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禹州清泉大語文怎麼樣

發布時間:2023-05-30 07:03:25

❶ 語文,在我心中的一條清泉

語文心中的一泓清泉
「爆竹聲中一歲除,春風送暖入屠蘇.千門萬戶日童日童 日,總把新桃換舊符.」這是我尚在牙牙學語時,母親向我稚嫩的心靈打開的一道神秘的大門——語文.十幾個春秋過去,語文就像一泓永不枯竭的清泉,點點滴滴地滋潤著我的心靈.如今,高考已經過去,就像是一種特殊的儀式的完成,為我的高中生涯畫上了一個句號.
回首來時的路,過去的三年,尤其是高三的復習,一遍遍的背誦,一次次的默寫,光是看那雪片般鋪天蓋地的試卷、復習資料,就有點「往事不堪回首」的味道.然而縱然是苦是累,我卻沒有過多的怨言,因為我知道,我愛語文.
我知道,「興趣是最好的老師」.但我也同時認為興趣不是隨隨便便就能培養的,也不是整日扎身於題海就能「產生」的.每個人有喜歡的科目,也有不喜歡的科目,這是很正常的.但是話說回來,漢語是我們的母語,我們的身體里流的是中華五千年文化的血液.語文,應該是和我們息息相通的.在背誦的時候、在閱讀的時候、在寫作的時候,如果能全身心地投入,喜文中之喜,悲文中之悲,把語文當作是最貼近的朋友,也許心中的某種意識就會被喚醒,令人自覺妙不可言.這,便是語言的魅力所在了.所以我覺得,與其「培養」什麼興趣,不如激發自己對語文的感情.
當然學好語文是很辛苦的,必要的基礎知識積累是很重要的.這就是要在讀、寫、背上下功夫了.這是不可避免的一條艱辛的路程,亦無捷徑可走.我的記憶力還不錯,因此還算輕松,但也有無法勝任的時候,這時候的辦法是——抄!好記性不如爛筆頭.宋代的羅大經說過:「讀十遍,不如寫一遍.」當然抄也有抄的學問.眼、耳、口、手、腦全到,才能抄出效果.為什麼默寫之後老師總愛讓我們把寫錯的抄寫N遍?就是這個原因.另外還要經常反復.記得以前看過關於「遺忘曲線」的知識,大致意思就是記住的東西遺忘速度是很快的.所以,經常反復才能記牢.不要總是抱怨「記住的東西又忘了」,這是正常的,而要做的工作是:把書翻開,再背一遍.
關於作文,老師一直稱贊我的文筆.這裡面有兩個秘訣:一是觀察和聯想;二是閱讀和記錄.承蒙母親大人的遺傳,我的腦海里經常翻騰著各種有趣的怪念頭.我從小就愛觀察那些不起眼的事物,然後為它們編故事.漆黑的夜空下一幢大樓上一個亮著的窗口——是有人在等待晚歸的家人?或是在開一個其樂融融的生日慶典?還是夫妻倆一言不和正吵鬧不休?……諸如此類,別以為我很無聊,其實這對我的寫作很重要,因為想像力是我作文的一個強大支撐.不要太離奇,在文中只要有發散性的聯想,就會發現可寫的生活素材很多.另外還有閱讀和記錄.這里的閱讀可不是那些傻乎乎的「好詞、好句、好段」,也不是一些粗製濫造的所謂作文選.讀詩詞、散文、名著、名人傳記會有用得多.收集一些有用的信息,這些信息,至少必須是能夠引發你的思考與感慨的.收集之後必須記住,否則亦是無用.這樣,寫作時就會有「下筆如有神」的感覺了.
最後說一句,其實整個高三階段我的語文成績從未考過120分,但高考我卻能拔得頭籌,是超常發揮嗎?我想不是,因為我堅信我的語文功底扎實,必會得到高分的.看來,自信真是個好東西.
語文,心中的一泓清泉
人心若是一方小池/必有一泓清泉/緩緩而入/呢喃起詩意的漣漪/吟詠著歲月的旋律/此際/心清如許
——題記
賈平凹曾寫道:「人生得也罷,失也罷,悲也罷,喜也罷,要緊的是心中的一泓清泉里不能沒有月輝.」此言得之.如果語文是人心中的一泓清泉,那麼我對語文的愛就如皎皎月輝,長照人生路.
語文,是無處不在的.
「杏花疏影里,吹笛到天明.」你看那灼灼其華的背後,是語文把一段宋詞的婉轉情思幽幽吹起.「問余何事棲碧山,笑而不答心自閑.」在那千層碧山之中,千載白雲之上,語文把盞而吟,吐納著唐詩超然物外的開闊大氣.
