洪澤哪個地方教語文好

Ⅰ 洪澤外國語實驗學校入學考試語文數學各五十分的卷子考多少分及格

不是，洪澤外國語實驗學校以前只有小學，又叫外小或二實小，現在據說建初中部了；洪澤外國語中學是初中和高中一起的一所中學

Ⅱ 洪澤二實小和實小哪個好

洪澤實小好。
洪澤湖實驗小學，成立於2011年，是江蘇洪澤縣人民政府投資興建的現代化寄宿制學校，師資力量也是非常好的，近幾年還建立了初中部。
洪澤湖實驗小學現有教師116名，學歷達標率100%，在校生1600餘名，35個班。洪澤湖實驗小學的創辦將極大地滿足城區和進城務工人員對優質教育資源的需求，推動洪澤教育均衡發展，推進洪澤教育現代化進程。

Ⅲ 蘇湖學堂的語文好不好

好。
1、蘇湖學堂教育培訓機構的語文科目的任課老師都是擁有十幾年教學經驗的教師，教學質量很高。
2、該機構的語文老師有獨特的教學方式，學生能夠快的掌握所學知識，對學生的成績提高有很大的幫助。

Ⅳ 有沒有教語文比較好的地方初中語文輔導。

大大小小的補習機構琳琅滿目，家長在選擇的時候，都會被誤導。建議在選擇課外輔導機構時，需要注意的事項：
1、要注意機構的大小，盡量不要去選擇小作坊之類的機構；
2、要注意怎樣的學習方式適合自己的孩子，一般會有小班制，跟一對一兩種；
3、需要留意機構的口碑，以及師資力量，千萬不要盲目的去選擇一家機構；
4、口碑好有實力的大型機構並不是很多，新東方英語是強勢，學而思會側重數學學科比較好，如果是補習語文，可以去卓越看看了解一下。
喜歡我的答案可以採納哦，謝謝！

Ⅳ 線上大語文哪個機構好

大語文」是「大語文教育」的簡稱。「大語文教育」是已故的特級教師張孝純先生創立的一種新型的、帶有突破性的語文教育思想。

大語文機構推薦

1、河小象大語文

2、常青藤爸爸

3、滬江大語文

4、叫叫閱讀

5、荷小魚

6、諸葛學堂

7、子曰語文

8、明兮大語文

9、學而思網校

10、掌門少兒

大語文教育

「大語文」觀認為：語文教育，是以人獲得更好的身心發展為基點的，因此，語文教育不僅在於讓學生更好地進行語言表達，同時在於幫助學生形成良好的思維方式、培養美好健康的情感與心理認知、完善和提升學生的自身人格與人文修養。

這種思想主張語文教育以課堂教學為軸心，向學生生活的各個領域開拓、延展，全方位地與他們的學校生活、家庭生活和社會生活有機結合起來，並把教語文同教做人有機結合起來，把傳授語文知識同發展語文能力、發展智力素質和非智力素質有機結合起來，把讀、寫、聽、說四方面的訓練有機結合起來，使學生接愛全面的、整體的、強有力的培養和訓練。

