小學語文作文怎麼寫

㈠ 小學生如何寫好考試作文

小學生考場作文指導，小學生考場作文的寫作技巧。怎麼寫好小學語文的作文？三好網小學家教班老師為大家整理了小學語文考場作文的寫作技巧，希望對大家有幫助：

1、作文一定要注意卷面的整潔

一筆一劃地把字寫好。要養成好習慣，只要拿筆，就要寫出端正的字來。在寫字的時候，最好在格子上方留下點空隙，使每行之間，顯得清晰。

2、必須學會5分鍾內列提綱

要面對卷面的格子，想好哪個段寫什麼，寫到卷面的什麼位置。列提綱的時候，開頭和結尾必須想詳細，最好事先寫出來。

3、開頭結尾，不要很長

開頭幾句話就接近中心思想，三四行結束開頭，不要弄大頭作文。結尾是抒情或者歸納主題，語言優美，三四行結束，不要弄大尾巴結尾。注意，不要出現大肚子作文。

4、寫記敘文，要想好敘事的層次

按時間或者按地點，或者按故事發生的節奏，一個層次一段。注意，假如某一段需要詳細些，文字比較多，注意分段，死拉硬拽也要分段，不要一段超過七八行。如果寫議論文，開頭論點提出後，接下來的每段都是論證過程，一個論據就是一段。結尾可變相重復論點，稍微抒情。

5、時刻注意「的、地、得」的用法

這是語言的硬功夫，不能懈怠和馬虎。平時形成好習慣，考試時不要出錯。

6、注意句子的完整性

一般來說，一句話有主語謂語賓語等，這句話基本就結束了，這時就要用句號了。假如句子之間是同一類，可適當用分號。不能一逗到底。結尾或者合適的地方，可用感嘆號、省略號等。標點符號要規矩，也要豐富。

7、語言的精彩有奧妙

一是語言的華麗和詞彙的豐富。二是比喻修辭的運用，比喻和排比，是最通用的方法。記住，不要乾巴巴地講述，注意引用點古詩詞、修辭等等。

8、小學作文考試，就按記敘文准備

開頭結尾要准備好幾套方法，什麼類型用什麼開頭，你用什麼方法比較拿手，考試前一兩天，尤其是頭天晚上，默記一下。准備結尾，要背好一兩個結尾的語言類型，可以有排比、比喻或者反問。實在不行，就用做夢式結尾法。

小學語文的學習一定要重視作文的寫作，畢竟作文所佔的分值比較大，希望三好網小學家教班老師整理的寫作技巧對大家有幫助！

㈡ 小學語文的作文怎麼寫

一件可笑的事
二年級
我的記憶中有很多可笑的事，但那些事我已經漸漸忘去，只有一件事使我記憶猶新，別急先聽我說。

一天中午，我正在寫作業。外面突然傳來一聲爽朗的笑聲 ，原來是是我的好朋友亮亮。他對我說：「咱們一起去玩劉 備大戰張飛吧」。我聽後急忙說:「好啊，快走吧」。我們多找了幾個人，就玩了起來。我是「劉備」她是關羽， 小夢當劉

備我站在「土堆上」心裡得意洋洋，沒想到小夢來了一個餓虎撲食，把我弄倒在地。我啊了一聲，原來這個土堆竟是糞堆

雖然這見事已經過了好幾年，但我還是記憶憂心，終身難忘。

夏天的傍晚
四年級

夏天的太陽像個大火球似的火辣辣地照射著大地，似乎要散發出全部的力量。它炙烤著大地，曬紅了行人的臉膛，曬得大樹不敢有絲毫擺動。如此熱的天，我們更是盼望太陽能早點下山。盼啊盼，盼得太陽不好意思了，慢慢退出天空。夏天的傍晚，我可喜歡啦！女孩子穿著漂亮的泳裝，神采飛揚。男孩子全身除了一條小褲衩，都裸露著，渾身光溜溜像條泥鰍。這時，小河成了我們的樂園。到了河邊，就一頭扎進去。有的打「狗刨」，有的「漂長江」，有的「蝶泳」，有的像泥鰍一樣在河裡穿梭來往。我最喜歡打水仗了，你潑我，我潑你。剎那時水花四濺，連抹把臉都顧不上。我們有時也會鬧不愉快，被水淋得透不過氣來，會哭，但一會兒便充滿了笑聲。河裡濺起朵朵雪白的浪花，小夥伴的歡聲笑語和擊水的嘩嘩聲交織在一起，就像一曲動聽的田園交響曲。每當這時，我快樂極了，迷人的小河，帶給我夏天最美的享受！

