教語文的老師人怎麼樣

① 在你心目中語文老師是怎樣的人50字左右

心目中語文老師
我心目中的語文老師他一定要是一個歌者，他可以唱出大雁離群的哀傷，唱出雨滴落的寂寞，唱出花朵衰敗的悲傷，唱出冬天雪花的飛舞落葉的蕭瑟，他也可以唱出新生命誕生的喜悅，唱出太陽光輝灑滿大地的溫暖，唱出花朵綻開笑顏的美麗，唱出春天萬物復甦的生氣。他可以唱出愛恨，唱出美好與哀傷，唱出世間萬物世間的一切。他可以用他的的歌聲教會我們愛恨情仇，教會我們世間都是相對的，有善良也有邪惡，教會我們好人總是多過惡人，只有好人才是最受祝福。他讓我們發現世間的美好，告訴我們要心懷善念，這樣才會使世界更加美好。他可以讓我們心懷感激和善意的面對惡人，因為是他們才能告訴世界上有好人，因為有了惡人所以才有好人，才能讓我們發現世間還是好人多。當我們面對惡人時，不是對他們產生鄙視，而是告訴他們不要再做惡事。他的歌聲教會我們要微笑的面對世界。

我心目中的語文老師他必須是一個詩人，他能夠對各種詩詞信手拈來，他可以教會我們詩詞中的豪情壯志，讓我們擁有一個自己的遠大抱負，他可以教會我們詩詞中的愛國之情，讓我們為自己的的祖國而驕傲，讓我們愛自己的國家，他可以教會我們詩詞中的離別之苦，讓我們珍惜與家人的在一起的每一秒，他可以把自己的課上的如同詩歌一般，條理清晰，並且使人接受很快，像是在詩海遨遊一番。久久沉浸其中無法自拔。

我心目中的語文老師他必須是一個友善的人，他能夠對任何同學微笑，可以和學生成為朋友，與學生一起談笑，使師生之間不會產生一條無形的溝，誰也無法跨越，他可以和學生談心，可以使學生把自己的真心話告訴他。他可以對差生報以期望，而不是對他們失望，他可以在學生進步的時候給予微笑和鼓勵，但不會在學生退步的時候對他們怒罵，而是鼓勵且善意的微笑，告訴學生們成功不是永遠屬於一個人的，即使努力和結果不成正比，但成功總會來到。他在上課時，會在一些沉默的時候開幾個玩笑，是同學們輕松地上完一整節課，他可以在上課與同學們打成一片，可以調節好課堂的氣氛，不會因為同學上課講話而罵人。他認為語文課需要有笑聲，他不喜歡生氣，他喜歡在輕松的氣氛里不知不覺上完一整節課。他不僅可以帶給學生們所需的知識，而且也帶來了快樂。

我心目中的語文老師，他可以教會我們做人，教會我們分辨是非，讓我們發現世界的美好，讓我們心存善念，讓我們學會努力，給予我們微笑和鼓勵，讓我們微笑的面對整個世界。

這就是我心目中最好的語文老師！

② 你眼中優秀的語文老師是什麼樣的呢

引言：語文教師智慧的生成途徑是「博學之，審問之，慎行之，明辨之和篤行之」。要做一個好老師，不僅需要知識的力量、還需要人格的力量、教書育人、為人師表。作為一名優秀的老師，首先要有著足夠的知識，除此之外在人格方面也要非常的出色。

三、是學習的領導者也是人生的引路人

古話說桃李滿天下，教師這個行業的特殊性，比其他行業都要大得多。以身代德、厚德載物、都是一名優秀的語文老師所要追求的終身理想。這里的德可以理解為兩個方面，一個是思想道德，一個是科學文化道德。教師水平的高低並不全體現於授課能力，更要具備處理課堂形成性的問題能力。優秀的老師要用言傳身教打動學生，言行一致才會產生信任感。