以上就是我整理的大語文機構推薦，供參考！

Ⅵ 洪澤外國語中學怎麼樣

不好不好。。。

Ⅶ 洪澤縣實驗小學的教干分工

2010-2011學年度
李建成：負責學校全面工作，側重學校文化建設。
楚恩洪：負責學校日常工作，分管安全、德育、法制、團隊、體育、衛生、家長學校、國防教育、特困生救助、常規管理(學生管理、班主任工作等)；抓好蹲點年級的各項工作。完成臨時交辦工作。(重點：日常工作、學生管理)
潘建國：負責學校的基建、財務工作；分管財務、基建安全、行風、裝備。完成臨時交辦工作。(重點：基建、財務)
劉波：負責教學常規管理、教學研究、教育科研、課程改革、考勤考績、人事制度改革、師資培訓、教職工思想政治工作、「兩基」，青少年宮工作；抓好蹲點年級的各項工作。完成臨時交辦工作。(重點：教師、教育教學、教科研管理)
施恩琴:負責學校體衛藝工作。
趙月華：負責幼兒園、計劃生育、婦聯、藝術工作，做好幼兒園的日常管理、安全工作。完成臨時交辦工作。
鄧德巍：負責黨務、安全辦、總務、設施安全、電教、裝備、做好招商引資信息上報工作；抓好蹲點年級的各項工作。完成臨時交辦工作。(重點：黨務、總務、招商引資)
孫小平：主持工會工作，負責教育宣傳、民主理財、校務公開、慰問職工工作。抓好蹲點年級的各項工作。完成臨時交辦工作。負責德育工作。(重點：民主管理、教育宣傳)
潘培富：協助校長工作，負責教導處全面工作。①做好教育教學研究、課程改革、師資培訓、「兩基」工作；②抓好教學常規管理工作；③負責《洪澤湖少年》主編工作；④抓好「讀書節」等活動。⑤做好「三百工程」工作。⑥抓好英語教學、課程改革、師資培訓工作。⑦抓好蹲點年級的各項工作。⑧完成臨時交辦工作。
趙龍標：協助校長工作，負責教科室全面工作。①指導教師進行教育科學研究，做好課題的規劃、申報、研究、結題工作；②負責《科苑》報的主編工作；③做好教科研資料整理收集工作；④抓好蹲點年級工作。⑤完成臨時交辦工作。⑥抓好「創新節」活動。
趙正富：協助校長工作，負責辦公室全面工作。①協助校長室處理學校日常事務，做好各處(室)協調工作；②做好教育宣傳工作；③負責學校規劃(計劃)、方案、總結、匯報(報告)的組稿工作；④抓好蹲點年級工作；⑤做好教師職稱評定工作；⑥抓好人事信息處理；⑦完成臨時交辦工作。
陳榮：①協助趙龍標做好教科室工作；②抓好德育工作，辦好家長學校；③負責教師教育教學論文、教學設計的徵集、評比、上報工作及獲獎(發表)登記、統計工作；④做好資料整理收集工作；⑤完成臨時交辦工作。
蔣永柳：協助趙正富做好辦公室工作。重點做好上傳下達、文字起草、教育宣傳、會議記錄、工作安排、師德師風、文明單位創建、學校檔案資料整理收集等工作，完成臨時交辦工作。
孫永庚：協助潘培富做好教導處工作；抓好課務、教務工作；抓好語文學科教學工作；做好普通話推廣工作；負責教導處相關工作的安排，計劃、總結等各種文字材料的起草工作；抓好校本教研、校本課程開發工作；抓好「讀書節」活動；完成臨時交辦工作。抓好年級組各項工作。
唐傳飛：協助潘培富做好教導處工作；抓好體藝衛工作，抓好體育、音樂、美術、健康、信息、綜合實踐等學科的教學工作；做好教學資料的收集、統計工作及檔案管理工作；抓好校本教研、校本課程開發工作；抓好「藝體節」活動，完成臨時交辦工作。
丁懷兵：協助鄧德巍做好總務工作；協助潘培富做好教導處工作；做好學籍、兩基年報；抓好綜合實踐、思品等學科教學；做好教材、教輔征訂工作；抓好共享課堂、常態課點課等校本教研工作；做好學生成長袋的建設管理工作及學生寒暑假作業的評比工作；抓好圖書、儀器設備的使用及檢查工作；抓好校本教研、校本課程開發工作；抓好「英語節」活動；完成臨時交辦工作。
康克：協助教導處工作，完成教導處臨時交辦工作；抓好數學學科教學工作，協助唐傳飛抓好音體美學科建設及教學工作；抓好年級組的各項工作；完成臨時交辦工作。
陶德美：協助潘培富做好教導處工作；協助孫永庚抓好語文學科教學；抓好教研組校本教研；做好教學常規督查；做好畢業班相關工作；完成臨時交辦工作。
吳雪峰、朱從寶：①協助鄧德巍做好總務工作，②負責後勤服務工作，做好學校校產登記、保管、發放、維修等工作；督促師生執行校產的使用和管理制度。③做好設施安全工作，做好安全工作的計劃、總結及資料的收集整理工作，建好安全工作台賬，負責每月向安監辦匯報學校的安全工作；④做好安全資料整理收集工作。⑤完成臨時交辦工作。
陳功：負責共青團全面工作，①協助教導處抓好電教等工作。②協助總務處抓好電教設備的添置。③做好電教，共青團資料整理收集工作；④負責教師出勤獎、課時獎的測算、統計工作。⑤協助辦公室抓好校史、人事信息數字化管理等工作。⑥完成臨時交辦工作。
丁濤：①做好少先隊工作。②協助楚恩洪做好常規管理工作。③完成臨時交辦工作。
唐俊：協助孫小平做好工會工作。做好校務公開的資料整理收集工作；抓好年級組的各項工作；協助教導處抓好藝術工作，負責美術教學；完成臨時交辦工作。

Ⅷ 你見過哪些教語文的大神

我高中語文老師，絕對是大神級人物。說說他的事跡吧，他原本不是高中語文老師，聽他和其他老師口述，他早先是在鄉下的一個小學教的是小學數學，教的非常好，我們那個年代的鄉村小學基本沒有什麼奧數之類的輔導，他以一人之力輔導了好幾個學生的奧數課程，最後還拿到了不錯的成績，好像因為在小學成績突出吧，最後還當上了小學的校長，一般人認為這就很不錯了。

但是對於我老師這樣的大神來說，他覺得小學的教學行政工作對他來說已經沒啥意思了，於是他隨便花了點心思考到了鎮上的初中教數學，當然成績也很不錯，而且還成了我們省的金牌奧數指導教師，這已經很牛了吧，但是大神想法就是不一樣，覺得高中其實也是可以去試試的，然後他就考上我們縣的省重點高中去了，然後教了一年數學覺得高中數學沒挑戰性了，同時他覺得數學教起來不好玩了，於是他轉教政治，覺得政治是個好玩的東西，教了兩年覺得政治發展前途不大，於是在我讀高一那年他帶我們班和一個文科班語文，然後就感覺他再次開掛了，他開始學習書法然後成了省書法協會會員，開始畫畫，然後成了市書畫協會會員，開始寫文章然後天天拿稿費拿到手軟，最後高三作文指導整個年級都是他在做，我們班語文課沒有一本書是上完的，他都是隨便找兩篇文章講講，然後就教我們如何閱讀，如何寫作，最後他帶的兩個班語文常年霸佔第一第二的位置，後來還出了好幾本書，現在每年我們省的高考語文作文閱卷組都有他的身影，現在他也是省級高級語文教師了。

他曾說過一句話說，他如果不教書而去經商的話以他的能力早已是千萬富豪了，至今我對之句話都深信不疑，我覺我老師就是這般的大神幹啥都能登峰造極。有人原意看的回復我，我可以貼出老師博客和書名哦。

剛畢業的她把我班語文成績從倒數帶到第一。我初中班級很牛的家長很多，原來的語文老師很差，成績倒數還總讓學生去補課，講閱讀題是先看答案再講，就讓我們背。後來家長聯合換了老師。新老師剛畢業不久，年輕但能力強，她是教我們做各種閱讀題的方法，總結歸納教我們分析題，教我們背重點，教我們作文模式。半年不到我班語文成績年級第一，一直到高中我都覺得學語文不費勁，不學高分是文科的最高境界。十幾年後一畢業回來看她，她已經那個重點初中的王牌老師。

