二年級上冊語文園地四椅子像什麼

⑴ 椅子像什麼(二年級上冊)答案是什麼

1、椅子像堅毅的戰士一樣站在那裡。

2、椅子像一個倔強的老頭，挺立著腰桿。

3、椅子像一排排列隊的小士兵。

4、椅子像我朝夕相處的小夥伴。

5、椅子像小寫字母h。

(1)二年級上冊語文園地四椅子像什麼擴展閱讀

比喻一種常用修辭手法比喻句的含義 比喻句，通俗地說，就是為了讓讀者更明白你要說的意思，把一個很平常的東西說得不一樣一點，另類一點，就是把不是的東西比做是的。用另類而形象的句子來打一比方，這樣的句子就是比喻句，一般有本體，喻體和比喻片語成，又有明喻、暗喻、隱喻之分。

明喻：是常用as或like等詞將具有某種共同特徵的兩種不同事物連接起來的一種修辭手法。明喻的表達方法是：A像B。（會出現明顯的比喻詞）

暗喻：是本體和喻體同時出現，它們之間在形式上是相合的關系，說甲（本體）是（喻詞）乙（喻體）。喻詞常由：是、就是、成了、成為、變成等表判斷的詞語來充當喻詞。

借喻：是以喻體來代替本體，本體和喻詞都不出現，直接把甲（本體）說成乙（喻體），沒有比喻詞。

露似珍珠月似弓。（明喻）

陽光下盛開的百合花就是您的笑容。（暗喻）

兩只小蟲都淹沒在老松樹下黃色的淚珠里。（借喻）

⑵ 有山皆圖畫，無水不文章

有山皆圖畫，無水不文章。這是二年級上冊語文園地四的日積月累里的句子。因為之前學過《日月潭》、《黃山奇石》，孩子們積累了一定的詞彙，當我出示山水的圖時，問他們想到什麼詞，他們很自然說出風景秀麗、秀美等詞語，再引導他們說這美麗的風景就像是一幅畫，這就叫有山皆圖畫。從古至今，有許多的詩人、文學家為水寫了許多的名篇，有黃河之水天上來的雄偉壯闊，有飛流直下三千尺的誇張想像，有桃花潭水深千尺的情深意重。如果沒有了水，古人的文章就少了一半的韻味，這就是無水不文章。

⑶ 椅子像什麼二年級

椅子像：

1、椅子，外形上像字母「h」。

2、椅子像我的伴侶，每天陪在我的身邊。

3、小椅子轉起來像旋轉木馬一樣。

4、椅子如同我的伴侶，每天陪在我的`身邊。

5、椅子好像忠實的朋友，默默地在我的身邊。

作用：

（1）比喻說理淺顯易懂，使人容易接受。

（2）比喻能把一些不好想像的東西具體地說出，借其他類似事物加以說明，令人更加清楚明白。

（3）比喻狀物能使概括的東西形象化，給人深刻的印象。

（4）起到修飾文章的作用。

（5）使事物更加生動形象，突出特點，渲染氛圍，側面烘托。

⑷ 茂盛的樹上長滿了綠葉,像是什麼

1、茂盛的樹上長滿了綠葉，就像是穿上了一件厚厚的綠衣服，將樹枝裹得嚴嚴實實。

2、茂盛的樹上長滿了綠葉，就像一把綠色的大傘。

運用了比喻的修辭手法。

用比喻來對某某事物的特徵進行描繪和渲染。可使事物生動形象具體可感，以此引發讀者聯想和想像，給人以鮮明深刻的印象，並使語言文采斐然，富有很強的感染力。使語言生動形象，還可以使深刻的、抽象的道理淺顯、具體地表達出來。

(4)二年級上冊語文園地四椅子像什麼擴展閱讀：

比喻能把一些不好想像的東西具體地說出，借其他類似事物加以說明，令人更加清楚明白。比喻狀物能使概括的東西形象化，給人深刻的印象。

例如：

1、遠處的霓虹燈亮了，像一道亮麗的彩虹，像仙女飄舞的裙帶，像一座七彩小橋，像一朵朵耀眼，絢麗的雲。

2、太陽會發光，會發熱，是個大火球。

3、人潮卷來捲去，地壩變成了露天舞台。

4、炕沿上坐著的那個鬼子軍官，兩眼紅紅的，像一隻惡狼。

⑸ 椅子像什麼的比喻句二年級上冊(椅子像什麼的比喻句二年級)

1、椅子像什麼的比喻句二年級。

2、椅子像什麼的比喻句二年級上冊。

3、椅子像什麼的比喻句(最新版)。

4、椅子像什麼的比喻句小學二年級。

5、椅子像什麼的比喻句二年級上冊路燈。

6、椅子像什麼的比喻句(最新版)路燈。

1.椅子像什麼的比喻句可以是：我電腦桌配套的椅子，椅子面後柔軟，後背有靠墊，就像是一個單人沙發。

2.我的椅子太破了，破到只有四個腿一個面，就像是一堆積木搭起來的一樣。

⑹ 椅子的比喻句怎麼寫小學二年級

1、椅子，外形上像字母「h」。
2、椅子像我的伴侶，每天陪在我的身邊。
3、小椅子轉起來像旋轉木馬一樣。
4、椅子如同我的伴侶，每天陪在我的`身邊。
5、椅子好像忠實的朋友，默默地在我的身邊。
6、一排排的椅子像堅毅的戰士一樣站在那裡。
7、椅子像個忠實的好夥伴，陪伴我成長。
8、椅子像小寫字母h，給我們支撐，讓我們努力學習。
9、太師椅後背加個靠墊，就像是一個單人沙發。
10、教室里一排排的椅子，像列隊的小士兵，是我們最最親密的小夥伴！
11、椅子像一個倔強的老頭，挺立著腰桿，似乎要和人爭論什麼。
12、我和我的專用椅子就像一對親密無間的好兄弟，一天都離不開它。
13、我電腦桌配套的椅子，椅子面後柔軟，後背有靠墊，就像是一個單人沙發。
14、我的椅子太破了，破到只有四個腿一個面，就像是一堆積木搭起來的一樣。
15、教室里一排排的整齊的椅子，像精神抖擻的小衛士，它們是我們最親密的小夥伴！