㈢ 小學語文作文怎樣寫好「寫景的記敘文」

技巧一
一般來說，景物是各有特色的。
同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨特之處。
例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋；
天壇公園的祈年殿、迴音壁；
紫竹院公園的竹子；
香山公園的紅葉等。
同樣是山，我國的四大名山各領風騷，獨具特色。
同樣是水，長江、黃河源遠流長，孕育了中華文明數千載。或煙波浩渺、橫無涯際；或奔騰咆哮、氣勢磅礴。
這些景色都以其特有的鮮明的特點聞名於世，只有把它們的獨特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。


技巧二

要學會觀察

寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。
觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。觀察點不同，所看到的景物也就不同。
宋代文學家蘇軾有《題西林壁》：「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。」由於觀賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了


技巧三

要藉助想像和聯想

在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特徵是不夠的，還要寫出景物的內在特徵。
而內在特徵有時難以描繪，則就需要藉助於想像和聯想。即藉助相關、相似，甚至相反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點。
其中，聯想是最大特點是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內在特徵。
例如李白的《望廬山瀑布》：「飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。」詩人運用大膽的誇張和豐富的想像，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特徵，給人留下難忘印象。


技巧四

寫景要抒情

寫景，不僅是客觀事物的再現，更是作者主觀感情的外觀。
景是外在的，情是內在的，正所謂「情隨物遷，辭以情發」。
景是情產生的基礎，情是景的產物。
因此，不要單純寫景，而是要藉助景物，抒發一定的思想感情。當然，這種感情必須發自內心。

㈣ 小學語文作文要求

一年級：要求會寫完整的話，能交代時間、地點、人物及事件，並能發揮想像，不會寫的字可用拼音代替。
二年級：會寫一段50字以上的話，要求語句通順，想像豐富，會使用基本的標點符號。
三年級：會寫150字以上的小短文，要求會分段，有開頭段、結尾段（即三段式），語句通順，想像豐富，會使用基本的標點符號。
四年級：會寫300字以上的文章，要求會分段，有開頭段、結尾段並會點題，語句通順，想像豐富，會使用基本的標點符號。
五年級：會寫350字以上的文章，要求會分段，有開頭段、結尾段並會點題，語句通順，想像豐富，會使用基本的標點符號。
六年級：會寫400字以上的文章，要求會分段，有開頭段、結尾段並會點題，語句通順，想像豐富，會使用基本的標點符號。

第一學段:1-2年級寫話
1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
2、在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。
3、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
第二學段：3-4年級習作
1、留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。
2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。
3、願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
4、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
5、根據表達的需要，使用冒號、引號。
6、能用簡短的書信便條進行書面交際。
7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
8、課內習作每學年16次左右。
第三學段：5-6年級習作
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3、能寫簡單的紀實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。
4、能根據表達需要，使用常用的標點符號。
5、學寫讀書筆記和常見應用文。
6、修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。
7、課內習作每學年16次左右。40分鍾能完成不少於400字的習作。

