1. 《寓言二則》這篇課文告訴了我們什麼意思
這篇精讀課文包括兩則寓言故事，一個是《亡羊補牢》，一個是《南轅北轍》。這兩則寓言都出自《戰國策》。《亡羊補牢》講的是一位養羊人第一次丟了羊，街坊勸他修羊圈、堵窟窿，養羊人沒有聽從勸告；第二天他又丟了羊，才後悔沒有聽街坊的勸告，於是趕快動手把窟窿堵上，把羊圈修好。從此，他的羊再也沒丟過。這個寓言告訴我們：一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。《南轅北轍》講的是一個人想到南方去，而他所走的路卻是朝向北方。別人提醒他走錯了，他卻滿不在乎。「轅」是古代車馬前面的兩根車杠；「轍」是車輪走過之後，路面壓成的痕跡。人們用「南轅北轍」這句成語，來比喻行動與目的相反，也就是「背道而馳」的意思，含有諷刺、批評的意味。
2. 南苑四小語文26課<<寓言二則>>,告訴我們什麼道理
人不能貪多
3. 請問寓言二則這個是一個什麼道理
《掩耳盜鈴》這則寓言，講一個人掩著自己的耳朵去偷人家的門鈴鐺，當場被人發覺。故事只有5句話。先說那個人想偷人家門上的鈴鐺；接著說那個人知道手碰鈴鐺會發出聲音，別人就能發覺，他便想出了掩耳朵的辦法；最後說他掩著自己的耳朵去偷鈴鐺桐納，立刻被人發覺了。
這則寓言告訴人們：做了壞事想叫別人不知道是不可能的，自作聰明的結果是自己害自己。這種人是極可笑的，諷刺做了不該做的事，自己欺騙自悄森己的人。
《濫竽充數》這則寓言來源於《韓非子·內儲說上》，主要介紹了南郭先生了解到齊宣王聽吹竽時愛講排場，雖然自己不會吹，卻混跡於其中，而沒被發現。但齊宣王死後，他的兒子喜歡聽獨奏，南郭先生由於沒有真才實學，只得偷偷地逃走了。
「濫竽充數」中濫：與真實不符，失實的，假的。竽：一種簧管樂器。局運沒充數：湊數。指沒有真才實學的人混在行家裡充數，或是以次充好，有時也用作自謙之辭。
4. 二年級下寓言二則分別講了什麼,最後結果是什麼
分別講賣悉了亡羊補牢，猶未晚矣。最後漏團結果是他的羊再也沒有丟過。揠苗助長講了農夫想讓莊稼長得快一點，所以把每一顆禾苗都往上拔了一中搜乎點。最後結果是禾苗都枯死了。
5. 南苑四小語文26課<<寓言二則>>,告訴我們什麼道理
右手在半空揮灑，三個法寶化作晶光落在了王林手心之上，彼此緩緩的轉動，散出奪目的光芒，看去極為炫麗。
在三洋法寶的品質，無法比得上真正的仙寶，甚至連下品都達不到，但它們卻同樣可以用仙力驅使，並且引出其上蘊含的意境神通。
即便是沒有仙力，嬰變期以下的修士，使用自身靈力也可以驅使此寶，只不過威力上會弱很多。
「偽仙寶！」王林輕聲道。
這是他能製作的法寶中，品階最高的了，畢竟王林對於煉器，也只是粗略了解，並不甚詳細，他的了解，大都來自於當年朱雀星上火焚國的煉器玉簡。
按說如此，他本不可能製作者也的法寶，但王林擁有了自身的道念，修為達到了問鼎，更重要的是，他對於禁制的掌握。
目光從三洋法寶上收回，對於這三個法寶，王林並不滿意，他沉吟少頃，單獨拿起那面銅鏡，眼中閃過一道道禁制推衍之芒。
「若是能使著法寶擁有傳承之效，其價格定會增加不少。」王林閉上雙眼，內心不斷地推衍。
尋常法寶只不過是其上印下了神識，從而使得使用者操縱自如，可一旦法寶被搶走，抹去神識後，便會成為對方之物。
唯有那種傳承之寶，則是除了自身神識外，還必須有傳承之法訣，如此，外人得到，也無法操控。
所以，擁有傳承之效的法寶，在價值上，遠遠的高出了同階。
王林的尊魂幡、射神車等物，便是此類法器。他閉目間，自己的思索傳承的秘密。只不過傳承之寶的煉制方法，唯有那些在煉器上的大宗師才會擁有，此等方法，輕易不會外傳，更不會輕易煉制，如此，這種寶貝並不多見。
不多時，王林睜開雙眼，他眉頭皺起，喃喃道：「沒舉傳承…參悟不透，或許我把這個問題想的偏了，我不去琢磨如何傳承，而是給這個法寶加一道特殊的封印，再把打開封印的印訣放在玉簡內一同賣出，如此，雖說不是真正的傳承，但卻也有了傳承的效果。」
王林目光一閃，這偽傳承的重點，便是那特殊封印的強弱，如果他能做到封印之強，無人可以破解，那，雖說不是真正的傳承，但卻也擁有了真正傳承的作用。
禁制推衍之芒在王林眼中迅速流轉，他左手掐訣，打出一道禁制落在銅鏡上，隨後左手未停，連續打出禁制，這些禁制相互組合在一起，形成了一個閃爍黑芒的復雜符文。
略一沉吟，王林看了看房間，最終目光落在了其中一個燭台上，他左手一指，那燭台立刻點燃，其上煙絲飄渺，正要被屋頂的珠子吸去之時，王林大手一抓，那煙氣立刻被他取來，按在了禁制符文上。
2010-5-19 18:47 回復
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45樓
這符文立刻詭異的融化，變成了一縷黑色的煙絲，鑽入銅鏡內。隨後他一拍儲物袋，拿出一枚玉拿亮簡，心神一動間，立刻便把破解這禁制的印訣留在其內。
收了銅鏡，王林並未在其餘兩個法寶上設置這種偽傳承，此刻外面天色漸亮，王林閉上雙目，凝神打坐。
初陽籠罩大地，把黑暗一點點全部驅散，王林睜開雙眼，起身推門走出，陽光灑在身上，一股暖洋洋的感覺立刻從皮膚透入心神，天地間的靈力，在這一刻極為濃郁，彌漫之下，使人不由得精神一振。
一股寧靜的感覺，彌漫心間，王林身子微動，便向前走去，路過出口之時，那山石下的青年，依舊還在打坐吐納，正吸收天地之精華。
一直到王林身影遠去，那青年睜開雙眼，目中閃過輕蔑。
「那些外來的修士，哪一個來到這里後不是整日打坐吐納，盡可能的吸收更多的靈氣，此人資質尋常也就罷了，畢竟勤能補拙，但此人卻放棄這每日清晨靈氣最濃的一刻，實在是可悲，我可以斷言，他這一生，必定無法結嬰！」
青年收回目光，閉目再次吐納，其速度，似乎比之前還要快了幾分，彷彿此刻吸收的靈力，是從別人那裡搶奪來的一般。
王林昨日來時，曾在城西看到了一些自由坊市，那裡有很多修士交易法寶與材料。
「這等坊市內，嬰變以上的修士並不多見，不是最後的出售之地。」王林略一沉吟，轉身看向不遠處那山石下的青年，向對方走去。
「這位道友，不知此城何處有高階噶吧哦交換之地？」王林神態溫和，抱拳說道。
那青年翻開眼皮，臉上輕蔑中海透著不耐，冷聲道：「城東寶合樓！」說完，他便不再去看王林。
王林微微一笑，轉身離去。
「小小結丹修士，還妄圖換取高階法寶，那寶合樓，此人怕是連門檻都沒資格踏入！」青年冷笑。
2010-5-19 18:56 回復
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94樓
走出枯敏碧城北，王林一路不徐不疾，向著城東而去，城東凡人不多，大都是修士來往，此地的商鋪也較為大氣，雕欄玉砌搬林立兩旁。
更有一些鋪子外，許是因為此地的習俗，居然放著一人多高的巨大靈石，這靈石並未煉化，尚保持原形，其內的靈氣散出，極為濃郁。
王林嚴重露出感興趣的神色，店鋪外的這等擺設，倒也赤裸裸的告訴了所有人，此店鋪的實力。
要知道能從靈脈內把這等靈石挖出，尋常修士根本就做不到。
靈石的大小，也跟店鋪有關，有的店鋪外，那靈石甚至高約兩丈，好似一個小山，讓人望之，便有一股威嚴壓身。
甚至還有一處店鋪外那靈石居然品質為上品，這一發現，立刻使得王林對於此間店鋪升起了興趣。
他仔細的看了一眼這店鋪，此鋪不大，只有二層，看起來雖無磅礴的大氣，可卻極為典雅，牌匾上龍飛鳳舞書寫著幾個大字「青竹閣」。
王林沒有進去，而是收回目光，向前而行，在這城東盡頭處，一座渾然天成的巨大閣樓屹立，此閣樓外同樣放著靈石，而且，還是八個，八個三丈大小的上品原靈石好似擺成一個陣法，透出濃濃的靈威。
此閣好似與四周融合在了一起，略一看去，居然有些虛無縹緲之感，在其上，一塊長條的靈石刻著三個大字「寶合樓」。
一股威壓彌漫，甚至在這寶合樓內，還有一層隱藏的防護，組織神識探入其內，王林沒有強行探查，他對這個寶合樓，沒有太大興趣。
王林邁步踏進，但立刻便眉頭一皺，之見從這寶合樓內，走出一個中年男子，此人攔住王林的路，上下打量一番，平淡的說道：「道友莫非不知我寶合樓的規矩？」
「哦？不知是何規矩。」王林神態如常，平淡的說道。
那中年男子看到王林神色的鎮定，內心頗為驚訝，他見過的修士太多，除了一些修為高深的老怪外，很少有修士在寶合樓陣法的威壓下，可以如此鎮定。
「我寶合樓有二不進一不出，修為低於元嬰者，不進。無十萬上品靈石者，不進。無交易所得者，不出！」
王林眉頭微皺。
中年男子一看到王林表情，內心便瞭然，開口道：「道友可有十萬靈石？」
王林儲物袋內靈石，並不多，畢竟他修為自從化神後，便以仙玉為主。