③ 做語文老師給人什麼感覺

做語文課代表我感覺必須是特別優秀的人，因為語文學科跟別的學科緊密聯系，至關重要。
在教育機構里，貌似高中語文老師，或是可以講解文綜知識的語文老師，相對會比較收歡迎。看看你自己想往哪一方向發展。。。
恩，挺好的。。要是我考了教師資格證也去教小學去。我覺得不會是太累，待遇最起碼是很穩定的啦。而且可以開展一些副業。至於教數學，應該不會強求的吧！！
當語文教師，就看你當得好不好了。
如果作為一個好的語文教師，你會有一大群誇贊你的學生，如果你走了，他們會非常想念你，如果你真的是這樣的老師，那我代表學生希望這樣的好老師不要走！這樣的老師得到的是精神上的利益！
可是，如果真要尋求什麼好處，我也不知道。掙工資，發工資唄！還可以管一幫學生。偉大唄。
最好不要當這樣的老師...
語文老師多是一樣性格很好，很健談，和和藹總是笑眯眯的，很有耐心。
時間總是在指間不經意地流走，大四這兩個字還是沖進了我的生活。腦袋裡有些空空的，突然想起已畢業的大四學哥學姐的忠告，現在我也有同樣的感受「四年的生活太快，我們還來不及做些什麼就被生活重重的畫了句號，而我們並沒有抓住句號前的些許。」跟著招聘會的腳步我們來到了人生的另一個課題——工作。
很有幸的通過考試獲得了教師這個職業，現在為止已經工作兩個多月了。事實上教師並非外界人士所認為的輕松和愉快，它是一份很人性的事業，這份事業幸福感的大部分來自於精神而非物質方面。這是我對教師的第一感受，它的對象很特殊，是未成年人，讓他們受教育是整個人類的事業。但是我們並不知道人類的下一世紀會是什麼樣子的，可是人類還是想掌控著一切他所能掌控的，希望能掌握人類的未來。教育這個大事業擺在面前，引來了很多的該這樣教育還是該那樣教育的聲音，教育隨著時代的推動也被動的改變著，但是現在的中國教育還是惹來了不同的聲音。每個事物的發展都是一個過程，一開始總是遇到有很多的阻力，後來慢慢發展和壯大起來的。素質教育已經提出有十幾年的時間了，它到底在我們這個土地上能不能生長，還需要多長的時間來驗證，它在全國的普及是水過地面濕還是已經紮根，它的出現使得哪一部分也出現了，課外補習班，私立補習班等等，學生真的減負了還是肩負了更多的周末學習等這些問題都會時不時跑到我的腦袋裡。這是我作為教師以前也會遇到的現象，只是到教師工作崗位上這些現象更清晰了。
在大學校園里學習的課程好似和真正的教育實踐有一定的距離，並不是所學的教育理論都可以用到教育實踐中去，不是所有方法都符合組織教學。以前的微格訓練對象是大學生，使用的語言並沒有考慮這個年齡問題，相應的課題以及課上的問題深度等等都是符合大學生的，即使有時候考慮到了是中小學年齡反而教學效果特別不好，會有一種沉默或者大笑。而工作以後就大不一樣，面對的是一群小學生，他們有他們自己年齡階段的特點。記得有一次我上五年級的課，講第一節課的時候介紹油畫、國畫、版畫等不同的材料表現方式的時候發現學生的眼神有些疑惑，一雙雙大大的眼睛看著我。我簡單介紹一下了油畫的發展史及中國現在的油畫和油畫大師，進而講到中國當代藝術。自己覺得我們尤其是中小學生都是活在當下的時代，應該了解現在的世界時什麼樣子的多一些，給他們介紹一下中國當代藝術挺好的，後來通過他們的眼神忽然發現不是這樣的。雖然讓他們了解當代藝術是沒有什麼錯誤，但是有些太專業了，有些脫離課本這一課的任務。這節課主要是讓學生了解這幾種藝術表現形式，應該側重於此。似乎忘記了中小學生的美術目標，培養美術學習的興趣，提高美術素養。應該多方面多角度的去審視美術，抓住大文化，去利用資源和開拓課本的知識。還有一課講到比例知識，我講達芬奇的人體比例知識時下面的學生一陣亂，只見女生全都低下頭去，我沒反應過來時怎麼回事，有一男生在笑。後來明白了，人體不是他們這個年齡接觸的東西，達芬奇的人體比例圖畫就是一個男人體，這才反應過來女生的表現。像人體這種課對我們來說再正常不過了，我們有三年的時間都在研究人體，畫人體，以至於我根本沒有意識到這個問題也反應過來。這都是我當老師後遇到的事情，和大學時候太不一樣。要考慮的多了，而且要先考慮到學生，他們的知識面，他們的世界，關注到學生要多很多才可以。至今我還是沒有很好的能夠做到那樣，只是關注我自己課的流程，進度問題。
每周學校聽一節課，然後進行評課，這也讓我這個新教師收獲了不少，建立了教學反思日記，教學實踐還是有待在更多的課堂中鍛煉。我目前最大的問題就是組織學生，一個環節後有些學生並沒有能很順利的進入到下一個環節中去，特別是低年級的學生，這個時候就需要組織學生，落實教學任務，這需要和學生形成默契。而這種默契的形成需要時間，需要習慣，教師培養學生讓學生養成課堂常規的習慣。我認為這還需要一種重要的東西，就是教師的威信，這在班主任的身上表現的特別明顯。威信是大部分靠老師自身的品質形成的，包括教師的專業素質和教育素質和個人魅力等等很多方面。當然我還有很多的缺點和不足，這些都在以後的教學中慢慢改善，其實我特別盼望著我能以最短的時間去改善這些，讓我的教學變的更好，讓我所教的學生能受到更好的美術教育。
教師適用期已經過去了兩個月了，對教師的感受還是蠻多的，我最大的感受除了教學教育這方面外，還有教師的生活和人際關系，自己在大學的時候給自己寫過一封信，是寄給畢業後工作的自己的，上面說了很多，好大一部分是關於工作後的生活質量和人際關系的，至今還記得其中幾句話，「無論以後的工作有多忙，都不要忘記看書和寫日誌」「不要被世俗的金錢關系所污染」「真誠的對待每一個人」「熱愛生活」可是剛開始工作，看書這一條就很艱難的去履行，在圖書館里借了兩本書，看了整整快兩個月，這種情況在以前是絕對不會出現的，還記得在大學每次到圖書館都會借幾本書回去，可是沒有幾天就看完歸還了。可是現在的這種狀況讓我覺得有些恐慌，時間哪去了？教學並不是填滿所有的時間啊。我想要的生活質量就是至少生活能讓人有一種幸福感和對生活充滿希望。進入校園後發現自己的接觸面好像似乎窄了些，人際關系談不上，因為自己的周圍除了教師就是學生。應該最重要的就是和學生的關系，這是值得研究的一個關系。教師的生活並不是沒有這個沒有那個，我覺得還是需要自己來協調這個時間，協調一些事情，最重要一點就是教師必須有一個超好的心理狀態，就是心態。
以後的教師生活中我將以飽滿的精神狀態迎接，對教師生活充滿期待。對教育事業做出我的貢獻。在政治思想方面，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。新的教育形式不允許我在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。在教育教學方面，要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我將做下面的工作：
1課前准備，備好課。認真全面的准備，包括儀器的使用狀況。
2認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，開拓哪些知識，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學美術的興趣，課堂上講練結合，布置好實踐作業。
6、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能集中注意力。對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先找出他的優點並先談談自己工作的不足。
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教育教學，博採眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術，在課程改革推進的今天，社會對教師的要求更高，在今後的工教育教學工作中，我將不斷努力，採用現代多媒體的手段，運用多媒體信息資源，結合學生的實際，大膽改革教學方法。使教學工作有所開拓，有所進取。
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④ 如何評價小學語文老師

