語文拼音怎麼記住

1. 如何快速記住拼音

漢語拼音是一種抽象的表音符號，學生學起來會覺得枯燥無味，這對於剛入學的一年級學生來說，是比較難學的，因而，學生不喜歡上漢語拼音課。一年級的學生好說、好動、好玩，注意力易分散，而漢語拼音又是那樣枯燥無味，這就使拼音教學加大了難度。為了讓剛入學的一年級學生喜歡學習漢語拼音，使他們對漢語拼音感興趣，並且在一個多月內讀准聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，同時准確地拼讀音節，以及正確地書寫聲母、韻母和音節，必須給學生創造一個輕松、愉快的場景，讓學生愛學、會學、學會、學好拼音。因此，抓特點、進行對比、展開聯想，並將游戲融於課堂教學中，使學生在玩中學會了拼音又拓展了思維，對拼音逐漸產生興趣，感到學拼音是一件「樂事」，對學好拼音充滿信心，同時，在教學中為學生營造自主、合作、探究的學習氛圍是十分重要的。漢語拼音是學生學習漢字的重要工具，因此，學好漢語拼音，也就為今後的識字打好了基礎，同時，在教學中培養學生熱愛語文的情感以及學好語文的能力。
一、根據兒童語言特點，運用兒歌突破難點
工整壓韻，朗朗上口，淺顯易懂是兒歌的一大特點。在拼音教學中，抓住字母字形的特點，特別是遇到難點的時候，編一首兒歌，學生在邊讀兒歌邊拍手邊識記中便可以突破難點，記住字母的形體。這樣學拼音既生動活潑，又輕松愉快。
單韻母只有6個，看似容易，但對初次接觸拼音的學生來說也是困難的。我抓住單韻母字形的特點，運用形象化的語言，結合插圖編成兒歌：
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴a a a；
大公雞，哦哦叫，攏圓嘴巴o o o；
水中游來一隻鵝，水中倒影e e e；
漂亮小i帶帽帽，咧開小嘴 i i i ；
樹上有個烏鴉窩，翹起小嘴u u u；
小魚吐個小泡泡，吹起笛子ü ü ü。
朗朗上口的兒歌，立刻吸引了兒童的注意力，學生們隨著兒歌拍起了小手，形象化的語言幫助孩子們記住了字形和發音，同時也激發了孩子想學下去的慾望。枯燥無味的符號，注入了詩情畫意的語言，活躍了課堂氣氛，使學生感到學拼音很有意思。
學習單韻母的同時還要分別學習單韻母的四個聲調，這是難點也是重點。運用形象化的兒歌，配上手勢，學生很快掌握了四聲的特點，並牢牢地記住了。
一聲高高平又平，
二聲好像上山坡，
三聲下坡又上坡，
四聲就像下山坡。
學生之間互相檢查，你讀一遍，我讀一遍，是那樣的認真和積極。我還啟發學生自編兒歌，學生們讀著自己改編的兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。成功的喜悅洋溢在小臉上，能力強的學生幫助能力弱的學生，主動參與，相互合作的意識逐漸地滲透於教學中。二聲、三聲比較難讀，但配上小兒歌和手式後，降低了難度，大部分同學能准確讀出單韻母的二聲、三聲。這些形象的兒歌不僅降低了讀調上的難度，同時也為正確地書寫調號打下良好的基礎。
單韻母學完後，緊接著要學23個聲母。聲母中的一些字母的外形相似易混，這對分辨力較差的學生來說，掌握起來困難更大，要想解決這個困難，就要藉助兒歌將抽象的字母變為貼近生活的形象化的語言，通過形近字母的對比，幫助學生抓住字母的特點，加強記憶。
右下半圓b b b，右上半圓p p p，左下半圓d d d，左上半圓q q q。
女孩聽廣播b b b，舉旗上坡p p p，鼓錘鼓面d d d，氣球上天q q q。
一個門洞n n n，兩個門洞m m m，一根小棍l l l。
柳條繞圈ɡ ɡ ɡ，一根拐棍兒f f f，一根傘把兒t t t，一把椅子h h h，一個氣球q q q，一塊西瓜x x x，一棵小苗r r r，一根樹叉y y y。
有了前面的兒歌做基礎，學到後面的復韻母時，學生已經自己學會對比了。例：學到ui時，學生就能主動與iu比較，馬上發現ui就是把iu顛倒過來，學到ie時；學生又與ei比較，馬上指出ie就是把ei顛倒過來。這樣，學生用剛學到的方法，主動找特點進行對比，很快就記住了字母的字形。同時，學生在積極參與教學，不斷探究的學習過程中，學習語文的能力也漸漸地提高了。
