A. 高考閱讀理解要點分析概述
一、 高考閱讀體裁一般有應用文、記敘文、說明文等。應用文與說明文是考查的重點，其熱點文章包括時文報道、圖表圖示、應用廣告、科技小品、文化教育、語言風俗等。
閱讀理解主要考查考生的分析綜合能力、感受能力和邏輯推理能力。
1、分析綜合能力指的是：分析細節（文中的人物、事件、時間、地點、原因、有關數據以及論據等），把握文章脈絡（邏輯次序、時間次序等）；歸納出文章或段落的主題、標題、大意或中心思想等。
2、感受能力指的是：1）、領悟作者的意圖、情感以及作者在文中所用的比喻、象徵等修辭手段；2）、領會文章中隱含的幽默、含蓄、誇張、嘲諷等風格以及事物發展的趨勢等。
3、邏輯推理能力指的是：1）、根據原文有關信息以及常識推出結論，確定答案；2）、根據上下文提示或暗示、定義或釋義、同義或反義以及構詞法等去推斷，猜出「生詞」或「指代不明的代詞」的意思。
二、《普通高等學校招生全國統一考試英語科考試大綱》對英語閱讀的要求。
要求考生讀懂公告、說明、廣告以及書、報、雜志中關於一般性話題的簡短性文章。考生應能做到：
1、 理解主旨要義
2 、理解文中具體信息3、 根據上下文推斷生詞的詞義
4 、做出簡單的判斷和推理
5、 理解文章的基本結構
6 、理解作者的意圖和態度
三、閱讀理解的考查題型：
1．細節理解題
在閱讀理解中，有相當一部分屬於事實細節理解題，旨在考查考生對某個具體事實或某個具體情節，或對某個特定的細節是否理解，有的答案可從所提供的閱讀材料中直接找出；有的答案是短文中某個句子或經過改寫的句子；有的則需要結合上下文提供的信息進行簡單的分析和概括，最後得出正確答案。
2．詞義猜測題
考查內容多為名詞、動詞或其它片語。英語中很多單詞和片語在不同的語言環境中有著不同的內涵，掌握大量單詞和習語是重要的'，但語言是活的東西，做這類題時，考生應盡可能通過上下文猜測詞義，即利用所熟悉的詞或短語和上下文已知的部分來進行合理推理，有時還需要依靠常識和經驗。
3．圖表理解題
圖表理解題也是高考閱讀理解中經常出現的題型。這類試題實際上是將抽象的語言文字描述用圖表的形式加以形象化，也就是用圖表信息來解釋語言文化信息。考生應充分抓住文字細節的描述，將文字描述的情景放到圖表中定位，做出圖文相符的選擇。
4．歸納主旨題
即考查考生對文章的主題，標題、中心思想的理解程度及辨別主要信息和次要信息的能力。
常見題型為最佳標題（title）或中心思想（main idea）等；主題思想是文章的核心。能否抓住文章的主題思想，是考生閱讀能力最主要的體現。高考中閱讀理解的測試，自然也以此作為檢驗考生閱讀理解能力最重要的標准。要准確地抓住文章的主題思想，就要十分留意文章的開頭和結尾，要抓住文中具有概括性的信息，從上下文連貫的意思來理解全文，看作者主要談的是什麼，透過文字敘述的過程來歸納主題，再從選擇項中找出最符合表達主題思想的選項。有些干擾項，從局部看也許不算錯，但從全局看卻又片面。這類干擾項與正確答案之差，其實是局部與全局之差。考生在做題時不要為局部現象迷惑，而忽略了文章的整體思想。有的文章一開始就亮出主題，全文隨著主題而展開。
5．推理判斷題
高考中推斷性考題即考查對文章層次的理解能力,在閱讀理解中的分量越來越重。推斷性考題旨在考查考生透過表面的文字信息，對某些深層次情節經過分析、綜合、歸納，做出合乎邏輯的推理。這類題的答案通常不在文章中明確表現出來，要求考生在通盤理解全文的基礎上，推斷文章的潛在含義，找出結論。
四、命題趨勢
通過下面的兩個表格來分析高考閱讀理解的命題趨勢.
