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語文園地六最大的書是什麼

發布時間:2023-03-23 23:16:36

⑴ 1-6小學語文人教版課文題目+作者。。急求啊啊啊啊啊啊啊。。

一年級:《一去二三里》、《口耳目》、《在家裡》、《操場上》、《畫》、(《四季》作者薛衛明)、《小小竹排畫中游》、(《哪座房子最漂亮》作者楊丹霞)、(《爺爺和小樹》作者李昆純)、《靜夜思》、(《小小的船》作者葉聖陶)(《陽光》作者金波)、(《影子》作者林煥章)、(《比尾巴》作者程宏明)、(《比一比》作者楊福康)、《自選商場》、(《菜園里》作者寒楓)、《日月明》、(《我多想去看看》作者王寶柱)、(《雨點兒》金波)、(《平平搭積木》作者田地)、(《自己去吧》作者李紹白)、(《一次比一次有進步》作者方崇智)、(《小松鼠找花生》作者嵇鴻)、(《雪地里的小畫家》作者程宏明)、(《借生日》作者李想)、(《雪孩子》作者嵇鴻)、(《小熊住山洞》作者胡木仁)
《識字一》、(《柳樹醒了》作者雪兵)、(《春雨的色彩》作者樓飛甫)、《鄧小平爺爺植樹》、(《古詩兩首》(《春曉》作者孟浩然)(《村居》作者高鼎))、《識字二》(《看電視》作者蒲華清)、(《胖乎乎的小手》作者望安)、(《棉花里的陽光》作者野軍)、《月亮的心願》、《識字三》、《兩只鳥蛋》、(《松鼠和松果》作者林頌英)、(《美麗的小路》繆啟明)、(《失物招領》作者胡霜)、《識字四》、(《古詩兩首》《所見·袁枚》《小池·楊萬里》)、(《荷葉圓圓》作者胡木仁)、(《夏夜多美》作者彭萬洲)、(《要下雨了》作者羅亞)、(《小壁虎借尾巴》林頌英)、《識字五》、(《四個太陽》作者夏輦生)、《烏鴉喝水》、《司馬光》、《稱象》、《識字六》、《吃水不忘挖井人》、《王二小》、(《畫家鄉》作者馮壽鶴)、(《快樂的節日》管樺)、《識字七)、(《小白兔和小灰兔》作者嵇鴻)、《兩只小獅子》、(《小夥伴》作者瓦·奧謝葉娃)、(《手捧空花瓶的孩子》作者趙華昌)、《識字八》、《棉花姑娘》、(《地球爺爺的手》作者陽光)、(《蘭蘭過橋》作者茅以升)
希望能幫到你!!!!!!!!!!! 追問繼續。。。
回答者: 1270315002 | 二級 | 2011-6-11 15:46
給我鼓勵啊。O(∩_∩)O~

一年級上冊:
入學教育
漢語拼音(a o e)
漢語拼音(i u ü)
漢語拼音(b p m f)
漢語拼音(d t n l)
復習一

漢語拼音(g k h)
漢語拼音(j q x)
漢語拼音(z c s)
漢語拼音(zh ch sh r)
復習二

漢語拼音(ai ei ui)
漢語拼音(ao ou iu)
漢語拼音(ie üe er)
復習三

漢語拼音(an en in un ün)
漢語拼音(ang eng ing ong)
復習四

課文 6 靜夜思
課文 7 小小的船
課文 8 陽光
課文 9 影子
課文 10 比尾巴
語文園地三

識字(二)1 比一比
識字(二)1 比一比
識字(二)2 自選商場
識字(二)3 菜園里
識字(二)4 日月明
語文園地四
我會拼圖(口語交際)

課文 11 我多想去看看
課文 12 雨點兒
課文 13 平平搭積木
課文 14 自己去吧
課文 15 一次比一次有進步
語文園地五
該怎麼辦(口語交際)

識字(一)1 一去二三里
識字(一)2 口耳目
識字(一)3 在家裡
識字(一)3 在家裡
識字(一)4 操場上
語文園地一

課文 1 畫
課文 2 四季
課文 3 小小竹排畫中游
課文 4 哪座房子最漂亮
課文 5 爺爺和小樹
語文園地二
我們的畫(口語交際)
課文 16 小松鼠找花生
課文 17 雪地里的小畫家
課文 18 借生日
課文 18 借生日
課文 19 雪孩子
課文 19 雪孩子
課文 20 小熊住山洞
課文 20 小熊住山洞
語文園地六
小兔運南瓜