中年男子笑道：「道友不符合我寶合樓規矩，不能入內，即便是真的進去了，怕是也無法滿足出來的條件，請回。」
「此寶，你們可收？」王林目光平靜，看了這男子一眼，一拍儲物袋，立刻那把煉制的飛劍出現。
2010-5-19 19:08 回復
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中年男子目光在飛劍上一掃，眼中露出一絲嘲笑，這飛劍他一眼就看出是以極為低劣的手段煉制，並未任何出奇之處，就連上面的劍光，也是黯淡。他甚至都不用神識查看。單單以肉眼便可看出，這飛劍，極為劣質，怕是連下品法寶都不是。
他負責核查進入寶合樓者已經多年，眼力自然是有，況且在他看來，如眼前之人般自以為擁有一個好的法寶，然後拿到寶合樓來交易的低階修士太多，王林，已經被他歸到了此類人。
這飛劍法寶，想必也的確有其神通，但這神通，中年男子不敢興趣，他笑著搖頭道：「不收，請回！」
王林冷冷的看了這中年男子一眼，轉身離去。
他臨走並的一眼，落在了中年男子目中，卻是使得此人立刻好似被冷水灌頂。整個身子驀然一顫，對方的目光好似萬年寒冰一般，使得他元嬰都為之一頓，幾乎就要崩潰。
大駭之下。男子蹬蹬蹬退後幾步，面色極為蒼白，怔怔的望著王林遠去的背影。說不出話來，他內心隱約感覺。那飛劍，似乎有些不同
。
此刻。寶合樓內傳來一個蒼老的聲音。
「盧峰。怎麼了？」
中年男子連忙回頭躬身，說道：「孫老，剛才有一個修士來此出售法寶。」
從寶合樓內走出一個老者，此人駐著背，樣子極為蒼老，臉上更是充滿了歲月的痕跡，他雙眼並無太多的神采，望著中年男子，平淡的說道：「什麼法寶？
2010-5-19 19:13 回復
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中年男子目光在飛劍上一掃，嚴重露出一絲嘲笑，這飛劍他一眼就看出是以極為低劣的手段煉制，並未有任何出奇之處，就連上面的劍光，也是黯淡，他甚至都不用神識查看，單單以肉眼便可看出，這飛劍，極為劣質，怕是連下品法寶都不是。
他負責核查進入寶合樓者已經多年，眼力自然是有，況且在他看來，如眼前之人般自以為擁有一個好的法寶，然後拿到寶合樓來交易的低階修士太多，王林，已經被他歸到了此類人。
這飛劍法寶，想必也的確有其神通，但這神通，中年男子不敢興趣，他笑著搖頭道：「不收，請回！」
王林冷冷的看了這中年男子一眼，轉身離去。
他臨走前的一眼，落在了中年男子目中，卻是使得此人立刻好似被冷水灌頂，整個身子驀然一顫，對方的目光好似萬年寒冰一般，使得他元嬰都為之一頃，幾乎就要崩潰。
大駭之下，男子蹬蹬蹬退後幾步，面色極為蒼白，怔怔地望著王林遠去的背影，說不出哈ulai，他內心隱約感覺，那飛劍，似乎有些不同尋常。
此刻，寶合樓內傳來一個蒼老的聲音。
「盧峰，怎麼了？」
中年男子連忙回頭躬身，說道：「孫老，剛才有一個修士來此出售法寶。」
從寶合樓內走出一個老者，此人馱著背，樣子極為蒼老，臉上更是充滿了歲月的痕跡，他雙眼並無太多的神彩，望著中年男子，平淡的說道：「什麼法寶？」
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下一章要晚一些，正在碼字
6. 二年級下冊語文的知識點整理
在現實學習生活中，大家最熟悉的就是知識點吧？知識點就是學習的重點。哪些知識點能夠真正幫助到我們呢？以下是我幫大家整理的二年級下冊語文知識點整理，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、易讀錯的字
鑽（zun）進去 筋（jn）疲力盡 街坊（fáng）教晦（huì）半晌（shng）
擋（dng）住 勸（quàn）告 座（zuò）位 窟窿（lóng）磨坊（fáng）
亡（wáng）羊補牢（láo） 願（yuàn）意 揠（yà）苗助長 審（shn）視
二、易寫錯的字
願：半包圍結構，第二筆撇稍長，不是上下結構。
突：下面是個「犬，」不是「大」。擺：注意右邊「罷」字上面框內是兩豎。
三、會寫詞語
筋疲力盡 明白 亡羊補牢 勸告 鑽進 丟失 麥子 應該 伯伯 飛快 為難 身邊
四周 立刻 突然 吃驚 認真 腳步 難為情 親切 掉頭 圖畫 老師 講桌
座位 哈哈大笑 五角星 然後 神情 發現 角度
四、多音字
jìn（盡頭） li（積累）
盡 累
jn（盡管） lèi（勞累）
juàn（羊圈） nàn（災難）
圈 難
qun（圓圈） nán（為難）
fng（街坊） méi（沒有）
坊 沒
fáng（磨坊） mò（淹沒）
do（跌倒） jio（角度）
倒 角
dào（倒水） jué（角色）
五、形近字
勞（監牢） 丟（丟失） 該（應該）
宋（宋朝） 去（回去） 咳（咳嗽）
突（突然） 課（上課） 座（座位）
空（空間） 棵（一棵） 坐（坐下）
六、近義詞
揠苗助長—拔苗助長 巴望—盼望 焦急—著急 急忙—連忙 後悔—懊惱
願意—樂意 准確—精確 擋住—攔住 教誨—教導 認真—仔細 嚴肅—嚴厲
七、反義詞
焦急—著急 枯—榮 後悔—無悔 深—淺 認真—馬虎 親切—冷漠
嚴肅—和藹 和顏悅色—疾言厲色
八、詞語搭配
1. 動詞搭配：（收住）腳步 （馱起）口袋 （甩甩）尾巴 （擋住）去路
2. 形容詞搭配：（高興）地說 （吃驚）地問 （順利）地過河 （自言自語）地說
（和顏悅色）地說 （開開心心）地畫
九、詞語歸類
1. 出自寓言故事的成語：揠苗助長 亡羊補牢 守株待兔 葉公好龍
狐假虎威 鷸蚌相爭 畫蛇添足 井底之蛙
2.ABAC 式的詞語：自言自語 各式各樣 有聲有色 全心全意 一心一意
十、句子積累
1. 含有關聯詞的句子：他回到家裡，一邊喘氣一邊說：「今天可把我累壞了！」（並列關系）
2. 感嘆句：如果媽媽在身邊，問問她該怎麼辦，那多好啊！
3. 反問句：小馬連蹦帶跳地說：「怎麼不能？……」
4. 「把」字句：
（1）你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。
（2）老師把兩個楊桃擺在講桌上。
十一、考點提示
1.《寓言二則》《畫楊桃》的課文內容及告訴我們的道理常以課內閱讀的形式考查。
2.《小馬過河》 中小馬和老牛、松鼠的對話常以課內閱讀的形式考查。
一、復習課文：
1、《望廬山瀑布》是(唐)朝詩人(李白)寫的，這首詩是作者看到(廬山瀑布)時寫的，整首詩盡情地抒發了作者(對大自然的贊美之情)。李白又被人們稱為(詩仙)，我知道(《靜夜思》)、(《贈汪倫》)、(《望天門山》)也是他寫的。
2、《絕句》是(唐)朝詩人(杜甫)寫的。這首詩描寫的是(四川成都杜甫草堂)周圍美麗的春色。詩中一共描寫了六種景物――(黃鸝)、(翠柳)、(白鷺)、(青天)、(雪)、(船)，提到了(四)種顏色，分別是(黃)、(翠)、(白)、(青)。杜甫又被人們稱為(詩聖)，我還知道(《春夜喜雨》)、(《絕句二首》)、(《江畔獨步尋花》)也是他寫的。
3、《雷雨》這一課是按照「雷雨前――雷雨中――雷雨後」的寫作順序寫的。
(1)一條彩虹掛在天空。(從「掛」字可以感覺到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，十分美麗。)
(2)蜘蛛從網上垂下來，逃走了。
(從「垂」字可以感覺到風特別大，蜘蛛特別害怕。)
(3)蜘蛛又坐在網上結網了。
(從「坐」字可以感覺到蜘蛛的悠閑和愉快。)
(4)滿天的烏雲，黑沉沉地壓下來。
(從「壓」字可以感覺到烏雲來勢很兇猛。)
4、閱讀《的「書」》回答問題。
(1)書，為什麼要加引號呢?(因為這里指的不是真正的書，而是指像書一樣能記載歷史變遷的岩石。)
(2)的「書」上的字指的是(雨痕)、(波痕)、(礦物);圖畫指的是埋藏在岩石中的(樹葉)、(貝殼)、(小魚)。
5、背誦《要是你在野外迷了路》，填空。
要是你在野外迷了路，可千萬不要慌張。晴朗的中午，我們可以藉助太陽來辨別方向，我國地處(北)半球，中午太陽在(南邊)，地上的樹影正指向(北方)。晚上，我們可以藉助北極星來辨別方向，因為北極星永遠掛在(北方)。陰雨天看不到太陽時，我們也可以來看大樹，樹葉稠的一面是(南方)，樹葉稀的一面是(北方)。到了冬天，我們可以藉助溝渠里的雪來辨別方向，雪化得快的一面是(北方)，雪化得慢的一面是(南方)。不過，要是來看山坡上的積雪，那情況可就正好相反了，因為在山坡上雪化得快的一面是(南方)，雪化得慢的一面是(北方)。
除此之外，我們也可以利用指南針、看樹木斷面的年輪、古代房屋、廟宇的門(朝南)來辨別方向。
二、背誦：