一些拼音規則易忘易混，也是教學中的難點，藉助兒歌記住規則也是很好的方法。
iu相連標在後；誰在後誰戴帽。
小ü特別有禮貌，
見到j q x y就脫帽，
脫了帽還念 ü 。
j q x y 不和小u做朋友 。
學生很喜歡讀這些貼近生活的兒歌，感到很有意思，經常讀也不覺煩。通過反復記憶，學生輕松地記住了規則，並在拼讀中自覺地運用進去。
以上的這些兒歌，剛開始是由教師根據字母特點來編的，慢慢地在教師的啟發下學生發揮自己的想像，也能編出朗朗上口的兒歌。課堂上經常出現這樣的場面，每出示一張教學圖，學生往往搶著編兒歌，興趣昂然，主動參與的學生占班級的大多數，表現出極強的創作慾望。例：學r時，有的學生說：海邊看日出r r r，有的學生說青青小苗r r r，學生抓住r的讀音和字形的不同特點編出兒歌，一下子就記住了字母r。淺顯易懂的兒歌既分散了學習上的難點，又使學生的語言和創造思維能力得到了發展，同時也嘗試到了成功的喜悅，增強了學習語文的信心。學生是學習和發展的主體，關注學生的個性差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，讓學生在輕松、愉快中悟出了學習方法，提高了語文學習的能力。
二、根據兒童的思維特點，採用直觀、形象的教學方法突破難點
初入學兒童的思維特點是形象思維為主要思維形式，隨著年齡的增長，逐步向抽向思維轉變，低年級兒童必須有具體、形象的感性認識的積累，才能有抽象的思維能力。根據一年級學生的這一特點，在教學中，要想辦法把枯燥的拼音符號，變成貼近生活的直觀、形象的東西，才易於學生接受。
首先，充分利用課本上的插圖來幫助學生的記憶。例：學b時，插圖是：小朋友正在收聽帶天線的廣播，天線和收音機構成b的形；學m時，插圖是：兩個小孩在兩個門洞里玩摸人的游戲，抓住兩個門洞和摸人的「摸」，就記住了m的音和形；學p時，插圖是：一個小男孩舉著旗子在爬山坡，「山坡」的「坡」表示p的音，旗桿和旗子構成p形；學d時，插圖是：鼓加鼓錘，鼓錘、鼓面構成d的形，敲出的鼓點聲，表示d的音。剛開始教師啟發誘導學生：從圖中你發現了什麼？後來學生就能七嘴八舌搶著說，並且很快地說出圖中的哪些地方、哪些物體和字母對應，這樣，難點就突破了。在看圖學拼音的過程中，既培養了學生的觀察能力和思維能力，又培養了學生的表達能力和連想能力。例：學ɡk h一課時，學生很快發現鴿子嘴中叼著的圖案及鴿子的「鴿」的音與字母ɡ之間的關系；小女孩和小男孩坐在椅子上喝水，椅子的形狀及喝水的「喝」的音和字母h之間的關系；小蝌蚪和水草組成的形狀k及小蝌蚪的「蝌」的音和字母k之間的關系。在學ch時，學生很快地說出了：小刺蝟蹲著的身體就像c，小男孩坐的椅子就像h，合起來就是ch，而吃蘋果的「吃」讀得較短一些就是「ch」的音了。這樣，在觀察圖畫啟發思維、發展語言中，學生不僅掌握了字母的音和形，還在自主學習中獲得了成就，學生的主體意識也加強了，學習語文的興趣越來越濃了。
有一些字母還可以藉助動作來加強記憶，例：學ai時，是初學復韻母，為了幫助學生理解復韻母是由兩個單韻母組成的。我請了兩名同學一高一矮挨著站在一起，用姐姐妹妹挨一起來理解字形，記住字形、字音；學ei時，我啟發同學想像砍樹時的情景，自己試著做動作並發出聲音，話音未落，同學們立刻活躍起來，參與的熱情極高，很快就記住了ei讀音；學ui時，教師拿出道具帽子和圍巾，這時，同學們的情緒一下子就活躍起來，此時，請一名女同學來表演，頭戴帽子，頸戴圍巾，同學們立刻說出了字母ui的讀音，接著，教師出示ui，同學們很快就記住了ui讀音和字形。
