一年級語文人多還可以做什麼

㈠ 一年級語文兩個人可以做什麼

兩個人可以打方卡，兩個人可以畫畫，兩個人可以唱歌，兩個人可以學特長，兩個人可以做作業等等。這以上的事情都是兩個人可以一起做的事情。

㈡ 小學一年級一個人可以干什麼,兩個人可以干什麼

一個人可以玩積木，兩個人可以玩蹺蹺板。
在一年級中，這種題目是屬於讓學生發動自己的大腦思考日常生活中存在的事物。比如一個人可以做什麼事情，又有什麼事情是兩個人才可以做的，然後再讓學生自己進行填詞。

㈢ 一年級下冊語文一個人玩,很好,可以什麼寫3個

一個人玩很好，可以畫畫、跳繩、聽歌。

繪畫（Drawing 或Painting）在技術層面上，是一個以表面作為支撐面，再在其之上加上顏色的做法，那些表面可以是紙張或布，加顏色的工具可以通過畫筆，也可以通過刷子、海綿或是布條等，也可以運用軟體進行繪畫。

在藝術用語的層面上，繪畫的意義亦包含利用此藝術行為再加上圖形、構圖及其他美學方法去達到畫家希望表達的概念及意思。

繪畫在美術中佔大部分。

中國繪畫史

中國的繪畫工藝十分古老，可以上溯到原始社會的新石器時代，距今至少有七千餘年的。最初的中國繪畫，是畫在陶器、地面、和岩壁上的，漸而發展到畫在牆壁、絹、和紙上。使用的基本工具是毛筆和墨，以及天然礦物質顏料。

在無數畫家不斷探索、創新的努力之下，逐漸形成了鮮明的民族風格和民族氣派，並有著自己獨立的繪畫美學體系。照這么說中國工藝也十分古老，也可稱之史前繪畫。

㈣ 小學一年級語文教師的個人年度工作總結

小學一年級語文教師的個人年度工作總結範文（通用5篇）

時間是箭，去來迅疾，一段時間的工作已經告一段落，回顧堅強走過的這段時間，取得的成績實則來之不易，是時候抽出時間寫寫工作總結了。那麼工作總結的格式，你掌握了嗎？下面是我精心整理的小學一年級語文教師的個人年度工作總結範文（通用5篇），歡迎大家分享。

小學一年級語文教師的個人年度工作總結1

時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：

一、思想工作方面

俗話說："活到老，學到老"，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。通過閱讀大量的道德修養書籍，勇於解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。在抗"非典"時期，能夠主動配合學校，做好防治宣傳工作。

二、教育工作方面

這學期，本人擔任一年級語文教學工作，班級人數眾多，又面臨著新課程改革。面對首次接觸的教材，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時，虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中，認真鑽研新大綱、吃透教材，(部分內容源於網路,如有侵權.請告知我們,flash教育課件資源積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新的等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流，論文多次參加市級交流、獲獎、發表。

三、遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。四、業務進修方面隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之餘，還擠時間自學中文本科並積極各類現代教育技術培訓初步掌握了多媒體課件製作。

小學一年級語文教師的個人年度工作總結2

本人在教育教學上，愛崗敬業，嚴謹治教，熱愛學生，努力做到把學生教好，讓學生成功成才。信息技術課，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是要提高學生的信息素養。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學工作任務，盡到一個優秀教師應有的職責。因此我在教育教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：

一、思想方面

本人能認真學習黨的路線、方針和政策，時刻與黨中央保持高度一致。熱愛黨的教育事業，熱愛本職工作，加強自我修養，做到學高為師，身正為范，熱愛學生，真誠對待學生，受到學生的好評。特別是在此期間，我努力地學習政治理論，積極參加學校組織的一系列政治活動，將學到的理論知識切實運用到工作實踐中。

二、教學方面

1、備課開學初，根據學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案，平時做到周前備課。備課時認真鑽研教材教法，認真學習《中學信息技術課程指導綱要》。力求吃透教材，找准重點、難點，克服教學中的隨意性。在積極參加集體備課的基礎上認真備課，備課分三個方面：

①備教材：鑽研教材、搜集有關資料及新科技等前沿信息，對教材系統、重點和難點內容，做到心中有數。

②備學生：經常了解學生的態度，知識基礎，學習方法，增強教學的針對性。

③備教法：選擇適當的教學方法、手段和現代教學媒體，提倡使用現代教學手段。備課教案全部採用電子教案，同時為了上好每一節課，通過上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。

2、上課上好課的前提是做好課前准備，不打無准備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節課都要認真做好上機准備，檢查機器狀態，有無"不可用機器"。上課時認真講課，教學目的明確，符合學生實際，體現教材的科學性和思想性，努力做到信息知識、信息能力、信息情意三者統一。使"知識與技能"、"過程與方法"以及"情感和價值觀"三方面目標均能實現。力求抓住重點，突破難點，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內容的科學性和思想性，精講精練，不出現知識性錯誤。運用多種教學方法，注重講思路、講規律、講方法、學法，力求生動活潑，充分調動學生學習興趣。正確引導學生看待和使用網上信息，培養學生良好的信息素養。注意課堂管理，上課期間要求學生嚴格按照老師給定的任務進行操作，同時又注意因材施教，在學生完成上機任務時，到各台計算機前巡視，注意對差生進行手把手的輔導。課後及時做好課後反思，不斷總結經驗，向課堂45分鍾要質量。

三、個人教學業務水平學習方面：

信息技術知識更新很快，新知識、新產品、新術語幾乎天天出現。作為信息技術教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學生，才能讓學生始終走在信息技術知識的前端，跟上不斷發展的時代步伐。在這次計算機專業等級考試中，我擔任的班級取得了優秀的成績，積極認真地參加本學科的繼續教育培訓，積極學習各種理論知識，以提高自己的教學業務水平，並獲得相應的證書，認真、主動地向其它有經驗的老師學習，以便在工作中能以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。

四、本人今後的努力方向：

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。

3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。

4、利用各種教學方法，提高學生注意力。以上是本人在本學期信息技術教學工作中的總結。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點，發現其規律，盡職盡責地做好工作，我要以"內強素質、外樹形象、加快發展、爭創一流！"為目標，踏實工作，服務於教，努力為學校的發展貢獻自己的一份力量。

小學一年級語文教師的個人年度工作總結3

這個學期我擔任一年級的語文教學工作，轉瞬間一個學期就要過去了，反觀這個學期我走過的路，有許多的收獲，也有不少的遺憾。由於處在學生走入真正教育的初始階段，又是新教材改革，深怕的自己的言談舉止，教育方法不當會影響學生對今後小學階段語文學習的態度取向，所以我絲毫不敢懈怠，認真學習理論知識，向有多年教學經驗的老教師請教。現對本學期的教學工作作出總結。

一、高效課堂是每位教師夢寐以求的，而加強備課是提高課堂效率的前提。

(2)備教法，所謂教學無定法，貴在得法。方法得當，運用靈活才能取得更好的教學效果。小學生對新鮮事物充滿好奇感和求知的慾望，所以我在教學中會根據教學需求創設童話、游戲、故事、動畫等等，喚起學生心靈深處對學習語文的興趣。如在講授《0的加減法》時，我講述了一個小貓釣魚的故事引入加減法的新知，又通過孩子們耳熟能詳的八戒吃西瓜的故事鞏固新知，讓學生在童話故事中發現語文知識。

(3)備學生，前蘇聯教育家贊可夫說過：「從學生生活經驗中舉出例子，有助於他們將所學習的概念跟日常生活中所熟悉的事物聯系起來。」這樣才能將知識內化變成學生自己的東西。

二、增強自身的文化底蘊是提高課堂效率的保證。

(1)多方面充實充電，加大知識的存儲量。

現在教材內容很豐富，涉獵的知識面很廣。作為一名小學老師，必須努力擴充自己的知識面，天文、歷史、地理、風土人情等等知識都要掌握一些，這樣備起課來才能更加的得心應手。

(2)加強理論學習，以理論指導實踐。

著名語文家陳建功有個精闢的比喻：理論好比老鷹，實踐好比小雞，一旦掌握了理論就能居高臨下，勢如破竹。由此可見教育理論學習的重要性。

三、存在的不足

1、自己教完課，教學後記記錄有些不及時，階段性總結不到位。雖然我也深知教學後記是提高自己業務水平的捷徑，但有時太忙太累，未能及時記，事後也未能及時追記，致使教學實踐中許多寶貴的經驗、教訓，如電光火石般失而難復得。今後一定要克服惰性，擠時間及時記錄。

2、課堂語言不夠精煉，對小組合作意識的培養不到位，沒能尋找到真正的更適合的小組學習方式。這也是一年的教學中比較遺憾的事。

3、總復習這段時間，我發現學生題做的很快，但出錯率很高，出現丟題，漏做，沒看清題目要求就開始做題，做完之後不會檢查等現象，針對這種情況我帶領學生讀題目，要求每個人至少將題目讀上兩遍再做題，做題前先看看一個大題裡面有幾道小題，逐題做。

在以後的教學中，我會繼續努力，總結經驗，不斷反思，不斷提高自己的業務水平。相信耕耘總會有收獲，風雨之後是彩虹!

小學一年級語文教師的個人年度工作總結4

20xx學年，本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。

一、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前准備：備好課。

①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的`心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

二、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作

小學的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

三、積極參與多媒體教學設計交流，觀摩優秀課件及教案，虛心向同行學習教學方法， 博採眾長，提高教學水平。現在我利用業余時間學習，不但提高了自己相關的業務技能，同時也為全體小語教師提供了很好的課件交流服務。

四、認真學習新課標要求，勇於從事語文教學的新嘗試，並成功的運用電腦多媒體課件上了一節語文公開課《xx》，藉以帶動現代語文教學工作的創新。

五、「金無足赤，人無完人」，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對於學生整體照顧不夠等。現在，我也正在不斷改正中。

總之，在本學期的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，並能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今後的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為母校的建設與發展奉獻自己的力量！

小學一年級語文教師的個人年度工作總結5

一年來，認真學習，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的差不多原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程打算，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素養教育，使所任班級教學質量有了大面積提高，現就將一年以來工作情況總結如下：

一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念

1、堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標准與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標准》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素養結構同意新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。

2、通過學習新的《課程標准》，使自己逐步領會到"一切為了人的進展"的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極製造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的進展作為教學活動的動身點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探究教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

（一）發揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平常認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，准確把握難重點。在制定教學目的時，專門注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學咨詢題。聽公開課多次，使我明確了今後講課的方向和以後語文課該如何教和如何講。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

（二）調動學生的積極性。

在教學中尊重小孩的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、競賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了製造性思維方式，變"要我學"為"我要學"，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

（三）做好後進生轉化工作

作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發覺其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的確信，而後進生轉化成功與否，直截了當阻礙著全班學生的整體成績。因此，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作：

1、用進展的觀點看學生。應當縱向地看到：後進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的改日會比今天好。

2、因勢利導，化消極因素為積極因素。

首先關心後進生尋到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：後進生也是小孩，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的確信。

3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到"真誠"二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發覺"有假"，那麼教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"同意"，即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的辦法和指責等，信任他們，鼓舞他們自由討論。最後做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。

