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小學一年級語文春姑娘在哪裡

發布時間:2023-03-23 11:02:38

㈠ 在春姑娘的短文中,春姑娘在哪裡蝴蝶找到了春姑娘嗎

春姑娘就在花里,蝴蝶找到了春姑娘。

春姑娘就在花里,蝴蝶找到了。因為春天到百花開,春姑娘自然來了。團輪蝴蝶其實早就找到了。

春風帶來了春姑娘,春姑娘美麗又善良,她把綠油油的衣裳,披在小草們的身上,她用花草串成珠鏈,將大地扮得更漂亮,她愉快的輕聲歌唱,乘著白雲到處飄盪,她走過田野繞過村莊,拂過海面飄過山崗,她飛過高山掠過海洋,趕走冬寒塌哪信帶來溫暖,到處充活力。

㈡ 在春姑娘的短文中,春姑娘在哪裡蝴蝶找到了春姑娘嗎

蝴蝶找到了春姑娘,春姑娘就在觸手可及的大自然里。

在《春姑娘》中,太陽公公交給蝴蝶一封信,請求它把信交到春姑娘手裡,接到這個任務,蝴蝶就去找太陽口中的春姑娘。可它並不知道春姑娘在何方,於是眾多花兒都開始幫著它尋找。

雖然文章結尾大家還在找春姑娘,也沒有給讀扮亂者一個直觀的印象——春姑娘是否已經被找到。但其實透過文章的字里行間,可以發現春姑娘已經出現了在了大家的視野,而且就在這觸手可及、肉眼可見的大自然里。

因為春天是開放的季節,文章中的玫瑰姐姐和蒲公英姑姑都散發出了活力,者缺伍還富有生氣地和蝴蝶對話。可見它們已經開放了,亦可見春天已經來到了人世間。

(2)小學一年級語文春姑娘在哪裡擴展閱讀:

文章通過擬首或人的寫作手法將春天裡的眾多事物寫得活靈活現,體現了春天萬物生長,生機勃勃的特點。

春本義是草木的種子生根發芽,後延伸至以「春」作為一年四季的第一季名。春即有「春陽撫照,萬物滋榮」之意,故又可延伸至生機勃勃,充滿活力等意。

人們常愛尋覓春的信息:那柳條上探出頭來的芽苞,"嫩於金色軟於絲"。那泥土中躍躍欲出的小草,等待"春風吹又生"。而為著奪取新豐收在田野中辛勤勞動的人們,正在用雙手創造真正的春天。

㈢ 一年級語文試題春姑娘在哪裡

春姑娘在哪裡
太陽公公交給蝴蝶一封信,並告訴蝴蝶:「一定要把信親手交給春姑娘!」蝴蝶點點頭。蝴蝶飛呀飛,臉上掛滿了汗珠。
她聽說春姑娘就躲在花叢中,可是那麼多的花兒,哪一個才是春姑娘呢?她敲開了一個又一個花兒的小門。
玫瑰姐姐說皮液:「蝴蝶妹妹,歇一會兒吧。」蝴蝶搖搖頭。蒲公英姑姑說:「孩子,喝一口水吧鋒櫻。」蝴蝶擺擺手。
後來,所有的花兒都知道了這個消息,大家一起商量好,要幫蝴蝶找春姑娘銀握叢。他們張開小嘴一起喊:「春姑娘,你在哪裡呀!」
1、短文共有_______自然段。春姑娘在哪裡,蝴蝶找到了嗎?
2、請把下面的詞語組成一句通順的話。
大家 找 幫助 要 蝴蝶 春天 姑娘
3、請你填上合適的詞。
一( )水 一( )信 一( )嘴
一( )門 一( )黃葉 一( )傘

求採納 謝謝

㈣ 一年級短文春姑娘來了一文春姑娘來到後大地上有了哪些變化

小草、小河、花園、公園和學校有了變化。

1、小草:快活地探出了嫩嫩的小腦袋。

2、小河:蘇醒了。清澈的河水打著漩告升檔兒流進麥田,田裡的麥苗被潤濕得一片碧綠。

3、花園:花園里的鮮花被打扮得花枝招展。春姑笑前娘的長袖拂過街頭,馬路兩旁的梧桐樹開心地吐出了嫩綠的葉子,在陽光下歡快地舞蹈。

4、公園:公園里的桃樹上開出了紅艷艷、粉嘟嘟的桃花。

5、學校:小孩子們開心地玩耍。

(4)小學一年級語文春姑娘在哪裡擴展閱讀:

春姑娘的寓意:白晝長了,太陽暖了。氣溫、日照、降雨,這時常處於一年中的轉折點,趨於上升或增多。小春作物長勢加快,油菜抽苔和襪亂小麥拔節時耗水量增加,應該及時澆灌追肥,促進生長。農諺提醒人們「立春雨水到,早起晚睡覺"大春備耕也開始了。

這些氣候特點,在安排農業生產時都是應該考慮到的。人們常愛尋覓春的信息在哪裡呢?那柳條上探出頭來的芽苞,"嫩於金色軟於絲"。那泥土中躍躍欲出的小草,等待"春風吹又生"。而為著奪取新豐收在田野中辛勤勞動的人們,正在用雙手創造真正的春天。

㈤ 一年級語文試卷,問春姑娘在哪裡求答案

您好,很高興為您談櫻洞解答,答案如下:

在小朋友的眼睛裡

滿意請採納,不懂歡迎頌念追含枯問,謝謝 😄 么么噠

㈥ 一年級語文下冊春天在哪裡教案

教學目標:

1、觀察春天,了解春天的特點,獲得審美體驗。櫻中棚

2、練慣用比較恰當的語言表達觀察所得,用恰當的形式表達對春天的贊美。

3、在交流與評價中,豐富自己的見聞和感受。

教學准備:

1、指導學生課前尋找春天,搜集關於春天的資料

2、准備春天的小禮物

3、多媒體教學課件

教學過程:

一、創設情境,感受春天

1、導入:小朋友,你們知道現在是什麼季節嗎?對了,春天來了,美麗的春姑娘也來到我們中間了,用掌聲歡迎春姑娘!(播放動畫及歌曲)

2、師:多美的春姑娘啊,你們喜歡嗎?她還想邀請聰明的孩子來參加春天的聚會,你們想去嗎? 想去,得有森林公園入場券,瞧,春姑娘為你們准備了綠葉入場券和花兒入場券呢,想要嗎?有個條件,誰能睜開明亮的眼睛,仔細觀察春天,發現了春天在哪裡!並能用普通話大聲地把話說清楚,就能得到綠葉入場券;如果能說得有趣,還配上了動作和表情,就可以拿到花兒入場券。

二、合作交流,發現春天

師:孩子們,你看,春天來了,青青的小草從土裡探出小腦袋;小樹給自己穿上了綠綠的衣裳;五顏六色的小花展開了,露出燦爛的笑臉;一群可愛的白鵝在水中游來游去,小鳥兒唧唧喳喳地在枝頭歡快地唱歌,小青蛙從睡夢中醒來了,美麗的蝴蝶在花叢里跳起了優美的舞蹈,快樂的人們也出來開展有趣的活動了,這真是奇妙無比的世界!(課件出示圖片,省略號)

1、在這明媚的春天,你看到了什麼?指名說,引導說

教師隨機點撥,引導學生說完整說生動,相應地出示圖片

(1)如果學生說:我發現花了。

師要引導培蘆:你在哪兒發現的?你發現的花是什麼樣的?

(2)當學生說得不太好時,教師引導:老師課前也找到了---,(出示圖片),用你明亮的眼睛再看看,能說得更好嗎? 還有誰向他挑戰?

若是還說不好,師引:老師也想說說呢, 小朋友覺得我說得怎麼樣? 大家能像我這樣說話嗎?

(3)還有誰說得更有趣?

(4)他能得到入場券嗎?為什麼?引導點評

(5)除了圖畫上的,你還看到了春天的什麼景象呢?

**老師的引導語:

(1) 花:春姑娘躲在花瓣里朝你笑呢!

這么多花真漂亮,老師也忍不住想說說它的美!

你發現了春姑娘穿的花裙子!

(2) 草:小草伸了個懶腰,多美呀,說來說說?

你發現了春姑娘穿的綠色綉花鞋!

(3)柳樹:你發現了春姑娘的`長辮子! 柳樹聽了,心裡美滋滋的!

(4)春風:春風是一把看不見的梳子!

(5)小鳥:聽,小鳥在干什麼呢?它會說什麼呢? 小鳥聽了,它的歌聲一定更美妙呢!

(6)你看他眼睛多明亮,一定發現了春天的秘密!

**老師范說的語言:

花:春天,百花盛開,害羞的花骨朵展開了,露出燦爛的笑臉,有的穿著紅色衣服,像超級模特;有的穿著白色衣服,像白雪公主,真是五顏六色,美麗極了。

草:小草探出小腦袋,悄悄地鑽出了地面,多綠呀!

