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六年級下冊語文第三單元的主題是什麼

發布時間:2023-01-25 07:24:48

1. 小學語文單元說明和教材分析(六年級下冊第三單元)

一、對教材和叢書的分析

1.教材分析

本單元是習作單元,教材是圍繞「讓真情在筆尖流露」這個主題進行編排,由「精讀課文」「交流平台」「初試身手」「習作例文」「習作」構成的。教材編排的意圖是引導學生通過學習課文,體會文章是怎樣表達情感的,並能運用所學,在習作中選擇合適的內容寫出真情實感。

本單元的語文要素是「體會文章是怎樣表達情感的」,引導學生學習表達真情實感的方法,習作要求是「選擇合適的內容寫出真情實感」。圍繞本單元的語文要素,教材首先編排了兩篇精讀課文《匆匆》和《那個星期天》,都是名家名篇。《匆匆》直抒胸臆,把心裡想說的直接寫出來,用細膩的筆觸描寫了時光的無情流逝,抒發了時不我待的遺憾和感慨。《那個星期天》側重把情感融入具體的人、事或景物之中,在敘述中自然而然地流露情感,寫了「我」第一次殷切盼望母親帶「我」出去玩的經歷,展示了「我」細膩、敏感、豐富的情感世界。兩篇精讀課文之後,教材編排了「交流平台」和「初試身手」。「交流平台」結合兩篇精讀課文,總結了表達真情實感的方法,旨在引導學生嘗試運用這些方法來表達自己的真情實感。「初試身手」是讓學生進一步感受把情感融入景物之中的表達方法,並嘗試運用這種方法來進行練寫。

本單元還安排了兩篇習作例文《別了,語文課》和《陽光的兩種用法》。這兩篇例文為學生提供了習作範例,便於學生借鑒和模仿。通過批註和課後練習,引導學生進一步感受怎樣表達真情實感。本單元習作是「讓真情自然流露」,教材將表達正面情感體驗和負面情感體驗的詞用不同顏色泡泡對比羅列,直觀形象,有助於激活學生對相關事件的回憶,為擴大選材范圍提供了很好的支架。羅列這些詞語意在喚起學生豐富的生活體驗,引導學生選擇合適的內容,記錄自己的真實生活,表達真實感受。配套叢書的「專題閱讀」分為三個部分:「範文閱讀」「組文閱讀」和「自由閱讀」。「範文閱讀」和教材的匹配度最高,圍繞本單元的學習目標和語文要素精心選文,《時間怎樣地行走》和《春》這兩篇文章對應的是課文《匆匆》,《小鞋子》和《第一支鋼筆》對應的是《那個星期天》。選文增加了許多啟發學生思考的批註,教師可以根據學情使用「1+X」的方式,以文帶文進行實際教學。「組文閱讀」部分把《舞憶(節選)》《舉起你的右手》《在那顆星子下——記我的中學生時代》三篇文章組合在一起,讓學生對比閱讀,以此來深化學生思維,同時增加了三項閱讀實踐活動,教師可根據學情讓學生獨立完成或合作探究。這樣安排,從「一篇」到「一組」,聚焦主題,能夠整體化、多角度、全方位地理解、把握主題,從而帶動閱讀數量、速度、質量的全面發展。「自由閱讀」部分安排了兩組文章,重在激發學生的閱讀興趣,拓寬閱讀范圍,同時增加了很多批註以幫助學生理解文本,學生可以根據自己的興趣愛好選擇閱讀。

「整本書閱讀」板塊安排了著名兒童文學作家湯素蘭的長篇小說《阿蓮》。叢書設置了「推薦語」「作者簡介」「內容梗概」「精彩片段」等欄目,同時也增加了助讀工具,如:「閱讀小貼士」「我伴你讀」等,以此培養學生閱讀整本書的興趣,提高學生閱讀整本書的能力。

二、單元學習目標

1.會寫本單元課文中出現的19個生字和29個詞語。

2.了解課文內容,並能結合課文內容體會作者表達的情感。

3.能聯系課文內容,感悟和交流作者表達情感的方法。

4.能選擇一兩個情境,運用把情感融入景物的方法寫幾句話。

5.能結合自己的生活體驗,選擇合適的內容,把內容寫具體,並能真實自然地表達自己的情感。

三、總結反思

本單元的習作單元,語文要素是「體會文章是怎樣表達情感」。

習作要求:「選擇合適的內容寫出真情實感」,讓真情自然流露。

2. 六年級語文主題學習第三本書

分7個單元,每個單元一個主題。
第一單元主題為「心中有祖國」;第二單元的主題為「人間真情」;第三單元的主題為「奮斗與生存」;第四單元的主題為「民風民俗」;第五單元的主題為「景物聚焦」;第六單元的主題為「名人風采」;第七單元的主題為「讀書有方」。

