五年級學生語文教學建議怎麼寫

A. 如何提高小學五年級語文教學質量

一、小學五年級語文教學現狀
1.主要優勢。五年級學生「識字與寫字」的能力相對低年級學生來說已經算是較強的，特別是對漢字字形的掌握最為扎實。此外，學生對文本中信息的獲取、對文本關鍵語句進行的解釋、利用文本信息解決生活中問題的能力都比較強，語言材料的積累也比較豐富；在習作中，多數學生能比較恰當地運用語言進行表達。90%以上的學生對語文學習有積極的態度，對學習有較強的自信心，有較好的學習習慣。

2.問題分析。學生「積累與閱讀」的能力相對較弱，特別是對文本整體感知和作出評價的能力不夠強。此外，學生對所學漢字字義的理解能力較弱；習作中還存在內容比較空泛的問題。有的教師教學方法的選擇不夠恰當，過多地採用「老師問學生答」的方式進行教學，缺乏多種教學方式的綜合運用；有的教師在引導學生探究時提出的問題思維價值不高；有的教師對學生個體間的差異關注不夠。這些都是影響語文教學質量的因素。
二、提高小學五年級語文教學質量的對策
1.轉變學生心態。每個學生都有他獨特而精彩的一面，但有時卻不易被發現。如若用你的愛去發掘這份精彩，它才能拂去塵埃發出鑽石般的光芒；每個學生都有一個嶄新的世界，用你的心去愛他們，細心探索他們豐富而脆弱的內心，你會欣喜地發現他們每個人身上哪怕是稍縱即逝的閃光點也是如此絢爛。這是教師用真情培育學生的艱辛過程，也是教育藝術的最高境界，更是當代教師的必備素質。多年的教學實踐讓我深深地體會到，教師應該做個「多心」人。
2.培養學習習慣。播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種品格；播下一種品格，收獲一種命運。良好的行為習慣對人的一生所起的作用之大。作為擔負「萬丈高樓平地起」的鋪路人，如何讓學生養成一系列的良好習慣呢？小學生處於一個重要的轉折和適應時期，學習成為他們的主要活動，這給學生的心理與行為都帶來了重要影響。而小學生學習行為又同其他行為方式有著密切的聯系，它不僅對學習的本身，而且對道德品質以及心理和諧發展都會產生一定的影響。在長期的工作實踐中，我把學生的學習習慣分為一般學習習慣和特殊學習習慣。學生的一般學習習慣包括：上課習慣、作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。特殊學習習慣主要指語文學科的學習習慣。就拿書寫習慣來說，這是學生的一項特殊的但又非常重要的學習習慣。
3.激發學習興趣。人們常說「興趣是最好的老師。」「興趣」是學習動機中最現實和最活躍的因素，它是一種力求探究某種事物的心理傾向，並帶有強烈情緒色彩。在學習中，它使學習活動變得積極、主動，並富有成效。小學年齡段學生最感興趣的是游戲、故事和活動。所以要讓他們對學習內容重視並感興趣，就必須讓他們在玩中學、在活動中學。在平時的教學中，可以將所學的內容編成故事，有時引進音樂、舞蹈、游戲等形式，賦予教學內容靈與肉，創設情境，讓他們在充滿生活情趣的課堂中參與學習。當我們在教學中，以「鼓勵」為主線，讓孩子在成功的體驗中獲得學習的喜悅、學習的信心、學習的激情和動力時，往往會取得事半功倍的效果。
4.重視思維教育。鼓勵學生提出問題。要提出問題，首先必須發現問題，如果發現不了問題，又怎能提問?教師提出的問題未必符合學生的實際，很可能是學生不需要提出的問題，而要學生要提出的問題老師卻未提出。更為不利的是，學生在課堂上提出問題的機會被「剝奪」了，課後又很難得到補償。這樣，他們的學習積極性首先受到抑制。久而久之，便養成「簡單地接受或被動地工作」的習慣。如果相反，這就能使學生在以後的各環節中保持學習熱情，形成良性循環。讓學生大膽提出問題，就是從教學的基本環節入手，盡可能徹底地改變學生被動學習的狀況，著意培養他們獨立尋求和獲取知識的能力。
5.集體討論解決問題。組織學生一起討論，集思廣益，共同尋求提出問題的答案。學生提出的問題，還是讓學生自己來分析、解答，