樹葉:一片片樹葉從樹枝上長出來了,給小樹穿上了漂亮的綠衣裳!

柳樹:柳樹發芽了,柳條軟軟的,像小女孩的長發。

春雨給小樹洗澡,春風給它吹頭.

動物:動物從睡夢中醒來開始活動了,幾只蜜蜂在嗡嗡嗡地唱歌,好象在說:花兒真香啊!蝴蝶張開美麗的翅膀在花園里玩耍呢。

水:小溪的水嘩啦啦地流著

泉水丁冬丁冬地流著,好象哼著歡快的歌曲

人們:人們脫掉了厚厚的冬裝,穿上了輕巧的毛衣,在溫暖的陽光下嬉笑玩耍。大街上人們來來往往,開始忙碌起來,一個個喜氣洋洋的,充滿著春的笑意。

**教師評價語:

(1)再想想,你還看到了什麼?

脊則(2)你說了一句很完整的話,小柳樹希望你聲音再大一點就更好了

(3)你真是不簡單,一下子說了這么長的好句子

(5)你普通話標准,聲音響亮,詞語用得可生動了

(6)你觀察真仔細,發現的春天可有趣了

(7)你把春天說得真美,而且你的表情豐富,說話的樣子還像個小主持人呢

(8)我覺得你說話的時候很大方,有禮貌,春姑娘一定會喜歡你。

(9)你聽出了她的優點,還有禮貌地提出了小建議,真是個聰明的孩子。

(10)你說得可有趣了,表情也很豐富,送你花瓣入場券,趕快來摘。

(10)想知道春姑娘怎麼說嗎?

*春姑娘錄音點評:

(1) 你說得真棒,恭喜你,送給你入場券

2、剛才小朋友把自己看到的春天美景說得真好,想像也很豐富!下面小朋友閉上你的眼睛,用你的心認真去聽聽春的聲音,——你聽到了嗎?誰來說說?

學生說 師恰當引導:——A、是怎麼叫的呢?

B、他聽到了小鳥的叫聲,你聽到了什麼呢?

小鳥唧唧喳喳的叫,小青蛙呱呱呱地叫,溪水嘩啦啦地流著,泉水丁冬丁冬地響,春雨沙沙沙地下著,落到了——,還落到了——,春風輕輕地吹在我們身上,舒服極了。

(你把聽到的聲音連著說出來了,真不錯!)

3、小結:小朋友耳朵真靈,聽到了春天裡這么多美妙的聲音,簡直就像春天的交響曲。(課件播放各種聲音)

4、剛才小朋友把自己眼中看到的春天景象,聽到的春天聲音說得真有趣,下面四個小朋友為一組,把你看到的、聽到的一起來說一說,比比哪些孩子說得最多、最有趣!

老師巡視指導

5、剛才很多小朋友大膽地跟同學說了春天的發現,真不錯!知道嗎?今天在座的很多老師是從很遠的地方來到這里,他們很想知道南寧的春天是什麼樣的,願意當小導游去告訴他們嗎?你還可以問問老師發現的春天是什麼樣的?瞧,老師還要給你們評星呢(出示課件),說了一句完整的話,得一顆星;說了幾句完整的話,得兩顆星;說了幾句有趣的話,得三顆星,小朋友,你能獲得幾顆星呢,請大家從抽屜拿出這張紙條,找老師們去說一說,比比哪些孩子最大膽、說得最棒!請我們在座的每一位老師配合小朋友進行交流。

6、哪些孩子與老師去說了春天,哦,真勇敢,誰得了一顆星,——不錯,誰得了兩顆星,——真不錯,誰得了三顆星,——棒極了!,請你們到台上來,我要給獲得三顆星的小朋友獎勵花兒入場券,請你們到台上來! 用掌聲恭喜他們!你們當中誰願意給在座的所有小朋友和老師來說說?

師生對話:你跟哪位老師說春天了?你們說了什麼呢?

指名說 小朋友,覺得他說得怎麼樣?你想對他說什麼呀?

師:如果你先跟他打聲招呼就更好了,誰再來說說?

7、小結:你們都是聰明的孩子,找到了美麗的春天,哪些小朋友已經拿到入場券了,向我揮揮手,還有誰可以參加聚會呢,想知道嗎?春姑娘正要告訴我們了!

(播放錄音:小朋友,我一直在看著你們呢,我覺得大家都表現得不錯,有的說得很棒,有的聽得很認真,還學會了當小評委,我決定讓所有的孩子都來參加我們的聚會,高興嗎?)

