小學一年級孩子語文不會怎麼辦

㈠ 孩子小學一年級語文差怎麼辦

語文，對於母語是中文的孩子來說，聽、說都不成大問題，主要是糾正發音的問題，即在學習拼音的過程中，逐漸形成正確標準的普通話發音。接下來是認字，積累詞彙，組詞、造句(當然先是模仿寫句子)，閱讀理解。我在這里整理了相關資料，希望能幫助到您。

小學一年級語文打基礎掌握這兩個知識點就夠了

一、筆畫

田字格，四方方，寫好漢字它來幫。

左上格，右上格，左下格，右下格，

橫中線，豎中線，各個方位記心間。

筆畫歌

從左到右橫寫平，從上到下豎要直。

先粗後細撇像刀，先細後粗捺有腳。

先輕後重寫個點，筆畫要領要記牢。

筆順基本規則

1.先橫後豎 例： 十( 一，十)

2.先撇合捺例： 人(丿，人)

3.從上到下例： 三(一，二，三)

4.從左到右例： 胡(古，胡)

5.先外後里例： 問(門，問)

6.先外後里再封口例：:國(冂，國)

7. 先中間後兩邊例： 小(亅,小)漢字筆順補充規則表

1.點在上邊或左上方，先寫點。例字：衣、穴、為、斗、差。

2.點在右上或字里，後寫點。例字： 發、我、瓦、叉。

3.兩麵包圍結構的字：

(1)上右或上左包圍結構，先外後里。例字：司、廳。

(2)左下包圍結構，先里後外。例字：遠、延。

4.三麵包圍結構的字：

(1)缺口朝上的字，先里後外例字： 凶(x，凶)。

(2)缺口朝下的字，先外後里。例字： 同(冂，同)。

二、拼音

拼音語文是另外一個重點，聲母、韻母、整體認讀、聲調、輕聲等等。韻母是學生較難掌握的，以下是我整理的一些拼音相關知識：

韻母

韻母指音節里聲母後邊的部分。其中包括有單韻母，復韻母，鼻韻母。

單韻母是發音單純的韻母，有6個，是aoeiuü.

復韻母是復合音，由兩個單韻母復合而成，有9個，是 ai ei ui ao ou iu ie üe er.

鼻韻母是由一個或兩個音素帶上一個鼻韻尾。n或 ng復合而成，有9個，是 an en in un ün ang eng ing ong。

整體認讀音節

整體認讀音節，就是不採取拼讀的辦法，而是把音節作為一個整體記認的音節，有 chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 共16個。

聲調符號只能標在aoeiuü6個單韻母上。

i上如果加聲調符號，可省去上邊的點。

ü上如果加聲調符號，不能省去上邊的點。

ü和jqx拼時不管ü上加不加聲調都可省去兩點。

標調口訣：有a不放過，無a找oe，iu並列標在後，單個字音用記。

標調歌：

a、o、e、i、u、ü，從大到小六兄弟，標調時要注意，大哥在家找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找三哥，三哥不在找四、五，四、五並列標在後，都不在家找小弟，先後次序要牢記。

教學在i上標調，頭上圓點要去掉時，可以記住以下口訣：i小妹，愛跳舞，平時都戴小圓帽，跳一聲換戴平平帽，跳二聲換戴翹翹帽，跳三聲換戴蝴蝶帽，跳四聲換戴下垂帽。

yw的用法。

《漢語拼音方案》字母表中的y和w，主要是為了區別音節之間的界限而設的。

1、y的用法

①凡是i開頭的音節，如果i後邊沒有另外的母音，就在i前加上y，如果i後邊還有其它的母音，就把i換成y。

加y的，如：yī(衣) yīn(因) yīng(英)

換y的，如：yā(呀)yoū(優) yāo(腰)

②凡是ü開頭的音節，在ü前一律加上y，同時ü上的兩點省略。

如： yù(遇) yuē(約) yūn(暈) yuān(冤)

2、w的用法。

凡是u開頭的音節，如果u後邊沒有另外的母音，就在u前加上w，如果u後邊還有其他的母音，就把u換成w。

加w的，如：wū(屋)