⑺ 統編版語文二年級上冊知識點

知識使人愚蠢，知識會使人們的敏感度遲鈍。知識會填塞他們、會變成他們身上的重擔、會強化他們的自我，卻不會給他們光明、不會為他們指出道路。下面我給大家分享一些統編版語文二年級上冊知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

統編版語文二年級上冊知識1

第一單元 知識要點

課文

① 小蝌蚪找媽媽

(1)好詞積累：

大大的腦袋 黑灰色的身子 長長的尾巴 碧綠的衣裳

雪白的肚皮 快活地游來游去

(2)數量詞積累：

一群小蝌蚪 四條腿 一隻烏龜 兩只大眼睛 一對大眼睛

(3)讀一讀，記一記：

腦袋 口袋 袋子 袋鼠

歡迎 迎接 迎風 迎面

水塘 池塘 魚塘 荷塘

(4)田字格里的生字及 組詞 ：

兩(兩個 兩人) 就(就是 成就)

哪(哪裡 哪兒) 寬(寬大 寬廣)

頂(頭頂 頂尖) 肚(肚子 肚皮)

皮(頭皮 皮球) 孩(孩子 女孩)

跳( 跳遠 跳高 )

(5) 句子 練習：用「已經」 造句 。

例：小青蛙的尾巴已經不見了。

(1)我的作業已經寫完了。

(2)小樹苗已經長高了。

② 我是什麼

(1) 反義詞 ：溫和——暴躁 好——壞

(2)多音字：沒(mò 淹沒 沒過) (méi 沒有 沒用)

(3)讀一讀，記一記：

灌溉田地 發動機器 淹沒莊稼 沖毀房屋 滋潤土壤 破壞河堤

(4)我會變成什麼：

【水：汽—→雲—→雨—→冰雹—→雪】

(5)田字格里的生字及組詞：

變(變成 變化) 極(太極 北極)

片(一片 刀片) 傍(傍晚 傍水)

海(大海 海水) 洋(海洋 洋河)

作(作業 工作) 給(送給 分給)

帶(皮帶 帶來)

③ 植物媽媽有辦法

(1)課文介紹了哪幾 種植 物? 說說 它們是怎麼傳播種子的。你還知道哪些植物傳播種子的辦法?

①蒲公英：靠風傳播種子;

②蒼耳：靠掛住動物的皮毛傳播種子;

③豌豆：靠太陽傳播種子。

◇課外拓展：1、靠水來傳播：

椰子：靠水來傳播，椰子成熟以後，椰果落到海里便隨海水漂到遠方。

睡蓮：睡蓮的果實成熟後沉入水底。果皮腐爛後，包有海綿狀外種皮的種子就會浮起來，漂到 其它 地方。

2、靠小鳥或其他動物傳播：

櫻桃、野葡萄、野山參：靠小鳥或其他動物把種子吃進肚子，由於消化不掉，便隨糞便排出來傳播到四面八方。

松子：是靠松鼠儲存過冬糧食時帶走的。

3、靠風傳播：

紅皮柳：是靠柳絮的飛揚把種子傳播到遠處去的。

4、還有機械傳播種子的 方法 ：

鳳仙花：鳳仙花的果實會彈裂，把種子彈向四方，這是機械傳播種子的方法。

還有許多的豆類植物都是用機械傳播種子的。

(2)多音字：

為(wéi 四海為家 為人) (wèi 因為 為了)

得(dé 得到 得力) (de 飛得高 跑得快) (děi 不得不)

(3)反義詞：仔細——粗心

(4)田字格里的生字及組詞：

法(辦法 方法) 如(如果 如意)

腳(小腳 腳步) 它(它們 其它)

娃(娃娃 女娃) 她(她們 她的)

毛(皮毛 毛筆) 更(更加 更多)

知(知道 無知) 識(知識 相識)

【語文園地一】

【識字加油站】

手套 帽子 登山鞋 運動褲

地圖 水壺 手電筒 指南針

◎去野外觀察大自然，你會准備什麼?

拓展：鉛筆 記事本 照相機 葯品 雨傘等。

【字詞句運用】

★體會每組加點詞語的不同意思，選一組演一演。

迎上去 穿衣裳 甩甩頭

追上去 披紅袍 搖搖頭

拓展：爬過去 脫衣服 團團轉

跳過去 抹桌子 洗洗澡

★讀一讀，用上加點的詞，說說你的日常生活。

◇我的脾氣可怪了，有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁。

例：爸爸常常帶著我鍛煉身體，有時候去爬山，有時候去 游泳 。

◇平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河裡奔跑，在海洋里跳舞、 唱歌 、開大會。

例：我們在教室里學習，在操場上跑步，在圖書館看書。

【書寫提示】(左邊窄，右邊寬：作 法;左邊寬，右邊窄：都 別。)

◇寫字時要保持正確的坐姿和逐筆姿勢。

◇寫的時候要注意：有的字左邊窄，右邊寬;有的字左邊寬，右邊窄。

【日積月累】

梅花

【宋】王安石

牆角數枝梅，凌寒獨自開。

遙知不是雪，為有暗香來。

【我愛閱讀】

分不清是鴨還是霞

天空飄著一片霞，

水上游來一群鴨。

霞是五彩霞，

鴨是麻花鴨。

麻花鴨游進五彩霞，

五彩霞網住麻花鴨。

樂壞了鴨，

拍碎了霞，

分不清是鴨還是霞。

【快樂讀書吧】

讀讀 童話 故事

你讀過《沒頭腦和不高興》這本書嗎?書里寫了兩個男孩，一個叫「沒頭腦」，一個叫「不高興」。他倆一個做事丟三落四，一個干什麼事都不高興。有一天他們突然變成了大人，因為自己的缺點而鬧了不少笑話。通過一個個教訓，兩個人決心改正自己的缺點，於是又重新變回到童年時代。

◎我最近讀了《青蛙和蟾蜍》這本書，作者是美國的阿諾德·洛貝爾，裡面的故事可有意思了!