3. 六年級下冊語文1~3單元中心

培養良好的學習習慣(12)
1、本冊課文中要求我們養成 讀萬卷書行萬里路和在實踐中學會運用的學習習慣。」讀萬卷書,行萬里路」告訴我們:語文知識和語文能力,不僅可以從課堂中獲得,從課本中獲得,還可在社會上獲得,在大自然中獲得。
2、'讀萬卷書 行萬卷路'的過程,也是開闊眼界,增長知識,磨練意志,陶冶情操的過程。
3、與'讀萬卷書 行萬卷路'意思相同的名人名言:用自己的眼睛去讀世間這部書。--魯迅與'讀萬卷書行萬卷路'意思相當古詩句有:紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行--陸游《冬夜讀書示子聿》
4、'在實踐中學會運用',你們曾參加過哪些實踐活動?
讀報剪報、製作《我的成長冊》、寫春聯、參加演講比賽,製作手抄報、出黑板報、布置中隊角等
5、看到故宮,你想到的成語有:金碧輝煌 氣勢恢宏 古色古香
第一單元:壯麗山川
1 長江之歌
1、《長江之歌》是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。長江發源於青藏高原,流經11個省、市、自治區,注入東海,全長6300公里,是世界第三、中國第一 大的大河。
2、"我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。"在歌曲中叫副歌。這句話在詩中多次出現,這樣的寫作手法叫 反復,這樣寫的好處是強化語言的節奏感,增強中華兒女對長江的熱愛、依戀的情感。
3、《長江之歌》文中的"你"指 長江 ,文章採用第二人稱來寫的,這樣寫的好處是:讓人讀起來更親切,更直接地抒發了對長江的熱愛、依戀之情。面對這樣的長江,我們可以用源遠流長、宏偉博大、多姿多彩、古老悠久、氣勢磅礴等成語來形容。
4、《長江之歌》從長江的源遠流長、歷史悠久、多姿多彩、貢獻巨大等方面表達了作者對長江的熱愛、依戀之情。
5、有關長江的古詩句 :
無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。 大江東去,浪淘盡,千古風流人物。
欲寄兩行迎爾淚,長江不肯向西流。 巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳。
天門中斷楚江開,碧水東流至此回。 星垂平野闊,月涌大江流。
欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。 大江來從萬山中,山勢盡與江流東。
我住長江頭,君住長江尾,日日思君不見君,共飲長江水。但願君心似我心,定不負相思意。 山隨平野盡,江入大荒流。
一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅。 長波逐若瀉,連山鑿如劈。
江流天地外,山色有無中。
6、長江與黃河都被稱為中華民族的 母親河 。 有關黃河的古詩句:
三萬里河東入海,五千仞岳上摩天。 黃河之水天上來,奔流到海不復回。
君不見黃河之水天上來,奔流到海不復回。
黃河遠上白雲間,一片孤城萬仞山。 黃河落盡走東海,萬里寫入襟懷間。
大漠孤煙直,長河落日圓。 白日依山盡,黃河入海流。 欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。 九曲黃河萬里沙,浪淘風簸自天涯錫•唐
2 三亞落日
1、《三亞落日》中作者把落日分別比作 :孩童 、大紅燈籠、跳水員 。
2、活躍了一天的太陽,依舊像一個快樂的孩童。它歪著紅撲撲的臉蛋,毫無倦態,瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤,在大海上濺出無數奪目的亮點。於是,天和海都被它的笑顏感染了,金紅一色,熱烈一片。
從"感染"一詞可以體會到 落日色彩之絢爛奪目以及海天一色的壯觀奇景。同時這奇異景象也被感染了作者,使得其渾身充滿了力量 。
3、最後那落日像跳水員那樣,以一個輕快、敏捷的彈跳,再以一個水波不驚、悄然無聲的優美姿勢入了水,向人們道"再見"。
它似乎藉助了大海的支撐,再一次任性地在這張碩大無朋的床面上頑皮地蹦跳。「它」指的是 落日 。「碩大無朋的床面」指的是 大海 。 列式成語: 春夏秋冬 點燒悶拉 說學逗唱 生老病死 王張江姚 筆墨紙硯酸甜苦辣 吃碰杠胡 妖魔鬼怪東西南北 喜怒哀樂 梅蘭竹菊 琴棋書畫 吹拉彈唱 風雷雨電 江河湖海 坑蒙拐騙 殺刮屯留 漂泊盪漾閃轉騰挪 躥蹦跳躍 吃喝嫖賭 瓜果梨桃 油糧蛋菜 兵馬糧草 青紅皂白 是非曲直 魚鱉蝦蟹 貓狗雞鴨錛刨斧鑿 煎炒烹炸 虎狼蛇蠍 衣食住行 古今中外 日月星辰 山川河嶽 生殺予奪 愛恨情仇 酒色財氣望聞問切 分崩離析 鰥寡孤獨 男女老少 車馬舟楫 水火冰炭 君臣將相 詩詞歌賦 妃嬪媵嬙 花鳥魚蟲 亭台樓閣 經史子集 摸爬滾打 加減乘除 金石葯灸 聽說讀寫 卑鄙羞恥 謙虛謹慎 父母兄弟 兄弟姐妹 詩文詞曲 魚樵耕讀 關停並轉 博大精深 天地人神 鍋碗瓢盆 吃拿卡要 雞鴨魚肉 杯碗盤碟 膏丸散劑 跌打損傷 吹捧拍溜 生死休戚 屈辱榮光 膽義名節 行走坐卧 抑揚頓挫 起伏跌宕 松焦酥脆 軟潤爽滑 天地人神 恩威賞罰 起承轉合 洶涌澎湃 楊柳松柏 跑冒滴漏 嘔啞嘲哳 琴瑟琵琶 悲愁怨忿 嫵媚婀娜 漂泊流浪 錦羅綢緞 麻布尼絨 衣帽鞋襪 乖戾暴躁 敏銳聰穎 野蠻粗暴 江河泥沼 虎豹豺狼 甲乙丙丁子丑寅卯 高矮胖瘦 奸殺捋掠 煙酒糖茶 年月日時 風花雪月 雨雪霜露 掛擦磕碰 仰卧起坐 福祿壽禧 樓堂館所 圍追堵截 地水風火 抑揚頓挫 點線面體 北上重天 真假虛實 言談舉止 之乎者也 陰陽明晦 高新精尖 歐柳顏趙 穿鑿附會 筋骨皮毛 涵橋隧道 悲歡離合 陰晴圓缺 5、藍藍的天與藍藍的海融成一體,低翔的白鷗掠過藍藍的海面,真讓人擔心潔白的翅尖會被海水蘸藍了。
從「擔心」一詞可以體會到:海水很藍,海鷗的翅膀潔白無比,海上景色很美。
人們驚訝得不敢眨眼,生怕眨眼的那一瞬間,那盞紅燈籠會被一隻巨手提走。
「紅燈籠」指落日,由驚訝生怕可以體會到:落日絢麗無比,人們捨不得錯過這樣的美景。
6、課文中總領全文的句子是:在三亞看落日真有詩意。
與這句話相照應的句子是: 哦,這就是三亞的落日。
7、《三亞落日》本文通過運用清新活潑的語言,准確聲動地描繪了三亞落日美麗的景象,表達了作者對自然的熱愛,對祖國美麗風光的贊美。
(一)
時光悄悄地溜走,暑氣跟著陣陣海風徐徐地遠離。夕陽也漸漸地收斂了光芒,變得溫和起來,像一隻光焰柔和的大紅燈籠,懸在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故,只見它慢慢地下沉,剛一挨到海面,又平穩地停住了。它似乎藉助了大海的支撐,再一次任性地在這張碩大無朋的床面上頑皮地蹦跳。大海失去了原色,像飽飲了玫瑰酒似的,醉醺醺地漲溢出光與彩。人們驚訝得不敢眨眼,生怕眨眼的那一瞬間,那盞紅燈籠會被一隻巨手提走。我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動了兩下,最後像跳水員那樣,以一個輕快、敏捷的彈跳,再以一個悄然無聲、水波不驚的優美姿勢入了水,向人們道了"再見"。
1. 寫出下列詞語的近義詞。
收斂(約束) 興許(也許)漲溢(漲滿) 似乎(好像)
3. 選段中作者分別把落日比作 和 ,生動而形象地寫出三亞落日的優美情景。選段中"不敢眨眼"、"生怕"、"瞪大雙眼"等詞語,表達了作者對三亞落日景象 留戀和驚嘆的情感。
4. 文中畫線部分是 擬人 句。
(二)
活躍了一天的太陽,依舊像一個快樂的孩童.它歪著紅撲撲的臉蛋,毫無倦態,瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤,在大海上濺出無數奪目的亮點. 於是,天和海都被它的笑顏感染了,金紅一色,熱烈一片。
1、寫出下列詞語的近義詞。
依舊(仍舊) 奪目(耀眼) 感染(傳染)
2、照詞語的組成方式,仿寫詞語。
紅撲撲(ABB式且表示顏色):白花花 綠油油 紅通通 黑乎乎 金燦燦
瀟瀟灑灑(AABB式):開開心心 高高興興 鬼鬼祟祟 洋洋灑灑
3、這段話通過一系列的動詞,如"歪著"、"抖落"、"濺出"生動形象地寫出了它的"快樂"和"淘氣"。
(三)
三亞在海南島的最南端,被藍透了的海水圍著,洋溢著濃濃的熱帶風情。藍藍的天與藍藍的海融成一體,低翔的白鷗掠過藍藍的海面,真讓人擔心潔白的翅尖會被海水蘸藍了。挺拔俊秀的椰子樹,不時在海風中搖曳著碧玉般的樹冠。海灘上玉屑銀末般的細沙,金燦燦、亮閃閃的,軟軟地暖暖地搔著人們的腳板,誰都想捏一捏,團一團,將它揉成韌韌的面。
1、這段話寫到了藍天、碧海、白鷗、椰子樹、沙灘等許多景物,它們匯成了一幅迷人的熱帶風情圖。藍透了、碧玉般、玉屑銀末般、金燦燦等詞語寫出了景物的色彩美和形態美。
2、文中的一個比喻句,這個句子把椰子樹的樹冠比作了碧玉。
3、"真讓人擔心"、"誰都想"等心理描寫,表達了作者喜愛之情。
4、這段話生動形像地寫出海天之藍和椰樹的挺拔俊秀、鷗之白、沙之細亮。
3 煙台的海
1、煙台的海,是一幅畫 ,是一道廣闊的背景 ,是一座壯麗的舞台。世世代代的煙台人在這里上演著威武雄壯的活劇。說它是一幅畫是因為它像畫一樣美麗多姿;說它像廣闊的背景是因為它是煙台人物質文化的依託;說它像壯麗的舞台是因為它為煙台人的生存,發展,創造,提高的巨大的空間。這句話運用了排比的修辭手法。 2、《煙台的海》是按照冬、春、夏、秋的順序寫的,之所以先寫冬天,是因為冬天煙台的海的景象尤為獨特,是一道壯麗的風景線,先寫它更加引人入勝。
3、《煙台的海》本文通過描寫煙台的海獨特的景觀:冬日的凝重,春日的輕盈,夏日的浪漫,秋日的高遠,,以及在大海的背景下煙台人的勞動與生活,表達了對美好的大自然的喜愛和對生活的熱愛的思想感情。
4、前赴後繼:前面的沖上去了,後面的緊跟上來。形容不斷投入戰斗,奮勇沖殺向前。
鍥而不舍:不斷地鏤刻。比喻有恆心,有毅力。
5、"有時竟把岸邊數百斤重的石凳掀到十幾米遠的馬路中央。"從句中"數百米重""十幾米遠"你體會到海浪力量的強大。"竟"你讀出了作者的驚訝、贊嘆之情。
6、煙台的海就是山東煙台北面的渤海。
7、讀了"小山似的涌浪""發出雷鳴般的轟響",你分別想到波濤洶涌和雷霆萬鈞這兩個成語。
8、根據語境,理解"寒流"一詞的意思。
① 來自西伯利亞的寒流經常氣勢洶洶地掠過這片海域。 "寒流"是指寒潮,冷空氣。
② 爺爺去世的噩耗傳來,小華的心中立刻湧起一陣寒流。"寒流"是指心裡悲痛難受。
9、這個片段中"前赴後繼"一詞充分表現了海浪的多、力量的強大,一個"掀"字讓你感受到海浪力量的強大。
4 記金華的雙龍洞
1、船兩頭都系著繩子,管理處的工人先進內洞,在里邊拉繩子,船就進去,在洞外的工人拉另一頭的繩子,船就出來。我懷著好奇的心情獨個兒仰卧在小船里,自以為從後腦到肩背,到臀部,到腳跟,沒有一處不貼著船底了,才說一聲"行了",船就慢慢移動。
2、眼前昏暗了,可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒,准會撞破額角,擦傷鼻子。這段話運用了心理描寫。
3、《記金華的雙龍洞》這篇課文的作者是葉聖陶。課文按照游覽的順序依次寫 路上→洞口→外洞→孔隙→內洞→出洞的情況。此外,泉水流經的路線也是文章的線索,它的路線是泉水從那個深黑的石洞→內洞→孔隙→外洞→洞口→山下。
4、金華的雙龍洞的外洞的特點是大,內洞的特點是黑、奇、大,連結外洞和內洞的是孔隙,它的特點是窄。
5、《記金華的雙龍洞》是一篇游記 ,記敘了作者去金華的雙龍洞所看到的景象。表達了作者對祖國山川景物,對大自然的熱愛。
6、假如你是雙龍洞的小導游,請你根據短文的描述,展開合理的想像,設計"外洞"或"孔隙"的解說詞:
親愛的遊客同志,大家好!古人雲"洞中有洞洞中泉,欲覓泉源上小船",遊了外洞,我們就要坐船經過孔隙進入內洞。請各位遊客格外小心,因為孔隙十分窄,船很小,每次只能並排躺兩個人。人一定要仰卧在船里,身子要緊貼著船身。千萬別抬頭看,如果把頭稍微抬起一點兒,准會撞破額角,擦傷鼻子。如果你感覺左右和上方的山石似乎朝你擠壓過來,你可以閉上眼睛。你躺好以後,說一聲"行了",管理處的工作人員就在內洞裡面拉繩子,船就會進到內洞。要出內洞時,在外洞的工作人員就在洞外拉繩子,船就出來。雙龍洞以洞中有洞、卧船入洞為特色,下面我們就來享受這世界上獨一無二的入洞方式吧,你一定會有獨特的感受。
第二單元 正義必勝
5 盧溝橋烽火
1."盧溝橋事變"發生於1937年7月7日,又稱"七七事變"。" 盧溝橋事變拉開了中國人民全面抗戰的序幕。從此,一場偉大的抗日戰爭便如火如荼地展開了。" 這句話揭露了"盧溝橋事變"的重大歷史意義。
2.《盧溝橋烽火》本文通過敘述1937年7月7日盧溝橋事變的經過,再現了那段令中國人民永遠不能忘懷的歷史,揭露了日本侵略者蓄意挑起事端,野蠻侵略我國領土的滔天罪行,謳歌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強精神。
3.有關戰斗場面的詞語:血流成河 草木皆兵 馬革裹屍 赤膊上陣 千軍萬馬 白刃相接 浩浩盪盪 槍林彈雨
4.同仇敵愾:全體一致痛恨敵人。愾:憤恨 萬籟俱寂:形容四周非常寂靜,沒有一點聲音。
震耳欲聾:耳朵都快要震聾了,形容聲音很大。 眾寡懸殊:雙方人力多少相差很大。
5.描寫軍旅生活的詩句:
醉卧沙場君莫笑,古來征戰幾人回。 ——王翰《涼州詞》
年年戰骨埋荒外,空見蒲桃入漢家。 ——李顧《古從軍行》
黃沙百戰穿金甲,不破樓蘭終不還。 ——王昌齡《從軍行》
射人先射馬,擒賊先擒王。 ——杜甫《前出塞》
6 半截蠟燭
1、《半截蠟燭》 本文通過記敘在 第二次世界大戰 期間,參與秘密情報傳遞工作的伯諾德夫人母子三人與突然闖入德國軍官鬥智斗勇,巧妙周旋,並最終保全了情報站 的事,贊揚了母子三人的 從容鎮定、機智勇敢 和強烈的愛國主義精神。
2、孩子是懂事的。他知道,厄運即將到來了,在斗爭的最後時刻,他從容地搬回一捆木柴,生了火,默默地坐待著。燭光搖曳著,發出微弱的光。此時此刻,它彷彿成了這屋子裡最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上,她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛盯在越來越短的蠟燭上。
描寫情況危急的成語:千鈞一發 迫在眉睫 危在旦夕 急於星火 四面楚歌 救火揚沸 一觸即發
朝不慮夕 岌岌可危 危如累卵 命懸一線 燕巢幕上 朝不保夕
描寫人物心理的成語⑴思考
百思不解 不此之圖 長慮顧後 殫精竭慮 匪夷所思 機關用盡 急中生智 兼權熟計 困心衡慮 冥思苦索 前思後想 清心寡慾 權衡輕重 人急智生 若有所思 煞費苦心 深思熟慮 審時度勢 數往知來 思前想後 搜索枯腸 挖空心思 心血來潮 行成於思 研精覃思 左思右想
5.書P32 練習2
(一)
時間一分一秒地過去。這時候,大兒子傑克慢慢地站起來,"天真冷。我到柴房去搬些柴來生個火吧。"說著,伸手端起燭台朝門口走去,屋子頓時暗了許多。中尉快步趕上前,(厲 歷)聲喝(hē hè )道:"你不用蠟燭就不行嗎?"一把奪回燭台。孩子是懂事的,他知道,厄(è é)運即將到來了。在斗爭的最後時刻,他從容地搬回一捆木柴,生了火,默默地坐待著。燭焰搖(曳 葉),發出微弱的光,此時此刻,它彷彿(fó fú)成了屋子裡最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上,她似(sì shì)乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。
1、在括弧里選擇正確的讀音和詞語 ,用"--"畫出來。
2、將下列句子改為陳述句。
你不用蠟燭就不行嗎? 你不用蠟燭也行。
3、理解文中畫橫線句子的含義。
時間每過去一秒,危險就增大一分,從微弱的燭光中我們感受到危險迫在眉睫,因為一旦當蠟燭碰到金屬管時就會熄滅,這時秘密就會泄露,不僅伯諾德夫人一家三口會結束生命,更重要的是情報站會遭到破壞。
4、厄運是什麼意思?本文指的是什麼?
厄運的意思是:困苦的遭遇;本文指的是德軍將要發現藏在蠟燭里的秘密情報,他們一家三口的生命將會結束,情報站將會遭到破壞。
7 聶將軍與日本小姑娘
1、至仁至義的聶將軍無微不至地照顧兩個日本孤女,被稱為"活菩薩"、"中日友誼的使者"。
2、聶將軍先抱起_________,看到她________,便馬上讓____________。然後,又慈愛地_________,親切地__________。聶將軍見這孩子兩眼裡流露出______,就拿過_______,和藹地說:"_________,吃吧!"……幾天以後,美穗子________,她用小手拽著________,跟著________,可親熱啦!
3、《聶將軍與日本小姑娘》這是發生在抗日戰爭時期的真實故事,記敘了聶將軍關心照料在戰火中受傷的兩個日本孤女,並設法將他們送往日軍駐地的經過,反映了聶將軍寬廣的胸懷和中日人民的深厚友誼。聶將軍名_聶榮臻。日本人民稱聶將軍是"活菩薩",是因為 聶將軍關心照料在戰火中受傷的兩個日本孤女,具有慈善心腸和寬大的胸懷。是"中日友誼的使者",是因為他為締結中日兩國人民的友誼作出了不朽的貢獻。課文是按發展順序依次寫了 救出孤女 、 關心照料孤女、 送歸孤女、 孤女謝恩這些內容。請寫出三個你熟悉的元帥朱德、彭德懷、林彪、劉伯承、賀龍、陳毅、羅榮桓、徐向前、葉劍英
4、滴水之恩,當湧泉相報。
5、寫出與"救命之恩"結構相同的成語:
安身之地、 不敗之地 、 八拜之交 、 不白之冤 、 不惑之年
6、日本人民稱聶榮臻將軍是"活菩薩",是"中日友誼的使者"。這句話中的雙引號的作用是 C
A.表示諷刺或否定 B.表示特定稱謂 C.表示引用的部分
9、仿照文中例句,用"先……然後……"寫一句話。
開始做餃子了,我先倒些面在盆里,然後把面揉成團。
10、如果你是四十年後來看望聶將軍的美穗子,你最想對聶將軍說:感謝將軍的救命之恩,我對中國人民的救命之恩永世不忘,我要用實際行動來為促進中日之間的友誼作出貢獻。
習作2 練習2
1、 ,村莊兒女各當家。 ,汗滴禾下土。
,也傍桑陰學種瓜。 ,秋收萬顆子。
2、《夏日絕句》是 宋女詞人 所寫。" 生當作人傑 , 死亦為鬼雄 "表現了作者鮮明的人生價值取向,這兩句詩的意思是 活著要做人中豪傑,死了也要成為鬼中的英雄 。詩中李清照懷念古人 項羽 ,目的是 激勵今人的壯志,借歷史名人 來諷刺 當今朝廷苟且貪生不求進取的思想 。
3、寫出一個最近發生的、大家都在關注的熱點話題 正如顧憲成所寫的"風聲雨聲讀書聲,聲聲入耳; , 。"我們也要做一個 的小學生。

