一年級語文上冊猜一猜寫一寫什麼意思

『壹』 小學一年級語文試卷比一比，再寫一寫，是什麼意思，求答案，例（b—d.m—n.f—t.l—i）

意思是：先比較這兩個「b—d」，「m—n」，「f—t」，「l—i」這四組拼音有什麼相同和不同，然後再寫幾遍．

出自：小學一年級語文試卷

漢語拼音是一種輔助漢字讀音的工洞盯賀具。《中華人民共和國國家通用語言文字法》第十八條規定：「《漢語拼音方案》是中國人名、地名和中文文獻羅馬字母拼寫法的統一規范，並用於漢字不便或不能使用的領域。」根據這套規范寫出的符號叫做漢語拼音。

(1)一年級語文上冊猜一猜寫一寫什麼意思擴展閱讀：

幼兒學拼音技巧：

1、要先學習聲母、韻母和整體認讀音節

學拼音要從學習23個聲母、24個韻母以及16個整體認讀音節的練習開始，再到簡單詞語的練習，然後是完整句子的練習，難度依次遞增。在這個過程中，藉助書本會比較有用。

2、幼兒學拼音，要多進行讀寫拼寫訓練

在學習納派拼音時，除了通過對聲母、韻母、整體認讀音節的反復朗讀，加強孩子對拼音的認識之則茄外，也要反復進行拼讀識字訓練。看圖講述練習多樣有系統，讓孩子樂於表達。一套系統性教學下來，不但讓孩子能夠在閱讀中豐富經驗，發散思維，同時還能提高孩子的口語表達能力。

『貳』 小學一年級語文上冊生子描一描在寫一寫什麼意思

題干不清

『叄』 小學一年級語文拼音,比一比寫一寫該怎麼做

比一比，寫一寫的題目有兩個要求：

1. 比一比。一般是兩個形狀相近的字母，比如bd，pq，ml，要求學生能夠用自己的方法區分兩個字母的不同，可以藉助順口溜或者兒歌來區分記憶。

2. 寫一寫。主要是看兩個形狀相近的字母，他們的筆順筆畫以及在四線三格中的占格是否正確。

在做「比一比，寫一寫」的題目時候，就是先讓學生說一說兩個字母的不同，然後再書寫，書寫時候注意筆順筆畫和占格。

『肆』 小學一年級語文試卷比一比，再寫一寫，是什麼意思，求答案，例（b—d.m—n.f—t.l—i）

意思是：先比較這兩個「b—d」，「m—n」，「f—t」，「l—i」這四組拼音有什麼相同和不同，然後再寫幾遍．

出自：小學一年級語文試卷

漢語拼音是一種輔助漢字讀音的工具。《中華人民共和國國家通用語言文字法》第十八條規定：「《漢語拼音方案》是中國人名、地名和中文文獻羅馬字母拼寫法的統一規范，並用於漢字不便或不能使用的領域。」根據這套規范寫出的符號叫做漢語拼音。

(4)一年級語文上冊猜一猜寫一寫什麼意思擴展閱讀：

幼兒學拼音技巧：

1、要先學習聲母、韻母和整體認讀音節

學拼音要從學習23個聲母、24個韻母以及16個整體認讀音節的練習開始，再到簡單詞語的練習，然後是完整句子的練習，難度依次遞增。在這個過程中，藉助書本會比較有用。

2、幼兒學拼音，要多進行讀寫拼寫訓練

在學習拼音時，除了通過對聲母、韻母、整體認讀音節的反復朗讀，加強孩子對拼音的認識之外，也要反復進行拼讀識字訓練。看圖講述練習多樣有系統，讓孩子樂於表達。一套系統性教學下來，不但讓孩子能夠在閱讀中豐富經驗，發散思維，同時還能提高孩子的口語表達能力。

『伍』 小學語文 想一想，辯一辯，寫一寫 是什麼意思

想一想是要求您思考，辯一辯是要求褲梁猜您講出對於這個問胡型題，或是詞語不同的看法渣胡。
而寫一寫，是讓您寫出答案。

『陸』 猜一猜一年級上冊語文教案

教學目標

1.認識6個生字和7個會認字.

2.正確、流利地朗讀課文.背誦課文.