我小學的語文老師。她管的特別嚴，然而她並不是班主任。她只是盡一個老師的職責。她要求所有學生必須用黑色中性筆書寫作業，於是我因為用圓珠筆被罰了二十一個放大鏡（其他同學都被她要求之後陸陸續續地改成用黑筆了，只有我算是執迷不悟。而且我圓珠筆寫的字很小，又擰成一團）。在我改了用圓珠筆的毛病以後她買了二十一支黑水筆給我。有一次好像有發洪水的跡象 她把幾個同學接回自己家好幾天。她自己買一些書放到班級圖書角，考試進步的同學可以選一本。她設置一些無傷大雅的獎金，獎勵可以背誦她指定文章（一些不是那麼難的經典文言文）的學生。她在英語老師請病假的時候代批英語作業上英語課，以及英語晨讀。她請每一個同學給自己設定目標，達成目標的她都寫一篇感謝信，感謝我們這些學生沒有辜負我們自己。她在假期家訪所有家庭困難的學生，自己掏腰包解決學生的書本費。她帶一個得了手足口病的學生去醫院看病（那個同學的父母不在，和爺爺奶奶一起）。她和班主任組織，花一節班會課給一個受欺負的單親同學過生日，並對所有同學說：「我就是他媽媽，你們不要欺負他。」她鼓勵沒考好的同學，然後告訴學生家長，這次比較難，大家都沒考好。在後續學習中，她會特別關注這個同學的作業完成情況以及上課效率。她說：「我相信重賞之下必有勇夫，重罰之下必無莽夫。」於是她懲罰不做作業的同學，把作業臨摹一遍。她說：「孩子們，我們都還很無知，但我們不能把無知當有趣。」我覺得我在高中學到的文言常識好像沒有她教的多，有趣生動不乏味。她說：「孩子們，這句話不一定還會有人告訴你們，但我希望你們要相信我。你們以後一定不要讓你們擁有的金錢成為你嘲諷貧者的資本和原因。你們更不要在自己迅速勇健時去在跛者面前顛頓彳亍。你們可能現在很難理解，我希望你們可以記住我的原話。我是一個老師，我希望你們以後可以成為一個堂堂正正的人，踏踏實實做事（校訓）。」這是她在看見班級一個挺有錢的同學欺負其他同學的時候說的。這話我一直記到現在，並奉為真理，如果換一個人告訴我，估計我不會相信。紀伯倫，論善惡，我後來才知道她化用了一句。她說：「古人講，『萬般皆下品，唯有讀書高』，身為一個老師，老師是希望你們可以把書念的好，有機會幫助別人，更不要辜負自己。但是老師告訴你們，讀書人可以被認為高作其他職業的原因不是書念的好，讀的好。而是讀書人可以知曉書中的道理。你們還小，我們只需要知道有用的，有益的道理。老師希望你們可以誠實守信、友愛團結，更希望你們可以一直保持孩子的慈悲心，孩子的天真。將知識拿來賣弄的人，不是讀書人。我前些天看見一條這樣的新聞，一個拾荒老人，捐獻善款給災區。老師想告訴你們，他是比我高明的讀書人，他比太多人都像讀書人了。孩子們，你們還小，專心學習是好事，但不要學習至上。我希望我們是一個大家庭，老師是父母，同學則是手足，要知道『渡盡劫波兄弟在』，在孩童時期結下的友誼，一定是最干凈的。」這是她在看見一個學習很好的同學嘲笑學習不好但很努力的同學說的。汶川地震，她紅著眼睛來到班級上課，她在動員我們，節省一點零食的錢幫助同胞，說著說著，她就哭了。「孩子們…我們的同胞，四川的同胞……遭受了巨大的災難……過幾天我們學校會組織捐款，希望你們這幾天可以不吃零食……獻出你們的愛心。」她幾度哽咽，說完就哭了。「孩子們，我希望你們獻出自己的愛心，但不要你們因為這個去同家裡要錢。這樣不好。我希望你們可以盡力，卻不要你們在這種事上攀比。」這是她在得知有同學因為這件事找家裡要錢之後。語言貧瘠，文筆拙劣實在找不到可以贊美她的語言。她單名一個「辛」字。實在是她教師生涯的寫照。老師，可以這么好。