B. 如何學好五年級語文

五年級是小學的關鍵時期，語文基礎扎實與否直接關繫到六年級的語文成績水平。因此，學好五年級的語文，等到升上六年級，語文成績基本是比較穩定的了。當然，有不少學子在語文學科存在偏科，那麼要怎麼在一年的時間，提高語文成績呢?星火教育小編有方法。語文考題一共有五類：漢字類、詞語類、句子類、閱讀類、作文類，如果把基礎知識學扎實了，答題技巧弄懂了，不管語文哪一類考題都能拿高分！

一、漢字類

漢字是閱讀和寫作的基礎。學習漢字主要是能做到讀准字音，認清字形，理解字義，學會查字典。讀准字音主要是對同音字、多音字和音近字的讀音。要能夠辨別清楚，防止混淆。課文中有不少多音字，要注意積累。同音字雖然音同，但字形和字義基本上都不同，要注意區分。

二、詞語與句子類

詞語是語言的建築材料。正確地理解和運用詞語，是閱讀和寫作的基礎。作為五年級的學生，尤其要在理解詞語的意思上多下功夫，要能理解每個詞語的意思及同一詞語的不同含義，才能准確地使用詞語，也才能加深對文章的理解。理解詞語不能靠死記硬背，要弄懂它的意思，除了查字典、詞典得到確切的解釋外，還可以運用近義詞或反義詞來解釋。如「富裕」就是「富足」。還有的詞可以用簡潔的語言作解釋。如「慷慨」就是「情緒激昂的樣子」。

學習句子是進行閱讀、寫作的基礎。我們要學會聯繫上下文和生活實際理解句子，對於含義深刻的句子，要體會所表達的意思和思想感情。我們要能正確地用詞造句。

C. 如何教好五年級語文

統編語文教材內容上的三個「加強」

統編語文教材以立德樹人為宗旨，利用語文學科善於熏陶、感染的特點，將社會主義核心價值觀化為語文的「血肉」，並自然地體現在整個語文教材設計之中。

這種「整體滲透」體現在很多方面，首先從內容設計看，有三個「加強」。

一是加強中華優秀傳統文化的內容。統編語文教材適度增加了古詩文比例，其中小學增加多一些，一年級就有古詩，小學6個年級有古詩文129篇；初中古詩文132篇，也比以前略有增加。還有許多課文是反映優秀傳統文化的，如《紙的發明》《中國石拱橋》等，另外一些課文則贊頌古代勞動人民智慧、弘揚愛國敬業、誠實守信、堅忍不拔等傳統美德。

二是加強革命傳統教育的內容。選文有反映老一輩革命家經歷的篇目和他們的作品，也有贊揚革命英雄主義的篇目。同時，指導學生閱讀《紅星照耀中國》《鋼鐵是怎樣煉成的》《紅岩》等紅色經典名著。

三是加強國家主權意識教育的內容。課文中有描繪祖國山川的秀美和雄壯，以美麗的景物感染學生的，也有展示中華民族精神以激勵學生的，還有講述各族人民維護國家領土完整、守衛祖國海疆英雄事跡的，如《無名島》《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦》。

新教材對於課文的選擇下了很大功夫。選文既兼顧經典性、可讀性，選擇大量思想格調高、語言形式美、值得誦讀涵詠的作品，也考慮到文體的多樣性、典範性，以及篇幅、深淺的適合；既考慮如何服務於語文素養的提升，又要貫穿「立德樹人」的總體要求；還要盡可能激發學生自主學習的興趣，留給教師發揮的空間。諸多方面的平衡並不容易，很多選篇都是廣泛徵求意見、經過反復討論斟酌的，教材的選編盡可能考慮到社會共識。

2

抓住培養讀書興趣這個語文教學的「牛鼻子」

統編語文教材的面世，並非是對既有教材的顛覆，各個版本的優點和經驗也都盡量吸收進來。新教材的編寫特別注意遵循語文學習規律，克服隨意性；注意編得好用、接地氣，能滿足一線教學的需要，甚至還能對語文教學中普遍存在的弊病起糾偏作用。這套教材不僅是選文上，在結構體例上也有革新和改進，至少有四點改進很明顯：

一是採取「語文素養」和「人文精神」雙線組元的方式編排。以人文主題為線索統籌安排，有利於發揮語文學科進行思想教育和情感教育的優勢；將語文素養作為另一條線索，精選典範文本，安排必要知識，優化學習策略，有利於促進學生語言文字運用能力的發展。統編語文教材一至六年級每冊6－8個單元，由課文、口語交際、習作、語文園地等板塊組成。每個單元由3－4篇課文組成，語文園地包括「日積月累」「字詞句運用」「書寫提示」等欄目。七至九年級每冊6個單元，包含閱讀和寫作兩大板塊，各單元穿插安排「口語交際」「綜合性學習」「名著導讀」「課外古詩詞誦讀」等欄目；八至九年級每冊設置1個「活動·探究」單元，突出任務性學習理念。