換w的，如：wā(哇) wō(窩) wāi(歪)

wēi(威) wān(彎) wēn(溫)

wāng(汪) wēng(翁)

字母書寫的格式

佔中格的有12個字母：

a,c,e,m,n,o,r,s,u,w,x,z

佔中上格的有9個字母：

b,d,f,h,i,k,l,t,ü

佔中下格的有4個字母：

g,p,q,y

佔中上下格的字母有1個：

j

隔音符號

隔音符號和漢語標點的逗號一樣，用它把兩個音節隔開，寫在第一個音節的右上角。

如：pi’ǎo(皮襖)

a o e開頭的音節連接在其它音節後面的時候，如果音節的界限容易發生混淆，用隔音符號「 ’」隔開。例如

pi’ǎo(皮襖)如果不加隔音符號，可讀成 piǎo(瞟)

xī’ān(西安)如果不加隔音符號，可讀成xiān(先)

輕聲

在某些詞語或句子里，有的音節念的又輕又短，失去原來的聲調，這就叫輕聲。輕聲不標調號，一般說來以下幾種情況讀輕聲：

①詞尾：子、兒、頭、們、么

如：孩子 花兒 木頭 我們 什麼

②方位詞：里、上、下、邊

如：屋裡 天上 底下 外邊

③動詞後邊表示趨向的動詞：來、區、起來。

如：過來 回去 坐起來

④動詞重疊後的第二個音節或中間的「一」，「不」。

如：記記 聽聽 念一念 去不去

⑤助詞：的、地、得、著、了、過、吧、呢、啊、嗎

如：慢慢地記 慢得很 吃著飯 是吧 多好啊

⑥有一些雙音節的詞，習慣上第二個音節讀輕聲。

如：哥哥、清楚、蘿卜、衣服、眉毛

小學一年級歇後語

1、八仙過海——各顯神通

2、泥菩薩過江——自身難保

3、蠶豆開花——黑心

4、孔夫子搬家——凈是書(輸)

5、打破砂鍋——問到底

6、和尚打傘——無法無天

7、虎落平陽——被犬欺

8、畫蛇添足——多此一舉

9、箭在弦上——不得不發

10、井底青蛙——目光短淺

11、大海撈針——沒處尋

12、竹籃打水——一場空

13、打開天窗——說亮話

14、船到橋頭——自會直

15、飛蛾撲火——自取滅亡

16、百米賽跑——分秒必爭

17、拔苗助長——急於求成

18、仇人相見——分外眼紅

19、芝麻開花——節節高

20、新官上任——三把火

21、瞎子點燈——白費蠟

22、兔子尾巴——長不了

23、偷雞不成——蝕把米

24、王婆賣瓜——自賣自誇

25、老虎屁股——摸不得

26、老虎拉車——誰敢

27、老鼠過街——人人喊打

28、麻雀雖小——五臟俱全

29、牆上茅草——隨風兩邊倒

30、三十六計——走為上計

31、塞翁失馬——焉知禍福

32、韓信點兵——多多益善

33、丈二和尚——摸不著頭腦

34、有借有還——再借不難

35、貓哭耗子——假慈悲

36、餃子破皮——露了餡

37、扁擔挑水——一心掛了兩頭

38、對牛彈琴——白費勁

39、八仙聚會——神聊

40、霸王敬酒——不幹也得干

41、板上訂釘——跑不了

42、背鼓上門——討打

43、草把做燈——粗心(芯)

44、竹筍出土——節節高

45、菜刀切豆腐——兩面光

46、釘頭碰釘子——硬碰硬

47、高山上敲鼓——四面聞名(鳴)

48、狗咬呂洞賓——不識好人心

49、關公走麥城——驕必敗

50、鐵打的公雞——一毛不拔

51、雞蛋碰石頭——不自量力

52、姜太公釣魚——願者上鉤

53、腳踏西瓜皮——滑到哪裡是哪裡

54、十五個吊桶打水——七上八下

55、老鼠鑽風箱——兩頭受氣

56、留得青山在——不怕沒柴燒

57、門縫里看人——把人看扁了

58、泥菩薩過河——自身難保

59、潑出去的水——收不回

60、騎驢看唱本——走著瞧

61、千里送鵝毛——禮輕情意重

62、肉包子打狗——有去無回

63、山中無老虎——猴子稱大王

64、司馬昭之心——路人皆知

65、外甥打燈籠——照舊(舅)

