㈠ 高考改卷時,語文組的老師怎樣批改作文
現在討論這個有點不太實際，即使你現在計劃好了，當你看到高考的作文題時想法也許就會改變。
在高考的考場上，要相信自己的感覺，覺得看著這個題目你最想寫什麼，些什麼最容易就去寫。
現在計劃好要寫記敘文而題目並不是你擅長，就要及時變通。
我當年考試時一心想寫容易得高分的小說，而題目是《關系的親疏遠近與人們判斷事務的關系》，我看寫小說太難了，就寫了我最不擅長的議論文，但拿到了54分（滿分60）。
現在我是一名研究生，參加過一些閱卷，以我的經驗，如果你沒有足夠的把握能把作文寫的「出彩」，最好保守一點，老師閱卷時時間很緊張，一般看看開頭結尾就給分數，如果你寫的吸引老師仔細看你的作文，而在仔細看後覺得並不完美，就會很失望，覺得浪費了時間，就會影響分數了。
祝你考上理想的學校！
㈡ 高考語文試卷是機改還是人改
有人改的也有機改的。（試卷不能折就是一個原因，錄入的時候不方便）
像選擇題就是機改的。手寫的都是人改的，畢竟大家寫字都不一樣嗎，機器識別會有困難。
㈢ 高考改語文閱讀是按標准答案改還是意思答對即可
其實在高考語文的評分標准中，不是嚴格按照答案去給分的，在評卷之前，都要給評卷的老師做指導的，看看哪些情況該給分，給多少分，在改卷的過程中，如果發現新的問題，會提交給質檢小組討論的。一般情況下，高考的評分標準是按點給分的，只要有那個點，語句通順，就可以給滿分的。希望能給你幫助。
㈣ 高考語文是電腦批卷嗎
是的哈~先掃描卷子到電腦里，然後再看電腦改的~~
㈤ 高考語文改卷的（我是全國一）
寫的整齊一些，讓人看著舒服，兩分，寫的廢話可能是0，高考呀，1分壓多少人了，老師還是看的很仔細的，一般也不會多給
㈥ 高考語文的改卷老師懷著怎麼樣的心理怎麼樣改作文的，啥要求10分。
文面整潔，印象好；
題目引人，抓住人；
開頭點題，不費心；
結尾照應，保完整；
至少四段，不混亂；
文筆優美，得高分。
這是我多年高考閱卷的體會。
㈦ 湖南高考語文改卷會嚴格按照答案來嗎會很嚴嗎
摁，都是統一網上閱卷，選擇題肯定是由電腦讀的，不會更改的/我還想我們的理綜答案錯了呢
㈧ 高考試卷怎麼改出來的 記
對閱卷場所如何管理
配備專人保衛，通訊信號完全屏蔽
今年單單語文就有600多人參加閱卷，其中作文閱卷人數佔到一半。高考語文閱卷組組長、浙江大學人文學院教授樓含松介紹，今年語文學科中主觀性強的試題評閱，均由浙大中國語言文學學科的教師，以及具有3年以上高中語文教學經歷的教師來完成。
高考評卷工作將在中旬結束；23日左右將公布成績，考生可上網查詢。記者了解到，閱卷場所通訊信號完全屏蔽。高考閱卷電腦不能訪問外網，閱卷教師手機管理非常嚴格，不能拍攝和發布跟閱卷相關的帖子或微博等，並簽訂承諾書。高考全部採取網上閱卷的形式，在保密場所完成答題卡的掃描、加密儲存與保管。閱卷時試卷隨機流轉，計分、登分由計算機控制。
據了解，浙江省閱卷人員的選聘非常嚴格，聯系和分組均由專人負責，閱卷人員在評卷前完全不知自己的分組。閱卷場所相對獨立，封閉式管理，配備專人保衛，嚴格憑《閱卷工作證》出入。
打分時怎樣做到公平
每道試題都由兩人打分，有分歧要進行仲裁
浙江省高考從2004年開始試點實行網上評卷，2006年網上評卷范圍擴大到所有科目。
選擇題評閱採用計算機閱讀判別，全部由機器完成；非選擇題試卷評閱採用計算機網上隨機向評卷教師提供加密後考生答題圖像、供教師評閱打分的方式。
整個網上評卷過程，評卷教師看不到與批閱試題相關的任何考生個人信息。每道試題評卷實行兩名評卷教師「背靠背」的「二評制度」，若一評和二評間的評分超出設定的雙評差值允許范圍，系統會自動將考生答題提交給具備仲裁許可權的學科組成員進行三評，三評間得分仍超出正常的差值控制范圍，則由學科組組長在做好書面記錄後進行仲裁。浙江省教育考試院相關負責人表示，數年來，全省已接受近10萬名考生查分，尚未發現因管理及評分系統原因而出現的漏評試題、分數合成方面的差錯。