23個聲母學完後，分辨力較差的同學已把字形相近的聲母混淆了。怎麼辦？在讀兒歌的基礎上，藉助直觀、形象化的東西，幫助學生區分，效果會更好。例：兩手攥拳，拇指沖上組合成一把剪刀db。兩手攥拳，拇指沖下組合成一把剪刀qp，學生邊說邊做動作，db剪子沖上，qp剪子沖下，四個字形相近的聲母就區分開了。ft的字形也易混淆，請一名同學手拿帶把兒的雨傘來表演，雨傘沖上就是t，雨傘沖下像拐棍，就是f，學生邊說邊比畫，傘把兒t，拐棍f，學生顯得異常興奮，有的同學還自己抓字母的特點編動作，編兒歌，同學們相互交流著自己的體會，加強了對形近字母的記憶。這種直觀、形象的教學方法，充分調動了學生的腦、眼、手、口，同時也發展了學生的口語交際的能力。
三、根據兒童知識的積累，採用靈活的教學方法激發學習興趣
一年級的學生初入學，沒有什麼知識積累，對簡單的字、詞比較熟悉。而語言文字是由一個一個的片語成句子，再由句子組成篇章的，學生對用字來組詞非常感興趣，為了幫助學生記住單調枯燥的拼音符號，我嘗試藉助組詞和句子連帶記憶，把單調的符號變為豐富的詞和句子，以調動學生的興奮點。例：學a時，阿姨的a，我有一位好阿姨；學i時，衣服的i，媽媽給我買了一件漂亮的衣服。特別是一些難發音的符號，如：zh，織毛衣，媽媽織了一件漂亮的毛衣。織帽子；Ch，吃冰棍、吃蘋果、吃饅頭、吃餃子，我愛吃餃子；sh，古詩，今天，我學了一首新的古詩；r，日出，我到海邊看日出。將貼近生活內容的詞句，注入拼音教學，大大豐富了教學內容，藉助詞的發音，既糾正了字母的發音，又幫助了記憶字母的發音，同時活躍了課堂的氣氛，調動了學生學習語文的積極性。
特別是在教學音節時，將剛學會的字音組成詞，一種成就感激發了學生學拼音的慾望。bá──拔蘿卜、拔河──我拔了一個大蘿卜；同學們在操場上進行拔河比賽。mō──摸魚──在小河裡摸魚。feī──飛機、飛翔──飛機飛上了藍天。飛機在藍天上飛翔。hú──湖面、湖水──湖面上有一隻小船；一條條小魚在清澈的湖水裡游來游去。jī──小雞──院子里有一群可愛的小雞。小雞愛吃小蟲。chē──騎車、汽車、自行車、摩托車、公共汽車、三輪車。我喜歡汽車模型；爸爸買了一輛嶄新的摩托車；我坐公共汽車去上學。
這種由字到詞再到句的連續拓展，既培養了學生口頭表達能力，也提高了學生聯想能力。熟悉的內容、新鮮的形式，引發了學生的創作慾望。學生紛紛參與組詞、造句，你組一個詞，我造一個句子，大家組出了許多好詞，造出了許多好句，就連平時不愛發言的同學在大家的幫助下也積極參與，這種連動式教學，培養了學生相互合作的意識。鑒於學生對詞的積累比較少，我還嘗試利用開火車的形式進行組詞練習，一人組一個詞，看誰組的詞好。當某一學生組出大家都沒想到的好詞時，教師及時地給予鼓勵。這樣，既降低了教學上的難度，又通過比賽的形式調動了學生學習的積極性。在復習拼音時，我不僅利用「開火車」的形式來檢查學生是否學會了拼音，還充分利用拼音卡片，以四人一組的形式進行聲母、韻母組合音節的練習，在練習的過程中相互交換角色，交替練習。這種相互合作間的練習，既培養了學生的動手能力，又加強了學生之間相互合作的意識。為了使學生愛學拼音，除了「開火車」外，還經常開展男女生之間的競賽，小組之間的競賽，前幾排與後幾排之間的競賽，單個人與集體的競賽，老師與學生間的競賽。我還嘗試將寫好的音節卡片發給四人小組，每人一張，互相當小老師，相互檢查音節的拼讀是否准確，然後相互交換，再檢查。這樣，不僅每人都同時復習了四組音節，還調動了學生學習拼音的積極性。接著教師再進行抽查，及時表揚相互合作好的學習小組。這種形式深受學生的喜愛，每次做此項練習時，學生顯得異常激動。靈活多樣的教學形式，不僅活躍了課堂氣氛，還加強了學生自主學習的意識。
在拼音教學中，我在把握教材的基礎上，嘗試運用了多種教學方法，使拼音教學變為學生們熟悉的喜聞樂見的學習內容。充分挖掘學生的潛能，在教學中展開聯想，拓展思維，並在游戲中培養學生主動參與、相互合作、不斷探究的意識。在教學中，我重視教給學生學習的方法，培養學習的能力，將枯燥的拼音符號，變成生動的形象化的語言，運用剛學會的音節去表達自己喜愛的事物，去讀自己愛讀的詩歌，去表達自己想說的話。做到學以致用，讓成就感伴隨學習的全過程，達到寓教於樂。讓學生一入學就愛學語文，感受到祖國語言的魅力，中國文化的博大與精深。

