九學王91怎麼下載小學語文

Ⅰ 小學語文怎麼學

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作者相關簡介

通過童話、寓言、兒歌等內容，力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。

Ⅱ 求 可以看小學語文名師教學實錄的網站 或者資源 謝謝

你在視頻中搜下王淞舟，竇桂梅，有很多課堂實錄的，很精彩，但不一定實用。

Ⅲ 學習王子點讀機教材怎麼下載

學生王子點讀機K8、K6下載流程如下：

進入www.cnxswz.com下載中心--------教材下載-------選擇型號K6/K8-------選擇科目（例如語文、英語、數學等）------選擇出版社--------選擇所需教材--------將游標點到下載地址上按右鍵選擇另存或選擇下載軟體（例如迅雷）下載到電腦桌面-------將K8/K6連接電腦開機進入系統-----U盤--------將桌面下載好的教材復制到K8/K6的USER裡面的相應文件夾內即可。

建議： 機器出廠時同步教材目錄為空，請下載當地的教材到機器里來作為終端演示樣機。K8可以下載九門功課，以小學英語、數學和語文為主，還可下載一些動漫兒歌、經典動畫片（貓和老鼠、白雪公主）來增加小朋友的興趣。K6因沒有鍵盤學習功能而不能達到九門功課同步，但我們可以通過下載視頻教材和MP3格式的教材來彌補。

下載流程可以訪問這里：
http://www.cnxswz.com/service.asp

教材下載以這里：
http://www.cnxswz.com/download.asp

Ⅳ 小學語文基礎知識集錦

語文基礎知識教學在語文學習中有重要的地位,在培養學生語文能力方面不容忽視,沒有知識積累,語文能力從何談起。下面我給你分享小學語文基礎知識集錦，歡迎閱讀。

小學語文基礎知識集錦(一)

字母表(音序表)

Aa B b Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz (其實就是英語26個字母的大小寫，只是讀音不同)

音節

音節由聲母、韻母和聲調三個部分組成

(三拼音節還包括：介母)

聲母

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

韻母

1、單韻母：

a o e i u ü (6個)

2、復韻母：

ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er(9個)

3、鼻韻母：

(前鼻音)an、 en、 in、un 、ün

(後鼻音)ang、eng、ing、ong

整體認讀音節

、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan(16個)

標調規則

有a別放過，沒a找o、e，i、u並列標在後，這樣標調准沒錯!

拼寫需注意的事項

1、j、q、x遇到ü ，兩個小點要拿去

2、句子開頭的首字母要大寫;漢語人名的開頭字母要大寫;專有名詞的開頭字母要大寫例：Beijing;文章標題開頭字母要大寫

關聯詞

1、並列關系：

...一邊...一邊... ...一面...一面 ... 不是...而是... 有時...有時... 既...又... 又...又 ... 那麼...那麼...

2、承接關系：

一...就 首先...然後 ...又... ...就... ... 接著 ...

3、遞進關系：

不僅...而且 不是...甚至 不但...而且 不但(不僅、不只、不光)...還(又、也)

4、因果關系：

因為...所以 由於...因此 ...因故... 之所以...是因為 既然...就 ...因此...

5、選擇關系：

是...還是 不是...就是 要麼...要麼 與其...不如 寧可...也不 寧願...不願...

6、轉折關系：

雖然...但是 盡管...還 盡管...卻 但是(可、卻、可是、然而、不過、只是、僅)

7、假設關系：

如果(假設、倘若、要是)...就(那麼、那就) 即使(就是、就算、縱然)...也(還)