第三單元:詩文精粹
8 三打白骨精(新增)
1、《三打白骨精》本文通過記敘孫悟空三次棒打白骨精的故事,體現了孫悟空善於識別妖魔詭計和勇於降妖除魔的本領,贊揚了孫悟空的堅定,機智和勇敢。
2、《三打白骨精》這個故事選自中國四大名著之一的《西遊記》,作者是吳承恩(明),通過課文我們認識了機智勇敢、本領高強的孫悟空;貪婪、狡猾、詭計多端的白骨精;不能識別妖魔,心地善良的唐僧。《西遊記》中還有很多膾炙人口的故事,如:《齊天大聖大鬧天宮》、《美猴王出世》、《八戒大戰流沙河》……四大名著中另外三部分別是《紅樓夢》(曹雪芹清)、《三國演義》(羅貫中明)、《水滸傳》(施耐庵明)。
3、四大名著中含三字的故事名
《西遊記》:孫悟空三打白骨精、三借芭蕉扇;
《三國演義》:劉備三顧茅廬、諸葛亮三氣周瑜、桃園三結義,;
《紅樓夢》:劉姥姥三進大觀園、金鴛鴦三宣牙牌令;
《水滸傳》:三打祝家莊、魯智深三拳打死鎮關西、三山聚義打青州、宋江三敗高俅
9 詞兩首 [ 如夢令 李清照(新增) 漁歌子]
1、《詞兩首》《如夢令》詞人回憶了一次愉快的郊遊情景,因酒醉在歸途中誤入藕花叢中,把棲息的水鳥都嚇飛了。表現了作者早期生活的情趣和心境。《漁歌子》描繪了春天秀麗的水鄉風光,朔造了一位漁翁形象,贊美了漁家生活情趣,抒發了作者對大自然的熱愛。
2、《如夢令》和《漁歌子》都是詞牌,我還知道的詞牌有:清平樂、憶江南、水調歌頭。
3、《如夢令》中"醉"表明詞人心情愉快,是開懷暢飲的結果。"不知歸路"的原因可能是"日暮"和詞人"醉"了;也可能是詞人興致很高,流連忘返。兩個"爭渡"表現了詞人急於從荷花叢中找到正確的路徑的心情。
4、《漁歌子》描寫的自然景物有:西塞山、白鷺、桃花、流水、鱖魚、風、雨 構成了一幅美麗的春天景物和江南漁翁垂釣圖。
3、《漁歌子》中張志和說"斜風細雨不須歸",表面看"不須歸"的原因是雨小、魚肥且穿戴了斗笠蓑衣,漁翁已經陶醉在春天的美景中了,實際是"不想歸",原因是不願再涉足朝廷的風浪.表現了詩人的淡泊之情和對大自然的喜愛,表達了詩人的淡泊之情和對大自然的喜愛。
4、請給下列字注音。鱖魚( ) 箬( )笠( ) 蓑( )衣
5、部分詞的意思及全詞的意思。
補充:
1、選擇正確讀音 脊(jī jí)梁 蒙(mēng méng)騙
2、《漁歌子》出現的顏色有 、 、 ,詩中"青箬笠,綠蓑衣,斜風細雨不須歸"表現了漁人的悠閑自得。
10 螳螂捕蟬
1、《螳螂捕蟬》本文通過記敘吳王不顧大臣的反對,執意要去攻打楚國,後來一位少年用螳螂捕蟬,黃雀在後的故事,使吳王打消了攻打楚國的念頭。這一寓言表現了少年的冷靜和智慧,揭示了不能目光短淺,只看重眼前利益,要有長遠打算,否則後患無窮的道理。
2、"那螳螂 , ,卻不知道有隻 在它的身後。它們一心想得到 ,卻沒顧到自己身後 呢!"這些內容可用一個成語來概括,就是" "。
3、《螳螂捕蟬》是則寓言故事,你還知道的寓言故事有: 、 、
4、《螳螂捕蟬》是一篇寓言故事,文中的少年機智聰明,巧妙地通過一個故事使吳王打消了出兵的念頭,故事也告訴我們做任何事情不能只看重眼前利益,而忘記了身後的禍患。
5、課後習題3(書52頁)
6.聽了少年這番話,吳王恍然大悟,他悟出了什麼?2分
我為了眼前的利益去攻打楚國,其實也隱藏著禍患啊,其他國家就會乘機攻打我們。
7、你想誇誇這個少年嗎?試試看。
你真是一個多麼機智的人! 用這么巧妙的方法,一步步引導吳王認識到攻打楚國的壞處。你幫助吳王挽救了自己的國家,你真了不起!
11 讀書要有選擇△
1、讀書要有選擇,作為小學生,我們可以選擇優秀的文學作品,特別是古今中外名著;可以選擇名人傳記;可以選擇科普類的書;可以選擇一些工具書。學會選擇了合適的讀物,就能用有限的時間去讀更多的好書,去獲得更多的知識。
2、選擇什麼樣的讀物,往往因人而異,我們可以根據 自己的興趣愛好選擇合適的讀物,還可以向老師或父母請教,或征詢讀過這些書的同學的意見。
3、有關讀書的名人名言:
讀一本好書,就是在和高尚的人談話--歌德
讀書破萬卷,下筆如有神--杜甫
書猶葯也,善讀可以醫愚--劉向
4、優秀文學作品:《西遊記》《假如給我三天光明》《魯賓遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》
科普類:《十萬個為什麼》 《少兒網路全書》
歷史類:《上下五千年》《史記》
傳記類:《秦始皇大傳》《紀曉嵐全傳》 《孔子傳》 《毛澤東傳》 《周恩來傳》
童話類:《格林童話》 《安徒生童話》
習作3 練習3
1、明代小說家 創作的神話小說《西遊記》中有一個堅定、機智而勇敢的可愛形象,他是 ,小說中能表現他這些特點的故事有 《三借芭蕉扇》 、《三打白骨精》等。
2、描寫孫悟空本領的成語有 千變萬化、火眼金睛、明察秋毫、騰雲駕霧。描寫孫悟空品質的成語有 疾惡如仇、
3、孫悟空本領高強,會使筋斗雲騰雲駕霧、來去無蹤;擁有七十二變,千變萬化、大顯神通;一雙火眼金睛可以明察秋毫。他曾大鬧天宮,贏得了"齊天大聖"的美譽,後來保童僧去西天取經,除惡務盡
4、了解各種笑的意思,並學會運用
譏笑:譏諷和嘲笑:別人有缺點要熱情幫助,不要~。
冷笑:含有諷刺、不滿意、無可奈何、不屑、不以為然等意味的笑。
鬨笑:大家同時發出笑聲:他的發言引起眾人鬨笑。
大笑:開懷的笑。
獰笑:níng凶惡地笑。
微笑:不顯著地,不出聲地笑。
苦笑:心情不愉快而勉強做出的笑容。
含有笑的成語:啞然失笑、破涕而笑、付諸一笑、付諸一笑、笑逐顏開

4. 六年級下冊語文主題叢書3 瞧,我到現在還沒事 讀後感

《向國旗敬禮》讀後感:
在一艘航船上,有一個貧苦的義大利少年,他臉色蒼白,衣衫襤褸。和他同行的三個西班牙人很可憐他,就給了他幾枚硬幣,義大利少年很感謝那三個西班牙人。可轉眼的工夫,三個西班牙人在聊天中批評起義大利人來。第一個人說:「去義大利還不如去北極。」第二個人說:「義大利滿大街都是騙子和土匪。」那個人的話還沒說完,幾枚硬幣向他們砸來,三個西班牙人氣得暴跳如雷。他們抬頭一看,原來是那個義大利少年。「你們競敢侮辱我的祖國,我不會要你們一分錢的。」
這是《向國旗敬禮》里的一個故事。義大利少年雖然很貧苦,很需要錢,但是他卻不要那些西班牙人的錢。因為那些人不尊重他的祖國,侮辱了他的祖國。
我們每個人都要熱愛我們的祖國,可我們總會看到每周一升旗的時候,有的同學要麼忘了帶紅領巾,要麼懶洋洋的。有一句話是:少年興則國興,少年強則國強。我們應該從身邊的小事做起,熱愛祖國。胡錦濤爺爺曾來到人民大道小學,並為我們題詞:多讀書、讀好書,長大做有智慧的人。我們現在要好好學習,積極向上,掌握更多的知識和本領,長大以後建設我們的祖國,讓我們的祖國更強大。

5. 讓真情自然流露作文六年級600字10篇

部(統)編 六年級語文 下冊第三單元習作是《讓真情自然流露》,讓真情自然流露 作文 怎麼寫好呢?下面是我給大家帶來的讓真情自然流露作文六年級600字,希望能幫助到大家!

讓真情自然流露作文六年級600字1

生活有許多值得感激的事情,就像我感激生活讓我擁有一雙明亮的雙眼、一對靈敏的耳朵和一隻嗅出萬物的鼻子。感激生活讓我擁有這樣完好的五官,讓我感知這完美的世界。

春天來了,萬物復甦,我用雙眼去觀察湖邊迎風飄舞的嫩綠的柳條,去仰望天空中從南方飛回的大雁。我用耳朵傾聽來自土壤下昆蟲們的低語,去聆聽黃鸝婉轉的歌唱。我用鼻子去嗅那青草的清香,花朵的芬芳。

夏天到了,到處生機勃勃。我用眼睛看陽光從樹葉間灑落,去瞧陽光下金黃的`沙粒。我用耳朵傾聽下夏蟬們不遺餘力的大合唱,去細聽來自月下荷塘的聲聲蛙鳴。我還會用鼻子去嗅荷塘邊濕潤泥土的清香,樹林中松枝的幽香。

秋天來了,到處洋溢著豐收的喜悅。我用眼睛看見樹梢上沉甸甸的梨子,看見了架子上紫盈盈的葡萄。我用耳朵聽見了麥田裡金黃麥穗們在風里歌唱,聽見過果園里枝頭柿子們聊著家常。我用鼻子去嗅從果園里溢出來的陣陣果香,去聞那從麥園里飄出來的陣陣麥香。

冬天到了,到處銀裝素裹。我用眼睛看見那如同水晶一般閃閃發光的冰凌,瞧見了像被子一樣覆蓋在屋檐上的積雪。我用耳朵聽見北風在乾枯的樹梢間嬉戲的笑聲,聽見了 春節 到來時啪啪的鞭炮聲。我用鼻子嗅到了雨後冰涼濕潤的空氣,聞到了年夜飯的香味。

清晨,我看見朝陽,聽見了雞鳴。午後,我見到停在樹梢上的小鳥,聽見他們對雛鳥們慈愛的鳴叫。傍晚,我看見了晚霞,聽見了從平房裡傳來熱鬧的談笑聲。

感激生活,讓我能夠看見、聽見、嗅見這個無比美妙的世界!