試卷答案是怎麼來的
評卷之前都不給答案，百導教育，要求教師先做題
與往年一樣，今年文綜的閱卷工作仍然從評卷教師集體學習起步。學科組經過4次集中討論，查漏補缺，最後才形成既科學合理又便於實際操作的評分細則，力爭做到「得一分有理，扣一分有據」。
以文綜歷史卷「試選擇中國人民熟悉的三位法國文學家，各列舉一部作品，並寫出所屬文學流派或評價其在文學史上的地位」這一題為例，評分參考答案僅僅列舉了4個。考慮到學生答案會遠遠超過這個范圍，閱卷組要求評卷老師進一步拓展范圍，盡量多收集有關作家情況，以備評分參考之需，因而有了一份人數達十人的備用材料。
理綜閱卷組組長李寶興說，每年組織評卷前，他們事先都不給答案，而是要求教師做題，盡可能多地找到各種解題方法。一道題目，如果考生給出了新的解題法，所有評閱過的試卷將由計算機發還，重新進行批閱。
為保證閱卷公正，數學閱卷組要求評卷教師做到三個「一致」，即：「上下一致」，每位閱卷教師對試題的判分方法與大組和試題組長共同討論制訂的給分規則一致；「前後一致」，每位閱卷教師在不同時間內對同一試卷的給分結果一致；「左右一致」，每位閱卷教師對同一試卷的給分與其他組員的給分一致。
㈨ 如何做高考語文卷
高考語文試卷答題技巧指導
一、進入考場，首先做三次深呼吸（每次十秒），讓自己冷靜下來。
二、開考鈴聲響前有5分鍾時間讓你瀏覽試卷此時不可用筆答題，但切記不可看作文題，以免影響答題情緒。
三、開考鈴聲響後允許答題。答題過程中要注意避免以下幾種心態：
1、偏急心態，為了搶時間，沒有審清題目條件，慌忙答題，解決方法是心中默念：「匆忙做題，做了也白做」。
2、固執心態，較難的試題，先行繞過，待其他題目做完最後再做。
四、時間安排策略： 基本原則保證在能夠得分的地方不丟分，不容易得分的地方爭取盡可能多得分。在具體操作上，要求考生做到「量菜吃飯」，按「分數時間比」實用原則，分值大的題目多花些時間，分值小的題目少花一些時間；一看就會做的題目先花時間，需要考慮一下才能解答的題目放在第二梯隊完成；難度最大的或從來沒有見到過的題目，放在最後攻關。時間安排大致可以是這樣的：Ⅰ卷70分鍾左右，13—17題20分鍾左右，作文原則上一個小時左右。
五、具體答題策略： 第Ⅰ卷 閱讀題
第一題 現代文閱讀 第1-3題
1、先通讀全文，標好段落，初步掌握全文意思，提別注意定義概念以及對概念的闡釋，還有文中一些修飾限制詞（一般、大多數情況下、絕大多數、個別、全部等）；其次，要理清句子間的邏輯關系（並列、遞進、轉折、因果、條件、假設等關系）；最後，要從宏觀上對原文有一個把握，不必太過拘泥於個別字詞，做題時允許同義轉換。
2、再讀三道選擇題，看清題乾的陳述對象：理由 原因 特點 結果等。
3、再讀一遍原文，讀的時候要將選擇題中的選擇枝內容在原文中劃出來。
4、解題。正常思路是：定位——核對——判斷。解題時要將選擇枝與原文作比較進行判斷。要注意以下幾種情況：（1）在題目中劃出要求你回答的對象；（2）明確此類題目是在玩文字游戲，所以要特別注意 以偏概全，無中生有，故意誇大縮小，混淆先後，張冠李戴，偷換概念，顛倒因果，強加因果，胡亂劃分等。
5、注重整體閱讀，說明性的文字抓住基本概念以及對基本概念解釋的文字；議論性的文字抓住基本觀點以及對觀點闡述的文字。認真讀懂第一段和最後一段，並在頭腦中大體復述各段內容。標示文章中揭示主旨的句子、揭示文章結構的句子，並用筆劃出稱代詞、關聯詞、標志詞。閱讀題目，找出選項相對應的區域。文章內容與題目相互驗證。
6、明確此類題目是在玩文字游戲，命題者改造原文設置錯部分定語或狀語（復句的部分分句），從而改變句意。(1)設誤的常用五種方法：添：添加定語或狀語，刪：刪除句子而改變句意。換：換用別的的詞語代替，造成似是而非。調：調換詞語或句子順序，從而改變句意。湊：將意義有關或無關的幾個詞語（句子）雜糅湊合而造成錯誤。