作為全校語文大組長他讓幾屆學生語文碾壓競爭對手。我高中時(17年前)的語文大組長，給三個年級定基調。每周一小時講古文，每周一節課閱讀課外書寫讀後感，假期作業是讀四大名著並寫讀後感，每周一節學生講堂。基礎知識按高考題歸納成冊自己回家背。結果就是高三我們不用學，古文閱讀基礎全是滿分，700多人的學校語文高考120以上的300多人。當然另一個省重點高中理科已經碾壓我們了，但語文他們從沒超越過。

郊區學校——重點小學——省會是金子哪都能發光。我小學的語文老師，開始在農村學校，寫文章寫的好，發表了很多。調到我們重點小學。指導我們寫作，帶我們閱讀，可以說他是我語文的啟蒙，為我打開一扇門。我畢業他就被調到省會學校了。老師這個行業別抱怨什麼，教好了什麼都能解決。

我在上高中時，遇上了三個語文老師。各有特色。今天就講講先遇上的兩位語文老師的故事。

高中時的第一位老師是周謖先生。據說是囯民黨左派、四川大學的國文教授。他教了我們不到一年就調走了，聽說曾在77年恢復高考時任山西省語文試卷閱卷的組長，水平很高。

他講課基本不看書，也不看教案，更不管學生們說話和搗亂。不看手錶。講完不管下課鈴聲響了沒有就宣布下課——等他走出教室不到半分鍾，下課鈴就響了。

剛開始教我們時，班裡亂的厲害。說話聲此起彼伏。有次甚至我玩自行車鏈條做的火柴槍，「啪」的一聲巨響，把大夥兒嚇了一跳，他也居然不管，繼續抑揚頓挫地講課。

漸漸的大家被周老師的知識吸引，上課時誰搗亂，誰就是大家的公敵了。記得有次講陳老總的贛南遊擊詞時，精彩的分析講述吸引了大家的注意力。有個腦子有問題的同學實在聽不懂，剛出聲搗亂，就被五、六個同學喝止了，還挨了一巴掌。

周老師調回四川之後，我的語文老師就是梁淑仙先生了。

梁老師據說是太谷師范畢業的。雖然文憑不高，但她非常鑽研語文教學。周老師未調離前，她常常帶著問題向周老師請教。一度被同學們認為沒水平。梁老師帶我們的語文課時，非常嚴厲。誰敢搗蛋，定揍不饒！不過她打人總要找個理由：先把你叫到她辦公室，首先提問幾個問題。要是答不上來，輕則額頭上用指頭戳戳（女生們多享受此等待遇），重則用木棍教鞭揍屁股。搗蛋越嚴重，下手越狠。從無例外。要是你能答對全部問題，就高抬貴手，批評幾句就放虎歸山了。

梁老師口才不好，但講課認真細致，邏輯性強。知識點分門別類，重點突出，系統性很好。認真聽她講語文課，既有抽絲剝繭的細致入微，也有提綱挈領的系統歸類和總結，水平很高。聽得我津津有味，不由得手舞足蹈。

因擾亂課堂紀律，下課後被梁老師叫到了辦公室。她先拿出一張不知道從那裡搞來的語文試卷（油印的），然後手持令人生畏的教鞭站在我身後：自學別上了！你要能做到一節課內答對這張卷子上的六十分，你就搗蛋去。做不到，每少一分揍一棍子！

想想搗蛋的同學們歪著身子坐板凳的架勢，就後悔不該把壞習慣帶到梁老師的班裡來。現在說啥也晚了，還是趕緊做題，保衛屁股安全吧。

改病句全對了，成語解釋也全對了。填空題成（竹）在胸、指揮（若）定也對了……眼看著分數達到70多分了，梁老師突然提問：為什麼是指揮若定，而不是鎮定？說不對就得揍你！

我趕緊說：指揮若定就是如同圓規劃圓一樣，自然順暢。它與胸有成竹是相呼應的，有相輔相成的作用。突出了司令員的智慧和能力；鎮定只能說是臨危不亂，有大將風度。但與成竹在胸、指揮若定相比，水平次了點兒。

梁老師頗為滿意。不過還是拍了拍我的後腦勺，講了幾句不許揪女同學辮子之類的話，就放了我啦！

說實在的，我的語文水平的提高，確實得益於各位老師、尤其是梁老師的諄諄教誨。教鞭底下出成績呀！

梁老師後來供職於縣教師進修校。有一年她帶的班多，又要晉升高級職稱，根本顧不上准備。有人提出來今年別參加了，不要浪費了這個指標。梁老師不肯。在參加晉升考核講課時，講了一半，評委老師就說不用講啦！我們大家一致同意你晉升高級職稱，因為你講的內容既系統、又全面，水平很不一般。我作為評委，很佩服您的水平！

1980年代初，我正在上高中。此時，學校來了一批據說是「文革」期間被關入「牛棚」進行改造的高級知識分子。對於這些被關了「牛棚」的人，當時有一種很流行的稱呼，叫做「臭老九」，是要被打倒的。

文革結束後，這些被錯誤打倒的「臭老九」們得到了及時平反，並恢復了工作。但因他們都已是接近60歲的人了，即將退休，因而就近安排在我們學校教書，做為退休前的一種過渡。

期中有一人安排給我們教語文，有一人安排給我們教英語。

這位安排給我們教語文的老師姓舒。他自己說已經58歲了，還有兩年就要退休。

他個子不高，身材瘦小，戴著一副大眼鏡。據他自己說，他幼年時念過私塾，讀的是「之、乎、者、也」。並且還當場表演了一下過去的孩子讀私塾時搖頭晃腦念「之乎者也」的滑稽神態，逗得我們哈哈大笑。他說，讀完私塾後，他又進了新式學堂讀書。