㈤ 小學語文的作文該怎麼寫

小學語文作文知識：揭秘寫作十大技巧
1.寫外貌不用「有」 作文如何寫外貌？孩子的作文里總會看到類似這樣的名子：「XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。」 如果你試著讓他們去掉文中的「有」，把文字重新串聯一遍，會發現作文順了很多。寫上段文字的同學經蔣老師指導後修改如下：「XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學們可喜歡她啦。」是不是讀起來舒服多了？
2.寫說不出現「說」 讓孩子比較以下三句話。 張三說：「……」； 張三無可奈何地說：「……」； 張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：「……」 顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現「說」而是在語言前面加上動作和神態，通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學會細節描寫，不會僅乾巴巴的地寫「某某說」。
3.寫想不出現「想」 遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經被孩子們寫濫：「我腦子里跳出兩個小人，一個小人……另一個小人……」不用這個句子又該怎麼寫？最常用的就是「我心想」。如某學生寫：「數學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪！這該怎麼辦呢？」 按照蔣老師「寫想不用想」的技巧，去掉：「我心想」三個字如何？「數學老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪！這該怎麼辦呢？」是不是更簡潔精練？別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當感嘆詞。
4.就是不用成語 作文為什麼寫不長？都是成語惹的禍！蔣老師此言一出震驚四座。不是說多用成語才顯得有文采嗎？其實不然，在「就是不用成語」寫作技巧中，蔣老師指出：當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節就沒了，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。什麼天高雲淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現為妙。比如，寫春天別用「風和日麗」，而是這樣寫：「風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。」想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細的難題。
5.遇到「很」和「非常」想一想 對於文章寫不長的孩子，可以訓練的另一個技巧是：遇到「很」和「非常」想一想。看過無數學生習作，蔣老師發現出現頻率最高的字眼包括「很，非常」，請家長提醒孩子，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現這個字眼？ 比如寫熱，別出現「很熱」兩個字，學會用其他的描寫來體現熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。
6.環境裡面有「真」「情」 到了五六年級孩子都要學習環境描寫。如有的孩子會寫：「早上天氣還挺好的，放學回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。」 孩子能用環境襯托自己的心情首先要表揚。但是很多孩子只要一寫環境，肯定就是小花微笑，小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎？為什麼不能寫身邊更真實的東西呢？雲、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環境里，還要讓人活在真實的環境里。
7.要動連著動 文章要一波三折才好看，但現在的孩子生活都很平淡，你不能強求他們寫出一波三折的內容，那就讓他們學會一波三折地使用動詞，就這是要動連著動——學會連續使用動詞，某學生寫一場乒乓球球賽：「他發了一個旋轉球，讓人看得眼花繚亂。」（一句話把文章就給寫完了） 學會動詞技巧後將修改成：「只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。」一個動詞轉瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。
8.一秒鍾的事寫三百字 還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鍾內發生的事。如關於破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運會紀錄誕生了！ 怎麼變成三百字？可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上聯想：往屆校運會有人挑戰失敗，平時如何一次次練習等等；還可以加上細節來充實，起跳前如何與同學們進行眼神交流，成功後同學如何向他祝賀……家長可以找一些1秒鍾的素材讓孩子進行寫作練習，學會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎？
9.一段話里至少出現6個標點 很多孩子不會用標點，習作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現象，可以讓孩子進行「一段話至少出現6種標點」的技巧訓練。比如，。？！……：「」 這些標點你的作文中都有嗎？沒有的話請嘗試用起來。經過幾次訓練後，你會發現孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了，心理活動結合進去了，還會用反問句了，這些句子加進去後，文章當然生動起來。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓練，收效明顯，進步很快。
10.字數三四五 這個技巧說白了就是學習寫短句。學了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺。家長要提醒孩子注意控制每句話的字數，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，孩子們會發現這樣的作文有語感會舒服很多。 如某學生的原文：「高高的綠綠的草散發著誘人的清香。一根一根都看得那麼清楚，很挺拔的樣子。」經指導後改成：「草綠了，高了，散發著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。」是不是很有節奏感？
孩子學習寫作一般要走過4個階段：1、寫作並不神秘；2、寫作需要技巧；3、寫作強調個性；4、寫作就是生活。一些孩子在大量讀寫中，在老師的幫助下會順利走到第三階段，甚至第四階段；但是也有很大一批孩子無法跨越第二階段。傳授的技巧就是針對這些部分孩子。家長完全可以在家裡運用以上技巧對孩子進行有針對性的訓練。而對於那些已經走到第三、第四階段的孩子，爸爸媽媽需要做的就是保證他們大量的閱讀，鼓勵他們。

㈥ 小學作文格式怎麼寫

第一段：①開門見山,直接點題 ②烘托氣氛，抒情 ③設問置疑法 ④巧妙模仿法 ⑤引用名言名句 ⑥運用修辭手法；

第二段：描述事件的起因發展經過和結果；

第三段：自己的感悟；

第四段：呼應開頭,升華主題。

注意：

1、每個標點符號佔1格（破折號「——」、省略號「……」佔2格）；

2、原則上標點不換行寫，如：行末一個字之後該寫「，」，了，可是本行沒格了，不能把「，」寫到下一行，而是寫在該字的同行上，但破折號「——」、省略號「……」可以寫在下一行。

拓展資料

《小學生作文》是1981年10月天津出版傳媒集團出版的圖書，是中國最具影響力的第一家小學生作文品牌刊物，被指定為中國教育學會小學語文專業委員會唯一的學生類會刊。

作為國內知名的小學生教輔雜志品牌，《小學生作文》創刊三十多年來以其編輯、作者隊伍的權威性，與教學實際的貼近性贏得廣大小讀者的喜愛和業內人士的廣泛好評。

「教學直通車」、「升格點金石」、「漢字趣味談」、「悅讀悅寫」等都是小讀者十分喜愛的明星欄目。2014年，在現有內容基礎上，《小學生作文》中高年級版推出了全新欄目「名師作文課堂」、「素材串串燒」、「微觀作文放大鏡」、「童詩朵朵開」、「語文游樂場」等。屆時，小讀者們將會通過更多更加精彩有趣的形式領略到語文、作文的魅力。