課余時間去讀，課外書的選擇也要符合小學生。

希望我的回答能對你有幫助。

⑧ 如何快速提高小學生的語文閱讀理解能力

1、提倡課前預習，培養學生的自學能力。在這一步中教師要給好預習提示，使學生的預習有目的地進行，使預習行之有效。
2、力求抓主抓重，培養學生勤於思考的能力。 愛因斯坦說：「在所閱讀的書本中找出可以把自己引向深處的東西，把其他一切統統拋掉，就是拋掉使頭腦負擔過重和會把自己誘離要求的一切」，閱讀時要抓住書中的精髓，實現由淺入深的轉化。
3、深化課堂教學，培養學生的思維能力。課堂中的疑問是學生求知慾強烈的體現，也是教師教學的一個重要環節。
4、督促課後復習，加深學生的記憶能力孔子說過：「溫故而知新，可以為師矣。」，可以看出課後復習的重要性，語文課後的回讀是對文章中心的進一步理解。
5、鼓勵課外閱讀，拓展學生的知識視野。課外閱讀是課堂教學的延伸和發展，是對教師在教學中是否培養了學生自學能力的檢驗，是提高學生各項能力的最有效的途徑。

⑨ 孩子語文閱讀理解能力差怎麼辦

1、眼睛識別和吸收信息方面。
閱讀的時候，我們往往會無意識的把速度變慢，然後眼睛慢慢就不能很好的吸收文字，讀著讀者就不知道自己在讀什麼了，大腦一片空白。所以在讀的時候，我們要有意識的控制自己的閱讀速度，該快的時候快、該慢的時候慢。

1）提高閱讀速度，我們首先想到的會是跳讀、略讀這些，但這種閱讀方法往往會導致我們忽略過多的細節，從而使得一些關鍵內容的缺失。比如：很多人往往比較喜歡讀大小標題、段落的前後句子，而略過中間的內容，這種讀書的方法，對了解大概講什麼是不錯，但是對內容的理解、以及思維的鍛煉是很不利的。就像「大道理大家都懂，但為什麼是這個道理、如何體現、有什麼用、如何用卻說不出個所以然來」。所以一般情況下，跳讀略讀更多的時候，主要適合讀網路小說。
2）掃讀。這里說的掃讀就是在傳統閱讀的方式上，加快速度一行一行的掃過文字，不過多遺漏文字的一種讀法（如果你在看的時候容易看串列或注意力不集中，可以用一支細一些的筆，在文字下方快速的移動，引導著眼睛去閱讀）。掃讀是一種有重點的讀法，掃讀的時候，只在重點句子上停留，一般次要的、輔助的就簡單過一遍。
掃讀的關鍵在於你是否能夠快速的分辨出哪些是重點內容。這里給你幾點建議：①當你讀到「新東西、有幫助、讓你印象深刻的以及與自己思維不同」的地方，都屬於對你有用的內容，都可以是你的「畫線」對象。②根據你的閱讀目的、需要來辨別。③當你讀到不理解的地方的時候（一般不要死磕，做個標記就好，說不定讀到後面就豁然開朗了）④當你在讀到某一句話或某一個事例時，有了自己的見解或聯想的地方（不妨停下來做個記錄、因為靈感稍縱即逝）。
3）片語、短句或意群式閱讀。片語、短句好理解，意群是一個稍長的句子分成的具有一定意義的若干個短語，比如讀一個長句子時，中間某個地方需要停頓一下，不然容易出現理解偏差，這個停頓的前面就是一個意群。