從他的授課來看，可以明顯地感覺到他是一位知識淵博、閱歷豐富的老知識分子。

比如，他在講述語文課本中魯迅的小說《阿Q正傳》時就告訴我們，這里的「傳」字一定要讀zhuàn，與「卷」（zhuàn）字同音同義，而不能讀成chuán。就象我們讀《水滸傳》時，可以把他理解為《水滸卷》，因為自古以來書家在寫書時都是一卷一卷的分成「卷」，所以過去的大多數書籍都會分成卷一、卷二、卷三……等。

同時，他又對小說中阿Q罵人的這句話：「這時未庄的一夥鳥男女才好笑哩，跪下叫道，阿Q，饒命！誰聽他！」中的「鳥」字進行了精彩解說。

他說，這個「鳥」字，也不能讀成「鳥雀」的「鳥」，而是要讀成「diao」，與「屌」字同音。因此，這其中的「鳥男女」一定要讀成「屌男女」才是罵人的話。

俗話說，聽君一席話，勝讀10年書。在舒老師幽默而又風趣的教授下，受益匪淺，我的語文成績也進步神速。對一些關鍵字、詞的發音以及其真實含義不再想當然地憑習慣理解、憑字面發音，真正做到了融匯貫通。

這樣博古通今的語文老師，才是我目心中大神級的存在。可惜的是，這樣的老師可遇而不可求。

父親曾經和我閑聊時說：人人都能教語文，但不一定人人都能教好語文。

我覺得父親說的很有道理。

從廣義上來看，語文是很龐雜的。從我們出生牙牙學語開始，我們就開始了語言模仿，走在街上看到五顏六色的招牌，我們回去辨認這些字。當我們長大後，經歷了很多事情後，會對人生產生各種各樣的想法，而這些對人生的體悟也是語文人文關懷的重要組成部分，這樣看來這些都能算作語文的一部分。因此，每個人都能在語文課上當老師，所以，很多人對語文老師嗤之以鼻，認為語文老師有什麼厲害的，就是講講課文，教學生認認生字而已。

雖然說教語文的門檻低，但是想要教好語文卻不是件容易事。

大家可以回想一下，你們的語文課都是怎麼度過的？

有的同學是各種小說和雜志陪伴著自己度過了漫漫語文課，有的同學是和瞌睡蟲度過了一節又一節的語文課，還有的同學稍微好一點，在語文課上很認真——認真地做數學作業。因為，很多同學就會認為聽語文課和不聽語文課的成績是差不多的，那還不如在語文課上做點其他的。因此，語文課就是大多數同學的自由活動時間，想幹嘛就幹嘛。

那麼，造成語文課堂這么混亂的原因是什麼呢？

一方面是因為學生自身的問題，學生根本就是學習態度不端正，在上課的時候基本上不聽老師講課；另一方面的原因就是這位語文老師上課的內容吸引不了學生的注意力。

先拋開學生自身的原因，我們來談談語文老師教得好是種什麼體驗。

我一直以來對語文這么感興趣的原因絕對不是因為我是一個三好學生，而是因為我遇到的語文老師就很好！

小學語文老師 ，長得漂亮，人很溫柔。她對我影響最大的就是每天中午飯後，她都會在班級里給我們講故事，故事風格很多，有的是恐怖的，有的是溫馨的……我覺得這種方式啟發了我對故事的興趣，開發了我的想像力。

初中語文老師 ，在開學第一課就奠定了至高地位。在第一課，她沒有給我們直接講課文，而是花了整整兩節課的時間在和我們講《紅樓夢》，從這本書的名字到這本書的名字，都非常詳細地展開。雖然在小學也看過這本書，但是肯定是沒有看懂的，在老師的帶領下，我好像看見了「另一本」《紅樓夢》，覺得這本書有很多地方都值得仔細回味。這節課以後，我就覺得我們語文老師實在是太厲害了，所以後面每次上課的時候我都聽得特別認真。

高中語文老師 是個風度翩翩的男老師。聽他講課就是一種享受，他會把知識點不經意地融入在其中，變得通俗易懂，真正地感覺到聽課是一種享受。即使在高三這么忙碌的日子裡，他也會給我們留兩節晚自習時間看課外書。

在讀書階段能遇到這么好的語文老師是我一輩子的幸運，所以，我也希望我能夠將這份延續下去！

（圖源自網路）

我上初中時有一個教語文的大神，之所以稱大神，並不是教學質量多好，而是他屬於文學上的仙級人物。

他是一個五十多的老頭，頭發有點亂，本人酷愛文學，經常發表個小文章啥的。

一是聲情並茂地讀課文。經常是他很投入很陶醉地讀一遍，有時還用錄音機放著背景音樂，他沉浸其中，讀書像藝術表演，忘情又忘我。然後，再由學生一人讀一段，他作點評。

二是每周六上午連上兩節文學欣賞課。那時周末休息一天半，周六上午也上課。老師就是讀課外的小說、散文、詩歌等，這也是同學們最感興趣的課。他繪聲繪色，還帶動作神態的，常引得同學們鬨堂大笑，他也經常成為學生模仿的對象。

因此，學生們都很喜歡他，也逐漸喜歡上了語文課和文學。

家鄉人說話，方言味極重。八十年代初，我上小學二年級，教我們語文的是村裡聘請的老師，其實就是上過幾年私塾的一位農民，獲鹿話音比我們還濃。

有一天教我們看圖識字，指著圖片問我們「捏們知道這叫啥伴」？我們看著上面的棉花，異口同聲地回答：「米昂活」。

老師滿意地點點頭：「好，底下大家跟了我夜起念——mian棉，米昂活哩棉」。

我們跟著喊：「mian棉，米昂活哩棉」。

「hua花，米昂活哩花」。

「hua花，米昂活哩花」。

現在和同學們聚集時，一說起當年的情景，總是笑的半天直不起腰來！

目前還沒經歷過。

我覺得教過我的那些老師們都不能稱之為大神，但是也夠教我的了。還是感謝他們。畢竟我現在已經快樂成長為一名研究生。

我爺爺就是語文高手，教了一輩子語文

我小的時候，爺爺在外鄉教書，星期天回來，家裡的地都是奶奶姑姑管，有時候兩個星期回來一次，經常調動的，可以說我們那個縣，只要是學校，沒有他不知道的

我爺爺教書從來不打學生，為什麼要這樣說呢，因為他講課太投入了，一心不是黑板，就是念書，或者教室一邊改作業一邊陪著我們寫作業，所以學生出去了他也看不到，哈哈 ，這是我爺爺最後一站，調回自己村教書，教的還是我

