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青年教師如何寫語文教學設計

發布時間:2022-11-29 08:17:10

㈠ 語文教學設計怎麼寫

首先教案的格式:一教學內容分析;二教學目標(分為認知目標,技能目標,情感目標)三教學重點與難點;四學習者特徵分析;五教學策略與設計;六教學過程(重點);七教學評價設計;八課後反思及自我評價。一篇初中語文例子 一【教學思路】 本文是歷史劇《屈原》的一個片段,是主人公屈原的長篇獨自,也是一首激越澎湃的抒情散文詩。要指導學生在反復朗讀中正確把握人物的思想和性格特點,從而在誦讀中品味作品的深刻內涵,感悟主人公的激情和鬥志。 二【教學目標】 知識目標 1.初步了解戲劇文學的特點──劇本主要靠語言、動作表現人物性格。 2.了解文中所使用的修辭手法和象徵手法,體會表達效果。 能力目標 培養閱讀和欣賞戲劇文學的能力。 1.指導學生誦讀,體味文章氣勢,感受情感律動。 2.品味語言,理解語言中所包孕的深意。 情感態度和價值觀目標: 體會屈原熱愛祖國,抨擊黑暗,熱烈追求光明的思想感情。 三【學習者特徵分析】 學生已經通過預習課文,掌握了基本知識。並且通過網路收集了解了本文的作者資料以及寫作背景。具有較好的基礎。但由於每一位學生學習能力不同以及自身約束能力不同,在對文章語句賞析與情感把握上面仍然較為生疏,且掌握程度有一定的差距。 四【教學重、難點】 ①品味語言,理解語言中所包含的深意。 ②在朗讀中把握人物的情感和性格特點。 五【教學策略】 主要採取多媒體創設情境,合作探究以及獨立思索等方法。既能調動學生各種器官的感受,理解課文,走進人物。又能讓學生提高閱讀欣賞能力,學會合作,在共處中求知 六【教學資源與工具】 學習環境:多媒體教室 教學媒體:①屈原專題網站 ②中學語文教學資源網 七【課前准備】 學生 ①預習課文,會寫生字、准確注音,排除字詞障礙。 ②課前藉助網路或圖書,查閱一些有關的圖片資料,了解屈原,了解郭沫

㈡ 初中語文教學設計的設計思路怎麼寫

[教學思路的創新設計]
所謂「教學思路」,是對如何展開教學內容的「想法」,是指教師在設計課堂教學時所規劃的、所要實施的教學流程,
教學思路的創新設計
。它或明或暗地被劃分成若干個教學步驟 ,以便在課堂上有序地向前推進。
但從中學語文大面積上的閱讀教學來看,科學地、藝術地設計教學思路的意識比較淡漠。教學模式普遍地表現為「導入 課文——熟悉課文——課堂討論——收束教學」這樣一個俗套的流程。由於在「課堂討論」中提問過多或講析過多,這里往往形成一個內容繁雜時間冗長的「不歇氣」的教學「大板塊」,從而使課堂教學缺少節奏。因此我們應該進行教學思路的創新設計,讓課堂教學的步驟明朗起來,生動起來,藝術起來。可進行如下方面的一些創新嘗試。
1.從「思路清晰」的角度進行創新。
如孟浩然《過故人庄》教學中的提問設計: 1 同學們,透過詩句,你們看見了什麼? 2 同學們,透過詩句,你們聽見了什麼? 3 同學們,透過詩句,你們聞到了什麼? 4 同學們,透過詩句,你們感受到什麼樣的情感?
這個微型教例的思路表現在哪裡 表現在4個提問之上。教師每一次的提問都組織起一次學生的品讀活動,四個提問彼此並列而又有一定的從易到難的層進關系,教學過程 由於這4個提問的出現而分成幾個教學板塊,讓人明顯地感覺到教師引導著學生在一步一步地向前走,整首詩的教學顯現出了明晰可見的思路。
2.從「重點突出」的角度進行創新。
如蒲松齡《狼》的教學設計,其教學的主體內容就品析得相當精彩:
一讀,從「屠戶」的角度理解課文的脈絡;
二讀,從「狼」的角度理解課文的脈絡;
三讀,從「故事情節」的角度理解課文的脈絡;
四讀,從「敘議結合」的角度理解課文的脈絡;五讀,從「段內層次」的角度理解課文的脈絡,

㈢ 關於語文教師的教學工作計劃

日子如同白駒過隙,又迎來了一個全新的起點,是時候開始制定 工作計劃 了。那麼如何做出一份高質量的工作計劃呢?下面是我為大家整理的語文教師 教學工作計劃 ,希望能夠幫助到大家!

語文教師教學工作計劃1

新的學期悄然而至,為保障新學期教學工作井然有序,更好的教書育人,特製定本學期個人教學工作計劃:

1、學生情況分析

二年級五班共有學生50人,經過一年級的努力,學生各方面取得了一些進步,如學習習慣、學習品質等方面。特別是學生的書寫能力提高較快,課外閱讀量逐漸增大,班裡有四十多位孩子特別喜歡讀書,並養成了良好的讀書習慣。但部分學生的學習習慣、 學習態度 差,影響班級整體水平發揮,所以,盡可能轉化後進,提高先進,發展後進是本學期重點。

2、教材分析。

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力,培養創新精神,促進學生的全面發展。全冊課文共三十四篇,設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課「識字」、四~五篇課文以及「語文園地」。「語文園地」包括四個欄目:我的發現、日積月累、口語交際、展示台。

3、本學期教學工作目標:

教學內容方面:

復習鞏固漢語拼音,能藉助漢語拼音識字、正音。

認識500個漢字,會寫380個生字。認識的字能讀准字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀准

准字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望,在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔。

會使用音序查字法,學慣用部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。

喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

能聯繫上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受

和想法。養成愛護圖書的習慣。

認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的 故事 和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。

對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。了解 日記 的格式,學習寫日記。

學習習慣方面:

培養良好的書寫習慣和學習興趣,培養認真的學習態度。

4、教材的重點和難點分析:

本冊教材從內容上看,主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看,詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

5、教學工作具體 措施 :

加強業務、理論學習,提高自身素質、授課能力。加強對前置自學提綱的研究。

認真備課、上課、批改作業,遵守學校各項 規章制度 。

組建班級圖書角,加強書香班級建設,力爭讓每個孩子愛上書,養成良好的讀書習慣。繼續做好親子閱讀活動。

本學期,我將一如既往的做好 教育 教學工作,更加嚴格要求學生,爭取再上一個新台階。

語文教師教學工作計劃2

一、學生基本情況分析

今年我所帶的五年級(1)班從總體情況來看,整個班級學習風氣一般,學生學習語文的興趣並不濃。語文基礎知識方面,大多數學生掌握得還比較牢固,但在對詞語的理解與運用能力方面,很多孩子只能藉助工具書去理解,聯繫上下文理解的能力沒有形成。對課上提問的問題理解不夠深入。在閱讀方面,大多數學生能夠按照老師的要求去做,有一部分閱讀理解能力較差,不會帶著問題讀 文章 ,邊閱讀邊思考,練習題和短文根本就對不上號,不知道兩者結合起來,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象,經常出現丟題、漏題現象。在 作文 方面,多數學生習作興趣不高,文章內容空洞,缺乏可讀性,美感差;還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培養學生的學習習慣入手,培養學生的認真審題習慣;利用多種途徑鼓勵學生多讀書,拓寬知識面;加強閱讀訓練和作文練習,激發學生寫的興趣,幫助學生打開寫作文的思路,提高學生的綜合能力,力爭教學質量上台階。

二、教學要求

1、能藉助字典、詞典閱讀,理解生詞在語言環境中的恰當意義,能初步辨別詞語的感情色彩。

2、能聯繫上下文和自己的積累,推想課文中詞句的意思,體會其表達效果。

3、能在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領會文章基本的表達 方法 。

4、閱讀敘事性作品,能了解事情梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節,關心作品中人物的命運和喜怒哀樂,在交流和討論中,能說出自己的感受,提出自己的看法,作出自己的判斷。