讓真情自然流露作文六年級600字2

比賽開始時前,我信心滿滿,一心想著班級勇奪第一盡一份力,我跑第一棒,發令槍響後,我滿以為能夠領先,可誰知,沒過幾秒,就被其他班的同學遠遠地甩在了後面。

我的第一棒跑得糟糕極了,後面的同學無論怎麼努力,差距還是很難以追上。在最後一棒的時候,我的心都是懸著的,腸子早已悔青:早知道我就不參加這個活動了,也免得跟同學們拖後腿。

比賽結束,由於我的原因,我們只得到了第三名,我心裡十分愧疚,認為這一切都是因為我而造成的,我原本准備等著同學們的一頓批評,甚至還有責怪。但是讓我意想不到的是,同學們不僅沒有責怪我,還對還給了我充分的鼓勵:「沒有關系,你已經盡力了,不要再自責!」「我們班取得了第三名,這是很不錯的成績。」我心裡猶如過山車一樣,一會上一會下,既有內心的慚愧,又有我對同學們鼓勵的感激。

我開始苦練體育,不擅長體育的我,體育成績也提高了起來,整整過了一學期,在秋季的運動會,我又參加了,不是因為我又想拖我們班的後腿,而是我有信心,我能幫助我們班取得第一,比賽再次開始,但與以往不同的是,我不是第一棒,而是最後一棒,心裡還懷著一絲愧疚,這次我絕不會再拖同學們的後腿。接過棒子,我帶著壓抑在心頭太久的愧疚,奮力向前跑去,呼呼的風刮過,一個身影也隨著它向後移去,我領先了,這完美的一棒幫助我們班從六班手中奪回了冠軍的榮耀。

我沒有認為理所應當,也沒有激動,只是覺得自己心裡的石頭終於落了下去。

勇於改變自己,勇於去向別人證明自己。這是我在愧疚中最大的收獲。

讓真情自然流露作文六年級600字3

「不要笑,繼續,讓真情自然流露!」我們班的文藝委員正對著我們大聲地喊到。就在剛剛,我們演的那場哭戲,因為一個同學的差錯,大家都噗嗤一聲笑了出來,文藝委員立馬向我們拋出了這句話,像是給我們拋出了一個 籃球 ,我們沒接住的話,那我們的任務就失敗了。

其實細想一下,她說的「讓真情自然流露」,那會兒我們不正是要大聲地笑出來嗎?那樣才是真正的真情自然流露啊!可我們不敢說出我們這樣的猜想,我們得聽我們班文藝委員的,這樣我們排得這場戲才有望拿得我們這個年級的第一名。

在我們排這場戲以來,她最愛說的就是這句「讓真情自然流露。」說得我都快分不清到底是要用哪一種真情來自然流露了。我們排得這場戲是《雷雨》裡面的片段,但是她把這場戲改成了一個反轉劇,還特意取了一個名字叫做《有雷無雨》。然而,她在實際排戲的過程中呢,又總是阻攔我們笑,說著我們要「讓真情自然流露」。

不過我們最後還是選擇聽她的話,在哭的時候,哭得跟真的一樣,在笑的時候,笑得跟真的一樣。因為每一次我們的文藝活動都是她來操持的,雖然有些不理解她的話,卻還是都相信她的能力,相信她能夠領導著我們拿到年級第一。

我們的戲還在繼續排著,很多個我們出現差錯,想要笑的時候,都會立馬在腦海中閃現出她的那句話,以最快的速度封上自己想要笑的嘴,換上哭的表情,以免她那句話又開始在我們排練現場里回盪開來。說真的,那句話還挺像是一個導演會說的話的,她要是一直領導著我們拿第一,說不定她以後真可以成為導演呢!

讓真情自然流露作文六年級600字4

「放假了,放假了!」我們是開籠的鳥兒,入池的魚兒,快活得像個神仙。

早聽奶奶說鄉下可好玩啦,我決定趁這個假期回老家好好玩一玩,體驗一下鄉村別有的樂趣。

剛來到鄉下,我連喘氣的機會也沒有,表哥表姐便興高采烈地邀我去田野里捉蚱蜢。來到了田野,只見表哥輕輕地彎下腰,看準一隻蚱蜢,猛的用雙手一捧,就抓到了。瞧他那眉飛色舞的神情,還吹起了口哨,就跟孫悟空當上了齊天大聖時一樣神氣。我的心裡可真是羨慕啊!哼,有什麼了不起,等會兒我也要抓一隻給你瞧瞧。

這時,一隻大蚱蜢出現了,我急忙猛撲上去。結果,蚱蜢沒抓到,我倒是摔了個「狗啃泥」。表哥看到我這副狼狽的模樣,心疼地說:「摔到了沒有?不能太著急。這蚱蜢機靈得很,僅有在它的後面『偷襲』才行。」聽了表哥的話,我意識到自我太心急了。我的臉羞得通紅,原先不管做什麼事,都要有耐心,都要仔細觀察、掌握竅門才行啊。我必須要把我這粗心急躁的老毛病改一改。

接下來,我按照表哥的話,悄悄地走到一隻蚱蜢後面,看準目標,快速地伸出手,輕輕地一抓。噢!我高興得跳起來了,歡呼著:「我最終抓到蚱蜢啦!」再瞧瞧這只可憐的蚱蜢,它的眼睛瞪得圓圓的,頭上的觸角一擺一擺的,好像在對我說:「趕快放了我,趕快放了我!」哼!小蚱蜢,叫你還敢吃我奶奶的莊稼,我才不會饒了你呢,乖乖跟我一齊回家吧!

夕陽西下,彩霞滿天,我們拿著「戰利品」打道回府了。我一邊走一邊唱著歌兒:「今日是個好日子,心想的事兒都能成……」

讓真情自然流露作文六年級600字5

一陣陣寒風吹過臉龐,我又不禁想起那個兩年前在寒風呼嘯下擺攤的小男孩,那個冬天它讓我感受到了真情。

那個冬天格外寒冷,我剛從補課班放學回家,正匆匆忙忙地趕到公交車站台,到處都結滿了霜,大地似乎都被凍上了。刺骨的寒風迫不及待地想鑽進我的衣服里,我突然發現車站旁有一個穿著單薄的小男孩正在賣頭飾。我看上了幾個發卡,問:「小弟弟,你這幾個發卡多少錢啊?」小男孩微笑著說:「五塊錢,很便宜的。」我從口袋中掏出五塊錢遞給了小男孩,小男孩開心地接過錢。

下了公交車,我發現那兒也有路過一家飾品店,我發現裡面有一套一模一樣的發卡。充滿好奇心的我便走進了店裡,問:「老闆娘,這套發卡多少錢啊?」老闆娘瞟了我一眼,不耐煩地就吼道:「20元,不買就走,別打擾我做生意!」我嚇得急急忙忙地離開了飾品店。

第二天,補課班放學後,我又來到了車站,找到了那個小男孩,蹲在他的旁邊問道:「小弟弟,你的這些頭飾為什麼都賣得這么便宜呀?別人家店裡面都賣20元呢!你就不怕虧了嗎?」小男孩兒卻用堅毅的目光對我說:「這些東西不值那麼多錢,媽媽從小告訴我不可以做一個黑心的商人,我憑著自己能力能掙到自己的學習費用就可以了!」我詫異地問:「你還上學呀?」他自豪地說:「當然,沒有 文化 可不行。我白天上學,晚上再做生意。我爸媽是殘疾人,我要上大學,長大讓他們過上好日子。」我微笑著對他說:「你會的,一定會實現你的美好願望的》」。是啊,人間的真情是多麼美好啊!。

如今的我每每走到那個街頭,心頭還是會一暖一暖的,人間的真情是需要我們去守護住的,希望這份真情能被永久的守護住。

讓真情自然流露作文六年級600字6

「哭吧哭吧,盡情地哭吧!」我一個人站在窗前對自己這么說著,我不是為了別人而哭,更不是為了哭給別人看,我是想要讓自己的真情自然地流露,讓自己的淚水不被倒流回自己的心裡。

我和我的同學吵架了,明明是對方的錯,我卻認真地哭了。他不知道我在哭,更不知道我現在處在一個什麼樣的狀態。我和他吵完之後便跑到了藝術大樓的落地窗邊,一邊望著窗外的雨,一邊勸慰自己盡情地哭泣。

這是我長這么大以來,第一次受這樣的委屈,如果此時我不哭出來的話,那麼我將永遠也不會再哭泣了吧!我會變成別人眼中懂事的女孩,我會變成受了任何委屈都要往肚子里吞的女孩,更會變成遇到了任何事情都要自己抗著的女孩。

但我真的不想成為那樣的女孩,我知道「會哭的孩子有奶喝」這個道理,我知道一個人堅強慣了,別人就會當這個人從來不會哭,從來都是堅強的。我不想這樣。我想自己依舊是那個愛哭也愛笑的女孩,我希望自己永遠都可以讓真情自然流露出來,讓人間充滿真實自然的情感,也讓我們的生活中簡單純粹一些。

這或許也是我抗拒變成大人的一個方面吧!我見過太多的大人,再也不會哭泣,每次傷心了都會一個人默默在那裡舔舐傷口,那樣真的可憐了。我希望大家都可以永遠做一個孩子,給一顆糖就笑,摔倒了就哭的孩子,這樣世界才會擁有簡單快樂的美好!

「哭吧哭吧,盡情地哭吧!」我又一次催促自己讓真情自然流露,忘卻了要對其他人說的那些話,只希望自己可以永遠讓真情自然流露,想哭的時候就哭,想笑的時候就笑,沒有一絲掩飾。

讓真情自然流露作文六年級600字7

好久沒有這么靜的夜了,輕風絮語,繁星閃爍在天邊。可此時,病魔正在對我纏繞不休,更讓我痛苦不已。媽媽出差了,此刻,爸爸成了我唯一的依靠。

我的腹痛自春季便開始萌芽,一點一點地增長,直到今天暴發,嚴重得幾乎不能走動。此刻爸爸拉著我的手,在醫院的走廊緩緩地向前移動。我抬頭仰望,爸爸的臉色略顯灰白,他那烏黑的發間也夾著根根銀絲,他曾經那不老的立志,只如同一個可笑的謊言。

夜間的醫院依舊忙碌如白晝,檢查的隊伍彎彎曲曲在小小的診室里繞著圈兒。爸爸不停地搓著手,掩飾著心中的焦急。他摸了摸我的頭,以少有的溫柔聲音問:「疼得厲害嗎?先去邊上坐會兒吧,我在這里排隊。」「挪」到牆邊,我慢慢坐到椅子上,望向隊伍中的爸爸。他正不停地用手捶著背。突然想起,爸爸前段時間去醫院檢查,腰肌勞損,身上還貼著葯膏。長時間的站立,他的腰也該痛了吧!

經過診斷治療,服葯後我的腹痛減輕了很多。爸爸拉著我,慢慢走出醫院,踏上計程車。再一次抬起頭望向爸爸,此刻已是疲憊不堪,兩個眼眶邊的一圈深青色十分扎眼。一陣風從窗口吹來,爸爸的頭發晃動起來,那一撮撮的銀絲,頑固再現。我驚覺:爸爸,老了!

一股說不出的辛酸湧上心頭。還記得小時候,爸爸帶我旅行,執意不走尋常路,帶我去「冒險」;和我去看電影,偷偷地買油炸薯片給我,回家一起向媽媽撒個小謊……回憶中,我的雙眼有些濕潤。

「果果,還這么疼嗎?」爸爸汗津津的大手攥住我的小手,親切地問。望著那一雙深邃的眸子,我只會點點頭,不知再說些什麼了。

窗外,皎潔的月光溫婉而美好。

讓真情自然流露作文六年級600字8

一陣秋風吹過,我想起了那年冬天,那位擺小攤的爺爺和那家豪華的店鋪。

那是寒冬的一天午時,我上完鋼琴課,正匆匆地趕回家。天氣似乎冷得結冰了,寒風迫不及待地想要鑽進袖筒中。天氣太冷了,我幾乎是跑著回家。突然,我發現路邊有一個小攤。我走到小攤前,看見了一個很漂亮的心形花邊別針,第一眼看到它時,我就被它吸引住了。我摸了摸口袋,嗯,我今日帶了十元錢。買這一個別針應當足夠了吧。於是我問:「老闆,這個多少錢?」老闆是一位老人。他用他那沙啞的聲音微笑著對我說:「小朋友,買一個吧!兩元錢一個,很便宜的!」我正准備把錢從口袋中拿出來給他時,我的目光移到了他的臉上——我驚呆了!那是一張分明經歷過大火燒傷的臉啊!我害怕極了,立刻放下那個別針,支支吾吾地說我沒帶錢,然後逃走了。

又走了幾十米,我發現了一家豪華的店鋪,店鋪中有一個女人,看起來是店主。她一手抱著個熱水袋,一手拿著手機。她全身珠光寶氣的,一看就明白她出身於一個富裕家庭。我走進店鋪,竟發現一個跟剛剛在小攤邊一模一樣的別針。我問老闆:「這個多少錢?」老闆冷冰冰地說:「五元!」她又說:「不買趕緊走!」我想了想,跑出了店鋪,回到了那個小攤,我把十元遞給了那位老爺爺,等他找錢後,我又給了老爺爺三元,說:「爺爺,這個別針應當賣五元,別人都這樣賣!」老爺爺聽了我的話,笑了一下,又把三元錢還給我,說:「它,不值!」

一向到今日,我也忘不了那個寒冬,忘不了那位老人!