因為做到了以上幾點，因此我在後進生轉化工作上，效果依舊明顯的。

三、班主任工作

作為班主任，我深深明白得教師的一言一行都阻礙著學生，對學生起著言傳身教的作用。因此在工作中我一直遵循"嚴要求，高標准"的指導方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、發揮"小幹部"的大作用：大膽放手使用班幹部，通過制定班級治理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。

3、經常與任課教師取得聯系，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，並掌握學生的課業負擔量。

4、關懷學生軀體健康，注意愛護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性治理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。

5、經常與家長保持聯系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。

通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變，為今後的教育教學工作打好了基礎。

總之，一年來，幹了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴峻，行為習慣還不夠規范等，在今後的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

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㈤ 小學一年級語文上冊教學工作計劃

小學一年級語文上冊教學工作計劃

時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，現在的你想必不是在做計劃，就是在准備做計劃吧。那麼你真正懂得怎麼寫好計劃嗎？以下是我為大家整理的小學一年級語文上冊教學工作計劃，歡迎大家分享。

小學一年級語文上冊教學工作計劃1

一、學情分析

一年級孩子正處於學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字;能根據一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，並能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，並養成了愛惜學慣用品的良好習慣。

二、教材分析

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多麼幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。

每組包括1課「識字」、4—5篇課文和1個「語文園地」，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。「語文園地」包括四個欄目：我的發現──鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;日積月累──引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際──與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力;展示台──給學生提供展示學習所得的舞台。八組之後有五篇選讀課文。最後是兩個生字表。本冊的識字，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。書後的生字表(一)，列出了全冊要求認識的字;生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。

三、教學目標

1.喜歡學習漢字，願意主動識字。

2.認識550個生字，會寫其中250個。

3.掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

4.認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

6.學慣用普通話正確、流利地朗讀課文，切實過好認讀關，體會文中的感情和語氣。

7.藉助圖畫閱讀，了解課文的意思，樂於與人交流自己的感受和想法。

8.感受語言的優美，積累自己喜歡的詞句。

9.對寫話有興趣，在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。

10.根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

11.學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

12.能較完整地講述小故事，能簡要講述感興趣的見聞。

13.能認真聽別人講話，努力了解講話內容。

14.聽故事，看音像作品，能復述大意和精彩情節。

15.表達自信，與人交談態度自然、大方，有禮貌。

四、教學重難點

1、教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態度、價值觀的培養。

2、教學難點是：

(1)在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。

(2)學生與別人能大膽、自信的交流。

(3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

五、教學措施

1.識字寫字教學。

本冊安排的550個要求認識的字，絕大多數是常用字。相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。採用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師，等等。

採用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。

加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。

2.閱讀教學。

重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情。這種感情不是教師強加給學生的，而是在教師指導學生讀書的過程中學生自悟、自得的。在教學中，應盡量避免單調枯燥的技術性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素。採用多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。

在進行課文教學時，重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。

重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創造交流課外閱讀成果的機會。

3.口語交際教學。

重視創設情境，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，提早布置准備工作。

除專門的口語交際課，重視日常教學中的口語交際活動，引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。

小學一年級語文上冊教學工作計劃2

今年有幸調入二實小，並擔任一年級四班的語文教師，雖然覺得壓力很大，但在我的內心同時也產生了動力，所以我不怕苦，力爭把這個班搞好，為此我制定了一個計劃。計劃如下：

一，在業務水平上。由於我剛剛走上新的工作崗位改教新的課程，和老教師比起來在教材理解方面會存在一些疑問，也不十分了解學生，所以，我會積極向老教師們尤其是董海秀老師學習，探討，來豐富自己對業務水平的知識滲透。

二，在知識蘊涵量上遠遠不夠。俗話說："學海無涯"，因此，在日常生活中要處處留心，不斷反思與積累教學方面的心得與見解。勤於學習，樹立終身學習的觀念。

他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到"三學"。

(1)堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

(2)多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論，教育學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀;也要在"無字處"學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的，我認為不論從事什麼工作，都要盡心盡力，都要為學生著想，要努力工作，應當兢兢業業，忘我的工作。

(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識，技能，不斷構建，豐富自己的知識結構。

三、教學工作上，我將積極熟悉教材，不懂就問，虛心向老教師請教。學習他們的經驗，從而內華和提升自己，積極參加教研活動，認真學習《新課標》，領會新的教學理念，轉變角色，把微笑帶進課堂，注重學生的全面發展。認真，耐心的教好每一個學生，上好每一節課使我在以後的教學過程中能做到揚長避短，爭取一次比一次有進步，以夯實基礎。認真工作，計劃的工作按時做，臨時的工作及時做，力爭在實踐中不斷提高和不斷走向成熟;時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。在教學方法的改革探索中，我將積極發揮學生的主體能動性，改變以往傳統式的教學方式。使自己更適應教育改革的大潮流。

第三，學生才是我事業中的主角。由於我要面對的是小學一年級的孩子他們有其特有的個性習慣，這還需教師來耐心調教，所以工作方法上，也應如同當今的教育改革理念一樣，用新的教育理念去教育學生，爭取改變以往的傳統教育方法。逐步對學生進行滲透德育教育。

第四，協調家長的配合，與家長協力共同教育好每一個孩子。家長是孩子的第一任老師，家長對孩子的影響隨處可見。因此，我將利用家長會、家長沙龍等活動和家長共同探討關於孩子成長中遇到的各種問題。作為班主任我將細心觀察每一個孩子的'細微變化，利用家訪等形式與家長溝通，做讓家長們認可和值得信賴的班主任。

綜上所述是我在新學期的工作，學習計劃制定的雖然簡單了一些，但我個人認為，有很多事情與問題是在工作過程中產生的，並要在工作中進行解決的，在工作計劃中不一定十分全面的寫進去。所以，唯有努力才是做好工作與解決問題的最好方法。對於我現有的工作，我會很珍惜，也有信心把它干好，力爭發揮最高水平，把這個班辦好。

小學一年級語文上冊教學工作計劃3

班級情況分析

今年我帶一年級2班，本班學生60人，其中男生36人，24人。學前班直接升入的佔百分之六十，由大班直接上的佔百分之四十，存在問題：孩子的年齡結構偏小，自製能力差，班頭又大，學生程度參差不齊，且男生多，少，紀律管理困難。優點：學生年齡小，對老師的話比較崇拜，只要我加以時日，也許就可以大見成效。

應對計劃

一：班級紀律：更細致的開展班級工作，確定工作的重點，選出班幹部，大膽的培養班幹部，放手讓孩子管理孩子，自己做好指導。做到：心中有數，心中有大局。

具體做法是，專門抽出幾節課，對學生進行教育，用班長進行演習，爭取找到一個比較適合學生的好方法，使學生能夠在自由，寬松的學習環境中愉快成長。

二：組織好所有的班級活動，認真訓練，積極參與，多向同行請教。做到，工作更細心。設計豐富多彩的班級活動，增強的學生的主人翁意識和集體意識。增強班級的凝聚力，營造良好的班風。

三：督促和配合各科老師進行教育教學，為各科老師提供的聽課狀態。及時處理班級中出現的各種突發問題和矛盾。協調好自己和各科老師之間的關系，營造比較和諧的班級氛圍。

四：召開家長會，進行家校的緊密合作，搭建社會學校之間的平台，及時廣泛的聽取家長的意見和建議，並把學生的表現實事求是的通知家長，共同探討，進行工作改進，使工作一直處於較高效狀態。具體做法：堅持勤開家長會，靈活多樣的開展家長會，對於工作忙的家長進行分批召開。並及時進行家訪。一學期做到家訪學生半數以上，見每個家長4次以上。

五：堅持因材施教，對學生進行感恩教育，用實際行動化解學生心中的每個小節。關注學困生。基本做到：培養優等生，提高中等生，厚待學困生。用大愛關注每一個孩子。

六：班級衛生，一個好的環境，使人心曠神怡，精神倍增，在干凈的班級中上課，老師的心情好，學生的身心不受罪，所以，班級衛生必須長抓不懈，不但教育孩子打掃衛生，還要教育孩子保持好。做到：在班級中，人人見垃圾人人撿，人人不隨地扔垃圾人人光榮。全天後保持教室的干凈清爽。

小學一年級語文上冊教學工作計劃4

一個學期的開始，本學期我繼續擔任一年級語文教學工作，我將本著「學生是語文學習的主人」、「學生是學習和發展的主體「這一新課程理念展開各項教學工作，計劃如下：

一、指導識字方法，培養識字能力

蘇教版小學低年級教材生字量大，集中識字性較強，這就有待任課教師採用靈活多樣的識字方法，讓學生主動學習。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識字教學。

1.用會意、形聲法分析合體字。利用字型規律、造字特點識字，學生就會用這種方法識記很多同類型的生字。學習會意字，教師只教給方法，讓學生自學掌握。只有讓學生在課堂上有了主人翁感，學生在課堂上才會學得主動，學得輕松，效果必然會很很好。

2.用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學生字聯系起來，利用熟字學生字，既復習了熟字，又學習了生字，既找到了它們的聯系，又區分了它們之間的不同，會起到事半功倍的作用。

二、重積累，抓閱讀背誦

朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一，是一項重要的閱讀基本功。現在我們所使用的蘇教版教材所選課文內容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。課文語言規范，易讀易背，易於進行復述和說話訓練。古今許多教育實踐早已證明「熟讀成誦」是學習漢語行之有效的方法。所以，本學期我要樹立以讀為主，強化積累的教學思想，以「初讀質疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦」為基本思路設計教學程序，選擇教學方法。

三、重能力，抓「口語交際」

「口語交際」是在交往過程中表現出來的全部的語言應用才能，是雙向甚至多向的。因此，在「口語交際」教學中，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵學生主動談話、提問和參與討論，充分體現出「生生之間、師生之間的雙向互動特點」，更重要的是要擴大實踐面，把「口語交際」拓展到社會生活的大背景中去。本學期在「口語交際」教學活動中可設計去「百貨商店買東西」的情境，還可模仿電視節目形式舉辦「實話實說」、「焦點訪談」等節目，討論學生最關心的熱點問題，讓學生的個性和思維能力得到快速發展以達到「口語交際」訓練的要求。

四、讓學生在綜合性學習中張揚個性，探究發現

讓學生積極主動地發現問題、探究問題，是新課程倡導的新的學習方式的實質、核心。學生是學習和發展的主體，教學中要充分發揮其主動性，在課堂上多給學生一些空間，讓他們自己去探究，去發現，去嘗試，去成長。(1)讀中探究;(2)議中探究;(3)匯報中探究。這樣的安排，既可滿足學生的心理需要，同時又發揮了群體的功能，又提高了學生自主參與學習的積極性和主動性。