三、拓展延伸,贊美春天

1、師:真是太好了,讓我們用掌聲感謝春姑娘!

還有誰沒拿到入場券,春姑娘要我發給你們呢!師采訪個別:拿到了入場券,想對春姑娘說什麼呢?

春姑娘說很喜歡大家,給你們帶來了禮物呢,打開抽屜看看,春姑娘現在跟小朋友捉迷藏了,趕快躲起來吧!閉上你的眼睛,慢慢地數十下,「10—」「9—」 (老師隱蔽,戴上花環,披上紗巾,手拿柳條)

2、「1—」,學生睜開眼睛了,師:小朋友,終於見到你們了,我就是春姑娘,大家好!見到我高興嗎?想對我說什麼呢?

讓我們一塊來跳個舞吧!把春姑娘的小禮物舉起來。

(音樂,師領舞)

4、師總結:跟你們在一起,我快樂極了,現在我要把快樂告訴春雨姐姐、春風阿姨、春雷叔叔去。春姑娘還要給小朋友布置作業了,回家後把你心中美麗的春天畫下來,或者寫一首小詩來誇誇春天,也可以用你的歌聲和舞蹈來表達春天的美麗!(播放短鈴音)再見了,小朋友!

㈦ 春姑娘在哪裡,蝴蝶找到了嗎

春姑娘在美麗的鮮花里,蝴蝶找到了。

原文:

太陽公公交給蝴蝶一封信,並告訴蝴蝶:「一定要把信親手交給春姑娘!」蝴蝶點點頭。蝴蝶飛呀飛,臉上掛滿了汗珠。

她聽說春姑娘就躲在花叢中,可是那麼多的花兒,哪一個才是春姑娘呢?她敲畢旁開了一個又一個花兒的小門。

玫瑰姐姐說:「蝴蝶妹妹,歇一會兒吧。」蝴蝶搖搖頭敗謹。蒲公英姑姑說:「孩子,喝一口水吧。」蝴蝶擺擺手。

後來,所有的花兒都知道了這個消息,大家一起商量好,要幫蝴蝶找春姑娘。他們張開小嘴一起喊:「春姑娘,你在哪裡呀——」。

因為春天是開放的季節,文章中的所有的花兒都張開小嘴,暗示都開花了,春天已經來到了人世間,所以蝴蝶了春姑娘。

(7)小學一年級語文春姑娘在哪裡擴展閱讀:

春天開放的花有水仙、迎春花、報春花、瑞香、白玉蘭、紫玉蘭、鳶尾、馬蹄蓮、金盞菊、文殊蘭、百枝蓮、四季海棠、吊鍾海棠、竹節海棠、天竺葵、瓜葉菊、虞美人、金魚草、美女櫻、矮牽牛、桃花、李手枯橡花、梨花、百合花、海棠、海角菊、金盞花、葵花、西洋鵑、山茶、瓊花。

君子蘭、芍葯、丁香、杜鵑、西洋杜鵑、櫻花、含笑、玫瑰花、紫荊、棣棠、錦帶花、連翹、雲南黃馨、金雀花、仙客來、石斛、風信子、鬱金香等。

㈧ 一年級語文下冊口語交際《春天在哪裡》教案

教材簡介

《春天在哪裡》是人教版課程標准實驗教材第二冊「語文園地一」中的口語交際訓練題目。這次訓練主要是通過讓學生找春天和用不同的方式贊美春天,來豐富見聞,增加感受,以激發學生熱愛大自然的情感,提高學生的口語交際能力。為了保證這次訓練能收到良好的效果,教材在本次訓練前的「識字1」中已經提出了讓學生感受春天的要求:「你聽到春天的聲音了嗎?你看到春天的色彩了嗎?快來畫一畫美麗的春天,快去找一找春天在哪裡。」同時,第一單元教材所選編的4篇課文,也都從不同的角度反映了「春天」的特點。這些內容為學生進行本次口語交際訓練,打下了良好的基礎。

教學目標

1.引導學生觀察春天,了解春天的特點,培養審美情趣,激發對大自然的熱愛之情。

2.引導學生在具體的口語交際過程中,學慣用恰當的語言、歌聲、圖畫等表現春天的美。

3.通過口語交際凳升中的交流、評價,讓學生在增強口語交際能力的同時,豐富自己的見聞和感受。

教學准備

1.學生課前按「識字1」課後練習中的提示和要求,搜集描繪春天的圖片、資料。同時,每人畫一幅表現春天的圖畫,學唱一首贊美春天的歌。

2.教師設計製作多媒體課件一組。(或相關的圖片、教具)