5、注意積累課文中優美詞語、精彩語句;注意在課外閱讀和生活中積累語言材料。

6、利用圖書館、網路等信息 渠道 初步嘗試進行探究性閱讀。擴大自己的閱讀面,課外閱讀總量不少於25萬字。

7、養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。

8、能寫簡單的紀實作文和想像作文,內容具體,感情真實。能根據習作內容表達的需要,分段表達。

三、教學重難點

1、體會課文表達的思想感情,把握課文的表達順序,能按一定順序復述課文。

2、引導學生揣摩課文連段成篇的方法;通過想像感受奇異的自然景觀;能抓住景物特點進行仿寫。

3、能夠通過把文章分為幾部分,把握其主要內容,體會作者的思想感情。

4、通過口語交際活動和習作,進一步提高學生的口頭表達能力、書面表達能力。

5、能聯繫上下文和生活實際理解有關詞句的意思,體會作者的思想感情。

6、繼續學習把課文劃分成幾部分和把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情;初步感悟 說明文 的表達方法等。

7、學習按不同內容把課文分成幾部分及寫出每部分的主要內容;通過揣摩語言,體會文章表達的思想感情,理解作者的寫作方法,並用這種方法仿寫一段話。

8、使學生初步掌握了解主要內容和體會刻畫人物的一些方法。

四、學期教學工作目標

1、繼續狠抓語基,保障每個學生生字詞聽寫、課文背誦段落人人過關。

2、通過指導、練習保證學生掌握按一定的順序正確劃分段落、比較精煉地概括段意並在此基礎上學會概括文章的主要內容。

五、主要教學措施及方法

(一)精心鑽研教材。

1、重視培養學生的自學能力,加強預習指導,自行解決生字詞.

設立預習本,新課前學生自己完成 組詞 、查字典、正音、分段、解詞(工具書、或結合上下文用自己的語言解釋。)

2、震撼學生的心靈,讓學生對文本有真正真實的感悟,而不是虛情假意。

A.創設讓學生自由抒發的情境。

B.適當補充外引資料,以教師真實的心態來感染學生。

3、讓課堂更富有創造力。

a.把教材中的部分內容的呈現方式進行改變。

20__年第一學期小學 五年級語文 學科教學工作計劃

b.對於古詩詞的教學,可根據情況,採用不同的教學方式,如唱和誦的方式。

4、在問題的設計上做到:

a.問題不能過於簡單,要富有探索的空間。

b.問題的設計要富有真實性,不要讓學生產生一種唱高調的感覺。

5、重視詞句段的訓練,引導學生運用多種方法理解含義深刻的 句子 ,要經常給學生提供機會,練習分析作者的寫作目的,情感。

6、關於習作:

(1)開展大量閱讀,並開設「閱讀欣賞課」引領學生走向閱讀。

a.推薦與課文相關的書籍,教師可在上到相關課文時推薦。

b.向學生推薦現今流行的或一直有的一些文質兼美的書籍。

c.開展與讀書活動有關的系列活動,如:讀書統計活動,與家長共讀一本書並寫幾句 讀後感 ,看完一本書可以獎勵星星期末進行統計評選等活動。

d. 為了加強學生的閱讀面、知識面,培養學生的的寫作能力,為其寫作積累素材,繼續要求每天或隔天做課外閱讀讀物的摘抄積累。

e. 加強學生的愛國主義教育,培養他們關心國家大事的習慣,要求學生每天讀報或看新聞,並把當天最重要的時事寫在積累本上(用一句話概括新聞的內容)。

(2)加大積累量,開展「經典 文化 誦讀」活動。

a.周一、周三利用晨讀、國學課誦讀經典作品。

b.配合學校完成誦讀的專項測試。

7、除完成八個單元的作文練習之外,進行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學生的寫作能力。

8、發揮優等生、班幹部帶頭作用,帶動全班同學使其形成良好的班風,即優良的學習氛圍,加強學困生的指導。結合課文中的德育點加強教育。

三、抓好學生的鋼筆字書寫

1、嚴格把關每一次作業書寫。

2、專時專用練好鋼筆字。

3、通過鼓勵、曬字 激勵學生寫好鋼筆字。

語文教師教學工作計劃3

一、指導思想

以學校教育教學工作計劃、教導處工作計劃及培智部工作計劃為指導,本著「為智障孩子的一切發展、為一切智障孩子的發展、為智障孩子的發展的一切」,以人為本,堅持人性化、生活化、科學化教學,爭取讓每個智障孩子在原有的基礎上都有所進步。

二、教材分析

本學期,我們繼續使用上海盧灣區輔讀學校教材第十二冊實用語文。

本冊共有兩個部首、73個生字要學,內容有祖國山河、自然現象、古詩二首、電的用處、清洗衣物、整理卧具、我的家鄉、愛惜莊稼、偉大的發明八項,這些內容對於智障孩子來說,學習起來肯定會有些難度。

三、學情分析

本學期,培六共有15名學生:14個男生,1個女生。這15名學生大致可以分成A、B、C三類:A類:有較強的讀寫能力,基本能獨立完成課後作業,有畢加楨、梅開、王濤、程澤志、儲世傑;B類:在老師的提示下能指認詞語、完成作業,有丁伯樂、楊浩、夏青、王欣;C類:發音不準確,只能認讀單字或單詞,有仰豪、謝韓龍、曹謙;D類:不會發音,完全依賴讓人輔導,沒有學習意識,有田廣徽、楊晨、王彬灃。

四、教學目標

1、情感價值觀:

(1)培養學生尊老愛幼的思想品質;

(2)培養學生團結同學的優秀品質;

(3)改善學生想做什麼就做什麼的缺點,培養對指令的理解和執行能力;

(4)培養學生愛國情感。

2、知識能力:

(1)掌握正確的讀寫姿勢,養成良好的學習習慣;

(2)養成愛惜學慣用品的習慣;

(3)能認讀本冊的73個生字和詞語,並理解其意思;認識並能讀寫筆畫;

(4)理解和運用語言文字,具有基本的聽話、說話能力;

(5)初步學會在日常生活中正確運用語言文字進行交流表達。

五、主要措施、方法

1、重視學生個別差異,分析掌握學生現有 語文知識 水平;適當調整教材要求,以適應和促進學生能力的發展為起點進行教學;

2、重視創設 語文學習 環境,拓寬學習渠道,開展豐富多彩的語文實踐活動,在生活中學習語文,在語文知識學習中學會生活;

3、在培養習慣、方法方面,要把行為養成教育作為重點,嚴格訓練;

4、規范學生發音,發展用短句准確表達的能力,發展期口語交際能力;

5、課前精心備課、准備,多運用情境教學,多使用多媒體教學,激發學生學習的積極性和主動性;

6、爭取家長的積極配合,施行家校聯合教育。

六、教學進度表

時 間

課 程 安 排

備注

3.3—3.14

上學期期末測試、《日月潭》

《大自然的語言》

3.19—3.28

《雪》《雷雨》《古詩兩首》《綜合練習1》

4.2—4.11

《電》《萬能的電》

4.16—4.25

《第一次洗衣服》、《綜合練習2》

期中測試

5.2—5.9

《曬被子》《大豎琴》

5.14——5.23

《美麗的陸家嘴》《綜合練習3》

5.28——6.6

《莊稼》《下巴上的洞洞》《捉青蟲》

6.11—6.20

《紙》《指南針》《綜合練習4》

6.__—放假

總復習、期末檢測

語文教師教學工作計劃4

全面貫徹黨的教育方針,認真學習先進的教育思想和新的課程標准,積極投身課堂改革,全面深化素質教育,以更新觀念為前提,以提高師資整體素質為核心,以提高課堂教學效率為重點,加強教學研究,不斷解決教學中的新問題,努力培養和提高學生的創新精神和實踐能力,全面提高教學質量。