(2)仔細辨別干擾項邏輯錯誤,特別關注選項中處於定語或狀語位置的類似詞語是否等值轉換：
第二題 古詩文閱讀 （一）文言文閱讀 第4-6題
我們對文言文題普遍有一定的畏難情緒。其實，只要稍稍作一點准備，就會發現，歷年的高考都有一定的規律。高考選文標準是：文不甚深，言不甚俗。符合這一要求的文言文，主要是以下六個方面：「二十四史」中的傳記部分和《資治通鑒》中的名段；以《孟子》《韓非子》為代表的先秦淺易文言文；唐宋八大家的散文作品；以《世說新語》為代表的筆記文；以《夢溪筆談》為代表的古代科技短文；以《聊齋志異》為代表的短篇文言小說。從以往的選文看，高考雖說迴避社會的焦點和熱點問題，但倡導並弘揚真善美是永恆的時代主題，結合當前反腐倡廉和社會輿論看，對忠臣廉吏的價值判斷依然會影響高考文言文的選文。
如何讀懂文言文文段
先做最後一道選擇題（往往落足在對全文思想的把握上），對全文有一個整體的把握後再做其餘三道題。帶著什麼人？做了什麼事？結果怎樣？為什麼？等問題對文段用心地默讀兩遍。注意文段後的注釋，很多時候有提示作用。對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。對理解文段起關鍵作用的詞句要聯繫上下文進行推導。先認真閱讀最後一道有關內容分析的題目，把握文段主旨。同時必須用？或其他記號來提示自己。
4.【文言實詞題】答題技巧：分析字形，辨明字義。從字音相同推測通假字。用互文見義對照解釋前後詞。用成語比較推導詞義。聯繫上下文，前後照應，保持一致。
實詞理解：將給出的詞義帶進原文，通順就對，不通就錯。
從沒有聽說過的實詞釋義往往是對的，干擾你罷了。
【古今異義題】答題技巧：將該詞語的今義帶進原文，通則對，不通則錯。
5.【信息篩選題】答題技巧：看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項。照應上下文，一般作者評論性的話不能作為選項，別人贊譽的話可考慮。
【性格表現題】答題技巧：先找不能表現題干中要求的任務性格的選項，用排除法選擇。特別注意誰的什麼性格。
6.【內容歸納題】答題技巧：找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。中心、主旨重點分析議論的語句。總體把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有，找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。判斷時要明確敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有、人物的事跡是否張冠李戴、時間地點方式方法等是否准確等。⑴個別實（虛）詞故意譯錯；⑵人物的事跡張冠李戴；⑶事件發生的時間和地點錯位；⑷人物性格陳述不恰當；⑸憑空添加，無中生有；⑹強加因果關系。
總之：所選文章往往是古代賢人良臣的小故事及個人履歷表，所以不難讀懂意思，只是落實到個別字詞，倒是頗讓人費神，不過如能膽大，心細，也不可怕。遇到實在不懂的字詞，不必著急，放放先讀下文，也許過後自然能明白，或者可以到題目中去找答案，若不影響做題目就不要鑽牛角尖，不懂就不懂也沒什麼！
文言文閱讀 口訣：務求甚解，又不求甚解
文言實詞釋義題：本題往往考查多義實詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識點。
【答題技巧】：記住：實詞理解題不完全在於考你是否記得實詞意思，更主要是考你是否會利用上下文進行推測。掌握常見的理解和推斷實詞在文中含義的方法：