二是適當降低漢語拼音教學的難度，改進識字寫字教學方式。新教材讓剛上小學的一年級新生先學認字，然後再學拼音。拼音教學推後了一個月左右。看似教學順序的調整，實則是漢語拼音教學在整個語文教學體系中的位置效能的衡定。調查發現，孩子剛上學立即學拼音，難度大，容易影響孩子對語文學習的興趣。現在新教材的開篇是「天、地、人、你、我、他」，接著是「金、木、水、火、土」，目的就是讓孩子建立對漢字的原初感覺，「第一印象」不是字母bpmf，而是漢字「天地人」，其背後的深意在於把漢語、漢字擺回到第一位，強調拼音只是輔助學習漢字的工具，而非目的，進一步激發孩子對於認字讀書的興趣。

另外，新教材以「認寫分流，多認少寫」以及「多元認字」作為小學低年段教材的編寫原則。要求認識的常用字從過去的1800字減少到1600字，會寫其中800字就可以了。這些改進都做過調查和專題研究，是有學理根據的。一般而言，只要按照統編語文教材設定的各個階段目標推進，學生到二年級下學期就大致可以獨立閱讀了。

三是有意解決不讀書、少讀書問題。現在語文教學的問題是讀書太少，很多學生只讀教材和教輔，很少讀課外書，語文素養無從談起。針對這一狀況，新教材抓住讀書興趣培養這個「牛鼻子」，雖然整個教材課文數量減少，但延伸閱讀的量大增，努力讓語文課往課外閱讀延伸，往學生的語文生活延伸。新教材還重視多種閱讀方法的教學，包括默讀、瀏覽、跳讀、猜讀、比較閱讀、整本書閱讀等。小學低年級安排了「和大人一起讀」欄目，高年級和初中有「名著導讀」「古典詩文誦讀」等欄目。

學生讀書興趣培養不能僅靠學校，家庭也很重要。從幼兒園階段以聽故事為主，過渡到小學階段的紙質閱讀，在幼小銜接階段，家長應該少看電視，少看微信，少打麻將，多和孩子一起讀書，對培養閱讀習慣、激發閱讀興趣十分重要。所以，推出「和大人一起讀」欄目，不僅是引發小朋友的讀書興趣，還希望把家庭閱讀帶動起來。

四是注重拓展閱讀面。要讓孩子從小「海量閱讀」，讀些「閑書」，讀些「深」一點的書，可以「似懂非懂地讀」「連滾帶爬地讀」。書讀多了，語文素養才能真正提升上去。也可以說，統編語文教材是「專治」不讀書少讀書的。

3

方便一線教師把握教學基本要求

統編語文教材加大了課型的區分。以往教材課文也分精讀和略讀，但在教學中普遍是精、略不分，全部是精讀精講。其實兩種課型功能不同，應當區別。統編初中語文教材把「精讀」改為「教讀」，「略讀」改為「自讀」，加上課外閱讀，這就建構了「三位一體」的閱讀教學體系。

教讀課主要由教師教，一般要求講得比較細、比較精，就是舉例子、給方法，激發學生讀書的興味；自讀課主要是讓學生自己讀，把教讀課學到的方法運用到自讀課中，自己去試驗、體會，很多情況下，自讀課就是自主性的泛讀。課型不同，功能也不同，彼此配合進行才能更好地完成閱讀教學。

D. 春季小學五年級語文下冊教學工作計劃

一、班級情況分析：

本班共有學生23人。其中男生15人，女生8人。絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣，熱愛學習，有上進心，具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏於督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業，還需要老師好好引導教育。

二、本冊教材分析：

（ 一）教材的基本結構

教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：1、走進西部；2、永遠的童年；3、語言的藝術；4、他們讓我感到；5、中國古典名著之旅；6、走進信息世界；7、作家筆下的人；8、意欲風情。其中第一單元安排語文實踐活動，第二和第六單元突破了以課文為主體的教材結構，使學習內容與形式更加豐富多彩。