1、背寫《望廬山瀑布》和《絕句》，會根據不同的環境運用詩句：
(1)一天，我和媽媽一起去看瀑布。當我看到長長的瀑布從山頂飛快地直瀉下來，那麼壯觀，我不由得想起一句詩：「飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。」
(2)春天來了，我看到兩只黃鸝在翠綠的柳樹梢上歡快地歌唱，這時，我不由得想起一句詩：「兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。」
2、照樣子，寫一寫：
一()不()：(一動不動 一聲不響 一絲不苟 一毛不拔 一塵不染 一成不變)
越()越()：(越來越亮 越來越響 越下越大)
表示顏色的ABB的詞：(黑沉沉 黑洞洞 黑蒙蒙 白花花白茫茫 綠油油 紅艷艷 紅彤彤紅撲撲金燦燦 黃澄澄 藍晶晶 藍盈盈)
3、背誦86頁「我知道」。
有些動物和植物，由於(特殊的地殼運動)被埋起來，死後就不會(腐爛)了。很多年以後，這些動植物就成了(化石)。人們根據找到的化石，可以知道(古代動植物)的情況。我國第一具恐龍化石的骨架是在(雲南省)出土的。
4、體會不同標點的用處。
(1)這書上有字。
這書上有字?――這書上沒有字。
(2)你的玫瑰沒有白栽!
你的玫瑰沒有白栽?――你的玫瑰白栽了。
(3)加標點：
哪裡有書啊?這能說明什麼呢?
太好了，太好了!你看，那兒還有一條小魚呢!
5、背誦91頁《節氣歌》以及92頁上的二十四節氣。
一、易讀錯的字
豎（shù）著 挪（nuó）動 頭痛（tòng） 編（bin）織 消（xio）失
草籽（z） 彷彿（fú） 商（shng）店 抽（chu）絲
編織（zh） 終（zhng）於 匆（cng）忙
二、易寫錯的字
泉：是上下結構，是「白+ 水」，不是「白+ 小」。
商：下面是「八+ 口」，不是「古」。店：半包圍結構，注意撇要寫得長一些。
三、會寫詞語
耳朵 扇子 遇到 兔子 後來 不安 整個
頭痛 最後 決定 商店 圍巾 星期 抽絲
編織 終於 完成 青蛙 草籽 野鴨 毛蟲
泉水 應該 賣泥塘 搬走 倒是 破開 花紋
四、多音字
dào（倒車） shàn（扇子）
倒 扇
do（倒下） shn（扇動）
shì（似的） s（撒種）
似 撒
sì（似乎） s（撒手）
五、形近字
兔（兔子） 決（決心） 賣（買賣）
免（免費） 訣（口訣） 買（買家）
六、近義詞
耷拉—低垂 散步—漫步 寂寞—孤獨 決定—打算 吆喝—叫賣 舒服—舒適
七、反義詞
耷拉—高昂 經常—偶爾 寂寞—充實 笨出—靈巧 盡情—拘束
簡單—復雜 舒服—難受 周圍—中心 清醒—糊塗
八、詞語搭配
1. 量詞搭配：一（只）河馬 一（家）商店 一（間）小木屋 一（只）野鴨
一（個）招牌 一（頭）牛 一（條）蜈蚣 一（塊）牌子 一（根）竹子
2. 形容詞搭配：
（傷心）的事情 （大大）的淚珠 （長長）的圍巾 （綠茵茵）的小草
（慢慢）地散步 （自言自語）地說 （新奇）的目光 （笨手笨腳）的小毛蟲
九、詞語歸類
1.「AA 地」式的詞語：靜靜地 遠遠地 淡淡地 悄悄地 默默地 緩緩地 慢慢地
2.ABB 式的詞語：綠茵茵 綠油油 黑沉沉 黃燦燦 紅彤彤 白花花 紫盈盈
3.AAB 式的詞語：打打滾 踢踢球 跑跑步 做做操 洗洗手 讀讀書 看看報
十、句子積累
1. 比喻句：
（1）大象有一對大耳朵，像扇子似的耷拉著。
（2）它愉快地舞動了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。
2. 設問句：蜘蛛決定開一家商店。賣什麼呢？就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。
十一、考點提示
1. 《大象的耳朵》中大象耳朵的作用和課文告訴我們的道理常以問答題的形式考查。
2. 《蜘蛛開店》中蜘蛛開店的過程常以課內閱讀的形式進行考查；課文告訴我們的道理常以問答題的形式考查。
3. 《青蛙賣泥塘》中青蛙改造泥塘的過程常以課內閱讀的形式考查。
4. 《小毛蟲》中小毛蟲抽絲剝繭變成蝴蝶的過程常以課內閱讀的形式考查。
一、易讀錯的字
祖（z）先 採摘（） 藍天（lán）重新（xn） 艱（jin）難
賽跑（sài） 薔（qiáng）薇 粗糙（co）敏（mn）感 亂竄（cuàn）
秩（zhì）序 年紀（jì） 眼睛（jing）滋（z）潤 值（zhí）日
二、易寫錯的字
望：上下結構，注意「王」的第三橫宜長。簡：上下結構，注意「門」裡面是「日」，不是「目」。
世：注意第一筆橫長，左右出頭。
三、會寫詞語
祖先 原始 意思 濃綠 一望無邊 藍天 艱難 決心 炎熱
野兔 賽跑 回憶 世界 學習 主意 反復 生機 重新
簡單 泥土 相當 結局 光明 覺得 值日 花草樹木
四、多音字
di（逮住） dng（當心）
逮 當
ndài（逮捕） dàng（上當）
jué（覺得） nòng（擺弄）
覺 弄
jiào（睡覺） lòng（弄堂）
五、形近字
祖（祖先） 摘（採摘） 復（反復）
租（出租） 滴（水滴） 夏（夏天）
睛（眼睛） 值（值日） 艱（艱難）
晴（晴天） 植（植樹） 根（樹根）
式（方式） 由（自由） 藍（藍天）
試（考試） 油（石油） 籃（籃球）
六、近義詞 原始—古老 艱難—困難 滋潤—滋養 年紀—年齡 方式—方法 濃綠—深綠
一望無邊—一望無際
七、反義詞 原始—現代 遙遠—鄰近 粗糙—光滑 簡單—復雜 美好—丑惡 火熱—寒冷
八、詞語搭配
1. 動詞搭配：
（逗）小松鼠（采）野薔薇 （捉）紅蜻蜓 （逮）綠蟈蟈 （翻過）高山（蹚過）大河
2. 形容詞搭配：
（濃綠）的樹蔭 （蒼蒼茫茫）的原始森林 （敏感）的新世界 （粗糙）的聲音
九、詞語歸類 AABC 式詞語：
勃勃生機 格格不入 津津有味 朗朗乾坤 生生不息 戀戀不舍 亭亭玉立
十、句子積累
1. 比喻句：那原始森林是我們祖先的搖籃。
2. 連動句：他登上了一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對准天上的一個太陽，嗖地就是一箭。
十一、考點提示
1.《祖先的`搖籃》中祖先在原始森林的生活常以填空題或課內閱讀的形式考查。
2.《當世界年紀還小的時候》中萬物學習怎麼生活的過程和課文告訴我們的道理常以課內閱讀的形式考查。
3.《羿射九日》中羿射日的經過和結果常以課內閱讀的形式考查。
一、易讀錯的字
慈（cí）愛 畢竟（jìng） 一行（háng） 倒（dào）退
停泊（bó） 鳴蟬（chán） 指南針（zhn） 浴（yù）室
垂（chuí）下 忠（zhng）實 幫助（bng） 稍（sho）微
稠（chóu）密 一盞（zhn） 宇宙（zhòu）
二、易寫錯的字
嶺：右邊是「令」，不是「今」。荷：注意是上下結構，不要寫成左右結構。
垂：一共有四個橫，不要漏掉一橫。導：注意上面是「巳」，不要寫成「已」。
三、會寫詞語
湖水 蓮花 荷葉 絕對 山嶺 雷雨 烏雲 烏黑 壓下
雷聲 垂下 閃電 窗戶 房子 迎接 撲上去 天然 幫助 浴室
指點 北極星 杯子 特別 積雪 生活 宇宙 失去 地板 容易
四、多音字
xíng（步行） bó（漂泊）
行 泊
háng（銀行） p（湖泊）
（都是） yo（要求）
都 要
d（首都） yào（需要）
do（跌倒） jiào（睡覺）
倒 覺
dào（倒水） jué（覺得）
五、形近字
烏（烏黑） 戶（戶外） 壓（壓力）
鳥（小鳥） 屍（屍體） 庄（村莊）
導（引導） 永（永遠） 亂（打亂）
異（異同） 水（澆水） 刮（刮風）
六、近義詞
望—看 鳴—叫 漸漸—慢慢 清新—清爽 一動不動—紋絲不動
忽然—突然 慌張—驚慌 天然—自然 分辨—辨別 舒服—舒適 必須—務必
七、反義詞
前—後 遙—近 漸漸—飛快 打開—關上 稠—稀
清新—污濁 慌張—鎮定 解凍—冰封 特別—普通 有趣—乏味
八、詞語搭配
1. 量詞搭配：一（陣）大風 一（只）蜘蛛 一（條）彩虹 一（盞）指路燈
一（個）安穩覺 一（件）事
2. 形容詞搭配：（滿天）的烏雲 （清新）的空氣 （天然）的指南針 （忠實）的向導
九、詞語歸類 描寫太空的詞語：浩瀚無際 群星閃爍 神秘莫測 廣袤無垠 蒼穹無邊
十、句子積累
1. 古詩名句：接天荷葉無窮碧，映日荷花別樣紅。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
2. 擬人句：蜘蛛又坐在網上。