3.了解課文中講的自然現象.培養學生初步抓住特點認識事物的能力.

教學重點

1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文.

2.了解課文中的自然現象,培養學生初步抓住特點認識事物的能力.

教學難點

了解課文中的自然現象,培養學生初步抓住特點認識事物的能力.

一、謎語導入,激發興趣.

你們喜歡猜謎語嗎?老師這有一個謎語,想不想猜一猜?

一種花真奇怪,到了冬天開起來.

每年不留花種子,年年花開飄世界.

學生猜出的謎底是(雪花).

過渡：老師看你們對猜謎語挺感興趣,誰能告訴老師猜謎語有什麼好處?等學生說完後,老師接著說：今天我們一起學習第9課,猜一猜.

板書課題：9 猜一猜

同學們比一比誰最會動腦筋,最聰明,最先能猜到謎語的謎底,而且能摸到猜謎語的規律,今後能猜出更多的謎語.請同學們打開書89頁這是一個謎語,想不想讀一讀.

二、藉助拼音,讀好課文.

1.藉助拼音讀謎語,邊讀邊畫出生字和會認的字.畫出的生字和會認字多讀幾遍.

2.自己藉助拼音讀謎語,注意讀准字音.

3.同桌小夥伴互讀,聽聽是不是把字音讀准確了.

4.抽讀生字和會認字的卡片.

三、理解句子,猜出謎語.

1. 教師范讀,學生聽聽老師是怎麼讀的?

2.自己練習朗讀,指名讀.

3.理解句子,猜出謎語.

1)再讀課文,找出誰見它怎麼樣?把誰用線畫出來.

教師 板書：雲兒

小樹

禾苗

花兒

2)雲兒見它怎樣?小樹見它怎樣?禾苗見它怎樣?花兒見它怎樣?

教師 板書：讓路

招手

彎腰

點頭

3)看圖,讀課文,聯系生活實際想想它是誰?猜出謎底.謎底是風.

4)讓學生把它換成風讀一讀.

5)看圖說一說：風來了,雲兒,小樹,禾苗,花兒會有什麼變化?啟發學生想像：雲兒、小樹、禾苗、花兒被風吹時的樣子.

4.指導學生看 板書練習背誦.

1)自己試背 2)同桌互背 3)齊背 4)指名背誦

四.擴展竟猜謎語活動,比比誰猜的謎底多.

板書：

9 猜一猜

第二課時

教學目標

1.學會6個生字,認識1種筆畫和3個偏旁.

2.正確規范地書寫本課生字.

教學重點：

學會6個生字,並能正確、規范地書寫本課的生字.

教學難點

正確書寫頭和點字.

一、背誦課文

二、學習生字的音形義

(一)學習生字的音

1.自己讀讀本課的生字,讀不準的藉助拼音讀一讀.

2.同桌同學互相讀一讀,相互正音.

3.抽讀生字卡片.

4.做送信游戲鞏固生字的'音.

(二)分析生字的字形結構,了解字義.

1.認識新筆畫橫鉤和3種偏旁二字頭、四點底、寶蓋兒.

2.自學本課生字,分析字形,通過組詞了解意思.

3.以小組為單位講座交流.

4.請小老師講一講.

雲：上下結構,上面是二字頭,下面是撇折點,也可以用熟字換一部分的方法記,用去字去掉土字,換成二字頭就是雲字.組詞：白雲 烏雲.

它：上下結構,上面是寶蓋,下面是撇、豎彎鉤.組詞：它的,它們.

手：獨體字,可以用數筆畫的方法記憶字形,筆順是( ),還可以用熟字換一筆的方法記憶,毛字的豎彎鉤換成豎鉤,就是手字,組詞：左手,右手,手中.

點：上中下結構,上邊一豎一小橫,中間一個口,下面四點底( ).組詞：點頭,指點、標點.

三、正確地書寫生字.

1.學生先認真觀察田字格生字整體及每一筆在田格中的位置,然後描紅,教師巡視學生書寫的生字筆順是否正確.

2.學生仔細觀察生字重點筆畫的位置,自己試著每個字獨立寫一遍.(寫在書上),教師巡視了解學生書寫的困難.

