初中語文講什麼內容

⑴ 七年級語文重點學什麼

其實個人覺得初中的語文其實挺難的,看初一以第一冊一單元的第一課就是《在山的那邊》,這首先賽對於在童年末端的孩子們未免太過沉重了.要說初中語文學什麼,語文就像一個面很廣的海,是說不出重點的,大概歸納,個人覺得主要是：

文言文的基本功：包括一些名著的誦讀,記憶和一些基本文言實習虛詞的掌握,文言句式的分析等等,話又說回來,具體怎樣教和老師水平有很大關系的,有些老師不懂的拓展,上課就是讓學生「讀這一段」或是」讀下一段「,那是神悲劇的.另外好的老師能從文言文中引申很多典故,這些故事講給學生聽,是很能激發興趣的額.

現代詩近體詩古體詩的記誦,這個說實話要求不高,要達到理解賞析水平也不是初中生能夠的,畢竟閱歷很少,尤其是有的現代詩很鬼魅,只要求記誦即可.

白話文閱讀：對於小說,包括古典小說和現代小說,要求掌握小說的寫作背景,作者的身份特徵,比如莫泊桑的《我的叔叔於勒》,就是在法國社會拜金之風盛行的社會背景下寫的,老師牛B的話還可以跟學生介紹一些歷史背景.對於議論文,說明文,散文等等,都要了解其寫作背景,作者身份,才能深刻體會文章主旨,同時還要通過每篇文章來講述各種文體的結構,修辭等等,比如議論文結構：論點,論述,結論,就是紅樓夢里黛玉跟香菱說的律詩的」起承轉合「一樣

課外閱讀：這個主要就是看自己了,書到用時方很少,不再贅述哈.
就這些了,有點多啊.

⑵ 初中語文學什麼，和高中語文的區別在哪裡

高中語文初中語文的區別：更廣泛、豐富

從初中、高中的語文教材來看，高中的語文課本幾乎涵蓋了各個時期的大家作品。高中語文課本上不僅有象徵著古典文學著作的《詩經》，也有明清時代的詩歌、散文、戲劇、小說，可見高中語文教材所涵蓋的學習內容是非常廣泛且豐富的。老師不僅會要求學生熟記文學常識，還要求學生背誦文言文，讓學生通過背誦，深刻了解文言文中的實詞，虛詞，句式，修辭的用法。當然學生還要學會總結白話文中的主要內容，這樣學生就能深刻感悟作者書寫這篇文章時所傾注的感情。

⑶ 初中語文教什麼

我們可以把這個問題拆解成更為具體的兩個問題：

第一：假設這位學生高中之後不再從事該專業的學習，你應該教他什麼？

第二：假設這位學生以後不再從事該專業的學習，同時又他對該專業感興趣，你能否傳授給他方法讓他自主學習進行自我提升？

而這兩個問題，就是對「語文應該教什麼」的終極解答。

下面再引入一條公理：語文是工具性與人文性的統一。

語文它首先是一種交流工具，各國母語教學都指向這一點，作為工具，教法是比較簡單直接的，趨近於自然科學。

即小學到高中識記各類詞彙，掌握基本的現代漢語語法，能用各種方法閱讀，有一定的閱讀量，能讀通基本的文言文和古詩，能寫一篇邏輯、語言等較好的文章，能寫一手較為好看的字，能在具體的語境中交流（如演講、辯論、朗誦等），即可。

所以，當你把中文替換成英文的時候，把古詩文替換為拉丁語（共性都是不再通用但仍有解讀的價值），估計你就不再困惑。

《死亡詩社》里教拉丁文呈現的一個環節也是老師講一個詞，學生跟讀一個詞。略顯無趣但有用，至少你能知道自己的進步。

既然答案看似簡單，那麼為什麼學生覺得學語文學不到什麼東西呢？

幾個原因：

第一、沒有明確的教學框架與結構，學生無法清晰地感受到自身知識的層進與提升。比如我們沒有清晰的作文教學課程，而類似於美國的writing課程教材是極為清晰的，學生至少知道自己的所在位置；

