關於語文閱讀理解怎麼做

㈠ 做語文閱讀理解有哪些方法

做語文閱讀理解的方法

(一) 語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——讀材料

所謂「讀材料」，就是要閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文內容，把握文章主題。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。在瀏覽全文，了解全文的概貌之後，應記住文章的要點，重要的結論以及一些關鍵性的人名、地點、定義和數字，不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找。

閱讀理解試題的文字材料主要用來測試學生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的採用一個句子，有的採用一段文章或整篇文章。內容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對文中的客觀事實 的感知和記憶;所謂深層理解是根據文中的客觀事實， 在認真思考後進行邏輯推理、總結或概括，得出結論。

通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個辦法。

有的學生要用"順讀法"，就是先讀短文後讀題目，然後再讀短文尋找正確答案。有的學生採用"倒讀法"，就是先讀題目(四個選項不讀)後讀短文， 最後尋找答案。我比較贊成"倒讀法"，因為這種閱讀方法 是帶著問題閱讀， 目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關系密切的信息，從而節省了閱讀 時間。「倒 讀法"對表層理解的題目(提問時間、地點、原因等)效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內容出發，進行概括和總結，分析所提供選項，作出准確的判斷。

因此，解答這類題的'中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱讀時要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。在做到以上幾點的基礎上，就可以對文章後面所給的問題，分別用「一次判斷」、「逐個分析」以及 「排除法」等方式來進行判斷解答了。

(二) 語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——找原話

所謂「找原話」，就是要找到語文閱讀理解上要求的關鍵字、詞或句子所在段落，要求學生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然後再來重點理解與分析。當然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍。

在通讀全文的基礎上，將要回答的問題放到閱讀試卷上的文字材料中來，再去瀏覽所要回答的試題，經過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。對短文進行理解，然後分析句子結構，確定該詞的詞性和在句子中的成分。同時利用句子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以「從文章中直接提取信息」來回答問題。

如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以「從文章中直接提取信息」來回答問題。如若它指定必需要使用學生自己的話來回答的話，我們也可以讓學生將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結合全文內容，挖掘句子的隱含信息，經過縝密的思考，尋求完美的答案。

現代文閱讀題答題技巧

一、初中語文閱讀理解解題技巧—審題

通常閱讀試卷上的文字材料,第一遍需要速讀,首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料,就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍,對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講,文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的,都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段,歸納每段意思,歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中,往往是行之有效的一個辦法。

有的學生要用"順讀法",就是先讀短文後讀題目,然後再讀短文尋找正確答案。有的學生採用"倒讀法",就是先讀題目(四個選項不讀)後讀短文, 最後尋找答案。我比較贊成"倒讀法",因為這種閱讀方法 是帶著問題閱讀, 目的明確,容易集中,能及時抓住文中與解題關系密切的信息,從而節省了閱讀 時間。「倒 讀法"對表層理解的題目(提問時間、地點、原因等)效果最好,對深層理解的題目,要從短文的整體內容出發,進行概括和總結,分析所提供選項,作出准確的判斷。

二、初中語文閱讀理解解題技巧—答題

1、文章表達了作者什麼樣的思想感情?

這需要根據文章的具體內容來回答,常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的,有的也許寫得比較含蓄,有的是直抒胸臆。

2、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用,中間某段或句的作用,最後一段某句的作用。

對於這種題型我們可以從兩個方面來回答:對於第一段的問題,從結構上來說,是落筆點題,點明文章的中心,開門見山,總領全文,或起到引起下文的 作用;從內容上來說,是為下文作鋪墊和襯托,為後面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題,在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最後一段或某句的作用 是總結全文,點明文章主旨,讓人回味無窮,並與題目相照應。

3、文中某句運用了什麼修辭手法?有什麼作用?

有很多,常用的有8種,比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、誇張、排比,比喻的作用有三:一是使深 奧的道理淺顯化,幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化,叫人便於接受;三是使概括的東西形象化,給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的 事物產生鮮明的印象,而且感受到作者對該事物的強烈感情,運用擬人表現喜愛的事物,可以把它寫得栩栩如生,使人倍感親切自然;表現憎恨的事物,可以把它寫 得丑態畢露,給人以強烈的厭惡感。誇張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度,從而引起讀者的強烈共鳴;通過對事物的形象渲染,可以引起人們 豐富的想像,有利於突出事物的本質和特徵。排比的作用在於能突出文章的中心,表達強烈奔放的情感,增強語言的氣勢;是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、 短句使用,使文章富有節奏感,具有音韻美,讀起來朗朗上口。

4、 概括文章主旨。

對於這種題目,在回答之前一定要把全文仔細看幾遍,然後可以用這樣的關鍵詞來進行回答:「通過…… 故事,歌頌(贊美)了……表達了作者…… 的思想感情,揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找,在文章的每一段特別是第一段或最後一段的第一句或最後一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

5、文中劃線句子運用了什麼表達方式?有什麼作用?

看到這種類型的題目,我們首先要看一看這一句用了那種表達方式,敘述、描寫、說明、議論、抒情,特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫,描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用,能增強文章的感染力,突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

三、初中語文閱讀理解解題技巧—考生經驗:

閱讀理解的困難之一,主要表現為對文章中一些關鍵詞語的正確理解。它又分為兩種情況:一是意義明顯的,可以在上下文中找到解釋;另一種情況是意義隱晦的詞語,雖然在語言環境中有具體的內容,但作者並沒有把它用文字明確地表示出來,需要應試者調動自己以往的知識和經驗,通過歸納和分析,用自己的語言表達出來。

在解答這些題時,考生應把握以下三點:

1、首先要准確理解整個句子的意義。

一個詞只有在具體的語言環境中才有其確切含義,只有依照具體的語言環境,才能把詞義理解准確、透徹。對字義、詞義的理解,其基本原則是"字不離詞,詞不離句"。

2、把選項中的詞代入句中,默念一遍,找語感。

通過上面對語文注重對文章中關鍵詞語的理解答題技巧的知識講解學習,希望同學們對上面的內容很好的掌握,並在考試中取得優異成績。

3、把握作者的寫作意圖和目的

考生可通過以下途徑來實現這個目標:

(1)、首先應對整篇文章有完整、准確的理解,從總體上把握文章的主題;

(2)、要善於抓住文中關鍵句子或關鍵詞,它們有時會出現在文章的開頭,有時也會出現在文章的結尾或中間;

(3)、要對文章的引申含義進行分析和深加工;

(4)、從選項與原文在意思上是否一致入手。

㈡ 語文閱讀理解怎麼做

語文閱讀理解解題技巧有：1、通讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想。2、認真通讀題目，理解題意，明確題目的要求。3、逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真思考、組織答案。4、檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。做好閱讀理解題，可以幫助考生在語文考試中保持出色的成績。
主要題型解答：
一、題型：段意、主要內容的歸納
1.記敘文
回答清楚(什麼時間、什麼地點)什麼人做什麼事。
格式：(時間+地點)+人+事。
2.說明文：
回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼。
格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)
3.議論文：
回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣。
格式：用什麼論證方法證明了(論證了)+論點。
二、選擇或概括文章的中心
有很多的問答題都是根據中心解答的，例如：談談你的收獲;告訴我們什麼道理;你有什麼啟發。
有些文章可以直接在文中找到中心句。寫人的，主要是贊美主人公的某些優秀品質。寫景主要贊美景的美麗可愛。寫物比較復雜一點，單純寫物，就是表達對物的喜歡;借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結尾部分，仔細地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫人的成分，那就是借物喻人，如果有說理的意思，那麼一定就是借物喻理。
三、理解句子的含義
所謂的含義就是蘊含在文章裡面的意思，它不是一下子就能看出來的，要通過我們仔細地揣摩，採取一找二寫的方法來完成。
句子的意思有明暗兩種：明的就是在文章結束那些議論性的話，你把它拿過來，稍加整理，也能回答;暗的難度大一點，必須在通曉全文的基礎之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情，用自己的語言表達出來。
四、某句話在文中的作用
1.文首：開篇點題;總起下文。
2.文中：承上啟下;總結上文;引起下文。
3.文末：點明中心;深化主題;篇末點題;照應開頭。

㈢ 在語文考試中怎麼做好閱讀理解

1、先把題目認真看一遍，注意其中的關鍵詞。

2、通讀全文，了解大意，將題目要求與文章內容聯系起來，提煉有效信息。

根據全文，可以看出，與題目有關的信息提煉出來，得出結論。

注意事項

此類題目，答案有兩層。一層是表面的，根據全文，稍加歸納，一般朋友們都能答出來，另一層是深面的，需要認真閱讀，才能歸納出來。

1、讀題時要學會聯想與想像.

一方面要設身處地站在作者的立場去考慮問題;

另一方面要發揮想像力從邏輯是去推測你還沒有讀到的下一段會說什麼，這點很重要的。只有這樣，才能調動起自己的閱讀積極性來，從而使自己讀完題目後精神處於最活躍的狀態，對作者原文的理解是在自己積極參與的情況下完成的。就避免了隨意猜測的盲目性。

2、找中心句，中心句在哪裡呢?應該是在文章的問題中，也就是說，閱讀後面所考察你的問題基本上透露出了關於某篇文章的主要內容和思想，所以，在不明白的時候要靠問題來提示自己對原文的理解，原文與問題相互印證，這樣才能更好地理解文章的意思。

3、閱讀理解不要刻意地去多加練習。當然，閱讀的速度是可以提高的，這一方面得益於多讀，另一方面更是得益於扎實的基礎知識，那些句子片語你都了如指掌了，閱讀的速度稍加努力立刻就能提高。

4、平常的閱讀難度要高於高考閱讀的難度，那才能有好的效果，不然作用就不會很大。所以在選擇閱讀的材料時，一方面是練習題，另一方面建議同學們嘗試著讀幾篇難度較大的文章或者小說或者新聞或者其他的都可以。長度是平常閱讀的兩倍或三倍就可以。反復琢磨，不必力求上來就全盤把握，看看你自己是如何去理解一篇有難度的文章的，自己的錯誤在哪裡，很容易找出來，這種錯誤是可以避免的.嗎?一定要自問一下，如果是不該犯的錯誤，那為什麼自己犯了錯?這樣就可以從思維方式糾正自己，以後在做題目的時候就形成了良好的習慣，錯誤自然減少。閱讀理解的練習不求多而求精。

最後，語文的閱讀理解，也是考察自己的綜合性感知能力的題目。所以，平常練習的時候，能畫圖的就要一定畫在草稿紙上，這樣就可以使自己一遍而知難點重點在哪裡。

形象思維與抽象思維必須結合起來。

㈣ 語文閱讀理解怎麼做才能提高

做語文閱讀理解提高的方法：

1、全身心地投入閱讀。閱讀理解是以整體感知為基礎的，讀第一遍時，我們不要總考慮做題找答案，而是要全身心地投入閱讀，理解內容，獲取信息，把握第一印象非常重要。

2、審題要靜心，千萬不要粗心。在解答閱讀題時，不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸地打開思路。

3、仔細研讀語段，整體感知文章內容。可以先慢讀，然後速讀，最後抓住要點，從而理解文章。

4、用鉛筆標畫提高效率，要調動自己的各種感官，邊讀邊想，邊看邊畫。給自然段標號，為重點段落的句子標號，找出重要的語句，在表示次序的詞語前標出①②③等，都要用鉛筆。這樣不但有助於理解閱讀材料，還不至於把卷面弄臟弄亂。審題時，題幹上帶有引號的關鍵詞語，括弧里的說明，也一定用鉛筆標出，這樣可以抓住題目的重點。

5、藉助原文解題。語文閱讀的答案通常都蘊含在原文之中。有些題要求用文中原話來回答，我們就可以直接用文中的原話來作答。如它指定要同學們用自己的話來回答的話，就要將文中的原話加以理解，體會原句子的隱含信息和深層含義再轉化成自己的語言來表達。

㈤ 語文閱讀理解題如何做

首先,你自己要把這篇短文多讀幾遍,體會一下.再根據題目,也許答案就在文中.或者聯系自己生活當中的事情,把自己投入或放入文中,再想想當時的你是怎樣的?就很好解題了.

