㈠ 你最欣賞的教育家是誰,為什麼
柏拉圖.
因為柏拉圖才思敏捷,研究廣泛,著述頗豐.以他的名義流傳下來的著作有40多篇,另有13封書信.柏拉圖的主要哲學思想都是通過對話的形式記載下來的.
柏拉圖的著作大多是用對話體裁寫成的,人物性格鮮明,場景生動有趣,語言優美華麗,論證嚴密細致,內容豐富深刻,達到了哲學與文學、邏輯與修辭的高度統一,不僅在哲學上而且在文學上亦具有極其重要的意義和價值.
柏拉圖認為任何一種哲學要能具有普遍性,必須包括一個關於自然和宇宙的學說在內.柏拉圖試圖掌握有關個人和大自然永恆不變的真理,因此發展一種適合並從屬於他的政治見解和神學見解的自然哲學.
如果覺得回答太長,可自己截取.
㈡ 你最尊敬的老師是誰，為什麼這么尊敬TA呢
高三英語老師。他是我們學校最年輕的特級教師，很謙和，經常和學生聊天。他最神奇的一點就是去了解每個學生的特點，針對每一個學生有不同的標准，充分發揮每個學生的特長。他是唯一一個尊重學生的學習方法，放任我自己去學的老師。
㈢ 教師資格結構化面試：你最尊敬的教育家是誰，為什麼
這個是結合著你對教育學復習的情況去做個參考，其實這樣的機構化問題是比較簡單的，你可以舉例子，比如陶行知，比如近代西方的著名教育家約翰·杜威、蘇霍姆林斯基等，你可以挑一個你比較熟悉的，去介紹他們的成就，這樣的結構化面試題相比來說是比較簡單的。但是還是需要你平時知識的儲備的。
㈣ 我最敬佩的語文老師的七年級作文
無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是我收集整理的我最敬佩的語文老師的七年級作文（精選10篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中生活令我快樂、令我驕傲、自豪。剛踏入初中的大門，就有一個人令我十分敬佩。
她既不是我的同學，既不是我的朋友，也不是我的班主任。你們猜猜她是誰？她就是我的語文老師——丁老師。相信你們也一定知道吧。就讓我來說說敬佩她的原因吧！
她，我最喜歡的老師，也是我最敬佩的老師。為什麼這樣說呢？她，是一名優秀的教師。在她的指導下，我的語文成績漸漸上升，作文還行。第一次見到她時，好像有一股東西涌進我的心田，總覺得她肯定很好。果然，半學期過去了，她給我留下了深刻的印象。而且她的性格很幽默，對我們班老師和藹可親，手下留情。但我覺得，如果對我們班手下留情的話，同學們也就會越來越放肆。可能他們不喜歡吃軟的，喜歡吃硬的吧。老師，在你的課堂中，我感到很高興，快樂，也就舉手發言。是您那激情的聲音鼓勵著我，讓我擁有信心，勇敢的站了起來回答問題。也就鍛煉了我的表達能力，提升了我的日積月累。
每當你的笑容重現時，臉上總是有兩個小酒窩，臉紅通通的，可愛極了。所以，我以看見你時，就會覺得很開心，有說不盡的喜悅。我喜歡你，老師，您像大地一般無私，您像天空一樣寬廣，您還有學問，還有一顆通融我們的心。
您的課堂是那樣的充滿歡歌笑語，是那樣的激情。每當上課前，就能聽見我們的朗朗書聲，是那樣的響亮、流暢，真是美不贊口啊。在上您的課時，大家是多麼的高興、開心啊！沒辦法，您的課實在是太豐富多彩了。
再來聽聽老師您的聲音，是那樣的清脆、流暢、動聽。就像一首優美的樂曲激昂著我，使我奮發向上。老師，您是那樣的用心教我們，我們永遠感謝您！
一個善良無私的女教師，一個和藹可親的女教師，一個幽默風趣的女教師——丁老師，這怎能叫我不喜歡、敬佩您呢？
在我的生活里，有許多普普通通的人，但是，這些普普通通的人卻給了我許多啟發，讓我學到了許多知識，明白了很多道理。在這些人中我最佩服的是我的語文老師兼班主任張老師。
張老師，傳授給了我們許多知識，但是自己卻多了不少白發。每當看著張老師拖著疲憊的身軀，走進教室但還帶著笑容給我們講課時，我就在想，老師，您是我最佩服的人。無論多累多忙，張老師都會認真負責的做好每件事，從她身上我學到了做事情一定要認真負責的精神。
記得2010年9月開學，張老師接任我們班。因為班級同學淘氣，張老師一遍又一遍的向同學們強調著學習紀律，可是，有些同學仍然不能控制自己。他們得寸進尺，上課時肆無忌憚的交頭接耳，害得老師嗓子都喊啞了，連話都說不出了。可是，張老師堅持不請病假，帶著病還來給我們上課。課上，老師仍然是面帶微笑。搗蛋的同學看著老師這么認真地為我們上課，再也不好意思擾亂課堂了。老師用她的真誠感動了同學們，從此老師上課再也沒有人感搗亂了。每次看到老師疲憊的身軀，聽著老師沙啞的嗓音，我的「金豆子」不禁在眼眶裡直打轉。我覺得我的老師很偉大！