66、王八吃秤砣——鐵了心

67、歪嘴講故事——斜(邪)說

68、小蔥拌豆腐——一清二白

69、小和尚念經——有口無心

70、周瑜打黃蓋——兩廂情願

71、趕鴨子上架——吃力不討好

72、擀麵杖吹火——一竅不通

73、瞎子戴眼鏡——裝飾

74、猴子撈月亮——空忙一場

75、秀才遇到兵——有理講不清

76、三個臭皮匠——頂個諸葛亮

77、小和尚念經——有口無心

78、和尚訓道士——管得寬

79、過年娶媳婦——雙喜臨門

80、聾子見啞巴——不聞不問

81、銅鈑上釘鉚釘——一是一，二是二

82、里弄里扛竹竿——直來直去

83、苦水裡泡黃連——苦上加苦

84、我解纜，你推船——順水人情

85、豬鼻子里插蔥——裝象

86、只許州官放火——不許百姓點燈

87、豬八戒照鏡子——里外不是人

88、放風箏斷了線——沒指望了

89、池塘里的風波——大不了

90、談心不點燈——說黑話

91、頂風頂水劃船——硬撐

92、逆水行舟——不進則退

93、東洋人戴高帽——假充大個

94、到火神廟求雨——找錯了門

95、魯班門前耍斧——有眼無珠

96、老太太吃湯圓——囫圇吞

97、出太陽下暴雨——假情(晴)

98、掛羊頭賣狗肉——虛情假意

99、擔著鬍子過河——謙虛過度

100、唱歌不看曲本——離譜

101、泰山頂上觀日出——高瞻遠矚

102、提著燈籠砍柴——明砍

103、提著馬燈下礦井——步步深入

104、跳上舞台湊熱鬧——逢場作戲

105、推小車上台階——一步一個坎

106、大姑娘坐轎——頭一回

107、借了一角還十分——分文不差

108、擀麵杖吹火——一竅不通

109、窗戶邊吹喇叭——名聲在外

110、螃蟹過街——橫行霸道

111、上鞋不用錐子——針(真)行

112、程咬金的斧頭——就這三下子

113、聾子耳朵——擺設

114、二十一天不出雞——壞蛋

115、冰糖煮黃蓮——同甘共苦

116、八級工拜師傅——精益求精

117、大水淹了龍王廟——不認自家人

118、木匠帶枷——自作自受

119、半夜三更放大炮——一鳴驚人

120、飛機上點燈——高明

121、砌牆的磚頭——後來居上

122、關公戰李逵——大刀闊斧

123、狗咬呂洞賓——不識好人心

124、外甥打燈籠——照舊(舅)

125、孔夫子搬家——盡是輸(書)

126、包公斷案——鐵面無私

127、王婆賣瓜——自賣自誇

128、姜太公釣魚——願者上鉤

129、飛蛾撲火——自取滅亡

130、擀麵杖吹火——一竅不通

131、竹籃打水——一場空

132、兔子尾巴——長不了

133、黃鼠狼給雞拜年——沒安好心

134、門縫里看人——看扁了

㈡ 小學一年級學生語文學不好怎麼辦

我以我的經驗來說,語文好的都是多年看書堆砌起來的.把孩子放到書店裡是最好的選擇,不要盲目地找老師補課,那些條條框框只會讓孩子更害怕,而且孩子也不會熟練運用,

看書只能隨孩子的興趣,看書雜其實挺好的,把孩子放到書店裡讓他自由選擇,漫畫也好,懸疑小說也好,其實都有它的好處,不能滿目求快,要知道羅馬不是一天建成的`,以為孩子泡書店三個月就能提高語文成績是不科學的想法,文學的積累都是一點一滴天長地久的積累,在不經意間慢慢進步的.