一、積極向上,不斷提高教師業務素質,創優秀教研組。

本組有6位語文教師,骨幹教師應在業務上、學習上都要帶好頭,不僅要提高自身的素質,更要積極引領組里的青年教師共同學習、共同進步。教研組的學習氛圍、工作狀態深深影響著每一位教師,尤其是新上崗的教師。因此,本學期不僅要保持教研組融洽、團結、向上的氣氛,還要進一步美化、優化辦公室環境,使教研組凝聚力進一步加強,使每一位教師熱愛學生,熱愛學校,自己愛學習,樂學習,爭取創建先進教研組。

二、深化語文教學改革,大膽實踐探索。

1、認真備課。

備課是上課的基礎,本學期我組要向「格式規范、重點突出、富有創意、及時 反思 」的要求奮進。重視備課的實效性,教師重視作業的布置和作業的批改及 隨筆 的撰寫,教研組內進行集體備課,共同探究、共同提高教學水平。

2、上課、磨課。

隨著全校教研活動的展開,教師在教案、上課、教後反思三個環節上相互學習,不斷提升。尤其是「課堂教學」這一環節,本學期骨幹教師上好掛牌課,青年教師上好錘煉課,盡可能組織組內的每一位教師盡可能多地聽課,琢磨課堂教學的每一個環節,利用教研組活動時間,組織教師評課、反思,學習先進的課堂教學模式、理念、方法運用到自己的課堂教學實踐中。

3、規范「六認真」常規管理,向管理要質量。

本學期要切實抓好「六認真」常規管理,組長每月進行「六認真」常規檢查,及時每月一查,及時反饋。發現問題,不輕易放過,利用教研組學習時間組織組內教師討論、反思,及時糾正。在檢查的形式上要多樣,可以互查、自查相結合。希望在嚴格的教學常規下,語文教學質量保證合格率100℅,優秀率在95℅以上。

教研組長落實隨堂聽課制度,每人每學期隨堂聽課5次,及時發現問題,及時解決問題,督促本組教師自覺准備好每一堂課,上好每一堂課,提高教師課堂教學能力。

一疊高質量的作業本。學生作業往往能反映學生的學習態度、班級的學習風氣、教師的教學作風,作業本的質量關系著教學質量。教師要從作業上抓起,養成學生認真、踏實的學習習慣,爭取有一疊「卷面整潔、評改規范、數量齊全、訓練合理」的作業本,年級組內進行優秀作業本的評比和展出。

三、切實做好學困生的輔導跟蹤工作,實現「我班無差生」的目標。

對學困生進行分析,找出原因,制定輔導計劃,學習成績進行跟蹤管理,收到一定的成效。本學期,繼續要實行學困生成績跟蹤管理。教研活動時,每位老師對班中的跟蹤生作好一次口頭的交流和建議,以利於同組教師針對性地進行輔導和教育。做到不使任何一位學困生掉隊,真正實現「我班無差生」。

四、努力創新,組織好特色活動。

1、讀書活動。

厚實學生的文化底蘊,唯一的方法是教會學生讀書,教會學生熱愛閱讀!我們像上學年一樣,爭取每班都有自己的讀書特色。每班師生共讀一本好書,開展好讀書交流活動,評比一回 讀書筆記 ,展出一版 讀書心得 。使課內向課外延伸,使學習語文的課堂無限延伸開去。

2、本組課題(起步作文教學策略的研究)活動

三年級是開始學習寫作,本學期我們可以採用寫周記、課前一分鍾、講故事比賽等形式提高學生的寫作興趣和能力。本學期我們要求人人會講背70首古詩。

2、綜合實踐活動。

語文又是一門生活的課程,沒有生活就沒有體驗,就無法品味。蘇霍姆林斯基就提倡「到自然界去旅行」,這樣才能讓孩子們心中的詩的琴弦響起來。所以本學期仍舊要開展豐富多彩的綜合實踐活動。總之,爭取每個月有一個主題活動,讓學生在活動中、在體驗中感知語文,熱愛語文。

本學期主要工作安排:

第一周:配合學校做好期初語文教學工作的檢查。

第二周:制定計劃,學習 學校工作計劃 精神。

第三周:開展「熱愛祖國語言文字,構建和諧語言文化」班隊。

第四周:語文課堂教學專題研討活動。

第五周:愛護公物教育。開展中年級作文比賽活動。

第六周:開展中年級寫字比賽活動。

第七周:開展講故事比賽活動。

第八周:作文教學探討與交流。

第九周: 學習貫徹《中小學日常行為規范》。

第十周:期中業務檢查及期中考試。

第十一周:開展評優課活動。

第十二周:評比出「誰是最稱職的小主人。

第十三周:班主任老師工作交流會。

第十四周:迎 元旦 活動。

第十五周:1、進行課改研討課活動。2、開展朗讀比賽活動。

第十六周:1、優秀教案評比。2、小班化教學談。

第十七周:迎新年活動。

第十八周:各班舉行一次 學習方法 交流會,展出優秀作品。(作文、書法等)

第十九周:做好本年度教研 工作 總結 。

第二十周:期終考試。

語文教師教學工作計劃5

一,指導思想

語文教學教研必須著眼於提高學生的思想道德素質和科學文化素養,著眼於提高學生正確理解和運用祖國語言文字的水平。以"新課程標准"為准繩,認真貫徹"課改"精神,進行有效的讀,寫,聽,說訓練,切實培養學生閱讀和表達能力:使學生汲取課文中的實用語言,藝術語言,文學語言的豐富養料;同時,通過語文材料的熏陶感染,陶冶審美情趣,培養社會主義道德情操和愛國報國的革命情懷。

二,主要工作

一、參加上級組織的新課程培訓;

二、學習課程標准,明確教學目標;

三、強化教學常規,提高教學效率

備課

①教育目標和能力目標明確;

②知識,能力及語文實踐活動內容具體落實;

③教法安排和學法指導實在可行;

④重點難點清楚,教學過程明晰;

⑤板書設計實用。

上課

盡可能增大課堂容量和信息密度,引導學生動手動腦動口,為學生自主學習創設良好的情境和條件,要努力幫助學生克服"不願學,不勤學,不會學"的現象,力求在45分鍾內給學生具體,實惠的知識和相應的能力。

作業

教師要精心選擇,組織訓練題,做到每課有練習,單元有檢測;

②所有作業訓練都必須及時收,查,改,評,不得簡單地公布答案了事,並針對學生的缺漏點,補充一定鞏固,補火題加以強化。

四、加強集體研究,開展教學競賽。

既要強調整體效應,又要發揮教師個人才智。各備課組每個教學單元至少兩次集中備課(一次為單元教學目標,內容,重難點,教法學法及訓練等的備課,一次為訓練檢測後評講的備課),各備課組長應設計集中研究和集中備課的會議紀要表,作好記載。2月下旬~3月中旬選拔35歲以下青年教師參加學校青年教師優質課講課說課比賽。

三,主要活動

三月份:

選拔35歲以下青年教師參加學校青年教師優質課講課說課比賽;

高三一模測試,高三備課組做好質量分析。

四月份

一、初一,初二,高一,高二年級完成期中前進度,組織好復習工作;

二、初三第二次月考,高三二模測試;

三、各備課組做好質量分析。

五月份

一、初三第三次月考,高三三模測試,並做好質量分析;

二、高三備課組加強對學生應試方法策略的指導,做最後沖刺。

六月份

一、初三備課組加強對學生應試方法策略的指導,做最後沖刺;

二、高二備課組做好會考復習工作;

三、高一備課組做好抽考復習工作;

四、其他年級做好期末復習工作;

五、上交各種材料。

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㈣ 語文教師教學工作計劃2022(5篇)

時間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,立即行動起來寫一份計劃吧。計劃怎麼寫才不會流於形式呢?下面是我為大家整理的關於語文教師 教學 工作計劃 ,如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

語文教師教學工作計劃1

一、指導思想

以高中新課程理念以及學校的發展需求指導自己的語文教學實踐,改變教學觀念,改進 教學 方法 ,苦練教學內功,優化教學手段,索求實踐語文教學的新方法,實現教學質量的全面進步。