『柒』 題目「讀一讀，比一比，寫一寫。」什麼意思

讀一讀比一比：

讀一讀, 就是 閱讀一下。

比一比, 就是 比較一下。

「讀一讀」，意思是：反復閱讀。老大如：反復地閱讀圖中的拼音 i 和 yi 。

「比一比」意思是：反復對比兩者的相同和不同之處。如：在反復閱讀完 i 和 yi 後，對比一下不同之處或是相同之處，可發現對比出來 i 和 yi 的讀音是相同的，但是 i 比 yi 多了一個拼音 y 。

(7)一年級語文上冊猜一猜寫一寫什麼意思擴展閱讀：

一般以閱讀時是否出聲音為標准，則可以分為朗讀、默讀和視讀三類，前兩類也稱為音讀，後一類一般稱為速讀。朗讀（有的稱誦讀）即發出聲音的閱讀，這類閱讀多半在少兒識字、讀書背誦時使用攜慶，或因老師需要了解侍隱豎學生是否真的會讀，或作檢驗學生閱讀能力等；

而默讀則是表面沒有發出聲音，而大腦中仍然在默念閱讀時的文字或符號讀音的閱讀，這種閱讀是當今為最大多數人所熟悉並使用的閱讀方法；

視讀即速讀，它則是指完全由人的視覺器官眼睛識別後直接由大腦發生知覺的閱讀方式，它的特點就是由眼睛識別後直接作用於大腦產生意義理解的閱讀，整個過程極少有發生音讀現象。

『捌』 小學一年級語文《猜一猜》教案

第一課時

教學目標

1．認識6個生字和7個會認字。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3．了解課文中講的自然現象。培養學生初步抓住特點認識事物的能力。

教學重點

1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2．了解課文中的自然現象，培養學生初步抓住特點認識事物的能力。

