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高考語文如何閱讀

發布時間:2022-11-30 10:07:33

⑴ 高考語文閱讀如何拿高分

閱讀一直是高考語文的很重要的的一部分,學好閱讀是有 方法 技巧的。下面是我整理的高考語文閱讀如何拿高分,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家有所幫助。

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高考語文閱讀題的答題技巧

1.推斷和想像主要包括哪幾個方面的內容?

(1)根據文中的材料推斷新的結論。這實際上是對原文所提供的材料,在原文允許的范圍內,通過想像進行再創造,推斷出原文沒有直接表述的觀點,得出原文沒有直接得出的結論,或者提出新的看法。

(2)根據作者在文中的觀點態度推斷和想像作者對相關問題的看法。這一類推斷比上一類推斷要困難一些。困難主要表現在對作者在文中的觀點把握不準,也表現為對「相關問題」了解得不夠深入,還表現為在推斷和想像中容易加入主觀臆斷的成分。

2.如何分析 文章 結構,把握文章思路呢?

(1)辨明文體,選准角度。劃分層次,就是要以一定的標准對文章進行內容上的歸類整合。不同文體用以劃分歸類的標准不同,如記敘性文體,可根據人或事的不同,根據時間、空間的變化來劃分;議論性文體,可從總體上根據引論、本論來劃分,也可以按論證結構(並列、總分、層進)來劃分;說明性文體,應緊扣說明對象,根據其特定的說明順序,或按時間、空間順序,或按事物自身的構成部分,或按事件發展順序,或按事理邏輯(由輕到重、由簡單到復雜)來劃分。

(2)辨明重要的文句。文章中的有些 句子 ,如領起句、過渡句、前後照應句、結構相似句(包括文中反復出現的文句),往往能體現文章思路,為考生劃分文章段落層次提供了重要依據。

(3)審辨標志性詞語。有些文章,為了表達得清晰,往往用一些標志性的詞語來表明上下文內容間的關系。找出這些詞語並仔細區別其代表的意思,有助於考生對文章結構進行分析。可以作為標志性詞語的有:①表順序的詞;②關聯詞;③指代詞;④表范圍的詞;⑤表類別的詞。此外,還有文中不同地方反復出現的 同義詞 或 近義詞 。

高考語文現代文 文章閱讀 策略

(1)邊閱讀邊勾畫。注意副詞、代詞與關聯詞。比如「可能」、「基本」、「主要」等詞語。

(2)邊閱讀邊歸納。每讀完一段,邊歸納出段意。文章讀完,文章的基本結構便 總結 出來。

(3)標出文章中揭示主旨的句子。

(4)閱讀題目,找出選擇肢相對應的區域。劃出選項對應的區域,標出1A1B等字樣,比對原文與選項的內容。

(5)比對過程中,將題干中否定陳述轉換為肯定陳述。有「根據」「證據」「原因」等字樣的題干,選項與題干之間要能構成因果關系。將稱代內容替代稱代詞,使稱代詞與稱代內容保持一致。將選項與文章內容逐字逐詞逐句進行比較、對照。推導的選項要在原文中找到根據,要有前因後果。注意未然與已然、原因與結果、先與後、誇大與縮小、部分與全體的區別。可能出現無中生有;偷換概念;以偏概全;答非所問;因果倒置;強加因果;誇大其辭;隨意逆推;篡改文義等錯誤。

(6)選擇分析概括作者在文中的觀點態度

即作者對某具體事物的主觀傾向,或贊同或反對,或喜愛或憎惡,帶有鮮明的個人主觀色彩。其表述因文體而有差異。有的直接說出,有的則分散在字里行間,若隱若現。在具體的分析概括時,首先要抓住文體特點,其次,要抓住一些標志性詞句,如「認為」、「覺得」和一些主旨句等。必須從整體上把握文章的內容、思想、主題。

分析的具體做法是:①統觀全文,篩選出能直接體現作者觀點和態度的句子;②從材料的中心內容入手來分析作者的觀點和態度;③從作品的表達方式入手來分析作者的觀點和態度。

高考 散文 閱讀答題技巧及套路

行文思路類

【一】行文思路(或結構)

1、常見題型

①文章以什麼為線索?請你進一步地理解文章思路。②本文主要分幾個畫面來寫,這些

畫面是如何組織到一起的?③請概括文章寫了哪些方面?或概括特點?④為什麼從這里

寫起;先寫這個後寫那個,為什麼?為什麼作者在文章開頭寫某某內容?