NMET 2001－2006閱讀理解考點分布
通過對近幾年的高考閱讀理解試題的分析，我們可以推測今後的命題趨勢：
1.信息量加大，對閱讀速度的要求提高。文章有一定長度，覆蓋信息廣，要求考生加快閱讀速度，確保有效時間內最大限度的獲取信息。
2.更加重視對語篇分析，推測能力的考查，而減少對事實細節的考查；
3.多採用原版的英文材料，內容新、語言地道，並會穿插一些英語國家文化背景知識的考查；
4.選材貼近生活，貼近時代。文章體裁多樣，題材豐富，涉及科普、社會、文化、政治、經濟，人物介紹等。語言生動規范，描寫具體，推理嚴謹。豐富的文章內容反映了高考的文化內涵，體現了高考對學生了解多元文化，提高全面文化素質的要求。
5.在試題類型上，考查文章深層含義的主旨大意題，推理判斷題的比例將會有所增加。
B. 高考語文的現代文閱讀,考什麼文體
這要看你是哪個省高考的好不好，不同的省份命題會有出入啊，但是一般來說主要是散文和小說。這些都是有技巧和套路的，你買一本現代文閱讀的資料書堅持每天做（如果是高三就一星期最少2篇，高一高二最好每天都做），不要想著在短時間會有巨大提高，語文都是慢慢積累的。你做的時候，不要只想想問題，有大概思路了就去翻答案，一定要落實，寫在紙上，然後在對比你和答案的不同，想想別人為什麼會給出這樣的答案，一定要揣摩別人的思路。每天堅持，到高考一定有效果，我剛高中畢業，我高三堅持在做，真的會有效果。還有，不管平時再忙，每周一定要堅持一定的閱讀量，提高你的語感以及語文素養，這些是慢慢的潛移默化的東西。
C. 高考全國一卷語文閱讀理解近年都用什麼體裁的文章
應該是新課標卷吧，選做的，一篇文學類，多是小說；一篇是實用類，多是人物傳記或通訊。相對而言，後者容易一些。
D. 高考語文閱讀哪兩種兩種體裁
高考閱讀體裁涉及到記敘文、說明文、議論文、還有敘事性散文或者描景性的散文。
E. 高考語文一般都考什麼,什麼重要,作文一般是什麼體裁的
考課內基礎知識、文學文化常識、詩歌鑒賞、文言文閱讀、現代文{記敘文、說明文、議論文}、還有作文。
F. 高考語文作文考什麼文體
議論文，高考作文趨向實事，對考生各方面價值觀人生觀有考察，記敘文很難寫出深度，高三的作文練習針對議論文有技巧專攻，練習第一段直接提出觀點，中間段論點強調鮮明論據合適有理獨到，結尾精煉有深度…很有學問能保分，六步審題法議論基本沒差…一是考生必須明確本篇作文的中心主旨只能落在肯定長輩的正面作用，講述長輩如何指引青年成長的點位上。如果將作文的大量篇幅用在闡發年輕人應該拋開束縛放飛自我的論點上，那就是嚴重的偏題，二類文及以下。
二是考生需要在作文中論述或描寫青年與長輩之間存在的某些認知沖突或意見分歧。之所以要將「長輩這本書」重讀，是因為當下很多青年不尊重長輩的教誨，認為家長的觀念早已過時。因此題目特意強調是「重讀」，這個動詞就是在告知考生應該著墨於「分歧」，進而再進階到「共識」，這是本篇作文所遵循的寫作邏輯。
關於文體問題，本次高考作文的文體除了依舊不能採用詩歌形式以外，也照去年一樣，強調須「文體特徵鮮明」，這就要求考生必須從文體格式上就做出顯著的標識。
本文首選議論文、敘事文兩種文體進行闡發，難度系數較低；散文文體次之，難度系數偏高。
G. 2021天津高考語文考的是散文還是小說
2021天津高考語文考的是散文還是小說？
2021年天津高考的作文是如此要求的，如下就是作文內容要求。
如果說時間是一條單行道，那麼紀念日就是道路兩側最醒目的路標，它告訴我們怎樣從昨天走到了今天。時間永不停步，紀念日不會消失。記住它，可以讓日歷上簡單的數字成為歲月厚重的注腳，而它也不斷提醒著我們帶著初心奔向前方。
所以，文體自定，可以是散文，也可以寫小說。