⑤ 語文老師都很有氣質嗎

語文老師一般都比較有氣質。

老師又作教師是一種職業，古已有之，指傳授學生知識的人員，有各種教育類型（幼兒老師、小學老師、初中老師、大學老師等）；也泛指在某方面值得學習和能夠給大家帶來一定正確知識和指導，有能力的人。

各學校老師稱呼

1.幼兒園：保育老師、幼兒老師、園長等。

2.小學：語文老師、數學老師、英語老師、音樂老師、體育老師、美術老師、信息技術老師、校長等。

3.初（高）中：語文老師、數學老師、英語老師、音樂老師、體育老師、美術老師、信息技術老師、物理老師、化學老師、生物老師、校長等。

4.大學：輔導員、講師、教授、博士導師、院長。

⑥ 你眼中什麼樣的語文老師是優秀的語文老師原因是什麼

學生的眼睛。講座生動有趣，內容豐富，觀點准確，效果立竿見影。最好的北京話，趙忠祥一樣的發音，優秀的主持人楊瀾一樣的優雅風度。漢語課是為了享受。詼諧的台詞，口若懸河，古今中外的笑料，葷素搭配，讓人大開眼界。甚至想像力豐富。有時忍俊不禁，連連大笑，有時感動得熱淚盈眶。在老師眼裡：成績成績，至少要比隔壁班最差的班級好，至少不能讓新來的妹妹超過。諸如此類，不一而足，不一而足，不一而足。

我對漢語感興趣，畢業後明白了中國人得到世界的意義，知道了學習漢語的重要性，如果你的漢語修養高，你的修養就會從說話做事上體現出來，整個人的氣質就有了。說話用四字成語，俚語，寫文章用古典文體，用孔子的莊子和詩句甩開你的英語數學隱語就可以了，學習語言當然不限於此，學習語言的目的聯系孔子的魯迅周國平范蠡石白居易李白陶淵明羅素等。

