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四個年級語文22課明白了什麼

發布時間:2022-11-27 14:26:57

A. 四年級語文上冊22課內容是什麼

是《梅花魂》吧
故鄉的梅花又開了。那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花,總讓我想起漂泊他鄉、葬身異國的外祖父。
我出生在東南亞的星島,從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時讀了不少經、史、詩、詞,又能書善畫,在星島文壇頗負盛名。我很小的時候,外祖父常常抱著我,坐在梨花木大交椅上,一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當讀到「獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親」「春草明年綠,王孫歸不歸」「自在飛花輕似夢,無邊絲雨細如愁」之類的句子,常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時候,我會拍著手笑起來:「外公哭了!外公哭了!」老人總是搖搖頭,長長地嘆一口氣,說:「鶯兒,你還小呢,不懂!」
外祖父家中有不少古玩,我偶爾擺弄,老人也不甚在意。唯獨書房裡那一幅墨梅圖,他分外愛惜,家人碰也碰不得。我五歲那年,有一回到書房玩耍,不小心在上面留了個臟手印,外祖父頓時拉下臉來。有生以來,我第一次聽到他訓斥我媽:「孩子要管教好,這清白的梅花,是玷污得的嗎?」訓罷,便用保險刀片輕輕颳去污跡,又用細綢子慢慢抹凈。看見慈祥的外祖父大發脾氣,我心裡又害怕又奇怪:一枝畫梅,有什麼稀罕的呢?
有一天,媽媽忽然跟我說:「鶯兒,我們要回唐山去!」
「干嗎要回去呢?」
「那兒才是我們的祖國呀!」
哦!祖國,就是那地圖上像一隻金雞的地方嗎?就是那擁有長江、黃河、萬里長城的國土嗎?我歡呼起來,小小的心充滿了歡樂。
可是,我馬上想起外祖父,我親愛的外祖父。我問媽媽:「外公走嗎?」
「外公年紀太大了……」
我跑進外祖父的書房,老人正躺在藤沙發上。我說:「外公,您也回祖國去吧!」
想不到外祖父像小孩子一樣,「嗚嗚嗚」地哭了起來……
離別的前一天早上,外祖父早早地起了床,把我叫到書房裡,鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西。我打開一看,原來是那幅墨梅,就說:「外公,這不是您最寶貴的畫嗎?」
「是啊,鶯兒,你要好好保存!這梅花,是我們中國最有名的花。旁的花,大抵是春暖才開花,她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來,我們中華民族出了許多有氣節的人物,他們不管歷經多少磨難,不管受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人,無論在怎樣的境遇里,總要有梅花的秉性才好!」
回國的那一天正是元旦,雖然熱帶是無所謂隆冬的,但臘月天氣,也畢竟涼颼颼的。外祖父把我們送到碼頭。赤道吹來的風撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發,我覺得外祖父一下子衰老了許多。
船快開了,媽媽只好狠下心來,拉著我登上大客輪。想不到淚眼朦朧的外祖父也隨著上了船,遞給我一塊手絹——一色雪白的細亞麻布上綉著血色的梅花。
多少年過去了,我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹,就想到,這不只是花,而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。

識字:
魂 葬 玷 罕 愈 秉
謂 臘 衰 絹 僑 眷

課後練習:
1、有感情地朗讀課文。想一想課文通過哪幾件事表達了外祖父對祖國的思念之情。
2、默讀課文,提出不懂的問題和同學討論。
3、課文中讓我感動的語句很多,我要抄寫下來。

B. 四年級上冊語文課文22課課件

四年級上冊的語文課文第22課是短文《七顆鑽石》,下面就是我為您收集整理的四年級上冊語文課文22課課件的相關文章,希望可以幫到您,如果你覺得不錯的話可以分享給更多小夥伴哦!

四年級上冊語文課文22課課件:七顆鑽石

學習目標

1.認識竟、匆等幾個生字,會寫渴、罐等15個生字,正確讀寫鑽石、水罐,喜出望外等詞語。

2.有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文內容,在水罐一次一次變化中體會到互相關愛、樂於奉獻的美好情感。

課前准備

1.能夠表現課文第一段內容的課件。

2.課文插圖和生詞卡片。

3.隨文閱讀材料。

教學過程

第 一 課 時

設置情境,激發閱讀興趣

1.(播放課件)教師敘述:很久很久以前,地球上發生過一次大旱災。接連幾個月沒有下一滴雨,每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。所有的河流和水井都乾涸了,草木、叢林、莊稼也都乾枯了,許多人和動物都焦渴而死。誰來說一說,此時的水意味著什麼?(使學生認識到水的重要性,如,生命之水、希望之水、救命之水;有了水,人和萬物才能繼續生存下去,沒有水,等待人和萬物的只有死亡)

2.一天夜裡,一個小姑娘意外地得到了一罐水,她會怎樣用掉這罐水呢?(啟發學生盡可能地展開各種想像,並說明理由。如,她會先自己喝上一口,滋潤一下乾裂的嘴唇和冒火的喉嚨,然後再給自己的親人喝;她會跑回家去,趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹)

同學們的猜想都有道理,今天我們要學的課文《七顆鑽石》(板書課題)就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來讀一讀這篇課文吧!