以上是我在本學期語文教學中的一些打算，我將盡職盡責，以人為本，使每一位學生都能得到最好的發展。

小學一年級語文上冊教學工作計劃5

一、學生情況分析

我所任教的班級共有x人。通過在校兩個星期的觀察了解，發現他們個個活潑可愛，聰明伶俐，對學習充滿興趣，有較強的求知慾和上進心，但由於年齡和心理認識的關系，他們在學習上缺乏自製力，有待於培養良好的學習習慣和行為習慣。此外，他們接受學前教育的情況也參差不齊，這一學年的學生在幼兒園里學到的拼音基礎不太好，識字量也不多，但是老師提醒說完整的話時有部分學生還是做得相當不錯的。他們對老師講繪本很感興趣，也能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是小朋友的能力還是挺強的。我發現很多學生的執筆方法是錯誤的，導致現在一時難以糾正，需要輔導強化。上課很多學生不能認真聽老師提出問題和同學的回答，不懂得傾聽別人說話，這個需要以後多多加強訓練。但是，他們學習的積極性和熱情很高，能早到校，並且個個都很有禮貌，跟老師問好，能使用簡單的禮貌用語。

二、教材分析

本冊教材包括「入學教育」「漢語拼音」「識字」「課文」「語文園地」「口語交際」幾個部分，入學教育用四幅畫，了解學習常規，後是漢語拼音，共13課，同時認識70個常用字，而後是識字(一)。10篇課文，識字(二)，又是10篇課文，兩個識字單元，大體按照由淺入深的順序編排，此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元後面。識字的安排，實行認寫分開，多認少寫，全冊要求認識400個常用字，寫其中100個簡單的字。

三、學習目標

(一)漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀准聲母，韻母，聲調和整體認讀音節，能准確地拼讀音節，正確書寫聲母，韻母和音節。

2、能藉助漢語拼音識字正音，學說普通話。

(二)識字與書寫

1、讓小朋友喜歡漢字，主動認識漢字。

2、認識常用漢字400個，會寫100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字，寫得正確端正，整潔。

4、初步養成正確的寫作姿勢和良好的寫字習慣。

(三)閱讀和誦讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。尤其是加強繪本閱讀和《日有所誦》的朗讀背誦。

2、學慣用普通話正確流利地朗讀課文。

3、學習藉助讀物中的圖畫閱讀，提高說話的能力以及理解能力。

4、推行誦讀的一系列方法，讓學生積累更多的古詩詞。

(四)口語交際

1、逐步養成說普通話的習慣。

2、懂得傾聽別人，認真聽別人講話，理解講話的內容，做到「認真聽、積極想」。

3、能與別人大方交流，敢於在大家面前發言，做到「響亮答」。

四、教學重點

1、在長期的教育教學活動中，注意培養學生養成正確的讀書、寫字姿勢。

2、在教學漢語拼音時，能讀准聲母，韻母，聲調和整體認讀音節，能准確地拼讀音節，並能正確書寫。

3、在識字，寫字的教學中，要認識常用漢字400個，會寫100個，掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。

4、能用普通話正確流利地朗讀課文。

5、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

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㈥ 一年級語文究竟要教什麼

如果把學生在一年級的心靈比作混沌一片，那麼教師就是在這個混沌的世界裡用知識和愛開啟光明的人。從這個意義上說，啟蒙之師可以毀了一個孩子，也可以讓一個孩子的未來充滿陽光。用一句流行的話說，可以讓他下地獄，也可以讓他上天堂。 今年的一年級一直以來讓我們放心不下，總體感覺進入狀態慢，行為習慣的規范不夠細致，學生給人一種出不會聽話的感覺。與往年的學生相比，確實顯得復雜。上學期，一年級的成績留給了我們一些擔憂，因為此前從來沒有出現過這種狀況，找到原因是我們聽課的主要目的。 今天的課上表現出來的情況向我們提供了一些信息，這些信息表明對一年級要干什麼並不十分明確。由此可以知道上學期語文成績為何有那樣反常。 第一，一年級的語文首要的重點是識字寫字與朗讀。在本節課上，這些重點沒有落在實處，沒有訓練的意識、沒有訓練的中心，沒有訓練的措施，沒有訓練的手段，這四沒有就完全造成了課堂教學的空洞無效。開課前的首要任務是集中學生的注意力，為本節課學習做好思想上的准備。一年級學生好動，注意力集中時間短，課間活動時發生的事情容易在他的頭腦中短暫存留，這些存留會一直延續到上課，如果課前不做一些集中注意力的活動來釋放那些留存，學生在課上就會表現出目光呆滯，心不在焉的神情。通常情況下老師們會採用一些如背誦古詩、用詞造句、說話、小演講等形式的活動把學生的心收回來，這是可前的熱身，也是學生期望得到表揚的機會。進入上課狀態，教師要對本節課的新內容用設疑激趣的方式引起學生的注意，然後進入課文學習。你的做法是用教師朗讀電視出示的朱自清的散文片段的方式讓學生知道現在是春天了。目的是想引出課題《一粒種子》，可惜圈子繞的太大了，一年級學生的興趣點延伸不了那麼長。不如直接以簡潔的提問，你見過種子在土壤中的變化過程，或者一粒種子有一個夢，你知道是什麼嗎？引出課題，直接板書課題。出示課題之後可以提出問題，課文可能會寫什麼？給學生一個聯想和想像的機會。《課程標准》低年級段「閱讀」中指出「閱讀淺近的童話、寓言、故事，嚮往美好的情境，關心自然與生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。」這個階段的目的就是要體現這項要求。接下來呢？自然是初讀課文。以往都是有教師來范讀，學生自習傾聽。現在，有的學生已超前發展了，我們不妨讓學生自己來讀。讀好了就要好好表揚，讀不好也無妨，結合指導讀好的過程解決識字問題。指導可以有老師來完成，可以師生共同努力，可以學生指導示範，可以採取的方法很多。但是要及時的給予鼓勵，一年級學生被鼓勵之後的學習熱情是高漲的。課文讀完了呢？小組的作用就能發揮出來了。把需要識記的字寫成卡片，小組內部就互相認讀、互相考、互相督促，不久減輕了教師的壓力。當然，還不能完全不管，教師還需要准確掌握學情，方法就是開火車讀、小組接龍讀、指名讀、領讀，多種多樣的形式必須把時間讓給學生，讓學生得到鍛煉。之後還可以小組之間比賽讀課文，這個時候的讀書應當有這樣幾個標准：讀通、讀順、讀出語氣、讀出童話的味道。教師的范讀仍然有重要作用，那就是把學生帶進文本之中。這就要求教師既要情感投入，還要身心投入，那種裝腔作勢的讀既是對童話的褻瀆，也是對學生天真心靈的褻瀆。這是識字與讀書。當然，識字中還有一項，那就是《課程標准》提出的「結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。」每一課都有這樣的任務，這要落實好。寫字的任務尤其重要，常用的辦法是先讓學生說怎樣記住這些生字，然後教師在黑板的田字格中示範書寫，指導學生當堂寫字，一年級的語文課上不能沒有動手寫字的機會。學生的注意力集中時間段，就要留下相對靜的時間段，讓學生寫字，可以讓學生在田子本上一邊書寫一邊口述筆畫名稱、筆順和組詞，使學生的多種感官參與到識字中來，提高識字時的效率。教師要注意提醒學生的書寫姿勢、握筆姿勢。 第二、一年級語文課的重要任務是培養學生的學習興趣。學生的學習興趣主要靠教師對學生的表揚激勵。這是一年級學生的特點。課上不能沒有表揚激勵，也不能滿堂充斥毫無真情的表揚。一年級的學生能夠感受得到老師對自己的感情。 第三，培養習慣。閱讀習慣、傾聽習慣、合作習慣、認真做事的習慣等等。只有習慣是影響力最持久的東西，教師不能忽視。任何忽視都是把孩子置於孱弱基礎之上的誤人子弟的行為。 最好要說的是教師不能看輕自己的作用。教師的實力決定教師在群體中的位置何在學生及其家長心目中的位置。 以上看法如有不妥，敬請諒解。

㈦ 小學一年級語文上冊教學工作計劃

日子如同白駒過隙，我們的教學工作又將翻開新的一頁，讓我們一起來學習寫教學計劃吧。以使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質量，以下是我為大家收集的人教版小學一年級語文上冊教學工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學一年級語文上冊教學工作計劃1

一、學情分析：

一年級共有33人，其中男18人。他們來自周圍的8個村莊，這群孩子天真活潑，尊敬師長，團結同學。通過上一學期的學習學生基本養成了學習習慣，能主動參與課堂學習，自覺的完成各項作業，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需教師多加指導。而且從語文的反饋情況來看，學生的語言表達能力還需不斷訓練，想像能力，也有待提高。通過年底其末考試情況看來，平均分是97.15，優秀率太低，分主要丟在寫字上和填空上。本班的優秀的學生像卞君晴、王立園、劉國科等都是滿分，但平時比較好的學生於澤濤、賀志偉、王雲龍、程光澤卻因寫字不好而扣分較多。差生比如王麗芹，在考試中連聲母、韻母都分不清。卞佩龍、張耀民、王玉瑩基礎知識掌握的不牢固，寫字也不認真。可見，今學期要多關注後進生，在教學中注重寫字教學。

二、本冊教材分析

本冊教材包括「入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際」六個部分。入學教育的目的在於幫助學生了解學校生活，了解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而後是識字 （一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之後設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元後面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標准為依據，體現了課程標准提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、本學期教學目標

1、 漢語拼音。

學會漢語拼音，能讀准聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。 能准確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。能藉助漢語拼音認讀漢字。

2、 識字與寫字。

認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的願望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3、 閱讀。

學慣用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習藉助讀物中的圖畫閱讀。

4、 口語交際。

能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

四、本冊教學重點、難點：

（一）、重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

（二）、難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。

2、識字量的增加，是學生「回生率」很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

五、 提高教學質量主要措施：

1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境， 激發學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。

6、 認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。

7、 尊重學生的個體差異，及時導優輔差。

8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，並力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯系。

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生藉助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同製作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

10、重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示範，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對於二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。

11、在口語交際教學之前，要提早布置准備工作。在教學時，重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要善於發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學生的口頭語言。對於前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對於後者，則在適當的時機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴於各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。

小學一年級語文上冊教學工作計劃2

新學期新氣象新計劃，時代在前進，知識在更新，教材在更換，以前我所執教的教材是北師大版、人教版的，而這個學期是我從未接觸過的S版，而且又是從來未教過的'一年級課本。因此，本學期的教學計劃，要比以往任何一份計劃都顯得更有份量，更具挑戰性，無論是對教材的了解，還是教學方式方法，我都得全新鑽研、摸索、探討。

一、教材內容

本冊教材包括「我愛上學」、「看圖說話學拼音」、「識字」、「課文」、「語文百花園」這幾部分。

二、教學目標

1、能讀准聲母、韻母、聲調和整體認讀音節；能准確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節；能藉助拼音認讀漢字。

2、認識常用漢字313個，做到掌握漢字的基本筆畫；會寫116個認識的字，做到書寫規范、端正、整潔。

3、學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，在閱讀中積累詞語；能想像課文描寫的情境，知道課文的大意，背誦指定的課文。

4、認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

5、能用普通話進行口語交際，口齒清楚，聲音洪亮，態度大方，有禮貌。

6、能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題；能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