其實最重要的是,看書陶冶的是性情,是學識,讓孩子面對這個世界時有自我的人生觀價值觀世界觀,對他以後說話做事都很有影響的,建議不要只看學習,要注意看書對孩子成長的影響,讓他健康成長才是最重要的.

㈢ 孩子一年級語文成績不好怎麼辦

學好一門語言學科，臨陣抱佛腳是沒有任何用處的。還是需要平時的積累。尤其是語文，生活在國內的都知道，要學好語文有多不容易。不只是讀書認字這么簡單。還有涉及到歷史、地理甚至哲學很多內容。每一個學科都要懂，才能說得上學會了語文，否則都是一知半解。可見語文是一門多麼難的學科。

雖然是這樣，我們依然要努力去學好，畢竟都是國人嘛，總不能有一天遇到一個外國人，人家的國語比咱們說的好，研究的比咱們深入，那就很丟人了。其實學好語文也不難，我們主要掌握這4個方法。

語文成績的提高並不是一朝一夕的，所以要提前做好准備，迎接高考的來臨。學好語文不只是學生的責任，也是我們成年人的責任。作為中國人，自己的語言都學不好，有點過分了哈！

㈣ 孩子一年級語文成績不好怎麼辦

孩子還正在上一年級，語文成績不夠理想，這是不用擔心和焦慮的。語文者得天下。得閱讀者的語文要多帶孩子看看繪本之類的圖書。陪伴孩子一起看書，有必要時讓孩子講解書中的內容，表達孩子的邏輯思維能力和語言表達能力。不帶孩子到外面走一走，看一看大自然。生活實踐的過程中，鍛煉孩子的觀察能力，有意識的練習孩子的看圖寫話能力。
只要孩子的閱讀能力有所提升，那麼，他的語文功底，理解能力，對語文的悟性就不用太擔心。
在語文學習中，要注意孩子的課前預習，課後復習以及課堂中聽課的專注力。
持之以恆的堅持，不要操之過急，提高語文成績指日可待，加油！

㈤ 孩子一年級語文成績不好怎麼辦

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1.提升對語文的興趣：都說興趣是孩子最好的老師，學習語文也是如此，若沒有興趣的話，學生只會把學語文當做一種任務或者負擔，學習起來很吃力；有興趣支撐的話，孩子自己願意自主學習，能在語文中找尋快樂，並且花更多時間精力學習。在平時教育中，不妨讓孩子由淺入深，先用簡單的問題，讓孩子先有基本的自信心，慢慢提高對語文的興趣。

2.提升理解能力：語文的理解能力不單單是局限在閱讀理解，還體現在平時對題目的理解，對文章的提煉，對整個語文學習都有至關重要的作用。

3.讓孩子提高自信：考試時，有很多孩子總是看別人的卷子，總感覺自己的答案不正確。這是缺乏自信的表現。一般來說，這是由於平時學習市場遭到家長的批平所致，如果家長總哪同齡人優秀的語文成績跟孩子相比，那麼，這樣很可能導致孩子不自信。所以，作為家長，要善於發現孩子學習語文的閃光點並加以鼓勵，讓孩子慢慢自信起來.快樂起來。我還記得在孩子初一的階段，他的注意力很差，背單詞總是走神，致使他的各科學習成績都很糟糕。就我在網路發現了開發大腦的（特斯拉訓練），聽完後，才改變了孩子這種糟糕的境遇。孩子的理解力和記憶力都得到提高，上課不在走神，學習成績也提升了。