8、條件關系：

只要...就 只有...才 除非...才 任憑...也

修辭

1、比喻：

說白了就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個事物說明另一個事物的方法。

2、擬人：

是把人的特徵給予事物，讓事物如人一樣說話、活動、有感情。

3、誇張：

對某一個事物進行擴大或者縮小的描述，但不是豪無邊際沒有原則無限的，不同於說大話，而是藝術的擴大或縮小。

4、排比：

是把三個或三個以上結構相同或相似，預期一致的片語或句子排列起來，藉以增強表達效果。

5、反問：

用問的預期表達確定的意思或加重語氣。說白了就是有問答在句中。

設問：可以直白的說就是自問自答。

6、雙關：

在特定的語言環境中，故意讓一個詞語或一句話獲得雙重意義。

7、引用：

引用別人的話或成語、典故等。

8、反語：

故意說反話，用一種本來意思相反的詞語或句表達意思。

9、對比：

把正反兩個事物或者事物的正反兩方面一起對照。

10、對偶：

用字數相等、結構相似的兩個句子或短語表達意思相近相關或相反的。

11、反復：

為表達強烈的感情有意重復使用某個詞語、句子。

12、借代：

不直接說出要說的人或事，而是借用和這個事或人相關的人或事。

標點符號

1、逗號：

表示一句話中間的一般性停頓。

2、句號：

用於一句完整話的最後停頓。

3、問號：

表示一個疑問句末尾的停頓和語氣。

4、感嘆號：

用於表示強烈感情的句子末尾的停頓和語氣。

5、冒號：

表示提示性話語之後的停頓。

6、分號：

表示停頓一般比逗號大比頓號小，復句間較大的停頓。

7、雙引號：

表明文中直接引用別人的話、書上的話、人物的話等。

8、頓號：

表示句子中並列詞語之間的停頓。

9、括弧：

標明文中注釋的部分。

10、破折號：

表示出現種種不同的語境、情態和語法意義。

11、省略號：

表示由於種種原因省去的內容、達到便於記敘的目的。

12、書名號：

表示書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲、圖畫等的名稱。

13、著重號：

表示文中特別重要，需要注意的字詞句。

14、間隔號：

表示時間、民族、書名、人名之間的分界。

15、連接號：

表示時間、地點、數目等起止的標點。

16、專名號：

表示人名、地名、國家名等。

小學語文基礎知識集錦(二)

歇後語

1、八仙過海--------各顯神通

2、砌牆的磚頭--------後來居上

3、早開的紅梅-------一枝獨秀

4、車到山前--------必有路

5、打破砂鍋--------問到底

6、門縫里看人--------把人看扁了

7、虎落平陽--------被犬欺

8、畫蛇添足--------多此一舉

9、箭在弦上--------不得不發

10、井底青蛙--------目光短淺

11、大海撈針--------沒處尋

12、竹籃打水--------一場空

13、打開天窗--------說亮話

14、船到橋頭--------自會直

15、飛蛾撲火--------自取滅亡

16、百米賽跑--------分秒必爭

17、拔苗助長--------急於求成

18、仇人相見--------分外眼紅

19、芝麻開花--------節節高

20、新官上任--------三把火

21、瞎子點燈--------白費蠟

22、兔子尾巴--------長不了

23、偷雞不成--------蝕把米

24、王婆賣瓜--------自賣自誇

25、老虎屁股--------摸不得

26、老虎拉車--------誰敢

27、老鼠過街--------人人喊 打

28、麻雀雖小--------五臟俱全

29、牆上茅草--------隨風兩邊倒

30、三十六計--------走為上計

31、塞翁失馬--------焉知禍福

32、壺中無酒--------難留客

33、丈二和尚--------摸不著頭腦

34、有借有還--------再借不難

35、貓哭耗子--------假慈悲

36、三九天吃冰棍-----寒了心

37、泥菩薩過河-------自身難保

38、對牛彈琴--------白費勁

39、寺里的木魚--------任人敲打

40、霸王敬酒--------不幹也得干

41、板上訂釘--------跑不了

42、竹筒倒豆子--------直來直去

43、黃鼠狼給雞拜年------沒安好心

44、竹筍出土--------節節高

45、茶壺里煮餃子-------倒不出來

46、釘頭碰釘子--------硬碰硬

47、高山上敲鼓------四面聞名(鳴)

48、狗咬呂洞賓--------不識好人心

49、啞巴吃餃子-------心裡有數

50、鐵打的公雞--------一毛不拔

51、雞蛋碰石頭--------不自量力

52、姜太公釣魚--------願者上鉤

53、啞巴吃黃蓮--------有苦說不出

54、孔夫子搬家--------凈是書

55、木偶流眼淚--------假人假義

56、留得青山在--------不怕沒柴燒

57、門縫里看人--------把人看扁了

58、泥菩薩過河--------自身難保

59、潑出去的水--------收不回

60、騎驢看唱本--------走著瞧

61、千里送鵝毛--------禮輕情意重

62、肉包子打狗--------有去無回

63、山中無老虎--------猴子稱大王

64、司馬昭之心--------路人皆知

65、外甥打燈籠--------照舊(舅)