賦分點：
1．譯准詞義：實詞（含詞類活用、通假、偏義詞，修辭語句）及虛詞和固定結構。
2．譯准句式（被動句，判斷句，省略句，倒裝句）。
3．譯准句子語氣（陳述疑問感嘆祈使語氣）和句間關系（並列轉折因果等復句關系）
(二)詩歌鑒賞：7、8題
考綱陳述：(1)鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧（2)評價文章的思想內容和作者的觀點態度
【第一步】准確解讀文本：在了解「詩家語」多省略、多倒裝特點的基礎上，抓關鍵點：
（1）上看：看詩歌題目，圈出題眼（某一詞語），認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內容，或者給你理解該詩提供了感情基調。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風格。注意時代對作家的影響（如南宋的愛國思想）；
（2）下看：看註解提示，了解詩歌的背景，尋找詩歌內容和情感的線索。
（3）中看：看全詩主體，每句圈出一兩個詞作為句眼，特別注意詩歌中的表現情感的形容詞和副詞（如：孤獨自寂）。後部分一般運用議論、抒情手法，是詩的主旨。
（即我們平時講的五讀：讀題目、讀作者、讀內容、讀注釋、讀命題。）
【第二步】明了答案構成要點（即給分點）。小口徑問題什麼答什麼，大口徑問題一般要包括三個要點：
●（1）採用的寫作手法：常見寫作手法(技巧)見後面所附四大類13小類。
●(2)手法揭示的內容：結合詩句，分析該手法寫出了意象（人，物，景）的什麼特點，或抒發（突出了）什麼思想感情（哲理）。
●（3）所起的作用：此種寫法在內容或形式上起到的作用。（內容方面的作用：深化意境深化主旨意境深遠意境優美意味深長耐人尋味言近旨遠。形式方面的作用：前後照應，虛實結合，先總後分，一問一答）
（注意：不同類型題目的三個要點的側重點不一樣，問什麼則什麼是回答的重點；且三個要點的順序要根據具體題目的類型有機組合。一般情況下，我們要寫明白：此詩寫了什麼內容，用了什麼手法，表達了什麼感情。）
【第三步】】詩歌鑒賞簡答題：根據題目類型的不同，選擇不同的答題方法。
◆第一種類型：分析意象類（意象即詩中描寫的人、景、物）
常式問：這首詩歌營造了哪些意象？
變式問：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？或：這首詩歌描寫了什麼樣的景物？
注意詩歌中有固定含義的意象：
■第二種類型：分析意境類（意境＝意象＋情感）
常式問：這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？
變式問：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什麼樣的思想？
這首詩歌描寫了什麼樣的景物？抒發了詩人怎樣的情懷？
■第三種類型：分析主旨型（含情感及寄寓義）
■第四種類型：表達技巧類(著眼於全篇整體或局部)
常式問：這首詩歌採用了何種寫作手法？
變式問：這首詩歌運用了怎樣的藝術手法（技巧）？或：詩人是怎樣來抒發自己的情感的？
寫作手法（技巧）是一個十分寬泛的概念，大致包括4類：
第一種：描寫景物的方法：
⒈從直接與間接的角度看有：正面和側面描寫，虛寫（想像聯想）與實寫；
⒉運用修辭手法：比喻對比誇張比擬）（高考常考）借代雙關反問設問、反問、互文；
3．運用表現手法來寫：襯托對比渲染烘托引用典故（高考常考）象徵、鋪陳，白描。
4．從景物的動靜角度來寫：動景靜景結合，或以動寫靜，以靜寫動；（高考常考）
5．從觀察的層次來寫：遠看與近觀結合，仰視平視與俯視結合；空間的上下結合，高低結合。
⒍從調動感覺的角度來寫：視覺（形和色），聽覺（聲），嗅覺（氣味），味覺，觸覺；或通感。