㈥ 小孩一年級語文怎麼教都不會怎麼辦

用拼音寫一句簡單的話。課本里的也好，跟他們生活中貼近的也好。貼在教室里，給時間讓他們自己拼出來，即使跟別人請教也可以。然後在課堂上讓學生讀出來。不會寫老師可以代勞寫在黑板上，大家一起學這句話的拼音和意思，順便學習生字。等熟悉了，還可以讓學生自己用拼音寫句子，同學間互相寫出答案。然後，從句子，到短文。
工具/原料
more
一年級學生太好動，上課坐不住，老是要站起來隨意走動，話也多得說不完，上課根本沒幾個人在聽，怎麼批評也沒用，回去也不知道要寫作業，上完新課一大半學生都不知道這節課學的字母怎麼讀，課後花了很多時間個別輔導，有些學生就是教不會，特別累，也很有挫敗感，而且課堂教學才是重點，靠課後輔導不是長久之計， 性格太溫和，不太凶得起來，導致學生都不怕我，在我的課上很隨意；是課上得比較無趣，不能吸引他們的注意力。
方法/步驟
1/7分步閱讀
教一年級最直接的辦法是講故事，吸引他們的注意力，不乖就不給講故事。再有就是讓他們畫畫，學會慢慢靜心。當然，能聽故事和畫畫是有要求的。完成要求的才能享受故事和畫畫。

2/7
先立規矩，抓正面的典型好好表揚，小朋友們都比較喜歡聽好話。抓反面典型殺一儆百。另外也建議樓主在班裡交給孩子們一些口令，諸如：小嘴巴不講話；一二三我坐端；……之類的。一年級的班主任工作重在行為學習習慣的養成，你要反復訓練他們，形成規矩後你會輕松許多！

3/7
多跟家長溝通吧 就說什麼時間要考什麼東西 學校時已經教過很多遍了 但還是掌握不好 讓家長回家也抽時間給孩子鞏固鞏固 ～～

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用物質獎勵來促使他們遵守紀律，比如小紅花（這個最有效，牆上和學生手裡同步發放）其他可以用適當的學慣用具來獎勵，比如作業本、鉛筆、橡皮等等。

5/7
端正心態，如果不是對你的的工資有大的影響，千萬不要生氣，也不要怕別人說你教不好而面子上過不去，臉皮要厚一點。因為現實生活中的學生就是這樣子的，跟電視上差別很大的。

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樹立威信，這一點尤其重要，只是個人見解，不喜勿拍。樹立威信不是靠黑臉，也不是懲罰，或者獎勵什麼的，你可以經驗不足，你可以業務不熟，你可以教錯了拼音，但是絕不能沒有公平和正義。這是我的切身經驗和體會，老師對學生影響最大的不是淵博的知識，而是偉大的人格魅力！我從來不因為學生成績好就放任他違紀，也不因學生學習差就嚴詞厲色，統統一視同仁。我更不會因為教學的需要就敷衍學生告狀，我會停下教學來斷案，哪怕是很小的糾紛，絕不會不分青紅皂白各打五十大板，對原則性的錯誤我不會因為是小孩子就容忍，我會很嚴厲地批評，對優秀品德的同學， 我絕不會吝嗇表揚，我會一次又一次地表揚，而不管他成績好不好。

7/7
重要的是要讓孩子信任你，能讓孩子感覺到你在乎他的每次細節，哪個孩子打了哪個孩子，問清楚後讓全班同學說對錯，再讓做錯事的同學像別人道歉，另一個同學也要說沒關系，那麼孩子會很信任你。

㈦ 孩子一年級語文特別差怎麼辦

孩子一年級語文特別差怎麼辦？語文特別差，我覺得可以從閱讀入手。培養他的閱讀。閱讀講究手到眼到口到心到。所以你要讓孩子指著他閱讀的繪本，至少指著他所認識的那些字，一個一個字慢慢地讀下來，這樣培養他一個閱讀的習慣和閱讀的能力，慢慢的她的語文成績就會提高了，因為語文成績最重要的就是閱讀。教育部發了通知是一年級的閱讀量，一年是100萬字。所以你想要提高孩子的語文成績，就從閱讀路上，那麼他就能夠認識更多的字，讀懂課文的意思，這樣語文成績就能夠提高了。當然這個要有家長的陪伴，你不要扔給她一本書讓他讀，你要慢慢的陪伴她。讓他對閱讀產生興趣，然後知道他能夠獨立閱讀。