自讀課文

提出小組合作學習要求

1.小組設計方式,保證每個組員將課文讀正確、讀流利。

2.個人默讀,畫出你認為神奇的地方,並想一想為什麼。

3.小組討論故事中的神奇之處及原因。

全班交流

1.請各小組自選方式,匯報你們學習的第一題,即是否將課文讀正確、讀流利。(可以派出代表拿生詞卡片當小老師教讀全班同學,或組員接讀課文,或請老師和其他同學指定一生讀某個自然段)

2.小組匯報課文中神奇的地方及神奇的原因,其他小組可以進行補充或更正。

學生認為神奇的地方可能有以下幾點,關於神奇的原因要引導學生盡可能展開想像,體會到愛的力量,如:

a.當她醒來的時候,拿起罐子一看,罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。

從第1自然段中我們知道這是一場特大乾旱,到處都沒有水,而現在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水,多神奇啊!我想小姑娘一個人在深夜裡勇敢地出來為母親找水,一定找了很多地方,大河邊、小溪旁、山泉下,可哪兒都沒有水,她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動了,給了她一罐水。

(教師板書:孝心感天)

b.她以為,水一定都灑了,但是沒有,罐子端端正正地在地上放著,罐子里的水還是滿滿的。

水罐掉在地上應該是灑水或摔壞罐子,可現在罐子和水都好好的,真是神奇。小姑娘得到這罐水時,她自己渴極了也累極了,她多想喝一口水滋潤一下乾裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀。可她一心想著媽媽,在往回跑時被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。

c.當小姑娘再拿水罐時,木頭做的水罐竟變成了銀的。

水罐由木頭變成銀的,實在是神奇!在那樣乾渴的情況下,母親急需水,小姑娘也渴得要命,可她仍然把水分給了小狗一點兒,救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當作了朋友,她的愛心又一次感動了上天,才有神奇的事發生。

(教師板書:愛心如銀)

d.就在這一瞬間,水罐又變成了金的。

水罐由木做的變成銀的,又變成金做的,神奇極了。母親又渴又生著病,她多麼需要這罐生命之水,可為了孩子,她放棄了水,也就放棄了生命,這種偉大的犧牲精神使上天又一次創造了奇跡。

(教師板書:母愛似金)

e.這時突然從水罐里跳出了七顆很大的`鑽石,接著從裡面湧出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鑽石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星。

水罐里能跳出鑽石,能湧出救活萬物的生命之水,七顆鑽石能變成星星,真是神奇極了!小姑娘已經乾渴到了極點,當她也忍不住要喝母親讓給自己的水時,卻又強忍住渴,把水讓給了一個素不相識的過路人。這種對陌生人的同情與愛,使天地為之動容,他們獲得了水,還擁有了七顆星星。

(教師板書:愛心感動天地)

有感情朗讀

1.自己選讀認為這個故事最為神奇的段落。

2.我們來進行神奇故事接龍:老師讀第1自然段,然後同學們自願接讀後面的段落。

第 二 課 時

多種形式引導學生有感情朗讀全文

讀讀寫寫

焦渴而死 清澈新鮮 勞累 竟然 哀傷 舔水 反正

湧出 喜出望外 匆匆忙忙 遞給 忍住 湊上去 咽唾沫

續編故事

1.(出示插圖)同學們,《七顆鑽石》這個故事太神奇了,僅一夜之間,這個木頭水罐就在孝心、愛心、慈母心、同情心的感動下,變成了銀的、金的,又跳出七顆鑽石,變成星星,湧出生命之水。讓我們認真觀察圖畫,來把這個故事續編下去,讓它更美好,好嗎?