生字表(一)
生字表(一)
生字表(一)
生字表(二)
一年級下冊:
第一組

識字1
1 柳樹醒了
2 春雨的色彩
3 鄧小平爺爺植樹
4 古詩兩首
語文園地一

第二組

識字2
5 看電視
6 胖乎乎的小手
7 棉鞋裡的陽光
8 亮的心願
語文園地二

第三組

識字3
9 兩只鳥蛋
10 松鼠和松果
11 美麗的小路
12 失物招領
語文園地三

第四組

識字4
13 古詩兩首
14 荷葉圓圓
15 夏夜多美
16 要下雨了
17 小壁虎借尾巴
語文園地四

第五組

識字5
18 四個太陽
19 烏鴉喝水
20 司馬光
21 稱象
語文園地五

第六組

識字6
22 吃水不忘挖井人
23 王二小
24 畫家鄉
25 快樂的節日
語文園地六

第七組

識字7
26 小白兔和小灰兔
27 兩只小獅子
28 小夥伴
29 手捧花盆的孩子
語文園地七

第八組

識字8
30 棉花姑娘
31 地球爺爺的手
32 蘭蘭過橋
33 火車的故事
34 小蝌蚪找媽媽
語文園地八

選讀課文

1 春風吹
2 好孩子
3 象鼻子
4 咕咚
5 小猴子下山

生字表

生字表(一)
生字表(二)
二年級上冊:
第一組

識字1
1 秋天的圖畫
2 黃山奇石
3 植物媽媽有辦法
4 古詩兩首
語文園地一

第二組

識字2
5 一株紫丁香
6 我選我
7 一分鍾
8 難忘的一天
語文園地二
口語交際:我的想法

第三組

識字3
9 歡慶
10 北京
11 我們成功了
12 看雪
語文園地三
口語交際:我們去「旅遊」

第四組

識字4
13 坐井觀天
14 我要的是葫蘆
15 小柳樹和小棗樹
16 風娃娃
17 酸的和甜的
語文園地四

第五組

識字5
18 稱贊
19 藍色的樹葉
20 紙船和風箏
21 從現在開始
語文園地五
口語交際(合作)
第六組

22 窗前的氣球
23 假如
24 日記兩則
25 古詩兩首
語文園地六
口語交際:我想這樣做

第七組

識字7
26 「紅領巾」真好
27 清澈的湖水
28 淺水窪里的小魚
29 父親和鳥
語文園地七
口語交際:保護有益的小動物

第八組

識字8
30 我是什麼
31 回聲
32 太空生活趣事多
33 活化石
34 農業的變化真大
語文園地八
口語交際(有趣的動物、植物)

選讀課文

1 四季的腳步
2 秋天 3 三隻白鶴
4 小鳥和牽牛花
5 雞媽媽的新房子
6 駱駝和羊

生字表

生字表(一)
生字表(二)

二年級下冊:
第一組

1 找春天
2 古詩兩首
3 芛芽兒
4 小鹿的玫瑰花
語文園地一

第二組

5 泉水
6 雷鋒叔叔,你在哪裡
7 我不是最弱小的
8 卡羅爾和她的小貓
語文園地二

第三組

9 日月潭
10 葡萄溝
11 難忘的潑水節
12 北京亮起來了
語文園地三

第四組

13 動手做做看
14 郵票齒孔的故事
15 畫風
16 充氣雨衣
語文園地四

第五組

17 古詩兩首
18 雷雨
19 最大的「書」
20 要是你在野外迷了路
語文園地五
第六組

21 畫家和牧童
22 我為你驕傲
23 三個兒子
24 玩具櫃台前的孩子
語文園地六

第七組

25 玲玲的畫
26 蜜蜂引路
27 寓言兩則
28 丑小鴨
語文園地七

第八組

29 數星星的孩子
30 愛迪生救媽媽
31 恐龍的滅絕
32 阿德的夢
語文園地八

選讀課文

1 春的消息
2 一次有趣的觀察
3 特別的作業
4 看浪花
5 精彩的馬戲
6 畫雞蛋

生字表

生字表(一)
生字表(二)