68、小蔥拌豆腐--------一清二白

69、小和尚念經--------有口無心

70、周瑜打黃蓋--------一個願打一個願挨

71、上鞋不用錐子-------真行

72、擀麵杖吹火--------一竅不通

73、瘸子上炕-------一搬一上

74、開水裡煮空籠--------不爭包子爭口氣

75、秀才遇到兵--------有理講不清

76、三個臭皮匠--------頂個諸葛亮

77、黃牛追兔子--------有勁使不上

78、過年娶媳婦--------雙喜臨門

79、豬鼻子里插蔥--------裝象

80、只許州官放火------不許百姓點燈

81、豬八戒照鏡子--------里外不是人

82、池塘里的風波--------大不了

83、擔著鬍子過河--------謙虛過度

小學語文基礎知識集錦(三)

句子

1、陳述句：

用於告訴別人一件事或一個道理，表示陳述語氣的句子，一般語調平和，句尾一般用句號。

例：(1)小明的好朋友是學生。(2)明天我們去秋遊。(3)夜空中滿是閃閃的星星。

2、疑問句：

用於提出問題的句子，句尾語調上升，常有疑問詞“呢、嗎、呀、么等等”句尾用問號。

例：(1)這本書是你的嗎?(2)你吃過午飯了嗎?(3)他在做什麼呢?

3、祈使句：

表示命令、請求、希望或者勸阻的句子，根據語句語調可以用嘆號、也可用句號。

例：(1)不許隨便亂走!(2)請把那本書給我。

4、感嘆句：

用於抒發感情、表示感嘆的句子，句尾用嘆號。

例：(1)春天的景色真美呀!(2)種子的力量竟然有這么大!

詞語

(一)固定結構

1、ABB

慢吞吞、懶洋洋、興沖沖、圓溜溜、胖乎乎

紅撲撲、笑呵呵、樂陶陶、喜滋滋、靜悄悄

霧沉沉、雨蒙蒙、綠油油、黑糊糊、白花花

白茫茫

2、AABB

高高興興、許許多多、漂漂亮亮、仔仔細細、

紅紅火火、明明白白、花花綠綠、乾乾凈凈

嚴嚴實實、舒舒服服、確確實實、零零星星

結結實實、鬱郁蔥蔥、大大小小、多多少少

深深淺淺、高高低低、長長短短、粗粗細細

日日夜夜、來來往往

3、AABC

栩栩如生、翩翩起舞、戀戀不舍、歷歷在目

面面俱到、頭頭是道、源源不斷、彬彬有禮

息息相關、蒸蒸日上、津津有味、滔滔不絕

4、ABAC

人山人海、誠心誠意、惟妙惟肖、自言自語

無影無蹤、無法無天、無邊無際、各種各樣

5、又A又B

又唱又跳、又細又長、又說又笑

又大又圓、又松又軟、又香又脆

6、A來A去

游來游去、飛來飛去、跑來跑去

跳來跳去、走來走去

7、不A不B

不慌不忙、不緊不慢、不知不覺、不聞不問

(二)帶反義詞的成語

遠近聞名、黑白相間、輕重倒置、左右為難

黑白分明、舍近求遠、因小失大、頭重腳輕

積少成多、捨本逐末、貪小失大、異口同聲

左鄰右舍、里應外合、大同小異、小題大做

大呼小叫、左膀右臂、前因後果、前仰後合

大驚小怪、南轅北轍

(三)帶數字的成語

一本正經、二話不說、三心二意、四面八方

五顏六色、六神無主、七嘴八舌、八仙過海

九牛一毛、十全十美、百發百中、千方百計

萬紫千紅

(四)八字成語

千里之行，始於足下

百尺竿頭，更進一步

耳聽為虛，眼見為實

人無完人，金無足赤

尺有所短，寸有所長

一葉障目，不見泰山

(五)歷史故事的成語

聞雞起舞(祖逖)、驚弓之鳥(更羸)

畫龍點睛(張僧繇)、胸有成竹(文與可)

杏林春滿(董奉)、紙上談兵(趙括)