第二，沒有清晰的評估反饋手段。當然這一點也在不斷改進中，如幾種國外的閱讀評價方法也在不斷地引入。但是因為有高考的指標，所以基本上是以考試為評價指標的，而即使是高考也是不盡合理的，我們完全以這個為評價體系是很有問題的。

第三，語文本身作為語言類學科，本身就有漸進性的特徵，拿自然科學作為標尺是不太公平的（其實英語也是如此，只不過通過背單詞可以讓自己感覺有進步，但無法像數學物理那樣清晰明確）。

⑷ 初中一年語文的內容都有哪些

初一上冊語文課本內容目錄
第一單元 1 春/朱自清
2 濟南的冬天/老舍
3*雨的四季/劉湛秋
4 古代詩歌四首
觀滄海/曹操
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄/李白
次北固山下/王灣
天凈沙·秋思/馬致遠
寫作 熱愛生活,熱愛寫作
第二單元 5 秋天的懷念/史鐵生
6 散步/莫懷戚
7* 散文詩二首
金色花/泰戈爾
荷葉母親/冰心
8《世說新語》二則
詠雪
陳太丘與友期
寫作 學會記事
綜合性學習 有朋自遠方來
第三單元 9 從百草園到三味書屋/魯迅
10* 再塑生命的人/海倫·凱勒
11* 竊讀記/林海音
12《論語》十二章
寫作 寫人要抓住特點
名著導讀《朝花夕拾》:消除與經典的隔膜
課外古詩詞誦讀
峨眉山月歌/李白
江南逢李龜年/杜甫
行軍九日思長安故園/岑參
夜上受降城聞笛/李益
第四單元 13 紀念白求恩/毛澤東
14 植樹的牧羊人/讓·橋諾
15* 走一步，再走一步/莫頓·亨特
16 誡子書/諸葛亮
寫作 思路要清晰
綜合性學習 少年正是讀書時
第五單元 17 貓/鄭振鐸
18 鳥/梁秋實
19*動物笑談/康拉德·勞倫茲
20 狼/蒲松齡
寫作 如何突出中心
第六單元 21 皇帝的新裝/安徒生
23 *女媧造人/袁珂
24 寓言四則
赫耳墨斯和雕像者/《伊索寓言》
蚊子和獅子/《伊索寓言》
穿井得一人/《呂氏春秋》
杞人憂天/《列子》
寫作 發揮聯想和想像
綜合性學習 文學部落
名著導讀《西遊記》精讀和跳讀
課外古詩誦讀
秋詞(其一)/劉禹錫
夜雨寄北/李商隱
十一月四日風雨大作(其二)/陸游
潼關/譚嗣同
2初一下冊語文課本內容目錄
第一單元 1鄧稼先/楊振寧
2說和做——記聞一多先生言行片段/臧克家
3*回憶魯迅先生/蕭紅
4孫權勸學/《資治通鑒》
寫作
寫出人物的精神
第二單元 5黃河頌/光未然
6 老山界/陸定一
7*土地的誓言/端木蕻良
8木蘭詩
寫作
學習抒情
綜合性學習
天下國家
第三單元 9阿長與《山海經》/魯迅
10老王/楊絳
11*台階/李森祥
12賣油翁/歐陽修
寫作
抓住細節
名著導讀
《駱駝祥子》：圈點與批註
課外古詩詞誦讀
竹里館/王維
春夜洛城聞笛/李白
逢入京使/岑參
晚春/韓愈
第四單元 13葉聖陶先生二三事/張中行
14驛路梨花/彭荊風
15*最苦與最樂/梁啟超
16 短文兩篇
陋室銘/劉禹錫
愛蓮說/周敦頤
寫作
怎樣選材
綜合性學習
孝親敬老，從我做起
第五單元 17紫藤蘿瀑布/宗璞
18*一棵小桃樹/賈平凹
19* 外國詩兩首
假如生活欺騙了你/普希金
未選擇的路/弗羅斯特
20 古代詩歌五首
登幽州台歌/陳子昂
望岳/杜甫
登飛來峰/王安石
游山西村/陸游
己亥雜詩（其五）/龔自珍
寫作
文從字順
第六單元 21偉大的悲劇/茨威格
22太空一日/楊利偉
23*帶上她的眼睛/劉慈欣
24河中石獸/紀昀
寫作
語言簡明
綜合性學習
我的語文生活
名著導讀
《海底兩萬里》：快速閱讀
課外古詩詞誦讀
泊秦淮/杜牧
賈生/李商隱
過松源晨炊漆公店（其五）/楊萬里
約客/趙師秀