三、注意問題

1、漢字拼音教學要處理好課文各部分之間的關系。

2、識字教學要堅持多讀少寫的原則。

3、閱讀教學要重視朗讀的指導。教學時，要引導學生入境、入情，充分體會課文的情感因素。要重視學生個人的閱讀感受。

4、在口語交際教學中，要重視創設情境，激發參與交際的慾望和興趣，使學生入情入境地進行口語交際。

四、學情分析

本班孩子雖說經過一年的學前班教育，但我們這里的農村學前班教育畢竟還是只有形式而沒有實質性的教育，所以他們雖然已是一年級學生了，可是對於正式的、正規的教育學習幾乎還是空白一片，自製能力、學習管理能力幾乎為零。但他們對於新事物有著極強的好奇心，活潑可愛，好表現自己，也很喜歡打小報告，比如：誰沒坐好，誰在玩小東西，誰寫錯啦等等。因此需要老師耐心、細心地幫助他們教育他們，讓他們能較快進入正式、正規的學習。

五、教學措施

1、採用直觀教學法，重視教學拼讀音節的方法，充分利用情景圖和語境歌，以故事的形式導入，讓學生樂意學習，在愉快的氣氛中進行漢語拼音的拼讀和書寫。

2、課文配以相應的圖畫，編排匠心獨具，符合學生心理，教學時圖文對照，反復誦讀，不僅識字，理解詞語，還能認識事物，受到美的熏陶。

3、把識字和認識事物、誦讀、寫字緊密結合起來，切實把讀好書、寫好字落到實處，培養學生學習語文的興趣。

4、圖文對照，展開想像。讓學生體會課文的語言之美，並讓學生主動參與進行適當表演。

5、結合語文學習，觀察自然，展開想像，積累語言，正確表達。

6、讓學生在讀課文的基礎上，嘗試比賽，比一比誰能把課文讀得正確、流利。

六、教學時間安排

略

小學一年級語文上冊教學工作計劃3

新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平台，也帶來了新的機遇和挑戰。為此我們一年級的語文教師在參加新課程教材的培訓中，深入學習課程標准，認真領會教材的編寫意圖，為了能更好地開展今後的語文教學工作，現制定本學期的教學計劃如下：

一、教學對象分析

本班共有學生29人，他們的年齡多為6周歲。通過在校一個多星期的接觸、了解，發現他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大部分學生對學習充滿興趣，有較強烈的求知慾和上進心，但由於年齡和心理認知的關系，他們在學習上、生活上缺乏自製力，有待於培養良好的學習習慣。除此，他們接受學前教育也參差不齊。現將學生具體情況分析如下：

1、大部分學生通過在幼兒園里對識字和文章（故事）的接觸、學習，他們對語文課已有了較為初步的了解、認識，也產生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字，並能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學習語文的開始階段。由於在幼兒園里對識字、故事的學習沒有很強的系統性，因此，他們的語文基礎知識，基本技能掌握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章能力。除此，由於幼兒教師的疏忽，很多學生的執筆方法是錯的，導致現在一時難以改正，需指導強化。但是，有一點是值得肯定的，他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流。

2、大部分學生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學習，他們學習語文的氛圍和習慣雖然不是很好，但也有初步的形成。他們初入學，早上來學校還不能自覺進教室進行早讀，上課習慣不好，像讀幼兒園一樣，小動作極多，不能專心聽講，也不願思考。上課很多學生不能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答。但是，他們的學習積極性較高，能很早來到學校，個個都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語，相信不久，他們能很快養成良好的學習習慣。

3、班內存在著一些較為突出、優秀的學生，他們語言表達能力好，對語文有濃厚的興趣。俗話說，興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書，講故事，有較強的表現慾望，他們勤勞，學習習慣較好，上課專心聽講，勤於思考，作業按時完成，字跡端正，發言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。但班內也有一些這樣的學生，他們還無法轉變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鍾，抱著無所謂的態度，上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃，習慣不好，但他們還是孩子，初入學兒童，可塑性很大，相信他們能學好語文。

二、教材分析

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

縱觀整冊教材，有如下特點：

1、教材採用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。

2、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。

3、這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。

4、教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助於學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。

5、針對我國地地域遼闊、文化教育發展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創造的空間。

三、教學重點、難點

漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點，新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音，並在學習拼音的過程中，認識生字。要求認識400個常用字，識字量很大，學生接受的學前教育參差不齊，教學中有一定的難度。

四、教學目標

（一）、漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀准聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能准確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2、能藉助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

（二）、識字與寫字

1、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。

2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則書寫。字寫得正確、端正、整齊。

4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）、閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學慣用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。

（四）、口語交際

1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

四、教學具體措施

根據以上的情況分析和本冊的教學目標，本學期的語文教學採取以下幾點措施：

1、教學思想方面。認真學習學科《課程標准》，全面、正確領會新課程改革理念，建立新的教學觀念，做好相關的筆記摘抄、讀書剪報工作，並把新的理念切切實實付諸行動，提高教學質量。

2、教學資源方面。結合拼音教學、識字教學、閱讀教學和聽說教學等具體內容，溝通課堂內外，充分利用學校、社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓展學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。如：在班級中布置「圖書角」或「課外閱讀天地」等，准備一些課外拼音讀物供學生閱讀；鼓勵學生通過家庭、學校、社會等途徑進行環境識字等，鞏固漢語拼音，增加識字量，培養閱讀興趣。

3、教學常規方面。繼續認真履行《蒼南縣中小學教學工作規范》，按要求規范地備課、上課和改作。特別是把好備課關，結合實際，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動活潑、適合低年級學生教學的方法，如直觀法、情景教學法、愉快教學法，通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營造民主、寬松的學習氣氛，讓學生自主、探究地進行學習，逐步從「學會」上升為「會學」。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規教學訓練，精練指導方法，保證訓練時間，促進習慣養成，讓學生的聽說讀寫能力得到整體地發展。

4、學生學習方式方面。改變學生單一、被動的學習方式，組織研究性學習，注重培養學生的合作精神，根據學生個性、成績、興趣、特長等實際情況調整並固定好小組。確定小組長及成員分工，開展小組長合作學習，營造「在競爭中合作，在合作中競爭」的學風。

5、拼音教學方面。滲透趣味性，活化教學內容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學。激發學生學習的興趣，提高課堂教學的實效。

6、識字教學方面。培養識字能力，讓學生運用漢語拼音讀准字音，運用偏旁結構、筆畫筆順分析記憶字形，揭示漢字規律，運用多種方法識記。寫字方面要讓學生學習正確地執筆、寫字姿勢，養成良好的寫字習慣。

7、閱讀教學方面。緊扣詞句訓練，充分利用插圖和其他直觀教學的方法，結合生活實際幫助學生理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導，克服低年級學生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病，讓學生學會正確的朗讀課文。

8、口語交際方面。課內外堅持講普通話，實行生生監督、師生監督，繼續強抓課堂常規教學，培養學生良好地傾聽老師、同學發音的習慣。平時教學注意給學生創造各種聽說機會，激發學生說的願望，及時糾正語病。開展「爭當說話小能手」、「故事會」、「念兒歌」等活動，把握時機給予指導，切切實實地提高學生口語交際能力。

9、思想品德教育方面。針對低年級兒童的心理特點，由近及遠，深入淺出，提高學生的思想道德認識，增強判斷是非能力，指導日常行為。對「活動」、「做一做」之類的題目，幫助學生形成良好的道德行為習慣。

㈧ 孩子現在小學一年級，如何提高鞏固孩子的數學和語文基礎

我是一名小學老師，根據我的經驗，我認為應該從一些各方面幾個方面抓好孩子的基礎知識：

語文方面 ：

一、會寫字，會認字 。家長可以翻開一年級下冊的課本，看後面的寫字表和識字表，寫字表上都是本學期學生必須會讀會寫的字，並會給每個生字組2到3個詞語。識字表是本學期孩子必須認識的字，就是孩子一看到，就能讀出來。要求會寫的字必須會寫、寫對、書寫筆畫正確，能組2到3個不同的詞語。家長可以檢查一下，你家孩子會學字都會寫嗎、會人的字都認識嗎？如果存在問題，就要多寫、多練，直到全部掌握。

二、熟讀課文。 不知道你家孩子本學期學的課文每一篇都會讀嗎？每一孩子都應該熟讀所學的每一篇課文，而且還要讓孩子大聲朗讀。這樣這樣的好處就是提高孩子的拼讀能力，讓孩子多認識字，培養孩子對語言文字的的感知能力，了解語言文字的組織方式，提高孩子做事的專注能力。既能學到知識，培養能力，還能適時滲透思想品德教育。孩子一年級，家長要培養孩子的指讀能力，就是讀的時候讓孩子用小手指上字一個字一個字讀，目的讓孩子認識每個字長得樣子，更有利於孩子認識更多的字。在平時學習的過程中，要要求孩子，每篇課文至少要大聲朗讀5遍，才能達到相應的學習效果。

三、讀繪本，講故事。 適合一年級孩子的課外讀物就是圖文並茂、故事性強的繪本讀物。有空就讓孩子讀給家長聽，家長認真傾聽，並適時給孩子以鼓勵。或孩子自己讀，讀完以後再講給家長聽。既培養孩子的閱讀能力，又培養孩子的口頭表達能力。

數學方面：

一、提高計算能力。 每天做15道的計算題，熟能生巧，計算能力自然會提高。

二、訓練孩子的邏輯思維能能力 。網上有很多一年級學生思維能力訓練題，找一些適合你家孩子的題，根據孩子的學習情況每天做上幾道，以提高孩子的邏輯思維能力。

以上就是我回答。不知我的回答對你是否有所幫助。

我是一名語文老師，從三年級到初中我都教過，我兒子上完一二年級了即將步入三年級，從這兩年管自己孩子和18年的教學經驗來說，不管幾年級孩子，不管學哪一科，理解接受能力強的孩子往往成績都不錯，可以說是學什麼會什麼，所以我認為孩子上小學一年級時最重要的就是培養理解接受能力。

我這里所說的理解接受能力包括語文課上較注重的閱讀理解能力（側重於書面文字理解），但是包含的范圍要寬很多，還有口頭語言的理解，對身邊物象的理解，對自然物的理解等等。既然范圍這么寬泛，是不是培養起來也很復雜困難？答：不是。只需要你去做以下一些小事：1讀書，陪孩子讀他想讀的能讀的所有各種書，注意范圍要寬；2，做事，引導孩子做他喜歡的有意義的各種事，包括做家務、參加 社會 活動、 旅遊 、游歷等等；3鍛煉，這我就不多說了。

總之，對於孩子，不管幾年級，成績都不是最重要的，給他的人生打下堅實的基礎才是最重要的。

對於一年級的知識，孩子們在幼兒園都掌握的已差不多。在注重知識的掌握時，更要注重對孩子學習興趣的保護。切不可操之過急，影響孩子的學習內在驅動力。

一、6周歲孩子的年齡特點

6周歲孩子的思維特點處於形象思維階段，只能理解有實體物品的概念、具體場景的概念。不能理解抽象概念：比如數學加減法運算，要藉助實物道具。

社會 認知水平：處於能根據幼兒園社交經驗，結交新朋友，對陌生環境適應較快。

道德觀和價值觀，能根據大人的賞罰，知道哪些行為可以做，哪些行為不可以做。

二、知識如何掌握牢固

鼓勵復述可以讓孩子掌握的更透徹、也鍛煉了孩子的表達能力。

把知識融入生活場景或是 游戲 中，親自驗證的知識比做題海 印象更深刻。

三、幼小銜接，家長需要注意的問題

學習興趣：興趣是最好的老師。失去了興趣，大人再多的苦口婆心都顯得那麼無力。尤其對於剛入學一年級的學生來說，更加重要。知識是老知識，加上6歲貪玩的年紀，很容易失去興趣。需要大人引導把學到的知識進行升華，充分運用實際生活中。會激發孩子更多的學習慾望。