2、解題思路:答題程序應該是分析層次結構,把握段落大意,然後准確切分文章層次並概括層意,最後把層意按照先後順序組合起來。一般從結構、內容(表現形象,思想情感、主題思想)與藝術手法三個方面回答。

3、答題格式:

先寫了什麼,然後寫了什麼,再寫了什麼,最後寫了什麼。

【附】 記敘文 (散文)的文章結構特點:①時間上組織材料;②從空間(場面)上組織材料等;③以什麼(物件、觀察點)為中心; ④以情感或認識過程來組織材料;⑤由實到虛,層層層深入。同時要適時的結合中心回答。


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⑵ 高考語文現代文閱讀答題技巧有哪些

1、基本要領:整體把握, 抓住關鍵語句,在文中找答案

2、步驟:(讀文章共兩遍)

第一遍:通讀全篇,大致了解。先整體粗略閱讀全文,大致感知文章大意即可;閱讀時憑感覺劃出自認為重點的詞語、句子;[可以稍快]

第二遍:審清題意,回讀原文。看一遍題目,確定回答問題的閱讀范圍,再結合試題(順藤)找到相關的段、句,截取關鍵性文字;找出或歸納出答案(摘瓜)。[宜慢,仔細,並回讀檢查]

最後:理清要點,認真答題。根據答題要求,加工改造,概括提煉。(盡可能利用原文中的關鍵性文字答題)

⑶ 如何做高考語文閱讀

第一、巧用信息整體把握
閱讀過程本身就是獲取信息的過程,閱讀質量的高低取決於捕捉信息的多少。做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文後注釋等內容,同時特別要瀏覽一下後面問了哪些問題,從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什麼。如果是小說,則要主語其人物、情節等,如果是議論文,則要著重把握論點、論據、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖後再整體把握全文,對解題也就心中有數了。
第二、確定區域圈點勾畫
閱讀大段文章主要用精讀的方法,需逐字逐句推敲揣摩,故平時練習要養成圈點勾畫、多做記號的習慣,可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域,和哪些語句有關。確定某一答題區域後,再仔細弄懂這一段每一句的意思,進而理清段落之間的關系,了解行文思路。有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。閱讀時反復琢磨題干,圈畫與之相關的內容,答題時就不需要再從頭至尾搜尋,可節省不少寶貴時間。
第三、注意摘取原文
離開了原材料恐怕誰也答不準,答不全。因此,准確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章里是能夠"摳"出答案的。當然,找出的語句不一定能夠直接使用,還必須根據題目要求進行加工,或摘取詞語或壓縮主幹或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。

⑷ 高考語文閱讀理解的技巧和方法

高考語文閱讀理解的技巧和方法:

一、敘述人稱

1、第一人稱:敘述親切自然,能自由地表達思想感情,給讀者以真實生動之感。並更能引起讀者情感的共鳴!

2、第二人稱:增強文章的抒情性和親切感,便於感情交流。

3、第三人稱:能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活,不受時間和空間限制,反映現實比較靈活自由。

二、敘述方式

1、順敘:能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。

2、倒敘:造成懸念,引人入勝。

3、插敘:對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應,補充說明,使情節更加完整,結構更加嚴密,內容更加充實豐滿。