三年級上冊:
第一組

1 我們的民族小學
2 金色的草地
3 爬天都峰
4 槐鄉的孩子
語文園地一

第二組

5 灰雀
6 小攝影師
7 奇怪的大石頭
8* 我不能失信
語文園地二

第二組

9 古詩兩首
10 風箏
11 秋天的雨
12* 聽聽,秋的聲音
語文園地三

第四組

13 花鍾
14 蜜蜂
15 玩出了名堂
16* 找駱駝
語文園地四

第五組

17 孔子拜師
18 盤古開天地
19 趙州橋
20* 一幅名揚中外的畫
語文園地五

第六組

21 古詩兩首
22 富饒的西沙群島
23 美麗的小興安嶺
24* 「東方之珠」
語文園地六

第七組

25 矛和盾的集合
26 科利亞的木匣
27 陶罐和鐵罐
28 獅子和鹿
語文園地七

第八組

29 掌聲
30 一次成功的實驗
31 給予樹
32* 好漢查理
語文園地七

選讀課文

△1 不懂就要問
△2 做風車的故事
△3 五花山
△4 六個矮兒子
△5 神筆馬良
△6 字典公公家裡的爭吵
△7 喜愛音樂的白鯨
△8 信箱

生字表

生字表(一)
生字表(二)
詞語表
三年級下冊:
第一組

1 燕子
2 古詩兩首
3 荷花
4* 珍珠泉
語文園地一

第二組

5 翠鳥
6 燕子專列
7 一個小村莊的故事
8* 路旁的橡樹
語文園地二

第三組

9 寓言兩則
10 驚弓之鳥
11 畫楊桃
12* 想別人沒想到的
語文園地三

第四組

13 和時間賽跑
14 檢閱
15 爭吵
16* 絕招
語文園地四

第五組

17 可貴的沉默
18 她是我的朋友
19 七顆鑽石
20 媽媽的賬單
語文園地五
第六組

21 太陽
22 月球之謎
23 我家跨上了「信息高速路」
24* 果園機器人
語文園地六

第七組

25 太陽是大家的
26 一面五星紅旗
27 賣木雕的少年
28* 中國國際救援隊,真棒!
語文園地七

第八組

29 古詩兩首
30 西門豹
31 女媧補天
語文園地八

選讀課文

1 山城的霧
2 我愛故鄉的楊梅
3 小獅子愛爾莎
4 在金色的海灘上
5 七色花
6 妙不可言的位置
7 手術台就是陣地
8 除三害

生字表

生字表(一)
生字表(二)
詞語表

四年級上冊:
第一組

1 觀潮
2* 雅魯藏布大峽谷
3 鳥的天堂
4*火燒雲
語文園地一

第二組

5 古詩兩首
題西林壁
游山西村
6 爬山虎的腳
7 蟋蟀的住宅
8*世界地圖引出的發現
語文園地二

第三組

9 巨人的花園
10* 幸福是什麼
11 去年的樹
12*小木偶的故事
語文園地三

第六組

13 白鵝
20 古詩兩首
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
送元二使安西
21 搭石
22 跨越海峽的生命橋
23*卡羅納
24*給予是快樂的
語文園地六

第七組

25 為中華之崛起而讀書
26 那片綠綠的爬山虎
27*烏塔
28*尺有所短 寸有所長
語文園地七

第八組

29 呼風喚雨的世紀
30*電腦住宅
31 飛向藍天的恐龍
32*飛船上的特殊乘客
語文園地八

第四組

13 白鵝
14*白公鵝
15 貓
16*母雞
語文園地四

第五組

17 長城
18 頤和園
19*秦兵馬俑
語文園地五

選讀課文

1 五彩池
2 小青石
3 麻雀
4 迷人的張家界
5 仰望布達拉
6 一個蘋果
7 幻想家
8 人造發光植物

生字表

生字表(一)
生字表(二)