他們總是能讓你知道什麼，他們不會讓你像僵屍一樣過著毫無意義的生活，他們教你思考，教你如何生活如何做自己，教你生命的意義在於精神上的滿足。我們在中文裡學到的東西傳承了我們古老而深刻的中國文化，以及外國文化。

⑦ 語文老師就業前景

1、就近幾年來看，師范類專業的就業情況一般，就業前景一般，不會很差，因為國家需要不斷提高教師素質，但是從個人發展前景看，不是理想，不過這個要看個人的興趣愛好，如果你想做教育工作者，想從這方面去發展，這是沒有問題的。

2、師范類屬於提前批，一般提前錄取。所以填志願要充分考慮，看你是否已下定決心選擇師范類專業。

3、語文教育專業相對來說，目前語文、數學等主課教師已經比較飽和。而書法、美術、體育、心理等技能性課程專業教師相對緊缺，特別在農村。 總之，關鍵還是要自己充分考慮，特選擇，個人認為讀大學還是以選擇以自己感興趣的專業為主，如果沒有興趣，那麼大學將浪費四年寶貴時間，只弄一個文憑而已。

⑧ 你的語文老師有什麼優點請你用一兩句話誇誇他

語文老師：嚴格認真，講課時細抓知識點，善於帶動學生思維，課堂活躍。具有親和力，和藹可親，與同學們相處融洽。復習板塊條理性，計劃性。溫和，能細心的觀察課堂上的情況，負責，勤勞。批改作業及時，仔細，在老師的帶動下同學們的成績進步很大。

⑨ 短文中的語文老師是一個怎樣的人

短文中的語文老師是一個怎樣的人？

LZ忘記短文了……

語文老師的帽子中語文老師是一個怎樣的人

我們的語文老師真有趣.他,大約四五十歲,身穿一（yí yì)套洗得發白的工作服,慈(詳 祥）的臉上強裝著嚴肅的樣子.最叫人好笑的是,這么熱的天,他卻戴著一頂黃軍帽.
這一天,第二節課的 *** 一響,教室里靜得出奇.語文老師詫異地看了我們一眼,走上講台,一低頭,這才發現講台上放著一幅畫.這時,我們都（ ）起來,那畫上內容我們早知道了：一個光頭的人,正拿著帽子往頭上戴,旁邊寫著：請老師拿下帽子.語文老師低頭看著畫.我們笑了一陣都停下來,屏住氣等待他（ ）,然後拂袖而去.可是 他看了畫竟笑起來 既然大家都想看看我的頭 那我就（遵 尊）命了 可看了以後 你們須用文字把我的頭描寫下來 說完 他真的脫下帽子
呀,這叫什麼頭啊!一個疤挨著一個疤,像癩蛤蟆的疙瘩一樣……大家面面相覷,說不出話來.
後來,我們的班主任替我們解了心中的謎.
原來,我們的語文老師年輕時也有一頭漂亮的頭發,烏黑烏黑的還帶著自然彎曲呢.一次家屬區失火,為救出鄰居家的孩子,他沖進熊熊大火.當他抱出孩子時,一頭昏倒在地.頭上烏黑的頭發不見了,取而代之的是一個個雞蛋大小的燎泡……以後,語文老師就（ ）地戴著帽子.
聽了班主任的話後,我們都低下了頭,隱隱感到不(bú bù)安和內疚,上次那幅畫的作者劉東抽泣起來……
1、給第二自然段缺少標點的地方加上標點. 2、聯絡上下文,理解詞語意思.
⑴取而代之： ⑵面面相覷（「覷」qù的意思是看,瞧）：
3、用斜線劃去括弧中不正確的字或拼音. 4、在文中的括弧內填上恰當的成語.
5、剛讀到短文的題目時你有那些疑問?_____________________________________________________
6、劉東畫的那幅畫,內容是什麼?___________________________________________________________
7、同學們「心中的謎」是指什麼?
8、假如你也是這個班的學生,聽了班主任的話後,你會怎麼想?
答案
1、可是, 他看了畫竟笑起來:" 既然大家都想看看我的頭 ,那我就遵命了, 可看了以後, 你們須用文字把我的頭描寫下來." 說完, 他真的脫下帽子.
2、聯絡上下文,理解詞語意思.
⑴取而代之：某物.某人取代了某人、某物原先的位置. ⑵面面相覷（「覷」qù的意思是看,瞧）：都不知道該怎麼辦.
3、劃掉第二個 劃掉「詳」 劃掉「尊」 劃掉第一個
4、鬨堂大笑 大發雷霆 長年累月
5、為什麼語文老師要戴帽子?
6、劉東畫的畫的內容是一個禿頂的人,正拿著帽子往頭上戴.
7、同學們心中的迷有兩個：一個是為什麼這么熱的天,語文老師卻帶著一頂黃軍帽?二是語文老師頭上為什麼會有那麼多疤?
8、聽了班主任的話後,我會想：語文老師是因為救人,頭上長出燎泡,才帶著個黃軍帽的,而我們還嘲笑語文老師,叫老師脫掉帽子,我們真是不應該.