讓真情自然流露作文六年級600字9

星期四午時,我剛放學回家,媽媽就對我說:「超超,這個星期六媽媽帶你去參觀極地海洋公園怎樣樣?」「真的嗎?太好了!媽媽,我愛您!」我高興得一蹦三尺高。我早就想去參觀海洋公園了,那麼美麗趣味的地方,誰會不想去呢?

當天晚上我一做完作業,就借用爸爸的電腦搜索了海洋公園的信息。我如飢似渴地瀏覽著海洋公園的相關圖片,心裡很激動。再過一天,我就能走進海洋公園了。睡覺前,我又查閱了去海洋公園參觀的注意事項,這才依依不捨地入睡了。

到了星期五,這一天真難熬。早讀課的時候,我看著眼前的書本,卻想起了美麗的海洋公園,它正向我招手呢,我不禁笑出了聲。同桌用手肘捅了捅我,我才明白,教師正看著我呢。接下來一天的課程,我都提醒自我:不能開小差。

最終挨到了放學,我正打算收拾書包回家,李曉華卻邀請我去打球。換作以前我肯定會答應他,可是今日我還要回去制訂參觀海洋公園的計劃呢,所以我不好意思地拒絕了他。一回到家,我連飯也顧不上吃,就拿著我的 筆記本 開始制訂參觀計劃了。首先,我要去參觀極地動物展示區,然後去歡樂秀場觀看精彩的動物表演,之後去海洋動物展示區大飽眼福……

「超超,該睡覺了,不然明天去海洋公園要遲到啦。」在媽媽的不斷催促中,我這才收起筆記本去睡覺了。海洋公園里的企鵝必須很可愛吧?它們走起路來真的是搖搖晃晃的嗎?那裡的北極熊到底有多大呢?躺在床上,我翻過來,又翻過去,腦海里全是那些趣味的動物。聽說海洋劇場里的海豚表演異常精彩,那個場面必須十分熱鬧。我還要看那些美麗的珊瑚……

唉,天到底什麼時候才會亮呢?我盼著盼著,進入了夢鄉……

讓真情自然流露作文六年級600字10

「紅了櫻桃,綠了芭蕉」,又是一年時光走過。看著窗外花開花落,陽光溫柔地灑滿大地,我的心裡頓生溫暖。在我的童年歲月里,充滿著愛和陪伴。媽媽,有你,真好。

燥熱的夏夜,悶熱的空氣彌漫在每一個角落,我的屋子裡還亮著燈。看看一堆沒有完成的作業,我感到焦躁和憂慮,甚至是對明日未知的恐懼。這時,門輕輕地被推開了,從門外吹進一縷微弱的風,使我的心情平靜了一些。接著,伴隨輕緩的腳步聲,一絲綠豆的清香飄來,沁人心脾。媽媽來了,只見她彎下腰,小心翼翼地放下一碗綠豆湯,又悄悄走出了房間。這時,媽媽似乎想起了什麼,又快步走回來,輕緩地打開我身旁的窗戶,撫摸了一下我的頭,然後走了出去。靜靜地,窗外一陣涼風拂過我的臉龐,我端起綠豆湯喝了一口,一股清香、一陣涼爽,在我的心頭久久縈繞。我拿起筆,沉浸在父母的愛中,有了努力下去的勇氣。

隨著年級的上升,學業也愈加繁重。閑暇時光里,我就在網路上和同學聊天。一天,一個名叫「心」的朋友加我為好友。通過交流,我發現她好像很了解我。漸漸地,我們熟絡了起來,我一有煩惱就喜歡找她傾訴。比如,今天老師講課時批評了我沒認真聽講,我該怎麼面對呢?今天我又和媽媽吵架了,她總是不理解我,我該怎麼辦呢?她總是耐心聆聽,語重心長地告訴我該怎麼做。時間長了,只要上網看到她的頭像是黑白的,我都感覺心裡空盪盪的。

一次,我拿著媽媽的手機玩,好奇心讓我登錄了媽媽的QQ。誰知上面有一位好友,名字備注為「女兒——笙笙不離」。我點開那個界面,看見裡面的聊天記錄,我被驚住了,這不就是那個加我為好友的「心」嗎!原來,媽媽是用這種方式在關注我的成長的,眼淚毫無徵兆地涌了出來,我並不打算揭穿這個美麗的謊言,我想盡力地去圓它。

「誰言寸草心,報得三春暉。」我慶幸,在我的童年歲月中,有濃濃的愛陪伴著我成長。媽媽,有你,真好!

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6. 六年級下冊語文所有的課文主題、作者和體戴是什麼

第三單元主題「我的理想」。五篇課文從不同的角度寫了人物的事跡:
李大釗被捕後倍受酷刑,但是面對敵人始終大義凜然,堅貞不屈;
解放戰爭時期的郝副營長在一次戰斗中捨身為後續部隊引路,壯烈犧牲;
開國總理周恩來為了新中國的發展,嘔心瀝血,日夜操勞;
毛澤東在《為人民服務》一文中雖然沒有具體介紹張思德的事跡,但通過查找資料可以知道戰士張思德打仗、紡線、燒炭,干一行愛一行專一行,為救戰友獻出了年輕的生命。
本組教材中的人物所處時期不同、崗位不同、事跡不同,但「為人民服務」的信念卻是相同的。為了人民的利益,他們甚至不惜犧牲自己的生命。
第十課《十六年前的回憶》(回憶錄) 1、熟讀第5、7、17、19、22自然段。
2、《十六年前的回憶》通過對李大釗的回憶,是按被捕前、被捕時、法庭上、被害後的順序來敘述的。被捕前寫父親燒掉文件和書籍,工友閻振三被抓,反映出形式的險惡與處境的危險;被捕時寫了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚;法庭上描寫了李大釗的鎮定、沉著;被害後寫了全家的無比悲痛。
文章展示了革命先烈忠於革命事業的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質,表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。
3、理解句子:新 課標 一網
(1)父親是很慈祥的,從來沒罵過我們,更沒打過我們。我總愛問父親許多幼稚可笑的問題。他不論多忙,對我的問題總是很感興趣,總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什麼,父親竟這樣含糊地回答我。
從這句話看出父親平常非常慈祥,有耐心;而這一次卻是不耐煩地、含糊地回答我,這是因為當時的局勢十分嚴重,不是和孩子談心的時候,而且這件事並不是幾句話能說清楚的。這里寫出了(李大釗對待親人慈愛與對待工作認真嚴肅。)
(2)局勢越來越嚴重,父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京,母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說:「不是常對你說嗎?我是不能輕易離開北京的。你要知道現在是什麼時候,這里的工作多麼重要。我哪能離開呢?」母親只好不再說什麼了。
李大釗把革命工作看得比什麼都重要。表現了(他對革命高度負責的的精神。)
(3)在法庭上,我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍,可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。
從這句話可以看出父親雖受敵人的折磨,但依舊沉著、慈祥。「沒戴眼鏡」「亂蓬蓬的長頭發」說明(敵人對李大釗施了重刑),「平靜」說明(李大釗經歷殘酷的折磨後依舊堅強),「慈祥」體現了(李大釗對親人的愛)。
4、課文最後三個自然段與開頭的聯系是:首尾呼應(前後照應)。
這樣寫的好處:使整篇文章顯得非常緊湊,更加突出了作者對父親被害的事情記憶深刻,也表達了作者對父親深深的懷念。
第十一課 燈光(回憶往事)
本文與《十六年前的回憶》一樣,採用倒敘的手法,由天安門廣場的燈光寫起,敘述過去的事情,結尾又回到寫燈光。與開頭照應(首尾呼應),結構緊湊。
(《匆匆》《頂碗少年》《十六年前的回憶》《燈光》都採用了首尾呼應的寫法)
第十二課《為人民服務》(體裁:議論文)
1、背誦全文。
2、《為人民服務》是一篇議論文,議論文一般包含論點、論據、論證三個要素。本文的作者是毛澤東,是為紀念張思德所作的演講。文章開頭就鮮明地提出了中國共產黨及其領導的八路軍、新四軍的宗旨——完全、徹底地為人民服務;然後結合當前的實際,從三個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務:
一是樹立「為人民利益而,就比泰山還重」的生觀;
二是正確對待批評,為人民的利益堅持好的、改正錯的;
三是搞好團結、克服困難、提高勇氣、互相愛護,使整個人民團結起來。
3、理解句子:
(1)我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍,是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的,是徹底地為人民的利益工作的。
文章開篇就點明主題。整段話表明:全心全意為人民服務,是共產黨和革命軍隊的根本宗旨。
「完全」的意思:除了為人民服務,沒有別的目的;「徹底」是貫徹到底的意思。這句話的意思是說,我們的隊伍不管在什麼時候,不管做什麼工作,都百分之百地為人民服務。
(2)我們的幹部要關心每一個戰士,一切革命隊伍的人都要互相關心,互相愛護,互相幫助。
這句話的意思是,革命隊伍的人是為了一個共同目標走到一起來的。因此,不論是幹部對戰士,還是戰士對戰士,都要互相關心、愛護和幫助。這樣才能更好地團結起來,共同奮斗,實現我們的目標。
4、P57第3題:共幾句?每句話說的是什麼意思?句與句是怎樣連起來的?
因為我們是為人民服務的,所以,我們如果有缺點,就不怕別人批評指出。不管是什麼人,誰向我們指出都行。只要你說得對,我們就改正。你說的辦法對人民有好處,我們就照你的辦。
這段話共4句話。第一句是講(我們要歡迎批評),第二句話是講(我們歡迎任何人的批評),第三、四句話是講(我們接受任何人的只要是正確的批評)。
句與句之間聯系緊密,意思層層遞進。再抓住這段話中的關聯詞語分析,我們可以進一步明確:衡量批評正確與否的標准只有一個,就是——是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正確的批評的目的也只有一個,就是為人民服務。
13 一夜的工作
本課著重敘述了作者陪同總理審閱稿子時的所見所聞,從工作勞苦和生活簡朴兩個方面表現了周總理的崇高品質。
寫作特色:本文選材以小見大,以點帶面,用質朴無華的文字,生活中的小事表現人物崇高人格,中心突出,有詳有略。

7. 6年級人教版語文書第三單元主題是什麼

六上;真情的美好,描寫人物心理活動 ,環境 《 窮人 別餓壞了那匹馬 唯一的聽眾 用心靈去傾聽》
六下;歷史畫面 緬懷革命先輩 《 十六年前的回憶 燈光 為人民服務 一夜的工作》
給我分啊~~~!