◎每次讀完書，我都把書角撫平，輕輕收好，不把書弄臟。

統編版語文二年級上冊知識2

第二單元 知識要點

識字

① 場景歌

一隻海鷗，一片沙灘。

一艘軍艦，一條帆船。

一畦秧苗，一塊稻田。

一方魚塘，一座花園。

一道小溪，一孔石橋。

一叢翠竹，一群飛鳥。

一面隊旗，一把銅號。

一群「紅領巾」，一片歡笑。

(1)田字格里的生字及組詞：

園(花園 公園) 孔(針孔 孔洞)

橋(石橋 小橋) 群(群眾 一群)

隊(隊員 隊長) 旗(紅旗 國旗)

銅(銅錢 青銅) 號( 口號 號子)

領(帶領 衣領) 巾(毛巾 紙巾)

② 樹

楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。

楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。

木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。

銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香。

(1)讀一讀，記一記：

泡桐 白樺 雲杉 翠柏

桂花 楓葉 松子 白果

(2)讀一讀，想想下面幾句話的意思。

◇十年樹木，百年樹人。

參考：出自《管子·權修第三》，比喻培養人才是長久之計。也表示培養人才很不容易。

◇樹高百尺，葉落歸根。

參考：【出 處】《平妖傳》，樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比喻離開故土時間再長，最終還是要回歸故土。

◇樹無根不長，人無志不立。

參考：志向和目標如同樹根，是進步的原動力和來源。

(3)田字格里的生字及組詞：

楊(楊柳 楊樹) 壯(壯觀 粗壯)

桐(梧桐 白桐) 楓(楓樹 楓葉)

松(松樹 松柏) 柏(柏樹 松柏)

棉(木棉 棉花) 杉(水杉 雲杉)

化(變化 化石) 桂(桂花 桂林)

③ 拍手歌

你拍一，我拍一，保護動物要牢記。

你拍二，我拍二，孔雀錦雞是夥伴。

你拍三，我拍三，雄鷹飛翔在藍天。

你拍四，我拍四，天空雁群會寫字。

你拍五，我拍五，叢林深處有猛虎。

你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。

你拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲。

你拍八，我拍八，大小動物都有家。

你拍九，我拍九，人和動物是朋友。

你拍十，我拍十，保護動物是大事。

(1)找一找，說說每組加點的字有什麼相同之處。

孔雀 大雁 老鷹 (都有「隹」，與禽類有關。)

參考：象形。甲骨文字形,象鳥形。《說文》:"鳥之短尾之總名也。"與"鳥"同源。"隹"是漢字的一個部首,從"隹"的字與禽類有關。本義:短尾鳥的總名。

錦雞 黃鸝 天鵝 (都有「鳥」，與動物·鳥類有關。)

(2)田字格里的生字及組詞：

歌(唱歌 歌唱) 叢(樹叢 叢林)

深(深淺 深情) 處(到處 處處)

六(六個 六人) 熊(熊貓 狗熊)

貓(花貓 小貓) 九(九人 九人)

朋(朋友 親朋) 友(友好 友情)

④ 田家四季歌

春季里，春風吹，花開草長蝴蝶飛。

麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。

夏季里，農事忙，采了蠶桑又插秧。

早起勤耕作，歸來戴月光。

秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香，

身體雖辛苦，心裡喜洋洋。

冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕，

一年農事了，大家笑盈盈。

(1)讀一讀，記一記：

播種 施肥 插秧 耕田

採桑 除草 割麥 打穀

(2)田字格里的生字及組詞：

季(四季 季節) 吹(吹氣 吹風)

肥(化肥 肥料) 農(農民 農場)

事(事情 好事) 忙(連忙 急忙)

歸(回歸 歸來) 辛(辛苦 辛勞)

【日積月累】

◎有山皆圖畫，無水不 文章 。

參考：梁章鉅《楹聯叢話》：形容山光水色之美。這里的「文章」不是指文字作品，而是形容水色之美，說它有著錯雜的花紋和色彩。

◎一畦春韭綠，十里稻花香。

參考：【出處】

清?曹雪芹《紅樓夢?杏簾在望》

杏簾招客飲，在望有山莊。

菱荇鵝兒水，桑榆燕子梁。

一畦春韭綠，十里稻花香。

盛世無飢餒，何須耕織忙。

【譯注】

一畦韭菜已經綠了，連綿十里的稻子花開正香。

◎忠厚傳家久，詩書繼世長。

參考：擁有忠實厚道的品德,家族才能經久不衰,就像詩和書能夠在世間流傳如此長久。這句話告訴我們做人之根本是忠厚。

【我愛閱讀】

十二月花名歌

正月山茶滿盆開，二月迎春初開放。

三月桃花紅十里，四月牡丹國色香。

五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘。

七月茉莉花如雪，八月桂花滿枝香。

九月菊花姿百態，十月芙蓉正上妝。

冬月水仙案上供， 臘月寒梅斗冰霜。

統編版語文二年級上冊知識3

第三單元 知識要點

課文

④ 曹沖稱象

(1)田字格里的生字及組詞：

候(時候 等候) 柱(柱子 圓柱)

底(到底 海底) 桿(筆桿 秤桿)

秤(秤桿 大秤) 歲(歲月 年歲)

站(站立 車站) 船(小船 坐船)

然(果然 居然)

(2)好句積累：

①大象又高又大，身子像一堵牆，腿像四根柱子。

②官員們一邊看一邊議論。

(3)曹沖稱象的過程：

①趕象上船;

②在船舷上做記號;

③把大象趕上岸，裝石頭上船;

④稱石頭重量。

⑤ 紅馬的故事

(1)讀一讀，記一記：

黑板 地板 板報

粉筆 麵粉 粉末

美術 手術 算術

年級 高級 等級

(2)田字格里的生字及組詞：

老(老師 老人) 師(教師 師父)

由(自由 由於) 畫(畫家 國畫 )

妙(奇妙 美妙) 合(合唱 百合)

桌(桌子 課桌) 面(麵粉 面具)

課(上課 下課)

⑥ 一封信

(1)田字格里的生字及組詞：

今(今天 今晚) 寫(寫字 書寫)

圓(圓形 團圓) 珠(珍珠 明珠)