四年級下冊:
第一組

1 古詩詞三首
獨坐敬亭山
望洞庭
憶江南
2 桂林山水
3 記金華的雙龍洞
4 七月的天山
詞語盤點
語文園地一

第二組

5 中彩那天
6 萬年牢
7 尊嚴
8 將心比心
詞語盤點
語文園地二

第三組

9 自然之道
10 黃河是怎樣變化的
11 蝙蝠和雷達
12 大自然的啟示
詞語盤點
語文園地三
第六組

21 鄉下人家
22 牧場之國
23 古詩詞三首
鄉村四月
四時田園雜興
漁歌子
24 麥哨
詞語盤點
語文園地六

第七組

25 兩個鐵球同時著地
26 全神貫注
27 魚游到了紙上
28 父親的菜園
詞語盤點
語文園地七

第八組

29 寓言兩則
紀昌學射
扁鵲治病
30 文成公主進藏

第四組

13 夜鶯的歌聲
14 小英雄雨來
15 一個中國孩子的呼聲
16 和我們一樣享受春天
詞語盤點
語文園地四

第五組

17 觸摸春天
18 永生的眼睛
19 生命 生命
20 花的勇氣
詞語盤點
語文園地五

31 普羅米修斯
32 漁夫的故事
詞語盤點
語文園地八

選讀課文

1 趵突泉
2 小珊迪
3 有趣的動物共棲現象
4 黃繼光
5 生命的葯方
6 可愛的草塘
7 到期歸還
8 武夷山和阿里山的傳說

生字表(一)
生字表(二)

後記

五年級上冊:
第一組

1竊讀記
2小苗與大樹的對話
3走遍天下書為侶
4我的「長生果」
口語交際·習作一
回顧·拓展一

第二組

5古詩詞三首
6梅花魂
7桂花雨
8小橋流水人家
口語交際·習作二
回顧·拓展二

第三組

9鯨
10松鼠
11新型玻璃
12假如沒有灰塵
口語交際·習作三
回顧·拓展二
第六組

17地震中的父與子
18慈母情懷
19「精彩極了」和「糟糕透了」
20學會看病
口語交際·習作六
回顧·拓展六

第七組

21圓明園的毀滅
22狼牙山五壯士
23難忘的一課
24最後一分鍾
口語交際·習作七
回顧·拓展七

第八組

25七律·長征
26開國大典
27青山處處埋忠骨
28毛主席在花山
口語交際·習作八
回顧·拓展八

第四組

13釣魚的啟示
14通往廣場的路不止一條
15落花生
16珍珠鳥
口語交際·習作四
回顧·拓展四

第五組

綜合性學習:遨遊漢字王國
有趣的漢字
我愛你,漢字
選讀課文

1黃果樹聽瀑
2斗笠
3太空「清潔工」
4鞋匠的兒子
5剝豆
6你一定會聽見
7木笛
8百泉村(四章)

生字表(一)79
生字表(二)83

五年級下冊:

第一組

1 草原
2* 絲綢之路
3 白鯨
4* 把鐵路修到拉薩去
詞語盤點
口語交際·習作一
回顧·拓展一

第二組

5 古詩詞三首
6 冬陽·童年·駱駝隊
7* 祖父的園子
8 童年的發現
9* 兒童詩兩首
詞語盤點
口語交際·習作二
回顧·拓展二
第三組

10 楊氏之子
11 晏子使楚
12* 半截蠟燭
13* 打電話
詞語盤點
口語交際·習作三
回顧·拓展三

第四組

14 再見了,親人
15* 金色的魚鉤
16 橋
17* 夢想的力量
詞語盤點
口語交際·習作四
回顧·拓展四

第五組

18 將相和
19 草船借箭
20* 景陽岡
21* 猴王出世
詞語盤點
口語交際·習作五
回顧·拓展五

第六組

綜合性學習:走進信息世界

信息傳遞改變著我們的生活
利用信息,寫簡單的研究報告

第七組

22 人物描寫一組
23* 刷子李
24* 金錢的魔力
詞語盤點
口語交際·習作七
回顧·拓展七

第八組

25 自己的花是讓別人看的
26 威尼斯的小艇
27* 與象共舞
28* 彩色的非洲
詞語盤點
口語交際·習作八
回顧·拓展八

選讀課文

1 拉薩古城
2 故事兩則
3 一件運動衫
4 豐碑
5 電子計算機與多媒體
6 我們家的男子漢
7 孔明智退司馬懿
8 維也納生活圓舞曲

生字表

生字表(一)
生字表(二)
後記

六年級上冊:
第一組

1 山中訪友
2* 山雨
3 草蟲的村落
4* 索溪峪的「野」
詞語盤點
口語交際·習作一
回顧·拓展一

第二組

5 詹天佑
6 懷念母親
7* 彩色的翅膀
8* 中華少年
詞語盤點
口語交際·習作二
回顧·拓展二

第三組

9 窮人
10 別餓壞了那匹馬
11 唯一的聽眾
第六組

詩海拾貝
詩經·採薇(節選)
春夜喜雨
西江月·夜行黃沙道中
天凈沙·秋
天上的街市
白樺
與詩同行
我們去看海
致老鼠
爸爸的鼾聲
給詩加「腰」
詩中的「秋」

第七組

21 老人與海鷗
22* 跑進家來的松鼠
23 最後一頭戰象
24* 金色的腳印
詞語盤點
口語交際·習作七
回顧·拓展七

12* 用心靈去傾聽
詞語盤點
口語交際·習作三
回顧·拓展三

第四組

13 只有一個地球
14* 大瀑布的葬禮
15 這片土地是神聖的
16* 青山不老
詞語盤點
口語交際·習作四
回顧·拓展四

第五組

17 少年閏土
18 我的伯父魯迅先生
19* 一面
20* 有的人
詞語盤點
口語交際·習作五
回顧·拓展五

第八組

25 伯牙絕弦
26 月光曲
27* 蒙娜麗莎之約
28* 我的舞台
詞語盤點
口語交際·習作八
回顧·拓展八

選讀課文

林海
祖國,我終於回來了
小抄寫員
鹿和狼的故事
軍神
我們的方陣
軍犬黑子
看戲
生字表

六年級下冊:
第一組

1 文言文兩則
2 匆匆
3 桃花心木
4* 頂碗少年
5* 手指
詞語盤點
口語交際·習作一
回顧·拓展一

第二組

6 北京的春節
7* 藏戲
8* 各具特色的民居
9* 和田的維吾爾
詞語盤點
口語交際·習作二
回顧·拓展二

第三組

10 十六年前的回憶
11* 燈光
12 為人民服務
13* 一夜的工作
詞語盤點
口語交際·習作三
回顧·拓展三

第四組

14 賣火柴的小女孩
15 凡卡
16* 魯濱孫漂流記
17* 湯姆·索亞歷險記
詞語盤點
口語交際·習作四
回顧·拓展四

第五組

18 跨越百年的美麗
19* 千年夢圓在今朝
20 真理誕生於一百個問號之後
21* 我最好的老師
詞語盤點
口語交際·習作五
回顧·拓展五

第六組

成長足跡
依依惜別
古詩詞背誦

綜合復習

生字表 追問啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊!瘋了。我要課文+作者啊!
回答者: 冰清洋娃娃 | 六級 | 2011-6-11 16:59

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⑵ 《語文園地六》教學反思

作為一名優秀的教師,教學是重要的任務之一,藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式,教學反思要怎麼寫呢?以下是我為大家收集的《語文園地六》教學反思(通用5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《語文園地六》教學反思1

本次「語文園地」主要有「識字加油站」「字詞句運用」「寫話」「展示台」「日積月累」「我愛閱讀」。

「識字加油站」認識一些 「館」和「所」的字,自主識字。

「字詞句運用」練習書寫一些容易寫錯的字,學習聯系句子理解詞語的方法。

「寫話」練習把自己心中藏著的問題寫出來,可以把問題做成卡片,問問小夥伴知不知道答案。

「展示台」展示最近大家為圖書角做的事。

「日積月累」積累李紳的古詩《憫農(其一)》,理解意思,熟讀成誦。

「我愛閱讀」練習有感情地朗讀《最大的「書」》,感悟文章的主旨。

一、教學效果

「識字加油站」在交流時,結合學生的生活經驗,說說自己了解的場所,結合圖片來識字。

「字詞句運用」引導學生自主發現兩組字易錯的地方,師生共同交流同類易錯字,課堂氣氛濃厚。

在進行「寫話」的教學活動時,藉助圖片、資料,拓寬學生的思路,啟發學生感受提問的不同方式,小組內交流自己對日常生活或自然現象產生疑問,相互補充,相互啟發。

「日積月累」環節中,讓學生藉助插圖了解大意,引導學生觀察插圖,理解田野里都種滿了莊稼,這是農民辛勤勞動的結果,結合學過的古詩,體會勞動人民的辛苦。

二、成功之處

《語文園地六》主要是對本單元的語文學習作總結歸納。強調漢字的結構和書寫規律,識字寫字是本節課的一個要點。在引導學生理解詞意時,我創設情境,給學生做示範,為學生提供了一種方法和思路,引導他們自主思考。寫話練習我主要是採用評比的方式,激發學生的學習熱情,促進學生對大自然的探索。讓學生學會多問為什麼,並能自己通過多種方法找到問題的答案。同時,讓他們對大自然抱有好奇心,能感受到大自然無窮的魅力,培養他們熱愛大自然的情感。