8. 六年級語文下冊第三單元知識點

2022關於六年級語文下冊第三單元知識點

在我們平凡無奇的學生時代,說起知識點,應該沒有人不熟悉吧?知識點也不一定都是文字,數學的知識點除了定義,同樣重要的公式也可以理解為知識點。想要一份整理好的知識點嗎?以下是我精心整理的六年級語文下冊第三單元知識點,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

六年級語文下冊第三單元知識點 篇1

一、字詞

1、能准確認讀和規范書寫本單元要求掌握的生字詞。

旬、熬、蒜、醋、餃、翡、拌、榛、粟、箏、鞭、麥、寺、逛

臘月、初旬、展覽、蒜瓣、餃子、翡翠、雜拌、榛子、爆竹、風箏、預備、綵排、鞭炮、截然、寺院、彩繪、逛廟會、麥芽糖、走馬燈、零七八碎、萬象更新、張燈結綵

2、能准確認讀本單元要求掌握的生字詞。

粥、摻、黏、宵、販、驢、嫻、滸、僵、巫、獠、徠、哉、葩、僻、糯、夯、卦、貯、蔑、茅、嘶、吭、渺、饢、邃、嫵、豁

劇種、面具、激流、發誓、曠野、布施、鼻祖、柔順、壓抑、敦厚、誇張、描述、演繹、布局、和睦、酷熱、激昂、抽象、韻味、鬨堂大笑、能歌善舞、別無所求、蜂擁而至、鋪天蓋地、肅然起敬、美不勝收。

3、多音字。

(1)給多音字注音組詞。

轉( )( ) 鋪( )( ) 佳( )( ) 藏( )( )

( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )

種( )( ) 相( )( ) 奇( )( ) 哄( )( )

( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )

盛( )( ) 劃( )( ) 待( )( ) 都( )( )

( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )

參( )( ) 佛( )( ) 奔( )( ) 載( )( )

( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )

(2)選正確的讀音。

gèng gēng

除舊更( )新 更( )上一層樓 三更( )半夜 更( )加

hé hè huó huò

和( )風細雨 和( )面 和( )稀泥 隨聲附和( )

(3)能改正詞語中的錯別字。

萬相更新( ) 歡心鼓舞( ) 萬不得己( ) 隨風漂揚( )

陰謀鬼計( ) 張燈接彩( ) 隨心所預( )

(4)能補充填空,並解釋所填字的意思。

和( )相處—— 萬象( )新—— 美不( )收——

能歌( )舞—— 隨心所( )—— 安然無( )——

( )( )不同——

二、句子

1、能理解句子的意思及不同的表達方法。

(1)這不是粥,而是小型的農業展覽會。

(2)元宵上市,春節的又一個高潮到了。

(3)一眨眼,到了殘燈末廟,春節在正月十九結束了。

2、能根據課文內容填關聯詞。

(1)小孩子最愛過年,( )可以買到各種各樣的玩意兒,( )還可以放鞭炮。

(2)春節( )很快樂,( )一眨眼功夫就過去了。

(3)小孩子們( )不跑到街上去淘氣,( )能高高興興地玩耍。

(4)北京( )是城市,( )它也跟著農村一起過年,( )過得分外熱鬧。

三、段篇

1、能有感情地朗讀《北京的春節》,了解老北京春節的習俗,感受節日的熱鬧氣氛,理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。揣摩文章的表達順序,體會詳寫、略寫的好處。

2、能默讀課文《藏戲》、《各具特色的民居》,學習文章准確的說明和生動形象的描述,積累語言,領悟表達方法。

3、能有感情地朗讀《和田的維吾爾》一文,積累語言,學習文章准確的說明

和生動的描述相結合的特點,領悟表達方法。

4、給利用各種渠道搜集民俗風情的材料以擴展知識面。

5、能把課文學習與口語交際、習俗、交流平台、日集月累和趣味語文有機整

合起來,指導學生根據四篇不同課文收集相關資料,並指導學生上課認真做好筆記或製作卡片,總結從課文中獲取的知識和信息,列出課文中運用的表達方法及例子,為「交流平台」中的單元小結做好准備。

6、能把課文中學習的表達方法運用到自己的習作中去。

四、日積月累

能朗讀背誦、理解宋代王安石的《元日》和唐代皮日休的《天竺寺八十五日夜桂子》,拓展課文內容,讓學生感知不同文體表達節日風俗的產生和語言特點,繼續增加學生對古典詩詞的積累。

五、趣味語文

能領悟到標點符號的神奇和妙用,能完成老師設計的注標點的句、段練習。

六、回顧拓展

能交流閱讀課外書籍和收集到的少數民族的節日風俗,還有本組課文的表達方法及其他方面的收獲。

七、口語交際、習作

能把各種方式了解到的不同地區、不同民族的民風民俗,體會到作者是怎樣寫出民俗特點的方法與同學交流,並能把聯系生活實際和課外收集的有關信息及吸收到的民俗文化中的智慧和營養用自己的筆寫出來。

六年級語文下冊第三單元知識點 篇2

第三單元主題「我的理想」。五篇課文從不同的角度寫了人物的事跡:

李大釗被捕後倍受酷刑,但是面對敵人始終大義凜然,堅貞不屈;

解放戰爭時期的郝副營長在一次戰斗中捨身為後續部隊引路,壯烈犧牲;

開國總理周恩來為了新中國的發展,嘔心瀝血,日夜操勞;

毛澤東在《為人民服務》一文中雖然沒有具體介紹張思德的事跡,但通過查找資料可以知道戰士張思德打仗、紡線、燒炭,干一行愛一行專一行,為救戰友獻出了年輕的生命。

本組教材中的人物所處時期不同、崗位不同、事跡不同,但「為人民服務」的信念卻是相同的。為了人民的利益,他們甚至不惜犧牲自己的生命。

第十課《十六年前的回憶》(回憶錄)

1、熟讀第5、7、17、19、22自然段。

2、《十六年前的回憶》通過對李大釗的回憶,是按被捕前、被捕時、法庭上、被害後的順序來敘述的。被捕前寫父親燒掉文件和書籍,工友閻振三被抓,反映出形式的險惡與處境的危險;被捕時寫了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚;法庭上描寫了李大釗的鎮定、沉著;被害後寫了全家的無比悲痛。

文章展示了革命先烈忠於革命事業的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質,表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。

3、理解句子:新課標一網

(1)父親是很慈祥的,從來沒罵過我們,更沒打過我們。我總愛問父親許多幼稚可笑的問題。他不論多忙,對我的問題總是很感興趣,總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什麼,父親竟這樣含糊地回答我。

從這句話看出父親平常非常慈祥,有耐心;而這一次卻是不耐煩地、含糊地回答我,這是因為當時的局勢十分嚴重,不是和孩子談心的時候,而且這件事並不是幾句話能說清楚的。這里寫出了(李大釗對待親人慈愛與對待工作認真嚴肅。)

(2)局勢越來越嚴重,父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京,母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說:「不是常對你說嗎?我是不能輕易離開北京的。你要知道現在是什麼時候,這里的工作多麼重要。我哪能離開呢?」母親只好不再說什麼了。

李大釗把革命工作看得比什麼都重要。表現了(他對革命高度負責的的精神。)

(3)在法庭上,我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍,可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。

從這句話可以看出父親雖受敵人的折磨,但依舊沉著、慈祥。「沒戴眼鏡」「亂蓬蓬的長頭發」說明(敵人對李大釗施了重刑),「平靜」說明(李大釗經歷殘酷的折磨後依舊堅強),「慈祥」體現了(李大釗對親人的愛)。

4、課文最後三個自然段與開頭的聯系是:首尾呼應(前後照應)。

這樣寫的好處:使整篇文章顯得非常緊湊,更加突出了作者對父親被害的事情記憶深刻,也表達了作者對父親深深的懷念。

第十一課燈光(回憶往事)

本文與《十六年前的回憶》一樣,採用倒敘的手法,由天安門廣場的燈光寫起,敘述過去的事情,結尾又回到寫燈光。與開頭照應(首尾呼應),結構緊湊。

(《匆匆》《頂碗少年》《十六年前的回憶》《燈光》都採用了首尾呼應的寫法)

第十二課《為人民服務》(體裁:議論文)

1、背誦全文。

2、《為人民服務》是一篇議論文,議論文一般包含論點、論據、論證三個要素。本文的作者是毛澤東,是為紀念張思德所作的演講。文章開頭就鮮明地提出了中國共產黨及其領導的八路軍、新四軍的宗旨——完全、徹底地為人民服務;然後結合當前的實際,從三個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務:

一是樹立「為人民利益而死,就比泰山還重」的生死觀;

二是正確對待批評,為人民的利益堅持好的、改正錯的;

三是搞好團結、克服困難、提高勇氣、互相愛護,使整個人民團結起來。

3、理解句子:

(1)我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍,是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的,是徹底地為人民的利益工作的。

文章開篇就點明主題。整段話表明:全心全意為人民服務,是共產黨和革命軍隊的根本宗旨。

「完全」的意思:除了為人民服務,沒有別的目的;「徹底」是貫徹到底的意思。這句話的意思是說,我們的隊伍不管在什麼時候,不管做什麼工作,都百分之百地為人民服務。

(2)我們的幹部要關心每一個戰士,一切革命隊伍的人都要互相關心,互相愛護,互相幫助。

這句話的意思是,革命隊伍的人是為了一個共同目標走到一起來的。因此,不論是幹部對戰士,還是戰士對戰士,都要互相關心、愛護和幫助。這樣才能更好地團結起來,共同奮斗,實現我們的目標。

4、P57第3題:共幾句?每句話說的是什麼意思?句與句是怎樣連起來的?

因為我們是為人民服務的,所以,我們如果有缺點,就不怕別人批評指出。不管是什麼人,誰向我們指出都行。只要你說得對,我們就改正。你說的辦法對人民有好處,我們就照你的辦。

這段話共4句話。第一句是講(我們要歡迎批評),第二句話是講(我們歡迎任何人的批評),第三、四句話是講(我們接受任何人的只要是正確的批評)。

句與句之間聯系緊密,意思層層遞進。再抓住這段話中的關聯詞語分析,我們可以進一步明確:衡量批評正確與否的標准只有一個,就是——是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正確的批評的目的也只有一個,就是為人民服務。

5、用關聯詞造句:

例1:因為班幹部是為班級同學服務的,所以,我們如果有什麼幹得不好的,就不怕別人批評指正。

例2:因為優異的成績都是勤奮學習換來的,所以,如果你不肯流汗,就只能流淚了。

6、學寫本文第4小節中的排比句

例1:人生的意義在於執著的追求,在於不懈的努力,在於頑強的拼搏。

例2:我們每一個少先隊員都要努力學習,努力鍛煉,努力生活。

例3:在小學六年的學習生活中,我們收獲了豐富的知識,收獲了真摯的友誼,收獲了成功的喜悅。

例4:老師,在我們的心目中,您是大樹,您是高山,您是大海

13一夜的工作

本課著重敘述了作者陪同總理審閱稿子時的所見所聞,從工作勞苦和生活簡朴兩個方面表現了周總理的崇高品質。

寫作特色:本文選材以小見大,以點帶面,用質朴無華的文字,生活中的小事表現人物崇高人格,中心突出,有詳有略。

回顧拓展三

1、《囚歌》,作者:葉挺

為人進出的門緊鎖著,

為狗爬出的洞敞開著,

一個聲音高叫著:

——爬出來吧,給你自由!||

我渴望自由,

但我深深地知道——

人的身軀怎能從狗洞子里爬出!||

我希望有一天

地下的烈火,

將我連這活棺材一齊燒掉,

我應該在烈火與熱血中得到永生!

2、《紅岩》中的人物有:江姐、許雲峰、華子良、小蘿卜頭……

革命題材的小說:

《鐵道游擊隊》,作者劉知俠;《紅日》,作者吳強;

《小兵張嘎》,作者徐光耀;《小游擊隊員》,作者王願堅;

《赤色小子》,作者張品成。

六年級語文下冊第三單元知識點 篇3

一、字詞盤點

1。字

(1)難讀的.字

挪(nuó)徊(huái)蟻(yǐ)綻(zhàn)