2. 想讓孩子快速記住漢語拼音，有哪些好的辦法

學習拼音並不難，只要你掌握了聲母、韻母、整體認讀音節的發音方法，會讀、會背、會默寫就沒什麼問題。實用主義教育家杜威非常強調在「做中學」，通俗的來講就是通過活動、游戲來教育孩子，讓孩子在游戲中學到知識。「做中學」學拼音和學其他學科一樣，一是記憶，二是理解。讓學者知道什麼是聲母、什麼是韻母，以及聲母、韻母的作用，然後完全會背會寫，要記熟記透。另外學習聲調也很關健，千萬別忽視哦！

3. 漢語拼音口訣記憶

拼音是學好普通話的基礎，也是識字的拐杖。可是，許多家長告訴我，自己20年前學的拼音大多都忘記了，雖然現在能用拼音打字聊天，但也只是東拼西湊，並不準確，輔導孩子時時常感到心有餘而力不足。下面我為你介紹拼音學習大全。

漢語拼音口訣記憶

1、6個單韻母a o e i u ü

張大嘴巴a a a，嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e，

牙齒對齊，i i i，嘴巴突出u u u，嘴巴攏圓ü ü ü。

醫生檢查a a a，公雞打鳴o o o，白鵝游水e e e

衣服掛牆，i i i，烏鴉做窩u u u，魚兒吐泡ü ü ü。

(認識聲調)一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

(標調歌)單韻母，最可愛，聲調帽子頭上戴。有a找a，沒a找oe

i、u並列標在後，i上標調點去掉。單個韻母不用說，輕聲從來不標調。

2、復韻母兒歌

復韻母，真有趣，多是單韻母在一起

弟弟矮ai ai ai，幹活用勁ei ei ei，

圍上圍巾ui ui ui，冬天穿襖ao ao ao，蓮花長藕ou ou ou，郵筒郵信iu iu iu，

大椰子ie ie ie，月牙彎彎üe üe üe，一隻耳朵，er er er。

3、鼻韻母兒歌

(前鼻韻母)馬匹配鞍an an an，點點頭en en en，樹下乘涼in in in，

蚊子叫un un un，白雲朵朵ün ün ün。

(後鼻韻母)小手骯臟ang ang ang，打開電燈eng eng eng。

老鷹飛翔ing ing ing，天上彩虹ong ong ong。

鼻韻母，真是巧;口裡的氣往鼻子跑。要想讀准鼻韻母，前後鼻音分清楚;

前鼻韻舌前伸，後鼻韻抬舌根。

4、音節拼讀兒歌

拼讀音節直呼法，聲母支架韻母發，擺好聲母的口形，發准韻母的聲音，聲韻一氣直呼成。

兩拼法：前音輕短後音重，兩音相連猛一碰!

三拼法：聲輕介快韻母響，三音連續不中斷。

5、b、p、d、q

(區分：正 6 b，反 6 d，正 9 q，反 9 p

(左上半圓qqq，右上半圓ppp，左下半圓ddd，右下半圓bbb。)

小小手，最靈活，左手指向上做個b;左手指向下做個q。右手指向上做個d;右手指向下做個p。

6、四線格

拼音格，四條線，拼間字母住裡面。住上格的不頂線，住下格的一半多一點，中格寫滿頂兩邊。

4、z、c、s、zi、ci、si

z、c、s是聲母，發音只能輕又短。zi、ci、si是音節，發音需要響又長。

5、j q x y與 ü相拼

1、jqx真有趣，從不和 u 在一起。小ü小ü有禮貌,見了j q x 就摘帽!

2、小ü見大y，脫帽行個禮，摘掉帽子還念ü。小ü弟弟最懂理，見到哥哥j q x，脫下帽子行個禮。

3、jqxy真淘氣，從不和u在一起，見了小ü更淘氣，吹走小ü的圓泡泡。

7、聲母 (讓孩子跟著做動作，用身體語言擺出樣子)

聽廣播的bbb 爬山坡ppp 兩個門洞 mmm 一根拐杖fff。

小鼓敲敲ddd 小魚跳跳ttt 一個門洞nnn 一根小棒lll.

9字拐彎ggg 一挺機槍kkk 一把椅子hhh.

i字帶鉤jjj 像個9字qqq 刀切西瓜xxx

像個2字zzz，一個半圓ccc，半個8字sss

zh、ch、sh,z、c、s捲舌頭，加椅子

一顆小苗r、r、r 樹杈y 屋頂w

漢語拼音要記住!

拼音介紹

一、聲母表(23個)

b播

p潑

m摸

f佛

d得

t特

n呢

l了

ɡ哥

k科

h喝

j雞

q七

x西

zh知

ch吃

sh十

r日

z子

c次

s絲

y衣

w烏

聲母記憶口訣：

像個6字b b b，臉盆潑水p p p，兩個門洞m m m，

一根拐棍f f f，左下半圓d d d，雨傘把子t t t，

一個門洞n n n，一根小棍l l l，9字加鉤 ɡ ɡ ɡ，

機槍向上k k k，一把椅子h h h，i下加鉤 j j j，

像個9字 q q q，一個叉字x x x，像個2字 z z z，

半個圓圈c c c，半個8字 s s s，z加椅子zh zh zh，

c加椅子ch ch ch，s加椅子sh sh sh，

禾苗向日r r r,掛件衣服y y y, 烏龜小屋w w w。

二、韻母表(24個)

ɑ啊

o喔

e鵝

i衣

u烏

ü魚

ɑi挨

ei誒

ui喂

ɑo襖

ou歐

iu郵

ie葉

üe月

er耳

ɑn安

en嗯

in印

un溫

ün雲

ɑnɡ昂

enɡ哼

inɡ鷹

onɡ嗡

單韻母(6個)記憶口訣：

嘴巴張大ɑ ɑ ɑ，嘴巴圓圓o o o ，嘴巴扁扁e e e ，

牙齒對齊 i i i ，嘴巴突出u uu ，嘴吹口哨 üü ü。

復韻母(9個)記憶口訣：

ɑi ɑi ɑi阿姨和我比高矮。

ei ei ei白鵝穿衣天上飛。

ui uiui 我穿大衣要喝水。

ɑo ɑo ɑo阿姨愛穿花棉襖。

ou ou ou大海上空飛海鷗。

iu iu iu郵筒前面把信郵。

ie ie ie野鵝早餐吃樹葉。

üe üe üe小魚騎鵝去訪月。

er erer 野鵝有個小小耳。

鼻韻母(9個)記憶口訣：

(5個前鼻韻母)

ɑn ɑn ɑn阿姨登上天安門。

en en en白鵝門前把鈴摁。

in in in穿衣出門笑吟吟。

un un un烏鴉門前修車輪。

ün ün ün小魚撞門頭發暈。

(4個前鼻韻母)

ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ阿姨走路頭高昂。

enɡ enɡ enɡ白鵝唱歌哼哼哼。

inɡ inɡ inɡ一件花衣送老鷹。

onɡ onɡ onɡ公雞喔喔要捉蟲。

!