筆(毛筆 粉筆) 燈(台燈 燈光)

句(句子 句號) 電(電燈 電視)

起(起來 起立)

(2)露西前後寫了兩封信，你更喜歡哪一封?和同學交流。

◇第一封信：親愛的爸爸，你不在，我們很不開心。以前每天早上你一邊刮鬍子，一邊逗我玩。還有，家裡的台燈壞了，我們修不好。從早到晚，家裡總是很冷清。

◇第二封信：親愛的爸爸，我們過得挺好。太陽閃閃發光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒。這樣，我們就能自己修台燈了。還有，下星期我們去看電影。爸爸，我們天天想你。

參考答案：我更喜歡第二封信。因為這樣寫不會讓身在國外的爸爸為家裡擔心。爸爸才能安心在國外工作。

⑦ 媽媽睡了

(1)讀一讀，照著說一說，看誰說得多。

明亮的眼睛 水汪汪的眼睛

(大大)的眼睛 (小小)的眼睛

烏黑的頭發 波浪似的頭發

(長長)的頭發 (金黃)的頭發

(2)好詞積累：

彎彎的眉毛 紅潤的臉蛋 微微地笑著 沙沙的響聲

(3)田字格里的生字及組詞：

哄(哄騙 哄騙) 先(先生 首先)

閉(關閉 閉口) 臉(笑臉 小臉)

蛋(臉蛋 雞蛋) 沉(沉重 深沉)

發(頭發 理發) 窗(門窗 窗戶)

【語文園地三】

【識字加油站】

彈鋼琴 練舞蹈 唱京戲

畫圖畫 捏泥人 下 圍棋

滾鐵環 盪鞦韆 滑滑梯

拓展積累：踢 足球 拉二胡 練書法 下象棋 觀天氣 栽花草 等。

【字詞句運用】

◎比一比，填一填。

園 圓 支 只

花園 圓桌 一支筆 一隻鴨

帶 戴 進 近

帶領 愛戴 進出 遠近

◎讀一讀，想一想，用加點的詞說句子。

◇ 官員們一邊看一邊議論。

◇ 老師一邊說，一邊揮著粉筆在黑板上自由地畫。

◇ 爸爸一邊刮鬍子，一邊都露西玩。

◇舉例：

①小紅一邊看書，一邊做筆記。

②我一邊唱歌一邊跳舞。

【展示台】

白雲 烏雲 朝霞 晚霞

雨點 霜凍 雪花 冰雹

小溪 河流 湖泊 海洋

含苞待放 百花爭艷

花紅柳綠 春色滿園

書是人類進步的階梯。——高爾基

【日積月累】

小兒垂釣

【唐】胡令能

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

【我愛閱讀】

王二小

王二小是 兒童 團員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

有一天，敵人來掃盪，走到山口迷了路。敵人看見王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。

王二小裝著順從的樣子走在前面，把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。

突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當，就殺害了小英雄王二小。

這時候，八路軍從山上沖下來，消滅了全部敵人。

統編版語文二年級上冊知識4

第四單元 知識要點

⑧ 古詩二首

登鸛雀樓

【唐】王之渙

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

望廬山瀑布

【唐】李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

(1)讀一讀，記一記：

山川 名山大川

窮盡 山窮水盡

煙雲 煙消雲散

遙遠 山遙路遠

(2)田字格里的生字及組詞：

樓(高樓 樓房) 依(依然 依舊)

盡(盡頭 盡力) 層(雲層 層次)

照(日照 照明) 爐(香爐 火爐)

煙(煙花 煙雲) 掛(牽掛 掛念)

川(山川 四川)

⑨ 黃山奇石

(1)好詞積累：

①聞名中外 秀麗神奇 一動不動 金光閃閃 奇形怪狀

②陡峭的山峰 翻滾的雲海 高高的山峰 不住地啼叫

(2)選做：讀一讀，選幾個詞語誇誇某處景物。

風景 景色 風景如畫

秀麗 秀美 一枝獨秀

著名 名字 名不虛傳

聞名 新聞 百聞不如一見

(3)田字格里的生字及組詞：

南(南方 南北) 部(部首 全部)

些(一些 這些) 巨(巨大 巨人)

位(座位 一位) 每(每天 每當)

升(上升 升高) 閃(閃亮 閃電)

狗(小狗 花狗)

⑩ 日月潭

(1)讀一讀，記一記：

群山環繞 名勝古跡 點點燈光 樹木茂盛

山清水秀 蒙蒙細雨 隱隱約約 風光秀麗

(2)好詞積累：

美麗的小島 圓圓的太陽 彎彎的月亮

薄薄的霧 清晰地展現

(3)田字格里的生字及組詞：

名(姓名 名字) 勝(勝利 必勝)

跡(古跡 足跡) 央(中央 央求)

麗(美麗 華麗) 華(中華 華麗)

展(展開 展現) 現(出現 現在)

披(披上 披著)

? 葡萄溝

(1)注意下面多音字的讀音。

種(zhòng)葡萄 種(zhǒng)子

好(hào)客 好(hǎo)人

葡萄乾(gān) 幹活(gàn)

水分(fèn) 分(fēn)開

(2)好詞積累：

茂密的枝葉 綠色的涼棚

熱情好客的老鄉 流動的熱空氣

(3)讀讀下面的句子，照樣子寫一寫。

葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

◇公園里的花都開了，有桃花、杏花、迎春花，五彩繽紛，漂亮極了。

◇下課了，同學們在操場上活動，有的跳繩，有的打 籃球 ，有的打 乒乓球 ，還有的跳皮筋，形式多樣，熱鬧極了。

(4)田字格里的生字及組詞：

份(一份 兩份) 坡(山坡 上坡)

梯(樓梯 梯子) 客(做客 客人)

收(收到 豐收) 城(城市 京城)

市(城市 市長) 利(有利 利用)

【語文園地四】

【識字加油站】

◇我從火車票上也能認識很多字：

南昌 下鋪 空調 硬卧 限乘

【字詞句運用】

◎下面的事物像什麼?看誰說得多，想得妙。

柳條 雲朵 群山

椅子 路燈 爺爺的鬍子

◇範例：爸爸的鞋像小船。

弟弟的鞋像鳥窩。

◇舉例：細長的柳條像小姑娘的辮子。

潔白的雲朵像一串串棉花糖。

一座座群山像一條條長龍。

◎聯繫上下文，你能猜出加點詞語的意思嗎?