我爺爺不管調到那個學校，教學的質量都很高，認真負責，以前的人窮，很朴實，那個時候爺爺在學校自己做飯，學生的家長還往學校，給爺爺送吃的，菜 饅頭，自己家種的瓜

記得有一次爺爺腿受傷，那是夏天，爺爺不能動，在家養，有一天爺爺的學生，幾十個孩子，走路來我家看爺爺，爺爺說有二十多里路，還不知道我家在哪，一路打聽過來的，我記得那些孩子熱的都是汗，有男生有女生 ，圍繞在爺爺床周圍，當時爺爺在東屋的北邊陰涼處，在床上半躺，學生問王老師你什麼時候會好，我們都想你了 ，有個學生說，誰誰沒來，講沒來的原因，幾十個孩子嗡嗡翁的搶著說話，我爺爺高興的樣子，比跟我們在一起還開心，長篇大論的講，學生還買了好多吃的東西，小包的瓜子，糖，還有白糖，點心，應該是學生給家長要錢買的，就是小小的東西，一看就是孩子們買的，亂七八糟的什麼都有，然後爺爺讓班長把吃的分分，班長說是讓老師吃的，然後爺爺讓我把東西拿給他，爺爺分分讓大家吃

後來我爺爺教語文很出名，不管去哪個學校，都是教畢業班，四年級五年級開始接管，不會寫作文的，只要經我爺爺指導 ，沒有差學生，而且考初中的題 還有作文，爺爺能猜的很准，特別是作文，我爺爺得的榮譽證書太多了，後來退休了，幾個學校聘請他，最後爺爺還是選擇在我們村教，不知道又教了幾年

他學生事業有成的幾個，以前年年春節去看爺爺，唉，幾年的時間，爺爺奶奶都不在了

我的高中語文老師是中國作協會員，課講得太生動有趣了，同學們每節課都是在笑聲中度過的，簡直太好玩了

Ⅸ 語文周記

時光如流水般匆匆流動，一個星期已經結束了，我們對人和事情也有了新的看法，讓我們一起來學習寫周記吧。千萬不能認為周記隨便應付就可以，以下是我精心整理的語文周記7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文周記 篇1

我的家鄉是河南南陽，現在住在中原居民小區，中原區中心地帶有一個大草坪，一到春天，草地上長滿了著碧綠的小草，還有一些小花，有粉色的、紫色、紅色的，都像趕集似的聚攏來，形成了一個美麗的春天。

中原區草坪的周圍，有許多合歡樹，還有一個公共廁所，草坪南邊有跑步機、單杠、轉輪等許多健身器材，草坪的中心，有一個大大的照明燈。晚上的時候，照明燈亮起來了，有許多爺爺奶奶、叔叔阿姨在扭秧歌，打太極拳。

中原區草坪的西北邊，是中原區幼兒園，這是我小時候的幼兒園，裡面有許多好玩的東西。比如跳跳床、滑梯、還有鞦韆，幼兒園里有許多小朋友。

吃完晚飯，中原區草坪開始熱鬧起來了。有的小姐姐領著小白兔，到草坪上散步。有的哥哥在草坪上踢足球。有的小妹妹在草坪上玩過家家的游戲。他們玩的是多麼的開心啊！

草坪上還有一些小蛐蛐，一到夏天，蛐蛐們全都出洞了，還有的奶奶在過草地上捉蛐蛐。那蛐蛐活蹦亂跳的，老奶奶花了幾分鍾才抓了一個。看到老奶奶抓的這么費勁，我就想幫她一下。我叫上我的好朋友也來到草坪上捉蛐蛐，想把它送給老奶奶。那蛐蛐活蹦亂跳的，像一個機靈的小猴子。它蹦啊蹦，我拿著瓶子跟在它後面亂跑，花了一分鍾我才抓到了一隻蛐蛐。後來，我終於摸到了竅門，那就是先拿手捉住蛐蛐，然後放到瓶子里。不到1分鍾，我就捉了好幾只蛐蛐，送給了老奶奶。

秋天到了，草坪旁邊的樹上，樹葉都落下來了，可真像在飛舞的蝴蝶啊，我站在樹的地下，數著：「一片，兩片，三片……」，好多樹葉啊！草地上，草坪上，小草都黃了，像染了黃色的頭發似的。

到了冬天，雪花飛舞，為草坪鋪上了一層雪白，像一塊厚厚的地毯。小朋友們在地毯上玩耍，打雪球，還有一個小男孩，拿著一個小雪球，滾啊滾啊，想做一個大雪人。他把雪球滾的像一個圓圓的紅蘋果。還有一個大一點的孩子，拿著一個大大的雪球，做雪人的身體，他們還拿了紅蘿卜做鼻子，拿黑豆來做雪人又小又亮的眼睛，又找了一些棍子，插在雪人的身體兩旁，雪人的小胳膊也做好了。