「綉榻閑時吹紅雨,雕欄曲處倚黃昏.」槳聲燈影里,小橋流水邊,可不是語文在漫步,為江南的煙雨平添了幾許溫柔.「黃河落天走東海,萬里寫入胸懷間.」滾滾波濤中,浩浩大海上,可不是語文在倚天揚帆,於劈波斬浪間展露中華文明的浩瀚博大.
語文,是動人心魄的.
霓虹閃爍的上海灘上,語文帶你探訪一個又繁華又空洞的世界.那裡有一個比煙花還寂寞的女子,撲閃撲閃著一雙犀利敏銳的眼睛,跟你緩緩道出那動盪年代不凡的情愫.於是在張愛玲空靈的文字間,你看到了語文的長度,從很遠的地方跨越時空而來,說一段令人涕下的故事,道一曲百轉千回的歌.
塞草連天的大漠里,語文引你見一位喚作蔡文姬的女子.「淚水和墨續漢史,秋風蘭蕙化為茅.」舍夫棄子只因心系漢文化的傳承大業,只因銘記自己是漢家的好女兒,於是便在黃沙中走上了艱難的歸路.於《胡笳十八拍》中,你聽到了語文的密度,離恨恰如春草,更行更遠還生.
語文,是催人奮進的.
我曾讀餘光中的文章,只看一句「燒我成灰,我的漢魂唐魄也要一直縈繞著這大地,那無窮無盡的故國,四海漂泊的龍族叫它做大陸,壯士登高叫它做九州,英雄落難叫它做江湖」,便倏地落下淚來.祖國的偉大與崇高,在語文中體現;文人的愛國與執著,在語文中彰顯.
我曾在食指的《相信未來》中獲取前進的動力,在毛澤東的《沁園春》中獲取少年的豪情,在汪國真的詩篇里徜徉,從而明了:不須在意身後的寒風冷雨,只要認真向前,朝著目標前驅.
語文就像是一首玲瓏的五言詩,於平平仄仄之中給人以清新的意蘊;語文又像是一幅空靈的山水畫,於點染勾勒中給人以深邃的感悟;語文更像是一泓清泉,在心靈的小池裡注入源頭活水,由此,天光雲影共徘徊.
浮泛在詩與愛與夢的泉流上,我側耳聆聽語文清越的聲音,汩汩,汩汩……
語文,心中的一泓清泉
輕輕地,推開一扇窗;靜靜地,啜飲一口茶.手持一卷,在裊裊升騰的茶香中,欣賞文字的靜美,任心中的一泓清泉汩汩流出,洗去浮華,淡去煩躁,遠離喧囂……
語文,是我心中的一泓清泉.在語文的世界中,我可以:「觀古今於須臾,扶四海於一瞬」.在語文的世界中,我可以朝謁秦皇漢武;暮訪孔孟太白;悲白娘子永鎮雷峰塔,嘆孟姜女尋夫哭長城;揚鞭策馬駝鈴古道,在夕陽的殘紅里看西楚霸王四面楚歌的悲壯;嘆卧龍先生軍帳內四十九盞明燈的凄涼……在語文的世界裡,我可以在大洋彼岸與巴頓一起指揮遠征軍;和蒙哥馬利一起感嘆沙漠之狐的老練;可以感嘆斯大林格勒城內的壯烈;體會丘吉爾V字形手式所傳達的樂觀……在語文的世界裡,我感受到歷史的深沉.
語文,是我心中的一泓清泉.在語文的世界裡,我可以游弋於大自然的美麗中.在語文的世界裡,我可以春看柳絮紛飛;夏觀十里荷花;秋賞三秋桂子;冬嘆萬里雪飄.在語文的世界裡,我可以聽老杜春夜吟哦,小杜清明問路,陸放翁聽夜闌,僧志南杖籬過橋東,聽易安居士嘆綠肥紅瘦,看誠齋主人賞呈心荷珠;停駐在西子湖畔任蘇東坡濃妝淡抹,在黃四娘家賞流連戲蝶……在語文的世界裡,我收獲到自然的清新.
語文,是我心中的一泓清泉.在語文的世界中,我品讀到文人樂觀積極,不畏權勢的灑脫.在語文的世界中,我讀著青蓮居士「安能摧眉折腰事權貴」的錚錚傲骨;蘇子瞻「日啖荔枝三百顆」的樂觀曠達;劉禹錫「前度劉郎今又來」的灑脫自適;唐伯虎「我笑世人看不穿」的風流瀟灑;讀著五柳先生不以心為形役,在熹微的晨光中「抱拙歸田園」的淡然坦然……在語文的世界裡,我看見韓愈衰朽惜殘年的悲壯;屈原「哀民生之多艱」的喟嘆;魏徵直言的勇氣;司馬遷忍辱的堅韌……在語文的世界裡,我感悟到生命的真諦……
語文,是我心中的一泓清泉,悠悠然唱出春江花月夜的美麗;潺潺然唱出高山流水的流暢.語文,是我心中的一泓清泉,帶給我自然清新,帶給我樂觀曠達.在語文的世界裡,我體會更多,感悟更多.
語文,心中的一泓清泉
語文,漢語中蘊藏的文化.從結繩記事到文字的出現,蘊藏著形象;從詩詞的清麗脫俗到散文的柔美飄逸,蘊藏著靈動;從氣勢磅礴的論文到經典的小說,蘊藏著靈魂.
品味語文,就像細品一杯香茗,溫馨的氣息沁人心脾;品味語文,就像荷葉上剛沁出的一滴露水,生命的氣息傳遍全身;品味語文,就像山溪間一股流淌的清泉,純然、質朴……