㈧ 一年級孩子語文不好怎麼辦

家長要跟上，我家孩子也是一年級，每天我都要陪著孩子做作業，每天一篇課外閱讀，帶拼音的那種，讓孩子先讀，然後再讓孩子講解短文中每一句的意思，有時候孩子不懂，我就講解句子意思給他聽

當然也有彈性，有時候孩子太累，我就不讓他讀課外書了。周一到周四不允許看電視是剛性規定，只有周五到周日晚上可以隨他怎麼看。最重要的是習慣和家長的耐心，不要動不動就對孩子因為學習問題而發火，這會導致孩子厭學和養成撒謊的習慣。

其實教育小孩子需要注意的地方真的是很多很多，網上也有好多育兒經，建議你多學習學習

也要和孩子的語文老師多多溝通，這樣當孩子回答問題錯誤和調皮的時候，老師可以施加正面的壓力而不是負面的壓力（同樣回答錯誤，老師心情不好，你家孩子就會得到負面壓力，而老師了解孩子家長的態度——熟人效應，那麼老師能自覺控制自己的情緒而不打擊小孩子），小孩子也有信心
總結兩點：一是家長最重要、二是教師要熟悉，並且積極溝通
答題不易，希望能幫到樓主

㈨ 一年級孩子語文基礎差怎麼辦

一年級孩子語文基礎差，其實就是這孩子接觸的東西太少，腦子裡面有東西。可以平常的時候教孩子說話，教孩子認字教孩子拼音這樣就可以了。

㈩ 一年級的語文很差應該怎麼提高

小學一年級的小學生語文學習差怎麼辦?主要原因是孩子對於新的知識體系不知道如何去接受，運用一些技巧就能讓他們接受了，我在這里整理了相關資料，希望能幫助到您。

小學一年級語文基礎知識及口訣

一、漢語拼音a o e,i u Ü，標調多按此順序;如果iu緊相連，標到後者頭上去。拼寫規則講得細，任何聲母不獨立;zh ch sh r z c s，自成音節後加i。iou uei uen,別猶豫，單用頭變w或y;如果前面有聲母，去掉oe合規矩。i母打頭搞獨立，i in ing前加大y;其他所有復韻母，都把小i變大y。u母單打莫遲疑，前加大w就可以;u母為首獨為戶，要把小u變大的。凡帶Ü母要注意，獨立去點前加y;nl相拼不去點，去點只指j q x。

二、詞類辨別有些詞類難區分，典型特點要記清：動形加不名不行，動能加甭形加很;連詞前後能調換，介詞前後調不成;嘆詞總是單獨用，語氣助詞詞後跟。

三、片語辨別基本片語四類型，嵌字不同可辨清：聯合能嵌和而並，主謂能嵌較很更，嵌的地得是偏正，嵌著了過是動賓。的字介詞和方位，三種結構自分明。

四、劃分單句主謂賓、定狀補，主幹枝葉分清楚;定語常在主賓前，謂前是狀謂後補。定的狀地得後補，形式標志要記住;遇到格式有變化，仔細分清莫含糊。

五、修改病句修改病句有訣竅，方法步驟要記牢：基本成分先找找，主謂賓語是否少;成分不缺看搭配，主謂動賓可搭好;搭配恰當看句子，重復之處不能要;次序不當須重排，用詞不妥應換掉;再看邏輯亂不亂，自相矛盾不可靠;感情色彩別弄反，事情次序別顛倒;對症下葯仔細改，切勿信手胡亂搞。