這就是我美麗的家鄉，我最喜愛的草坪。

語文周記 篇2

在我的學海生涯中，有過許多位老師，但大部分我早已沒有了印象。可是初中生涯的一位「怪」老師，在我的腦海中可是永遠的揮之不去！

這位「怪」老師，其實就是我初中的語文老師——劉洪澤。說這位老師「怪」也算平常，可他又是那麼的不平常。

還記得剛入初中的那會兒，我們與這位老師的第一次相見場面。那時的我們還在軍訓，下午軍訓結束後，我們上了第一節語文課。

「叮鈴鈴……」上課鈴聲響起，我們都安靜地坐在教室內，內心充滿了期待……

「啪嗒，啪嗒……」踏著清脆的腳步聲，語文老師推門而進，手裡拿著課本，將書頁輕輕地翻開。仔細一看，這位老師給我的第一印象則是現代版的「李逵」。一米八幾的大個子，托著有些略胖的大肚子，又高又壯，臉上帶著嚴肅的神情，我不禁感到了一絲害怕：這個老師好嚴肅呀！班裡安靜得非常，同學大氣都不敢喘。這時，老師開口打破了寂靜：「請大家翻開課本，今天我們來講《論語十則》。」這句話雖簡短，但彷彿有一種威力，同學們都乖乖打開了書。

課堂上，我們認識到了語文老師的另一面。上課時，語文老師以微笑面對同學，以生動的話語來引導同學，這種柔情使我們感受到：原來硬漢的柔情一面是這么美呀！上課時，老師不單單只是講課，也會在相關情節穿插一些生動的小故事和相關歷史知識，以用來豐富我們的課外知識，這也是為什麼我們大家總是不由自主地沉醉在語文世界的原因了。課堂上，老師就像是一根引線，總能使我們這些「小風箏們」在語文天地中自由的翱翔。

也許是老師獨特的教學方式，我們都十分熱愛語文，我們感覺到語文天地里的多樣風采，感受到了快樂。

這就是我們的語文老師，他以他的「怪」吸引了我們所有人，我們永遠感謝這位「怪」老師！

語文周記 篇3

在我的七門課的老師中，我最喜歡的是我的語文老師。是她給予我做人的道理，是她教給我學習的方法，是她在我失望的時候給予我鼓勵和安慰，是她一次次和藹的笑容讓我鼓起信心。我愛語文老師。

她一臉和藹的笑容，一頭干凈利落的頭發，高高的個子，一雙黑溜溜的眼睛，像寶石一樣，還有那濃濃的眉毛，瘦小的身材。這就是我的語文老師，她的每一次微笑，讓我對這位老師沒有感到一絲地害怕和恐懼。

她教給我的第一堂課是讓我刻骨銘心的，她教給了我們做人的道理。做人必須要講信用，懂禮貌。在我們現在的社會中，很看重一個人的信用和禮貌。老師還給我們舉了個例子，長大後當別人簽合同的話，約定的時間在踵，你去晚了的話就是不守信，如果遲到了你還不賠禮的話，就是沒有禮貌，那麼你就簽不到這份合同了。這節課我聽得很認真，我明白了「禮」與「信」的重要性。

在以後的課中，她教給了我們許多學習的方面。例如：溫故知新——意思是學過的知識要時常復習，還有許多別的學習方法。

我愛語文老師。

語文周記 篇4

每個人都有自己應當承擔的責任，老師的責任是教導學生；父母的責任是關心子女；學生的責任是好好學習；廢物回收站的責任是回收垃圾，凈化環境；交通工具的責任是方便人們的出行。

—題記

今天，我剛回到家，躺在床上歇了一會兒，便聽見媽媽的喊聲：「**，給我倒杯熱水，我很冷，再幫我把被子拿來一個，然後再將你的事幹完，去地里幫你爸爸幹活。」我生氣地說：「憑啥讓我去，你在家干什麼，就只有睡覺的責任嗎？我一回來，就讓我看小孩、做家務活，你考慮過我的感受嗎？」媽媽說：「生你不是讓你幹活的嗎？不幹活，你走吧！想往哪兒，就往哪兒去，別回來，省得幹活？」我氣極了，大聲地對媽媽說：「走就走，我才不稀罕這個家呢！對於你們，我早就受夠了！」說完，我便奪門而出，不顧媽媽在後面的咳嗽聲。隨著「咣當」一聲，門關上了，我背對著門，眼淚不爭氣地在眼眶裡打轉，然後奪眶而出。

到了晚上，我沒有回家，我在外婆家住下了，外婆安慰了我。我含著淚水入睡了，不知睡了多久，我聽到有一種美妙動聽的聲音在喊著我。我醒了，慢慢地睜開眼睛，看見在床邊站著一個美麗的天使，我激動地什麼話也說不出來了。天使對我說著一句話：「尊老那是你的責任，你不能逃避……」我使勁擰了自己一下，夢醒了，我嘴裡不斷地重復著那一句話：「尊老那是你的責任……」

當我念到第六遍時，我突然明白了，那是我的責任，我不應該去逃避。

想到這里，我穿好衣服，飛奔一樣地跑回家，我要對慢慢說聲對不起，那是我的責任，我不應該去逃避。

語文周記 篇5

瞧，這位穿著一條裙子，身材小巧的人是誰呢？她就是我們新學期是語文老師-肖老師。

肖老師長著高高的鼻樑，瓜子臉，還有一雙明亮的眼睛。

肖老師常常給我開「綠燈」。比如星期二那天，肖老師讓我們寫一篇關於場面的作文，我還不會寫，就來到教室里給同學們借同步作文看，可時間偏偏跟我作對，一眨眼的功夫就已經上課了。肖老師讓同學們把作文交給他看，全班有六分之五的同學還沒寫，肖老師氣得火冒三丈，大聲地說：「沒寫作文的全部跪在板凳上！」我急忙向老師說明了原因，肖老師說：「好，你可以坐下。」接著又對同學們說：「你們最好別跟李紀華比，要是你們都像李紀華那樣了，我作業都不要你們做了。」聽了這話，我感到驕傲和滿足。還有一次，肖老師布置了一些試卷上的題目讓同學們做，而我的試卷丟失了，肖老師對我說：「你的學習好，就不需要做了。」我感到十分高興，驕傲情緒也就更高漲了。