語文,心中的一泓清泉,帶著我的魂來到了濮水邊,清幽的月光下,一位孤獨的老者,徐徐的背影.只聽到一句:「寧拽尾於塗.」來回答請命的使者.他那無所待的逍遙游,他那如大鵬般的志向觸動著我的心靈.榮華富貴尤可舍,權勢名利尤可拋,這就是莊子,做著「蝴蝶夢」的莊子,醒來之後,物我已兩忘,不知是「我」變成了蝶,還是蝶化成了「我」.這棵孤獨地守候月亮的樹永遠豎立在我的心中.
語文,心中的一泓清泉,帶著我的魂來到了那座失落的大觀園.寶釵的可人、練達讓人著迷,黛玉那如水的性情讓人憐惜,鳳姐的潑辣讓人欽佩,寶玉的痴情讓人心生敬意.一切的一切都化為美麗的天使印入我的腦海,大觀園的盛衰也讓人看後覺得惋惜,寶黛的反封建勇氣可嘉,那段纏綿悱惻的愛情令人傷感.
語文,心中的一泓清泉,帶著我的魂進入那《邊城》的透明之境.聞到了,邊城人民質朴的情懷;聽到了,邊城的大老、二老含情脈脈的情絲;看到了,翠翠等坐在岸邊那望眼欲穿、靈動的雙眸.那段凄婉哀傷的邊城之意化作一股清泉流遍我的身體,牽動著我的神經.人性的透明莫過於此,結局是悲涼的,可又有誰能否認翠翠是幸福的呢?無盡的等待已化作有情的相思淚,揮灑在邊城的角落,飄散在每個讀者的心間.
語文,心中的一泓清泉,滌盪著人性的靈魂,進入至高的精神空間,去品味人性的至純,去感受人性的高潔,去感受人性的華美、天真……
語文,博大精深,包容世間萬象,海納百川,其靈魂在文學之光的普照下,得到精神的滋養,得到精神的潤洗,彰顯出人的本性,若一泓清泉在我心中汩汩流淌……
語文,心中的一泓清泉
在最失意之時,撫慰心靈的傷痛.
在最困窘時,陶冶心靈的情操.
語文,心中的一泓清泉.
——題記
當我吟著「舉頭望明月,低頭思故鄉」時,姐姐告訴我那是一句古詩;當我學姐姐念「鵝鵝鵝,曲項向天歌」時,媽媽誇我好孩子已會念詩了;當我背起書包跟著老師學知識時,我 便認識了你——語文.
撫慰心靈之痛
「仰頭大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人」多麼得意的神態,多麼自負的心理.作為一名詩人,李白的懷才不遇加上不滿朝政的荒誕,在他最失意之時,依然能夠擁有「人生得意須盡歡,莫使金樽空對月」心態,縱游於詩意之中,好不瀟灑!
「大江東去浪淘盡,千古風流人物」的蘇軾,正因為在被貶之後,依然能夠堅持「回首向來蕭瑟處,歸去,也無風雨也無晴」的樂觀心理,才讓他忘記了心靈曾有過的那份傷痛.
語文,自古以來,你撫慰了多少文人名士心靈的傷痛.
陶冶心靈的情操
縱觀古今,有多少文人墨客選擇了語文那固有的一份寧靜,在語文知識的海洋里遨遊,從而陶冶情操,凈化心靈.那一句句優美的詩句,那一篇篇清新的散文,那盪氣回腸的小說,無不在心底震撼,撞擊出智慧的火花!
不滿朝政,不為五斗米折腰的陶淵明在做彭澤縣令之時,毅然放棄了名利,歸隱田園,陶醉於「採菊東籬下,悠然見南山」中.「晨興理荒穢,帶月荷鋤歸」多麼閑適,多麼愜意.正是與田園相伴,與優美的詩句相依,才真見其高尚的節操!
語文,在最困窘時,陶冶心靈的情操.
心的清泉
走進語文,心中涌動出一泓清泉,生出一種「明月松間照,清泉石上流」的輕靈之感.走進語文,我認識了魯迅,這一中華民族的驕傲,他向中國人民大聲吶喊:沉默啊,沉默,不在沉默中爆發,就在沉默中滅亡!走進語文,我認識了林清玄,正如他的名字一樣,他教會了我做人的准則:生活中,並不是你在哪兒放一個門框那裡就是你唯一的出口,你可以向左向右拐,總有一個適合你的方向.
語文就是心中的一泓清泉!它讓我從失意中走出來,以積極向上的陽光的面貌去面對生活中的挫折與挑戰;它讓我從無知變成有知,讓我有更加寬廣的胸懷去包容世界,陶冶心靈的情操!
一花一草一世界,語文,是我心底的一泓清泉,在脈脈地流淌……
語文,心中的一泓清泉
語文,她如我心中的一泓清泉,清澈見底幽雅寧靜,卻又不時泛起一層層漣漪,惹得我心潮澎湃.
語文,是心靈的天堂.