三、韻母組合(與聲母構成三拼音節)

i

iɑ呀

iɑo腰

iɑn煙

iɑnɡ央

ionɡ用

u

uɑ蛙

uo窩

uɑi歪

uɑn彎

uɑnɡ汪

ü

üɑn冤

四、拼讀方法記憶口訣

1、兩拼法：前音輕短後音重，兩音相連猛一碰。!

例：bɑ巴 bo波 che車 di低 都 lü綠

cɑi猜 fei飛 ɡui歸 hɑo好 dou豆

niu牛 qie切 n-üe虐

mɑn慢 ren人 qin親 tun吞 x-ün尋

dɑnɡ當 nenɡ能 xinɡ行 zhonɡ中

2、三拼法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。

例：jiɑ家 liɑo遼 xiɑn先 xiɑnɡ想 xionɡ兄

huɑ花 o多 huɑi壞 kuɑn寬 shuɑnɡ雙

x-ü-ɑn宣 q-ü-ɑn全

五、整體認讀音節(16個)記憶口訣

zh ch sh r z c s，自成音節後加i。yi wu yu一無雨，ye yue yuan夜月圓，yin yun ying隱雲影。

為增加記憶拼音字母的趣味性，家長們可以把拼音字母做成卡片，然後和孩子玩字母接龍的卡片游戲(類似用撲克牌開火車)，也可看下面的兒歌動畫片。總之，只要家長用心，幫孩子把學習設計成快樂的游戲，沒有孩子不愛學習的。

《聲母歌、韻母歌、整體認讀音節兒歌》

六、拼寫規律口訣

(1)小ü遇到j q x y，去掉兩點還讀ü。

(2)ü拼n和l，兩點省不得。

七、聲調口訣

一聲平平左到右，二聲就像上山坡。

三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

八、標調規則

先標a o e ， 再標 i u ü 。

i、u並列標在後，i上標調把點抹，

輕聲不標就空著。

九、書寫規則

四線三格記心間，拼音字母住里邊。

聲調、圓點寫上格，胳膊長了住上格。

尾巴長了住下格，其它部分在中格。

4. 漢語拼音知識記憶口訣

學習漢語，就要學習拼音。我們小學就開始學習拼音了，拼音是讀漢字的基礎，學習拼音也要講究方法。下面由我給你帶來關於漢語拼音知識記憶口訣，希望對你有幫助!

漢語拼音知識記憶口訣

1.用口訣法記憶漢語拼音知識

(1)見到a母莫放過，沒有a母找o、e，

i、u並列標在後，i上標調把點抹。

(2)i、in、ing前無聲母，加個y母來彌補。

(3)ü見j、q、x，兩點定要抹，

ü拼n和l，兩點省不得。

(4)輕聲音節不標調，er作兒化e不要。

(5)u前無聲u改w(獨u除外)，

ü前無聲ü改yu。

(6)a、o、e作頭易混淆，音節間加隔音號(’)。

(7)b、p、m、f四聲母，只拼o來不拼e(么除外)

2.用口訣法記憶多音字

有些漢字，形同音異義不同，容易讀錯，可以口訣法為主，結合歸納法、串聯法和聯想法來記。

(1)三中(zhōng)全會，正中(zhòng)民意，

萬民稱(chēng)贊，稱(chèn)心如意。

(2)發展畜(xù)牧，六畜(chù)興旺，

調(diào)集飼料，精心調(tiáo)養。

(3)瓜蔓(wàn)蔓(màn)延，蔓(mán)菁戲雨

一度(dù)秋風，難度(ó)歸期。

(4)民樂(yuè)隊，樂(lè)滔滔，

穿藏(zàng)袍，藏(cáng)貓貓，

迎朝(zhāo)陽，朝(cháo)前跑，

日落(luò)落(là)不下蓮花落(lào)。

如何學習語文的方法

1、運用想像和聯想。

想像和聯想伴隨著語文學習的始終，聽說讀寫都離不開想像和聯想。比如：再看課文《春》的過程中可以聯想到以前學過的描寫春的古詩詞，再現課文的內容和情景。在閱讀過程中，有意識的把語言文字的內容與自己的生活經歷和感悟結合起來。這樣的鍛煉會大大提高學生的閱讀能力、和理解能力。如果把它運用到寫作中，會有效地提高學生的寫作水平。