二、學情分析

1.基礎知識層面,高二_班總體基礎較好,但也有部分學生基礎薄弱,並且書寫潦草,錯字較多。高二__班基礎薄弱,且學習習慣有待改善。

2.語文積累層面,兩個班閱讀面都較狹小,閱讀量少,只有少數學生有閱讀名著的習慣。

3.語文思想層面,除少數學生對語文有較大興趣之外,兩個班的學生對語文尚未形成積極的認識,對語文的重視程度也夠高。

4.語文素養層面,除少數同學外,基本上只是為學語文而學語文,未想過語文與素養的聯系。

三、教學目標

1.鞏固學生所學,進一步夯實學生的語文基礎。

2.從高考層面吸引學生對語文的重視,掌握學語文的方法,激發學好語文的願望。

3.從語文素養的形成與提升角度,激發學生加強對語文的認識,提高學習語文的興趣,加深對漢語言文字的理解和熱愛,提升對祖國 文化 的認識及熱愛。

4.引導學生對名著的閱讀,提升學生的閱讀品位,擴大學生的閱讀面。

5.大面積提高學生的 語文學習 成績。

四、具體 措施

1.以教材的學習為主線,適當擴大學習面,引導學生注意知識的積累,從而提升學生對語文學習的興趣和認識。

2.精心設計教學,落實 課前預習 ,精心設計課後鞏固作業,做到精要簡略,思路清晰,要點齊全,重難點突出。

3.適當開展課堂活動,在學生的說、讀、寫等能力上下足功夫,突出點,帶出面,從而在能力提升的基礎上,陶冶學生的性情,培養學生積極的情感,加深學生對祖國語言文字的理解和熱愛。

4.樹立讀書的榜樣,引導學生閱讀名著的興趣,並通過書籍、組織讀書活動的方式,讓閱讀走進每一位學生的心靈,從而擴大學生的視野,鍛煉學生的思維能力。

五、教科研工作

1.確定本學期教科研的方向和目標。

2.確立一個小專題;進行研究。

3.按科研部安排,積極組織或參與區級以上課題的研究。

語文教師教學工作計劃2

一、指導思想

以提高自身素質為目標,以更好地服務教學為中心。

二、基本情況

本人已取得漢語言文學本科學士文憑,系統學習了有關語文教學的專業知識和 教育 教學相關知識。為了更好地服務教學工作,還需繼續努力。在日常工作中,本人善於學習,能珍惜各種學習機會。

三、進修目標

1、提高自己的教育教學專業水平。

2、豐富自己的教育教學理論素養。

3、綜合提高自身素質。

4、豐富自己的文學素養。

5、提高自己的教室授課能力和創新能力。

6、提高自己的語文教學教研能力。

四、方法措施

第一、勤奮刻苦努力學習,豐富自己的教育教學理論素養和文學素養。

1、堅持認真學習專業知識的書籍,及教育教學理論書籍,並且廣泛閱讀文學書籍充實自己,以不斷給學生新信息、新知識,使教室教學效果更好。

2、藉助先進的媒體學習,了解學科的發展動向和最新的研究成果,並建立自己的博客語文園地。

3、做一名學習型的教師,充分利用課余時間,堅持每天一個小時的充電時刻。

4、利用一切資源,校內多向同事學習,並主動走出去,向教育界名 師尋經問寶。

第二、善於思考,把教學工作與思考結合起來。

1、做一名善於 反思 ,勤於積累的教師。

2、堅持認真撰寫課後反思,並主動反饋於教學工作。

3、反思教學過程中的得失,反思教育學生的點滴,在反思中感悟,寫出高質量的教學 隨筆 、教育 故事 等。

4、善於思考善於創新,主動探索教學規律,遵循教學規律的基礎上形成自己的教學特色。

第三、主動創造精彩的語文教室,主動展示自我。

1、在日常工作中,主動創造精彩語文教室,多打造精品,在此過程中,學習提高。

2、多聽同事們的課,在具體實踐中學習提高。

3、主動上公開課,展示自己的教學成果,同時虛心接受同事的評價和建議,從而提高自己的教室授課水平。

第四、在教學中加強自己的教研活動,增強教育科研能力

1、學校每周五的教研組活動按時參加,結合實際和校情學情進行教研。

2、在教研組活動中,主動提出問題,主動探討問題解決方案。

3、主動參加教育主管部門組織的相關教研活動,虛心學習,提升自我素質。

4、主動參加相關的課題研究,用課題促進自己教研學習,增強教育科研能力。

語文教師教學工作計劃3

為了搞好本學期的語文教學,提高語文教學成績,特製訂本冊教學計劃如下:

一、學情分析

全班有學生58人,其中優秀生18人,佔全班人數的三分之一。這18人普遍閱讀能力強,基礎知識牢固,寫作水平較高。但是優秀生之間也有差距,差生5人,這五人不按時完成作業,上課不認真聽講,閱讀寫作差,但普通話還不錯,

二、教材分析

本冊教材共有課文32篇。精讀課文16篇,略讀課文12篇,選讀課文4篇。

本冊課文的編排,圍繞訓練重點設計了一個大體的序,注意訓練的整合性,螺旋上升,將課文分為8組,每組一般3———4篇課文,在每組課文之前安排了導讀。在每篇精讀課文的前面安排了預習,再後面編寫了思考練習在略讀課文的前面安排了「略讀提示」。在每組課文之後編排了「積累運用」。本冊社設2個重點訓練項目,他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序寫》,分別安排在二、五組中。

1、導讀。安排在每組課文之前。目的在於激發學生的學習興趣,同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題。

2、課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習。

3、讀寫例話。安排在一組課文之後,是對訓練重點的概括和歸納 總結 。這些訓練項目,突出了語文學科的特點,突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累,同時又突出了對良好學習習慣的培養。

4、積累運用。安排在每組課文之後,每個積累運用大致包括以下四項內容:讀讀背背、閱讀、口語交際、習作。

三、教學重點難點

1、詞句訓練始終是中學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上,應提高訓練要求,要引導學生自覺運用查字典,聯繫上下文和生活實際的方法准確理解詞語,特別是那些含義深刻的 句子 。

2、朗讀訓練也是語文教學的基本功,課上一定要有朗朗的讀書聲,課堂教學要多讀少講,使學生有更多的時間和機會練習朗讀。

3、閱讀能力的培養始終是中學階段的一個重點,同時也是一個難點,要引導學生學會讀書,學會思考,注意讀中有悟,重視獨特感受。

4、習作訓練既是中學階段的重點,也是一個難點。要切實培養學生寫文尤其是寫 記敘文 的能力。

5、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了 名言 警句、古詩、 成語 、 對聯 、 諺語 ,重在引導學生了解中華優秀文化和積累語言,做到熟讀成誦。

四、教學目的要求

1、在語言文字訓練過程中,學生受到熱愛祖國、熱愛共產黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,從中樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統,受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神,培養環境保護意識和社會責任感,陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字、學習普通話。

3、培養獨立識字的能力。

4、能聯繫上下文,結合生活實際或查字典理解詞語的意思。

5、繼續練習正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。

6、能藉助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。

7、能聽懂程度適合的講話並能轉述。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復述課文,養成先想後說的習慣,說話有禮貌。

8、能抓住重點觀察事物,養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實 作文 和想像作文。學寫 讀後感 。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

五、教學措施

(一)保障措施:

1、繼續加強詞句訓練。

2、思考練習的教學要充分利用思考練習中的問題,啟發學生思考和討論,切實提高學生的理解能力,學到讀書作文的方法。

3、要加強朗讀的指導和訓練。

4、要注意發揮學生的積極性和主動性,引導學生進行探究、合作學習。充分發揮教師的主導作用。

(二)培優轉差措施:

對於優秀生要在培養閱讀能力的基礎上,重點指導其寫作和寫字;對於差生要指導他們克服畏難情緒,指導平時按時完成作業。

(三)競賽輔導措施:

這學期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進行輔導,朗讀不要單純從技巧上指導,使朗讀和理解密切結合。寫作要注意激發學生對生活的熱愛,調動學生觀察、思考和練筆的積極性,幫助學生打開思路,不拘形式的自由表達。

語文教師教學工作計劃4

圍繞教育局及教研培訓中心的工作要點,以「質量」與「和諧」為中心,突出「良好習慣養成」和「課堂教學改革」兩大重點,堅持教學研究,教學指導、教學服務、教學管理於一體的原則,加強教學過程管理,努力提高教育教學質量。

一、工作目標

1、推進課堂教學改革。加大課堂教學的研究力度,全力推行目標導學與課堂觀察,及時發現教學改革中出現的問題,提出解決的方法與措施,提高課堂實效。

2、優化教學過程管理。以課堂教學為中心,重視學生學習習慣的培養,尤其是書寫習慣的養成,提高學生的自主學習能力,形成良好的學習品質。

3、加強學科教學研究。通過不同形式、不同內容的學科教研,切實提高初中語文教師的教學科研能力,力爭形成「研有特色」的初中語文教研模式。

4、強化師資隊伍建設。繼續加強名 師工作室建設,充分發揮名 師的輻射帶動作用,通過名 師引領,提高教師業務水平,力爭打造一支高素質的初中語文教師隊伍。

二、具體措施

(一)深入推進課堂教學改革,培養學生的自主學習能力。

1、加強學習,認真研究培養學生自主學習能力課堂教學改革的細節問題。在落實「初中語文課堂教學改革建議」的基礎上,實踐創新,形成具有學科特色的課堂教學模式,打造「自主、快樂、高效、智慧」的語文課堂,努力將課改理念轉化為語文教學過程的具體行為,促進課堂教學改革的不斷深入。

2、以活動為載體,推進課堂教學改革。通過召開研討課、階段交流會、成果展示等活動,充分發揮骨幹教師的引領作用,達到全員提高的目的。課堂上,要將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來,培養學生的自主學習能力。上半年,開展培養學生自主學習能力課堂教學中期達標驗收活動,引領課堂教學改革走向深入。

(二)優化教學過程管理,提高教育教學質量。

1、重視學生良好學習習慣的養成。注重聽講、審題、閱讀、寫作等習慣的培養,加強讀寫結合的教學研究,將功夫放在平日,常抓不懈,提高學生的語文綜合水平。尤其要重視學生良好書寫習慣的培養。首先,針對目前學生書寫方面存在的主要問題:書寫筆順和書寫姿勢,通過學科會進行重點強調,讓全體語文教師引起足夠的重視,做到堂堂抓、人人抓,堅持抓,有針對性地進行寫字指導,讓學生養成提筆即是練字時的良好習慣。其二,樹立抓實寫字教學的優秀典型,通過 經驗 交流、公開課等形式,推廣寫字教學的經驗。其三,各校要開設寫字課,保證練字時間,堅持日有所練, 保證書 寫質量,做到練有指導;重視調研,將寫字教學作為視導的一項重要內容,抽查現場定量書寫,檢查書寫姿勢,發現問題,及時整改。通過多措並舉,營造全員重視學生書寫的良好氛圍,培養學生良好的書寫習慣。

2、加大教學過程的指導。加強教學案的研究,抓實集體備課,通過多輪備課,吃透教材,研究導學方法與策略,合理使用學案,將目標導學真正落實到實處。通過課堂調研、問卷調查、交流談話等方式,找准影響教學質量的薄弱環節,加強研究,全面提高教學質量。

3、抓實教學質量檢測反饋。繼續進行當堂達標檢測及月質量檢測,時刻關注教學的全過程,不斷檢查教學效果,及時發現問題,及時採取相應的補救措施,力求堂堂清、日日清,以促進教學質量的全面提高。

(三)加強學科教學研究,促進教師專業發展。

1、開展課例教研。繼續開展課例大教研活動,以「課堂觀察20問答」的學習為重點,學、研、用相結合,積極發揮課堂觀察量表在課例教研中的工具作用,提高教師解決實際問題的能力,引領課例研究走向深入。

2、開展校本教研。結合學科特點,通過專題講座、教學觀摩、集體備課等活動,將教材解讀、課堂實施、學法指導等作為校本教研的主要內容,將研究重點指向學生、教材和課堂,提高教師研究學生、吃透教材、駕馭課堂的能力,提升課堂教學效率。

3、開展網上教研。加強站的建設,豐富網站內容。繼續開展每月主題論壇活動,評選精華帖,提高網路教研的積極性與實效性。

4、開展課題研究。做好「十二五」科研課題的立項、申報、研究工作。找准課堂教學中存在的真問題,開展小專題研究,提升教師的研究能力。

(四)強化師資隊伍建設,提高語文教師整體水平。

1、發揮名 師帶動作用。認真落實《文登市教育局關於實施「七名」工程的指導意見》的精神,以學科「名 師工作室」為平台,強化對名 師人選的管理、培養、使用,重視對核心團隊成員的跟蹤培養。適時開展名 師 報告 會、課例展示等交流展示活動,充分發揮學科名 師的輻射帶動作用,引領大批教師特別是中青年教師快速成長。

2、開展讀書學習活動。加強專業知識和理論的學習,全面掌握《語文課程標准》,提升理論水平。繼續開展「同讀一本書」活動,通過開展讀書沙龍、讀書徵文評選等活動,提高教師讀書學習的積極性,推進讀書活動持久開展。

3、加強教師培訓。通過外出集中學習、邀請專家報告、學科培訓、網路專題培訓等多種方式,切實轉變教師觀念,突出培訓的實效性。組織參加__年暑期教師遠程研修培訓活動,全面提高教師的整體水平。

語文教師教學工作計劃5

一、理論學習

抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習,及時了解課改信息和課改動向,轉變教學觀念,形成新課標教學思想,樹立現代化、科學化的教育思想。

二、做好各時期的計劃

為了搞好教學工作,以課程改革的思想為指導,根據 學校工作計劃 的安排以及小六數學教學任務和內容,做好學期教學工作的總體計劃和安排。

三、備好每堂課

認真鑽研大綱和教材,做好備課工作,對教學情況和各單元知識點做到心中有數,備好學生的學習和對知識的掌握情況,寫好每節課的教案為上好課提供保證,做好課後反思,以提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。

四、做好課堂教學

創設教學情境,激發學習興趣,愛因斯曾經說過:「興趣是的老師。」激發學生的學習興趣,是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容,選一些與實際聯系緊密的數學問題讓學生去解決,教學組織合理,教學內容語言生動。想盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽,以全面提高課堂教學質量。

五、批改作業

精批細改每一位學生的每份作業,學生的作業缺陷,做到心中有數。對每位學生的作業訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋,再次批改,讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。

六、做好課外輔導

全面關心學生,這是老師的神聖職責,在課後能對學生進行針對性的輔導,解答學生在理解教材與具體解題中的困難。充分調動學生學習數學的積極性,擴大他們的知識視野,發展智力水平,提高分析問題與解決問題的能力。

總之盡的努力做好教學工作的每一環節,想出各種有效的辦法,以提高教學質量。


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㈤ 指導青年教師怎樣備課 青年教師如何備好一節語文課

作為一名年輕的信息技術教師,我雖熟知教育教學的理論知識,但工作實踐經驗卻是一片空白,教育教學成績始終平平。這一切,段老師看在眼裡,記在心裡,她主動來找我談心,和我共同鑽研教材,一起備課。常常深入我的課堂聽我上課,指出我在課堂教學中優缺點,激勵我。並教給我如何發揚優點,如何克服缺點,和我一起解決實際工作中的困難。從那以後,我對工作可謂是信心百倍,積極進取,終於取得了一些可喜的成績。

㈥ 怎樣寫好小學語文教學設計

在全面把握教材的前提下,理出重難點,編寫意圖,考慮學生的認知水平(基礎),擬定教學目標,按照一定的流程展示教學過程:1、導入(談話、描述、設置懸念、質疑等)2、初讀(掃清生字障礙,讀准、讀通,留下初步印象)3、專門的生字詞學習(包括易誤讀的字詞、多音字辨析),按不同的學段以不同的時間分配)4、再讀課文,匯報自己的感知.5、寫字指導(重點指導難寫易錯的字,觀察、范寫、識記、自寫、評議糾錯)6、閱讀理解,(齊讀,根據學生的匯報品讀,抓重點詞語讀句段,讀精彩語段,教師提示讀有關語句,邊讀邊談思想、情感、價值方面的認識和感受)7、小結(教師精彩的描繪或補充)8、拓展(聯系生活實際或談話、或續寫、或交流.)