3. 比喻句、擬人句：太陽是個忠實的向導，它在天空給你指點方向。
4.「把」字句：宇航員必須把自己綁在睡袋裡。
十一、考點提示
1. 背誦：《憫農（其一）》《古詩二首》。
2.《雷雨》中第2-5 自然段常以填空題或課內閱讀的形式進行考查。
3.《要是你在野外迷了路》中介紹的四種「天然的指南針」常以填空題或課內閱讀的形式進行考查。
4.《太空生活趣事多》常以課內閱讀的形式考查。
1、找春天
好詞：尋找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬
佳句：①春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
②早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?
③她在柳枝上盪鞦韆，在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴裡叫，在桃花、杏花枝頭笑......
2、古詩兩首草白居易
（1）離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡。春風吹又生。
（2）遠芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
宿新市徐公店楊萬里
籬落疏疏一徑深，
樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，
飛入菜花無處尋。
3、筍芽兒
好詞：漆黑、沉睡、撒嬌、呼喚、嘮叨、愛撫、滋潤、照射、溫暖、自豪、健壯、嘰嘰喳喳
佳句：①啊，多麼明亮、多麼美麗的世界呀!
②春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著她。
4、小鹿的玫瑰花
好詞：嫩綠、濃密、惋惜、終於、漸漸地、靜靜地
佳句：①花骨朵漸漸地長大了。
②小鹿靜靜地躺在床上養病。③鹿弟弟惋惜的對哥哥說："這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。"
語文園地一
佳句：①楊柳綠千里，春風暖萬家。
②黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。
③春風放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。
④春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。
我知道：北京的市花是月季花;洛陽的市花是牡丹花;
東莞的市花是玉蘭花;香港的區花是紫荊花;
澳門的區花是蓮花。
5、泉水
好詞：一股、清泉、燦爛、天然、清脆、山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷、清脆的歌聲、很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美、
佳句：①火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。
②果樹大口大口地喝水。
③畫眉鳥在盡情地歌唱。
④我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。
⑤我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。
6.雷鋒叔叔，你在哪裡
好詞：彎彎的小路、長長的小溪、蒙蒙的細雨、溫暖的春風、晶瑩的露珠
佳句：①雷鋒出差一千里，好事做了一火車。
②人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去。
③一個人做一件好事並不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。
7、我不是最弱小的
好詞：森林、景色、露珠、清新、盛開、應該、保護、嬌嫩、弱小、勇敢、雷聲大作、傾盆大雨、隨風舞動、芬芳撲鼻
佳句：①森林裡的景色是那麼美好，空氣是那麼清新。
②我們應該保護比自己弱小的。
③大雨已經打掉了兩片薔薇花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌嫩。
8、卡羅爾和她的小貓
好詞：安排、照顧、突然、贈送、挑選、告別、舒適、四面八方、黑白相間、跳來跳去、冷冷清清、滴滴答答
佳句：①他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋裡跑。
②晚上，家裡可不得了了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鑽進抽屜里、櫥櫃里。有人從門外進來，門後會突然撲出一隻小貓，嚇人一大跳。
③屋裡什麼聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鍾聲都聽得見。
語文園地二
佳句：①花要葉扶，人要人幫。
②贈人玫瑰，手有餘香。
③幫助別人的人，能得到別人的幫助。
④誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發芽。
9、日月潭
好詞：展現、周圍、輕紗、附近、晨星、倒映、清晰、朦朧、隱隱約約、群山環繞、樹木茂盛、名勝古跡、蒙蒙細雨、風光秀麗、點點燈光、湖水碧綠、太陽高照、許許多多
佳句：①小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
②天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。
③要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。
10、葡萄溝
好詞：喜愛、茂密、枝葉、五光十色、熱情好客、一大串一大串
佳句：①茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
②到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
11、難忘的潑水節
好詞：敬愛、鮮紅、火紅、歡樂、歡呼、開心、幸福、難忘、水紅色、咖啡色、四面八方、笑容滿面、健康長壽、鮮紅的地毯、敬愛的總理、難忘的潑水節、一條條龍船、一串串花炮、一座座山峰
佳句：①周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
②傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。
12、北京亮起來了
好詞：勾畫、輪廓、猶如、裝點、繁華、裝扮、古老、年輕、倒映、一幢幢、一座座、一束束、夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、恍然一新、從天而降、燈的海洋、光的世界、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、川流不息的汽車、五光十色的霓虹燈、絢麗多彩的廣告、高大的建築物、繁華的大街、一幢幢高大的建築物、一束束燈光、一座座立交橋
佳句：①整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。
②長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。
③天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。
④環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。
⑤一束束燈光照著她，長長的城牆和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。
13、動手做做看
好詞：奇怪、道理、漫出、哄騙
佳句：我不是想哄騙你們。我是想讓你們知道，科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。
一、復習課文：
二、背誦：
三、聽寫：
姓吳 含義 窗戶 垂柳 逃走 腳印 彩色 寶貝 趴下 刨土 埋伏 柳樹 垂頭 陰沉 垂直