三、不足之處

我也感覺有些欠缺:課堂上沒有關注全體學生,尤其是學困生,他們不積極主動,沒有自信,需要老師的引導和關注。教師要充分相信學生的能力,不要低估了孩子的潛能,孩子通過自己的思考發現的東西是很難再忘記的,而且通過自己的思考,有了新的發現,那種成功的體驗是刻骨銘心的,是會產生巨大的學習動力的。當學生有了充分的空間展示自我時,就會不斷地超越自己原有的認知水平和想像能力,就會形成積極的創造精神,促進自身的感悟、想像、思維的發展,這樣我們的語文教學也真正做到了人文性和工具性的交融。

四、改進措施

如果我再重新來上這節課的話,我會這樣做:要以學生為主體,充分發揮學生的主體性,把課堂交給學生,教師做好引導工作。

《語文園地六》教學反思2

沒有積累,談不上有真正的聽、說、讀、寫能力,當然也學不好語文。我們在教學《語文園地》時會把它上成純粹的復習課。為了避免這種情況出現,我們教師首先要明確,日積月累教學不是單純的舊知識堆積回顧,而是一種幫助學生溫故而知新,幫助學生積累經驗、方法的教學。

首先,低年級的學生的有意注意力不強,為了吸引學生的無意注意,創設歡樂的教學的景、組織有趣的活動這是很有必要的。其次,在積累的過程中不單是數量的積累,還要有質量的提升。所以善於提出開放性的問題對質的提升有重要的作用。如在本次教學中,教「我的發現」和「日積月累」時,老師提問「你們發現了什麼?」「你知道了什麼?」小組討論然後班內小組競賽匯報。生答「是反義詞」「是重疊詞」「偏旁部首相同」「形近字組詞」這樣開放性問題猶如投入水中的石子激起學生思維的千尺巨浪。學生因為要取勝,所以合作、所以積極思考。於是他們把課內、課外的積累都用上,令你有意想不到的驚喜。

以讀代講,通過多種讀法,讓學生在讀中感悟、讀中積累,體現語文學科以讀代講的特點。讓學生體會兒歌的節拍,積累語感。讓學生選擇自己喜歡方式進行朗讀,體現了教學的民主,使學生擁有更多的自主權。

教學建議:

1、「我的發現」教學時,可先歸納重疊詞的種類形式。如「AABB、ABAB、ABB、AAB」。然後利用填空形式讓學生練習。

2、「日積月累「教學時,可讓學生在本單元生字中,找出帶有以上偏旁部首的字。並選用自己喜歡的詞語說一句話。

3、「形近字組詞「教學,先讓學生辨別每組字的異同,在書上練習組詞,然後用自己喜歡的詞語說一句話。最後出示幾組形近字組詞讓學生填空,鞏固練習。

4、朗讀詩歌的教學,教師先示範怎樣有感情地朗讀,再指導學生朗讀,最後讓學生用自己喜歡的方式朗讀。

《語文園地六》教學反思3

語文園地六的學習主要要求學生學會識字認字,注意書寫筆畫和字形結構。根據語境,猜測詞語的意思,理解句子內容。激發學生對大自然的探索熱情,並能寫出自己心中的疑惑。朗讀背誦古詩,理解詩歌內容。能在句子中根據語境推斷出詞語的意思。能大膽寫出自己心中的疑惑,多問為什麼,展開想像,引發對大自然的思考。

一、教學效果:

1、《日積月累》投影列出學習的步驟:

(1)學生自由讀古詩,要求讀准字音,讀通句子。

(2)藉助工具書,理解意思。

(3)提出不懂的問題。(把問題在書中標寫出來)學生進行自學,教師深入到學生中間,回答疑難,解決問題。學生獨立思考,暢所欲言。理解每句詩的意思。(讓學生自己練習說出意思,教師及時幫助指導)

2、識字寫字:出示各場館圖片,創設情境,教師帶領學生游覽這些地點。出示圖片及對應名稱。同學們認識這些建築物,那麼會讀它們的名字嗎?(指名讀)去掉詞語拼音,認讀詞語。(結合圖片,以圖識字)開火車檢查認讀情況。出示第一組字「含、迎、留」,指名說出它們的筆順,全班一起書空,梳理筆順。出示第二組字「盪、滿、敬」,指名說說它們的漢字結構。指導:「盪」是上下結構,「滿」「敬」是左右結構。學生書空練習,梳理筆順。完成課本上生字的書寫,每組字抄寫兩遍。教師巡視,注意書寫姿勢。

二、成功之處:

