開學哪裡學語文

1. 同學們，越秀區最好的語文一對一補習班是哪個啊開學了想找一個補習班來著....

其實你不用找補習班，自己用心學，就是最好的。

2. 談談開學學習語文的感受 初中作文

作文如下：

我參加「國培計劃——初中語文」的培訓，辛苦、興奮而又期待。

指導老師班為我們介紹了一位位有著各種優秀頭銜的專家時，我認識到自己有幸加入了一個專業、規范、有著先進理念的培訓隊伍。這十天的的培訓必將改變我語文教育的專業化成長之路！

聽了老師的專題講座，使我認識到要讓學生有創新精神，那麼教師首先必須要有創新意識和能力。怎樣才能有做到這些呢？我想到的是：厚基礎，廣才學，薄名利，遠物慾，樂在其中。

睿智的老師，讓我們見識到了來自中國頂級中學（清大附中）語文教師的風采：在質疑中辯詞義，在思索中排語序，在快樂中練鋪敘，在分析中寫題記！

在這堂示範課中，我們初步認識了教育的理念：真實、自由、個性；學習了老師新語文教育的方法：舉三反一、「咬文嚼字」，美讀吟誦，化意為字，真實自由，重文寫白。

我理想中的語文課是細膩又深刻，美好又真實，新穎又嚴謹的，是充滿人文主義教育和審美教育的，是啟迪學生智慧，引領學生理想的。

是啊，新的時代需要新的理念和精神，更需要腳踏實地的實踐和探索。我們應拋開形式主義和功利主義的誘惑，積極吸取先進的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學習，讓自己的語文教育思想在反思中建設，在實踐中成長。

盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名語文教師，只要從頭做起，有自信，能堅持，我們的語文課堂就一定會煥發出生命活力，我們的語文教育一定會迎來一個嶄新的明天！當然，還要感謝老師，你們真的辛苦了，想餘下的幾天學習會更加的精彩！

3. 開學了，高一的新生應該怎麼樣學習語文呢

提高語文成績，有以下幾點建議：
1、工具書的應用：所謂的工具書，指的是字典、辭典、成語典或網路資源等。平常在閱讀的過程中，若遇到生難詞語就要動手查工具書。這樣可以立即解決疑難，又能增加對該字詞的認識，進而加深印象，永難忘懷。
2、廣泛的閱讀：有人說：多讀書是學習語文的重要方法。閱讀沒有一定的數量，就不會有一定的質量。
3、勤於寫作：文字不單要知道它的意義，還需懂得它該如何應用。將新認識的文字、詞彙運用在自己的寫作(作文或造句)當中，比死記死背要來得好，如此不單可以讓自己精準掌握文辭的意義以及詞語應用的能力，駕馭文字的功力也會增強。
4、閱讀各種書籍或書報是絕對的必要;否則只學習課本，就想讓語文能力增強，就想要擁有好成績，那實在是非常困難了。所以能夠養成好的閱讀的習慣，增進語文的能力，實在是讓語文能力提高的好辦法。補充一些課外的文章及學生自發性的閱讀課外書籍，才是讓語文能力增強的關鍵。

4. 剛入學一年級，小孩怎樣學好語文，用什麼方法

學好語文的方法網路網盤資源：

鏈接：

通過童話、寓言、兒歌等內容，力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。

5. 快要開學了，學語文有沒有什麼好的方法推薦

1、學好語文關鍵在於積累。應養成一個善於觀察生活，勤於思考生活，將感性認識上升為理性認識的良好習慣。
2、要通過聽課和一系列同步練習或專題練習，將基礎知識和基本閱讀及寫作技巧牢牢掌握。
3、應選擇好一些優秀的讀物；在看書時，應注意運用老師教給我們的方法去看；看後亦不妨做些讀書筆記，摘錄精彩的詞句、語段和有用的材料。
4、通過自己實踐練習，學以致用才能真正獲得了知識，知識積累的過程才算完成。而習作形式可以是日記、周記、讀後感、命題作文、隨筆等。

6. 初一開學准備：新初一如何學好語文

初一學生入學的時候語文基礎不同，升入初中必須有一套新的學習方法：一、要養成預習的習慣閱讀課文，弄清文章的體裁，了解文章的作者、時代背景，掃除字詞障礙——對課文中不認識的字、不理解的詞，通過查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上一定的符號，在教師的講解中理解或向教師請教。精讀課文，弄清課文主要內容、段與段之間的關系、課後練習及一些語法知識等 二、積極參加各種語文活動：朗誦活動、背誦活動、語文基礎知識競賽、作文比賽等 三、有好的學習方法：首先就是聽，一是要認真聽，二是要會聽。第二是說的問題。第三，朗讀是培養學生演講口才的關鍵。寫比什麼都重要。