2、積極主動的參與課堂活動。

在課堂上老師對課文的理解是老師的理解，融入了老師的知識積累和生活經驗，而同學們也許會有自己的理解，是站在一個未成年人的角度來理解課文，也許學生的理解會更好，所以學生要敢於在課堂上發表自己的見解。這些課堂活動可以激發學生的思維，鍛煉他們都種能力。所以，同學們應該多思考，多提問，多研討，使課堂活動豐富多樣，精彩紛呈。

3、養成自控式的良好學習習慣。

語文學習尤其要養成良好的學習習慣：字要規規矩矩的寫，課文要仔仔細細的讀，練習要踏踏實實的做，作文要認認真真的完成;要用心聽講、作業書寫規范、獨立完成作業、主動制定學習計劃、多讀、多背、多思考、經常練筆、看報等。這些都會幫助我們在不知不覺中提高語文水平。

5. 想讓孩子快速記住漢語拼音，可以採取哪些好的辦法

孩子在小的時候正是積累經驗的時候，不管是哪一門的科目，都需要打基礎。孩子在小的時候去學習漢語拼音，能夠為將來學習語文打基礎，多去學習一些數字，能夠為將來學習數學打基礎，所以都是非常重要的。但是很多孩子在剛開始接觸拼音的時候都會非常的為難，覺得漢語拼音非常難，自己記不住。家長在這個時候就要想辦法去幫助孩子盡快的記住這些漢語拼音。

三、兒歌

孩子在小的時候上幼兒園的時候，老師都會教給孩子很多的兒歌，所以家長發現孩子去漢語拼音記不住的時候，就可以給孩子找一些能夠幫助孩子記住拼音的兒歌，讓孩子去朗誦。而且家長還可以通過給孩子播放視頻光碟或者讓孩子看電視的方式，讓孩子看清楚每個拼音對應的符號該怎麼寫，孩子對於這些事情都是非常感興趣的，在學習的時候也能夠更快的接受。

6. 漢語拼音快速記憶的方法有哪些

漢語拼音快速記憶的方法

一、單韻母

單韻母，很重要，發音口形要擺好，張大嘴巴a a a ，圓圓嘴巴o o o ，扁扁嘴巴e e e ，1字加點 i i i ，像個茶杯u u u ，魚兒吐泡 ü ü ü 。

二、聲母

1、讀聲母要留心，堵住氣兒再發音。

像個6字 b b b ，右上半圓p p p ，兩個門洞m m m ，一根拐棍f f f ，左下半圓 d d d ，魚兒跳舞t t t，一個門洞n n n ， 一根小棍 l l l ， 9字加鉤 g g g ，一挺機槍k k k，像把椅子h h h ， i下加鉤j j j，像個9字q q q ， 像個叉子 x x x，像個2字 z z z ，半個圓圈 c c c ，半個8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh， c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh，大樹叉兒 r r r 。

2、猜字母謎

如兩扇是什麼聲母?(m)

像根拐棍是什麼聲母?(f)

一個門洞是什麼聲母(n)

一根小棒是什麼聲母(l)

小馬蹄印是什麼聲母(d)

3、稀奇稀奇真稀奇，b、d肚皮對肚皮;好玩好玩真好玩，p、q臉蛋對臉蛋

4、聲母「右下半圓b、b、b，右上半圓p、p、p，兩個門洞m、m、m，一根拐棍t、t、t。」

5、右下半圓b、b、b;左下半圓d d d;右下半圓bbb，左下半圓ddd，bd對坐笑呵呵。

6、隊鼓鼓錘d d d，魚兒跳舞t t t，一個門洞n n n，小木棍兒l l l

7、z、c、s真淘氣[em06]，碰到小椅子就翹起，變成zh、ch、sh

7. 漢語拼音快速記憶方法技巧

小朋友進入小學學習語文,首先接觸的便是漢語拼音.學習好漢語拼音對於小朋友以後學習語文有很大的影響。下面由我給你帶來關於漢語拼音快速記憶方法技巧，希望對你有幫助!

漢語拼音快速記憶法

1、觀圖法

語文課本上由許多情景圖，如蘇教版實驗教材小學語文第一冊拼音單元第一課中，出現的畫面為農村一角。整個畫面涉及“ a”“o”“ e”三個單韻母。在此情境圖里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，公雞喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游動的鵝的“鵝”是提示“ e”的音，鵝的翅膀提示的是“ e”形。通過課文提供的情境圖，同學們就能形象直觀地掌握“ a”“o”“ e” 。所以同學們在學習中，應充分利用課文的插圖，抓住插圖所具有的“圖表音”“圖表形” 的特點，來掌握所學拼音字母。

2、實物幫助法

用實物來記憶某些字母的音和形。例如，學習聲母“f”和“t” 時，微信號：xaddwlyey“f”和“t” 的形像一根帶短柄的彎頭拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖豎直舉起可表“t"所以記住彎頭拐杖，就記住聲母“f”和“t”的形。又如，在區分“ b” 和“p”和“d” 和“t” 的發音是否送氣的時，可選用一張薄紙做為學具。把這張薄紙放在唇邊，有意識地發出“b”“p”“d”“t”各音，紙飄動表示送氣，反之，不送氣。