本冊除去第六組，共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；均由「導語」「課例」「口語交際-習作」「回顧-拓展」四部分組成。一些課文後面還安排了資料袋或閱讀鏈接。教材後面還附有9篇選讀課文，並附兩個生字表。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。

（二）教材的主要特點

1、加強目標意識，全面、准確地落實語文學習目標。

2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，進一步發揮語文教科書育人功能。

（1）教材內容富有時代性和人文內涵。

（2）進一步加強語文教科書育人功能。

（3）拓寬語文的文體和語體。

3、專題設計更加靈活，編排形式在繼承中有發展。

4、導學和練習系統地設計，更好地發揮導學、導練的功能。

5、順應兒童心理發展特點。

6、在「綜合性學習」中提高語文綜合運用能力。

三、學期教學目標

1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，並有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，並體會漢字的優美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有一定的速度，並能抓住文章的大意。

5、能聯繫上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7、學習瀏覽，根據需要搜集信息。

8、養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少於25萬字。

9、樂於參加討論，敢於發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整潔。

11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。並能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

四、具體教學措施

1、課前努力認真鑽研教材，認真備好每一堂課。在教學中，努力結合課題研究，嚴格要求自己，提高課堂教學效率。教學後及時進行教學反思，根據學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計。

2、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創設，讓學生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創設條件，讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。

3、關注課堂動態生成的過程，抓住學生的.閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引導。還要虛心向他人學習，不斷改善教學方法，努力提高整體學生的語文素養。

4、培養學生良好的學習習慣。在習慣的培養上，特別是閱讀習慣的培養更加重要。讓學生在活動中、實踐中受到教育，逐步培養學生自覺學習的能力，養成良好的學習習慣，促進班級良好學風的形成。

6、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。

五、教學進度表

周次 教學內容

一 1.草原 2.絲綢之路

二 3.白楊 4.把鐵路修到拉薩去 語文園地一

三 5.古詩詞三首6.冬陽.童年.駱駝隊 7.祖父的園子

四 8.童年的發現 9.兒童詩兩首 語文園地二

五 語文園地二 10.楊氏之子 11.晏子使楚

六 12.半截蠟燭 13.打電話 語文園地三

七 語文園地三 14 再見了，親人 15 金色的魚鉤

八 16.橋 17.夢想的力量 語文園地四

九 語文園地四 18.將相和 19.草船借箭

十 20.景陽岡 21.猴王出世 語文園地五

十一 綜合性學習：1.走進信息世界 2.單元總說

十二 3.活動建議 4.教材解讀 5.相關鏈接

十三 五一大假

十四 22.人物描寫一組 23.刷子李 24.金錢的魔力

十五 語文園地七

十六 25.自己的花 26.威尼斯的小艇

十七 27.與象共舞 28.彩色的非洲

十八 語文園地八

十九 期末復習

二十、期末總復習 二十一、期末檢測

E. 五年級的語文教學應注重什麼把什麼內容作為重點

不愛發言這沒什麼，最重要的是給個回答閱讀題的公式給學生套用，同時不必要的作業盡量刪減，剩下的時間背古詩文、復習字詞(字詞在初中是很重要的!)。上課時循循善誘，與孩子的家長溝通，每天監督孩子完成作業，讓孩子背書(上課抽背，錯了狠狠罰)，聽寫默寫的時候錯了抄5遍。我是初中的學生，以前的語文老師就是這樣的，成效很好。

F. 五年級語文上冊教學計劃

來上新，最新2021秋季版的：

2021秋新部編（統編）人教版五年級語文上冊教學計劃及進度表

一、指導思想

按照《義務教育語文課程標准》，堅持「以生為本」的教育理念，探索以學生為主體的「自主、合作、探究」的教學方式，讓學生成為學習真正的主人。著眼於全面提高孩子們的語文素養，聯系學生現實生活實際,注重語文知識和能力訓練相結合，努力培養孩子們的創新精神和實踐能力。同時,在教學中真正做到減輕學生的課業負擔,實現由「數量」到「質量」的轉變。

為更好地完成教學任務，特製訂2021-2022學年第一學期五年級語文上冊教學計劃：

二、班級情況簡析

進入五年級，學生兩極分化逐步明顯。我所任教的五年級1班，共有學生44人，多數孩子的語文基礎知識掌握得比較扎實，其中，一部分優秀學生基礎牢固，習作能力強，熱愛閱讀，書寫美觀；但也有部分學困生在語文的學習上較為吃力，有的甚至將課文讀通順都有點困難。本學期，針對這種現象，我將採取「分層次教學」，抓牢基礎的同時，培養全班同學的良好習慣，在全班形成濃厚的學習氛圍，全面提高孩子們的語文素養。在培養優秀學生的同時，建立後進生檔案，採取有效措施，促進整個班級語文水平的提高。