陣地 彩虹 鳴蟬 導游 酒盞 積極 火爐 山嶺 鳴叫 陸地 停泊 流水 滅絕 銀色 逃跑
岩洞 珍寶 鐵路 忠厚 驚慌 絕對 碰巧 質量 蜘蛛 畫冊 忠實 稠密 列印 香煙 包含
稀飯 針線 品質 鋼鐵 深厚 銀河 岩石 到底 向導 慌張 煙火 越冬 積累 流動 黑壓壓 刨根問底
四、比較組詞：
爐（火爐）領（領導）決（決定）泊（停泊）
廬（廬山）嶺（山嶺）絕（絕對）拍（拍打）
壓（高壓）逃（逃走）陣（陣雨）彩（彩電）
庄（村莊）挑（挑選）陳（陳列）菜（白菜）
刨（刨床）埋（埋沒）底（底下）忠（忠心）
抱（擁抱）理（理由）低（低頭）鍾（鍾表）
瀑（瀑布）痕（痕跡）材（木材）欄（欄桿）
暴（暴雨）狠（兇狠）財（財富）攔（攔路）
榜（榜樣）慢（慢車）祖（祖國）慚（慚愧）
膀（肩膀）饅（饅頭）租（出租）漸（漸漸）
五、多音字：
壓ā(壓力) à(壓根兒)
埋ái(埋沒) án(埋怨)
藏cánɡ(躲藏)zànɡ(寶藏)
行xínɡ(行人)hánɡ(銀行)
殼qià(地殼) é(貝殼)
六、填空：
1、填入合適的動詞：
（打開）窗戶 （掛在）天空
（尋找）寶藏 （辨別）方向
（指點）方向 （分辨）方向
2、填入合適的修飾詞：
（滿天）的烏雲 （清新）的空氣
（厚厚）的書 （忠實）的向導
（茂密）的枝葉 （奇怪）地問
（認真）地問 （高興）地說
七、近義詞：
忠實—（忠誠） 慌張—（慌亂）
天然—（自然） 辨別—（分辨）
稱贊—（誇獎）
八、反義詞：
上升—（下降）慌張—（鎮定）
稀—（稠） 快—（慢）
亮－（暗）彎－（直）
九、量詞：
一（幅）畫 一（只）蜘蛛
一（首）古詩 一（本）書
一（冊）書 一（條）彩虹
一（位）隊員 一（塊）石頭
一（陣）風 一（條）魚
一（片）陸地 一（種）植物
一（種）動物 一（條）諺語
一（座）山
十、造句：
1、……也…… 雷聲小了，雨聲也小了。（池塘里的水滿了，青蛙也叫起來了。）
2、川流不息：馬路上的汽車來來往往，川流不息。
3、越……越……，越……越……：（閃電越來越亮，雷聲越來越響。） （風越刮越大，雨也越下越大了。）（我懂的道理越來越多，也就越來越懂事了。）
十一、拓展：
1、描寫祖國山河的詩句：
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。（李白《望天門山》）
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。（蘇軾《題西林壁》）
2、背誦氣象諺語：
（1）立了秋，把扇丟。
（2）六月的天，小孩的臉。
（3）蛇過道，大雨到。
（4）雷公先唱歌，有雨也不多。
7. 揠苗助長這個寓言二則告訴我們禾苗在田裡自己長高不用管是對還是錯
要正確的管理 比如施肥 除草 而不是錯誤的管理 拔起來
宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：「今日病矣！予助苗長矣！」其子趨而往視之，苗則槁矣。天下之不助苗長者寡矣。以為無益而舍之者，不耘苗者也；助之長者，揠苗者也，非徒無益，而又害之。(閔 通：憫)
1、客觀事物的發展自有它的規律，純靠良好的願望和熱情是不夠的，很可能效果還會與主觀願望相反。這一寓言還告知一具體道理："欲速則不達"。2、人們對於一切事物都必須按照客觀規律去發揮自己的主觀能動性，才能把事情做好。反之，單憑自己的主觀願望去做，即使有善良的願望，美好的動機，結果也只能是適得其反。3、要按照自然規律做事，不要急於求成，否則，只能是適得其反。
古時候有個人，希望自己田裡的禾苗長的快點，天天到田邊去看。可是，一態廳敏天、兩天、三天，禾苗好像一點也沒有長高。他在天邊焦急帆枝的轉來轉去，自言自伏沖語的說：「我得想個辦法幫他們長」。一天，他終於想到了辦法，就急忙跑到田裡，把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽落山，弄的精疲力盡。他回到家裡，一邊喘氣一邊說：「今天可把我累壞了，力氣沒白費，禾苗都長了一大截」。 他的兒子不明白是怎麼回事，跑到田裡一看，禾苗都枯死了。
8. 學了《寓言二則》，我明白了什麼道理
我喜歡讀書，《歷史的秘密》、《卡酷全卡通》、《喜羊羊與灰太郎》等雜志都是我平時常看的。但是最近我剛學的寓言《亡羊補牢》和《南轅北轍》使我印象最深刻，因為它告訴我一定的道理，讓我很此則受啟發。
《亡羊補牢》的故事是說從前有個養羊人，養了幾只羊。一天早上他放羊時看少了一個羊，原來是羊圈破了個窟窿狼進去把羊叼走了。鄰居叫他把窟森舉棚窿堵上，他不聽。第二天他又放羊發現羊又少了又是被狼叼走了。後來他把窟窿堵上後他的羊再也沒有丟過。這個故事講了一個人犯了錯聽從別人的意見認真改正還不算晚。我平時經常有丟三落四不好的習慣，平時大姑說我沒有改正。所以以後我一定認真改正。
《南轅北轍》說的是從前有個人去楚國他的朋友問他去哪，他說去楚國。朋友問：「楚國在南邊他怎麼往北走呀？」。他說：「我的馬跑的快」，朋友說：「馬跑的快離楚國不是遠了嗎？」。他說沒關系，我的車夫是好把式！朋友說：「那你哪天才到楚國呀！他說：」沒關系，我帶的錢多」楚國在南邊，他硬要往北走，最後離地越來越遠。以前我夢想是成為科學家，之後我喜歡音樂我的夢想是音樂家答改。我希望自己不要象他一樣永遠也到不了楚國，我要早日實現自己的理想。
我喜歡這兩則寓言，它給我的印象很深讓我記得很清楚。我不但能講出這個故事，還讓我學到很多東西。
9. 《寓言二則》教學反思
下面是由整理的《寓言二則》教學反思，歡迎閱讀，更多關於教學反思的內容，盡在實用資料欄目。
《寓言兩則》是蘇教版第六冊的一篇課文，這篇課文講述了古時候有個人盼望自己的禾苗長得快些，就將禾苗一棵一棵往上拔，結果禾苗都枯死了.這篇課文的內容比較淺顯，主要通過指導學生朗讀來領會課文內容，把握故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的道理，懂得做事要腳踏實地一步一步做，不可急於求成
一，導入
寓言是三年級的學生首次遇到的新的體裁，所以一上來，我覺得有必要讓學生理解什麼是寓言，讓學生知道在這則小故事中包含著一個道理.並讓學生說說平時看過或聽過的寓言故事，讓學生從現實的例子中真正理解寓言二字的含義.即實現理論與實踐的結合.然後通過學生說的例子中導入我們要學習的一則寓言《揠苗助長》.學貴有疑，我大膽地讓學生針對題目去質疑，然後幫助學生歸納出要解決的問題，並打上問好，讓學生做到心裡有數。
二，以讀感知，以演促演
這則故事很精彩，通過演的方式很能激發學生的學習積極性，也能讓學生通過真實的演來掌握道理.但是要能演好卻不是很容易的事情，因為只有讓學生掌握了文中人物的心情，語氣，動作，把自己當做文中的農夫，才能很好的通過演出再現課文的內容.所以在整堂課的學習中，我反復讓學生進行朗讀，每一次都有不同的要求，真正做到了在讀中理解課文，在讀中感悟課文.在閱讀中與文本對話，在對話中師生交流，在交流中共同成長.
例如:"宋國有個農夫，他巴望著自己田裡的禾苗長得快些，就天天到田邊去看.可他總覺得禾苗一點兒也沒有長，心裡十分焦急."在這一小節中我主要想通過反復的讀讓學生自己理解農夫那時候的心情，然後讓學生自己通過自己的朗讀來想像農夫會怎麼看，會怎麼想，會怎麼說，為最後的表演做一個鋪墊，讓學生在表演中有話說.每一小節都能這樣讀演結合，以讀促演
這樣一次一次的閱讀與小表演的結合，讓全體學生都參與到課堂學習中來，學生真正地成了學習的主人頃鍵.《大綱》中明確指出，學生是語文學習的主人，在教學過程中要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們在實踐中獲取知識，形成能力.學生自主學習，既避免了教師的煩瑣講解，又培養了他們獨自發現並解決問題的能力，使教學活動真正建立在學生活動，自主探索的基礎上
三，重視字詞教學
這是一課時的教學，所以識字，寫字也十分重要.這堂課，我充分藉助現代化教學手段來豐富識字教學.讓學生自己來為生字找"朋友"，真正的把生字運用到生活中去
四，不足之處
課堂中難免有不足之處，比如對於學生的回答評價語言少，總感覺到只有那麼幾句可可以表揚的話，還有在讀的層次設計上要有所把握
整堂課我就是從以上幾方面引導學生積極地投入學習，讓學生真正地做學習的主人。