(六)神話故事的成語

盤古開天、誇父追日、嫦娥奔月

女媧補天、後羿射日、精衛填海

(七)寓言故事的成語

刻舟求劍、拔苗助長、守株待兔、亡羊補牢

南轅北轍、買櫝還珠、坐井觀天

(八)關於春天的詞語

春回大地、萬物復甦、柳綠花紅

鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬

百花齊放、百鳥爭鳴、春暖花開

春風拂面

(九)關於秋天的詞語

金秋時節、層林盡染、疊翠流金

天高雲淡、大雁南飛、秋高氣爽

五穀豐登、瓜果飄香、春華秋實

秋收冬藏

(十)關於團結的詞語

同心協力、眾志成城、萬眾一心、戰無不勝

(十一)關於取長補短的詞語

人外有人、天外有天、博採眾長、多多益善

(十二)關於學習的詞語

勤學好問、好學不倦、讀書百遍、其義自見

博覽群書、孜孜不倦、學而不厭、堅持不懈

業精於勤、專心致志、聚精會神、廢寢忘食

竭盡全力、鍥而不舍、腳踏實地

(十三)其他成語

風餐露宿、日夜兼程、滿載而歸、如願以償

沒精打采、沉默不語、目不轉睛、恍然大悟

五洲四海、舉世聞名、高樓大廈、應有盡有

反義詞

高—矮、胖—瘦、明—暗、美—丑

忙—閑、新—舊、熟—生、冷—暖

重—輕、沉—浮、進—出、升—降

香—臭、是—非、長—短、老—少

慢—快、寬—窄、強—弱、窮—富

勝—敗、貴—賤、內—外、惡—善

加—減、清—濁、廉—貪、功—罪

正—偏、獎—罰、優—劣、勤—懶

進—退、買—賣、正—反、愛—恨

貧—富、飢寒—溫飽、索取—奉獻

真誠—虛假、冷漠—熱忱、安全—危險

復雜—簡單、虛心—驕傲、熱情—冷淡

誠實—虛偽、傲慢—謙虛、懦弱—勇敢

醜陋—美麗、愚蠢—聰明

顏色

黃：金黃、杏黃、橙黃、鵝黃

紅：火紅、粉紅、橘紅、桃紅

綠：嫩綠、翠綠、碧綠、墨綠

藍：寶藍、碧藍、蔚藍、湛藍

交換位置含義不同的詞

奶牛——牛奶、圖畫——畫圖

蜜蜂——蜂蜜、牙刷——刷牙

山上——上山、水池——池水

領帶——帶領、到達——達到

展開——開展、喜歡——歡喜

Ⅳ 小學識字教學有哪些方法

導語：識字教學在小學語文教學中尤為重要。學生要讀書、寫作文就必須先認識字。字識得太少，讀書、作文將遇到很大的困難。所以說要想讓教學生掌握書面語言，能讀會寫，就必須先讓學生認識足夠數量的漢字。

小學識字教學有哪些方法

1給生字配畫，讓生字充滿活力

低年級的學生思維既形象又活躍。在生字字形教學中，不失時機地讓學生發揮自己的想像，給生字配上「身體動畫」、「思維動畫」，讓一個個靜止的生字都活起來。

如在教「叫」字時，先引導學生進入情境：只見他(司馬光)把兩只小手攏在嘴邊，望著遠方大聲叫著：「喂!快來人哪!小朋友掉進大水缸里了。」然後解釋說：「你們看，我這兩只手多像『叫』的右半部分呀。」接著請全班同學都學著我的樣子攏著小手叫。

有的生字無法用自己身體動作來配動畫，但是卻可以運用想像，讓字在腦海里如動畫般活起來，再配上兒歌，效果特別好。在《輕輕地》中的「輕」字，學生往往把右上部分寫成「又」字。運用「動畫」法，則避免了這種錯誤的發生。學生一邊表演一邊誦讀兒歌：「小兔小兔輕輕跑，小兔小兔輕輕跳，小草在睡覺，別驚壞了小鳥」。

更有趣的是，每次在讀到「輕」字時，學生的聲音都特別輕。他們說：「不能把小草和樹上的小鳥吵醒了，他們多麼可愛啊!要讓他們睡個夠。」

2見生字質疑、激活創新意識

有一天，一個學生問我：「老師，『籃球』不是用竹子做的，可『籃』為什麼是『竹』字頭的呢?」我趁機說：「這么平常的一個字你就能提出這樣高深的問題，老師真佩服你!如果你還能解答出這個高深的問題，就更不同凡響了。回去再想想好嗎?」

第二天活動課上，我帶著孩子們去打籃球。在休息的時候，我問：「籃球是用什麼做成的?」「皮!」孩子們異口同聲地說。「那為什麼『籃球』的『籃』卻是『竹』字頭的呢?」孩子們七嘴八舌，我特意請昨天那位學生發言。他說：「最早的籃球是美國人發明的，把竹籃作為籃筐，用足球作為工具，每投進一次，都要爬上梯子取出球再進行，後來在竹籃的底部挖洞，這樣就方便多了，慢慢地又改進為用鐵筐加網兜了。所以『籃球』的『籃』是『竹』字頭。」學生們恍然大悟。