◇ 小灰兔隱蔽在草叢里，很難被發現。

隱蔽：藉助草叢來遮蓋掩藏。

◇ 去還是不去?小明拿不定主意，心裡很煩惱。

煩惱：指令人不順心或不暢快的事。

◇ 那美麗如畫的山水，怎能不令人流連忘返?

流連忘返：喜歡山水，不願離去。

【我的發現】

◇白色——雪白 米白 奶白

◇紅色——火紅 桃紅 棗紅

◇黃色——土黃 鵝黃 金黃

◇綠色——草綠 翠綠 墨綠

【日積月累】

◎桂林山水甲天下。

它的意思是：桂林山水天下第一。它的下一句是「陽朔山水甲桂林」。

◎上有天堂，下有蘇杭。

典故 出自宋·范成大《吳郡志》:諺曰:「天上天堂，地下蘇杭。」意思是指天上天堂是最美的，人間的蘇杭是最美的。形容蘇州、杭州的美麗、繁榮與富庶。

◎五嶽歸來不看山，黃山歸來不看岳。

明代旅行家、地理學家徐霞客兩游黃山,贊嘆說:「登黃山天下無山,觀止矣!」又留下「五嶽歸來不看山,黃山歸來不看岳」的美譽。意思是：從五嶽(指泰山、華山、嵩山、衡山、恆山)回來就被五嶽的景色所吸引而不再去看別的山的景色了。而從黃山回來更會被黃山的氣勢美麗的景色所折服，因此不會在關注五嶽了。

【我愛閱讀】

畫家鄉

孩子們愛家鄉，也愛畫自己美麗的家鄉。

濤濤的家鄉在海邊。他畫的海那麼藍，那麼寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。那個在海邊撿貝殼的孩子，就是濤濤。

山山的家鄉在山裡。他畫的山那麼高，水那麼清。房前屋後都是又高又大的樹。畫上的山山，提著小竹籃，正要到樹林里去采蘑菇呢。

平平的家鄉在平原。她畫的平原那麼平坦，那麼寬廣。有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。屋前有雞、鴨，屋後有高高的竹子。那個正在田野上奔跑的小女孩，就是平平。

青青的家鄉在草原。她畫的草原一眼望不到邊。草長得又綠又密，羊群在草原上走來走去。一匹駿馬從遠處奔來，青青正騎在馬上趕著羊群。

京京的家鄉在城市。他畫的城市那麼美。寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。那個正跑向科技館的小男孩，就是京京。

小朋友，你的家鄉也一定很美，請你畫出來吧!

統編版語文二年級上冊知識5

第五單元 知識要點

第一課 坐井觀天

我會寫這些字：

1、井(jǐng)，組詞：(水井)(井口)(井井有條)

2、觀(guān)，組詞：(觀眾)(觀看)(坐井觀天)

3、沿(yán)，組詞：(沿著)(沿岸)(相沿成習)

4、答(dá)，組詞：(答案)(回答)(答非所問)

5、渴(kě)，組詞：(渴望)(口渴)(望梅止渴)

6、喝(hē)，組詞：(喝水)(喝茶)(求賢若渴)

7、話(huà)，組詞：(說話)(談話)(話不投機)

8、際(jì)，組詞：(國際)(交際)(一望無際)

我能認這些字：

弄錯 犯錯 天哪 抬頭

詞語解釋：

大話：浮誇而不切實際的言論。

弄錯：估計錯誤或理解錯誤。

大得很：形容非常大。

無邊無際：沒有邊際。指極為遼闊廣大。

回答：對問題給予解釋;對要求表示意見。

近義詞 ：觀—看 弄錯—搞錯 無邊無際—一望無際

反義詞：錯—對 坐—站 朋友—敵人 抬頭—低頭

課文主要內容：這則寓言通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，告訴我們：看問題，認識事物時，站的要高，看得要全面。

第二課 寒號鳥

我會寫這些字：

1、面(miàn)，組詞：(麵包)(面條)(面面俱到)

2、陣(zhèn)，組詞：(陣地)(臨陣脫逃)(嚴陣以待)

3、朗(lǎng)，組詞：(晴朗)(明朗)(朗朗乾坤)

4、枯(kū)，組詞：(枯草)(乾枯)(枯木逢春)

5、卻(què)，組詞：(卻不)(忘卻)(望而卻步)

6、將(jiāng)，組詞：(將來)(將軍)(將錯就錯)

7、紛(fēn)，組詞：(紛飛)(紛爭)(五彩繽紛)

8、夜(yè)，組詞：(夜裡)(夜空)(夜以繼日)

我能認這些字：

寒號鳥 堵車 裂縫 上當 喜鵲

銜接 勸告 趁早 得過且過 臘月

狂風 吼叫 重復 哀號

詞語解釋：

晴朗：沒有雲霧，日光充足。

勸告：勸說。

哆嗦：本文指因為太冷而身體不由自主地顫動。

懶惰：不愛勞動和工作，不勤快。

得過且過：只要勉強過得去就這樣過，不追求更好的目標。

近義詞：勸告—勸說 暖和—溫暖 呼喚—呼喊 懶惰—懶散

反義詞：晴朗—陰沉 暖和—寒冷 難過—快活 懶惰—勤勞

課文主要內容：本文主要講了寒號鳥在天氣暖和時，不聽喜鵲的多次勸告，整天睡大覺，不願做窩，最終在寒冬臘月凍死在崖縫里的故事，告訴我們好吃懶做、得過且過不會有好結果的道理。

第三課 我要的是葫蘆

我會寫這些字：

1、棵(kē)，組詞：(一棵)(幾棵)(一棵樹)

2、謝(xiè)，組詞：(謝謝)(感謝)(答謝)

3、想(xiǎng)，組詞：(想想)(想念)(異想天開)

4、盯(dīng)，組詞：(盯著)(盯住)(盯防)