3、學動物鳴叫法

有些拼音字母的發音像某些動物的叫聲。如，學習復韻母ei時，圖上畫的是一個小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫著走過來吃草，“ei”發音就是小羊“咩咩”叫的聲音。還有公雞的啼聲，就是“o”的發音聲。同學們一邊做有趣的表演，記住了 “ei” “o”等韻母的讀音，這樣學得快，效果好。

4、手指操練法

手指操練法簡單易學，在手指活動中記住字母的形狀。如：左手拇指和食指一彎就成o。松開一點就是c，再加上右手食指和拇指就成g，兩個食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等。可以同座配合，一個做手型，一個發音，玩得愉快，練得高興，這樣做，同學們既動眼、動口、動腦、動手，又發展了口語交際的能力。

5.游戲法

可把有趣的游戲同拼音學習結合起來， 如“.釣魚”游戲：拼音卡片別一個回形針;另外做幾個釣魚竿，用小磁鐵石作魚鉤系在線的下端，把卡片當魚撒在桌上，請幾個同學上來，老師或家長報一個音節，學生就釣那個音節，看誰先釣上來。還有像“找朋友”、“猜謎語”等游戲，都是小朋友喜聞樂見的。

6、兒歌誦讀法

把讀兒歌和學拼音結合起來，例如：“聽廣播bbb,爬山坡ppp，兩個門洞mmm,一根拐棍 fff。左下半圓ddd，魚兒躍起ttt，一個門洞nnn，一根小棍lll。 小鴿子ggg，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一隻母雞jjj。7個氣球qqq，切西瓜xxx，像個2字zzz，小刺猥ccc。小蠶吐絲sss，織毛衣 zhzhzh，吃東西chchch。 石獅子shshsh，一輪紅日rrr,一個樹杈yyy，一隻烏鴉www。 ” “雙門‘m’，單門‘n’”“拐棍‘f’，傘把‘t’。一根小棍‘l l l'”……所以老師在教拼音時會編許多兒歌，希望大家認真誦讀這些兒歌，兒歌背熟了，拼音也掌握了。

還有拍手記憶法、問答法等方法。在老師的輔導下，只要掌握了正確的學法，同學們從肯學、願學到會學，學會學好漢語拼音不是一件難事。

漢語拼音快速記憶技巧

1、漢語拼音休息操:

(1)點點頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操。動動手，動動腳，我們來背聲母表b、p……;(2)扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表a、o……;站要直，坐要正，我們來背整體認讀音節表、chi、shi、ri……

2、聲母拍手歌

bpmf真淘氣，去找dtnl做游戲;gkh和jqx，吵著鬧著也要去。 zcs,聽見了， 背上椅子追上去， r在後面大聲喊： “zh、ch、sh,慢點走，翹舌音還有我小r，我再去叫y和w，聲母成員都到齊。”

3、順口溜

零甩尾巴念個"a"，大零一個就念"o"。

火柴"i"，茶杯"u"，燕子倒飛進了"w"。

板凳"n"，椅子"h";上鉤"f"，下鉤"t"，

三條腿，就念"m"，光棍一條就念"l"。

正六"b"，反六"d"，正九"q"，反九"p"，

整叉"x"，半叉"k"，

一豎加叉念?quot;r"，小二一個就念"z"，

半個零，就念"c"，彎彎曲曲念個"s"，

z、c、s 各加h，捲舌念就差不多。

b 張小波聽廣播

p 小小水勺水中托

m 兩扇小門緊挨著

f 大佛小佛

dtnl 馬蹄

小白鴿 小花鴿

k 兩個小蝌蚪

h 小椅子側著坐

j 小小雞 真淘氣

q 我有一面旗

x 小弟弟 真頑皮

z 有個小孩叫二子

c 刺蝟刺蝟

s 蠶寶寶 吐絲絲

zh ch sh

r 紅日 紅日在天空

yw 一個樹叉象大Y

a 小園園 臉兒圓

o 大公雞 Oo啼

e 鵝鵝鵝

l 小依依

u 烏鴉 烏鴉懶乎乎

u 小魚 小魚尾巴翹

ai 姐姐弟弟挨著你 .ei 唉唷

ul 圍圍巾

ao 松鼠熬粥

ou 左邊一片藕

iu 郵票貼在信 ie 椰子樹高又高

ue 月亮 月亮掛天上

en 小恩恩學拼音

in 青草地綠茵茵

un 白雲白雲高又亮 un 門前堆個大雪人

yuan 小園園畫圓圓

ang eng ing ong

er 耳朵短 小樹長

T 一個汽球托風上

姑娘扎辮a a a ， 抱個鵝蛋o o o 。

小鵝倒影e e e ， 小棍加點i i i 。

一個茶杯u u u ， u上兩點ü ü ü 。

一個門洞n n n 。 刀切西瓜x x x

傘把t，拐棍f 1字生枝r r r ，

兩個門洞m m m 。 2字像個z 。

機槍k椅子h ， 左邊半圓c c c ，

棍趕小豬1 1 1 。 半個8字s s s 。

9字q，反9p 一個樹杈y y y ，

9字拐彎便是g 。 烏鴉做窩w w w 。

8. 漢語拼音的快速記憶方法

進入小學學習語文，首先接觸的便是漢語拼音。學習好漢語拼音，首先要記住，下面是由我給大家帶來關於漢語拼音的快速記憶方法，希望對大家有幫助!