還有一種方法,不大用得好,但也可以試試.看題後面的分數,如：(2)、(4)此類的,2,那麼你就回答兩種不同的情感或詞語,沒有把握的話,多答幾條,或許其中就有的是正確的.

閱讀題作為語文考題的重要組成部分,尤其是在高考中,它的高難度、低得分和極強的主觀性已為歷年語文高考的實踐所證明.我覺得要提高語文的閱讀理解能力需要在閱讀中注意以下幾點：

第一、巧用信息整體把握

閱讀過程本身就是獲取信息的過程,閱讀質量的高低取決於捕捉信息的多少.做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文後注釋等內容,同時特別要瀏覽一下後面問了哪些問題,從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什麼.如果是小說,則要主語其人物、情節等,如果是議論文,則要著重把握論點、論據、論證等要素.了解作者的主要寫作意圖後再整體把握全文,對解題也就心中有數了.

第二、確定區域圈點勾畫

閱讀大段文章主要用精讀的方法,需逐字逐句推敲揣摩,故平時練習要養成圈點勾畫、多做記號的習慣,可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域,和哪些語句有關.確定某一答題區域後,再仔細弄懂這一段每一句的意思,進而理清段落之間的關系,了解行文思路.有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力.閱讀時反復琢磨題干,圈畫與之相關的內容,答題時就不需要再從頭至尾搜尋,可節省不少寶貴時間.動筆.在讀第一遍時就要用筆畫出關鍵句.

第三、注意摘取原文

離開了原材料恐怕誰也答不準,答不全.因此,准確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案.大多數題目在文章里是能夠"摳"出答案的.當然,找出的語句不一定能夠直接使用,還必須根據題目要求進行加工,或摘取詞語或壓縮主幹或抽取要點或重新組織.即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文.

在閱讀中還要注意的一點就是不少同學基礎知識的記憶能力較強,但遷移能力比較弱,特別是對有關字、詞、句的語境義以及作用之類的題目感到為難.這里,提供十六字訣的解題方法供你參考.

1、字不離詞.漢語中一詞多義現象相當普遍.在理解詞語中某個字的意思的時候,必須把它放到這個詞語中去考察,即字不離詞,這樣才能准確的理解這個字的意思.如：道聽途說,道,指道路;志同道合,道,指道理.

2、詞不離句.在綜合閱讀題中,常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用.這類要求有以下幾方面情況：

一詞多義.這在文言文中是常見的.如：策之不以其道,策,驅使;執策而臨之策,馬鞭.

在現代文中則多表現為語境義,這些,都應根據具體的語言環境即句子本身去推斷它的意思,也就是詞不離句.如： 「見教」一詞的本意是客套話,指教(我)的意思.它在不同的語言環境中則表現為不同的意義.在《范進中舉》一文中,范進中舉前面對胡屠戶的「教導」,稱「岳父見教的是」.

至於某個詞在句中的表達作用,更要根據具體的語言環境去理解,而不能離開句子作單獨解釋.

3、句不離段.也就是說,對句子的分析理解不能離開具體的語段,不能離開具體的語言環境.如果離開具體的語段,離開具體的語言環境,許多句子只能狹隘的理解甚至於不知所雲.只有結合具體的語段和語言環境,才會知道這句話在全文中占著什麼樣的位置.

4、段不離文.段落是文章的有機組成部分,體現了作者的寫作思路.因此,對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思,不能偏離文章的中心.否則,對語段內容或作用的理解就會發生偏差.

淺談如何提高解答語文閱讀分析題

隨著「大語文」觀念的漸行漸盛和中高考語文閱讀分析題目量的不斷加大,如何提高學生解答閱讀分析題的效益,已經成為廣大中學語文教師亟待解決的一個實踐課題.本人以為,如果在日常教學中注意從以下幾方面加強對學生的訓練,也許會有事半功倍的效果.

二、抓住文體特徵

閱讀是解答題目的前提,要答好題,如果僅是讀懂選文,而沒有一定的知識積累,不掌握一些基本技能,可能也會無從下手.各類文體的特徵就是必須掌握的知識.因為許多閱讀材料一般都有較明顯的文體特徵,只有掌握各類文體的基礎知識,答題才容易「上路子」.例如,記敘文常涉及的是記敘的六要素、記敘的線索、敘述的方式、表達的方式等;說明文常考的是說明方式、說明順序、說明對象及特點、說明方法等;議論文則側重對議論文的三要素考查,如文章的論點、論據的類型、論證的方法等.這些都涉及到相應文體的基本概念,有共性的內容.如果學生對選文的文體類型辨別無誤,基本概念認識清晰,那麼答題時就不會張冠李戴,這樣基本分就不會丟失了.

三、准確把握材料

每篇選文都是有血有肉的.但是閱讀過程中,如不能很快地抓住主要內容或主題思想,而被一些具體瑣碎的材料遮住視線,答題就會吃力不討好.怎樣很快地抓住文章的主幹和靈魂呢?大體有以下三種方法：

1、抓題目.標題是文章的眼睛,它直接透露出作者的思想,體現著文章的立意.讀懂了它,文章大概意思也就知曉了三分之一.有些文章題目交代了文章的文體或寫作的方向,抓住了題目,答題一般就不致於產生太大的偏差.有些學生在做題的時候往往不重視題目,或根本不看題目,忽視了這個最重要也是最簡潔的要素,致使抓不準文章的主題.