三、教材分析

（一）教材結構

新部編（統編）人教版五年級語文上冊課本繼續按照單元主題進行編排,共編排八個單元,每單元一個主題,分別是:「一花一鳥總關情」「我愛閱讀」「民間故事」「熱愛祖國」「學習說明文」「父母之愛」「四時景物的動靜態美」「書山有路勤為徑」。全冊共有課文27篇，其中，精讀課文21篇、略讀課文6篇。這些課文，按照從精讀到略讀兩個層次編排，體現了由「扶」到「放」的設計思路。

本冊教材要求認識200個字，會寫220個字。其中，要求認識的字分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課後生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文後，以方格的形式排列。

全冊書的末尾安排有「識字表」「寫字表」和「詞語表」，以供復習、檢測之用。其中，「識字表」是要求認識的字，200個；「寫字表」是要求會寫的字，220個；「詞語表」以每課一組的形式呈現。

（二）教材的主要特點

與前面八冊相比，本冊教材在結構與思路上有一定的繼承性，既體現出整套教材的延續性，同時又有發展和變化。主要表現在以下方面：

1.以專題的形式組單元的角度更加靈活多樣。

2.課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

3.強化導學功能，引導學生思考。

4.加強整合的編寫目的更加明確。

5.增加了古詩文和傳統文化相應的文章選錄，加強對學生學習和傳承傳統文化的教育。

6.拓展了語文學習資源，加強了課內外語文學習的聯系。

（三）單元分析及課文內容分析

……

更多詳細內容word列印版，請見網路文庫：2021秋部編版五年級語文上冊教學計劃（含進度表）

G. 語文計劃怎麼寫,五年級

最新的部編五年級上冊教學計劃及進度表：

2021秋部編人教版五年級語文上冊教學計劃及進度表

一、指導思想

按照《義務教育語文課程標准》，堅持「以生為本」的教育理念，探索以學生為主體的「自主、合作、探究」的教學方式，讓學生成為學習真正的主人。著眼於全面提高孩子們的語文素養，聯系學生現實生活實際,注重語文知識和能力訓練相結合，努力培養孩子們的創新精神和實踐能力。同時,在教學中真正做到減輕學生的課業負擔,實現由「數量」到「質量」的轉變。

為更好地完成教學任務，特製訂2021-2022學年第一學期小學五年級語文上冊教學計劃：

二、班級情況簡析

進入五年級，學生兩極分化逐步明顯。我所任教的五年級1班，共有學生44人，多數孩子的語文基礎知識掌握得比較扎實，其中，一部分優秀學生基礎牢固，習作能力強，熱愛閱讀，書寫美觀；但也有部分學困生在語文的學習上較為吃力，有的甚至將課文讀通順都有點困難。本學期，針對這種現象，我將採取「分層次教學」，抓牢基礎的同時，培養全班同學的良好習慣，在全班形成濃厚的學習氛圍，全面提高孩子們的語文素養。在培養優秀學生的同時，建立後進生檔案，採取有效措施，促進整個班級語文水平的提高。

三、教材分析

（一）教材結構

新部編（統編）人教版五年級語文上冊課本繼續按照單元主題進行編排,共編排八個單元,每單元一個主題,分別是:「一花一鳥總關情」「我愛閱讀」「民間故事」「熱愛祖國」「學習說明文」「父母之愛」「四時景物的動靜態美」「書山有路勤為徑」。全冊共有課文27篇，其中，精讀課文21篇、略讀課文6篇。這些課文，按照從精讀到略讀兩個層次編排，體現了由「扶」到「放」的設計思路。

本冊教材要求認識200個字，會寫220個字。其中，要求認識的字分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課後生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文後，以方格的形式排列。

全冊書的末尾安排有「識字表」「寫字表」和「詞語表」，以供復習、檢測之用。其中，「識字表」是要求認識的字，200個；「寫字表」是要求會寫的字，220個；「詞語表」以每課一組的形式呈現。