教學過程

一、創設情境,歌唱春天。

1.出示課件,激趣引入。(配樂課件:春姑娘笑著對小朋友們說:「小朋友們,你們好,我是春姑娘。早就聽說你們非常喜歡我,能不能唱一唱贊美我的歌,講一講和我有關的故事,背一背描繪我的古詩或課文,說一說關於我的心裡話呢?」)

2 唱一唱。讓學生用多種方法唱贊美春天的歌。(唱歌方式要多樣,如獨唱、小組唱、合唱等;唱歌內容要豐富,如《嘀哩嘀哩》《小鳥小鳥》《小燕子》等。)

3.背一背。鼓勵學生背誦描繪春天的古詩、課文。

(1)用競賽的方式,背誦課內學過的古詩、課文。

(2)用展示的方式,鼓勵學生背誦課外自學的古詩、文章。

(3)小結獎勵。

4.說一說。引導學生說說關於春天的心裡話。(可以說說發生在春天的有趣的故事,可以說說春天是一個什麼樣的季節,也可以說說自己的想法。)

(1)四人唯粗槐小組或自找夥伴組成小組在一起議一議,說一說。說的`時候,鼓勵用上以前學過的詞語。如:春回大地、萬物復甦、柳綠桃紅、百花盛開等。

(2)挑選一二名說得好的在全班交流。

說話示例:

A.春天,我們在公園放風箏,我們在樹林里捉迷藏……

B.春天是美好的季節,小學生在校園里放飛理想,農民伯伯在田野里播種希望……

C.我喜歡春天的大地,小草發芽,百花盛開;我喜歡春天的天空,陽光明媚,晴空萬里……

二、多法並用,展示春天。

1.出示課件──春姑娘:春天的一切都是美好的,在這個美好的季節里,你看到了什麼,聽到了什麼,搜集了哪些精彩的圖片和文章呢?快快和同學們交流交流吧!

2.說說春天的見聞。

(1)小組交流。讓學生用自己的語言,選擇自己喜歡的方式,說說春天裡自己看到了哪些景物,聽到了哪些聲音。

(2)試一試,用歌詞的形式把春天的見聞說出來。

說話示例:

A.春天在哪裡?春天在哪裡?春天在那青翠的山林里。指友這里有___________,這里有_________,還有那___________。(用《嘀哩嘀哩》歌詞形式)

B.藍天里,有_________,樹林里,有_________,小鳥小鳥,你自由飛翔。(用《小鳥小鳥》歌詞形式)

(3)練一練,用口頭作文的形式,把自己的所見所聞說出來。(個人練習,小組交流,全班展示,綜合評講。)

3.展示搜集的圖片、資料。

(1)小組展示、交流。交流過程中,先把搜集的東西展示給同組的夥伴看,然後再向大家作具體介紹:我展示的是什麼,它講的是什麼內容,我為什麼要展示這個內容。

(2)選派代表在全班展示。

(3)評一評,看誰展示得最精彩,評出最佳選手。

三、創造想像,描繪春天。

1.出示課件──春姑娘:親愛的小朋友,我知道你們十分聰明!課前你們不僅學唱了歌曲,背誦了詩文,還為我准備了心愛的禮物──精美的圖畫。現在就請你們把禮物拿出來吧!

2.自找夥伴展示自己的圖畫。展示時,要向同伴們說一說畫的是什麼,為什麼要這樣畫。如果同伴們提出某些問題,要詳細解答。

3.全班展示。

4.評出「最佳繪畫手」「最佳展示者」各五名。

四、回顧小結,增強感受。

1.出示課件──春姑娘:我真高興,一節課里,你們既送給了我動聽的歌聲,感人的故事,又送給了我多彩的圖片,精美的禮物。我向你們表示衷心的感謝!

2.老師導語:我們用熱烈的掌聲向春姑娘表示感謝!同學們,春天是一幅七彩的畫,一首無言的詩,一曲悠揚的歌,一個講不完的故事……讓我們伸出雙手,擁抱春天,把春姑娘永遠留在我們的身邊吧!

3.學生自由發言,談談這節課的收獲。

4.播放歌曲《春天在哪裡》,下課。

五、拓展活動。

1.與同學們一起動手,把課堂上展示的精美圖片張貼在教室的「學習園地」里。

2.搜集、閱讀描繪春天的圖畫、詩文,與同伴合作,以《迷人的春天》為題目編一本圖畫詩文小集子。(摘自:《小學語文教師》2005.1~2)

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