第二種：描寫人物的方法
⒈從直接與間接的角度看，方法有：正面和側面描寫，虛寫（想像聯想）與實寫；
2．運用具體描寫手段：語言描寫、動作描寫、神態描寫、外貌描寫、心理描寫、細節描寫
⒊運用修辭手法來寫人：比喻對比誇張比擬借代雙關反問設問、反問、反語；
⒋運用表現手法來寫：襯托對比渲染烘托象徵、鋪陳，白描。
第三種：抒情方式
1、直抒胸臆：直接運用抒情與議論的表達方式來抒發情感
2、間接抒情：托物言志(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情於景、（高考常考）
第四種：結構（構篇）方式
對比，前後照應，問與答，卒章顯志，總分，虛實結合，（高考常考）過渡，詳略，人稱，設置懸念，欲揚先抑、
■第五種類型：語言煉字類
常式問：這一聯中最生動傳神的是什麼字？為什麼？
變式問：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪裡？
煉實詞：動詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語（自，孤，獨，冷等）。化動為靜或化靜為動。煉虛詞：數詞，連詞，副詞等。煉押韻（平仄）：調換詞序
注意：一般而言，五言詩在第三字，七言詩在第五字煉字
特別注意下面的另一種不同題型：
常式問：這首詩歌在語言上有何特色？（著眼於全篇語言風格）
變式問：這首詩歌具有怎樣的語言風格？或談談這首詩歌的語言藝術。
正確解答：一般從這些詞語中選擇答案（語言特點類術語）：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優美、質朴。
■第六種類型：分析詩眼類（或在全篇思想內容方面，或在全篇結構形式方面）
常式問：詩中哪一個詞語（句子）在全詩中起什麼作用？
變式問：詩中的哪一個詞語（句子）是全詩的關鍵？為什麼？
詩中的哪一個詞語（句子）在全詩中具有統攝（總結）作用？為什麼？
（三）【名句名篇題】
答題技巧：按規定默寫，要求寫幾句就寫幾句。上下句的默寫，可以根據上句或下句推導提醒。內容提示的默寫，可先在頭腦中默背有關內容，選取與提示相對應的內容默寫。如果默寫的內容印象不深，可先記得幾個字默寫幾個字，暫時放過，後面記起來了再默寫。
注意：這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，要象小學生一樣寫字，切勿賣弄。嚴禁空白！
第三題 文學類文本閱讀 第11題
1、第一遍速讀全文，標出段落序號，並劃出畫龍點晴的句子、議論和抒情的語句、過渡連接作用的詞句。（劃錯無關緊要，主要目的在於對文章有整體認識）
2、再讀1—4題目，帶著問題重讀文章，並劃出相應的詞語、句子。
3、根據劃出的詞語、句子進行解題。解題時要注意以下幾點：
（1）回答問題，不能用比喻、擬人等形象化的修辭語言；語言力求簡潔概括。（2）綜合分析，不能只答抽象的要點，要有適當而具體的分析；（3）對應題旨與分數，分多個要點闡述，標出小序號①②③④⑤⑥。一般情況，4分題答案至少應有兩點，6分題答案至少應有三點。這一點很重要，一定要學會踩點得分。（4）一般來說，答案中涉及到的一些關鍵詞語、句子就在原文中，應抓住這些重要的詞句，進行有效的提取、剪輯、重組，這樣組織起來的答案，一般都和標准答案較切近。如果棄文中的重要詞句不用、完全用自己的話去回答，絕對是不可取的，那樣的回答距標准答案都有一定的距離，有時甚至相距甚遠。（5）千萬不要一字不差地摘錄原文，應該摘錄運用關鍵詞而非整句。（6）要善於借鑒多項選擇題中的關鍵詞或句子回答主觀題，採用總分結構或總分總結構答題。（7）字跡工整，寫滿為止。
掌握術語 ：掌握一些寫作賞析短文的專業術語，提高賞析的准確性