聽課習慣養成：一年級的學生第一次上40分鍾得課堂,較幼兒園25分鍾的時長，多了不到一半。會聽課的孩子，在課堂上掌握了內容精華，事半功倍。是其他任何時候，都彌補不了的。引導孩子養成聽課習慣，比如讓孩子當小老師，在家講一講。如果沒講明白，會激發他第二天認真聽講。

培養孩子注意力：注意力集中時間影響孩子的知識吸收情況。大人可以通過畫畫，手工，培養孩子的注意力。

一個優秀的小學生，需要家長的用心栽培，願每個孩子都有一個快樂的童年。

一年級，不管數學還是語文，知識點都比較簡單。

只要孩子平時能夠養成良好的學習習慣，做到上課認真聽講，課後按老師的要求及時完成作業，考九十分以上一般都沒問題。

這個階段，我們的重心不應該單單放在課本和作業上。

這個階段是孩子的閱讀啟蒙關鍵期。家長要把重心偏向閱讀，從一年級開始，抓住孩子的這個黃金閱讀期，讓孩子多讀書，讀好書。讓孩子讀適齡的「兒童文學名著」，既培興趣又養品味。讓孩子接觸一些經受得起時間檢驗的語言大師、名家的典範作品，這對培養孩子純正的語言趣味、感覺、習慣，無論對孩子的學習還是成長都有著巨大幫助。

有專家說， 一個不愛閱讀的孩子，他現在成績再好，也可能是個潛在的「差生」，而一個愛閱讀的孩子，他將來的潛力是無限的。這話不無道理。

家長要督促孩子養成堅持閱讀的習慣，閱讀習慣一旦形成，隨著他年紀的增長和理解能力的提高以及豐富的知識積累，再去回顧一年級的知識，甚至去看更高年級的課本，都顯得尤為簡單了。

在這兒，附上一年級老師推薦給孩子的課外書，希望對你有參考意義：

1.《抓捕錯別字》

2.《西遊記》(拼音版)

3《.我愛我爸爸》 （繪本）

4.《紅鞋子》

5.《爺爺一定有辦法》 （繪本）

6.《安徒生童話選》 （拼音讀物或繪本）

7.《格林童話選》 （拼音讀物）

8.《哪吒傳奇故事》 童趣出版社

9.《王一梅童話系列》 王一梅

10.《小企鵝心靈成長故事》 湯素蘭等（共5冊，拼音讀本）

11.《晚上的浩浩盪盪童話》 梅子涵著

12.《可愛的鼠小弟》 （日）中江嘉美、上野紀子著

13.《丁丁歷險記》 (英）邁克。法爾著 鄒曉平譯

14.《雷夢拉八歲》 （美）貝芙莉。克萊瑞著

15.《小豬唏哩呼嚕》 孫幼軍

16.《大個子老鼠小個子貓》 周銳

17.《豆蔻鎮的居民和強盜》 （挪威） 埃格納

18.《兔子坡》 （美國）羅伯特。羅素

19.《稻草人》 葉聖陶

20.《大林和小林》 張天翼

21.《舒克和貝拉歷險記》

這些只是一小部分的閱讀書單，適合一年級甚至更大年齡段的讀者閱讀。一年級是個有無限可能的年紀，我們不能單單盯著他考了多少分，家長要多多培養他的興趣，不單單局限於閱讀的興趣，要引導他們開發更多自己的可能性。

認識到這一點並付諸行動，孩子的學習和成長會越來越好，越來越順利。

關於如何提高鞏固一年級孩子的數學和語文基礎知識的問題，我們得把語文和數學分開來說！

第一，關於數學，一年級孩子從認數開始已經開始兩位數的加減了。這當中最基本最重要的就是口算！計算將伴隨學習數理化所有的理工科，計算的准確性才是終極目標所要的。為了考試，這又限制了我們的速度。就是我們平常說的計算題要又快又准！這就是低高段數學都有口算題卡練習的原因。

說到這里，我們應該明白一年級數學知識點的重點在哪裡了——口算題要又快又准！這是基礎更是基本功！我們通常的做法是做到每日一練，一定的計算量規定有限的時間內完成！這個方法也確實行之有效。希望我們能堅持練好基本功，打好基礎。

另外，一年級數學還有對數的運用，就是簡單的「應用題」，主要是明白概念「加」「減」，比如多多少？少多少等問題。這個在生活中有很多實際應用。家長朋友可以多加引導。

第二，一年級的語文跟數學一樣是基礎中的基礎。語文的音、字開始了。漢語拼音很重要。認字識詞全靠它。課堂上的拼音字母和文字詞語必須掌握牢固。在學校完成了這些學習課程後，我們在平時多鼓勵孩子看一些帶漢語拼音的兒童讀物，比如彩色繪本，故事書等。這不僅鞏固了漢語拼音有積累了漢字。

一年級的看圖寫話是語文的重中之重，如何寫好看圖寫話這點在平常的詞語句子積累時注意引導孩子學習運用。

另外，一年級的書寫也不容忽視。尤其是語文，剛開始認字，文字的筆順筆畫一定不要弄錯了。

總之，小學一年級的孩子，文化知識才開始起步，都處於原始積累階段。一句話，重復是最好的老師。

以上是我就如何鞏固一年級數學和語文基礎的幾點建議。你覺得怎樣呢，有補充的嗎？我們一起學習吧！

小學語文，我不擅長說；但一直和數學打交道，我可以說說。

1. 數學學得好，課本很重要。

課本是金礦，裡面是 基礎知識和基本方法。 這些要通過課本實現。但孩子自己做起來很難。

我們家長可以對照著孩子的筆記，領著孩子來對課本進行理解學習。

當然，如果設計一些小 游戲 來進行學習，孩子會更喜歡。

比如在《認識人民幣》我們可以模擬商店購物來學習，孩子在 游戲 中就學會了換算、找零等知識。

2. 數學學得好，做題不能少 。

數學是一門實踐的科學，做題是學好的必要步驟。

我們從孩子做的習題和試卷中找錯題，這是孩子學習的難點。

我們要逐一進行分析， 看：

孩子錯在哪裡了？

為什麼錯了？知識沒掌握？方法沒學好？

做：

和孩子一起針對性地「學」課本；

把錯題再做一遍，家長再找三道左右的類似題給孩子做檢查效果。

3 .數學學得好，閱讀須跟上。

其實，很多孩子數學不好，都是閱讀量小的原因。

考試的閱讀量在悄悄增大 ，沒有平時閱讀的支撐，孩子對題的理解確實有困難。

特別是二年級，在考試中老師根本不念題，孩子在做題中會更困難。

趁著現在，拿起繪本讓孩子讀起來吧。

課本一定要狠抓，做題一定要跟上，閱讀是每天必做，這樣下來孩子的基礎才能圶實。

幫孩子在上小學前的暑假就要養成早睡早起的好習慣，讓他有精力適應小學模式！小學一年級，上學時間很短，一般早上8-12點，下午14-15.30，也就是說在學校的時間只有五個半小時，那每天放學回來，讓他稍微休息一下，吃點水果類，就開始學習了！注意:這里的學習也是習慣養成的一個過程，這種作息時間是每天固定的，孩子都貪玩，愛磨蹭，讓他把該做的事做完，剩下的時間都是玩的時間，要在上學前就要將規矩定下來，還有時間表，裡面做好一天的時間幾點到幾點應該做什麼，而且還要有獎罰政策！比如說:如果每天按照這個時間表來做，每月底會買一個你喜歡的玩具給你;如果做不到，這月就沒有玩具了。當然還有其它獎罰，看孩子的性格而定！最好貼在他書桌旁，讓他簽上字，這就是約定，如果他不去做，耍賴，就指著他簽了名字的時間表告訴他:這就是你簽了字認可的，如果說到不去做，那我也可以以後經常騙你，一個人沒有信用，就失去了做人的本質！長此以往，教會他養成自律的品格，這對孩子至關重要！

學習，孩子前三年，最好有家長陪伴完成他的自律，也就是習慣養成的過程！溫故知新是一定要做的，溫習前一天學過的內容，然後開始寫作業，先寫數學計算應用題類，剛學習頭腦是清晰的，然後背誦，閱讀，最後寫字！每一周末一定要將一周學過的內容進行整理復習，對於易錯題，多編同樣題形考他，對於一年級孩子，不能硬講，要畫圖表示，他會理解很快，比如排隊問題，小明前面有幾人，後面有幾人，這一隊一共多少人？或者從前數小明第幾，從後數小明第幾，這一隊一共多少人，這些孩子沒辦法理解，一定要畫圖給他看，他就理解了！最好讓他自已學會畫圖表示，增強他的理解能力！語文要閱讀，閱讀學校完成的，也要閱讀其它繪本，英語也是，都可以先選擇一些小故事風趣幽默的，激發起他的興趣，他就喜歡讀了！

總之，學習是一個循序漸進的過程，家長要將孩子在學習上的不足摸透，然後自已需要備課，幫他深入淺出的講解，還要將一道本來很簡單的題越講越復雜，同時對於孩子的每一點小小的進步都要給予肯定和鼓勵，這樣他才會越學越開竅！其實學習的過程就是慢慢開竅的過程！

對於孩子上小學一年級來說，我覺得這是孩子的一個成長階段和一個學習的過渡過程，而同樣的也是家長和老師的過渡階段。相對孩子之前所上的幼兒園， 小學一年級確實要難一些，但是呢？ 一年級的知識點又是小學階段最簡單、最容易的，而且就只要學兩個科目：數學和語文就可以了。

一、小學一年級數學

1、生活中的數

其實這考查的是孩子數數的能力和經驗，然後學會20以內數，還需要孩子掌握的會讀和會寫0到20以內的任何數。還要會用這些數來表示物體的個數以及相應的順序，從而感受到學習數學的興趣和養成今後學習數學的好習慣。

2、比較

通過對20以內的數的大小，表示數量的多少，然後去獲得「 、 、 」符號的認識和相互理解運用，比如：比較高矮、比較大小、比較長短、比較輕重等等，還可以通過活動課來讓學生學會思考，親自體驗比較的多樣性和趣味性。

3、加減法

學會20以內的加減運算，並且能夠運算出一整題的加法或者是減法的算式，然後還需要掌握的就是用20以內的數去做相對應的應用題，從而體會加減法運算的正在含義。

4、分類

生活中有許許多多的各種物品等等。而我們就必須要學會把相應或者相同的物品分在一起。然後讓學生感受到分類的必要性，我們可以按照不同的標准和不同的物品對孩子進行多樣化的分類。