（二）教材的主要特點

與前面八冊相比，本冊教材在結構與思路上有一定的繼承性，既體現出整套教材的延續性，同時又有發展和變化。主要表現在以下方面：

1.以專題的形式組單元的角度更加靈活多樣。

2.課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

3.強化導學功能，引導學生思考。

4.加強整合的編寫目的更加明確。

5.增加了古詩文和傳統文化相應的文章選錄，加強對學生學習和傳承傳統文化的教育。

6.拓展了語文學習資源，加強了課內外語文學習的聯系。

（三）單元分析及課文內容分析

……

更多詳細內容word列印版，請見網路文庫：2021秋部編版五年級語文上冊教學計劃（含進度表）

碼字不易，如有幫助，請予採納。謝謝。

H. 怎麼教好小學五年級語文

1、找到短板

分析下是課文背誦得不夠熟練；還是寫作能力欠佳；又或者是閱讀能力不好。只有找對孩子成績差的原因，我們才能對症下葯為孩子量身打造適合他的學習方法。

2、讀寫練一樣都不能少

每天督促孩子背誦正在學習的課文，並且要求孩子在規定的時間內一定要完成任務，這樣孩子才會有意識地去記課文；五年級的孩子們已經能認得非常多字了，此時就要注重提高孩子的寫作能力。小學作文都是以「話題」為主的，目的是培養孩子對生活的體驗以及鍛煉思維的嚴謹性。

家長每周給孩子布置一些「話題」進行寫作，建議還是從孩子自身的興趣去尋找話題。比如男孩子喜歡的汽車，女孩子喜歡的裙子，引導孩子們去思考，寫出自己的風格。

3、學會預習課文

在孩子晚上做完作業後，抽個十分鍾左右，讓孩子自行預習明天老師要講的相關課文，先通讀一遍課文，然後圈出不認識的生字，用自己的方法記住新學的生字；

用自己的意思理解全文，對於不理解的內容多問問家長；囑咐孩子要細心聽講第二天老師是如何講解這一部分的內容的。這樣學習的效果會比普通上課的效果更好，此外家長一定要多多誇贊孩子的學習態度。

4、培養學習語文的興趣

建議家長可以從孩子自身的興趣出發，通過引導孩子學習感興趣的知識，來培養孩子的閱讀習慣。比如孩子喜歡飛機，可以讓他每天花時間從書上觀看各種飛機的造型；花時間跟他講解每種飛機的特點，邊講邊教他認字；或者播放一些相關的視頻讓他學習；有意識地灌輸他樹立自己的理想，當個宇航員或者是造一架飛機；最後再引導他要好好學習語文，因為語文是他學習其他知識的工具。

5、開拓孩子的視野

如果家長們條件允許的話，有空多帶孩子出去旅遊；送孩子出去學習課外才藝；或者帶孩子看部電影；一起外出多多參加野外活動等。讓孩子多多接觸新鮮的事物，因為語文來源於生活，只要孩子們用心感受生活就會發現生活處處都是語文課。

每到一個新的地方孩子都能學習到很多不認識的字詞，學習一種新才藝也能培養孩子的耐心與毅力，而這一切都是生活的感悟。家長們在生活中應該多多引導孩子們不斷地去思考，學習新鮮的事物，這樣不僅僅能提高孩子的語文成績，對於孩子的其他學科都有非常大的幫助，更重要的是對於孩子三觀的塑造也非常有幫助。

I. 小學語文五年級《可愛的草塘》教學建議

《可愛的草塘》是一篇優美的借景抒情的散文。抓住題眼「可愛」來學課文，就抓住了全文理解的重點。

1.景色優美——綠得可愛。課文著意用色彩渲染的手法去描繪北大荒的草塘，表現令人悅目的景色美：「走了進去就像置身於大海中一樣」，浪花「翠綠翠綠」，綠得發光、鮮亮，近處呈鮮綠色，遠一點呈翠綠色，再遠的呈墨綠色。色彩層次分明，跟藍天相接，構成一幅淡雅秀麗的畫面。

2.物產豐富——多得可愛。春天，用瓢舀魚；冬天，在雪地里抓野雞，逮狍子。「一個方圓十多米的水泡子」，「擠擠挨挨的都是魚兒」，「我」只管「一條又一條不住地往岸上拋」，不一會兒，籃子都滿了。

3.熱情好客——人更可愛。課文描繪了北大荒人的'熱情好客：開頭先寫小麗笑嘻嘻地邀「我」去散散心，接著寫小麗自豪地向「我」介紹這里豐富的物產，然後寫她淘氣地跟「我」逮魚玩。

我們在閱讀本文時，只有首先立足於對自然美的體味，欣賞，才能真正領會作者對草塘的愛越來越深的思想感情。