1.教學中要突出以讀代講的特點。文言文的教學和現代文一樣，仍然要堅持以讀為主，重在感悟，尤其是課本中提供了譯文，對照譯文學生學習起來並不困難。但是，文言文的讀法與現代文略有不同，如果讀句過程中停頓的地方有錯誤，就腔襪會給理解句子的意思帶來困難。因此，教學中我在讓學生理解課文內容之前，首先帶領學生解決朗讀問題。
2.教給學生學習文言文的方法。教學中我先讓學生結合譯文理解重點字的意思，再嘗試著理解句子的意思，直到將整個故事連成一段通順的話。特別是在教學第二則寓言時，我基本上是放手讓學生自雀圓巧己學習的。
3.我認為教學寓言時，總會出現這樣的問題：當學生能用自己的話講出寓言故事的內容，講故事中揭示的道理，教師會以為他們已經理解的很好了，可是，結合生活實際舉例、談感受時，卻常常說的那麼牽強。這是因為他們不理解故事的寓意呢?還是因為他們的生活經歷太少呢?而難以恰當地表述相對應的實例呢?這需要教師們進一步思考。
本課是由《揠苗助長》和《守株待兔》兩篇寓言組成。課文分別勾勒出了古代兩個可笑的人物形象。一個做事急於求成，違背常理，結果把事情弄得更糟;一個是對意外的收獲心存僥幸，不認真做事，結果一事無成。這兩則寓言都是家喻戶曉的作品，語言簡潔明快，內容生動有趣。
寓言常常是以一個小故事來說明一個深刻的道理，是學生們喜聞樂見的一種體載。教學中應抓住課文篇幅短小、內容生動有趣的特點。引導學生結合課文的插圖，抓住理解重點詞句，分析人物的言談舉止和心理活動，讀懂課文內容。同時結合學生的生活實際，引導學生理解感悟。抓住課文的內在聯系，分析因果揭示寓意，讓學生從中受到教育和影響。
如：《揠苗助長》，講的是古時候有個人盼望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵地往高里拔，結果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們：事物有它自身的發展規律，如果違反自然發展規律，強借外力，強求促成，反而會把事情弄糟。這則寓言情節簡單，學生一讀就能了解故事內容，但寓意比較抽象，這對於二年級的孩子來說是比較難以理解的。為此，我認真研讀了文本，尋找到了本課教學的關鍵所在，較好地引導學生悟出了深刻的寓意。
《揠苗助長》這則寓言故事共4個自然段，按事情發展順序講明了故事的起因、經過和結果。在教學過程中，我在學生初讀課文的基礎上，用填空的形式：「宋國有的農夫，因為巴望禾苗___________,就把禾苗_____________，結果_____________。」幫助學生理清了課文的脈絡，並自然地概括了各部分的意思。
《守株待兔》這篇寓言故事對孩子很有教育意義,這是古人做的一件蠢事,對什麼事情都存有僥幸心理,不會靠自己的努力去爭奪。從古到今這樣的人依然存在，學習本篇課文時，課後我布置了一個作業，要求學生續編《守株待兔》學生寫的很形象很生動，有的學生寫到："種田人對自己的行為很是懊悔，於是他就振奮起來，不再等天上掉下來的餡餅了，而是踏踏實實，勤勤懇懇的工作，最終在秋季得到了大豐收，並且家庭逐漸富裕起來，過上了衣食無憂的生活。後來這個種田人還把自己的經歷講給了自己的兒女聽，並奉勸孩子不要像自己學習."孩子現在明白了這樣一個深刻的道理，但以後他們會怎麼做呢?我期待孩子不要只是片刻的明白，而是長遠理解。
與凌雲版主和三備的許多老師一同研備，對寓言的教學產生了濃厚的興趣，同突然產生了成都大學的陳大偉教授所說想上課的願望，想嘗試一下自己的教學設計到底效果如何。自己最了解自己，也最了解我們的學生，到底會是怎樣一種情形呢?就在這樣的忐忑與期待中開始了我的寓言嘗試課。
要突破的難點：
因為第一課時只是側重於學生把課文讀正確，流利，基本了解兩則寓言的主要內容，然後就是寫字，這樣，我的第二課時任務還是比較重的，既要精讀感悟，又要理解寓意，還要拓展延伸，對於一項比較慢節奏的我，是一個挑戰。要在40分鍾之內，盡可能地完成預定目標。
最大的收獲：
呵呵，這個大家可能意想不到，就是第一次獨立地按照自己設計的教學環節，設計製作課件。因為我們學校的電腦老師是半路出家，又忙於教學，我們的教室也沒有多媒體，所以，這方面我們接觸的少，上公開課基本就是從網上下課件，然後改一改。為了提高課堂效率，必須做一些課件，這樣，就開始了基礎的嘗試。雖然只是一些文字處理，但是還是頗感驕傲的，從文章的呈現，揭示的寓意，到來自寓言的成語的出示，補充閱讀，用起來比較得心應手，感覺美美的。
目標達成情況：
預設三個目標，教學重點及教學難點各一個。
目標：
1.關於寓意的理解，大部分學生都能夠領悟故事蘊含的寓言。2.了解了寓言的基本特點。3.能夠流利有感情地朗讀課文。
重點：結合生活實際領悟寓意，懂得做事要腳踏實地，不可急於求成以及雙方為了一點利益互不相讓，可能會導致兩敗俱傷的道理。
難點：能夠聯系生活實際舉出與兩則語言類似的事例。
應該說，三個目標完成的還不錯，對於教學難點的把握，感覺只有小部分學生能夠結合生活講一講，其中，有的孩子舉例說，小偷只顧著在人群中偷東西，卻沒有料到身後正有便衣警察等著他。受這個孩子的影響，又有一個男孩子說兩個小偷因為分贓問題展開爭論，正好被警察抓個正著。
大家更多的是針對第二個故事舉的例子。之所以這樣，我想是由於我的原因。因為在學習完《鷸蚌相爭》之後，我給孩子出示了「鷸蚌相爭，漁翁得利」這個成語，讓孩子總結了這個故事蘊含的道理，然後就接著出示了「螳螂捕蟬黃雀在後」，並用電子白板出示了這個故事，讓學生感悟只顧眼前利益，往往會讓他人得利，所以，學生舉的例子也是跟這個有關。
但我提示生活中有沒有跟宋國的農夫一樣急於求成反而把事情弄得更糟的例子時，孩子們都感到為難。於是，我給孩子舉了兩個例子，比如，急於完成作業，書寫潦草，然後被撕掉重寫;炒菜時嫌火慢，把煤氣開得很大，結果把菜炒糊了。在我的提醒下，有的孩子舉了類似的例子，這讓我覺得學生的思維沒有打開。
我想，如果教學完第一個寓言之後就讓學生舉例，當時學生大腦正處於興奮狀態，思維可能更開闊一些。在學生思維最活躍的時候，學習最投入的時候，聯系生活實際舉例效果可能更好些。
高潮部分：
1.在品讀《揠苗助長》表現農夫急性子的語句時，學生感情把握非常充分，文章讀得非常有味道。語文課要有語文味，孩子能夠把句子讀得有感情，讀出語文味，這個過程，就是對語言文字的一種品味，消化，吸收，今天同學們表現非常好。
2.關於「一棵一棵」的爭論。這是我預先沒有想到的，當我問到為什麼「一棵一棵地往上拔」?有的孩子說他有耐心，我就追問了一句：「同學們剛剛說他是急性子，這會兒他怎麼又這么有耐心了?」有的孩子說，他既性急，又有耐心。
(顯然沒有理解)有的孩子理解就特別好：「他想讓禾苗快點長高，所以一棵一棵往上拔，覺得雖然累，但也值得!」這樣一辯，孩子對農夫急於求成的心理感受更深了。不過，覺得我少說了一句話，應該點一下，這里的耐心是反襯他的心急的。因為覺得學生有些糾纏不清，想急於往下進行，當時表述可能也不是十分清晰，估計有的學生還是會有些糊塗的，自己也犯了急於求成的錯誤。
3.關於寓意的揭示。雖然孩子們沒有總結的那麼准確，但是意思完全表達出來了，比如：莊稼生長需要一定的時間，不能太心急;禾苗有它生長的方式，不能破壞它;提到了「欲速則不達」，「心急吃不了熱豆腐」等等。再如第二則寓言，我們談到了「退一步，海闊天空。」在這樣的交流碰撞中，寓意的揭示水到渠成，教師再用多媒體展示出來，學生理解了，記憶也更深刻了。
4.當出示《狐狸和葡萄》、《蒼蠅與蜜》兩則寓言，讓學生比較寓言的特點時，學生說出了三點：
1)寓言都包含一個深刻的道理;
2)寓言里的人和動物都有點笨(傻);
3)寓言的內容都比較簡短。
對寓言的特點把握還是非常准確的。
遺憾：
1.沒講透的部分：
在學習完《鷸蚌相爭》之後，出示了《螳螂捕蟬黃雀在後》的故事，讓孩子們分別說了一下螳螂、蟬、黃雀、吳國的眼前利益和身後禍患，但是卻忘記讓孩子比較一下，這兩個故事也是略有不同的，鷸蚌是為了眼前的利益各不相讓，讓他人得利;而螳螂、蟬、黃雀、吳王是只顧眼前利益，不顧身後禍患，不存在不相讓的問題。如果教學時稍微點一點，學生對這兩則寓言理解更深刻一些，從孩子舉的事例看，側重於只顧眼前利益，而不是各自退讓一步。這是考慮不周的地方。
2.本來打算讓孩子講講自己知道的寓言故事，因為時間關系，沒有講，這個環節可以刪掉，放到練習八的成語故事裡一起講。
3.時間分配不太均勻，《揠苗助長》用時略多，《鷸蚌相爭》相對較弱。老毛病不能一下子改掉，已經好了很多，如果一節課容量特別大的話，是要有所取捨的。