(2)難寫的字

藏:容易少寫下面「臧」字左邊的三筆。

蒸:容易少寫最下面的「灬」。

揉:左窄右寬,右上是「矛」,不是「予」。

偎:左窄右寬,「畏」字左下不要多寫「丿」。

(3)多音字

旋 薄

挨 吭

2。詞

(1)必須掌握的詞

空虛 嘆息 徘徊 蟻穴 翻箱倒櫃 念叨

停頓 晃動 碰倒 原諒 惆悵 休止 時光

驚惶 親吻 依偎 挽回 消逝

(2)近義詞

聰明~聰慧 確乎~的確 旋轉~轉動

覺察~察覺 遮挽~挽留 嘆息~嘆氣

徘徊~躊躇 蒸融~融化 盼望~渴望

昏暗~陰暗 答應~同意 明媚~明朗

簡單~簡易 嚇唬~驚嚇 焦急~著急

興奮~高興 原諒~饒恕 耽擱~耽誤

縹緲~虛無 急遽~急劇 孤獨~孤單

惆悵~憂郁

(3)反義詞

去?來 謝?開 聰明?愚蠢 空虛?充實

枯?青 散?聚 旋轉?靜止 徘徊?果斷

盼望?渴望 昏暗?明亮 答應?拒絕

明媚?昏暗 簡單?復雜 焦急?冷靜

興奮?平靜 原諒?埋怨 縹緲?真實

急遽?緩慢 孤單?熱鬧 惆悵?興奮

(4)詞語歸類

①ABB式詞語:頭涔涔 淚潸潸 赤裸裸

類似的詞語:笑哈哈 笑眯眯 笑嘻嘻 笑盈盈

綠油油 黑洞洞 藍湛湛 紅彤彤 白花花

②AABB式詞語:念念叨叨 空空落落

類似的詞語:高高興興 快快樂樂 安安全全

整整齊齊 安安靜靜 乾乾凈凈 舒舒服服

③ABAB式詞語:咔嚓咔嚓

類似的詞語:研究研究 練習練習 活動活動

鍛煉鍛煉 思考思考 表揚表揚 分析分析

④ABCB式詞語:一動不動

類似的詞語:應有盡有 出爾反爾 將心比心

倚老賣老 人雲亦雲 毅然決然 心服口服

⑤含有數字的成語:千門萬戶 一動不動

類似的詞語:一心一意 三心二意 六神無主

九死一生 九牛一毛 五光十色 五湖四海

⑥由兩個動賓結構組成的詞語:翻箱倒櫃

類似的詞語:翻山越嶺 跋山涉水 含辛茹苦

忍辱負重 開天闢地 咬文嚼字 裝腔作勢

⑦量詞

一滴水滴 一塊方磚 一個蟻穴 一本電影畫報

一派荒涼

⑧動詞

撥弄蟻穴 翻看畫報 閉上眼睛

⑨修飾詞

悄悄地挪移 逃去如飛的日子 游絲樣的痕跡

綻開的泡沫 無可挽回地消逝 漫長而急遽的變化

孤獨而惆悵的黃昏 又大又重的洗衣盆

二、佳句積累

1、比喻句

在默默里算著,八千多日子已經從我手中溜去,像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子。

這句話運用比喻的修辭手法,把八千多日子比作針尖上的一滴水滴,生動形象地說明日子是多麼的渺小,消逝得是那麼迅速,無聲無息,無影無蹤,表現出作者十分無奈的愁緒。

2、擬人句

我覺察他去得匆匆了,伸出手遮挽時,他又從遮挽的手邊過去;天黑時,我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛走了;等我睜開眼和太陽再見,這算又溜走了一日。

這句話運用擬人的修辭手法,把日子人格化,生動形象地寫出了日子在伸手遮挽時、躺在床上時、睜開眼睛時,「從遮挽的手邊過去」「從我身上跨過,從我腳邊飛走」「又溜走了一日」,「我」眼睜睜看著時間「去得匆匆」,卻無法挽留,心中充滿無限的惋惜與無奈。

3、排比句

燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。

這句話運用排比的修辭手法,描繪了自然界中我們司空見慣的一些景象,表明大自然景物的交替更迭是時間飛逝的痕跡。

4、反問句

我赤裸裸來到這世界,轉眼間也將赤裸裸地回去吧?

這句話運用反問的修辭手法,反省自己過去的日子,警醒自己不能虛度年華,要做出一些有意義的事,才不會枉活一世。

5、精彩句

我還沒有她的腿高,那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動,它們不停下來,它們好幾次絆在我身上,我好幾次差點兒絞在它們中間把它們碰倒。

這句話借描寫事物來表現人物的心情,通過描寫母親的腿,既寫出了母親家務的繁忙,任務的繁重,勞動的艱辛,也寫出了「我」不停地跟在母親身後追問,好幾次差點兒被她踩到或把她絆倒,表現了「我」內心的焦急之情。

考試點睛

仿寫句子是考試中的一個常考考點,常見的考查形式有:①照樣子,把句子補充完整。②照樣子,寫一句話。

三、考試熱點

1、《匆匆》一課,要求全文背誦,考試時常以默寫填空的形式考查。

2、《那個星期天》一課,心理活動描寫很精彩,考試時常以句子仿寫的形式考查。

3、兩則《習作例文》和第五單元習作,考試時常以通過具體事例的描寫來表達內心的真實感受的形式考查習作水平。

四、「1+X」閱讀

推薦篇目:朱自清《春》

推薦理由:在這篇「貯滿詩意」的「春的贊歌」中,事實上飽含了作家特定時期的思想情緒、對人生乃至人格的追求,表現了作家骨子裡的傳統文化積淀和他對自由境界的嚮往。《春》這篇文章謳歌了一個蓬蓬勃勃的春天,但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。

閱讀方法:這篇文章可以和《匆匆》一文進行對比閱讀,在閱讀中體會朱自清的散文在整體構思、寫作手法、語言藝術等方面的特點。

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六下課文復習要點
第一單元主題是「人生感悟」。五篇課文從不同的角度闡明了人生的哲理。
《文言文兩則》表達了學習應該專心致志和看待事物應該有不同角度的道理;《匆匆》表達了作者對時光飛逝的惋惜和無奈,滲透著珍惜時間的意識;
《桃花心木》借物喻人,說明人的成長應該經受考驗,學會獨立自主。
《頂碗少年》蘊含著「失敗乃成功之母」的哲理。
《手指》闡明「團結就是力量」的道理。

第一課《文言文兩則》
1、背誦課文,默寫。
2、知識點:
《學弈》選自《孟子.告子》,《學弈》這個故事,說明了學習應專心致志,不可三心二意的道理;
《兩小兒辯日》選自《列子.湯問》,這個故事體現了兩小兒善於觀察,說話有理有據以及孔子實事求是的態度,同時告訴我們看待事物可以有不同的角度和學無止境的道理。
3、注釋
(1)字、詞:
弈:下棋。 通國:全國。 誨:教導。
惟弈秋之為聽:只聽弈秋(的教導)。
鴻鵠:天鵝。 援:引,拉。 俱:一起。
弗:不。 矣:了。 為:因為。 其:他的,指後一個人。
★文中幾個「之」的意思

辯斗:辯論,爭論。 以:認為。 去:離。
日中:正午。 及:到。
滄滄涼涼:形容清涼的感覺。滄滄:寒冷的意思。
探湯:把手伸向熱水裡。意思是天氣很熱。 湯:熱水。
決:判斷。 孰:誰。 汝:你。
(2)句子:
為是其智弗若與?曰:非然也。
(譯)難道是因為他的智力不如別人好嗎?我說:不是這樣的。

我以日始出時去人近,而日中時遠也。
(譯)我認為太陽剛出來的時候離人近一些,中午的時候離人遠一些。
孰為汝多知乎?
(譯)誰說你的知識淵博呢?
(3)譯文:
《學弈》
弈秋是全國的下棋高手。他教導兩個學生下棋,其中一個學生非常專心,只聽弈秋的教導;另一個學生雖然也在聽弈秋講課,心裡卻一直想著天上有天鵝要飛過來,想要拉弓引箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學習,但是後一個學生不如前一個學得好。難道是因為他的智力不如別人好嗎?我說:不是這樣的。
《兩小兒辯日》
有一天,孔子到東方游學,看到兩個小孩為什麼事情爭辯不已,便問是什麼原因。
一個小孩說:「我認為太陽剛出來的時候離人近一些,中午的時候離人遠一些。」
另一個小孩卻認為太陽剛出來的時候離人遠些,而中午時要近些。
一個小孩說:「太陽剛出來的時候像車蓋一樣大,到了中午卻像個盤子,這不是遠的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎?」
另一個小孩說:「太陽剛出來的時候有清涼的感覺,到了中午卻像把手伸進熱水裡一樣,這不是近的時候感覺熱而遠的時候感覺涼的道理嗎?」
孔子也不能判斷是怎麼回事。
兩個小孩笑著說:「誰說你的知識淵博呢?」

第二課《匆匆》(散文)
(寫作特色:作者運用設問、比喻、排比、擬人等句式將不易察覺的時光匆匆,一去不復返寫得形象生動,富有感染力)
1、背誦課文。
2、知識點:
《匆匆》的作者是著名散文大師朱自清(本文是他24歲時所寫),他的散文名篇有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等。本文緊扣「匆匆」二字,細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡,表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。
3、理解句子:
(1)燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什麼一去不復返呢?
用排比的句式,表明大自然的枯榮是時間飛逝的痕跡。「我們的日子為什麼一去不復返呢?」看似在問,實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留戀。
仿寫:太陽落了,有再升起的時候;月亮缺了,又再圓的時候;潮水退了,有再漲的時候。

(2)像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子。
比喻句。把自己過去的八千多日子比喻成針尖上的一滴水,把時間的流比喻成浩瀚的大海。寫出了時間消逝得那麼快,無聲無息,無影無蹤,表現出作者十分無奈的愁緒。
仿寫:像一粒細沙躺在茫茫的沙灘上,我的日子落在時間的流里,沒有聲響,也沒法找尋。
(3)洗手的時候,日子從水盆里過去;吃飯的時候,日子從飯碗里過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去。
排比句。作者從人們日常生活的細節,展示了日子在生活的不經意中來去匆匆。
仿寫1:聊天的時候,日子從嘴邊過去;寫作的時候,日子從筆尖下過去;思索的時候,日子從緊皺的雙眉前過去。
仿寫2:玩耍的時候,日子從手裡過去;睡覺的時候,日子從枕邊過去;看電視的時候,日子從屏幕前過去。
仿寫3:散步的時候,日子從我懶散的步伐間躍過;寫字的時候,日子從我的筆尖跨過;彈琴的時候,日子從我的指間輕輕地流過。

(4)過去的日子如輕煙,被微風吹散了,如薄霧,被初陽蒸融了;我留著些什麼痕跡呢?
比喻獨特,聯想新奇。日子就是如此稍縱即逝。
仿寫:過去的日子如露珠,被陽光蒸發了,如春水,被大海包容了。
過去的日子如彩虹,被白雲遮擋了,如曇花,被白天送走了。
(同步練P4)
在逝去如飛的日子裡,我能做歡樂的飛鳥,我能做自由的蝴蝶,我還能做嬉笑的精靈。
在逝去如飛的日子裡,我能做的是回顧曾經的幸與不幸,我能做的是展望未來的美好與歡樂,我還能做的是把握有限的今天。
在逝去如飛的日子裡,我能做一棵獻給人們一片陰涼的大樹,我能做一朵點綴世界的美麗花朵,我還能做一片默默無聞的小草。
4、背誦《明日歌》。
5、關注形容時間過得快的詞語(詞語手冊p5):
光陰似箭、日月如梭、流星趕月、斗轉星移、稍縱即逝、白駒過隙
轉眼間、眨眼間、一瞬間、霎時間、一剎那、彈指間、頃刻間
6、有關珍惜時間的成語:惜時如金、分秒必爭、只爭朝夕、爭分奪秒
一刻千金、見縫插針
7、有關珍惜時間的名言警句:
(1)一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。
(2)一年之計在於春,一日之計在於晨。
(3)黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲。
(4)少壯不努力,老大徒傷悲。
(5)盛年不重來,一日難再晨。

第三課《桃花心木》(寫作特點:借物喻人)
1、熟讀第4、13、14自然段。
2、句子的理解:
(1)奇怪的是,他來得並沒有規律,有時隔三天,有時隔五天,有時十幾天才來一次;澆水的量也不一定,有時澆得多,有時澆得少。
這句話寫種樹人的奇怪做法。有兩點奇怪:一是來的時間不確定,隔三差五,或十幾天來一次;二是澆水的量不確定,時多時少。作者借樹苗的生長,來比喻人的成長,寫一個種樹人讓「樹木自己學會在土地里找水源」的育苗方法,說明了在艱苦環境中經受生活考驗、克服依賴性對人成長的重要意義。
(2)不只是樹,人也是一樣,在不確定中生活的人能比較經得起生活的考驗,會鍛煉出一顆獨立自主的心。
這里的「不確定」是指生活中不可預料的一些坎坷、曲折、磨難。只有經得起生活中風風雨雨的考驗,才能成為堅強的人、有作為的人。
(3)種樹的人不再來了,桃花心木也不會枯萎了。
因為種樹人來的目的就是讓樹木適應環境,把很少的養分轉化為巨大的能量,經得起風吹雨打的鍛煉,學會自己在土地里找水源,深深紮根,茁壯成長。如種樹人所願,現在桃花心木也不會枯萎了,說明他種樹成功了。

第四課 頂碗少年
《頂碗少年》描寫了一場驚心動魄的雜技表演,蘊含著「失敗乃成功之母」的哲理。
第五課 手指
《手指》描寫了五根手指的姿態和「性格」,闡明「團結就是力量」的道理。