基礎知識

第一單元知識歸類

1、多音字

落 的 降 什 少 好 重 相

2、近義詞

保護——愛護 喜歡——喜愛

3、反義詞

保護——破壞 廣大——窄小

4、詞語搭配

萬里無雲 純凈透明 春回大地 萬物復甦 柳綠花紅

鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚 百花齊放 百鳥爭鳴 雪花飛舞

第二單元知識歸類

1、多音字

覺 解 著 會 別 為 看

2、近義詞

潔白——雪白 回家——歸家 睡覺——睡眠

到處——處處 想念——掛念 雄偉——宏偉

壯觀——壯麗 開心——快樂 各種各樣——多種多樣

3、反義詞

遠——近 彎——直 快——慢 想念——忘懷

雄偉——渺小 壯觀——渺小 清涼——炎熱

睡覺——起床 好夢——噩夢 有趣——乏味

盛開——凋謝 溫暖——寒冷 潔白——烏黑

各種各樣——千篇一律

4、詞語搭配

彎彎的小路 彎彎的月牙 彎彎的小河

遙遠的北京城 遙遠的新疆 遙遠的地方

雄偉的天安門 雄偉的高山 寬寬的公路

寬寬的街道 潔白的雪蓮 潔白的雪花

各種各樣的夢 各種各樣的花

各種各樣的人 各種各樣的工作

各種各樣的筆 多麼開心 多麼難過

多麼可愛 多麼善良 多麼難忘 多麼動聽

5、好句積累

1.吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

2.遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。

3.遙遠的新疆，有美麗的天山，雪山上盛開著潔白的雪蓮。

4.去了學校，就能見到小夥伴，多麼開心哪!

5.春天是個多彩的季節。

6.金黃的落葉忙著邀請小夥伴，請他們嘗嘗水果的香甜。

7.夜來風雨聲，花落知多少。

8.陽光像金子，陽光比金子更寶貴。

第三單元知識歸類

1、多音字

樂只 種 得 說行

2、近義詞

喊——叫 偷偷——悄悄 忽然——突然

飛快——急速 孤單——孤獨 後來——以後

鄰居——街坊 獨自——單獨 正好——恰好

許多——很多 快樂——愉快(高興、歡快、開心)

3、反義詞

許多——很少 偷偷——公開 飛快——緩慢 獨自——結伴

正好——不巧 安安靜靜——吵吵鬧鬧

靜悄悄——鬧哄哄(鬧嚷嚷) 快樂——難過(傷心、痛苦、悲傷)

4、詞語搭配

偷偷地跟 偷偷地哭 偷偷地笑 飛快地游 飛快地跑

飛快地走 安安靜靜地睡覺 安安靜靜地休息 安安靜靜地坐著

5、好句積累

1.天一黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺了。

2.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

3.等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!

4.人多，什麼游戲都能玩，拔河，老鷹捉小雞，打排球，打籃球，踢足球……連開運動會也可以。

一年級孩子應該養成哪些學習習慣?

習慣是一種自動化的動力，不需要下決心，不假思索，自然而然。良好的學習習慣，就是有序的、高效的、促進學習的動力。孩子睡眠習慣好，早睡早起，精力就很充沛;孩子做作業習慣好，不會一邊玩一邊寫，就會又快又好;孩子用腦習慣好，學習專注，學習效率就高……習慣的威力比我們想像的還要強大，好習慣是孩子學習良性循環的保證。

小學一二年級是習慣養成的關鍵期，學習習慣包括學習本身的行為習慣、用腦習慣，聽課、作業、復習、檢查的習慣，與學習有關的睡眠、飲食、運動習慣等。對一年級孩子而言，最重要的學習習慣有三個，也被稱為「吉祥三寶」：緊跟老師、自己做、不拖拉。

趙石屏具體分析說：「第一個是緊跟老師的習慣，不是動作眼睛跟著老師，而是他的大腦跟思路，老師在講課下指令的時候，他的大腦是跟著老師的，這是保持高效率的學習習慣。

第二個是自己做，你獨立面對你的全部學習任務，雖然有家長支持但一定不能替代。基本的自理能力，包括穿脫衣服，起居洗漱，從最小的料理書包生活起居開始，讀書是我的任務，自己要認真獨立的完成。還有料理自己的職業、人際關系、自己的發展，家庭，將來的各種責任，說小一點是料理自己的學習，說大一點是料理自己的人生。

第三個是不拖拉，一般來說拖拉的孩子是比較被動的，他始終是被安排的。針對這個問題建議家長，一定要反過來，凡是孩子自己能安排的就交給他安排，哪怕他安排的不夠好，你去幫助他都可以，你一定不要把掌控權完全放在自己手裡，要相信孩子。即使剛開始他安排不好也要少批評多鼓勵，只要好一點就不要吝嗇表揚孩子。