教學難點

了解課文中的自然現象，培養學生初步抓住特點認識事物的能力。

教學過程鍵陸碧

一、謎語導入，激發興趣。

你們喜歡猜謎語嗎？老師這有一個悉銷謎語，想不想猜一猜？

一種花真奇怪，到了冬天開起來。

每年不留花種子，年年花開飄世界。

學生猜出的謎底是（雪花）。

過渡：老師看你們對猜謎語挺感興趣，誰能告訴老師猜謎語有什麼好處？等學生說完後，老師接著說：「今天我們一起學習第9課，猜一猜。」

板書課題：9猜一猜

同學們比一比誰最會動腦筋，最聰明，最先能猜到謎語的謎底，而且能摸到猜謎語的規律，今後能猜出更多的謎語。請同學們打開書89頁這是一個謎語，想不想讀一讀。

二、藉助拼音，讀好課文。

1．藉助拼音讀謎語，邊讀邊畫出生字和會認的'字。畫出的生字和會認字多讀幾遍。

2．自己藉助拼音讀謎語，注意讀准字音。

3．同桌小夥伴互讀，聽聽是不是把字音讀准確了。

4．抽讀生字和會認字的卡片。

三、理解句子，猜出謎語。

1．教師范讀，學生聽聽老師是怎麼讀的？

2．自己練習朗讀，指名讀。

3．理解句子，猜出謎語。

1）再讀課文，找出誰見它怎麼樣？把「誰」用「—」線畫出來。

稿舉教師板書：雲兒

小樹

禾苗

花兒

2）雲兒見它怎樣？小樹見它怎樣？禾苗見它怎樣？花兒見它怎樣？

教師板書：讓路

招手

彎腰

點頭

3）看圖，讀課文，聯系生活實際想想它是誰？猜出謎底。謎底是風。

4）讓學生把「它」換成「風」讀一讀。

5）看圖說一說：風來了，雲兒，小樹，禾苗，花兒會有什麼變化？啟發學生想像：雲兒、小樹、禾苗、花兒被風吹時的樣子。

4．指導學生看板書練習背誦。

1）自己試背2）同桌互背3）齊背4）指名背誦

四．擴展竟猜謎語活動，比比誰猜的謎底多。

第二課時

教學目標

1．學會6個生字，認識1種筆畫和3個偏旁。

2．正確規范地書寫本課生字。

教學重點：

學會6個生字，並能正確、規范地書寫本課的生字。

教學難點

正確書寫「頭和點」字。

教學過程

一、背誦課文

二、學習生字的音形義

（一）學習生字的音

1．自己讀讀本課的生字，讀不準的藉助拼音讀一讀。

2．同桌同學互相讀一讀，相互正音。

3．抽讀生字卡片。

4．做送信游戲鞏固生字的音。

（二）分析生字的字形結構，了解字義。

1．認識新筆畫「橫鉤」和3種偏旁「二字頭」、「四點」底、「寶蓋兒」。

2．自學本課生字，分析字形，通過組詞了解意思。

3．以小組為單位講座交流。

4．請小老師講一講。

雲：上下結構，上面是二字頭，下面是撇折點，也可以用熟字換一部分的方法記，用「去」字去掉「土」字，換成「二字頭」就是「雲」字。組詞：白雲烏雲。

它：上下結構，上面是寶蓋，下面是撇、豎彎鉤。組詞：它的，它們。

手：獨體字，可以用數筆畫的方法記憶字形，筆順是（），還可以用熟字換一筆的方法記憶，「毛」字的「豎彎鉤」換成豎鉤，就是「手」字，組詞：左手，右手，手中。

點：上中下結構，上邊一豎一小橫，中間一個「口」，下面四點底（）。組詞：點頭，指點、標點。

三、正確地書寫生字。

1．學生先認真觀察田字格生字整體及每一筆在田格中的位置，然後描紅，教師巡視學生書寫的生字筆順是否正確。

2．學生仔細觀察生字重點筆畫的位置，自己試著每個字獨立寫一遍。（寫在書上），教師巡視了解學生書寫的困難。

3．學生提出書寫有困難的字。

4．教師重點指導以下兩個字。

頭：第一筆點寫在上半格中間豎中線左邊一點；第二筆點寫在第一筆下面偏左邊一些，第三筆橫寫在橫中線上；第四筆撇起筆在上半格豎中線右邊，撇尖與橫起筆對齊；第五筆是點，點的收筆處與撇尖高低差不多。

點：第一筆豎寫在豎中線上。第二筆橫在豎的中間起筆寫，不要太長。田字格的中心點要在「口」字中央。下面四點底的四點都是點，要擺開，第一筆點向左方向點出去，中間兩筆相同，分別寫在豎中線兩邊，第四筆點稍用力，點得稍大一點，稍向右一點。

5．學生照教師範字進行書寫，教師行間巡視個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執筆方法。

6．同桌同學相互評改！

7．在實物投影上展示優秀作業進步作業。

四．集體背誦全文。

五．教師小結。

『玖』 一年級拼音中讀一讀.寫一寫是什麼意思

意思是，讓同祥歲學們把這些拼音標注的字詞寫出來，襪宴塵朗讀幾告禪遍，然後書寫幾遍，便於記憶。

『拾』 小學一年級語文拼音,比一比寫一寫該怎麼做

先比較這兩個「b—d」，「m—n」，拍鎮「f—t」，「l—i」這四組拼音有什麼相同和不同，然後再寫幾遍。出自小學一年級語文試卷。

「比一比」意思是：反復對比兩者的相同和不同之處。如：在反復閱讀完 i 和 yi 後，對比一下不同之處或是相同之處，可發現對比出來 i 和 yi 的讀音是相同的，但是 i 比 yi 多了一個拼音 y 。

「寫一寫」意思是寫即便，加以鞏固和練習。

(10)一年級語文上冊猜一猜寫一寫什麼意思擴展閱讀：

拼音拼寫技巧：

1、學迅梁生讀聲調第二聲（陽平）、第三聲（上聲）調值不到位，如上聲的特點是音高最低，音長最長，而有些學生卻讀得音長較短，讀畝賀運成比較高的調子。

2、平舌音、翹舌音的讀法混淆，前後鼻音分辨不清，導致讀不到位、不準確。

3、學生對形近的聲母、韻母分辨力低，如b和d，t和f，p和q，ei和ie，iu和ui。

4、部分整體認讀音節掌握有困難，如yuan、yue、yun、ye等當作一般音節來拼讀。

5、學習j、q、x與u相拼省寫u上兩點的拼音規則後，學生乾脆把n、l與u相拼也省去u上兩點。

參考資料來源：網路_漢語拼音