4、補敘:對上文內容加以補充解釋,對下文做某些交代。

5、平敘:俗稱「花開兩枝,各表一朵」,(指敘述兩件或多件同時發生的事)使頭緒清楚,照應得體。

三、描寫

總體來說,描寫有以下一些作用:再現自然風光。描繪人物的外貌及內心世界。交代人物活動的自然及社會環境。

1、人物肖像、動作描寫、心理描寫:更好展現人物的內心世界、性格特徵。

2、景物描寫:具體描寫自然風光,營造一種氣氛,烘託人物的情感和思想。

3、環境、場面描寫:交代人物活動的背景,寫明事件發生的時間和地點,渲染氣氛,更好地表現人物。

4、人物對話描寫、心理描寫、細節描寫:刻畫人物性格,反映人物心理活動,促進故事情節的發展。也可描摹人物的語態,收到一種特殊的效果。

5、正面描寫、側面描寫:正面直接表現人物、事物;側面烘托突出人物、事物。

四、修辭

1、比喻:化平淡為生動,化深奧為淺顯,化抽象為具體。

2、比擬:給物賦予人的形態情感(指擬人),描寫生動形象,表意豐富。

3、借代:以簡代繁,以實代虛,以奇代凡。

4、誇張:烘托氣氛,增強感染力,增強聯想;創造氣氛,揭示本質,給人以啟示。

5、對偶:便於吟誦,易於記憶,使詞句有音樂感;表意凝練,抒情酣暢。

6、排比:節奏鮮明,內容集中,增強氣勢;敘事透闢,條分縷析;長於抒情。

7、反復:寫景抒情感染力強;承上啟下,分清層次;多次強調,給人以深刻的印象。

8、對比:使所表現的事物特徵或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。

9、設問:自問自答,提出問題,引發讀者的思考。

10、反問:強調語氣,語氣強烈,強化情感。

五、結構安排

布局謀篇的技巧:開門見山、首尾呼應、卒章顯志、伏筆照應、層層深入、過度鋪墊、設置線索;結構嚴密,完整勻稱;烘托鋪墊,前後照應;設置懸念,製造波瀾,起承轉合,曲折有致。

材料和中心的關系的處理,主次詳略是否得當;材料是否典型、真實、新穎、有力。

記敘文常以時間推移、空間轉換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。散文構思的線索,一般常見的有如下幾種:以情為線索;以理為線索;以物為線索;以空間位置為線索。

⑸ 高考語文閱讀題答題技巧總結

高考語文該如何答題才能拿到高分呢?有哪些語文答題技巧呢?下面給大家分享一些關於高考語文閱讀題答題技巧 總結 ,希望對大家有所幫助。

高考語文閱讀題答題技巧總結

一、修辭格與體會 文章 表達。

1、讀出佳句在文章中的位置及地位。

2、公式: ①比喻:……採用了比喻的修辭手法,地描寫了……,表現了作者對……的感情,形象生動。

②擬人:……採用了擬人的修辭手法,將……賦與人的情感與性格來寫,表現了作者對……的感情,十分形象,生動(或栩栩如生,逼真)。

③誇張:……採用了誇張的修辭手法,描寫了……,表達了作者……的情感,聯想奇特,富於形象感。

④反問:……採用了反問的修辭手法,用反問的句式把作者……的感情表達出來,語氣更強烈,表達的思想也更強烈。

⑤排比:……採用了排比的修辭手法,描寫了……的情景,集中地表達了作者……的感情,節奏明快,增強了語言的氣勢。

⑥對偶:……採用了對偶的修辭手法,描寫了……,抒發了作者對……的感情,節奏明快,富於音樂美。

二、插敘的作用。

1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯系。

2、公式: ……採用了插敘的寫法,既對文章……的內容加以補充,又突出了文章的……的主題(或豐富了主人公……的性格)。

三、歸納文章的中心。

公式: ①寫人為主:記敘了……贊揚了……表達了……

②記事為主:記敘了……(批評了)歌頌了……表現了……

③寫景狀物:採用了……手法,藉助……描寫,贊揚了……抒發了……

④游記:描寫了……表達了……感情 ⑤ 議論文 :文章論述了……闡明了……

四、記敘的要素的作用。

公式: ①時間:以……的時間為序(或線索)來寫,使記敘的過程更清楚。

②地點:以……的轉換為序來寫,為人物提供活動環境。

③事件:以……事件來寫,突出人物形象,使人物有血有肉,豐富鮮明。

④人物:以……的活動來寫,推進 故事 情節向前發展。

五、描寫手法的作用。

1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。

2、明確描寫類型及相關知識:

①外貌(肖像)描寫的主要作用就是顯示人物的性格特徵

②語言描寫的主要作用就是表露人物感情,提示了人物內心世界

③動作(細節)描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特徵,可使人物具有活力,栩栩如生

④心理(神態)描寫的主要作用就是展現人物的精神面貌,尤其是復雜的心理主刻畫,更能提示人物的精神世界

3、公式:外貌:描寫了……的樣子,表現了……語言:……的語言,生動、傳神地展示了……內心,表現了……動作:用運……的詞語,生動、准確地刻畫了……心理:……等詞語寫出了……,表現了……