肖老師常常給我們講故事呀，唱歌呀，等等。肖老師從不佔下課時間，從不佔副科老師的課。所以，我們大家都喜歡肖老師，喜歡語文。

語文周記 篇6

在我讀四年級的`時候，教我們語文的老師是任老師，他年過半百，有一雙炯炯有神的眼睛，臉上還有一對小酒窩，一開口就給人一種親切感。他已教書有三十多年了，聽說我們班上很多同學的父母還都是他的學生呢？任老師每次講課都很生動，語言幽默，話經他一說，就變的特別有趣，叫人難忘。因此，我們班上的人都很喜歡他給我們上課。

記得有一天，我們班上有一個名叫周航海的同學，他平時很是調皮，作業經常不能按時完成，這不，今天，他又沒有按時完成語文作業。只見任老師那雙炯炯有神的眼睛直直的看著鍾航海。

「周航海，你今天怎麼又不按時完成作業呀」一句話還沒說完，我們大家就「嗡嗡」地私下開始議論開來了：

「周航海，任老師要罰你抄書十遍了！」

「周航海可要倒霉了！」

「任老師可饒不了你」

周航海哭喪著臉，像個斗敗的小公雞。任老師聽到下面的「嗡嗡」聲，就輕輕的用手敲了敲講台「鮮花在校園里，小蜜蜂怎麼在教室里飛呀？」

我們不吱聲了。他又說：看來'航海要翻船嘍，可不能太大意喲！」說著，把本子遞給了周航海，「別那麼愁眉苦臉的，活像一個失事的船長！」

一陣笑聲，大家如釋重負，不再為航海同學的事發愁啦。

任老師就是這樣一個讓人感到親切而慈祥；幽默而有趣；同時，他的話又給了我們啟迪！

語文周記 篇7

上上周二中午，我慢吞吞地去睡覺。中午是超凶的陳老師看我們睡覺。來到睡室，我習慣性的看下四周，又懼怕又厭惡地望著遠處的陳老師。「趕緊蓋好被子，睡覺！」陳老師的聲音徘徊在我的耳中。我很不情願地蓋上被子，挑了個舒服的姿勢，閉著眼睛躺在床上。10分鍾後，我緊閉眼睛，不希望被陳老師看出什麼破綻。「呼——」一陣呼嚕聲傳來。誰打的呼嚕啊，好吵！我在心裡想到。不一會兒，又傳來了呼嚕聲。每隔幾分鍾，就會有一串長長的呼嚕聲，一次比一次聲音大。哎呀，好吵啊！誰啊？我忍不住睜開眼，小心翼翼又謹慎地抬起了頭，望瞭望整個睡室。呼嚕聲好像是從楊潔凌睡的那個地方傳來的，哎呀，煩死了！我又躺了下去。一聲聲呼嚕聲弄得我無法安心入睡，無聊地躺在床上好久。不過，我已經昏昏欲睡，有了點要睡覺的意思。「呼——」呼嚕聲再次傳來……不一會兒，我竟然在呼嚕聲的吵鬧下睡著了！

睡醒覺，我們整個女生睡室一直在討論著奇怪的呼嚕聲。每個人都有自己的猜測。正當我「百思不得其解時」，楊潔凌突然生氣地向我走來，看她的表情，應該是中午沒睡好。楊潔凌徑直向我走來，一屁股坐在我的床上，很氣憤地對我喊道：「那個人煩死了，一直在那打呼嚕，還離我那麼近！搞得我一中午都沒睡好。想睡也睡不著！」楊潔凌?里?嗦地跟我講了一大堆，好像是我弄得她中午沒睡好似的。「你說誰打的呼嚕？」我抓住楊潔凌一大堆話中的重點，問道。「吶，那個人咯！」「你前面的旁邊？」「對啊！煩死了！」順著楊潔凌手指的方向，我向前望去。原來打呼嚕的人是——二年級的一個人。

有了答案，我起身拉起楊潔凌回到教室，楊楊還一直喋喋不休地跟我講著。這次，我也因為那個二年級某個同學的呼嚕聲沒睡好，一副無精打採的樣子。下回，我可不希望再聽到討厭的呼嚕聲啦！

Ⅹ 淮寶中學簡史

淮寶中學是洪澤區域內建立的第一所軍政幹部培訓學校和職業學校，也是洪澤區域內第一所中學，它誕生在烽火連天的抗日戰爭時期，由淮寶抗日根據地的黨政部門舉辦。

1940年8月，新四軍羅部和八路軍黃部共同開辟了淮寶抗日根據地。淮寶地區抗日民主政權建立後，淮寶黨組織和行政部門十分重視根據地文化教育事業的發展，地方黨組織從培養地方幹部出發開始著手籌辦一所中等學校。

1941年2月中旬，由淮寶縣委宣傳部長曾部長負責籌辦了青年幹部訓練班，曾部長親自擔任干訓班主任，吳錫昌擔任大隊長，韋錫琢負責學員的吃住生活及學慣用品。干訓班共招收了學員60餘人，全部課程都由曾部長一人講授，學習期滿兩個月後，由組織部門分配到了區、鄉一級政權機構工作。

1941年7月，在舉辦干訓班的基礎上，淮寶縣委決定籌辦一所有相當規模的中學，培養一批有中等文化程度的青年，以解決根據地建設急需的人才，於是招收了100多名相當於小學文化程度的青少年。由於這些學員過去都是讀私塾的，數理化基礎差，因此必須先給這些人補習數理化，所以就稱這期班為淮寶聯中補習班。