漢語拼音的快速記憶方法
1、觀圖法

語文課本上有許多情景圖，如蘇教版實驗教材小學語文第一冊拼音單元第一課中，出現的畫面為農村一角。整個畫面涉及“ a”“o”“ e”三個單韻母。

在此情境圖里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，公雞喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游動的鵝的“鵝”是提示“ e”的音，鵝的翅膀提示的是“ e”形。

通過課文提供的情境圖，同學們就能形象直觀地掌握“ a”“o”“ e” 。所以同學們在學習中，應充分利用課文的插圖，抓住插圖所具有的“圖表音”“圖表形”的特點，來掌握所學拼音字母。

2、實物幫助法

用實物來記憶某些字母的音和形。例如，學習聲母“f”和“t” 時，“f”和“t” 的形像一根帶短柄的彎頭拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖豎直舉起可表“t"，所以記住彎頭拐杖，就記住聲母“f”和“t”的形。

3、學動物鳴叫法

有些拼音字母的發音像某些動物的叫聲。如，學習復韻母ei時，圖上畫的是一個小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫著走過來吃草，“ei”發音就是小羊“咩咩”叫的聲音。還有公雞的啼聲，就是“o”的發音聲。

同學們一邊做有趣的表演，記住了 “ei” “o”等韻母的讀音，這樣學得快，效果好。

4、手指操練法

手指操練法簡單易學，在手指活動中記住字母的形狀。如：左手拇指和食指一彎就成o。松開一點就是c，再加上右手食指和拇指就成g，兩個食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等。

可以同桌配合，一個做手型，一個發音，玩得愉快，練得高興，這樣做，同學們既動眼、動口、動腦、動手，又發展了口語交際的能力。

5.游戲法

可把有趣的游戲同拼音學習結合起來。如“釣魚”游戲：拼音卡片別一個回形針，另外做幾個釣魚竿，用小磁鐵石作魚鉤系在線的下端，把卡片當魚撒在桌上，請幾個同學上來，老師或家長報一個音節，學生就釣那個音節，看誰先釣上來。還有像“找朋友”“猜謎語”等游戲。

6、兒歌誦讀法

把讀兒歌和學拼音結合起來。例如：

“聽廣播bbb，爬山坡ppp，兩個門洞mmm,一根拐棍 fff。

左下半圓ddd，魚兒躍起ttt，一個門洞nnn，一根小棍lll。

小鴿子ggg，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一隻母雞jjj。

7個氣球qqq，切西瓜xxx，像個2字zzz，小刺蝟ccc。

小蠶吐絲sss，織毛衣 zhzhzh，吃東西chchch。

石獅子shshsh，一輪紅日rrr,一個樹杈yyy，一隻烏鴉www。 ”

“雙門‘m’，單門‘n’”“拐棍‘f’，傘把‘t’。一根小棍‘l l l’”
漢語拼音的快速記憶法
一、歌謠、順口溜幫助記憶。如b-d：bd是對好兄弟，兩拍手對面坐，b的半圓朝著右，d的半圓朝著左。n-m：一門n，兩門m。q-g：直腿q，彎腰g。t-f：傘把t，拐棍f。

二、做卡片，玩游戲。老師把字母做成卡片，發給學生，然後再任意讀出一個音節，學生看自己是不是這個音節中的字母，再按順序把這幾個字母排好組成所讀的音節。或者由一個學生選字母組成音節。

三、找朋友。老師把圖畫和音節分開，讓學生找哪個圖畫用哪個音節表示，或者看圖把聲母、韻母組合好。

四、讀兒歌、猜拼音謎語。給學生先一些拼音兒歌或拼音謎語，讓學生來拼讀、猜謎。如謎語：

mǎn wū wá wa，

yuán yuán nǎo guā，

chū mén yì huá，

jiù bǎ huǒ fā。

讓學生猜猜拼音說的是什麼?當學生能拼出“滿屋娃娃，圓圓腦瓜，出門一劃，就把火發”時，他們舉十分高興，搶著讀，爭著猜。
漢語拼音字母表
漢語拼音字母表-聲母表，一共有21個：

b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]

d [得] t [特] n [訥] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]

j [基] q [欺] x [希]

z [資] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [詩]

y [醫] w [巫]

漢語拼音字母表-韻母表，一共有37個：

a[阿] an[安] ao[奧] ai[/哀] ang[昂]

o[喔] ong[翁] ou[歐]

e[鵝] en[恩] er[兒] ei[唉] eng[摁]

i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英]

u[烏] un[溫] ua[蛙] uo[窩] ue[月] ui[威]

ü[迂]

iao[腰] ian[煙] iang[央] iong[用]

uai[外] uan[彎] uang[往]

漢語拼音字母表-整體認讀音節

chi shi ri zi ci si

yi wu yu

ye yue

yin yun yuan ying

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