7. 最近開學 補習語文數學英語 哪個機構老師靠譜一些

朋友開學補習語文，數學，英語，你可以在附近找一下，好一點的學校就是可以的，希望能幫助到你。

8. 語文怎麼學

我怎樣學的語文
http://..com/question/6446585.html?si=2
陶世龍

初小的語文是在家中學的。因為那時我家住在縣城南郊的一個山溝里，進城上學得翻一道山，走一個多小時，對幾歲的孩子來說不相宜。正好我祖母的哥哥，一個沒趕上科舉又沒進學堂的失意文人，長年住在我家，便請他給我啟蒙，不過並非從三字經或四書開始，而是學的葉紹鈞和沈百英編的商務印書館出版的小學語文課本。這時我差兩個月滿五歲。

由於在這以前，我已從認帶有圖像的方字塊，結合「床前明月光，疑是地上霜」「趙錢孫李，周吳鄭王」「天地玄黃，宇宙洪荒」這類背誦，識得了幾百個字。(當時對背誦的這些詞句不解其意，只覺得念起來很順口，有時把詞改一改，如改為趙錢孫李，狗吃生米；周吳鄭王，狗吃黃糖；馮陳朱衛，狗扯棉絮(四川話發音為SUI)就更覺得有趣好記)小學課本學得很快，一年學了三本。從春到秋上課九個月後，開始作文，第一篇作文的題目是「菊花」。我家說是要保持陶家愛菊的傳統，花園里培植了許多菊花，這篇作文是看了這些菊花後寫的，只寫了作文本不到一頁，但大人們都很高興。作文寄給我在外面上學的父親和叔父，他們寄回新書作為獎勵。從此，每有新的作文就給他們寄去，不斷得到新書，巴不得多作幾次文了。

我家雖是源出封建士大夫家族，但並不守舊，贊成新文化，舅公教不了新學，因此在家學了一年後，請了縣城的小學語文老師，也是我祖父的朋友程子顏先生，每周來家三次，教我繼續讀小學的語文課本。很快這商務印書館的初小語文課本學完了，買了些別家的課本來看，程先生覺得這不是個辦法，最後找到兒童書局出版的兒童活頁文選，每次教一篇。

這兒童活頁文選我覺得選得很好，都是新文學名家的作品，也有古典的白話文名著；不是全篇而是選出其中精彩的段落，加上一個標題，每篇最多隻有幾百字。象從朱自清的「荷塘月色」中選出幾段，題名為「荷塘夜遊」；從「儒林外史」選出記述王冕學畫的文字，成為一篇「何不畫他幾枝」。很快我就喜歡起朱自清、徐志摩、冰心、郭沫若、孫福熙、朱光潛和吳敬梓這些人的文章。魯迅、胡適、李大釗、陳獨秀、陶行知的文章，也選得有，但是到大一點後才漸漸理解其深意。

讀了一些片段感到不過癮，於是去找原著，上海萬象書局出版的名家選集，正合我的要求，使我接觸到更多的新文學著作。《回春之曲》《桂公塘》都看得使我掉淚，不過對郁達夫則不喜歡。應該說明的是，這些都是上初中以後的事。

不記得程老師講過什麼段落大意或主題思想，但對他要求我把字認清，把詞的意思弄明白，而且都要求牢牢記住，印象特別深刻。大人還教會了我查詞典。

背誦和默寫是每堂必做的功課，講課時老師大聲朗讀，抑揚頓挫，情感投入，我也跟著念，課後自己還念，雖然念這白話文總覺得不如念唐詩來勁，但念著郭沫若「夕陽燒紅了海上的天壁」，朱自清的；「沿著荷塘是一條小小的煤屑路，白天很少人走，夜晚更加寂寞。」仍感到有意思。在那時，都講究朗讀，家中經常有孩子朗朗的讀書聲，被認為是家庭興旺祥和的標志。

上課開始，先默寫前一次教的課文，錯一字扣一分，落一字也扣一分。經常是得到八十幾分，沒得過一百分。我覺得那白話文不好背，要是文言，也許有得百分的時候。

就這樣經過了三年多的訓練，我進入了高小、初中、高中，老師再沒有這樣要求了，但背誦和查詞典已成為習慣，學了古文，自己背。

初中語文課本是老師油印的選本，白話文多，但講的少，讓你自己去看，實際上逐漸變成文言文為主。老師並不講很多，但要求多讀，說是讀多了自然能明白，對字和詞的意思，要上下文連貫起來才能正確理解。學習效果的檢查集中在作文上，不記得考過什麼問答題，一般作文的分數就是語文課的分數，平時作文的分數也累計進去。因此當時的學生多數喜歡平時多作幾次文，平時作文好，考試就一點也不緊張。但老師大概不這樣想，修改作文的工作量是不小的，判分數，寫評語，改錯別字都馬虎不得，譬如有錯字沒看出來，告上去了，不僅丟臉，連飯碗也可能成問題。