"採菊東南下,悠然見南山",陶淵明用一句話,描寫出滿足於歸隱後自耕自食的悠然情趣,"幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥"彷彿眼前見到盎然春意,"日月這行,若出其中;星漢燦爛,若了其里"體現出曹操博大胸襟,"鄉書何處達,歸雁洛陽邊""我寄愁心與明月,隨風直到夜郎西"表達出詩人滿懷的相思愁緒.語文,用一枝神來之筆,畫出世間萬物,畫出詩人心中縷縷思緒,在一泓清泉中若點若圈,使我心雨飄飛.
"力拔山兮氣蓋世,時不利兮騅不逝,騅不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若!"西楚霸王項羽,他哀歌一曲,泣下數行,上演了虎賬別姬的千古悲劇,在漢軍的窮追猛趕的滾滾聲浪中自飲烏江,只因未把握時機,縱虎為患,使他自毀前程;"大江東去,浪淘盡,千古風流人物"東坡遭貶,壯志未酬,心有不甘而吟;陳涉雖地位低下,苦難深重,卻呼出"王侯將相寧種乎?";屈原因遭奸人陷害,使其憂愁悲思而抒《離騷》……語文,用美妙圓潤的歌聲鳴出世間不平之音,唱出世人壯志滿懷,使一泓清泉泛泛作響,使我思緒翻飛.
"問君何能爾,心遠地自偏"陶淵明道出了人生泛靜的選擇;"安得廣廈千萬間,在庇天下寒士俱歡顏,風雨不動安如山!"杜甫超越自身的苦難,為天下百姓著想;"先天下之憂而憂,後天下之樂而樂"范仲淹寫出一個政治家天下興亡,匹夫有責的責任感;"數風流人物,還看今朝"更是一代偉人對歷史的絕唱,語文,用橫溢的才情吟誦著壯志情懷,在心中的一泓清泉中用詩化之墨潑灑出跳動的文字.
語文,記載著邈遠的歷史,激盪著人們深邃的遐思.
語文,心中的一泓清泉,裝滿了詩懷畫意,俠骨柔情,卻在心中永不停歇地流淌.
語文,心中的一泓清泉
寒窗十載,從小至今,語文一直是我最喜愛的一門學科.
語文是一本日記,記載著我的成長經歷.記得還是孩提時代,就跟著媽媽咿呀學語,用不標準的發音背著「鵝鵝鵝,曲項向天歌」的詩詞;稍大些進了學校,全班小同學戴著紅領巾在老師的帶領下大聲朗誦「愛祖國、愛人民、愛勞動」;到了中學,又被孔夫子的「有朋自遠方來,不亦說乎」所吸引.
語文是一部交通工具,載著我領略祖國的大好河山.「飛流直下三千尺,疑是銀河落九天」讓我知道了廬山瀑布的壯觀;來到滕王閣,我明白了什麼是「落霞與孤騖齊飛,秋水共長天一色」;登上了泰山,我直呼「會當臨絕頂,一覽眾山小」.
窗體頂端
語文是一部歷史片,帶著我穿越時空,馳騁古今.從「路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索」中,我讀出了屈原對亡國的無奈;從「壯志飢餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血」我讀出了岳飛對復國的渴望,從「人生自古 誰無死,留取丹心照汗青」中,我讀出了文天祥的視死如歸.
雖然對語文有著無比的熱愛,但正如孟子所言「天將降大任於斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚」,我在學習語文的路上也曾經歷過一些波折.最初在小學學習寫作文,每次把鉛筆頭都啃掉了還是寫不出幾個字,後來老師單獨給我開小灶,教我如何寫記敘文、寫議論文,由於老師的循循教導加上自己對語文的熱愛,終於能單獨完成一篇作文.到了初中,首次接觸文言文,「之乎者也」背了半天也背不出來,同樣是老師,跟我講中國語言的發展,文言文的字面意思,到最後我不僅能背出課文,還能漸漸地讀些課本外的文言文,並對文言文產生了濃厚的興趣.
即便是在學習的過程中碰到一些困難,但我對語文的熱愛還是有增無減.喜愛中國古詩詞,喜愛明清小說,也喜愛現代詩歌.尤其是徐志摩的《再別康橋》,每每讀來,朗朗上口,真是一種韻律的享受.
「那榆蔭下的一潭,不是清泉,是天上虹,揉碎在浮藻間,沉澱著彩虹似的夢.」我想,語文正是在我心中沉澱著我的夢的一泓清泉.