5、言(yán)，組詞：( 名言 )(言論)(自言自語)

6、鄰(lín)，組詞：(鄰居)(鄰近)(左鄰右舍)

7、治(zhì)，組詞：(治療)(救治)(不治之症)

8、怪(guài)，組詞：(奇怪)(古怪)(怪聲怪氣)

我能認這些字：

葫蘆 瓜藤 菜蚜 走啊 賽跑 感覺 慢慢

詞語解釋：

每天：天天。

奇怪：出乎意料，難以理解。

賽過：勝過。

自言自語：自己跟自己說話。

雪白：像雪那樣的潔白。

近義詞：盯—看 奇怪—奇異 雪白—潔白 從前—以前

反義詞：雪白—漆黑 奇怪—平常 賽過—不如 從前—未來

課文主要內容：課文通過寫一個人中葫蘆的經過，告訴人們做事情要注意事物之間的聯系，不能只憑主觀判斷。

⑻ 二年級語文《語文園地四》教學反思

語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統和完整。接下來我整理了二年級語文《語文園地四》教學反思，歡迎大家閱讀。

二年級語文《語文園地四》教學反思 篇1

我的發現這一項訓練旨在引導學生發現詞語的特點進一步體驗祖國語言的豐富和發現的樂趣積累詞語。其中包括兩大組詞語它們的共同特點是每組詞語的兩個字都相同只是交換了前後的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞因為顛倒了字的順序所以表達的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞交換了字的位置就變成了表示動作的詞。

日積月累這一部分包括「讀讀認認」、「我會填」和「我會讀」三項內容。其中「讀讀認認」教學重點是認識八個生字積累由這些生字組成的新詞。「我會填」是選擇近義詞填空的練習。「我會讀」是閱讀《魯班造傘》這篇短題目的是讓學生增加閱讀量積累語言激發動手創造的慾望。

口語交際這次訓練是以「我們的小製作」為主題開展口語交際是對本組專題的擴展和延伸。旨在培養學生的創新思維和動手實踐能力同時在交際過程中提高學生的口語表達能力和與人協作的能力。

這次展示台安排了兩項內容一是展示自己收集到的郵票、二是展示自己收集的名言。其實這只是一個範例教學時應鼓勵學生從不同方面、用不同方式展示自己的學習成果和才能。還可以結合口語交際活動辦個「小製作展覽」給學生創造相互交流和學習的機會搭建充分展示自我的平台培養他們搜集整理信息的能力使他們體驗到自主學習的快樂。

二年級語文《語文園地四》教學反思 篇2

在教學語文園地四時，我對「學寫留言條」這一部分精心做了設計與准備，兒童學習語文是為了更好的用語文，留言條是小學二年級學生目前為止所接觸的第一種格式性表達內容。

在信息時代中，寫留言條似乎有些落伍，但對與小學生而言，這卻是一種有效的通訊方式，因為小學生大多沒有手機。因此，在教學時應把留言條的重要性說清楚，以激起學生寫留言條的興趣，為以後學習寫信、寫通知以及寫請假條打下基礎。但是這樣的應用文體教學起來又略顯枯燥，為了激發學生聽課的興趣，我先以講故事的形式，敘說了上學期期末考試後，咱們班一位早放學的同學，因為回家後無聊就又出去跟院子里的小夥伴結伴到街上買小吃，媽媽回家後發現她不在，急得到處找，差點兒報警的事。由於這是發生在學生身邊的事，學生聽得很認真，還不時悄聲議論。這時我說，如果這位同學會寫留言條的話，就不會發生這樣的事了。

接下來我不失時機地出示課本中的留言條，讓學生多讀了幾遍，並思考：

1、留言條分為幾個部分？

2、每個部分應該怎樣寫？

3、重點部分是正文，想想正文應該怎麼寫？

最後，學生試著寫，我把在巡視時發現的一些典型問題都歸納起來，做了重點強調，學生順利地學會了寫留言條。

二年級語文《語文園地四》教學反思 篇3

「寫話時期」是學生作文的起步階段，如何處理激發學生寫話興趣和培養學生寫作習慣之間的矛盾呢？我試圖以人教版實驗教科書二年級上冊《語文園地四》的教學片段（第一次出現寫話練習）為例，通過以下三點整理自己對低年級寫話教學的思考。

一、寫話興趣源於課堂情趣

閱讀學習一年多、日記剛剛起步的學生幾乎都沒有句子、段落的概念。他們不會分段，對問號、嘆號理解也模糊不清。而標點符號憑停頓和語氣處理，是學生難以掌握運用的抽象符號。這需要教師時常提醒，直到學生能正確地使用標點為止。因此本冊教材也安排了兩組標點符號的練習，本課是第一次出現標點練習。

怎樣讓學生充滿興趣地學習標點符號，從而更好地朗讀課文、樹立寫話自信呢？

在教學時十分重視兒童情趣，讓標點符號變成小朋友們的朋友，讓小朋友幫標點找到自己的房於。逗號和句號是學生填空時最不明白的地方，我將逗號另外處理，創設「逗號哭了」的情境，讓學生特別注意逗號和其他標點的區別。這樣的處理使學生更輕松地了解了逗號的特點。

通過這種有趣的'給標點娃娃找房子的游戲，讓學生深刻地感知標點的位置和作用，能夠讓學生留下一個深刻的印象。就像識字教學一樣，標點也是一回生二回熟，第一印象需要濃墨重彩地處理。更重要的是，學生在快樂的找房子游戲中得到了學習的快樂。──通過這樣的引入，相信孩子們以後見到標點符號時，露出的是笑容。用童話或生活情境讓學生了解標點，甚至用這種方法了解段落，學生運用寫作技巧、樹立寫作信心就有了良好的開端。

二、寫話真實出於生活實踐

課程標准提倡低年級的寫話要有真實的情感和態度，即「我手寫我心」。但學生對寫話卻有畏懼之心，因為看圖說話和提要求寫話都不知道從哪裡入手，沒有一個自然的、主觀的開頭就談不上「我手」寫「我真心」了。