⑸ 初中語文主要學習什麼

初中學習主要分為文言文（默寫、詩詞鑒賞、課內文言文、課外文言文），現代文（說明文、議論文、記敘文)，綜合運用和作文
語文是一門重要的工具學科，是人類語言的基礎，所以學好語文是至關重要的。 要想學好語文最重要的是培養興趣。同學門都認為語文是一門很枯燥的學科，靈活性差，知識太死。其實不然，語文的特點主要有三：一是開放性。語文的外延和生活相等，生活的任何內容都離不開語文，只要有意識地學習，在生活的任何場合都可以學到語文。因而語文具有最便於自學的突出特點。二是情感性。「文章不是無情物。」不僅文章，就連我們民族的文字也個個充滿著感情色彩。教師帶著感情教，才有可能教好；學生帶著感情學，才有可能學好。離開了感情因素去單純地學知識，是導致學生對語文厭學的重要願意之一。三是靈活性。語文學科的知識體系不像其他學科那樣呈現線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語文學習的循序漸進、由淺入深，不是很嚴格的，是相對而言的。學習語文不能搞自我封閉，機械死板的學。

⑹ 初中語文主要學習什麼內容呢可以從哪些方面提升呢

初中語文對於很多的學生來說都是比較難學的，因為語文的增強需要學生們以足夠的積纍以及良好的語感，掌握學習語文的技巧，這樣才能更好的增強語文的成績，那麼在初中的語文中，都學習哪些內容呢?這些內容對於學生們來說哪些方面能夠更好的提升呢?

作文的評分，從內容、語言、結構、卷面四個方面來評定。一篇中心明確，結構完整，內容翔實的作文，分數自然是不會低的。

對於作文的提升，也是一個系統工程，不是三言兩語就能說的清楚。但是可以從開頭、結尾、文中細節入手。抓住這三個地方，精雕細刻，文章就不會差。同時，學生需要閱讀一些數目，為自己積纍素材。同時也要多看一些範文，並不只是看，是要學會分析，分析為什麼別人的文章會比較的呢?分析範文的寫作框架與邏輯，這樣才能更好的提升自己的作文水平以及學習空間。

⑺ 初中的語文課到底是上什麼內容

1、教材課文的講解，對課文完成閱讀、理解和重點段落的背誦。
2、古詩文的理解與背誦。初中、高中階段需要背誦的古詩文為64篇，其中50篇在初中階段。
3、學習句法、語法、詞法等基礎知識。
4、寫作是個重點，初中階段應當掌握寫作600字作文的能力。

⑻ 初中語文主要學習什麼

《2019洪老師初中春季班》網路網盤資源下載

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從小學開始,語文數學英語就是一直都在學習的,我們真的能學好嗎,很多同學在學習的時候都很迷茫,怎麼才可以把初中語文學習的更好呢?學習對於孩子們來說真的這么困難,讓孩子們都望而卻步嗎?

⑼ 初中必須掌握的語文知識點

要考好語文沒有數學英語那麼難但是也並不是那麼容易，要考好語文就要掌握語文的基礎知識點，下面是由我為大家整理的初中的語文知識點，希望可以幫助到大家!