《回顧. 拓展一》
1、日積月累:人生哲理的格言
(1)人非生而知之者,孰能無惑? 《師說》
(說明了人人都有不懂的地方。)
(2)一鼓作氣,再而衰,三而竭。 《左傳》
(說明做事情應一氣呵成的道理。)
(3)甘瓜苦蒂,天下物無全美。 《墨子》
(說明了任何事物沒有十全十美的道理。)
(4)種樹者必培其根,種德者必養其心。 《傳習錄》
(說明澆樹澆根、育人育心的道理。)
(5)操千曲而後曉聲,觀千劍而後識器。 《文心雕龍》
(說明了多實踐才能出真知的道理。)
2、邯鄲學步——比喻一味模仿別人,不僅學不到本事,反而把原來的本事也丟掉了。

第二單元主題是「中華民風民俗」這一專題編寫。五篇課文從不同的角度介紹了各具特色的民風民俗,反映了中華文化的博大精深。
《北京的春節》描繪的是節日風俗。
「藏戲」被稱為藏族文化的「活化石」。
《各具特色的民居》側重寫了被譽為「世界民居奇葩」的客家土樓和「傍水而居」的傣家竹樓的鮮明特色。
《和田的維吾人》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達樂觀的性格特徵和饒有趣味的風俗。

第六課《北京的春節》
(寫作特色:按時間順序、有詳有略)
1、熟讀第1、2、7、11、12自然段。
2、作者:老舍。原名舒慶春,滿族人,代表作《駱駝祥子》、《我這一輩子》、《四世同堂》、《正紅旗下》等。老舍的語言風格:北京韻味,通俗明白,幽默詼諧。
3、《北京的春節》是按時間順序寫的。文章再現了老北京人過春節的熱鬧與喜慶。
時間 自然段 風俗習慣 詳略安排
臘月初旬
到年底 1——6 熬臘八粥;泡臘八蒜;吃糖;大掃除;購置年貨 略寫
除夕 7 家家燈火通宵,炮聲不絕,吃團圓飯,守歲 詳寫
初一 8——9男人們外出拜年,女人們在家接待客人,小孩逛廟會 詳寫
初六 10 店鋪開張;伙計輪流去逛廟會、逛天橋和聽戲 略寫
元宵節11——12 觀花燈,放鞭炮,吃元宵 詳寫
正月十九 13 春節結束,小孩上學,大人忙活 略寫

寫作特色:文章詳寫了臘八、除夕、初一和元宵這四個部分,像這樣有詳有略地介紹老北京過春節的習俗,好處是點面結合,重點突出,主次分明,使北京的春節給人留下的印象更深刻。

各節日的特點可以這樣概括:
除夕:喜慶、團圓;
初一:悠閑、快樂;
十五:紅火、美麗。

4、作業本P11造句(用帶點詞打比方造句)
(1)下雨了,人們撐著傘在街上行走,從高處往下看,這不是傘,而是一片流動的彩色蘑菇。
(2)過年了,我送給爸爸一些禮物,差不多就是一些心意。

5、閱讀鏈接:
《北京的春節》里「做年飯」和「吃團圓飯」都只寫了一句話,而梁實秋和斯妤卻寫得很詳細。
《過年》採用了反話的寫法,淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧,將各種風俗習慣融於其中。
《除夕》以較濃的抒情色彩寫出了喜慶與熱鬧的氣氛。

三篇略讀課文
《藏戲》寫作特色:以事物的不同方面為序,採用比喻、反問、象徵、誇張的手法生動形象地說明事物。「藏戲」被稱為藏族文化的「活化石」。
《各具特色的民居》側重寫了被譽為「世界民居奇葩」的客家土樓和「傍水而居」的傣家竹樓的鮮明特色。寫作特色:抓住事物特點進行敘述的說明方法。
《和田的維吾人》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達樂觀的性格特徵和饒有趣味的風俗。

說明方法:舉例子、列數字、打比方、作比較等

《回顧 拓展二》
1、日積月累
(1)《元日》宋 王安石
爆竹聲中一歲除,春風送暖入屠蘇。 千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符。
(2)《天竺寺八月十五日夜桂子》 唐 皮日休
玉顆珊珊下月輪,殿前拾得露華新。 至今不會天中事,應是嫦娥擲與人。

2、《元日》寫的是春節時的情景,《天竺寺八月十五日夜桂子》寫的是中秋節時的情景。我國的傳統佳節還有清明節、端午節、元宵節、乞巧節、重陽節等。
描寫我國傳統佳節的詩句有:「獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親」;
「清明時節雨紛紛,路上行人慾斷魂」等。
3、百里不同風,千里不同俗。

第三單元主題「我的理想」。五篇課文從不同的角度寫了人物的事跡:
李大釗被捕後倍受酷刑,但是面對敵人始終大義凜然,堅貞不屈;
解放戰爭時期的郝副營長在一次戰斗中捨身為後續部隊引路,壯烈犧牲;
開國總理周恩來為了新中國的發展,嘔心瀝血,日夜操勞;
毛澤東在《為人民服務》一文中雖然沒有具體介紹張思德的事跡,但通過查找資料可以知道戰士張思德打仗、紡線、燒炭,干一行愛一行專一行,為救戰友獻出了年輕的生命。
本組教材中的人物所處時期不同、崗位不同、事跡不同,但「為人民服務」的信念卻是相同的。為了人民的利益,他們甚至不惜犧牲自己的生命。

第十課《十六年前的回憶》(回憶錄)
1、熟讀第5、7、17、19、22自然段。
2、《十六年前的回憶》通過對李大釗的回憶,是按被捕前、被捕時、法庭上、被害後的順序來敘述的。被捕前寫父親燒掉文件和書籍,工友閻振三被抓,反映出形式的險惡與處境的危險;被捕時寫了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚;法庭上描寫了李大釗的鎮定、沉著;被害後寫了全家的無比悲痛。
文章展示了革命先烈忠於革命事業的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質,表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。

3、理解句子:
(1)父親是很慈祥的,從來沒罵過我們,更沒打過我們。我總愛問父親許多幼稚可笑的問題。他不論多忙,對我的問題總是很感興趣,總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什麼,父親竟這樣含糊地回答我。
從這句話看出父親平常非常慈祥,有耐心;而這一次卻是不耐煩地、含糊地回答我,這是因為當時的局勢十分嚴重,不是和孩子談心的時候,而且這件事並不是幾句話能說清楚的。這里寫出了(李大釗對待親人慈愛與對待工作認真嚴肅。)
(2)局勢越來越嚴重,父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京,母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說:「不是常對你說嗎?我是不能輕易離開北京的。你要知道現在是什麼時候,這里的工作多麼重要。我哪能離開呢?」母親只好不再說什麼了。
李大釗把革命工作看得比什麼都重要。表現了(他對革命高度負責的的精神。)
(3)在法庭上,我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍,可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。
從這句話可以看出父親雖受敵人的折磨,但依舊沉著、慈祥。「沒戴眼鏡」「亂蓬蓬的長頭發」說明(敵人對李大釗施了重刑),「平靜」說明(李大釗經歷殘酷的折磨後依舊堅強),「慈祥」體現了(李大釗對親人的愛)。

4、課文最後三個自然段與開頭的聯系是:首尾呼應(前後照應)。
這樣寫的好處:使整篇文章顯得非常緊湊,更加突出了作者對父親被害的事情記憶深刻,也表達了作者對父親深深的懷念。
第十一課 燈光(回憶往事)
本文與《十六年前的回憶》一樣,採用倒敘的手法,由天安門廣場的燈光寫起,敘述過去的事情,結尾又回到寫燈光。與開頭照應(首尾呼應),結構緊湊。

(《匆匆》《頂碗少年》《十六年前的回憶》《燈光》都採用了首尾呼應的寫法)

第十二課《為人民服務》(體裁:議論文)
1、背誦全文。
2、《為人民服務》是一篇議論文,議論文一般包含論點、論據、論證三個要素。本文的作者是毛澤東,是為紀念張思德所作的演講。文章開頭就鮮明地提出了中國共產黨及其領導的八路軍、新四軍的宗旨——完全、徹底地為人民服務;然後結合當前的實際,從三個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務:
一是樹立「為人民利益而死,就比泰山還重」的生死觀;
二是正確對待批評,為人民的利益堅持好的、改正錯的;
三是搞好團結、克服困難、提高勇氣、互相愛護,使整個人民團結起來。

3、理解句子:
(1)我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍,是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的,是徹底地為人民的利益工作的。
文章開篇就點明主題。整段話表明:全心全意為人民服務,是共產黨和革命軍隊的根本宗旨。
「完全」的意思:除了為人民服務,沒有別的目的;「徹底」是貫徹到底的意思。這句話的意思是說,我們的隊伍不管在什麼時候,不管做什麼工作,都百分之百地為人民服務。

(2)我們的幹部要關心每一個戰士,一切革命隊伍的人都要互相關心,互相愛護,互相幫助。
這句話的意思是,革命隊伍的人是為了一個共同目標走到一起來的。因此,不論是幹部對戰士,還是戰士對戰士,都要互相關心、愛護和幫助。這樣才能更好地團結起來,共同奮斗,實現我們的目標。
4、P57第3題:共幾句?每句話說的是什麼意思?句與句是怎樣連起來的?
因為我們是為人民服務的,所以,我們如果有缺點,就不怕別人批評指出。不管是什麼人,誰向我們指出都行。只要你說得對,我們就改正。你說的辦法對人民有好處,我們就照你的辦。
這段話共4句話。第一句是講(我們要歡迎批評),第二句話是講(我們歡迎任何人的批評),第三、四句話是講(我們接受任何人的只要是正確的批評)。
句與句之間聯系緊密,意思層層遞進。再抓住這段話中的關聯詞語分析,我們可以進一步明確:衡量批評正確與否的標准只有一個,就是——是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正確的批評的目的也只有一個,就是為人民服務。

5、用關聯詞造句:
例1:因為班幹部是為班級同學服務的,所以,我們如果有什麼幹得不好的,就不怕別人批評指正。
例2:因為優異的成績都是勤奮學習換來的,所以,如果你不肯流汗,就只能流淚了。

6、學寫本文第4小節中的排比句
例1:人生的意義在於執著的追求,在於不懈的努力,在於頑強的拼搏。
例2:我們每一個少先隊員都要努力學習,努力鍛煉,努力生活。
例3:在小學六年的學習生活中,我們收獲了豐富的知識,收獲了真摯的友誼,收獲了成功的喜悅。
例4:老師,在我們的心目中,您是大樹,您是高山,您是大海

10. 六年級語文第二學期有幾個單元,每個單元的作文題目是什麼

義務教育課程標准實驗教材 語文 六年級下冊
按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之後,安排了一組「古詩詞背誦」,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最後,還安排了「綜合復習」,為教師准備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

第一單元《口語交際.習作一》
口語交際的話題是「難忘的'第一次'」,講生活中許許多多的「第一次」。如第一次動手做飯,走夜路,養小動物,野營,登台表演,獲獎,坐火車,外地旅遊......
習作三個內容:第一個是在口語交際的基礎上,以《難忘的「第一次」》為題習作。第二是選擇有所感觸的事物寫一寫。第三十看漫畫《假文盲》,寫感想,題目自己定。
第二單元《口語交際.習作二》
本單元讓學生了解到不同地區、不同民族的民風民俗,體會到作者是怎樣寫出民俗特點的。口語交際和習作選擇內容:節日習俗,富有地方特色的服飾、飲食、民居或新穎、別致的民間工藝品;可以是課外閱讀時知道的,也可以是調查訪問了解到的或是在別的地方親眼看到、親身感受到的。
第三單元《口語交際.習作三》
口語交際的話題是「我的理想」,激發學生在學習和生活中為理想而努力奮斗的情感。習作時口語交際的延伸,題目《我的理想》,不僅要突出習作主題本身具有的教育價值,還要提高學生有條理地表達的意識和能力。可以提前搜集一些關於「理想」的名人名言。
第四單元《口語交際.習作四》
主題:學會生存。習作還可寫《魯賓孫漂流記》的讀後感。旨在使學生學會保護自己,學會生存。
第五單元《口語交際.習作五》
口語交際辯論「科技發展,利大還是弊大」。小學階段最後一次習作:一是自由作文,可以寫具體的寫實作文,也可以是想像作文,還可以是其他想寫的內容;二是編一本自己的習作選。

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與六年級下冊語文第三單元的主題是什麼相關的資料

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