2.同桌之間互相說一說,也可以共同合作編故事。

3.指名學生說自己編的故事,教師注意在學生說的過程中點撥。

(如,七顆星星在空中閃閃發光,大地披上了一層銀輝。小姑娘把水罐輕輕地放在地上,清澈新鮮的水源源不斷地流出來,很快成了一條小溪。溪水流進了大河,乾裂的土地得到了滋潤,裂開的口子癒合了,旱倒的草木莊稼又站了起來,樹木重新長出綠葉,各種動物有了水有了食物,又活躍起來了。世界重新變得生機勃勃。人們走出家門,痛快地在小溪里取水喝,人們望著小女孩、母親、過路人和那條在他們身邊蹦來跳去的小狗明白了:只要人人都獻出一份愛,世界將變成美好的人間)

隨文閱讀

比較一下這篇文章和課文有什麼相同和不同之處。

星星銀元

從前有個小女孩,在她很小的時候,父母就去世了,她無依無靠,四處流浪。除了身上的衣服和好心人送的麵包外,一無所有,但她非常虔誠和善良。

一次,她在野外遇到一個乞討的窮人,就把手中的麵包全部給了他。窮人感激地說:你是個好心人,一定會有好報的!往前走了沒多久,又遇到一個小男孩光著頭在哭。風呼呼地刮著,小女孩取下自己的帽子給了他。小男孩戴上帽子後,立刻不哭了。小女孩又往前走了一會兒,她看見一個小孩子沒穿外套,在風中凍得直發抖,她又脫下自己的外套給他穿上。小孩子說:姐姐,你真是一個好人。再走一會兒,小女孩又看到一個沒穿上衣的窮苦人蜷縮在一塊石頭後面,凍得發紫的臉上露出痛苦的表情。小女孩心想:這人太可憐了,反正我還有一條裙子,就把襯衫給他吧。於是毫不猶豫地把襯衫給了他。

天漸漸地黑了,她來到一片森林。這時又有一個小孩子請求小女孩把裙子給他。小女孩為難了,但她又一想:反正天已經黑了,誰也看不到我沒穿衣服。於是,她又把裙子給了小孩。

當她一無所有地站在森林裡時,突然天上的星星哭了,它們紛紛落下來,一些落在小女孩的身上,小女孩馬上有了一套綴著金線的裙子。而落在地上的變成了亮晶晶的銀幣。小女孩把銀幣分給了窮苦人。

引導學生閱讀綜合性學習提示內容,小組交流開展活動情況

C. 四年級上冊語文22課的課後小練筆

講的是一隻鷹在追逐一隻兔子。這時兔子看見了一隻屎殼郎,於是他叫屎殼郎救自己。屎殼郎安慰兔子後,便向鷹懇求不要傷害這只兔子,可是,鷹根本沒有把小小的屎殼郎放在眼裡,直沖下來把兔子吃了。屎殼郎深感不快,覺得受到侮辱。從此以後,他便不斷地盯著鷹巢,只要鷹生了蛋,他就把鷹蛋從巢里推下去。鷹無可奈何,只好四處躲避。後來,鷹飛到宙斯那裡,請求給它一個安全的地方生兒育女。宙斯答應讓他在自己的膝上來生。屎殼郎知道後,就滾了一個大糞團,飛到宙斯的上面,把糞團扔到他膝上。宙斯立刻起身抖掉糞團,無意間把鷹的蛋都砸了下來。據說,從那兒以後,屎殼郎出現的時節,鷹就不孵小鷹了。
讀完後,我覺得《伊索寓言》妙語連珠、說理深邃,還明白了故事中的道理,就是不要看不起任何人,因為再弱小的人,當他受到侮辱也會奮起報復的。

D. 四年級上冊語文22課讀後感想怎麼寫 急!急!急!急!急!急!急!急!急!

1.今天,我們學習了《跨越海峽的生命橋》這篇課文。課文主要寫了杭州青年小楊患白血病要骨髓移植,一個台灣青年自願捐獻骨髓。做手術那天,剛巧碰到地震,醫生李博士冒著生命危險為他抽取骨髓並成功地完成了手術,小錢得救了。
讀了這篇課文,我被深深感動了。那個台灣青年和李博士真好啊!我以前在電視中看到有些人要把祖國分裂出去,也看到有好多人反對,今天我終於明白他們為什麼反對了。我們都是中國人,我們的心是連在一起的。台灣青年知道祖國的同胞有危險的時候,毫不猶豫地獻出了自己的骨髓,連姓名也沒留下。李博士為了祖國青年的生命,在這么危險的情況下,不顧自己的生命安全,完成了手術,他對祖國青年是多麼地熱愛啊!他們用愛架起了一座橋,把海峽兩岸人民的心緊緊地連在了一起。
我長大了也要為兩岸的統一做點事,讓寶島台灣早日回到祖國母親的懷抱。 (浙江省嘉興市秀洲區新城中心小學四年級韓晏舒)