2、抓住中心句.中心句是文章內容的主要基石,常常是文章題目的闡釋和延伸.抓住它,對文章內容的理解認識就會更准確更具體.

3、抓議論、抒情句.議論、抒情句往往起突出中心、深化主題的作用,使文章升華的作用,是作者感情傾向最鮮明的體現.因此,抓住這類句子,往往能明了文章的立意,有助於理解文章的中心.文章的中心是全文的靈魂,抓住靈魂,才能真正讀懂全文.讓學生在讀完文章後用一兩句話來概括文章大意,如文章通過寫什麼人做了什麼事,表達了什麼,或贊美了什麼,或批判了什麼,或者是作者的什麼人生感悟等.應該向學生講明白,文章的主要內容和文章的主題是不同的概念,主題是文章的目的,主要內容是實現目的的手段.

第二步,分析文章結構,概括段落大意,分析作用.概括每自然段的意思,對了解全文,讀懂全文很重要.概括每段意思時,第一要抓住本段的主要內容;第二概括的語言要精煉;第三要明確這一段對全文的作用.

第三步,按圖索驥.也就是針對問題到原文中去找答案.這個環節要把握住兩點：一是盡量用原文中語句回答問題,以子之矛,攻子之盾,這樣得分率最高,除非題目有要求,否則盡量不要自己去概括答案;即使是原文中要求自己概括答案的,也應盡量緊扣原文,用原文中詞語連綴作答;二是注意所設各個小題目之間的相互提示相互關聯的作用.大多數情況下後面小題要承前面小題或在前面小題的基礎上來答,有時學生做出的答案與後面的問號前後矛盾,或聯系不緊,這答案顯然是有問題的.另外在做閱讀題的時候也不一定按照原題給我們設計的順序去做,題中往往有一些是答案比較明顯的,可以先做這些,隨著對原文感悟的逐步深入,再做答案不夠明顯的,也可以從後倒著往前做,這樣往往會能夠將原文把握地更准確,答題勝算率更高.

運用以上方法就可以較好地從整體上把握一篇文章.

四、區別題型作答

讀懂文章、明辨文體及基本概念,其目的還在於運用,在於答題.學會區分不同題型,巧妙處理也很重要.

1、選擇題.通常採用排除法.閱讀分析題的內容涉及到的不僅僅是內容,有時對課內知識也多有勾連考查.因此對課內掌握的知識如能或排除或選擇,就無形中降低了知識的選擇難度.

2、延伸題.如根據有關內容默寫名句等,對此要避難就易,寫自己最有把握的答案.否則容易吃力不討好.

3、基本概念題.要做到抓住語段的主要內容來答題,不能撿芝麻,丟西瓜,更不能一頁障目,不見森林.

4、綜合分析題.對於這類題,則要在整體認知的基礎上扣住命題內容解答,不能斷章取義,更不能答非所問.這類題往往是最能見學生語文能力高下的題,答題應努力做到：簡明扼要,言簡意賅,一般不超過30字;句子要通順,語言表達沒有漏洞,符合邏輯推理;要圍繞文章內容,突出重點,不能信馬由韁,胡亂扯談.

閱讀能力的提高不是一朝一夕的事.它不僅要求教師講清基本概念,多作知識遷移訓練;還要求學生樹立正確的思想方法、價值觀念,同時掌握答題技巧、不斷拓寬知識面,提高綜合素質和能力.

現代文閱讀三步法

第一步：觀其大略

面對一篇文章,首先應該做的是整體快速閱讀,弄清文章的體裁及大致內容.如果是說明文,則先弄清說明對象和說明中心;是議論文,則把握中心觀點;是散文,則看懂描寫對象,抒情基調;是小說,則抓住中心人物和中心事件.閱讀的捷徑：一看前端標題,二看文後注釋.

標題是文章最重要的信息.說明文的標題往往直接點明說明對象或說明中心,如《景泰藍的製作》、《神奇的極光》等.議論文的標題有3種,一種是直接點明中心觀點,如《改造我們的學習》;一種是間接點明中心觀點,如《別了,司徒雷登》;一種是確定論述對象或范圍,如《中國藝術表現里的虛和實》、《孔孟》等.散文的標題則主要是確定描寫對象,如《故都的秋》、《我的空中樓閣》等,其抒情基調蘊含在與標題緊密相關的關鍵性語句中,如《故都的秋》中「北國的秋,卻特別地來得清,來得靜,來得悲涼」句,這些關鍵性的語句往往也是散文主旨所在.

如果文章的末尾還有注釋,則這些注釋絕不是可有可無的.注釋如果是交代文章的出處及創作時間,實際上是提示你要「知人論世」.只有結合作者及時代背景,才能准確把握文章的中心.

第二步：剔肉存骨

作家在寫文章前都要先搭一個架子,然後組織材料,這個架子體現了文章的整體思路.好的文章材料附著在架子上,就像肉附著在骨頭上.因此,要理清思路,就必須先將這些肉剔除.是說明文,則將涉及到各種說明方法的材料剔除.如舉例子,則將例子剔除;如列數字,則將數字剔除;如作比較,則將比較的另一方剔除.是議論文,則將各種論據剔除,包括事例論據、引用論據、比喻論據等.是散文,因為形散神聚,則將體現「神」的抒情議論性語段保留,把其它部分剔除.材料一經剔除,文章的整體思路就水落石出了.常見做法：一、舍偏取正法;二、分層歸納法.舍偏取正法,就是將文章的信息分出主次來,只提取主要的信息.具體到文章中的某個段落,則是提取中心句.中心句一般處在段首或段末,不難判斷.具體到段落中的某個句子,如果是單句,則提取主幹;是復句,則提取分句中的主句.分層歸納法,就是概括段落大意,一般適用於散文閱讀.