對作文，老師說文無定法，街上賣的《作文百日通》之類千萬不要信，要會作文得自己下功夫，沒有捷徑。沒有標准答案，學生作了翻案文章，只要言之成理，老師還給加分。

在初中，從明清小品文開始，到唐宋八大家；進入高中，短小的散文減少了，變成以莊子、荀子、韓非子、史記為主。詩經、楚辭、唐詩、宋詞要講一點，長篇大賦四六駢體都不沾，這與四川當時的文風講求朴實，主張文以載道，學語文也為經世致用有關。（奇怪的是對論語孟子選一點但很少，大概是老師對孔孟之道不大以為然，而從文學的角度來看，顯然四書不如莊子）這對我，不僅是寫文章，在其他方面都產生了影響。我這一輩子總是自己使自己輕松不起來，就有這語文課對性格的影響。

高考的指揮棒在那時也有作用，不過沒有今天這樣大，因為各校各有各的考題。四川大學一向以作文題的古板艱深聞名。我畢業前一年川大的考題是「「大學之法，禁與未發之未預，當其可之謂時，不陵節而施之謂孫，相觀而善之謂摩」說」。考題是不斷句的，不少考生連句也斷不了，更不用說作文。這考題是《禮記 ·學記》中的一段話，事後成都各中學都趕快將它選入教材，我們學校也不例外，因為川大是錄取成都高中畢業生最多的大學。

北大是新文化的發祥地，不出這類老古董的考題，1948年招生考試的作文題是「我最崇敬的一個人」，我寫的是我的祖父，全是自己內心的感受，很快就寫出交了卷。當時各大學考題的風格考生們都是事先研究過的，我考大學的第一目標是北大，似乎不必去啃那些陳穀子爛芝麻，但我還是仔細聽了老師講學記，而且置之座右，因為我感到這裡面有好多中國的教育經驗。

除了課堂上學語文，十一歲時家中說我年紀太小，還是按當時中學招生的慣例，十二歲時再去上，這一年不用上學，但也沒有閑著，每天自己走到樊孝達老師那裡去學古文，找鄒恩溥老師學數學。學多學少沒有規定，比正式上學輕松，不過要求我在一年中讀完《資治通鑒》，是祖傳的木刻本，三百本，差不多一天得讀一本。開頭看起來似懂非懂，但硬著頭皮看下去，倒也漸漸感到興趣，不過仍有許多地方不大明白，上高中又挑著看了不少，這回是津津有味，作為歷史故事來欣賞了。

那時從小學到高中都沒有課外作業，看書佔去了我課外的大部分時間。初中時看了許多武俠小說，別的小說能得到的，管它好歹，都看。但看多了也就感到沒勁，還是法布爾的保羅大叔，斯文海定的《亞洲腹地旅行記》這些書有意思。雜志報紙都不少看，還認真讀了葉聖陶的《文心》，喜歡上顧均正、賈祖璋、董純才、高士其、劉熏宇、索非這些人的科普作品，並開始懂得了原來魯迅最高明。

我的語文就是這樣學的，寫文章成為我的一種樂趣，在高中時，老師不布置作文了，但學校鼓勵大家辦壁報，還組織競賽。我和幾個同學也辦了一張，把文章發表到牆上，貼出去後站在遠處眺望，見到看的人多，心中高興；沒有人看，檢討為什麼失敗。一般這失敗不在文字而在內容，我越來越認識到這文字不過是用來表達某種實在內容的工具，我自己也喜歡有實在內容的文章，為寫文章而寫文章是沒有出息的。隨著年齡的增長，小說越來越少看，覺得那不過是編造出來供消遣的東西，到後來更感到不少小說不過是為了某種目的在那裡哄人，真要以為中國的現實與歷史就象小說中寫的那樣就上當了。於是我對當反映現實的新聞記者有了興趣，羨慕鄒韜奮的成功，高中三年級開學前，趕上政治大學新聞系來成都招生，真的去報考了，而且被錄取，但我的父親不願我重復他陷入政治泥潭的困擾，要我學習自然科學，我也熱愛自然，這才在第二年畢業後入了地質學之門。但這語文並沒有白學，老師教給我的嚴謹務實的文風和准確簡潔的文字表達能力，對學習科學，認識和正確表現自然，都很有用，使我一生受用不盡。
參考資料：http://www.taosl.net/language.htm

9. 剛開學，一年級，各位都給娃報什麼課外班了，數學，語文，英語

你還是有先見的家長，我當時都覺得，一年級的孩子，沒啥可學的，學會課內知識就行了，一、二年級我們沒給孩子報班，三年級發現孩子學習一般，中等都達不到，意識到這個問題後，我們就開始找輔導班，剛開始也是沒目標瞎找，不過有一個方法是很實用的，就是必須要試聽課程，光聽老師介紹也沒實際概念，試聽後，就明朗了，我們目前是在北京新東方，孩子學的還不錯，校區附近就有，上課接送也方便。