3猜謎識字，增加樂趣

此方法適用於問架結構相對比較簡單，每個部件之間有一定聯系的漢字。通過猜謎語來鞏固已學的知識，既可調動積極性，又可以培養學生的邏輯思維能力。如：「一口咬掉手尾巴」(告);「一點一橫，叉叉頂門。」(文)等，根據字形的特點用謎語幫助識字，更能激發學生的情趣，活躍學生的思維，學生在「猜」的過程中，很自然地就理解和掌握了字形和字義。

4編兒歌和順口溜識字

這種通過形象化的語言幫助學生識字的形式，是容易被學生接受的，它能讓學生在興趣盎然，輕松愉快中識字。如：一個人，他姓王，口袋裡裝著兩塊糖(金);「一人膽子大，敢把大王壓」(全);「兩個小兒土上坐」(坐);「兩人為從」、「三人為眾」、「三木為森」、「不正為歪」、「小土為塵」、「上小下大為尖」。兒歌和順口溜識字的方法，幽默風趣，富教於樂，易學易記，既能展現語文的趣味性，又能提高識字的效果。如學「愛」字念：「爪字頭，平寶蓋，小朋友真可愛。小小鉛筆尖尖頭，上小下大要記牢(尖);小朋友們要坐直，身體不正就要歪(歪);大口媽媽等小口，小口要回家(回)……」。

5部件識字，整體認知

所謂部件識字法，即是利用已學過的熟字部件，通過「加一加、減一減、換一換」換掉字的偏旁，幫助學生識字的一種方法。此方法主要適用於形聲字和部件相同的字。如，記憶請、情、清，利用已學過的「青」字加上「加」就成了「清」，再聯系「清澈的河水」就知道了「清」與「水」有關，又理解了字義，「請」，人要用嘴，所以就有一個言字旁;情，與心情有關，所以加上「豎心旁」。利用形聲字的聲旁和形旁識記字，既利於掌握漢字的聲，又利於掌握漢字的形和理解漢字的義。

除此，還可利用校園環境、生活文化等加強識字學習，不論採用什麼方法，教師應該遵循教學規律，採用豐富多彩的教學方法培養識字能力，使學生終生受益。

小學語文識字教學的'方法

一、分析字形

象形字的教學可用字圖結合的方法，可以充分運用生動形象的課件，展示漢字的發展演變規律，如：日，月，刀，水等，讓學生讀字看圖展開想像，觀察圖與字的相似之處，幫助他們加深記憶，再通過送生字寶寶回家、摘果子等游戲方式鞏固這些漢字。

以加一加、減一減、換一換等方法識字，學生在比較中識字，在聯系中區別。例如：在教學泡茶中的「泡」時，可以讓學生想一想「泡」字跟哪些字相似，然後把學生說出的生字，如「泡：」「炮」等等板書在旁邊，接著讓學生觀察比較、討論、歸納這幾個字的相同點是右邊都是「包」字，左邊偏旁不同。因「泡」是跟水有關是三點水，可組詞泡茶等等，可讓學生用換一換的方法學習。總之，在識字教學中，教師要千方百計地引導學生建立新舊知識的聯系。

二、猜字謎

著名特級教師於漪曾說：「課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。」謎語識字，謎語可促使人開動腦筋，積極思維，其提高記憶效率的功能可以說是不言而喻的。如要學「雨」字，我是這樣組織教學的：「千條線，萬條線，落在水裡看不見。」將猜字謎游戲引入教學中，課堂上師生互動，充分調動了學生的積極性。

三、編順口溜

順口溜好記難忘，朗朗上口，在教學中根據字形特點編成順口溜來記憶漢字，突破了字形教學的難點。如教「謝」字可以說成： 言、身、寸站一列，別人幫助你，要說一聲謝。這樣音、形、義聯系，識字教學變得生動有趣了。

四、生活中識字

生活是一本網路全書，有生活的地方就有漢字，小學生的識字需要重復記憶，只有讓所學的漢字多次重現於眼前，才能更好地識字。因此，要讓學生學會留心生活中的每個細節。比如：在學校可以看看班級的評比欄，認識同學的名字;在家和家人一起看書、看電視，可以認一認、讀一讀見過的或學過的字;在外面留心觀察店鋪名字、商品名稱等等。

總之，只要在教學中不斷激發學生的識字興趣，教給學生自主識字的方法，學生的自學能力就會逐漸提高，逐漸成為學習的主人。

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Ⅵ 小學語文作文教學視頻

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