5、位置與順序

我們生活在一個空間里，除了有上、下左、右、前、後之外，還有數字的1、2、3、4、5、6等等。

6、認識物體

小學一年級階段，我們所學習的物體，比如：長方體、正方體、圓柱體和球體等等。要求學生能夠直觀的辨認出或者是觀察出所給模型形狀和分類。

7、認識鍾表

結合我們日常的作息時間，孩子也必須學會認識鍾面上的時間。比如需要分清：時針、分針、秒針等等。還需要了解的是整時或者是半時的時間。

8、讀數

我們在學習中，只知道認識和會寫，還不夠，我們還需要把你所認識的這些數字，給讀出來。比如：24讀作「二十四」；169讀作「一百六十九」。

9、統計

結合我們的現實生活，一年級學生也必須要認識統計表和統計圖或者是相應的圖標等等。還可以利用統計圖表，來分類或者是和自己的小夥伴交流自己的各種想法等等。

10、找規律

其實找規律，是小學和初中都有數學題，只是階段不一樣，而對於1年級的找規律，我們只要學會簡單的基本技能就可以了，其目的是讓學生培養他們的初步觀察和推理的能力。

二、小學一年級語文

1、拼音的人認識

（1）音節

音節是聽覺能感覺到的最自然的語音單位，由一個或者幾個因素組成的。一般來說，我們的漢字中，一個漢字就是一個音節。而音節也是由聲母、韻母和聲調三個部分所組成的。

（2）聲母

什麼是聲母呢？其實就是我們所說的音節開頭的輔音。而我們所遇到的，任何聲母的音值，都是由我們發音的部位和方法所決定的。比如我們所說的平舌音和翹舌音還有很多。例：zcsr或者zhchsh等等。

（3）韻母

韻母是一個音節當中聲母後邊的一部分。一般來說，可以分為韻頭、韻腹和韻尾三個部分。而作為小學一年的孩子，應該分清楚，其實我們可以把韻母分為三類：單韻母、復韻母和鼻韻母等等。

（4）聲調和標調

a.什麼是聲調呢？

其實聲調是我們音節中不可缺少的一部分，而且聲調還可以有助於音節高低升降的變化作用。而我們普通話中，聲調可以分為四聲。比如：（ā、á、ă、à）。

b.什麼是標調呢？

就是按一定的規則給相應的音節標上調號，我們就可以知道這個音節到底是讀第幾聲了。

2、字的認識

（1）漢字的特點

其實漢字是我么你的祖先在長期的 社會 實踐中逐漸創造出來並且所留下來的，也是世界上最古老的文字之一。據說漢字的數量一般在九萬個左右。而我們平時所認識的最多也就三到五字左右。

（2）漢字的演變

自從有了人類就有了語言。因為隨著人類 社會 的發展，僅有語言已經不能滿足人和人所交往的需求了，於是，人們就想到了畫畫和結繩來表達自己所做的事情。後來，逐漸慢慢的出現了文字，一直延續到今日。

（3）漢字的筆畫

筆畫是構成漢字字形的最小的單位，因為不同的字就會有不同的筆畫，而所搭配出來的文字也會不一樣。所以，我們在寫漢字的時候，應該一筆一畫的去寫。

（4）漢字的偏旁

偏旁是漢字形體的基本結構單位，它是合體字的組成部分，因為古代的時候，把一個字的左邊成為「偏」，右邊的稱為「旁」，所以，合起來就是偏旁。

（5）還有就是小學生必學的「4」個字

可能是在一年級之後，才會慢慢的接觸到，但是，我們先來了解一下也是可以的。比如：形近字、多音字、多義字和同音字。

三、結束語

對於一年級的學生來說，我覺得只要鞏固好以上數學中的所有內容，那麼，就可以很輕松的為你以後學數學打下良好的基礎。而對與語文來說，只要認真學好拼音和漢字，就可以了。

比如：能自己學會拼拼音，和認識分辨 音節、聲母、韻母、聲調和標調 或者是認識漢字的特點、演變、筆畫和偏旁等等，就非常的厲害了。那麼，只要你現在在一年級打好基礎，你以後的小學學習階段就會很輕松。

希望我的回答能夠幫到你，謝謝！

一年級小孩的數學，現在教材難點在「應用題「」部分，並不是孩子不會做加減，而是不會讀題，即使老師讀了，有時也理解不了。

比如:電梯里有5人，又上來2人，又下去1人，問電梯里有幾人此時。

孩子太小，容易被繞暈，最直接的方法是實踐，其他類型題也是，與實物實例相結合，促進孩子感官意識與數學概念的結合。

而從長遠來看，應用題的解決最終還在語文閱讀能力的培養。

二、大語文時代，閱讀為王，養成閱讀習慣才可學好語文。應從從下幾點入手。

1)學好拼音，拼音的拼讀不在記憶，而在語感。多練。

2)抓握筆書寫姿勢，重寫字筆劃順序。

3)有感情朗讀，最好每曰錄個音頻，是培養閱讀能力起點，時間允許的話，要再閱讀些課外書。

4)一年級下學期要學會使用字典音序查字。

5)要背會課本所有課文。

6)要每個生字可獨立口頭組兩詞。一類生字必會寫，二類生字必會認。

7)要背會小學生必背古詩詞75+80首里的七十五首古詩。

數學 ，一年的數學加減法，無論以什麼方式出題。考的都是加減法。那計算是不是必須過關。第一，一天寫一版口算，把正確率和速度提上來。第二，養成讀題三遍的好習慣，一年級雖然有老師幫忙讀題，但識字量夠的話可以自己指讀，增加理解能力。很多時候解決問題的題目錯誤，就是題目沒理解透。第三，數學書上的例題要明白，可以反復的用例題舉一反三。

語文 ，大語文時代已經開始了，第一，讀必須過關，把語文課文和背後習題及生字表讀的滾瓜爛熟。第二，詞句得過關：生字筆順，拼音，部首，組詞，造句最好能書寫一遍，再反復的讀。第三，看圖寫話，怎麼寫才一分不扣，誰在什麼時候在哪裡干什麼，心情如何。這5個要素要牢記，然後不能有錯別字。這就要平時下功夫，每天最好寫一篇日記 20分鍾閱讀。

閱讀十分重要，一定要多閱讀。一手好字也十分重要，好好練字。最後就是養成好的習慣提高學習效率。希望我的回答對你有幫助。

㈨ 一年級語文知識點

語文是工具學科，是我們學好各門功課的基礎。學好語文有利於提高我們 邏輯思維 ，有利於提高我們的寫作能力和語言表達能力，有利於提高我們分析問題和解決問題的能力，若是語文你都不行，別的是學不通的。

一年級語文 知識點

1、同音字 組詞

工(工人)(手工)(工作)( 木工 )陰(陰天)(陰冷)(陰雨)(林陰道)

公(公園)(公正)(公開)(公雞)音(音樂)(聲音)(音節)(拼音)

升(上升)(升旗)(升起)(紅日東升)聲(聲音)(笑聲)(大聲)(哭聲)

生(花生)(生日)(生活)(生氣)

目(目光)(目前)(目的)(耳目)

木(木頭)(木工)(樹木)(木耳)

做(做事)(做作業)(做工)字(寫字)(人字)(漢字)

作(作業)(工作)子(孩子)(兒子)(猴子)

坐(坐下)(坐立)(坐汽車)自(自己)(自從)

座(讓座)(座位)(一座橋)

在(現在)(在這)(在家)(在嗎)

有(沒有)(有人)(有用)(有空)

再(再見)(再來)(再次)(再說)

又(又來了)(又走了)(又是)(又要)

2、帶「一」的 成語

一馬平川一心一意一葉知秋一無是處

一諾千金一馬當先一唱一和一心二用

一目十行一箭雙雕一石二鳥一表人材

一敗塗地一刀兩斷一鳴驚人一舉一動

一知半解一了百了一來二去

3、帶「花」字的成語

花好月圓百花爭艷筆下生花心花怒放

花言巧語百花齊放殘花敗柳春暖花開

鳥語花香

4、 反義詞

上—下冷—熱老—少前—後

有—無開—關來—去寬—窄

文—武左—右長—短明—暗

升—降公—私天—地里—外

頭—尾先—後輕—重南—北

陰—陽出—進東—西黑—白

忙—閑好—壞對—錯遠—近

彎—直多—少細—粗笑—哭

胖—瘦大—小男—女真—假

早—晚軟—硬古—今高—低

反—正活—死高—矮出—入

熟—生美—丑新—舊問—答

借—還長—短這—那快—慢

餓—飽動—靜愛—恨苦—甜

難看—漂亮難過—高興喜歡—討厭

清涼—炎熱溫暖—寒冷敵人—朋友

進步—落後認真—馬虎粗心—細心

可愛—可惡成功—失敗高興—生氣

5、 近義詞

復—又關—合傻—笨啼—叫

閉—合眠—睡聞—聽全—都

看—望叫—喊蹦—跳

高興—快樂朋友—夥伴小心—仔細

高興—快樂好玩—有趣著急—焦急

6、填上合適的詞

一(朵)花一(朵)浪花一(朵)白雲

一(雙)手一(只)手一(只)羊

一(只)青蛙一(只)松鼠一(只)小鳥

一(片)樹林一(片)楓葉一(顆)珍珠

一(顆)星星一(個)巨人一(個)腳印

一(塊)草坪一(塊)木板一(塊)石頭

一(條)小河一(條)小魚一(條)漁船

一(條)林蔭道一(艘)軍艦一(艘)飛船

一(頭)牛一(匹)馬一(盞)燈

一(陣)風一(封)信一(場)雨

一(件)衣服一(股)暖流一(首)歌曲

一(輪)明月一(張)桌子一(列)火車

一(葉)扁舟一(張)紙一(粒)種子

一(面)紅一(口)水井一(座)雕像

一(縷)炊煙一(節)車廂一(頓)晚餐

(高興)地說(得意)地笑(傷心)地哭

(猛烈)地吹(使勁)地吹(驚奇)地問

(大聲)地喊(認真)地寫字(快樂)地成長

(歡快)地游(雪白)的雲(快樂)的小魚

(好聽)的名字(鮮艷)的紅旗(聰明)的頭腦

(勤勞)的雙手(靈巧)的雙手(寬大)的樹葉

(柔嫩)的小草(圓圓)的眼睛(彎彎)的小河

(藍藍)的天空(閃閃)的星星(青青)的小草

7、ABB的疊詞

圓溜溜、笑眯眯、笑嘻嘻、笑呵呵、靜悄悄、綠油油、油亮亮、

胖乎乎紅撲撲、黃澄澄、喜滋滋、白花花紅艷艷黑乎乎

亮晶晶光閃閃笑哈哈白花花水靈靈冷冰冰興沖沖

喜洋洋

8、AA的詞

(如大大的)

9、AABB的疊詞

嚴嚴實實、來來往往確確實實、舒舒服服、明明白白、高高興興、紅紅火火、開開心心、

10、又…又…詞語ABAC

又說又笑又大又紅又大又甜又香又甜

又高又大又圓又大又唱又跳又細又長

又哭又鬧又香又甜又唱又跳又松又軟

游來游去飛來飛去跑來跑去走來走去

不慌不忙不緊不慢、不知不覺、不聞不問

一點一點一跳一跳一塊一塊一本一本

一五一十一字一句一心一意

11、ABAB的疊詞

討論討論研究研究、商量商量、打掃打掃、

鮮紅鮮紅考慮考慮打聽打聽暖和暖和

放鬆放鬆學習學習開心開心雪白雪白

12、「很…很…」與名詞搭配

(很高很高的山)