掌心化雪中的語文老師是一個怎樣的人?

掌心化雪是向需要幫助的人伸出溫暖的手，用火熱的心幫助別人走出困境，融化冰冷的現實。這樣的老師也一定是一個有愛心和奉獻精神的好老師。

用具體的語句描寫語文老師是一個怎樣的人

我們的老師，胖胖的，個子高高的，臉形很圓。戴著一副800°眼鏡，猶如一個博士。老師留著一頭長發，她心地善良，和藹可親。有一次，我寫的字歪歪扭扭的，非常難看。張老師把我留了下來，讓我重新寫。一直讓我把字寫工整、規范為止，老師才讓我回家。我當時很恨老師，心想：不就是幾個字嗎 ？寫好寫壞不都是一樣嗎？干嗎這么一遍又一遍地寫，硬是把字寫規范，真是浪費時間。回到家，我把挨留的原因告訴了媽媽，媽媽對我說：「字是門面，從寫字上能看出一個人的性格。老師嚴格要求是對的，是對你負責，你寫一手好字是自己的，誰也盜不去。」聽了媽媽的一席話，我明白了老師的用意，使我更加敬佩老師了。從那以後，我就象個一年級的小學生，天天堅持練字，無論寫什麼作業都堅持把字寫工整，寫規范。過了一段時間，我的字比以前漂亮了，規范了，還多次受到老師的表揚。這都是張老師嚴格要求的結果啊！
在我心中有一支永不熄滅的蠟燭，永遠燃燒著生命之火，永遠都充滿著生機與活力，這支蠟燭是不是很像在我們身邊的一位很值得我們敬佩的人呢？他在課上給我們講做人的道理；在課後是我們的益友，如果同學遇到不明白的問題，她還會耐心地教導我們，沒錯，他就是我們的老師， 「蠟燭時刻在提醒著我們，要處處為他人著想。」這也許是老師常說的吧！
一年了，老師曾為了我們掉過多少「珍珠」？而我們呢？卻時常惹她生氣，心中真是難過，也很後悔：我，一名中學生，沒有全身心地努力。老師，我想對您說：「您為我們操勞，任勞任怨；您帶我們進入知識的海洋，在那裡遨遊，使我們懂得書中的樂趣；您精心備課，與我們一起品味書中美妙的午餐；您如好朋友似的關切我們；是您，是您，還是您！您像一根紅燭，為後輩奉獻出所有的光和熱！您的品質和精神，可以用兩個字來形容那就是——燃燒！不停的燃燒！您像一隻會說話的小鳥，來為我們講課，是那麼得豐富多彩，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……

我心中的語文老師是怎樣的

我心目中語文老師，長得漂亮。溫柔，和藹可親。
說話聲音甜美，氣質好，迷人，大美女呀。

你覺得田老師是一位怎樣的語文老師

他謙遜，口才、文筆都很好。 每講一課，都要編一個引人入勝的故事。

做一個怎樣的語文老師

我個人認為，語文教師不應該只做一個教書匠，而應該作為一個雜家。什麼都要知道一些，什麼都要懂一些，什麼都要關注一些。
只有這樣，才能在語文教學中，隨時給學生補充各種知識、隨時引導學生對事件的看法、隨時指導學生正確的價值觀。
我當年上語文課的時候，學生都喜歡聽，原因之一就在於不止局限於課文的內容，教師的心態和語言才是引導學生興趣的利器。

畫馬短文中的母親是一個怎樣的人

畫騎馬下山畫,把人物畫得太俯了.騎馬下坡時,人應該要坐得挺,如果也跟著馬向前傾,就容易滑下去.

職中的語文老師是教語文嗎

對的呀 不教語文教什麼呀。

文中的語文老師給你留下了怎樣的印象?

溫柔善良，有耐心，教給我自信，尊重小朋友。
（老師告訴我哭沒有用，陪著我做作業，我因為喜歡老師而喜歡上語文。）