第四題 實用類文本閱讀第12題
考綱回顧: （1）篩選並整合文中的信息;(2)分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思（3）分析文本的文體基本特徵和主要表現手法
(4)評價文本的主要觀點和基本傾向;(5)評價文本所產生的社會價值和影響(6)對文本的某種特色作深度的思考和判斷
(7)從不同的角度和層面發掘文本的深層意蘊;(8)探討文本所反映的人生價值和時代精神(9)探究文本中的疑點和難點，提出自己的見解
傳記類文章的閱讀:
1.明確概念:傳記和新聞一樣都屬於紀實類作品。它是遵循真實性的原則,用形象化的方法記述人物的生活經歷,精神風貌以及歷史背景的一種敘事性文體。從立傳人物來看,可分為自傳和他傳。
2.文體特徵：傳記屬於應用文體,同時兼具真實性和文學性特點:真實是傳記的最大特徵,不允許虛構;傳記又不同於一般的歷史記錄,除了真實記錄外,還必須具有感人的力量。語言朴實,人物刻畫多用用白描。
3.閱讀要領：閱讀傳記要注意以下幾點:
1.了解傳記的有關知識,體會傳記與小說和散文等文體的區別;
2.抓住文中敘事和描寫中展示出的人物個性,把握主人公復雜的思想情感和精神品質;人物較多時，列出人物關系圖表，理清關系。
3..對時間性較強的傳記,可列表整理文章思路;業績成就貢獻多的也可以列表或標序號區分。
4.評傳中要注意作者的情感傾向和直接評價。還要區分辨別清楚三種觀點，一是作者本人觀點，二是傳主觀點，三是引用他人觀點。
解題方法：1、第一遍速讀全文，標出段落序號①②③④⑤⑥，並劃出畫龍點晴的句子、議論和抒情的語句、過渡連接作用的詞句。（劃錯無關緊要，主要目的在於對文章有整體認識）2、再讀1—4題題目，帶問題重讀文章，劃出相應的詞語、句子。
3、根據劃出的詞語、句子進行認真比對來解題。
4、第一題選擇題：注意是選恰當正確的 還是不恰當錯誤的，回到原文比對理解。常見陷阱：以偏概全，無中生有，故意誇大縮小，混淆先後，張冠李戴，偷換概念，顛倒因果，強加因果，胡亂劃分等。
5、第二題 一般是傳主的主要事跡和優秀品質。細讀原文，每一段，每一行都不放過，還有人物的談話 文獻資料引用等也要關注。
6、第三題 一般是傳主的主要研究關鍵問題，原文著墨較多，可再細讀，理清頭緒即可。或是文中一個次要人物、一個情節的作用等，回答要從內容和結構兩個方面入手。或是探討實用文本的文本特點，如問：文本的真實性體現在哪裡？一是大量引用傳主生平事跡等，二是傳主的親朋好友的見證、文獻通訊、或是談話等，三是細節的真實。注意分點①②③④⑤⑥踩點答題。
7 探究題 一般評價傳主的成就貢獻或是探討傳主的思想主張、品德修養 在今天的現實意義等。或是探討傳主身上的中華民族傳統的東西在今天的現實意義。或是甲乙不同人物的評論，你支持那一種觀點。可以贊成（反對）甲的觀點，也可以贊成（反對）乙的觀點，也可以甲乙都贊成反對。解答此類題：一定注意既要結合原文分析，還要聯系現實分析。即做到內引外聯。二，觀點力求理性辯證（兩點論、發展論、客觀論、比較論、聯系論），不可偏頗，不可感情用事。三、對人物評價力求全面、客觀公正、辯證：優點缺點均有，既不是什麼都好，也不是一無是處。四、分點分條論述，主客觀結合，中外結合、古今結合（歷史與現實相結合）、一般和特殊相結合。
第二卷 語言表達題 第五題 13 成語辨析題
【答題經驗】（1）弄清所用成語的前後語境，盡可能找出句中相關暗示信息。（2）越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱；成語中的字義從古義不從今義，如不刊之論、毫發不爽、文不加點、七月流火、白頭如新。（3）特別陌生的成語往往是對的。
【答題知識】搞清成語意思（本義引申義比喻義）是前提，考察語境是基本切入點。