第三步：定點掃描

完成以上兩步後正式開始答題.首先是定點,即找出每一題的`出題點,將題乾和文章對應起來.找到了出題點,就進入掃描階段.以出題點為中心上下掃描,尋找答題點.一般來說,代詞所指代的內容就在上文,比喻句所說明的事物也在它的上文;觀點句的理解要看它的下句,材料所說明的觀點要看它前面的議論句;散文的主旨句往往在抒情議論性語句中.找到了答題點,還要注意答題方式.多數情況下,可直接摘引原文中的語句作答.如果題目要求你概括、歸納,則必須通觀全段甚至全文將要點整合,用流暢的個人語言來表達.

命題者擬題是從整體上來設計的,幾道題由淺入深,題與題之間既彼此獨立又互相聯系.一般地說,應從第一題入手,循序漸進地答題.但有時也可前後參照,從題目之間的關聯性上得到啟發,從而更快捷地找到答案或驗證答案.

解答現代文閱讀題應分三步走：

第一步,縱觀全文,把握主旨

一是理清文章的思路.文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的,都歸向文章的主旨.平時要學會為文章標段,歸納每段意思,歸納中心思想.往往行之有效.

二要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句.特別是那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動的詞句.尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句,文章的主旨常常隱含其中.

①不要急著去做題,在進入題目之前,必須讀兩遍文章.第一遍速讀,作快速瀏覽,攝取各段大概意思,建立起對文章的整體認識,集中解決一個問題——選文寫的是什麼?第二遍精讀,仔細閱讀每句話,揣摩、參悟一些重要的句子、段落,對文章的主旨產生一定的認識.②畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落,畫出各段落中的中心句,尤其注意段首、段尾,這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的,通過找重要的詞句進一步理解文章的思路,結構層次.③心中要有文體意識,找出畫龍點晴的句子.作為托物言志類的哲理性散文,在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句,閱讀時一定要善於抓住議論抒情的句子去把握文意,尤其注意文章結尾的議論抒情,它們往往就是全文的主旨所在.

牢記：欲速則不達.一定要讀懂文章再做題,堅決杜絕走馬觀花式的閱讀.

第二步,認真審題,定向掃描

做現代文閱讀主觀題的關鍵在於准確地審題,抓住了審題這個關鍵,就找到了答題的訣竅.現代文閱讀的審題,就是要仔細分析題干,把握題目要求,即把握題干中包含的與答案相關的各種信息.這是答題的第一步,也是最關鍵的一步.題干一般由兩個部分組成,一是文章作者的話,一是命題者的話.設置題乾的目的,主要是限定答題內容;同時,命題者為了使考生不至於茫然無緒,往往又會在題干中提示答題內容在文中的位置,甚至限定了在哪一段或哪個句子中.這樣我們就可以根據題乾的提示,找出每一道題的出題點,鎖定答題區間,具體到段、句、詞.只要找准了原文中的相關區域,認真揣摩上下文的文意,准確抓住關鍵詞句,准確地把握住答案的有關信息,大多數題目的答案是能夠在原文中找到的.

牢記：題干提示了答題范圍,題干規定了答題角度,題干提供了答題思路,題干隱含了答題信息,題干體現了答題規律.

第三步,篩選組合,定向表述

文學作品閱讀多為主觀題,其題干不僅能顯示答題的區域,還能顯示答題的方式.要站在命題人所「問」的角度回答問題,問什麼答什麼,使所答充分、到位、准確、有條理.整合時一定要確保文通句順.

記敘文學類作品選用文質兼美的時文,表現了感人至深的親情、表現了社會公德、人性之美、表現了為人處事的原則、表現了對自然、對生活的感悟和追求.

在考查對閱讀材料理解分析和概括能力的同時,注重考查學生的情感態度與價值觀.

怎樣做好閱讀理解題

對不同的文章有不同的解題技巧.

一、古代詩詞鑒賞.選文為中國古代詩詞曲(不選名篇),題型是客觀題,考點包括文句理解、表現手法、內容的鑒賞和評價.備考要點：首先要了解古代詩詞曲的特點.如①語言含蓄、委婉,講究格律和意境.②為了押韻、平仄需要常用倒裝句式.③常用表現手法：比喻、比擬、誇張、反復、對偶、對比、象徵、襯托以及直抒胸臆、借景抒情、托物言志等.其次,注意根據詩眼把握全詩基調,對於鑒賞性的評價語言應辨析其是否實事求是,恰如其分,凡牽強附會或隨意拔高應視為錯項.

二、文言文閱讀.選文一般為古代傳記或筆記文(課外),全部是客觀題型.考點①文言實詞理解,②虛詞辨析,③分句間關系判斷,④句子翻譯選譯,⑤文意理解.備考對策：①常見文言虛實詞的用法和意義要記死.②詞句理解要結合上下文語境.③句子翻譯要注意譯文對關鍵詞的翻譯(如虛實詞、通假字、詞類活用、偏義復詞、古今義的不同等)及倒裝、省略、被動等句式.④分句間的關系判斷應循上下文意分辨其復句關系(注意起關聯作用的文言虛詞或循句意補上作為判斷依據).⑤文意理解錯項常犯錯誤：張冠李戴,無中生有,牽強附會,隨意拔高,以偏概全,主次不分.

三、科技文閱讀.選文為有關天文、地理、物理、化學、生物等方面最新科技論文選段,客觀題型.考點：①概念理解,②句子理解,③文意判斷,④信息篩選.備考要點：①先速讀全文,了解大意,克服畏懼心理.②看清題意(對或錯選擇,關鍵字詞).③找到答題區間,找准原文依據,注意關鍵字詞及關聯詞的隱含信息.④句子理解要會抓主幹(作語法分析).⑤注意似非而是、似是而非的判斷.⑥錯項原因：偷梁換柱(擴大或縮小范圍,可能性和現實性不分),無中生有,答非所問(原因、結果、目的、手段、條件不分),顛三倒四(對象、是非、順序).⑦可用排除法做題.