語文基礎題答題技巧

答題技巧、答題模板1.【字音辨析題】答題技巧:常見字注音正確的可能性小。生僻字一般不會標錯音。

審清題干,用排除法是較好的 方法 。

答題技巧、答題模板2.【字形辨析題】答題技巧:「形近而音」不同的別字。生僻字一般不會錯。平時多積累。

答題技巧、答題模板3.【詞語運用題】憑語感去選擇自己認為的最佳答案,一般有兩種類型:

答題技巧:對詞義的理解,先拿你最會的詞語去排除,對詞語的運用,一定要在上下文中找到相應的信息,重點是使用場合上的搭配。注意採用排除的方法,將最容易辨析的詞語先排除,逐漸減少選項。

答題技巧、答題模板4.【熟語(含 成語 )辨析題】答題技巧:

第一,逐字解釋熟語,運用成語結構特點把握成語大意,但要注意不能望文生義;

第二,體會熟語的褒義貶義中性等感情色彩;

第三,要注意熟語使用范圍,搭配的對象;

第四,盡可能找出句中相關聯的信息。

第五,四個選項權衡比較,選出認為最符合要求的。

要正確理解熟語的整體意義,要注意語境的組合與搭配情況,越是想要你字面理解的熟語越要注意陷阱。特別陌生的熟語往往是對的。

高考語文復習有哪些技巧

平時要多積累

眾所周知,語文復習的技巧知識是要靠積累的。它不像數學或者物理那樣,有公式有常識等,它的學習只能靠平時的積累。所以不要指望說一下子就能把成績給提升上去。對於語文這一學科而言,積累真的很重要,如:多看課外書籍,可以積累素材。多閱讀課外古詩文可以積累文言實詞、文言虛詞等知識,對我們的做題是很有幫助的。高三同學想要進行語文的積累主要有四個技巧:摘抄、背誦、記憶和訓練。語文復習的技巧有三種:單元積累法、考點積累法和易混點積累法。各位同學可以根據自己的情況來決定用哪種途徑,哪種方法來進行積累。

語文的 作文 是重中之重

通常有學生都說,作文都沒法復習的,因為作文都不像其他題目,沒法一下子就能提高寫作能力。但學生也不能因此而忽視作文的准備。其實一個人的寫作能力想要提高是需要一定的過程,但學生也是要在考前進行准備的。平時可以多練習下作文的寫作。在練習過程中,要重視審題,同時也要形成積累作文材料的習慣,進而熟練掌握一種作文的思路。這樣才能夠在高考中寫好作文並且掌握一定語文復習的技巧,拿到較高的分數。

用好語文課本知識

包括現代文、古文、作文都有可能會直接或間接地考到已學過課本上的知識點:考題與課本中某篇文章在語言、寫法、立意,以及人物性格、主題觀點等方面的異同的分析,寫作中對課本事例、 名言 名句的引用等,這都需要考生重視。對於語文復習的技巧可以按照 散文 、科技文、 說明文 、議論文、小說、詩歌、古文等不同文體,分別有重點地選取有代表性的名家名作的內容加以領會,一篇文章花上五到十分鍾左右的時間,溫故知新、熟能生巧就可以了。


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⑹ 高考語文小說閱讀答題方法及技巧有哪些

首先是閱——文章里有什麼語言要素
指對具體的語言能力的掌握,包括:具體單詞的各種意思;理解語法,如原因、結果、目的、比較等。可以看出,這些是保證閱讀理解得以順利進行的基礎,不具備這些底層能力,也就無閱讀理解可言。而精通了底層能力,就能達到向上捅破天,向下扎到根的境界
讀——提煉,我知道他最想強調什麼
主要是在短時間內圍繞中心思想來提取中心句,如果覺得自己閱讀速度和理解能力欠缺可以嘗試"精英特速讀記憶"來提升,包括閱讀速度、整體感知、理解記憶等方面,經過訓練都能有效提高。接著剛說的提煉,它是作者在文章中要表達的貫穿全文的核心,是提綱挈領的道理,是作者努力通過各種支撐細節來闡明的中心議題,這些是歸納和概括文章中心思想的基礎,獲得某些特定的信息或准確地尋求所需的細節,包括各類圖片,信息圖,數據。
理——作者為什麼寫這篇文章
這一階段主要為提取主旨句的中層能力,領會作者未表達出的反對,贊同,中立觀點。
這里需要明白的是主旨和中心思想的區別,主旨就是在表達完觀點後作者的目的跟意圖。上面提到的中心思想就是文章中作者表達的觀點。比如說,一篇文章通篇在寫亂丟垃圾,中心思想就是這是一種錯誤的觀點,而主旨就是呼籲人們養成良好的習慣。
解——解構+轉換:我怎麼看待作者觀點。
這個思辨能力是看起來最沒用,但卻是對他日後工作發展有大用的一個能力,是對文章所涉及的信息和觀點做出自己的評價,預測文章的脈絡走向,指出文中並未明確說明的作者的傾向性,評價文中給出的信息的作用,分析什麼是事實,什麼是想法,比較相同和不同點,給文章做總結等。