初中的語文知識點(一)

句

知識要點

(一)語法：應掌握短語、單句、復句這三方面知識短語：五種基本結構，並列、偏正、動賓、補充、主謂單句：六種基礎成份，主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語復句：七種基礎類型，並列、遞進、轉折、選擇、因果、假設、條件。

學法指導

1.短語的學習不要脫離句子，要結合短語在句子中的作用，理解句子的組成。

2.單句的成份的劃分可以利用不同成分的基本位置，和結構助詞的不同用法來掌握。

3.對復句的復習主要是記住常用關聯詞以辨析復句的類型，熟記口訣，便於記憶。

(二)標點

知識要點

《標點符號用法》中列了16種標點符號。下面順口溜可幫助同學們記住這些標點號： 句、逗、頓，分、冒、問，感嘆號;(7種);引、括、省，破、連、名，還有間隔和著重。(9種)(其中“名”指書名號和專名號)

學法指導：在作文中正確運用標點符號。

這類的題型，幾乎每年都會考查，同學們復習時一定要注意。同時在閱讀中要會運用標點來理解文章的內容。

(三) 修辭

知識要點

1、八種修辭方法 2、了解常見的八種句式 3、語言表達力爭做到簡明、連貫、得體。

學法指導

文體知識：記敘文、說明文、議論文、應用文、文體知識。

1.記敘文：①要素：時間、地點、人物、(事件的)起因、經過、結果 ②人稱：第一(我)、第二(你)、第三(他，他們) ③順序：順敘、倒敘、插敘④中心：通過記人、敘事、狀物、寫景表達作者的思想。 ⑤詳略：與中心有關內容詳寫，要具體、生動。與中心有關的次要內容略寫。

2.說明文：①對象特徵：事物的特徵，事理的本質。 ②說明的條理：層次結構;說明順序，包括時間順序、空間順序、邏輯順序。 ③說明的方法：分類別，下定義，作比較，打比方，舉例子，列數字。

3、議論文：①論點：作者對所論述問題的見解和主張。 ②論據：用來證明論點的事實和道理。 ③論證：論述層次，論證方法(例證法、引證法、對比論證法)。

4、應用文：要重點了解幾種常見應用文的格式。 (1)書信――①標題 ②稱呼 ③正文 ④結尾 ⑤署名和日期⑥填寫標准信封：在信封左上角六個小方格內填寫收信人所在地區的郵政編碼。在收信地區郵政編碼的下方，寫收信人的詳細地址或所在單位的詳細名稱。在收信人地址或單位名稱的下方，居中位置寫收信人的姓名。在收信人姓名的右下方，寫寄信人的詳細地址和姓名。在信封右下角的小方格內寫寄信人的地區的郵政編碼。

(2) 通知學法指導

對文體的知識既要掌握(不能死記硬背)又要運用，重點在運用這些文體知識，解決閱讀、寫作中心問題。具體指導結合現代文的閱讀與寫作。

三、文學常識：包括，小說、散文、詩歌的常識，了解基本篇目中涉及的主要的作家作品。

初中的語文知識點(二)

1.小說：①特點：以塑造人物形象為中心，通過故事情節的敘述和環間的描寫反映社會生活。②分類：短篇小說(含小小說)，中篇小說，長篇小說。③要素：人物形象，故事情節(開端、發展、高潮、結局，有時前面有序幕，後面有尾聲)，人物活動的具體環境。④描寫人物的方法：正面描寫：外貌、語言、行動、心理描寫;側面描寫。

2.散文：①特點：散文(狹義)是一種自由、靈活的抒寫見聞感受的文體。②內容：或狀物，或寫景，或記人記事，所寫的總是作者感悟至深的生活經驗的一部分。③形式：從作者主觀感受出發，以個人抒情為主，綜合運用抒情、敘述、描寫、議論等多種表達方式;在結構和行文上，或層次清晰，結構嚴謹，或靈活自由，形散神不散;語言精練優美，富有特色。

3.詩歌：①特點：偏重於抒情言志，想像豐富，形象鮮明。語言含蓄、凝煉、押韻，句子大體整齊，富有節奏感和音樂美。②體裁：詩歌在漫長的歷史進程中，演化出許多不同形式。從文學角度看，詩歌世括詩、詞、曲。詩又分為傳統詩體和現代詩體。傳統詩體中，有古風(也叫古詩、古體詩，和近體詩相對)與近體詩(包括律詩、絕句)之分，文人詩(有作者的詩)與民歌(民間流傳的、集體創作的詩或詩人按民歌體裁寫的詩)之分。現代詩體包括新詩(與傳統詩體相對，也叫自由詩、現代詩，是“五·四)”以來產生的白話詩。有押韻，有的不押韻)，民歌，散文詩。從內容角度看，詩歌又可分敘事詩，抒情詩，哲理詩。