2.《跨越海峽的生命橋》讀後感
今天,我學習了《跨越海峽的生命橋》這篇課文,整篇課文都是圍繞著一個字來寫的,那就是——愛。這篇感人肺腑的文章給我留下了深刻的印象。
這篇文章講的是七年前發生在台灣和大陸之間的一個真實的故事:一九九九年九月二十二日,在美麗的杭州市,一個只有十八歲的年輕小夥子——小錢,因得了嚴重的白血病躺在病床上,等待著骨髓移植來挽回他的生命。而在同一時刻,台灣的一位青年人也躺在病床上等待著抽取骨髓。就在昨天,一場突如其來的大地震襲擊了台灣地區,此刻,大地仍在餘震中搖晃。負責手術的李博士和這位勇敢的台灣青年,為了海峽彼岸的大陸同胞,不顧自己的安危,不顧家人的安危,在搖晃的病房中堅持做完了手術。小錢得救了,兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋。
從課文中,我看到了李博士和台灣青年那種無私奉獻、舍己為人的高尚品質;這篇文章也更加深刻地體現了台灣人民與大陸人民的血脈親情。
由此我想到,在我們身邊,在我們的社會中,愛心是無處不在的。面對受災的群眾,我們捐款捐物;面對病重的少年,我們伸出救助之手……正是因為有了這些愛心,我們的社會,是多麼美好啊!就在我們班中,也不乏這樣的實例:一直以來,班裡大掃除時,抹布由同學自己帶,可總是有些同學忘記,老師和同學都為此苦惱不已。有一天,班裡突然多了幾塊抹布,同學們再也不用為大掃除發愁了。幾塊小小的抹布雖然算不了什麼,但從中可以看出這位同學為班級著想,為同學們著想的心靈,這不就是為班級、為同學們奉獻的愛心嗎?
同學們,我們身邊處處都有愛,正是因為有了這些愛,世界才變得這么美好。正像一首歌里唱得一樣,「如果人人都獻出一份愛,世界將變成美好的人間。」(四年級一班     張邁)

3.我讀了《跨越海峽的生命橋》後深受感動。
文章寫了病人[文中的主角]已經要離開人世了,只有骨髓移植才能救活他。可醫生們並沒有放棄對他的治療,終於在台灣找到了適合移植的骨髓。昨天台灣剛發生了里氏7.3級的大地震,此時,大地還在餘震中搖晃。李博士[文中的主角]用大地震動的間隔把台灣青年[文中的主角]的骨髓抽出來。趕回醫院,給病人做了手術,病人得救了。
首先,我感受到,李博士和台灣青年不顧生命危險,去救一個與他們素不相識、毫無血緣關系的人。並且沒有任何怨言。又搶時間做了手術,把病人從死亡線上搶救回來時的緊張氣氛。頓時感受到了一股暖流遍全身,也感受到了那血脈親情,如同生命的火種,燃燒在每一個人的心中。
我想,如果我們都和台灣青年一樣,有一顆善良、舍己為人的心,那該有多好呀。

4.《跨越海峽的生命橋》讀後感
《跨越海峽的生命橋》這篇課文講的是,在杭州市的一家醫院里,有一位剛滿8歲患有白血病的病人,他的生命就像即將凋零的花朵,唯有骨髓移植,才能使這朵生命之花綻放。找合適的骨髓,談何容易?也許是天不讓這位病人死吧,終於在台灣找到了這樣的人。同一時刻,海岸彼岸的台灣一家醫院,骨髓移植專家李博士和捐贈人不顧自己的生命利用大地震動暫停的間隔,取出了捐贈者的骨髓。骨髓的保存期只有24小時,兩岸工作人員經過才幾個小時的奔波和當地工作人員連夜為病人做骨髓移植手術。病人得救了,兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋。
正是因為這種愛,那位病人才會得救,這種愛是無私的、偉大的,在生活中,我們處處能感覺到這種愛。
有一次,我出水痘了,一連請了好幾個星期的病假。我病殃殃地躺在床上,無精打採的,突然妹妹回來了,她放下書包,飛快的跑進我的房間,陪我聊天。給我講她們班發生的一些有趣事兒。聊著聊著我感到有點渴,妹妹連忙端了一杯溫水捧給我,用親切的眼睛望著我,頓時,我感到好了許多,人也變得精神了,我想:這大概就是愛的力量吧。人與人之間要相互關心,相互幫助,這樣,世界才會更美好!(潛江市二實小六(2)班  林俊言)