㈦ 《談讀書》語文教學設計

作為一名人民教師,時常需要編寫教學設計,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。寫教學設計需要注意哪些格式呢?下面是我整理的《談讀書》語文教學設計,歡迎大家分享。

《談讀書》語文教學設計 篇1

【教學目標】:

知識與能力目標:

1、積累詞語及名言警句。

2、品析文中簡練、警辟的語言。

3、學習文中運用對比、比喻、舉例的論證方法。

過程與方法目標:朗讀、討論、合作的學習方式。

情感態度與價值觀目標:認識讀書的益處,培養學生熱愛讀書的美好情感。

【教學重點】:

品析文中簡練、精闢的語言。

【教學難點】:

學習文中運用對比、比喻、舉例的論證方法。

【教學方法】:

討論點撥法、品讀感知法。

【教具准備】:

多媒體課件。

【教學課時】:

一課時。

【教學過程】:

一、創設氛圍,談話導入

同學們是初三的學生了,十年寒窗苦讀,即將迎來收獲的季節,在漫長的讀書旅程中,你曾經有過什麼樣的感悟呢?今天我們一起來學習英國作家培根的一篇隨筆《談讀書》,去聆聽他精闢的見解,去感受他簡練有力的語言!

二、初讀課文,整體感知

1、師生共讀課文,校正字音。

2、師生共同合作學習,理解課文內容,理清文章思路。

三、再讀課文,品析探究

1、找出喜歡的句子,交流閱讀體會。

點撥示例:(1)選段:「讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數學使人周密,科學使人深刻,倫理學使人莊重,邏輯修辭之學使人善辯。」

評析:這句話列舉的內容豐富翔實,使得出的「知識能塑造人的性格」這個論斷有說服力,令人信服。

(2)選段:「人的天性猶如野生的花草,求知學習好比修剪移栽。」

評析:用「野生的花草」比喻「人的天性」,「修剪移栽」比喻「求知學習」,用比喻為了論證「求知可以改進人的天性」,使論述的道理通俗易懂,論述語言形象生動。

2、總結論證方法。

四、小結歸納,拓展延伸

1、小結《談讀書》一文中的內容和特點。

2、閱讀培根其它隨筆中的名言警句,並選取話題,談談自己的看法。

五、課堂總結,升華情感

六、布置作業

圍繞課堂上談到的你所感興趣的話題提取觀點,試著給它配上論據,並運用恰當的論證方法,寫一篇議論文。

七、板書設計:

15、短文兩篇

談讀書(培根)

1、讀書的目的 對比論證

2、讀書的方法 比喻論證

3、讀書的作用 舉例論證

《談讀書》課堂實錄

鮀浦中學:謝白雪

教師導入新課:我們是初三的學生了,十年寒窗苦讀,即將迎來收獲的季節,在你漫長的讀書歷程中,你收獲了什麼?

生:讀書使我收獲了知識,增長了才幹,陶冶了情操!

師:恩很好,讀書使這位同學收獲了很多,那麼書應該怎麼讀?讀書又有什麼作用呢?今天,我們一起來學習英國作家培根的一篇隨筆《談讀書》,去聆聽他精闢的思想,一起去感受他那簡練有力的語言!板書課題。

師:請同學們看看注釋,培根是英國哲學家,作家,對於培根這個名字我們大家應該不會太陌生,我們聽過「知識就是力量」,一起來走進大師!(點擊幻燈片),好趕快來讀一讀課文。我想邀請兩位同學來配合老師朗讀課文。大家推薦推薦。

(學生推薦同學朗讀課文)

(師生共讀課文)

師:讀得怎樣?

生:好!

師:鼓勵鼓勵!(掌聲響起)恩這兩位同學讀得不錯!但有些詞語讀得還不太准確,我們來鞏固鞏固!(點擊幻燈片)

(生讀字詞)

師:文章的題目是談讀書,這是一個論題式的題目,那麼圍繞「讀書」文中都談了哪些內容?

(生沉默)

師:再看看課文吧!

(教師巡視課堂)

師:好,哪位同學來談談,你來吧!

生:談了讀書的作用。

師:很好!讀書有什麼作用?

生:怡情,傅彩,長才。

師:除此之外,還有嗎?

(學生沉默,教師面向全班)

生:讀書還能塑造人的性格!

師:好!我們來看最後一層,「人之才智但有滯礙,無不讀適當之書使之順暢」

生:可以疏通才智。

師:那就是說可以彌補人精神上的缺陷,很好!

師:文中還談了哪些內容?

生:讀書的目的,讀書的方法。

師:好!板書:1、讀書的目的 2、讀書的方法 3、讀書的作用

師:第一層講了讀書的目的,是怎麼論述的?從哪些方面來談了讀書的目的?讀書使人心情愉快,文採好,長才幹。還有呢?讀書費時過多…

生:還從反面來講

師:很好,這就是什麼論證方法?

生:對比論證!

師:接下來講了讀書對人的天賦的作用,還有什麼呢?

生:讀書與觀察要結合。

師:最後指出不同的人對待讀書的不同態度,同意嗎?

(生齊聲回答):同意

師:接下來談了讀書的方法。大家在平時積累了哪些讀書的方法?

生:可以通讀,選讀,精讀…

師:恩看看培根是怎麼說的?誰來?

生:讀書時要有懷疑的態度,對不同的書要採取不同的方法。

師:概括得很好。我們具體來看看。讀書時不可故意找刺,不可盡信書,要有不同的讀書方法,什麼方法?

生:要瀏覽讀,選讀,精讀

師:文中還提到讀書應與什麼結合在一起?

生:與討論,作文結合。

師:好,像老師讀這篇文章後,在課堂上與大家討論,下課要寫一寫教學反思,這樣對文章的理解就更深刻了。

師:最後談了讀書的作用有?

生:讀書能塑造人的性格,讀書能彌補人精神上的缺陷。

師:我們對文章的內容和思路有了解了,大家在讀這篇文章時,覺得文中的語言怎樣?

生:優美

師:不僅這樣,它的語言很簡練,讓我們來品一品。請同學們找出自己喜歡或最欣賞的句子,談談你的理由。(點擊幻燈片)

(師巡視)

師:好哪位同學來談談?

(一女同學舉手)

師:(高興)你來

生:「讀史使人明智…皆成性格」這句話運用排比的方法,寫出了各個學科對人性格的作用,很有氣勢。

師:是的,我們用上一個詞來形容:一氣呵成:彷彿是作者一口氣說出來的,氣勢非凡!那麼他列舉這些是為了論證什麼?

生:凡有所學,皆成性格

師:很好,這就是什麼論證方法?

生:舉例論證,

師:它會使說理更有說服力。(點擊幻燈片)

師:我們來齊讀這句話!

師:誰再來談?

生:我談這句話,「讀書費時過多…學究故態」我覺得書讀太多也不好,成獃子了。

(生笑)

師:是啊,讀書總花好多時間,容易養成懶惰的習慣,如果老按書本的來做就成書獃子了。

師:不錯的看法。老師挺喜歡這句:讀書足以怡情,足以傅彩,足以長才。想想在一個溫暖的午後,沏一杯青茗,躺在柔軟的床頭,讓陽光溫柔地照進屋子,讀一本自己喜歡的書,那是一件多麼愜意的事啊!

師:品析句子時可以從不同角度.

師:誰再來談談?(師指名)

生:我喜歡這句「天生才幹…如何修剪移接」它講了讀書可以使我們更好。

師:為什麼說天生才幹是自然花草?