❷ 最好的大語文品牌是什麼

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❸ 哪個語文品牌項目加盟不錯青萌樹大語文怎麼樣

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❹ 高考作文600字

在學習、工作乃至生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文要求篇章結構完整,一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是物襪我收集整理的高考作文600字8篇,歡迎閱讀與收藏。

高考作文600字 篇1

審題突出一個「准」

作文分值60分,考生在作文時,莫慌著下筆,花5分鍾審准題很重要。閱讀作文題目,不能一晃而過。如《行走在消逝中》前言中第一句話是:還記得你的童年嗎?有考生只讀到這里,就開始醞釀下筆了。所以有的考生寫童年的夢想,也有考生只抓住了後面的「消逝」,整篇文章的基調是悵惘、低落、傷感。

胡明道建議,作文審題要抓住關鍵詞。抓關鍵詞有三步曲,即本意、引申意、比喻意。如今年高三2月調考的作文關鍵詞是靈魂和幸福,但很多考生只抓住了靈魂,沒有涉及幸福;很多考生寫出了堅守、奮進、執著,但沒有注意到,在咐螞畝遇到苦難的時候,托爾斯泰的心靈是滿足的。多數考生沒有找出靈魂與幸福兩者間存在的關系,因而作文得分普遍不高。

審題時,多問幾個為什麼,要找准幾個事情和現象中存在的思辨關系,如行走與消逝是組矛盾,但行走中包含著消逝,消逝意味著未來的行走。

立意講求一個「深」

作文的立意,就是你想說的核心內容。在很短的時間內,文章奪人眼球,必是立意勝出。胡明道以東施效顰一則材料作文為例,講解文章的立意可多面。

西施病態美,東施效仿後,被很多鄉親街坊嘲笑和譏諷。絕大多數考生的立意為「不能盲目模仿」,胡明道說,這一立意導向正確,但缺乏新意。

有考生立意「美,貴在創新,而不在重復」。也有考生立意為「透過現象看本質」,東施只看到了西施的外在美,沒有注意內在的氣質和修養,認識事物要透過現象看本質,也有考生以鄉親和街坊不應嘲笑東施,應及時幫助她改正錯誤跟風立意等,考生的這些立意,想得都比較深。

胡明道建議,考生確定立意後,再多問自己,一般人會怎樣立意?不這么立意,行不行?還能否更加深入?

高考作文600字 篇2

當夏天再度降臨時,高考,結束了。

現在過著很荒唐的日子,吃喝拉撒兼上網是每天重復不變要做的事。夏天就是熱,蚊子多得張開嘴巴就能吃著,風扇一天到晚不停地瞎轉,卻無法驅走夏天半點的煩悶,反而還在滔滔不絕地告知周圍這是夏天特有的氣質,突然覺得我們的高三就是被這夏天燃燒殆盡的,而我的夢想便也這樣隨著灰飛煙滅了。

來到這個陌生的城市,我的生活只能用一個詞形容,度日如年。原本以為高考之後能夠歇斯底里地瘋狂一整個夏天,而衡森現在卻只能在不停地抱怨暑假來得太早;原本以為這會是一個激情四射的夏日,不料自己卻落得個伶仃孤苦的結局,可悲,可悲!