這兩則寓言上完了，但是對寓言的研究剛剛開始，這個嘗試也讓我明白了：教學一組文章時，一定要取其精華，棄其枝末，延伸有度。一堂好課不應該只是四十分鍾就結束，應該給孩子留下值得思考的問題，讓孩子繼續研究，學習，讓四十分鍾的學習無限延展。
寓言故事是在故事中蘊涵了深刻的道理的，要求學生在讀故事時，不僅要讀動懂故事內容，而且要悟出其中的道理，並結合自己的生活實踐理解、運用這些道理。
第29課〈〈寓言兩則〉〉中的〈〈紀昌學射〉〉主要講的是一個叫紀昌的人想學習射箭，於是向射箭能手飛衛學習，飛衛要紀昌先練眼力，紀昌先後用了五年的時間練習眼力，然後飛衛才開始教紀昌開弓放箭，後來，紀昌成了百發百中的射箭能手。
這篇文章中要注意的生字主要是「妻」和「刺」這兩個字，提醒學生認真寫好每一個筆畫。可文中的詞語需要學生理解的是「相當到家」和「聚精會神」。「相當到家」在本文中指的是紀昌用了兩年時間盯妻子織布的梭子，把眼力練得非常好了。而「聚精會神」這個詞語在文中主要是為了突出紀昌在用虱子來練眼力時很認真、專注的表現，由此贊揚紀昌刻苦學習的精神，同時也說明了紀昌之所以能成為百發百中的射箭能手的原因。
從紀昌身上我們看到了一個善於學習的人物形象，紀昌能夠虛心、耐心、刻苦學習，這正是學生們學習的榜樣，通過理解紀昌這一人物形象，學生能深受啟發：要想取得好的成績，就得象紀昌一樣虛心、耐心、刻苦。
這篇文章中還有一個重要的人物形象，那就是飛衛了。作為一個很出名的射箭能手，他教紀昌的方法似乎讓人有點接受不了，想要學射箭的人在五年的時間里沒摸過箭，有幾個學生能堅持下來?飛衛在教紀昌學習射箭的過程中，他更重視的是基本功，基本功練不好，在多的方法也只不過是搭花架子而已，華而不實，怎麼可能成就一番事業?不難看出，飛衛不僅是個射箭能手，而且是個難得的好老師，他善於教學生，他的教學方法得當，他更明白基本功的重要性。
身為教師，我不僅明白了教育學生要從抓學生的基礎知識入手，一步一步扎扎實實地來，學習不可能一蹴而就;我還明白了一個好老師有多重要，好老師的好方法能培養出有成就的學生，反之，老師的方法不當，只能是誤人子弟。
通過和學生一起學習〈〈紀昌學射〉〉，我更深刻地理解了「教學相長」的含義，善於學習的學生向善於教學的老師學習才能取得雙贏的效果。
10. 部編版二年級語文下冊《第五、六單元》知識歸納+單元試卷
部編版二年級語文下冊《第五單元》知識歸納+單元試卷
一、易讀錯的字
鑽(zuān)進去 筋(jīn)疲力盡 街坊(fáng)
擋(dǎng)住 勸(quàn)告 窟窿(lóng)
亡(wáng)羊補牢(láo)揠(yà)苗助長
磨坊(fáng) 願(yuàn)意 審(shěn)視
半晌(shǎng) 座(zuò)位 教晦(huì)
二、易寫錯的字
願：半包圍結構，第二筆撇稍長，不是上下結構。
突：下面是個“犬，”不是“大”。
擺：注意右邊“罷”字上面框內是兩豎。
三、會寫詞語
筋疲力盡 明白 亡羊補牢 勸告 鑽進
丟失 麥子 應該 伯伯 飛快 為難 身邊
四周 立刻 突然 吃驚 認真 腳步
難為情 親切 掉頭 圖畫 老師 講桌
座位 哈哈大笑 五角星 然後 神情 發現 角度
四、多音字
jìn(盡頭) lěi(積累)
盡 累
jǐn(盡管) lèi(勞累)
juàn(羊圈) nàn(災難)
圈 難
quān(圓圈) nán(為難)
fāng(街坊) méi(沒有)
坊 沒
fáng(磨坊) mò(淹沒)
dǎo(跌倒) jiǎo(角度)
倒 角
dào(倒水) jué(角色)
五、形近字
勞(監牢) 丟(丟失) 該(應該)
宋(宋朝) 去(回去) 咳(咳嗽)
突(突然) 課(上課) 座(座位)
空(空間) 棵(一棵) 坐(坐下)
六、近義詞
揠苗助長—拔苗助長 巴望—盼望
焦急—著急 急忙—連忙 後悔—懊惱
願意—樂意 擋住—攔住 認真—仔細
教誨—教導 准確—精確 嚴肅—嚴厲
七、反義詞
焦急—著急 後悔—無悔 枯—榮
認真—馬虎 親切—冷漠 深—淺
嚴肅—和藹 和顏悅色—疾言厲色
八、詞語搭配
1、動詞搭配：
(收住)腳步(馱起)口袋
(甩甩)尾巴(擋住)去路
2、形容詞搭配：
(高興)地說(吃驚)地問
(順利)地過河(自言自語)地說
(和顏悅色)地說(開開心心)地畫
九、詞語歸類
1、出自寓言故事的成語：
揠苗助長 亡羊補牢 守株待兔 葉公好龍
狐假虎威 鷸蚌相爭 畫蛇添足 井底之蛙
2、ABAC 式的詞語：
自言自語 各式各樣 有聲有色
全心全意 一心一意
十、句子積累
1、含有關聯詞的句子：
他回到家裡，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了!”(並列關系)
2、感嘆句：
如果媽媽在身邊，問問她該怎麼辦，那多好啊!
3、反問句：小馬連蹦帶跳地說：“怎麼不能?……”
4、“把”字句：
(1)你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。
(2)老師把兩個楊桃擺在講桌上。
十一、考點提示
1、《寓言二則》《畫楊桃》的課文內容及告訴我們的道理常以課內閱讀的形式考查。
2、《小馬過河》 中小馬和老牛、松鼠的對話常以課內閱讀的形式考查。
練習題
參考答案：
一、看拼音寫詞語。
(死亡) ( 鑽研) ( 勸告 ) ( 腦筋) ( 疲憊)
(圖紙) (鍾擺 ) (交流 ) (哈欠) (頁碼)
(願意) (小麥 ) (應該 ) (立刻) (突然 )
二、照樣子，寫成語。
自由自在 自( 言 )自( 語 ) 自( 高 )自(大 ) 自( 生 )自(滅 )
三、成語接龍。
筋疲力盡——( 盡心盡力)——( 力不從心 )——( 心平氣和)——(和風細雨)
四、比一比，再組詞。
告(告訴) 丟( 丟失 )交( 交流 )麥( 小麥 )刻( 時刻 )
吉(吉利) 去(回去)父(父母)表( 鍾表)到(到底 )
五、多音字組詞。
略
六、照樣子，寫詞語。
認認真真 老老實實 整整齊齊 乾乾凈凈 安安靜靜
嘩嘩嘩 鈴鈴鈴 篤篤篤 嗒嗒嗒 咚咚咚
七、近義詞。
巴望——(盼望 ) 准確——(正確) 立刻——(馬上)
勸說——(勸告) 端詳——( 審視 ) 了解——(知道 )
八、反義詞。
明白——( 納悶) 認認真真——(馬馬虎虎) 仔細——( 粗心)
鎮定——(慌張) 和顏悅色——(勃然大怒 ) 認真——( 馬虎 )
九、把下面的詞語補充完整。
實(事)求( 是 ) 筋疲(力)(盡) (破)涕(為)笑
哈哈(大)(笑) 和(風)細(雨) (眉)開(眼)笑
十、選詞填空。
1、( 今)天 鋼(筋) ( 進 )去
2、 ( 澆)水 (交) 換 ( 郊 )外
3、 笑呵呵 傻笑 破涕為笑
日子越過越好，老人成天( 笑呵呵)的。
十一、根據課文的內容填空。
1、《亡羊補牢》的“亡”是__丟失_的意思，這個故事講的是一個人養了幾只羊，在丟了__兩_次羊之後才修補羊圈，告訴我們一個道理：
說明出了問題之後，只要肯接受意見，想辦法補救，就不算晚。
2、《揠苗助長》的“揠”是__拔_的意思，在這個故事告訴我們：
說明違反事物發展規律辦事，急於求成，反而會壞事。
3、《畫楊桃》講的是圖畫課上練習畫楊桃時發生的事情。“我”根據自己看到的，把楊桃畫成“_五角星_”的樣子，同學們都嘲笑我，老師沒有直接評論“我”的話，而是讓同學輪流坐到我的位置上，親眼看到事情的真相，從而讓他們認識到自己的錯誤，告訴我們一個道理：
學會從他人的角度出發看問題。
4、《小馬過河》講的是小馬__兩_次過河的故事，說明一個道理：
光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。
十二、閱讀理解。
(一)
1、選詞填空。
(1)(如果)觀察的角度不同，楊桃的樣子(就 )不同。
(2)( 因為)媽媽生病了，(所以 )她沒去上班。
(3)楊桃(雖然 )被畫成了五角星，(但是 )好笑嗎?
2、老師說的話中哪句話最重要?找出來，抄寫在下面的橫線上。
當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑，要看看人家是從什麼角度看的。
(二)螞蟻和螳螂
1.短文共有(5 )個自然段。第(3 )自然段寫了螳螂和螞蟻的對話。
2.螳螂在夏天和冬天有什麼不同的想法?
夏天的時候：為什麼要那麼努力工作呢?稍微休息一下，像我這樣唱唱歌不是很好嗎?
冬天的時候：我若像螞蟻先生，在夏天裡貯存食物該多好啊!
3.讀了這篇寓言，你想對螞蟻或螳螂說些什麼?
讀了這篇寓言，我想對螳螂說，早知今日何必當初，未雨綢繆多好啊!