13、我能寫出很多的顏色詞

金黃杏黃、橙黃、火紅、粉紅、桃紅、嫩綠、翠綠、碧綠、碧藍、蔚藍

綠油油黃燦燦紅通通紅艷艷白花花

黃澄澄黑乎乎

14、多音字組詞

長cháng(長江)發fā(沙發)地de(輕輕地)

zhǎng(長大)fà(頭發)dì(土地)

好hǎo(好人)樂lè(快樂)還hái(還有)

hào(好學)yuè(音樂)huán(還書)

干gān(乾枯)看kān(看門)種zhǒng(種子)

gàn(幹活)kàn(看書)zhòng(種田)

一年級 語文學習 方法

一、學拼音反復練習不斷鞏固

拼音學習作為識字的拐杖，對一年級的孩子來說是重點也是難點。以往有的家長會有顧慮，怕自己讀音不準，不能很好地輔導孩子，所以不敢教孩子學拼音。如果是這樣，我們的 語文教材 是有配套的拼音磁帶及電腦光碟，您可以讓孩子跟著練習。

每天回家以後，讓孩子跟著磁帶反復跟讀，學一課鞏固一課，及時地預習和復習。您還可以採取和孩子比賽的方式，共同學習，比一比，誰讀得更准，學得更快，以此來激發孩子學習拼音的興趣。

小學一年級如何學好語文的方法

現在，漢語拼音的學習正在進行時，孩子們逐漸認識了聲母、韻母、整體認讀音節，但音節的拼讀仍有一定困難，音節的拼寫更加困難，所以還需要較長的時間不斷復習鞏固漢語拼音。家長在家輔助孩子拼讀的過程是一個潛移默化的過程。

這就好比學 游泳 、學騎車那樣，有一個慢慢體會、逐步熟練的漸進過程。於是每課我們設計了拼讀過關測評試卷，由家長協助進行拼讀測試，彌補了課堂上不能逐一指點的不足，同時進行拼讀之星的評選，以這樣的評價機制增強了拼讀的樂趣。

製作拼音卡片也是必備的學具及游戲工具，能幫助孩子更靈活地學習、運用拼音，每天都要反復認讀。我們一年級的語文課本上面的漢字都有拼音，在學課文時看拼音識字是的鞏固漢語拼音的方法。

在漢語拼音學習結束後，將會每天布置一個閱讀作業——讀一個拼音 故事 ，一定要讓孩子逐字逐句地朗讀給家長聽，並及時糾正讀音，提醒孩子區分平舌音、翹舌音、前鼻音、後鼻音、鼻音、邊音等，隨時注意整體認讀音節要直呼音節，不要將聲母和韻母分開來拼。

要通過反復練習，及時矯正，使孩子逐步掌握拼讀、發音的技巧。請家長保持一顆平常的心，發現孩子的點滴進步，切勿急功近利。

二、學識字口到眼到善用方法

新課標一年級語文的教學任務其實是比較重的，所以教學的進度基本上是一天一課，每天要求學生認識10——15個生字，[每課後面有生字表，語文書後面140頁的生字表(一)就是要求會認讀的生字。共400個生字]識字量是比較大的，對於剛接觸漢字的學生來說，真正熟記並不是一件輕松的事。

據以往家長反映，孩子課文背得很熟，生字放在課文中能認識，但單獨抽出來又不認得了。這是因為孩子在讀書的過程中，經常會出現小和尚念經有口無心——口到手眼沒到的現象，這樣無助於識記生字，也無助於養成良好閱讀習慣。

因此，家長要特別關注孩子朗讀的質量，注意傾聽，及時發現問題和難點，適時介入指導。

識字是低年級語文教學的重點。課堂上，老師會教學生用一些方法來識記生字，如用「加一加、減一減、換一換」部首或筆畫的記字方法，比較(比一比)識字，形聲字識字，組詞識字等等。

在孩子學習的同時，家長也可以熟悉一些識字方法，這樣有利於在孩子學習過程中及時發現問題。為了避免孩子讀書時出現小和尚念經有口無心——口到手眼沒到的現象，讀書時應該要求孩子做到：左手按書，右手指字，輕輕滑過，字字過目，朗讀正確，節奏清晰。二年級後可以逐漸讓學生不指讀。

除了在課堂中學習生字，家長還可以引導孩子在生活中識字，例如：走在馬路上，可以讓孩子 說說 看到的商店名、路名;乘車時，看看車牌說說站名;逛超市時，讀讀標簽上的商品名;餐廳用餐時，看菜單點菜;讀報時，將認識的字圈出來等。

生活中識字，可以擴大孩子的識字量，也能發現識字過程中孩子語音、語調不和諧的問題。經常積累，善用方法，就能夠為提前閱讀打下基礎。

三、學寫字注意姿勢講求規范

寫字是一項重要的語文基本功。雖然目前我們每課只要求會寫3——4個字[每課後面田字格裡面的字，語文書後面146頁生字表(二)，共100個字]，但對於初學寫漢字的孩子來說仍然是比較困難的。要把字寫好，做到握筆寫字姿勢正確是前提。

孩子們入學後我們已經加強了寫字姿勢的指導，通常採用的方法是直觀演示，寫字姿勢兒歌強化，逐個糾正規范等。正確的握筆姿勢是拇指食指面對面，三個指頭藏後面，筆桿靠在虎口上。正確的寫字姿勢是「三個一」——眼離簿本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸。

寫字對一年級小學生來說，確實不是一件容易的事。注重培養孩子寫字習慣的重點是指導寫規範字。一年級學生都要求在田字格中書寫漢字，田字格能夠幫助孩子正確把握漢字的間架結構。

老師在上課時會進行寫字指導，要求學生仔細觀察字的結構和筆畫，觀察每一筆在田字格中的位置，也就是所謂的「一看二寫三對照」。要求學生在田字格中寫的字做到四個「一樣」，即大小一樣、高低一樣、粗細一樣、深淺一樣。

孩子的字寫得漂亮，就會愛上寫字，積極性高了，寫得多了，用筆會越來越靈活，就會寫得越來越輕松，有利於提高孩子學習語文的興趣和積極性。我們曾見過有的孩子口頭表達強，讀得非常棒，但由於字寫得吃力又不好看，不愛做語文作業，慢慢地就影響到了孩子學習語文的積極性和語文成績。所以家長一定要重視孩子的寫字。

四、學表達增加閱讀表述完整

班上的孩子大部分都很「會說」，很「愛說」，但有時又不知道他們想要表達什麼意思，經常會出現詞不達意，答非所問的現象。怎樣才能讓孩子做到「能說會道、表意清晰」呢?

首先要培養孩子的閱讀習慣。孩子從小就應當養成每天閱讀的好習慣。這件事雖不能一時顯現出效果卻會使學生終身受益。所以說，作為家長的您每天抽時間陪孩子讀書，不只是督促孩子讀，而是自己做愛讀書的榜樣。還要提供健康有趣的閱讀材料。

如 兒童 讀物，訂兒童的報紙等。另外，與孩子一起討論，發表看法。需要註明的是，家庭的作用不是學校可以替代的。但希望家長暫時不要規定孩子必須看某樣書，低年紀孩子閱讀主要在與培養他的閱讀興趣，讓他看喜歡看的書，只要他在看就是一件好事，在適當的時候我也會向孩子推薦好書的。

家庭閱讀的好處，也不僅僅是配合了學校的 教育 。它會對孩子的終身學習有很大的影響。

其次，要給孩子一個敢說的環境，鍛煉他們的口頭表達能力。孩子給您講故事時，要傾心去聆聽。老師給學生講故事，學生聽，並且要把聽到的內容講給家長。

這時，就需要做家長的要有足夠的耐心和時間去聽，哪怕孩子講得不夠通順，不夠吸引人，作為家長的您也要有一個全神貫注的表情，並且多鼓勵孩子：「真好聽，下次講得再好一點，好嗎?」「真不錯，我的孩子會講故事了。」「真了不起，下次再努力講得更好。」

一年級語文學習技巧

首先，注重拼音基礎的學習，夯實基礎

拼音是初時接觸語文的一個重要方面，也可以說是起航引領，因為可以說是拼音帶領孩子接觸並認識語文的世界。區別於傳統學習，拼音學習只要求孩子做到正確拼讀音節，並不會著重要求孩子去默寫它。

即使如此也不意味著學習拼音是件很輕松的事情，畢竟拼音關繫到孩子今後識字的問題，如果拼音不好，孩子在識字上就會特別的吃力，從而影響到孩子對於語文學習的興趣。那麼，如何學好拼音呢?除了學好聲母韻母之外，我們還應培養孩子的拼讀能力。

日常我們可以組織一些小游戲，比如准備一些聲母韻母卡片，做一些拼讀練習，久而久之，拼讀就成為了孩子的一種能力，對今後學好語文奠定了良好的基礎。而在幫助孩子學習拼讀的時候，家長們應該適時給予孩子鼓勵，成為孩子願意去學習的動力。

其次，結合語境去學習，並做到反復練習

一般來說，學校的語文教材第一冊識字量對於一年級孩子是比較多的，如果採用一般的應試教育方法會減低孩子的學習興趣，讓孩子產生望而卻步的心理，開始厭倦語文學習。而要避免這種狀況的發生，我們就必須從孩子的心理層面入手，採用能吸引孩子注意力的方法讓孩子願意主動去學習。

我們可以採用編兒歌、猜字謎等方法讓孩子去記憶這個詞，再通過組詞 造句 的方式，讓孩子不僅了解這個字，同時還能記住這個字能組什麼詞，能怎麼用，這樣不是一舉數得嗎?我們都說孩子學習什麼都有轉身就忘的特性，避免孩子一學就忘就必須加強孩子的練習，讓其勤復習，做到將所學知識融到骨血里。

再次，如何讓孩子寫好字也是家長比較關心的一個問題

從家長口中知曉，很多孩子在聽寫時會出現把一個字寫成與其相近的字，等提醒孩子時，孩子又恍然大悟過來。這只能說明孩子對該字的記憶性不強，認識不夠深刻，孩子不夠細心。

因此，在每次寫字前，家長應幫助孩子觀察、分析字形再寫，寫完之後讓孩子先自己檢查一遍，然後父母再認真檢查一遍，對於錯的字因給予指導，培養孩子養成良好的寫字習慣。

最後，鼓勵孩子去翻看低年級語文教材

現在的教材很多都是彩色頁面的，並附有有趣的圖片，很多孩子都很喜歡。對於喜歡的事物，我們都喜歡將其大聲說出來並分享給他人，孩子更不例外。在這時，我們應該鼓勵孩子大膽說，大膽問，因為表達能力是寫好 作文 的一項重要基本功，「說「的能力將會為日後的寫作打好基礎。這樣不僅深化了孩子對課文內容的理解又培養了孩子的語言表達能力。

另外，還要注意已下幾個環節

第一是預習環節：

預習是學生學習的第一個環節。預習是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內容，做到初步理解，做好知識上的准備工作。同學們也並非每天都需要預習，一般在上主要科目的新課之前需要進行預習。

首先是通讀教材，初步理解其基本內容和思路，如果發現新課所需的某些舊知識欠缺或遺忘，就查閱、補習。可試做習題，注意發現自己難以掌握和理解之處，做些簡單的預習筆記，以便聽課時用。