更另人惱火的是一天到晚都有人沖著高考,沒完沒了問成績,問志願。簡直叫人恨不得掘個地洞鑽到裡面去,躲開那些沒完沒了的盤問和糾纏。但念及他們大多也是出於關心才未出此下策。便只好愛理不理地搭上幾句之後就溜之大吉。

一個人百無聊賴地坐在窗檯上,看者街道上面熙熙攘攘的行人,突然感到心酸襲來,感覺就像一個被社會拋棄的孩子,孑然一身地蜷縮在世界那個黑暗的角落裡,獨自面對孤獨。冰冷,無助與寂寞交織,錯亂了身體里的每一根神經,人生也因此而失去了方向。

敢問上天竟然給人夢想而為何不讓人如願以嘗。

不知不覺中,毒辣的陽光穿透玻璃落到身上,灼燒著每一處的肌膚,前心貼後背的衣服與模糊的雙眼使我分不清到底是汗水還是淚水所做的梗。

我依舊懼怕陽光,而此刻的我卻不願躲閃那陽光的火辣,因為我明白了,漫漫人生就像這毒日頭般燃燒著似要吞噬一切,我們只有像飛蛾撲火般的執著與堅持才能走出夏天的魔掌。

高三依舊被夏天燃盡

燃盡的高三還會重來么?

高考作文600字 篇3

1、心有明燈,便不會迷路,便可拒絕黑暗、膽怯,擁有一份明朗的心情,一份必勝的信念,一份坦盪的胸懷……

心有小窗,便有亮麗的陽光進來,小酌一些溫暖的故事,便有自由清風邀約一些花香或者白雲。

心有琴弦,縱然客去茶涼,仍有小曲緩緩響起,仍有滿樹桂花知音而化為酒香。

心有柵欄,然後青藤爬過,那些小秘密點綴其中,像葉片下小憩的蝴蝶,做夢一般,只能用花粉形容。

心有玉階,滿階是香囊佩瑤,滿階是錦言妙計,還有玲瓏小貝和神秘念珠。於是孤獨不再降臨,花瓶不再寂寞。

心有聖殿,供奉著高貴,尊嚴、善良、理想和追求……

這都是些美麗的神靈。由此,而不可侵犯;由此,而擁有世界和自己。(《心有明燈》)

2、蠟燭有心,於是它能垂淚,能給人間注入粼粼的光波;楊柳有心,於是它能低首沉思,能給睏倦的大地帶來清醒的嫩綠,百花有心,於是它們能在陽光里飄出青春深處的芳馨。(《蠟燭有心》)

3、成熟是一種明亮而不刺眼的光輝,一種圓潤而不膩耳的音響,一種不需要對別人察顏觀色的從容,一種終於停止了向周圍申訴求告的大氣,一種不理會哄鬧的微笑,一種洗刷了偏激的淡漠,一種無須聲張的厚實,一種並不陡峭的高度。(《成熟》)

4、綠,是夏日樹陰下的那潭清泉,裡面盪漾著幾根綠油油的小草。

綠,是濃妝淡抹總相宜的西湖,引得無數文人為之神魂顛倒。考試用書

綠,是朱自清先生筆下的梅雨潭,成為膾炙人口的美文。(《找尋自己的綠》)

毫無置疑,綠是最令人心動的顏色。墨綠給人以淡泊寧靜;淺綠給人以恬靜輕快;嫩綠則給人以生命的暢想。而綠的樂章給人的或許就是對生存、生活、生命的思索。(《綠的樂章》)

5、帶著一顆快樂的心,你會處處感到快樂;帶著一顆寬厚的心,你會處處感到溫暖。人生難免遇到傷害,只要勇敢、堅強地面對,它就會成為難得的財富。心不設防,天寬地長。(《心不設防》)

高考作文600字 篇4

故事是一場春雨,滋潤著心靈乾涸的人;故事是一縷陽光,照耀著心靈深處黑暗的人;故事是一朵花,撫慰著心靈掙扎的人。

故事給了我許多感動、啟迪、思考。感動當上帝的棄兒——達拉尼被拋棄在垃圾桶邊時,在那個美麗的早晨,瑪利亞看見那個把垃圾一點點放回垃圾桶的她,哭泣著問:「你為什麼要把垃圾放回去呢?」達拉尼笑著說:「這塊草坪那麼美,環衛工人等一會才來,即使瞬間我也要只讓這里美麗。」瞬間也要美麗,多麼令人震撼的話!

那美麗的笑容、純真的眼神、炙熱的話語怎能不令我感動,沒有任何的埋怨,沒有絲毫的自私。啟迪擁有天使的臉蛋、魔鬼的身材,你憑著自己的努力進入了理想中的舞蹈學校,可是因為長期的病痛折磨,造成了氣喘病痛。校長惋惜的對你說:「可惜,你的身體條件只能讓你成為老師,而不能成為舞者。」你哭了,哭的很傷心。多年的美夢就這樣破碎了,然而,你沒有絕望,你開始成為攝影師鏡頭下的模特,拍些電影中的小角色。最終,幸運降臨到你的頭上,你憑借精湛的演技在《羅馬假日》中大獲全勝,成為好萊塢的時尚明星。