生:沒有修剪

師:那麼我們通過讀書來修剪移接,就是讀書能使我們更完美!文中運用了什麼論證方法?

生:比喻論證。

師:這樣說理更形象易懂。(點擊幻燈片)

師:這篇文章幾乎每句話都是名言,我們要把它們積累下來!

(生齊讀句子)

師:文章圍繞「讀書」談了讀書的目的,方法,作用,並運用了多種論證手法,還有排比的修辭方法,使說理清晰,易懂,生動形象。

師:今天老師還為大家准備了培根隨筆中的精彩語句,一起來讀一讀。

(師生共讀)

師:關於逆境,美,友誼,培根是這樣看的,同學們你們怎麼看?跟小組同學互相討論討論。

師:在談時我們應該注意先確立一個觀點,加上有力的論據,運用恰當的論證方法。

師:誰來談談?好,你來。

生:我來說說逆境,「逆境對於積極樂觀的'人來說是墊腳石,對於消極,意志消沉的人來說是絆腳石,就像美國蘋果公司的創始人就是在倉庫里發明了該公司的產品的。

師:很好啊,這位同學的觀點鮮明,用了事實論據,好運用了什麼論證方法?

生:比喻論證。

師:還有誰?

生:我認為外在美不重要

(生笑)

師:說說理由。

生:我們應通過讀書來彌補不足,而不是之注重外在美。

師:是啊,你從文中有了新的認識。再一個同學來

生:我認為友誼是我們一生的寶石,應該珍惜

師:很好,這位同學同樣用了比喻論證。

師:大家談得不錯,老師認為讀書是幸福的,有福的人才有讀書的機會,讓我們做一個快樂的讀書人!回家後,請你圍繞我們今天談的話題,寫一篇議論性的文章。

師:好,今天我們的課就上到這,謝謝大家!下課!

教學反思

教授完《談讀書》一文後獲益良多,下面談談自己的體會:

《談讀書》一文是英國作家培根的著名隨筆,本文短小精悍,但論述范圍十分廣,語言極其簡練,幾乎每一句都是名言警句,而且文章運用了多種論證方法來增強文章感染力和說服力。因此在設計教學目標時把指導學生品析文章語言以及學習文中運用對比論證、比喻論證、舉例論證等論證方法作為教學重難點,並設計以下教學環節:

(1)、初讀課文,整體感知

(2)、再讀課文,品析探究

(3)、小結歸納,拓展延伸。

在授課過程中能較好地把握教學目標,圍繞教學重點,突破教學難點,並通過層次清楚的板書來幫助學生理解文章思路以及明確文章的論證方法,完成了教學任務。在課堂上能引導學生理解文章,品析語言,總結收獲,通過拓展延伸這一環節讓學生接觸課外的知識,從中找話題談看法,讓學生學以致用,鍛煉自己的思維能力和口頭表達能力。考慮初三學生的應試需要,在授課過程適時教給學生答題方法,如在「找話題,談看法」環節,指導學生應先確立鮮明的觀點,再找到有力的論據,並運用恰當的論證方法來完成對話題的論述。這就是議論文考查開放性題型時應注意的應試技巧。在與學生交流時,耐心傾聽,不隨意否定學生的看法,致力於創設和諧開放的課堂氛圍。

「課堂教學是一門遺憾的藝術」,我在教授本課時還存在許多不足。如談話導入時准備不充分,未能很好創設氛圍,激發學生閱讀熱情,「好的開始是成功的一半」這節課的開始並不成功,這為後面與學生的交流,調動學生的情緒增加難度。在整體感知環節條理不太清晰,學生還不能很清楚地理清作者的論證思路,對本文的論證結構也不理解,議論文的基本知識不能得到鞏固。雖然本文不是嚴格的議論文,但屬於議論性隨筆,有關的知識點應該有所涉及。另外課堂需要有一個點燃激情的台階,應設計一個問題引起學生討論,可以是有關讀書目的、讀書方法或是讀書作用等方面的探討,來增強對文章的理解,並化為自己對學習生活的深層次思考。在課堂教學藝術方面,由於未能發揮自身良好狀態,與學生的交流較生硬,不能充分調動學生學習積極性,這是我最遺憾的地方。

在反復思考琢磨後,對本課教學設計做出如下調整。為加強學生對文章理解,可在整體感知環節設計幾個問題讓學生自主學習,通過多媒體課件展示提綱圖來理清文章思路與結構,鞏固學生對文章的理解。在品析語言時注意適時指導學生如何朗讀,通過朗讀來加深對句子的理解,感受作者的精闢見解。在品析語言進入拓展延伸環節時,設計問題來過渡,如「現在社會上流傳這種說法,讀書根本沒用,還不如來學炒股,學習如何賺錢來得實際,同學們如何看待這種說法?」利用課堂的討論來加深認識,獲得啟迪。

以上是《談讀書》一課的教學反思,這為以後的教學工作提供借鑒與參考。上公開課不僅僅會留下寶貴的教學經驗,還能磨練人的意志,鍛煉人的能力。通過參賽,使我更深刻地理解了語文教學的真諦,能站在更高的位置去審視分析自己的教學理念,教學藝術,並堅定了對教育事業的信念,將為之奮斗一生!感謝汕頭市第七屆青年教師基本功比賽!感謝各位老師!

《談讀書》語文教學設計 篇2

教學目的:

1、培養學生提煉概括、梳理知識的能力。

2、理解本文的讀書觀,激發學生讀書熱情,幫助學生建立良好的讀書習慣。

3、積累文中出現的精闢的句子。

教學重點:

1、課文中出現的名言警句的體會學習。

2、比喻論證、對比論證等方法的運用。

教學難點:

本文論述的語言十分簡練,在學習時體會其作用。

教學時數:

1課時

教學過程:

一、導入新課:

你讀過那些書?讀書的過程你有那些感悟?今天就讓培根教給我們更多更好的讀書方法吧。

二、授新:

1、簡介作者

培根(1561—1626)英國哲學家、作家,出生貴族家庭。《隨筆》是其文學方面主要著作,開創英國隨筆這特有體裁。

2、讀一讀,記一記:

怡情傅彩藻飾矯情詰難尋章摘句咀嚼狡黠倫理味同嚼蠟滯礙睾闡證吹毛求疵

3、理解文章內容,說說作者是從哪幾個方面談讀書?

第一層:(從開頭到「全憑觀察得之」)闡述讀書的正確目的。

第二層:(讀書時不可存心詰難作者——始能無知而顯其有知)闡述讀書的方法。

第三層:(讀史使人明智—結尾)闡述讀書能塑造人的性格和彌補精神上各種缺陷。

4、作者認為讀書的目的有那些?

從正面說,讀書有三種不同目的:怡情、傅彩和長才。

5、「讀書補天然之不足,經驗又補讀書之不足,蓋天生才幹猶如自然花草,讀書然後知如何修剪移接」這段話用了什麼論證方法?說明了什麼?有什麼作用?

比喻論證;說明讀書可以補天然的不足;使其文章更顯生動形象,通俗易懂。

6、讀書的作用是什麼?

讀書能塑造人的性格和彌補精神上各種缺陷。

7、論述讀書能塑造人的性格時使用了什麼論證方法?

歸納說理、舉例論證。

8、作者指出,人的精神上的缺陷,可以用讀書來彌補,就像身體百病可以用運動驅除一樣。這里使用了什麼論證方法?

類比論證、舉例論證。

9、文中還使用了什麼論證方法?