考慮到學生這個學期初已經開始寫日記，而且對日記習以為常，我就創設「大家去動物園中玩」的情境，讓學生在仔細觀察的基礎上大膽地想像自己到動物園中遊玩，又在課文圖片的基礎上另外找了幾張圖片幫助學生想像、回憶。事實證明用這種方法避開「無從入手」的攔路虎是可行的。學生們果然結合生活、展開想像，結合上課時看到的圖片，把二者整合到自己的「日記」中去。很多學生的「日記」非常真實，有些學生把以前去動物園的事情寫出來，又加進了在圖上、課件上看到的猴子。

我認為把寫話練習放到日記中的方法有這樣幾個優點：

1、讓學生沒有「寫話要費力想」的概念，而是和平時寫日記一樣輕松自如。

2、日記是生活的一部分，把寫話的內容融入日記的形式來寫，是一種源於生活又高於生活的創造想像。學生既在寫話中加入了自己的想像，又在日記練習時發展了口語、觀察能力。

3、獲得寫話成就感後，學生能更加用心地寫平時的日記。

4、讓學生能在文本和生活之間出得來進得去，逐漸將寫作融入生命之中。

三、能力發展來自實踐練習

語文要在實踐中發展。不斷在完整的實踐中比較、改進寫話技巧，學生的寫作能力就會提高。課文中第一個練習側重比較各個標點；第二個練習側重說寫實踐。如果單出示帶標點的句子的練習，那麼也許課堂上知道了怎樣填標點符號，回家寫日記時還是沒有正確運用的意識。若和平常的語文園地一樣把標點練習和寫話練習分開，學生對標點的感覺就是脫離文章的，不真實的。為此我設計時將二者緊緊結合在一起，說話前做標點練習，寫話前提醒用對標點符號，寫話後又要求檢查標點。這樣學生馬上就能在寫話中更好地認識、使用標點，並在平時的日記中更留意標點符號。可見語文園地中各個版塊的內在聯系可以挖掘得很深。

無論如何，寫話水平的提高需在寫話中實現，其間的技巧指導、習慣養成都應該融入日記中教學。

二年級語文《語文園地四》教學反思 篇4

本次口語交際和寫話是本組教材的重要組成部分，也是本組教學的延伸，目的在於引導學生將本組課文所學到的知識和能力進行遷移，培養他們自主合作探究的能力。

口語交際和寫話的內容比較廣泛，既可以談自己生活中的感受，也可以談自己想像的故事。因此，教學中我著力拓寬學生的思路，廣開言路，允許學生既可以就某一方面內容來談，也可以把幾方面內容綜合起來談。把說話落實到筆頭上，做到會說、能寫，扎實地落實說和寫的教學目標。同時，用故事會的形式讓學生深刻體會到中華傳統美德的重要性。採用多種多樣的課堂形式，使學生感受課堂的趣味性，使語文學習更加生動有趣。

本節課需要注意的是，在練習寫話之後，可以引導學生交換看，讓學生學習別人寫話的優點。教師要根據自己掌握的情況，就學生寫話中存在的共同問題給予指導，對有進步的學生給予鼓勵。

二年級語文《語文園地四》教學反思 篇5

「識字加油站」是平時孩子們玩過的玩具，知道玩具的名字，讀起比較容易。在落實字的認識上同學們接受的很快。

字詞句運用版塊中，「一會兒……一會兒……一會兒……」在學習課文時學生已經能夠造句了，所以這部分內容很快就接受了。積累的表示心理活動的詞語在老師的啟發下也很快地找出了不少於三個。

節氣歌內容學生大部分能當場背，閱讀教學版塊同學們基本了解手影的特點，感受到它給我們帶的樂趣。

不足之處：在寫話的環節，同學們在觀察圖畫時——特別是多幅圖，不容易處理圖與圖之間的邏輯關系，說起有前後矛盾或是漏洞百出的問題，在以後的教學中還是要加緊訓練。

二年級語文《語文園地四》教學反思 篇6

本次「語文園地」主要有「識字加油站」「字詞句運用」「寫話」「書寫提示」「日積月累」「我愛閱讀」。

「識字加油站」這個欄目出現的詞語都是學生們玩過的玩具，學生比較熟悉，識記生字也比較容易。

「字詞句運用」積累形容生氣、高興、難過的詞語，擴大詞彙量；學會用「一會兒……一會兒……一會兒……」造句。

「寫話」根據要求用給出的詞語寫故事，練習學生的語言表達能力。

「書寫提示」學習把三包圍和全包圍的字寫漂亮。

「日積月累」閱讀積累春秋戰國時期先賢經典中的名句，懂得為人做事的道理，熟讀成誦。

「我愛閱讀」一讀《手影戲》，感悟文章的主旨。

一、教學效果

「識字加油站」在交流時，充分調動學生的積極性的生活經驗來幫助識記生字，如可以認讀詞語，說說玩玩具時的快樂。利用泡泡中

二年級語文《語文園地四》教學反思 篇7

本次學習園地主要內容是交流明貶實褒的寫法，學習換偏旁的方法識記生字，認識8個生字，積累並理解詞語的比喻義，學習冒號的用法，了解語氣助詞的用法，學會正確書寫片段，理解積累古詩《蜂》。重點是練習寫帶有冒號的片段，理解並積累古詩。

教學中，我覺得主要有以下幾個優點：

1、放手學生自主練習，教師只是起到點撥、引領的作用，體現「學生是學習的主人」的理念。

2、藉助多媒體課件，將難度化小，使學生更加直觀、高效地完成練習。

3、充分利用小組合作、探討的能力。訓練學生了自主、合作、探究的能力。

不足之處：

學生通過學習，基本達到了本課的教學要求。美中不足的是只注意了部分優秀生的表現，忽略了學困生的學習困難，今後一定注意到這一點。

二年級語文《語文園地四》教學反思 篇8

今天上午利用兩個課時講了《語文園地四》，因為這個園地裡面的知識比較簡單，在備課的時候計劃一個課時講完的，但是最後用了兩個課時，雖然用了兩個課時，但總體效果來看，學生掌握的還是不錯的。想像如果真的擠到一個課時去講，內容量過大，學生不一定能掌握住。這節課告訴我，以後備課，切不可操之過急，不要一味追求速度，趕進度。備課還是要根據學生實際情況來進行，也就是我們常說的要備學情。