哦,奧黛麗·赫本,你讓我懂得了:不要對生活失望,上帝在對你關閉一道門的時候,會為你開啟一扇窗戶。思考你卧在山海關的車軌上,當火車隆隆的聲音逐漸來臨,最終軋過你的身體時,我知道你離我遠去了。你靜悄悄的走了,帶著「面朝大海,春暖花開」,也帶走了你一生的信念,留給我們的是無盡的思考:生命的意義是什麼?人赤裸裸的來,終將赤裸裸的回到那虛無中去。困難對成功者而言是墊腳石,對失敗者而言則是無盡的深淵。生命的意義在於經歷困難和飽嘗世間的酸甜苦辣。看人生百態,你的死,讓我思考。我的一生,終將有故事的陪伴,達拉尼讓我感動,奧黛麗·赫本給我啟迪,海子的故事讓我思考,更多的故事正在發生。

坐在籬笆旁,賞菊花的艷,看雲卷雲舒,講我的故事。

高考作文600字 篇5

追求一輪紅日,便將強壯的身體化作了山巒去托起它;追求一個夢想,便將所有的心血化作了地平線去迎接它;追求一種成功,便將自信的力量去化作風景去展現它。

追求者上路了,他頭頂烈日腳踏黃土,讓驕陽曬著黝黑的胸膛,讓熱浪夾著乾燥的塵土,裹擁著向前走去,要走多遠?不知道,要走多久?也不知道。

懷著那顆滾燙的心,渾身淌著堅毅的血,含著心中那個不滅的追求,他繼續向前方走去。追求者走得沉著,走得堅定,走得執著,走得自信和勇敢!

追求者進入了戈壁,向沙漠走去,遇到一位老者。老者說:「年青人,別向前走了,前方有碎石,會磨破你的雙腳。」追求者粲然一笑:「前方是我追求的目標,那裡有我的理想,什麼碎石,什麼粗砂,就讓他們磨破我的'雙腳吧!就讓那淌下的一行血跡化成一粒粒的種子吧。待我找到甘泉,這里便是綠洲。

他依舊不停息地向前走,依舊走得沉著、堅定,走得執著、自信、勇敢。可換來的仍是驕陽與熱浪,追求者的雙唇乾裂了,腳磨腫了,他昏倒了,但在那依稀的視野中,他彷彿看到了綠洲,看到了希望,風沙對他說:「歇歇吧,勝利就在前方。」追求者說:「不!越是在最後,就越不能放鬆。只有堅持,才能找到真正屬於我的勝利。」追求者拖著疲憊的身軀,緩緩向綠洲爬去。

這便是追求者的生活方式,這便是生存者的生命軌跡,追求心中的綠洲,追求遠方的理想,風暴不可怕,黑暗不可怕!沒有什麼可以擋住追求的路!

你、我、我們,都在追求著自己的夢想,盡管我們的腳步還很稚嫩,我們的路還很漫長,但是,只要我們像那位追求者一樣,心中有綠洲,遠處有風景,那麼,你的次勇猛搏擊,必會換來一道道亮麗的風景。

高考作文600字 篇6

一個民族的文化是該民族的靈魂。也是一個民族生存發展的的根基。在不同的年齡階段有著,不同的提升途徑,作為學生的我們主要有以下三種提升途徑:

首先作為學生,大部分的時間都在課堂度過,汲取老師傳授的經驗技巧。作為傳道、授業、解惑、集於一身的老師在課堂上給我們啟迪,所以在課堂上我們要緊跟老師的腳步,在老師的帶領下,初識語文魅力,培養自己的學習方式,為下一步的繼續學習打好基礎。

正如霍金所說:當一個人明白的越多的時候,不了解的就越多。所以,當課堂的學習已經滿足不了我們的漢語言文化的渴求欲時,下一途徑顯得愈發重要。那就是課外的大量閱讀。正如高爾基所說:書籍是人類進步的階梯,當我們結束一天的學習,褪去浮華,捧一卷彌漫墨香的書籍,在書籍的世界裡遨遊的時候,是任何東西都難以比擬的體驗。正如冰心老人所言:好讀書,讀好書。在閱讀時,我們也要有選擇的去閱讀,當我們培養出自己的漢語言文學方式,又有對文化書籍的閱讀渴求時,最後一個途徑顯得尤為重要。

最後的途徑就是社會生活實踐,實踐是檢驗我們學習的唯一方式。它可以讓我們避免「紙上談兵」的尷尬,也讓我們更加了解到漢語言的博大精深,浩如煙海。正如古語雲:讀萬卷書,行萬里路。行萬里路就是要親身參與社會生活的實踐,當我們從社會實踐中得到漢語言文學的真諦時,我們會發現,漢語言的博大與含義廣泛。就如當初一個體育解說員所說:中國隊大敗美國隊,與中國隊大勝美國隊。其中含義。