最後總結一下,這些都歸結為問問題的能力,因為它某種程度就等於思維能力。比如閱的過程,其實就貫穿一系列的問題,代詞一共有幾個?分別代表什麼?復雜句有哪些?轉折詞有哪些?再比如理的過程,同樣有各式各樣的問題,為什麼這個論點能站得住腳?作者怎麼解釋這個現象的?作者為什麼寫這篇文章?他呼籲了什麼等等。所以最根基的能力核心,就是在不斷試錯不斷嘗試的過程中,練出提問題,找答案的精度和速度。

⑺ 高考語文閱讀的答題技巧

高考語文閱讀的答題技巧 :
1.加強整體感知,明確所寫之物、所抒之情和所闡之理。細讀標題,瀏覽開頭、結尾,篩選反復出現的詞、句(尤其抒情句、議論句)。
2.吃透題目要求,嚴格按要求答題。
3.找到符合題目要求的閱讀區間,有時閱讀區間跨度比較大,注意篩選、截取符合題目要求的語句。精心概括,合理重組,必要調整,適當轉換。
4.答案要完整,用詞准確,所組句子要文通字順。
5.根據命題者設題「由淺入深」的特點,後面的題目可能會為前面題目作注腳。
6.在不限定字數的前提下,根據所賦分值的多少,所留空間的大小作答,注意采點答題。
7.答案書寫雖不賦分,也要認真。一般閱卷老師不會仔細琢磨你的答案,只有讓他們速讀時一目瞭然,才不至於丟失冤枉分。答案要做到每一句都有依據,有出處,萬不可憑想當然,率性而為。
答題技巧:
1.打破現代文閱讀的神秘感,要有「答案都在原文中」的觀點。
2.緊緊抓住文中的一些帶有提示性的詞語,如「因此」「所以」「但是」「尤其」;或概括總結性的較理性的詞語,如思想、意識、現實主義、浪漫氣息、奧秘、象徵等。來具體推斷其理性內涵和層次含義。
3.現代文閱讀的核心是「概括」內容,這一點解決的辦法。就是在閱讀的段落內,以句號為單位,每一句概括一個意思,分條列出,不要被有些題目的「意思」「作用」「好處」所迷惑。談「作用」「好處」「意義」,也要依託內容去淡,不可簡單地說「強化了主題,深化了中心,增強了效果,十分生動形象」等詞語,就應付了事。
4.多答。因為現代文閱讀字數逐漸放開,那麼多答一點,就會多得分。況且答多了也不扣分。多答要注意兩點:(1)分條列出,概括作答,一般分數多的題,答案要與分數一致,即6分題。答3個小點即可。(2)答案不要重復或從反面去說,正面作答即可,不要用形象或描寫的語言。

⑻ 高中語文的閱讀理解答題方法和技巧有哪些

無論是任何考試的語文,閱讀理解都是提高分數,拉開差距的關鍵題型。想要在語文獲得高分,除了把握基礎的知識外,還需要加強於都理解的解析能力。下面是我分享的高中語文的閱讀理解答題方法和技巧,一起來看看吧。

高中語文的閱讀理解答題方法和技巧

1.在文章中找到概括全文的句子

在高考語文閱讀理解解題技巧之中有一種是在文章中尋找能夠概括全文的句子。一般來說能夠概括全篇文章的句子會出現開頭第一段,中間的某一段或是結尾最後的一段。結尾全文的句子出現在第一段,有開門見山,引領全文,點名文章的中心的思想作用,出現在中間一段能夠承上啟下,過度轉折的作用,而它出現在最後一段則有概括全文,闡明作者主旨的作用,還有收尾呼應的效果。