14、病句辨析題 病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。做題思路通常是：檢查主幹是否缺成分→→推敲詞語是否搭配→→推敲詞語有否重復→→關聯詞位置是否正確→→並列短語或句子語序是否合理→→個別短語有否歧義→→句子是否符合邏輯。
15題 語言連貫題
【答題技巧】：（1）看清題干要求，明白答題方向；（2）尋找題中暗示，找准突破口（解題關鍵處）。（3）實在找不到頭緒，採用排除法。
【知識歸類】：
1陳述對象是否一致 ；2句式3；語序是否是合理 ； 4照應是否周全 ； 5色調是否相融 6音節是否和諧；7過渡是否承啟 ；8暗示是否回應。
解答排序題的要領是：⑴找准起始句和總結句，先分層次，再排列層次內部順序，最後連在一起排列。⑵發揮句中以下暗示性詞語的作用：代詞，關聯詞，重復出現的詞和體現語段層次的其它詞。⑶尤其注意句子之間的時間，空間和邏輯順序。（4）注意句子中的標點符號的提示作用，明確分為幾個層次。
16題 語段壓縮與擴展題
（1）語段壓縮題 解題思路：⑴看清題干要求,確定壓縮方向;
⑵辨明語段類型,確定主要信息：
記敘性語段陳述對象、事件經過及事件結果(意義或價值)是主要信息;
說明性語段說明的對象及其特徵,說明的目的或事物價值為主要信息,
議論性語段議論的話題,及作者的看法和看法的價值為主要信息
特別提示：消息新聞的壓縮抓住對象、時間，地點，事件經過及事件結果(意義或價值)等記敘性要素，用一個主謂(賓)句式的句子表述。
（2）語句擴展題
情景式擴展：抓住主題詞，突出重點，有景有情，生動形象。
事理式擴展：圍繞中心，分析論述，正反多角度分析論證此類題關鍵是要注意題目中的「以……重點」的要求。一般情況下，以「……」為重點，有兩種做法，其一，在其前加上復雜的定語，其二，在其後寫一串話（最好運用相關的修辭手法豐富文采）具體解釋「……」的內涵。一般情況下以第二種為好
答題技巧:⑴看清題干要求,明確擴展要求⑵注意被擴展語句的照應和暗示性詞語⑶原詞句不能少
句式變換題 答題技巧：⒈看清題干要求，明確答題方向。⒉不改變句意，可增刪個別詞語。
3．注意使用潤滑劑(代詞或關聯詞)使改後句子連貫。
■主動句（「把」字句）與被動句可以相互變換；各類語氣句（陳述句，雙重否定句，反問句等）可以相互轉換。
■句子重組：偏正復句的偏句部分與正句部分的位置可以相互調換，調換時要往往要添加恰當的介詞，轉換關鍵的名詞或動詞的詞性，並考慮主被動句的轉換。
■長句變短句要先提取出主幹句，再將修飾成分變為一個個句子；最後進行整理（注意各句子的語序，注意使用代詞和關聯詞讓句子連貫）
■短句變長要先確定某句為主幹句，再將其它短句修飾語嵌入主幹句。嵌入的位置可在句首（作句首狀語），可在主幹句的主語和賓語前（作定語），也可以在謂語前（作狀語）。注意嵌入的句子的排序。
★單句只有一套主謂中心。復句是指含有兩套或兩套以上互不包容的主謂中心。
17題 句式仿寫題 解題思路：仿修辭，仿句式,仿內容。特別要題中照應和暗示性詞語
答題技巧：注意題干要求;回應題中照應和暗示性詞語;修辭手法要符合事理和情理;其中尤其要注意比喻的恰當性以及它與後面派生句子的搭配。
綜合改錯題和語言簡明題（注意看清題干提示的答題方向）
此類題其實就是修改病句，關鍵是要讀清題意，注意潛在提示，然後按要求完成。主要參考前面語病部分的答題技巧。其中尤其要注意語言簡明的問題(即語義不重復,不晦澀，能少則少的詞語)和得體的問題
第六題18小題：作文（60分）：
1、審題（至少花5分鍾），列提綱（主旨立意 開頭 中間段落引用實例 修辭 名句 結尾 ）用5分鍾，正式寫作用時50分鍾左右。
（1）理解原材料與話題，根據原材料提煉觀點，注意觀點中一定要出現話題。
（2）分析話題中詞語之間的關系。一般有修飾關系、並列關系、無限制關系。