3.作家作品方面

對基本課文涉及的下列重要作家作品，要能夠准確記住(不能寫錯別字)作者的姓名、所處的時代(國籍)及對作者的評價，這些作者的作品的篇名、出處等。

考試題型：在中考中這部分知識常用選擇題考查作家作品，在閱讀的簡答題、分析題中考查運用小說、散文的知識去閱讀分析文章的思想內容。

學法指導：對小說、散文方面的知識應側重在閱讀、寫作的運用上。對作家作品則要聯系課文，進行分類比如按作者分魯迅的作品共七篇，朱自清，魏巍的作品分別兩篇。

初中的語文知識點 (三)

記敘文閱讀規則

1、景物描寫的作用：渲染氣氛，烘託人物心情，推動情節發展，表現人物的品質，襯托中心意思

2、運用描寫方法的作用：表現人物性格，反映作品主題

3、運用比喻擬人等修辭的作用：運用了……的修辭，生動形象地寫出了……

4、運用排比的作用：增強語言啟示，生動形象地寫出了……

5、反問句的作用：加強語氣，引起下文，承上啟下

6、設問句的作用：引起讀者的注意和思考，引出下文，承上啟下

7、題目的作用：概括內容;揭示主題;提示線索

8、記敘文第一段的作用：

1)環境描寫：點明故事發生的地點，環境，引出下文，為下文情節發展作鋪墊

2)其他：開篇點題，奠定全文的感情基調;總領全文或引起下文，為下文情節發展作鋪墊

9、中間句段的作用：承上啟下的過度作用

10、結尾議論性句子的作用：總結全文，照應開頭，點明中心，深化主題

11、記敘順序：順敘，倒敘，插敘

12、寫作人稱的好處：第一人稱，真實可信;第二人稱，親切自然;第三人稱，可以多角度描寫，不受時間和空間的限制

13、記敘線索的形式：實物;人物;思想感情變化;時間;地點變換;中心事件

14、找線索的方法：標題;反復出現的某個詞語或某個事物;抒情議論句

15、賞析句段從三方面考慮：內容(寫了什麼，選材有什麼獨特之處);形式(寫作方法，語言特色，修辭);感情(文章的社會價值，意義，作用等

⑽ 初中語文內容

初中語文有以下內容
1、 多閱讀有益的書籍。博覽群書，多閱讀有益的好書，閱讀一定要強化，持之以恆，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。態度要端正，課堂專心聽課，課後溫故知新。

2、 基礎知識方面：拼音、語音、字形、字詞、古典文學、古詩詞、名篇好文記憶背誦賞析等基礎知識，要牢記。這是學習語文知識的基礎，也是提高語文成績的根基。課堂專心聽課，課後溫故知新，要極大限度地擴展自己的知識面。

3、 成語使用方面。正確使用成語是考試內容的一個重要的組成部分，對成語使用的正誤判斷題成了現在考試中必不可少的保留題目，因此全面正確的掌握成語誤用，顯得尤為重要。要從意義上、結構上、色彩上、等幾個方面來辨析。


4、 辨析並修改病句方面：病句修改方面主要要從這幾個方面入手，語序是否得當不當，搭配是否得當，成分殘缺或者贅余，結構是否混亂，表意是否明確等。

5、 閱讀理解做題方面。隨著語文考試的改革，閱讀理解所佔的分值越來越大。在做閱讀理解方面，首先是要多讀書，精讀書。其次是要做經典的記敘文，說明文，議論文，散文等各種題材的閱讀理解題，可以購買相關的閱讀理解的書籍。也可以參考近五年的考題去歸納、總結其中的規律。閱讀理解是拉開語文分值的關鍵之一。

6、 提高寫作能力。寫作的基礎是素材積累和思路的問題，平時要多閱讀多積累，多看看優秀名篇和作文，找找寫作的思路，多動筆寫，學會借鑒、融會貫通、運用，還要多注意作文的技巧，字跡要工整嗎，卷面工整等，這樣寫作能力才會不斷地提高。