第二是上課環節：

課堂教學是教學過程中最基本的環節。同學們提高學習效率的關鍵是這一環。上課正確的做法是：帶著問題上課;緊抓老師思路;要當課堂主人;養成筆記習慣。

第三是復習環節：

復習是學習過程5個環節中的中間環節，承上啟下，十分重要。復習時一味死記硬背，沒有章法，這是一種不好的做法。、同學們可以掌握以下復習要點：多種形式復習;當天進行復習;單元系統復習;假期不忘復習。

第四是作業環節：

同學們通過做作業，不僅可以及時鞏固當天所學的知識加深理解，而且可以運用知識，形成技能，有利於你們能力的培養。我們的正確做法是先復習後作業;認真高效檢查;仔細研究批語。

做作業是同學們學習的重要工作，要循序漸進，注意階段性，不必刻意去尋找偏題怪題;要變換形式，注意多樣性，題不在多，在於不同變式;新穎有趣，注意趣味性，不抱著單純任務觀點做題，而是把做作業看成對自己能力的檢驗;要求同學們獨立答題，注意自主性，不依賴他人，寧做真白丁，不做假秀才。

第五是小結節環：

測驗與考試前後，是學習小結的時機。小結是學習某過程的終結環節，是承上啟下的重要環節。通過小結，同學們可以了解自己的學習狀況，以便 總結 經驗 教訓，改進 學習方法 ，對今後的學習起促進作用。

以上5個環節，環環相扣，缺一不可。同學們抓好學習過程中這5環的良好運行，必達到提高學習效率之目的。

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㈩ 小學一年級語文老師工作計劃

日子如同白駒過隙，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，是時候開始制定計劃了。可是到底什麼樣的計劃才是適合自己的呢？以下是我收集整理的小學一年級語文老師工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學一年級語文老師工作計劃1

一、教材分析

全冊教材由「培養良好的學習習慣（一）」、「漢語拼音」「識字」和「課文」四個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加註了拼音。

1、「培養良好的學習習慣（一）」共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛生並在實踐中養成「姿勢不對不讀書」、「姿勢不對不動筆」的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學慣用品。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母並抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。

4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點，具體表現在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利於進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。⑶課後練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。另外，每組課文之後安排了一個練習，練習的內容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，復習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。6個練習自成系列又具有相對獨立性。

二、班級概況

全班學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處於形成的初步時期。對於學校班級的各項紀律、規定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對於學習更說不上什麼「勤奮、鑽研、細心」的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處於逐步形成的階段。

三、教學要求

1、學習習慣

⑴掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。

⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學慣用品的習慣。

2、漢語拼音：

（1）認對、讀准聲母、韻母。

（2）能准確地拼讀音節。

（3）能說出聲調符號的名稱，讀准四聲，學讀輕聲。

（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。

3、識字寫字

⑴培養寫字興趣和良好寫字習慣，准確認讀305個生字。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規范，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的範字寫字。

4、口語交際

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。

（3）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。

5、閱讀

⑴能聯系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。

⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。

⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。

⑷正確地復述課文、語句連貫。

（5）能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

四、教學措施

1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。

2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恆長期練。

3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節教學，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，致力於學生獨立認讀能力的培養。

4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到「讀」字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示範作用，並結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。

五、思想品德教育結合點

1、進行熱愛大自然的教育。

2、使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

3、贊美真摯感人的各種親情。

4、給學生以「勞動光榮，懶惰可恥」的教育。

5、對學生進行益智教育。

6、反映科技發展和社會文明

小學一年級語文老師工作計劃2

一、指導思想：

以終身教育思想為指導，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的教學整體水平。

二、研修目標：

1、規范語文課堂教學，使自己由學習型向研究型轉變，不斷進行教學研究，努力探索和研究學生適合特點、促進學生創新能力不斷提高的教學方法。

2、認真學習新的教學方法，迅速提高自身教學水平。

3、用新的教學理念提高課堂教學實效。

三、研修要求：

以實施素質教育理念為核心，注重理論與實踐相結合，通過多種形式和內容，加強自己對實施素質教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀，開拓知識視野，增強實施素質教育的主動性和自覺性，提高實施素質教育的能力和水平。

四、具體措施：

1、積極參加學校校本教研，認真學習《語文課程標准》，寫好學習心得。理論與實踐相結合，大膽進行課堂教學改革，提高教學實效。

2、認真完成學習任務，做好聽課記錄，不斷總結教學經驗，促進自身能力不斷提高。

3、認真做好備、講、批、輔、考等各項工作，並及時做好反思，調整自己的教學思路，做到因材施教，穩步提高教學質量。

4、多閱讀教育書籍，寫好教育教學隨筆。

5、認真學習多媒體應用技術和現代信息技術，同時，結合本學科以及我個人的教學實際，使自己能獨立製作課件，能夠靈活自如地上好多媒體課。

小學一年級語文老師工作計劃3

班級情況分析

今年我帶一年級2班，本班學生60人，其中男生36人，_24人。學前班直接升入的佔百分之六十，由大班直接上的佔百分之四十，存在問題：孩子的年齡結構偏小，自製能力差，班頭又大，學生程度參差不齊，且男生多，女生少，紀律管理困難。優點：學生年齡小，對老師的話比較崇拜，只要我加以時日，也許就可以大見成效。

應對計劃

一：班級紀律：更細致的開展班級工作，確定工作的重點，選出班幹部，大膽的培養班幹部，放手讓孩子管理孩子，自己做好指導。做到：心中有數，心中有大局。

具體做法是，專門抽出幾節課，對學生進行教育，用班長進行演習，爭取找到一個比較適合學生的好方法，使學生能夠在自由，寬松的學習環境中愉快成長。

二：組織好所有的班級活動，認真訓練，積極參與，多向同行請教。做到，工作更細心。設計豐富多彩的班級活動，增強的學生的主人翁意識和集體意識。增強班級的凝聚力，營造良好的班風。

三：督促和配合各科老師進行教育教學，為各科老師提供的聽課狀態。及時處理班級中出現的各種突發問題和矛盾。協調好自己和各科老師之間的關系，營造比較和諧的班級氛圍。

四：召開家長會，進行家校的緊密合作，搭建社會學校之間的平台，及時廣泛的聽取家長的意見和建議，並把學生的表現實事求是的通知家長，共同探討，進行工作改進，使工作一直處於較高效狀態。具體做法：堅持勤開家長會，靈活多樣的開展家長會，對於工作忙的家長進行分批召開。並及時進行家訪。一學期做到家訪學生半數以上，見每個家長4次以上。

五：堅持因材施教，對學生進行感恩教育，用實際行動化解學生心中的每個小節。關注學困生。基本做到：培養優等生，提高中等生，厚待學困生。用大愛關注每一個孩子。

六：班級衛生，一個好的環境，使人心曠神怡，精神倍增，在干凈的班級中上課，老師的心情好，學生的身心不受罪，所以，班級衛生必須長抓不懈，不但教育孩子打掃衛生，還要教育孩子保持好。做到：在班級中，人人見垃圾人人撿，人人不隨地扔垃圾人人光榮。全天後保持教室的干凈清爽。

小學一年級語文老師工作計劃4

一、教材體例

第四冊共16個單元，其中有3個集中識字單元（第3、7、11單元）和一個開放單元（第9單元《體育世界》）。共28篇主體課文，讀背古詩6首，自讀課文15篇，聽故事3篇。

（一）基礎知識與基本技能：

1、認字422個，寫字310個。

2、基本學會獨立識字，能根據實際情況靈活運用有效的方法獨立識字。

3、學習音序查字法，逐漸達到能根據讀音查到所需漢字。

4、養成揣摩漢字字形的習慣，書寫整潔、工整、美觀。

（二）閱讀方面：

1、繼續練習默讀，提高默讀速度。

2、能夠讀懂課文內容，理解句子表達的意思，能夠在閱讀中進行聯想。

3、在閱讀中積累詞語，學習不同句式，同時感受閱讀的樂趣。

4、養成課外閱讀的好習慣，願意和書交朋友。

（三）表達方面：

1、參與小組討論，學會傾聽，並能夠在小組內表達清楚自己的意見。

2、敢於在班級中發言，意思清楚明白。

3、繼續學習寫日記，願意寫出自己對周圍事物的認識和感受，養成習慣。

（四）綜合性活動：

1、關心周圍事物，積極參與綜合活動，熱心並有創造性。

2、能夠與同伴交流，學習在討論中與人合作。

3、樹立在生活中學語文的意識。

4、樹立查找資料的意識。

5、參與至少4次班級內的綜合性活動。

二、從學習習慣和學習能力來說

（一）識字

1、分類教學：開始培養學生的自學能力，簡單的生字由學生自己描紅書寫，難點生字或重點易錯的生字由老師引導學生觀察指導後書寫。

2、查字典：

部首查字法可以在獨立閱讀中不斷鞏固運用。

音序查字法主要解決在寫話時不會寫的字的問題，是本期需要掌握的查字法。

應達到水平：

①速度：每個字小於或等於半分鍾；

②能夠在具體的環境中熟練地選擇查字法。

措施：☆鼓勵學生多查字典。

☆大寫字母要達到非常熟悉的程度，熟悉大寫字母的順序，大小寫字母能夠熟練對應。

☆已會的學生可以當小老師帶動大家學習。

☆設計查字典比賽，提高學生興趣。

3、寫字：寫2個生字，第一個寫對，第二個寫好，再組兩個詞語。

4、積極應對錯別字。（認識—糾正—預防）

提筆前多想想，寫完後多檢查，有錯及時改正（改錯本的使用）。

運用各種認字方法認字，通過查字典訂正。

（二）閱讀教學：強調積累、整體感受、個性化學習

常規：每周積累4個成語，每天選一個成語在弄清意思的基礎上造句。

每周由4人小組輪流完成循環日記。

每周抽一個午會時間由學生進行所閱讀書籍的交流，由學生、家長或老師向同學們推薦一些好的書目。繼續「圖書大漂流」活動。

（三）寫話教學：

1、與閱讀結合。

仿寫——續寫——創寫

2、開始鍛煉學生自批自改，互批互改。

小學一年級語文老師工作計劃5

一、班級概況分析

學生剛入校，對學校的常規不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至於其他學習成績還有待於在今後去了解、

二、本冊教材分析

本冊教材包括「入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際」六個部分。入學教育的目的在於幫助學生了解學校生活，了解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而後是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之後設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元後面，使學生在創設的.情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排實行認寫分開，多認少寫。

教材的編寫以課程標准為依據，體現了課程標准提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、本學期教學目標

漢語拼音。學會漢語拼音，能讀准聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。

1、能准確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。能藉助漢語拼音認讀漢字。

2、識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的願望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3、閱讀。學慣用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習藉助讀物中的圖畫閱讀。

4、口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

四、本冊教學重點、難點

（一）、重點

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

（二）、難點

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。

2、識字量的增加，是學生「回生率」很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。五、提高教學質量主要措施

1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。

6、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。

7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。

8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，並力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯系。

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生藉助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同製作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

10、重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示範，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對於二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。

11、在口語交際教學之前，要提早布置准備工作。在教學時，重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要善於發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學生的口頭語言。對於前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對於後者，則在適當的時機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴於各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。