四、社科文閱讀.選文是有關社會科學類的文章,趨向於蘊含義較深的文學作品,如散文.題型為主觀題和一個多項選擇題.考點：①詞語理解,②句子理解,③表現手法及作用,④文章內容、結構分析及評價鑒賞.備考：①先速讀全文,把握文意(注意文眼).②看清題意,不要答非所問.③詞語解釋不要就詞解詞,而要就其在文章中的意思作具體闡述.④根據設問找出答題區間(原文依據),再進行比較、分析、綜合、概括.⑤盡量用原文原句答題,至少也要用原文關鍵字詞.⑥注意有字數限定的答案不要超出,但太少也不好(字數多的可往下浮十分之八左右).⑦表現手法分析基本與詩詞曲相似.⑧作用分析的答題格式一般為：通過……手法,表現(強調、突出、點明、渲染)…….

要全面提高閱讀能力,除了注意以上技巧方面的問題,還要擴大閱讀面,多看,多思,提高語感,這是一個積累的過程,應在平日多下功夫.

如果遇到較長的文章,則應先讀問題與選項,然後再讀文章.倒過來閱讀的方式,可使考生在首次閱讀文章時就把注意力集中在有關內容及語句上,縮短了查找信息的時間.對於內容較深的文章也可先看題目,這樣可減輕心理壓力.

如何做語文閱讀理解題(一)

一上初中,閱讀理解在考試中的比例一下大了很多,難了很多,蘭西在第一次語文月考上閱讀丟了很多分.有讀不懂的,但更多的是讀懂了答不來或答不到點子上的.蘭媽媽看了試卷,但什麼樣的答案是對的,蘭媽媽也是模稜兩可.

思考了一周,研究了一周,突然發現閱讀其實有技巧和固定答題套路的,靈活掌握後做閱讀題不再是難事.

下表是蘭媽媽根據《閱讀試題方法詳解》一書匯總出的解題技巧,希望能和蘭西小屋裡的朋友共享.

考點分類具體題型答題技巧

篩選信息1.考查文章的線索1.本文的線索是什麼?關鍵看文章標題,標題往往就是線索;

其次看文章反復出現的關鍵詞語,這個詞就是線索.

2.概括文章類容2.請用簡潔的語言概括文章的內容用「(何時,何地)誰+干什麼+結果怎樣」的句式答題.

或用「 什麼+怎麼樣」句式組織語言.

3.考查文章的表達方式的辨析3.本文(文中某段)主要運用了哪種表達方式?識別敘述,描寫,說明,議論,抒情等表達方式.

一般題目設置在議論句和描寫句上,考試時從這兩方面去辨別即可.

4.考查文章所描寫對象的特徵4.簡要概括文中事物的特點(優點,作用)答案往往不止一點,需要提取.注意連接詞,如「首先,其次,還,也,此外」等,這些句子往往就是事物的幾點特徵,找到一點特徵後還要看看下面幾段的相同位置,找到隱含的答題點進行概括並加工合並,避免遺漏.

5.理解文章類題5.提取文中的某句話,然後問為什麼,原因是什麼.把題干帶入原文,答案一般就在原文語句的附件,可以用文中相關語句作答,也可以用提取出來的關鍵詞進行加工.

審美鑒賞1.分析文章標題的作用1.本文的標題有何作用1.全文的線索,推動情節的發展;2.總結文章內容,點名主旨(突出)主題;3.形式新穎,吸引讀者;4反映人物情感的變化.(注意,回答不能全部照搬,需要根據文章的內容靈活套用)

2.分析文章重點字詞的作用2.文中加點詞語有何作用(好處,妙處)?1.動詞生動表現人(事)物的特點,(或傳神刻畫了……事物……的形狀).表現了人物……的心情(性格).

2.形容詞,副詞：生動形象地描摹出某人(事物)……的特點,情態(或描繪出一幅……樣的場景),反映了人物……的心情.

3.賞析文章中的優美語句和段落3.(1)文中劃線的句子運用了什麼修辭手法,有何作用?(對文中的劃線句進行賞析;請說劃線句子的表達效果.

(2)某段在文中起何作用.(1)分析詞語的表達效果(參見上面);分析修辭+修辭作用

每種修辭手法都見其固定的答題套路

(2)文章開頭：引出下文;開頭點名故事所描寫(說明,議論)的對象;照應文章標題;設置懸念,吸引讀者;為後文的情節發展埋下伏筆(做鋪墊),推動情節的發展.

文章的中間：承上啟下的過渡中用;為後文的情節發展埋下伏筆(做鋪墊),推動情節發展.

文章結尾：總結全文;解釋全文主旨;照應前文;照應文章標題;引人深思.

注意：並不是每個答案全部寫上,而是根據具體情況套用適用的答案.

4.分析文中的人物形象4.請分析文中**的形象.(文中的**具體有怎樣的性格特點)從文中檢索關於人物的語言,動作,心理等的描寫,提取出關鍵詞來分析人物性格,並對結果進行加工合並.

5.分析句子,段落,文章表達方式的作用5.(1)文中劃線句(某段)運用了什麼樣的描寫方法,有何作用?

(2)文中劃線句(某段)運用了什麼樣的說明方法,有何作用?

(3)文中劃線句(某段)運用了什麼樣的論證方法,有何作用?(1)首先分析屬於何種描寫手法,然後分析其作用：1.人物描寫：表現了人物**的特點,突出人物的**性格(心理,品質);2.環境描寫：烘托出了一種**的氣氛,表達了**人物怎樣的思想感情(心理).

(2)見固定的答題套路

(3)見固定的答題套路

6.分析文章的表現手法和寫作技巧.6.文章運用了何種表現手法,有何作用.(分析本文的寫作技巧)表現手法：對比,象徵,伏筆,照應等.每種表現手法都有其固定的答題套路.