正反對比論證。

三、教師小結:

本文主要為我們闡述了讀書的正確目的,讀書的方法以及讀書的作用。

在句式上多用排比,使說理論證更充分有力;用比喻論證是論證更加形象透徹;語言精闢,句句經典。

㈧ 如何寫教學設計

一、如何撰寫教學設計
要設計好一堂課,教師首先要在充分研究教材和了解學生的情況下,制定教學目標、確定教學重難點,再依據教學目標著手設計適當的教學方法、設計教學過程、選擇可用的教學媒體、設計簡明易看的板書、精選適當的練習、進行教學評價反思設計等。一個完整的教學設計應該具有以下內容:課題名稱、設計者、教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學媒體或資源、教學過程、板書、教學評價反思等。教學設計的書寫形式,可以是文本的,也可以是表格的,還可以將文本和表格二者結合。純文本形式的教學設計內容較具體,信息量大,但不會直觀反映教學結構中各要素之間的關系。表格形式的教學設計比較簡潔,能體現教學環節中教、學諸因素的關系。比較常見的教學設計書寫方式是將文本和表格書寫形式合二為一,即前端的教材和學情分析等採用文本形式書寫,教學過程一般以如下表格形式書寫:
當然,教學設計書寫形式不是一成不變的,可以根據具體的內容要求靈活展現,應不拘一格,寫出個性,寫出創意,寫出風采。
二、編寫教學設計時的注意點
1.學情分析這一環節。教師主要分析學生在知識、技能、學習方法、情感態度等方面的特徵,對學習本節課所產生的作用或影響。學生的這些特徵必須是真實的,是教師通過平時的觀察、了解或是通過預測題目的使用等發現的,切忌空泛。
2.教學目標分析這一環節。教師應當結合教材,從知識、技能、情感態度價值觀三方面,確定具有可實施性、可檢測性的教學目標,切忌空泛和漫無邊際。需要注意的是,教學目標的表述都要用很多行為動詞,而且知識目標、技能目標、情感態度目標所用的行為動詞是不同的,這些行為動詞必須是具體可測量、可評價的,如「知道、歸納、列舉、感受、參加」等,尤其要注意的是,知識目標類的動詞最多,而且不同的行為動詞表達的是不同知識目標次層的含義,特別要謹慎選用,不能搞混,這也是編寫教學設計的一個難點,可以體現一個設計者的功底。現列舉部分:
具體用什麼動詞,要根據《課程標准》確定,教師可從《教學參考書》或《考試大綱》中借鑒。特別提醒的是:一般在寫教學目標的時候,行為主體可以省略,但格式必須注意,如一般常用以下句型表達:「能說出……」「能分析歸納……」注意不能寫成「使學生掌握……」,「教會學生……」,「培養學生……」等表述方式。如果在教學目標中出現這類描述,這個教學設計就不會獲得較高的評價,因為它至少反映設計者沒有理解透《課程標准》。
3.教學媒體(或資源、工具)的設計這一環節。教師可選擇的媒體和教學資源很多,如多媒體視頻音頻教學資源、PPT幻燈片、特定的參考資料、參考網址、演示實驗、教具、掛圖、模型等。其中大多數教師最常用的是PPT幻燈片,這里要特別注意的是,演示文稿(PPT)不可多用,更不能一稿(演示文稿)統到底,否則,教師變成播放員,學生變成觀眾,教學效果會大打折扣。因此,PPT幻燈片最好在解決本節課中的難點、重點知識的教學時才使用,比如展示一些圖片或動畫等,起到減少學生學習難度的作用。
4.教學過程設計這一環節。這是教學設計的關鍵環節,也是最能體現一個設計者的設計水平的環節。教學過程是課堂教學設計的核心,教學目標、教學任務、教學對象的分析,教學媒體的選擇,課堂教學結構類型的選擇與組合等,都將在教學過程環節中得到體現。一節好的教學過程設計一般要注意以下幾點:
(1)注意設計好課堂的導入語。教學導入語(引語)要起到「凝神、起興、點題」三個作用。注意課堂中每個環節過渡性語言的設計,使課堂教學過程流暢自如,讓整個課堂顯得張弛有度,活而不亂,沒有跳躍感。
(2)注意多將課堂留給學生。新課程改革的理論是建構主義,建構主義強調從學生的實際出發,強調學生的自主學習、自我構建知識。因此,教學過程的設計要能突出學生的主體地位,增加學生的自主探究、分組討論等活動。這里需提醒的是:設計的學生活動不能過細過多,如果有小組活動,一堂課只能有一兩個,不能太多;課堂中的思考提問是教學過程設計中最常見的學生活動內容,設計提問時也要注意幾點:一是教師所設計的問題必須是學生根據已有知識能解決的,不能提還未學過的知識所涉及的問題,因為這是無效問題;二是不能一堂課提一大堆問題,雖然有的教學過程採用問題式教學方法,但所提問題不能太多,正常的提問一般以三五個就足夠;三是提問活動要注意留給學生足夠的時間思考和討論,幫助提高他們的思維能力,不能一提問題馬上就讓學生回答。總之,《新課程標准》提出轉變學生的學習方式,提倡自主、合作、探究的學習方式;尊重學生的獨特感悟,注重教學互動等新理念。

㈨ 如何寫好小學語文教學設計

按教學設計的各種步驟寫唄,簡要說幾個我覺得可以有所發揮的點。
首先,一定要自己先吃透教材,自己都沒懂怎麼教別人。
其次,通過多問問題引導學生思考,可以設置一些真實生活中的情境讓學生有代入感。
最後,培養學生的辯證思維,利用小組活動的形式讓他們站在不同的立場上體驗、感悟。
我以上說的這幾點其實也算是落實了新課標的一些要求,以課堂活動為載體,以學生為主體,老師起到一個穿針引線的作用,課堂活動自己想想就差不多,覺得吃力的話就用工具書,我只用過《優秀教案》,感覺還不錯的,跟教材也同步。

㈩ 教師資格考試語文學科教學設計應怎麼寫

同學你好,教學設計要求內容包含有:教學內容(教學課題)、教學目標、教學重點、教學難點、板書設計(及演示文稿.ppt)、主要教學方法、教學工具、各階段時間分配、教學過程(五個環節)、教師活動、學生活動、各階段設計意圖、課後評價與反思等內容。

以下是教學設計的正確書寫模板。網頁鏈接

一、教學目標:

(1)知識與技能目標:掌握課文生字詞/公式/詞彙,領會作者情感/公式的運用

(2)過程與方法目標:通過探究/合作/XX學習,使得學生能夠掌握/運用____________

(3)情感、態度、價值觀:通過XX學習方式的,學生能夠體會作者___________的品質/情感

二、教學的重點和難點:

教學重點:xx詞彙/xx公式/xx的寫作手法......

教學難點:通過______________發展/提高學生______________

三、教學方法:

講授法/練習法/直觀演示法/引導啟發法等等學習方法。(以引導啟發法為範本)

在本節課的教學中主要滲透自主探究法、小組討論法等。

四、教學過程:

(一)導入新課

本課主要採用:故事導入/直接導入/游戲導入/情境導入等等的導入方式

(具體怎麼導入,需要簡單闡述,如:)

本文採用情境導入法的方式,播放相應的PPT圖片或者小視頻,引導學生進入新課

設計意圖 :這種方法,不僅能引起學生的興趣,而且能夠引導學生思考,並且引出新課題。

(二)新課講授

在講授新課時,為了突出本節課的知識與技能目標,首先要引導學生自主學習、對基本的概念和知識初步感知,學習完成後,會對重要生詞(語文,其他科目視具體情況而定)進行講解,具體過程如下:

通過分組朗讀的這種方法,既體現了新課改中以學生為主體的思想,又調動了學生學習的積極性。

這部分講授完成後,開始講解本節課的難點,引導學生進行探究學習,能夠用自己的話語總結_______________________方法。然後,結合實例,對________________________方法進行詳細講解,具體過程如下:

通過這種方法,既讓學生能夠深入理解這種方法,也可以增進學生之間相互幫助的情感。

(三)鞏固練習

例如:數學練習作業,語文書寫生字詞或閱讀感悟

(四)小結

對課文進行一個小結,加深學生的理解、記憶

(五)作業布置

布置課後作業,包括必做題和選做題,必做題主要以基礎算式為主,選做題會選用一些開放性較高,需要學生進行發散思考的問題,以滿足那些學有餘力的同學。

五、板書設計

適當展現部分課文重點「生字詞/公示/圖表等等」

希望能夠幫助到你

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