作為當代青年的我們更要選擇出更加適合自己的方式來增強自己的漢語言文化,通過自己的努力來提升我們祖國在國際的文化自信心。

高考作文600字 篇7

夏夜,在庭院里納涼,經常抬頭看天上的星星。它們是那樣的神秘,忽隱忽現,密密麻麻。

仔細看看,有的還在運動著,繞著某一顆星星不停的旋轉著,附庸著,追尋著。仰望星空,你會發現許多。滿天的星星,唯有最亮的那顆,才最吸引你,你望著他,希望能像他一樣。心裡默默的說「那顆星星屬於我」。然後你一天天的進步,你發現,隨著你的進步,那顆星星也越來越亮。然而你可知道,美麗不是永恆的,一顆星星最亮之時,也是他滅亡之時。突然有一天,你發現,那顆星星不見了,於是,你黯然傷神。可是,就在你沮喪之際,你無意中抬頭一望,你頓悟了,那顆星星沒有走,因為在不遠處,一顆更大更亮的星星出現了,你笑了……

我也曾觀察過一顆星星。凌晨我仰望星空,一顆很亮的星星吸引住了我。他靜靜的守候在月亮身旁,隨月亮起落,守護著寧靜的夜晚。他的光輝日益增強,幾乎和月亮一樣,他滿足了。可是他不知道,在他不知道、看不到的地方,有一顆叫太陽的星星,比他更大更亮。在他眼中,月亮就是他的偶像……相信他永遠也無法看到太陽了。而月亮卻不以為然,他見過太陽,那是何等的光芒,迫使他不得不躲起來。當然,他們都不知道它的光芒是誰所給予的。

遙遠的天際,還有一天光帶,那是銀河,一個碩大無比的國度,月亮也怕他。因為在銀河裡,有無數顆閃亮的星星,互相輝映,形成一條閃亮的光帶。在銀河裡,想做最亮,並不容易,你必須要超過任何一顆星星,你才是最成功的。

不要渴望太陽,也不要甘於做一顆昏暗的小星星。你能做的就是腳踏大地,然後指著那顆最亮的星星說:「這顆星星屬於我,我會成功。」

高考作文600字 篇8

兵貴神速

「兵貴神速」這則成語的意思是用兵以行動迅速為可貴。意思是用兵神速,讓人出其不意,攻其無備,就會取得勝利。

這個成語來源於《三國志·魏書·郭嘉傳》,兵貴神速。今千里襲人,輜重多,難以趣利,且彼聞之,必為備。不知留輜重,輕兵兼道以出,掩其不意。

郭嘉,字奉孝,潁川陽翟(今河南禹州)人。他足智多謀,受到曹操的信任和重用。

曹操打敗了據有冀、青、幽、並四州的袁紹,殺了袁紹長子袁譚,袁紹的另外兩個兒子袁尚、袁熙就逃走,投奔遼河流域的烏丸族首領蹋頓單於。蹋頓乘機侵擾漢朝邊境,破壞邊境地區人民的正常生產和生活。曹操有心想要去征討袁尚及蹋頓,侶有些官員擔心遠征之後,荊州的劉表乘機派劉備來襲擊曹操的後方。

郭嘉分析了當時的形勢,對曹操說:「你現在威鎮天下,但烏丸仗著地處在邊遠地區,必然不會防備。進行突然襲擊,一定能消滅他們。如果延誤時機,讓袁尚、袁熙喘過氣來,重新收集殘部,烏丸各族響應,蹋頓有了野心,只怕冀州、青州又要不屬於我們了。劉表是個空談家,知道自己才能不及劉備,不會重用劉備,劉備不受重用,也不肯多為劉表出力。所以你只管放心遠征烏丸,不會有後顧之憂的。還有,你要慎重!」

曹操於是率領軍隊出征。到達易縣(今屬河北)後,郭嘉又對曹操說:「用兵貴在神速。現在到千里之外的地方作戰,軍用物資多,行軍速度就慢,如果烏丸人知道我軍的情況,就會有所准備。不如留下笨重的軍械物資,部隊輕裝,以加倍的速度前進,乘敵人沒有防備發起進攻,那就能大獲全勝。」

曹操依郭嘉的計策辦,部隊快速行軍,直達蹋頓單於駐地。烏丸人驚慌失措地應戰,一敗塗地。蹋頓被殺,袁尚、袁熙逃往遼東後被太守公孫康所殺。

【出處】《孫子·九地》:「兵之情主速。」《三國志·魏書·郭嘉傳》:「太祖將征袁尚及三郡烏丸。……嘉言曰:『兵貴神速。』」

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