這節課自我感覺講的比較好的地方是給了學生充足的練習說話的時間。在講到第二題字詞句運用時，我讓學生說句子「我喜歡什麼季節，因為什麼」，孩子們表達慾望都挺強烈，雖然剛開始說的不是很規范，但是通過我不斷地示範，孩子們最後說的句子不僅規范、流利，甚至還很漂亮。有個女生說：「我喜歡夏天，因為夏天可以吃到清涼的雪糕！」我當即就表揚了這個女生，因為她的句子里還用到了一個形容詞「清涼的」，一個一年級的小學生，能說出這樣的句子，很令我很驚喜。同時，通過這個句子我引導孩子們說出更漂亮的句子。孩子們說的都很不錯。

在講到日積月累的時候，我充分調動學生的學習積極性，我先讓孩子們自由讀，讀完挑人當小老師讀，然後又男女生賽讀，分組賽讀，通過各種形式的讀，孩子們興致很高，很快就把這兩句名言讀熟了。但是在講這兩句名言的時候，我覺得講得不夠好，我只是大概的講解了一下意思，其實學生還是一知半解。我應該通過一些小故事，或者其它能讓學生有切身體會的事情，讓學生更能感受到時間的寶貴，從而知道珍惜時間，好好學習。

這節課還有一點不足的地方，就是在練習說話的環節，班級紀律不是很好。總是出現別人在回答問題，其他學生不認真聽，甚至說話的問題。這說明學生學習行為習慣還沒有養成，在這方面還需堅持下去，長期強調。

二年級語文《語文園地四》教學反思 篇9

《語文園地》是學生綜合性的學習平台，綜合性學習主要體現為語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發展，語文課程與其它課程的溝通，書本學習與實踐活動的緊密結合。人教版四年級上冊的《語文園地四》，鄭蘭蓀老師是按《課標》要求，結合本地學生的學習能力、接受能力，完全站在學生的角度出發，研發校本課程，激勵學生進行各種語文實踐活動，體現了課程理念上的更新。

鄭蘭蓀老師在本單元上了三個內容，分別是：我的發現、日積月累、趣味語文。她的教學設計打破了教材安排的順序，而根據自身設計從」日積月累（趣詞）——我的發現（趣句）——趣味語文（趣文），」以循序漸進的方式展開教學，整個過程圍繞一個「趣」，設法以情激趣，以境激趣，激發學生的學習興趣。

一、趣詞——日積月累

這次積累的是關於動物的成語。16個成語中出現了「龍、鳳、虎、貓、馬、牛、鳥、雞、鼠」等9種動物。讓學生說說這些成語有什麼共同的特點，使學生意識到這些成語中都含有動物名稱，增加學習的趣味性。教師設計採用過三關的游戲形式。第一關是：我會讀。教學時教師運用多種方法讓學生讀成語，如：個別讀、集體讀、比賽讀、開火車讀等，教師提醒學生注意讀准字音，如：「天馬行空」的「行」讀xíng，「調虎離山」的「調」讀diào。第二關：我會背。這一關，較多孩子不會背，建議教師可以將16個成語分成四組，讓學生有目標、有選擇地去背。然後在規定的時間內讓學生背，比賽哪組背得最多。第三關：我會用。根據本班學生的實際情況，可以讓學生說說知道哪些成語的意思，並試著用一用，以幫助學生在運用中鞏固。學生將成語記熟之後，還可以繼續交流自己平時積累的包含動物名稱的其他成語，以豐富詞語積累，激發主動積累成語的興趣。

二、趣句——我的發現

這項活動的目的是引導學生發現句子的特點，讀懂句子，體會句子的含義，學習明貶實褒的表達方式。教學時，教師先結合日常生活中的一件小事情引出教學內容，吸引學生的注意力，體現出激發學生學習的興趣，接著教師引出課本內容，讓學生讀這三個句子，說說小林和小東從中發現了什麼，想到了什麼，進而體會句子的表達方式；當學生的思維沒有調動起來時，建議讓學生到本組課文中找一找，看看是否也發現了這樣的句子；再引導學生想一想：你在課外書中讀到過這樣的句子嗎？或讓學生想想在生活中發現誰說的話也有這種特點？可讓學生在小組內自由交流，在學生充分交流各自發現的基礎上，由各組代表說說。然後師生再共同小結：這樣明貶實褒的表達方式，不僅使句子富有幽默感，還能很恰當地表達出對事物的喜愛之情，更有親昵的味道。引發學生在今後的習作時，也可以運用這種有趣的表達方法。

三、趣文——趣味語文

這篇短文寫的是蘇東坡便裝到寺廟去遊玩，寺廟的住持對待他先後採取了三種不同的態度，後來蘇東坡以一副對聯來回敬住持，令其哭笑不得。

教學時，首先讓學生獨立閱讀短文，把短文讀熟；然後結合有關詞句說說故事哪裡有趣。教師可允許學生有自己的感悟。有的學生可能覺得住持的做法有趣，他為人勢利的嘴臉那麼鮮明地表現了出來，令人發笑；有的學生覺得蘇東坡的對聯有趣，用的全是住持說的話，不僅照住持的請求寫了對聯，還不動聲色地諷刺了他；也有的學生覺得住持後來的表情有趣，哭笑不得，自己把自己弄到了如此尷尬的地步……只要學生說的有道理，就說明他們體會到了文章的妙處。透過小故事，建議教師可以啟發學生結合自己的生活經驗，是否也遇過、聽到、或見到類似這種以貌取人、太勢利眼的人和事，聯想到種種社會現象，使他們饒有興致地主動地學有所思，學有所想，學有所感，學有所悟，這也就是趣味語文的魅力。

在拓展部分教師給學生帶來一個短小有趣的小故事——《巧改對聯》，更激發學生覺得學習語文有趣的奇妙之處，使學生學習語文的興趣倍增，利於學生在感興趣的自主學習中全面提高語文素養。

「趣味語文」注重語言的積累、感悟和運用，注重開發學生的創造潛能，能促使學生的持續發展，讓學生始終處於一種好學、樂學的氛圍之中。