學校校址設在岔河鎮東灘。1942年，補習班又招收了進步青年100餘人，淮寶聯中補習班也隨之正式改稱為淮寶中學。校長由淮寶縣縣長李斌兼任。

改稱淮寶中學後，學校開設的課程有政治、語文、數學、地理、物理、化學、歷史、音樂、體育、圖畫等11門課，教材都是教師選編好授課內容後，由學校油印處刻印的，在授課前發給學生。學校每天開設6節主課，2節副課，雷打不動。新四軍陳軍長、張副軍長、新四軍四師彭師長以及淮寶縣委的領導同志，都曾到淮寶中學為師生作過時事報告。

這些學生畢業後大多數分配到淮北抗日根據地的黨、政、軍部門工作，其中多數到部隊工作。當時因寶應、盱眙、淮陰、淮安的日偽軍經常到淮寶一帶「掃盪」，學校人多行動不方便，於是淮寶縣委將淮寶中學本部設在韋集區的嚴家渡，分部設在黃集區的大陶庄，師生上課大多數選在樹林里。為了適應當時的戰爭環境，學校對學生一律實行軍事化管理。

1943年，淮寶中學增設了師范班（後改為文教班），學制兩年，師范班學生畢業後，有的分配到黨政軍各部門做文教工作，有的分配到根據地新建立的小學任教師。淮寶縣委為了給師范班學生解決實習基地問題，將嚴渡小學改為淮寶中學附屬小學。

淮寶縣委還在淮寶中學開辦群干班和財會班，抽調鄉、村有一定文化的年輕幹部200多人到群干班培訓，後又抽調50餘人組成財會班學習財務管理。群干班和財會班的學制在半年到一年之間，畢業後立即分配到部隊或地方工作，分配到地方的一般都擔任區級以上幹部，少數擔任鄉級幹部。

這時，淮寶根據地政權已經較為鞏固，淮寶中學分部也遷到了嚴家渡，這時師生員工已經發展到了七八百人。

淮寶中學學生大部分是公費生，附屬小學也有一小部分是公費生。這些公費生大多數是在根據地工作的同志和部隊指戰員子女，學校工作人員和這些公費生吃公糧，燒公草，還有一些其他學員或走讀，或自帶一些糧草，不足的由政府補助。

當時學校辦學條件極為簡陋，學校只有幾十間籬笆草房作教室，師生都只能寄住在群眾家裡。學校嚴格執行「三大紀律、八項注意」，借東西按時還，損壞東西照價賠償，早晨起來打好被包，搞好庭院的環境衛生，把群眾家的水缸挑滿水，因此學校師生很受當地群眾歡迎。

這時學習和生活條件都很艱苦，學生上課從未坐過板凳，吃飯基本沒有用過餐桌，休息睡覺也從未擺床掛帳。在這樣艱苦的辦學條件下，從大城市來的幾十名大學畢業生教師，從來沒有人叫過苦，幾百名青年學生對這種艱苦生活也從沒犯過愁，校園里和師生所到的地方到處都可以聽到他們的歌聲和讀書聲。

淮寶縣委為了進一步加強對淮寶中學的政治領導，將學校黨組織由黨支部改建為黨總支委員會。學校行政上，設行政部（管理群乾和財會班工作）、師范部、初中部、生產部（管理學校的生產自給）、附小部、訓育處、教務處、總務處、油印處，另設一個醫務室，以方便師生治病。

淮寶中學各班級的學制雖有大體規定，但不一定都等到學生完成學制畢業才分配工作，而是根據黨、政、軍各部門的實際需要，按學生的思想政治表現和文化水平，隨時可以分配工作。

大規模的畢業分配只有1944年、1945年、1946年三次，每次分配都有幾百人。為了使學生能夠運用平時所學的理論知識指導實際工作，在實踐中提高理論聯系實際的能力，鍛煉學生吃苦耐勞的堅強意志，以適應革命戰爭的艱苦環境，學生分配前大多數先被派到縣工作隊參加土地改革、整風和大生產等運動。

1942年10月，黨中央發出號召，要求根據地軍隊、機關、學校開展大生產運動，學習南泥灣精神，生產自給。淮寶中學師生積極響應黨的號召，立即掀起開荒種地、大搞副業生產的熱潮，先後在十五堡、曹庄、談其庄、曹庵、梁圩、應集、嚴渡、三圩等處墾種了六七百畝地。

到了播種季節，學校暫時停課，集中力量搶耕搶種。當時牛力比較少，為了按時播種，學校就以人力換牛力，即組織師生為有牛的農戶幹活，以換來牛力耕作，同時採取「人拉犁」的辦法搶耕搶種。播種後，從田間管理到收割，都由學校師生自行負責。種的糧食品種有玉米、高粱、黃豆、綠豆、大麥、小麥、水稻等，這些糧食收獲後，全部歸學校所有。

學校除了種幾百畝地外，還搞了不少副業。如種蔬菜、開油坊、磨豆腐、掛粉絲、磨面、養豬和雞鴨等，並種了幾畝田的煙葉。由於學習南泥灣精神，開展大生產運動，學校創造了豐厚的物質財富，師生的生活不斷得到改善，師生天天都可以吃到豆腐、百葉、豬肉等，每星期還可以會一次餐，逢年過節都改善伙食。這時候，所有學生也都不需要再交學費、課本費了，師生的口糧和燒鍋草也不再要學生帶了，學校自行實現了「自己動手,豐衣足食」。

1946年秋，國民黨反動派第七軍172師和整編第74師大舉侵犯我淮北解放區，華中分局決定暫時放棄「兩淮」地區，淮寶中學隨軍撤到了鹽阜地區，隨後與鹽東中學(原鹽東縣中學，現並入鹽城市射陽縣)合並。

至此，淮寶中學前後共辦學5年多時間，學校共為我黨培養了軍、政、財、文等幹部2000餘人，為淮北抗日根據地的建設和奪取抗戰的勝利作出了重要貢獻。

(據縣史有關資料修撰)