5今天,我打開語文課本,書中一篇〈跨越海峽的生命橋〉深深吸引了我。
故事講了一個剛滿18歲但卻患了嚴重白血病的青年——小錢。唯有骨髓移植,才能使這朵生命之花重新綻放。終於,幾經輾轉,在台灣找到了這樣的人。在同一時刻,海峽彼岸的台灣花蓮濟醫院,別一位青年正靜靜地躺在病床上,等候著李博士來抽取骨髓。就在昨天,一場里氏7。3級的大地震襲擊了台灣地區。針頭向皮膚刺去,一陣突如其來的餘震,使李博士不得不停止工工作。經過一次次努力,利用大地震動暫停的間隔,台灣青年的骨髓從身軀里涓涓流出。李博士與當地醫護人員連夜為小錢做了移植手術,小錢得救了。是兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋!
愛,可以拯救生命;愛,能創造出奇跡!
愛,使人間充滿溫暖!
愛,是愛,她譜寫了一首首生命的贊歌!

E. 四年級下冊語文22課的主要內容,簡短一點,急急急急急急!!!!

人教版四年級下冊語文22課《牧場之國》的主要內容:
這是一篇描寫荷蘭田園美景的散文。描寫了水之國、花之國、牧場之國的荷蘭的田園風光:碧綠的草原,黑白花牛,乳白色的綿羊,黑色的豬群,金色的晚霞,默默擠奶的人,寧靜安謐的夜晚,閃爍的燈……美麗富饒的荷蘭就像一幅幅田園畫展現在我們面前,洋溢著寧靜悠閑的情趣,表達了作者熱愛大自然的情懷。

F. 語文四年級上冊第22課呼風喚雨的世界,20世紀科學技術給人類帶來了哪些變化

20世紀影響人類生活的20大發明是:電腦、人造地球衛星、核能、網際網路、電視機、激光、飛機、汽車、基因工程、無線電、光導纖維、太空梭、雷達、克隆、避孕葯、胰島素、機器人、矽片、塑料、超導體。 促進人們的生產方式、生活方式和思維方式。推動了生產力的發展,改善了人們的物質生活條件和精神生活條件,提高人們生活質量。加快社會生活的節奏,改變人們的作息方式、交往方式、學習方式、消費方式、娛樂方式。把我們帶入信息時代。它為我們提供了處理、儲存和傳遞信息的手段,給學習、工作帶來便利。現代化的交通、通訊等手段,使地球變小,人們交往方便、快捷。同時帶動第三產業的發展,促進家庭職能社會化,一部分原來由家庭承擔的早期教育和家務勞動分離出來由社會承擔。電子計算機的應用,使人類不必用主要勞動去從事延續人類自身所需的物質資料的生產,而從事精神生產活動,從事科學、藝術、文化、教育等事業的創造性活動。勞動生產率提高,人們可全面自由地發展,向最高理想邁進!

G. 四年級下冊語文課文22課內容意思意思

四年級下冊語文課文22課《牧場之國》內容:

課文從」牧場之國「的角度介紹了荷蘭到處是藍天、碧草、牛羊組成的自然和諧的景觀,讓我們感受到荷蘭牧場的田園風光,體會到動物與人、與環境和諧統一的美好意境,表達了作者由衷的贊美之情。

H. 四年級上冊語文22課主要內容是什麼

四年級上冊語文22課《牧場之國》主要內容如下:

描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄。

課文的描寫讓我們看到了荷蘭的牧場和運河交錯的獨特地形,看到了畜牧業尤其是奶牛和奶製品在荷蘭國計民生中的重要作用,更看到了荷蘭的藍天、碧草、牛羊組成的優美迷人、自然和諧的景觀。

《牧場之國》賞析

荷蘭一向以「花之國」、「風車之國」、「運河之國」、「牧場之國」聞名於世。本文正是從「牧場之國」的角度來展現荷蘭的獨特風情的。

課文為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄。課文的描寫讓我們看到了荷蘭牧場和運河交錯的獨特地形。

看到了畜牧業尤其是奶牛和奶製品在荷蘭國計民生中的重要作用,更看到了荷蘭藍天、碧草、牛羊組成的優美迷人自然和諧的景觀,所以作者四次講到「這就是真正的荷蘭」。

這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點,更是對荷蘭的美景發出的贊嘆。

本文語言生動,形象傳神,比喻、擬人是本文語言上的一個突出特點。


閱讀全文

與四個年級語文22課明白了什麼相關的資料

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