（3）根據話題中詞語關系重新確定觀點。若是修飾關系則要突出修飾語，若是並列關系則要突出兩者之間的辯證關系，若是無限制關系則要縮小范圍。
（4）多則材料，一定要找出其中的共性和個性，可以分別立意，最好是綜合立意。
2、確定選材范圍 根據自己的特點確定選材范圍。如教育、親情、友情、環保、時勢、戰爭、腐敗、做人、人文等。
3、確定文體 根據自己的特長選擇哲理散文、雜文、議論文、記敘文、寓意小說等，不要刻意採用創新文體，否則東施效顰。盡量避免選擇科幻小說、編故事、童話、寓言等弱智文體。
4、確定分論點 （指議論文） 在草稿紙上列出三個以上分論點，以體現思維有深度。
5、擬寫標題 切忌無標題或以話題為標題，字數一般控制在10個字以內。可採用以下幾種方法擬題：運用修辭擬題，引用俗語擬題，化用古語擬題，借用成語擬題，套用流行語擬題等。
6、寫好開頭結尾。 切忌抄原材料，可摘抄或是概括主旨。入題要快。最好有題記，可以引用跟作文主旨接近的名人名言或是自己改寫的名句即可。要展示自己的文采，讓改卷老師先入為主。結尾首先呼應開頭和題目，要展示自己的文采，有韻味。
7、主體段落有層次 應試作文上最忌首、腹、尾三段組成的「豬樣式」結構。自然段分得越自然，越顯得你成熟老練，最主要的還是能使評卷老師一目瞭然。一般要求分成5—8段就可以了。
8、要寫段首句 每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫好，「眉清目秀」，整個段落都顯著精神。
9、話題出現頻率。話題在正文中要經常出現，至少開頭、中間和結尾都出現。以免有套題、偏題、脫題的嫌疑。
10、要展示文采。多使用成語，多使用比喻、排比、對偶、擬人等修辭手法，多引用古詩詞名句，多引用名言警句，多引用流行的通俗歌曲歌詞，多用短句避免長句。遣詞造句要用情感。
11、內容要有時代感 切忌使用老掉牙的材料。
特別強調的是：不要觸及敏感的政治事件，不談宗教話題，不要單純發牢騷，不寫早戀等敏感話題。
記敘文最好要有細節描寫，以情動人。議論文切忌大話、套話、廢話，要避免空發議論，濫提口號，亂發號召，空表決心等等。
12、字數。 字數 一定要寫夠數量或稍微超過50—100字才好。千萬不要自作多情，超出作文格子。高考改卷每少50個字扣1分。
書寫 卷面 一般不要求寫得好看，但要求書寫整齊易辨認，雖好看，不易辨認也並不好。要寫楷體字，新考試說明禁止使用繁體字和甲骨文等字體。一筆一畫清清楚楚，不要寫草字，以免妨礙辨認。高考作文每個錯別字扣一分，重復錯別字不計數。 現在的高考語文採用網上閱卷，所有題目都答在卡上，再經掃描進入電腦。若卷面不潔將極大地影響得分。
七、檢查策略在做完題後，一定要注意檢查答卷，減少不合理失分。首先檢查是否答完全卷，像前面所說的可能有暫時擱置的考題。實在不能解答的題目最後應猜答，猜答也是解答。其次應檢查答案是否符合題意。不能臨交卷時憑一時感覺，輕易更改答案或圈去部分解題等。考完一科後，不要和別人對答案，以免影響情緒。
八、考場上要特別注意的事項 1、及時填塗答題卡。做完選擇題要立即塗卡。免得最後一道題做不出來，苦思冥想而忘記了時間，到考試結束時就來不及了。第三和第四大題的大題號填塗，尤其需要注意。
2、看清題號，一定要在答題卡的指定位置答題，位置不能搞錯，否則兩題都不得分。
3、不要誤做「標記」。高考不許在試卷上做標記，否則取消該科考試成績。要注意鋼筆水不要吸得太多、太飽，否則墨水容易滴到試卷上會被誤認為是「標記」。
4、因為語文網上改卷，所以主觀題先在草稿紙上寫好，計劃好答題的字數和行數，再抄到答題卡上。
5，最後考切記掌握好時間。
㈩ 高考語文改卷怎麼樣
語文很看字跡，閱卷速度很快，每天看上千份試卷，所以字跡清楚有很大優勢，然後高考閱卷會讓一份試卷兩到三人閱，所以客觀的說比較公平