部編版二年級語文下冊第六單元知識歸納+相關練習題
第六單元 知識要點歸納
1、看拼音寫詞語
léi yǔ wū yún shǎn diàn léi shēnɡ
(雷雨) (烏 雲) (閃 電) (雷 聲)
fánɡ zi chuānɡ hù yě wài dà zì rán
(房 子) (窗 戶) (野 外) (大自然)
tiān rán zhǐ nán zhēn bānɡ zhù
(天 然) (指 南 針) (幫 助)
xiànɡ dǎo zhǐ diǎn běi fānɡ běi jí xīnɡ
(向 導) (指 點) (北 方) (北極星)
lù dēnɡ yǒnɡ yuǎn hēi yè bānɡ mánɡ
(路 燈) (永 遠) (黑夜) (幫 忙)
nán fānɡ tè bié jī xuě tài kōnɡ
(南 方) (特別) (積雪) (太 空)
shēnɡ huó yǔ zhòu fēi chuán bié chù
(生 活) (宇 宙 飛 船) (別處)
hē shuǐ bēi zi shī qù
(喝 水) (杯子) (失去)
2、比一比組詞
窮(窮人) 吳(吳國) 烏(烏雲)
究(究竟) 吞(吞吐) 鳥(小鳥)
含(包含) 迎(迎接) 戶(戶口)
念(思念) 柳(柳樹) 屍(屍體)
壓(壓力) 動(動手) 特(特別)
庄(村莊) 助(幫助) 持(保持)
和(和好) 導(向導) 宇(宇宙)
積(積木) 異(異想天開)字(寫字)
宙(宇宙) 杯(水杯) 失(失去)
審(審問) 壞(壞蛋) 先(先後)
室(教室)
寶(寶貝)
3、多音字組詞
xínɡ(不行) bó(停泊)
hánɡ(銀行) pō(湖泊)
dǎo(倒下) kōnɡ(天空)
dào(倒車) kònɡ(空白)
4、按要求寫詞語
1.一字兩詞
慌(慌張)(驚慌) 辨(分辨)(辨別)
忠(忠實)(忠誠) 導(向導)(導游)
永(永遠)(永久)
2.補充詞語
(1)黑(沉沉) 白(花花) 綠(油油)
金(燦燦) 黃(澄澄) 紅(彤彤)
沉(甸甸) 輕(飄飄) 毛(茸茸)
明(晃晃)
(2)(清新的)空氣 (忠實的)向導
3.照樣子寫一寫
宇 宇宙 宇宙飛船
航 航空 航空公司
員 隊員 少先隊員
4.從下列句子中找出一對反義詞
(1)他並沒有明說，只是用眼神暗示我。
(明說)——(暗示)
(2)這件事你可得保密，不能泄露半點兒消息。
(保密)——(泄露)
(3)漁船靠岸了，原本安靜的碼頭一下子喧鬧起來。(安靜)——(喧鬧)
5.近義詞
漸漸——逐漸 慌張——驚慌
忠誠——忠實 向導——引導
分辨——辨別 安穩——平穩
容易——簡單 舒服——舒適
普通——平常 黑沉沉——黑壓壓
6.反義詞
稠——稀 慌張——鎮靜
普通——特殊 容易——困難
後退——前進 舒服——難受
黑沉沉——亮堂堂
5、按要求寫句子
1.照樣子，用加點的字寫句子
要是碰上陰雨天，大樹也會來幫忙。
要是：要是明天下雨，運動會就改天舉行。
2.太陽給你指點方向。(擴句)
天上的太陽會給你指點前進的方向。
3.在太空中生活，是不是很有趣?(改為肯定句)
在太空中生活，真的很有趣。
4.填上合適的動詞
(1)滿天的烏雲，黑沉沉地(壓)下來。
(2)一隻蜘蛛從網上(垂)下來，逃走了。
(3)一條彩虹(掛)在天空。
6、按原文填空
(1)畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。這首詩是 宋 代詩人 楊萬里 寫的《曉出凈慈寺送林子方》。
(2)兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。這首詩是唐代詩人 杜甫 寫的《絕句》。詩中“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”採用的修辭手法是 對偶。
(3)春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死。這首詩是 唐 代詩人 李紳 的《憫農》(其一)，表達了 詩人對農民的同情。我還知道其他的此類詩詞：
蠶婦 陶者
(宋)張俞 (宋)梅堯臣
昨夜入城市， 陶盡門前土，
歸來淚滿巾。 屋上無片瓦。
遍身羅綺者， 十指不沾泥，
不是養蠶人。 鱗鱗居大廈。
7、生字筆順動畫
第15課：《古詩二首》
第16課：《雷雨》
第17課：《要是你在野外迷了路》
第18課：《太空生活趣事多》
第六單元測評
一、基礎訓練營。(54分)
1.我會選。(12分)
(1)下面加點字的讀音正確的一項是()(4分)
①畢竟(jìn)西湖六月中。
②映(yìng)日荷(hé)花別樣紅。
③窗含(háng)西嶺(lǐn)千秋雪。
(2)給多音字選擇正確的讀音，將序號寫在橫線上。(8分)
①A.兩行B.行走C.銀行D.行為
xíng：________ háng：_______
②A.倒立 B.倒下 C.倒茶 D.打倒
dǎo：________ dào：________
2.用“”劃去句子中的錯別字，把正確的字寫在括弧里。(6分)
(1)窗西嶺千秋雪。 ()
(2) 著春風，小草下了足跡。 ()()
(3)鞦韆來去，院子響起了孩子們的笑聲。 ()()
(4)一天，他都不高興。 ()
3.找出句子中的一組反義詞填在括弧里。(12分)
(1)他並沒有明說，只是用眼神暗示我。 ()—()
(2)這件事情你可得保密，不能泄露半點兒消息。 ()—()
(3)下課鈴一響，原本安靜的校園一下子喧鬧起來。()—()
4.按要求寫詞語。(14分)
(1)填合適的詞。(6分)
()的烏雲()地壓下來
()的空氣()地走路
()的指南針()地觀察
(2)仿寫。(8分)
例：宇(宇宙)(宇宙飛船)
科( )( )
體( )( )
航( )( )
展( )( )
5.按要求寫句子。(10分)
(1)即使把杯子倒過來，水也不會往下流。(用加點的詞造句)
_________________________________________________________
(2)從垂下來逃走了一隻網上蜘蛛(連字詞成句)
_________________________________________________________
二、綜合展示廳。(8分)
6.圖書角里的圖書種類太多，為了便於同學們借閱，圖書管理員們把圖書進行了分類，請簡單列舉四類。
________________________________
________________________________
三、課本直通車。(10分)
7.根據課文內容，判斷對錯。(4分)
(1)《絕句》描寫了春天的景色，《曉出凈慈寺送林子方》描寫了夏天的景色。 ()
(2)《雷雨》是按雨前、雨中、雨後的順序描寫的。 ()
(3)“天然的指南針”有太陽、北極星、樹的枝葉、溝渠里的積雪等。()
(4)最大的“書”指的是岩石印成的書。()
8.根據課文內容，連一連。(6分)
接天蓮葉無窮碧門泊東吳萬里船楊萬里
窗含西嶺千秋雪映日荷花別樣紅李紳
春種一粒粟秋收萬顆子杜甫
四、閱讀檢閱台。(13分)
天空為什麼是蔚藍色
我們看到的天空經常是蔚藍色的，特別是一場大雨之後，天空更是幽藍得像一泓秋水，令人心曠神怡，躍躍欲飛。天空為什麼是蔚藍色的呢?大氣本身是無色的。天空的藍色是大氣分子、冰晶、水滴等和陽光共同創作的圖景。陽光進入大氣時，波長較長的色光，如紅光，透射力強，能透過大氣射向地面;而波長短的紫、藍、青等色光，碰到大氣分子、冰晶、水滴等時，就很容易發生散射現象。被散射了的紫、藍、青等色光布滿天空，就使天空呈現出一片蔚藍色了。
9.連一連。(4分)
一場一泓一片一種
物品大雨秋水蔚藍
10.根據短文內容填空。(9分)
(1)大氣本身是________，天空的藍色是________、________、________等和________共同創作的圖景。
(2)散射現象是指陽光進入大氣時，波長短的__________等色光，碰到大氣分子、冰晶、水滴等時產生的改變方向的現象。
五、習作百花園。(15分)
11.寫一種自己觀察到的自然現象。寫清你的發現，以及你的揭秘過程。
結束時間：________
參考答案：
第6單元達標檢測卷
一、1.(1)②(2)①BDAC②BDAC
2.(1)含(2)迎留(3)盪滿(4)整
3.(1)明說暗示(2)保密泄露(3)安靜喧鬧
4.示例：(1)滿天黑沉沉清新平穩天然細細
(2)科技科技館體育體育運動員
航空航空公司展覽展覽館
5.(1)示例：即使你今天不來，活動也照常進行。
(2)一隻蜘蛛從網上垂下來，逃走了。
二、6.童話故事類科技類連環畫、小人書類工具書類
三、7.(1)√(2)√(3)√(4)×
10.(1)無色的大氣分子冰晶水滴陽光
(2)紫、藍、青
五、11.略。