2.看作者想要抒發的情感

在高考語文閱讀理解解題技巧中有一個是需要同學們特別注意的,那就是一定要明白作者想要抒發的情感。寫作是作者想要抒發內心情感的方法,所以在作者的遣詞造句中,常常能夠看出作者的思想情感,贊美、批判、感動、。這些情感有的作者表述的簡單明了,而有的作者卻是含蓄內斂,需要學生們從作者的用詞上進行推敲。

3.注意文章中的修辭手法有哪些

高考語文閱讀理解解題技巧中還有一種就是要弄清文中主要的修辭手法是哪種。通常同學們一般在閱讀理解中最常見的修辭手法有比喻和排比或者是反問等幾種,這幾種在考試當中都是考的比較多的,多用修辭手法能夠鮮明的表達作者的思想感情。這樣能讓文章富有美感和韻律感。另外,在這里要特別提醒同學們,一旦遇到作者在使用暗喻的修辭手法時,不可只看錶面,一定要明白作者比喻背後的意圖。

高中語文現代文閱讀答題方法淺析

一、文章的表達技巧的分析鑒賞

1、修辭手法

(1)確認所用的修辭手法,點明所用修辭手法。

(2)明確答題方向。答題時,一定要結合語句內容分析每一種修辭手法的具體作用。

一般說來:描繪類的修辭手法作用為使描寫對象生動形象。主要有比喻、擬人、誇張;結構類的修辭手法作用為突出強調,主要有對偶、排比、反復;表達類的修辭手法作用為增強語氣,主要有反問和設問。

具體如下:

比喻——使事物生動、形象、具體,給人以鮮明的印象;化無形為有形。使深奧的道理淺顯化,抽象的道理形象化,具體形象生動地突出本體的什麼特點,從而增強文章的趣味性、生動性。

答題格式:生動形象的寫出了+對象+特性

擬人——使物具有某種情感,便於抒發某種感情。能使讀者對所表達事物產生鮮明的印象,產生強烈的感情,引起共鳴。(比擬:色彩鮮明,描繪形象,表意豐富)

如果在人稱上將物說成“你”等,不僅具有使物具有人的某種情感,便於抒發某種感情,而且有顯得親切自然的表達效果。

排比——強烈表達作者的思想感情。增強氣勢、加強語氣、一氣呵成、突出強調。議論文往往增加語勢,起到了強化論證觀點的作用。用來說理,可把道理闡述得更嚴密、更透徹;用來抒情,可把感情抒發淋漓盡致。

答題格式:強調了+對象+特性

誇張——可以引起豐富的想像,更好地突出事物的特徵,表達感情更強烈,引起讀者的強烈共鳴。放大觀點感情,強調愛憎是非,美醜更加鮮明。

對偶——形式上音節整齊勻稱、節奏感強,具有音律美;內容上凝練集中,概括力強。

設問——無疑而問,明知故問,引人注意,啟發思考,突出效果。引起讀者興趣,引起讀者思考。用在一段的開頭或結尾處,除引起思考外,還有承上啟下的過渡作用。用在議論文中,能使論證深入,脈絡清晰。

答題格式:引起讀者對+對象+特性注意和思考

反問——以否定的形式表示肯定,表達鮮明,目的是加強語氣,起強調、強化作用。

反復——緊湊、有氣勢、表達效果強烈。如1998年第29題即可答為:運用反復的修辭手法,將一個個節氣緊湊地銜接起來,強調時光的飛逝。層層鋪開,逐步擴大,強化了文章的主旨。

借代——生動活潑、使語言形象鮮明、利於表達作者的思想感情。引用:增添文句意蘊,豐富文章內容,增中表達效果,增強說服力。

【附】引號的作用:引用、強調、特定稱謂、否定、諷刺、反語

破折號用法:提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。

雙關——表達含蓄,語意豐富。一方面可使語言幽默,另一方面能適應某種特殊語境的需要,使表達含蓄、曲折,生動活潑,以增強文章表現力。

2、表現手法類

解題思路:

(1)確認所用表現手法。

(2)明確常見表現手法的作用如下文:

象徵——引申事理,含蓄形象鮮明,使抽象事物具體化,激發聯想,感染力強。

抑揚——有先抑後揚或先揚後抑,其作用可使文章曲折有波瀾,突出喜歡、贊美或批評、諷刺的感情。

對比——使形象鮮明把兩種對立的事物或同一事物的兩個不同方面放在一起,相互比較。

突出作者對這一事物或者道理的某種感情。運用對比,或使對立事物的矛盾鮮明突出,揭示本質,給人深刻啟示。或使對比事物的兩個方面互相映襯,相得益彰,給人深刻印象,使形象更鮮明,特點更顯著,道理更深刻,矛盾更尖銳。和襯托相比,對比沒有主次。

襯托——突出所要表現的事物持點,強化思想感情。有主次之分。

渲染——為行文設置鋪墊,營造氛圍。

類比——以淺寓深,生動形象,通俗易懂。

以小見大——表現人、事。

(3)明確所用表現手法並結合文句內容作答。

二、表達方式類——一般針對段落或篇章中具體的表達方式命題

解題思路:

1、確認語段所用的具體的表達方式。

2、明確五種表達方式(記敘議論說明描寫抒情)具體分類及作用、以便答題時明確方同

3、確認所指定語段運用何種表達方式,結合文章具體分析。

總的作用:表現人物性格、反映作品主題

肖像描寫:以形傳神,動作描寫表現人物特點

語言描寫:言為心聲,表現人的性格特點

心理描寫:揭示人物內心世界

景物描寫:渲染氣氛,烘託人物,寄託感情

白描:簡筆勾勒,簡潔准確傳神

工筆細描:精雕細刻,纖毫畢見,具體生動

插敘:豐富內容,深化主題,曲折有致

倒敘:設置懸念,吸引興趣,波瀾起伏

敘後議論:畫龍點晴,點明題旨

比喻:論證生動形象,通俗易懂

直接抒情:直抒胸臆,淋漓盡致

間接抒情:寓情於景,物事含蓄

描寫景物的角度:視覺、聽覺、味覺、觸覺

描寫景物的方法:動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合由遠到近(或由近到遠)、虛實結合、點面結合、聲色結合

描寫(或抒情)方式:正面(又叫直接)、側面(又叫間接)

說明方法:舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

議論文論據分類為:事實論據、道理論據

論證方法:舉例(或事實)論證(作用:具體實在,讀者易於接受,增強說明力)、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證

注意表達的語言:

記敘性語段的表達方式往往是:描寫了何對象的什麼缺點或者何對象怎麼樣,表達了作者怎樣的感情。

議論性語段的表達方式往往是:論證了什麼觀點或通過批駁,確立了什麼觀點。

說明性語段的表達方式往往是:說明(介紹)了什麼對象的什麼特徵(特點)。

高中語文文章閱讀策略

(1)邊閱讀邊勾畫。注意副詞、代詞與關聯詞。比如“可能”、“基本”、“主要”等詞語。

(2)邊閱讀邊歸納。每讀完一段,邊歸納出段意。文章讀完,文章的基本結構便總結出來。

(3)標出文章中揭示主旨的句子。

(4)閱讀題目,找出選擇肢相對應的區域。劃出選項對應的區域,標出1A1B等字樣,比對原文與選項的內容。

(5)比對過程中,將題干中否定陳述轉換為肯定陳述。有“根據”“證據”“原因”等字樣的題干,選項與題干之間要能構成因果關系。將稱代內容替代稱代詞,使稱代詞與稱代內容保持一致。將選項與文章內容逐字逐詞逐句進行比較、對照。推導的選項要在原文中找到根據,要有前因後果。注意未然與已然、原因與結果、先與後、誇大與縮小、部分與全體的區別。可能出現無中生有;偷換概念;以偏概全;答非所問;因果倒置;強加因果;誇大其辭;隨意逆推;篡改文義等錯誤。

(6)選擇分析概括作者在文中的觀點態度

即作者對某具體事物的主觀傾向,或贊同或反對,或喜愛或憎惡,帶有鮮明的個人主觀色彩。其表述因文體而有差異。有的直接說出,有的則分散在字里行間,若隱若現。在具體的分析概括時,首先要抓住文體特點,其次,要抓住一些標志性詞句,如“認為”、“覺得”和一些主旨句等。必須從整體上把握文章的內容、思想、主題。

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