深層含義1.分析文章標題的深層含義1.分析本文標題的含義首先找出標題中的關鍵詞語,先回答它字面上的意思,即其本意.然後聯系文章的主旨,說出這個詞語的寓意,便可得出其深層含義.

2.分析重點字詞的深層含義2.說說你對加點詞語含義的理解首先找到詞語在原文中的位置,然後弄清上下句具體的語境,弄清這個詞語所包含的寓意,即可得出答案.

3.分析文章重點句子的深層含義3.說說你對文中畫線句含義的理解理解句子含義一般有兩種解答方法：(1)將句子所表達的意思和具體語境或文章的主旨聯系起來,然後用淺顯的語言表述

(2)解釋這個句子為什麼這么說,這么說的原因是什麼

4.聯系生活實踐,對文中的主旨,觀點,作者的情感發表見解,或提出看法,建議等延伸拓展題.4.聯系生活實際,談談你讀完本文後的啟示.(談談你對文章的理解)只要符合題干要求,聯系文章內容主旨,有具體的事例說明,用淺顯的語言表述合理,語言流暢即可.

如何做語文閱讀理解題(二)

修辭方法常見修辭方法答題套路

比喻用(事物)比喻(事物),形象地寫出了(事物)……的特點(情態),表達了(人物)……的情感.

擬人把**擬人話(或賦予**人的情感),生動形象地表現了……的情狀(描繪出一幅……的畫面),寫出了事物……的特點,表達了(人物)……的思想感情.

排比使句式更整齊,氣勢更強烈,強調了(事物)的……,突出了(人物)……的感情

誇張誇大(或縮小)了(事物)的大小(長度,速度,性能等),突出了(事物)……的特點

反問這個反問句的意思是……以強烈的語氣表達了(人物)……的態度(觀點,情感).

設問開頭出現,其作用通常為「設置懸念,吸引讀者」.文中或結尾出現,其作用通常為：引起了對……問題的關注(或引人深思),給以啟迪,突出了文章的主旨.

借代用(什麼)帶(什麼),使被借代的更加具體,生動表達了什麼感情或特點.

引用1.引用詩句,其作用通常為「增加文章的詩情畫意,使文章語言更加優美」(或引用詩句是為了說明……),2.引用故事,神話傳說,其作用通常為「增強文章的趣味性,吸引讀者」.

對偶使文章節奏鮮明,增強文章的節奏感和韻律美.

表現手法常見表現手法答題套路

對比**和**形象鮮明的對比,突出人物(事物)……的特點.

象徵使文章立意高遠,含蓄深刻.

伏筆對就俺要出現的**時間做暗示,為情節發展做鋪墊.

照應使文章結構嚴謹,令主題更加鮮明,使文章(故事情節)更加嚴密

烘托,渲染常用來表現環境,營造氛圍,抒發感情,突出主題.

㈥ 語文閱讀理解的答題技巧和方法

語文閱讀理解的答題技巧和方法如下所示：

1、通讀全文，掌握大意

在解答閱讀理解時，先要快速地瀏覽一下整篇文章，重視標題（中心）、開頭段（觀點）、結尾段（結論）及各段落的首句（主題句），理清脈絡，了解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。每認真讀完一段，要及時概括段意。

2、瀏覽考項，細讀答題

在掌握文章的大意之後，可瀏覽一下短文後面的題目，然後帶著這些問題仔細地閱讀第二遍，以做到有目的地閱讀。（要做到認真讀題目中的每個字，並在原文找出大體范圍，就等於答對該題的一半了。）

3、復讀全文，驗證答案

答題完畢時，應對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求准確，簡潔，全面。

閱讀答題注意事項：

1、認真讀短文

在回答問題時切忌不認真讀原文就去回答。一般情況下在回答時，第一遍先整體閱讀全文，每讀完一段，要知道這一段寫的是什麼，知道短文的大意。第二遍就要帶著問題邊讀邊作答，不要不看文章盲目答題，要帶著問題仔細地去閱讀文章。

2、認真回答問題

我們地閱讀完短文後，接下來就要帶著短文後的問題去文中找答案。這次要細心認真，這是較關鍵的一步，先認真審好題，然後要帶著問題仔細地去閱讀文章，要邊閱讀邊揣摩邊答題，不能有一絲馬虎。

㈦ 怎樣才能做好語文閱讀理解

閱讀理解是語文中的一個重要部分，今天我們就來說一說提高語文成績的一個 方法 ——怎樣才能做好語文閱讀理解。我在這里整理了相關 文章 ，快來學習學習吧!

怎樣才能做好語文閱讀理解

首先，要仔細閱讀。閱讀理解，顧名思義就是閱讀和理解，所以，要做好語文閱讀理解，首先就得仔細閱讀，將文章讀明白，只有將文章讀明白，才能做好閱讀理解，這是做好閱讀理解最基本的前提。在閱讀時，要仔細閱讀，全神貫注的、心無雜念的閱讀，要對文章有一個整體的把握，這樣才能很好的理解文章，做好閱讀理解。

其次，要深入理解。閱讀理解的另一方面是理解，這是比較重要的一方面，在閱讀的基礎上理解文章內容，這是做好閱讀理解的重要一步。理解文章內容、理解寫作方法、理解作者情感，理解文章主旨，這是最基本的對文章的理解。掌握了這些，就能很好的做好閱讀理解。

再次，基本題型的答題方式與對文章的理解結合起來。語文閱讀理解設計的面很廣，題型也很多，不同的題型答題的方式不同，所以要把握基本題型的答題方式。當然了，單純的掌握基本題型的答題方式，並不能真的做好閱讀理解，一定要將基本題型的答題方式與對文章的理解結合在一起，才能很好的做好語文閱讀理解。