語文園地六主要是對本單元的語文學習作總結歸納。強調漢字的結構和書寫規律,識字寫字是本節課的一個要點。在引導學生理解詞意時,我創設情境,給學生做示範,為學生提供了一種方法和思路,引導他們自主思考。寫話練習我主要是採用評比的方式,激發學生的學習熱情,促進學生對大自然的探索。讓學生學會多問為什麼,並能自己通過多種方法找到問題的答案。同時,讓他們對大自然抱有好奇心,大自然中,有很多神奇的奧秘等著我們去發掘,只要我們能像川川一樣有「刨根問底」的鑽研精神,時常問「為什麼」,我們就能發現更多的寶藏能感受到大自然無窮的魅力,培養他們熱愛大自然的情感。

三、不足之處:

《我愛閱讀》讓學生閱讀文本後自己找出問題,同學之間相互解答,最後老師點明重點。我覺得這點子非常好,唉,怪就怪自己對學生這頭把握不夠多,缺乏相應的針對措施,我想這就是我對文本的研讀還不夠,課堂的機智還不夠,這都需要我在今後的教學中不斷努力。

四、改進措施:

整堂課也是落實了重難點但是我發現自己在教學中的教學機制還有待於提高,對於學生隨機生成的問題及時的引導,不要錯過了最好的解決問題的機會。

《語文園地六》教學反思4

這節課,林老師抓住了新課標「重發現,重合作探究,重積累,重情趣」的這一教學理念而設計的,主要體現在以下幾方面:

(一)創設情境,激發學習主動性。

李吉林的情境教學法是這樣闡述的:「針對兒童蘊藏著學習的主動性,又有可能消失的可變心理特點,把兒童帶入情境,在探究的樂趣中,激發學習動機,又在連續的情境中,不斷強化學習動機。」林老師的課正符合了這一理念,利用多媒體畫面,創設了有趣的語文園地,隨著上海世博會吉祥物「海寶」的'出現,讓孩子們眼睛一亮,吸引了孩子們的注意力,激發了孩子們的好奇心,緊接著讓孩子去闖關,最後孩子們闖關成功後,還送上禮物:世博各展館圖片。「我的發現」和「日積月累」這兩部分內容是相互獨立,沒有密切的聯系的,這樣的設計,能把他們有機地結合在一起教學。

我覺得如果每一次闖關成功之後,播放「海寶」的配音激勵語,而不是教師包辦替說的形式,可能學生更享樂於被人稱贊的快樂,使學生輕松愉快地投入到學習中。還可以給每個環節起個名稱,如:「疊詞百花園」(我的發現)、「美味佳餚園」(讀讀認認)、「孿生兄弟園」(我會填)、「吟誦品詩園」。這也是情境創設的一種形式,這些情境新穎,符合二年級孩子活潑好奇的心理,可以使孩子們學習的興趣盎然,不知不覺地進入游戲中主動學習。

(二)鼓勵學生探究發現,引導學生積累運用,突出重點,突破難點。

新課標中說:「學生是學習發展的主體,要實現有效學習,自主學習是基礎。」二年級的學生處於7——8歲之間,活潑好動,求知慾旺盛,喜歡新鮮事物,又有了一定的學習基礎和知識積累,加上各學生的知識掌握情況、進度不一,所以,教學中宜採取多種形式吸引學習興趣,讓孩子去發現、探究知識的規律。這方面,林老師在多個教學環節中都有所體現。

1、找規則:學生自讀,找規律,到小組討論,互相補充。教師還適當的引導學生思考,如:在學習「我的發現」中,問:你從這些詞語中發現了什麼?在「讀讀認認」教學中,問道:你會用什麼方法記住這些字?在「我會填」中引導學生男女比賽,看哪一方說出更多的詞語。

2、比一比:在「我會填」中引導學生男女比賽,看哪一方說出更多的詞語。

3、說一說:在「我會讀」教學中,教師讓學生通過自讀、小組內讀、男女生讀之後,讓學生說就自己的心情,及假如遇到這樣的情況你會怎麼做?充分讓學生自讀自悟,沒有做過多引導,而鼓勵學生自己思考。

(三)引導學生延伸拓展,聯系生活開拓運用。

語文園地是引導學生發現,掌握識字方法,積累好詞佳句的重要場地。而我們教師要注意的是如何舉一反三,讓學生根據園地中的提示,做到觸類旁通。林老師在這堂課中也注意了拓展。如「我的發現」中,讓學生說說還有哪些同一規律的詞語。我覺得可以再增加多幾種類型的詞語組合練習,以拓寬學生的知識面,如:拓展到ABB、ABAB、AABB式這幾類詞語。在「讀讀認認「中讓學生說說帶「草字頭、提手旁」等字。我覺得在這環節,還可以拓展到說說其它偏旁與什麼有關,如「口字旁、衣字旁、示字旁」等。

學習是為了運用,在學完了「讀讀認認」的四組字和含生字的八個詞語後,我覺得可以讓學生選擇自己喜歡的詞語來說一個句子,也可以設計一段含有這些生字、新詞的接近學生生活的一段話,「今天,我們來到郊外燒烤,很快空氣里便混雜著茄子和香菇的香味。吃飽了,同學們有的在跳繩,有的在踢毽子。」讓學生朗讀,對這一題進行整合。同時也讓學生知道識字是為了運用。

總得來說,這節課教師能按照學生的認知規律,抓住低年級學生的學習特點,利用多媒體激發學生的學習興趣,充分發揮學生的主體性,通過採用自讀自悟、討論交流以及觀察比較等教學手段,讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中既學到了知識,又提高了能力。

《語文園地六》教學反思5

小學語文第七冊《語文園地六》圍繞提高學生的語文綜合素養共安排了五個方面的訓練內容,分別是「感謝和安慰」的交際訓練、「勝似親人」的習作訓練、「我的發現」的閱讀方法訓練、誦讀《過故人庄》的積累訓練、朗讀理解《杏林春滿》的成語故事訓練等。在設計指導過程的時,我依據《語文課程標准》的要求,並結合學生的年齡特徵及知識的儲備狀況,側重了幾點:一是整合資源,將「我的發現」和「成語故事」結合起來進行;二是注重了學習方法的自主性,將學生的獨立學習與有效交流結合起來;三是適度進行拓展訓練,在習作訓練中,不僅讓學生寫出來,而且還引導學生將習作「寫出去」。這樣設計並實踐,確保了訓練目標的實效性。從實踐來看,以下幾點還是比較滿意的:

(一)讓所有的學生都參與「園地」的勞動。比如在「口語交際」訓練和「習作訓練」中,老師都進行了各種形式的分組學習,由於調控得當,各種層次的學生都得到了鍛煉。學生的全員參與和參與的有效性在這次訓練中體現得很充分。

(二)讓所有的學生在「園地」里都能形成勞動技能。比如「口語交際」訓練中,不僅訓練學生「好好說」,更要求學生養成「好好聽」的習慣。在「我的發現」的訓練中,引導學生了解並掌握了「小林」和「小東」的讀書方法後,還啟發學生回顧自己平時的一些閱讀方法,幫助學生總結,促使了閱讀技能的形成。

(三)指導體現了有序性、拓展性。如「口語交際」訓練時,根據學生的年齡特徵、認識水平,以理解「感謝」和「安慰」為切入點,有利於學生圍繞中心表達。另外,還適度地把學生引向「園地」以外,如回去把「感謝」和「安慰」的故事講給父母聽,習作完成後,把自己的作品整理後發給媒體等。

(四)注重了整合,體現了綜合性。如訓練了「我的發現」以後,為鞏固形成的經驗,引導學生練習閱讀「成語故事」。

⑶ 二年級下冊語文書里的課文有什麼

第一組
1找春天
2古詩兩首

宿新市徐公店
3筍芽兒
4小鹿的玫瑰花
語文園地一

第二組
5泉水
6雷鋒叔叔,你在哪裡
7我不是最弱小的
8卡羅爾和她的小貓
語文園地二

第三組
9日月潭
10葡萄溝
11難忘的潑水節
12北京亮起來了
語文園地三

第四組
13動手做做看
14郵票齒孔的故事
15畫風
16充氣雨衣
語文園地四

第五組
17古詩兩首
望廬山瀑布
絕句
18雷雨
語文園地七
19最大的「書」
20要是你在野外迷了路
語文園地五

第六組
21畫家和牧童
22我為你驕傲
23三個兒子
24玩具櫃台前的孩子
語文園地六

第七組
25玲玲的畫
26蜜蜂引路
27寓言兩則
28丑小鴨

第八組
29數星星的孩子
30愛迪生救媽媽
31恐龍的滅絕
32阿德的夢
語文園地八
1春的消息
2一次有趣的觀察
3特別的作業
4看浪花
5精彩的馬戲
6畫雞蛋
生字表(一)
生字表(二)

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