最後，答題要全面。這是大部分同學都存在的問題。不管哪種考試，每次考完語文，同學們都會和很高興，都會覺得自己答的挺好，但是成績一出來，分數卻並不盡如人意，原因就是學生們在答題時往往答不全面，導致分數不高。所以，要想做好語文閱讀理解，就一定要將每道題都答全，只有這樣才能做好閱讀理解，語文才能得高分。

如果能夠將以上四方面做好，就能做好閱讀理解，語文成績也會提高。所以，希望同學們都能做好閱讀理解，都能學好語文。

小學 語文學習 方法

語文學習的五大原則

循序漸進

語言學習應立足於基礎，不求成功。每天制定一個好的計劃，即使你只做一點點，但只要你堅持你的語言水平，你會取得很大的進步。我們每天可以認真地練習幾個詞，每周背幾首詩，認真地練習幾十個詞，每周熟練地背幾首詩，每學期讀幾篇文章，讀一本名著。

熟讀精思

記憶和理解的結合是不應該有偏見的。「熟悉閱讀」，達到「三到」：心對，眼對，嘴對。「好思維」，應該善於質疑困難，最終解決問題。

自求自得

正確的閱讀態度不是為了閱讀而讀書。我們應該吸收我們所學到的東西，並把它轉化為我們自己的東西，這樣我們才能把讀寫結合起來。

博研結合

一是要廣泛閱讀，二是精讀，兩者不能缺少一種，同時也是一種有機的結合。注意觀察日常生活，了解生活中的漢語，把語言學習帶出課堂。

語文學習的要求

運用想像和聯想

想像和聯想總是與漢語學習聯系在一起的，聽、說、讀、寫都離不開想像和聯想。例如，在閱讀文本的過程中，人們可以想到以前學過的關於春天的古詩，並再現文本的內容和場景。在閱讀過程中，語言和文字的內容有意識地與自己的生活體驗和感知相結合。這種練習將大大提高學生的閱讀能力和理解能力。將其應用於寫作，可以有效地提高學生的寫作水平。

積極參與課堂活動

在課堂上老師的對文本的理解老師的理解,老師的知識和生活 經驗 ,學生可能有自己的理解,站在一個小角度理解文本,也許會更好的理解學生,所以學生敢在教室里的意見。這些課堂活動可以刺激學生的思維,鍛煉他們的能力。所以,學生應該更多,提問,討論,使各種課堂活動,精彩紛呈。

養成良好的自我控制學習習慣。

特別是語文學習要養成良好的學習習慣：用詞要有條不紊，課文要認真閱讀，練習要扎實， 作文 一定要認真完成;認真聽，寫作業標准，獨立完成作業，制定 學習計劃 ，多讀書，多學，經常練習，讀報紙等。所有這些都將幫助我們無意識地提高我們的語言技能。

語文學習的兩種技巧

學會 快速閱讀

在實際學習中，許多學生讀得不多，更不用說讀大量課外書籍了。從長遠來看，其結果是缺乏閱讀技能，缺乏熟練的閱讀技能，嚴重阻礙了學習的發展。我在這里說的是閱讀技巧，不僅僅是閱讀，而是閱讀時的思考。

同時思考的閱讀能力是指根據文章的不同文體、內容和表達形式，快速區分文章的主要內容和次要內容的能力。(做這件事不容易，但很重要)。這就要求學生多閱讀，注意了解不同閱讀材料的特點和閱讀技能，加強閱讀與思維的結合，自覺加快閱讀速度，逐步形成閱讀技能。

做好筆記

記筆記有助於理解和記憶知識，是必要的技能。初中生的學習筆記主要有課堂筆記、閱讀筆記和復習筆記。課堂筆記要注意教師課文的內容記錄，不能抄襲老師的黑板全文，閱讀筆記要注意做好圓點 素描 ，所謂「不動筆不讀」。復習筆記應注意做好知識的歸納工作，如經常讀錯發音、寫錯字體、常用文言文、虛詞等，明確知識結構和聯系。重要的是要注意，無論你做什麼樣的筆記，你都應該對問題有一個很好的記錄，並使它們易於集中處理。

具體做法

五遍讀書法

俗話說：「讀書100遍，其意義自顯」，這是強調書要多讀，而不是真正讀一百遍，看萬卷。然而，如果你能再讀幾遍一篇文章，學習就會更好。特別是，學生在文章上使用中文教科書，大多是細膩的，一般的文章讀三、五遍，有的文章讀十遍，感覺還是比較少。學生現在被推薦到高考的第一名，「五讀法」，供學生參考。

第一次： 課前預習 老師的課文。

第二次:下課後,文本閱讀更嚴重的是,和老師討論的內容復習一遍。

第三次：在學習完一個單元後，該單元從第一節課到最後一節課，仔細觀察單元的一側時間。

第四次：當一本書完成後，結合老師的復習指南，再讀一遍整本書。

第五次：最後一次，也就是說，考試前幾天，帶著學習筆記和單元測試的時間，粗略地看課本，平時老師在課堂上談論的重點和難點。

寫筆記並製作卡片

首先，最好記下一個問題，內容可以多於幾個，不要混為一談，這樣便於組織和以後使用。其次，一個 故事 ，一個 句子 ，一個數據，一個討論，無論大小都可以寫進閱讀筆記。但是，你不能肢解原文，扭曲你的遺囑，也不能把你的感情和增加的材料與引用的文本混合在一起。

基礎知識的積累與應用

基礎知識的內容是積累，關鍵是使用。包括：漢字的形式和意義、標點符號和詞語的使用、惡意句子的辨析和修改、句子的擴展、 短語 的壓縮、句子的延續、句子的選擇、模仿、轉換、語言表達的簡潔、連貫和恰當、使用常見的修辭手段等。對於這一部分，學生應該在老師的指導下積極學習，經過多年的學習，一定會得到高分。

寫應試作文

作文的開頭和結尾要寫得好，題目要寫得得體、特別。該卷軸是整潔的，可以大膽引用詩歌和其他要求。所有這些都有助於學生取得良好的成績。

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