我的老師不但認真上課，而且每天都很早到校組織我們朝讀。老師的家離學校很遠，但老師是學校所有老師中到校最早的一個。老師每天起早貪黑趕到學校為我們上課，我們怎能不感動？每次，當我早上七點半踏進教室時，老師的身影已經出現在教室里。老師總是很早到教室里組織我們讀書，幫扶到我們做題，每次總是講許多好玩有趣的事情或者故事給我們聽，讓同學們從中領悟到許多知識與學習方法。我特別喜歡張老師在上課時的幽默與風趣，我也特別希望自己也像老師一樣，腦子里儲存那麼多的知識。我真佩服張老師，她有那麼豐富的知識和那麼多有趣的故事！
期末，我們班的成績大大的跨進了一步，我看見，老師笑了，笑得真好看，笑得真燦爛！我佩服您，張老師，佩服您這偉大的師愛！佩服您無私的關愛！
瞧！那就是我們敬佩的語文老師。黑中帶黃的秀發，圓圓的臉，一對不大而又炯炯有神的眼睛。如果你從老師的臉上捕捉到一縷最純潔、最和諧的色彩，那一定是——微笑了。一種最純潔、最友善、最真誠的微笑……
回首從前，時光停留在軍訓期間。回憶起軍訓時的痛苦，太陽將目標指向我們，將火焰刺向我們細嫩的皮膚上，一顆顆豆大的汗珠從額頭上流下。太陽燒得我們皮膚生疼，汗水更是如洪水般奔流直下。軍訓的五天中，時間像凝固了一般，每一秒都是那麼漫長。然而，太陽下仍然站著一個人，那便時你，你與我們同甘共苦了五天，無論太陽的襲擊，還是汗珠的奔流，你都陪伴我們度過痛苦的五天。當看見我們做錯動作，邁錯腳步時，你都及時糾正。在會操中，我們班取得了優異的成績。你笑了，笑容如此燦爛，如此和藹。
每當同學在回答問題時，老師總會用一種深情的目光望著大家，目光飽含著對大家的肯定，認真地傾聽同學的回答。這也使我們學會了尊重。
不單單如此，我們的語文老師出口成章。在作文課上，老師為我們講述她曾經的故事，一講起來滔滔不絕。使我們聽得津津有味的。
唉！再回想第一次那不光彩的考試，就感到痛心。成績公布下來了，老師的笑酸酸的，我們的鼻子酸酸的；老師的話酸酸的，我們的眼睛酸酸的，彷彿大家嘴巴了嚼著一枚青橄欖。老師生氣地對我們說：「哭有什麼用呢？考試又不相信眼淚！回去好好總結一下原因。」在學第六單元時，我們班同學都認真聽講，做好課堂筆記。在考試以後，我們班的成績提高了很多，從年段最後以百米的速度奔到了年段第二名。這令人驕傲的成績，不知費了老師多少的心血啊！
感謝老師，我們與老師相處的時間不足兩個月，但老師為我們付出了多少辛苦的汗水。感謝你，我親愛的老師。
在短短的六年中，我讀了三所小學，有過三位語文老師。其中，讓我最佩服的是我現在的語文老師兼班主任——昭通市實驗小學的陳春雁老師。
陳老師留著一頭長發，高高的個子。她說話很和藹，非常受同學們的歡迎，我們都喜歡她。
陳老師教學認真，方法得當。每當上新課時，陳老師總是先用非常標準的普通話給我們大聲朗讀一遍，再給我們分析課文，把大家不理解的地方找出來，耐心地講給大家聽，並用新穎的方法教我們記生字。到了下課時，無論是生詞還是課文，我們都有了深刻的印象。做練習時，陳老師每次都把重難點講完，我們回到家就非常輕松地做完作業。
自我拜到陳老師門下，作文水平有了很大的提高。我當上了《鶴都晚刊》小記者，先後在《鶴都晚刊》發表了30多篇作文和新聞。去年的一天，我在講台上看到了一疊《鶴都晚刊》。其中剛好有一張9月份的印有我的一篇文章，可我恰好沒有買到這張《鶴都晚刊》。我便向陳老師要這一張，陳老師聽了來龍去脈以後，乾脆把這一疊《鶴都晚刊》全部給了我，令我十分感激。無疑，我取得的成績與陳老師的辛勤付出和大記者的精心指導密不可分。
陳老師教我們班三個學期了，我們師生之間已經有了深深的感情。她對我們就像對自己的孩子一樣關心和愛護。
平時，陳老師不管有沒有課都在辦公室里忙著批改作業。據陳老師的女兒毛彧葉同學說，陳老師經常為了我們備課到深夜。她的這種認真負責精神，折射出中國教師的優良品質。
我們最喜歡聽陳老師講的故事，而且都聽得津津有味，有時我們還忍不住哈哈大笑呢！
這就是時時刻刻在關心著我們的陳老師。
我們班的和老師是一位非常漂亮的女老師，我最敬佩的語文老師。 她長著苗條的身材，一頭烏亮濃黑的美發，像瀑 布從頭頂傾瀉而下，柔軟而又嫵媚，時尚而又灑脫，充滿青春的朝氣和魅力。她那慈祥的眼睛，可以洞察一切，彷彿知道我們的心裡在想什麼。 她的鼻樑纖巧、挺立，內色的鼻翼長得非常雅緻。 嘴唇薄潤，透著機敏和靈氣。嘴角邊還常常綻出兩個甜甜的小酒窩。
何老師是我們班的語文老師。她講課 感情投入，繪聲繪色，把同學帶入課文的情景里。講述美景時，讓人的聽覺充滿詩情畫意；講到高興處，讓人情不自禁，心花怒放；講到悲傷出實則催人淚下。
何老師之所以讓我敬佩，是因為她有一種精益求精、不恥下問的求學精神。有時自己不懂，就虛心向別的老教師請教，我最敬佩的語文老師。口中還不停地叨念著：「知之為知之，不知為不知。」我們老師就是這樣對知識務實求精，從不一知半解，因此她深愛同學們的喜歡和敬佩。由於她教學扎實認真，效果顯著，曾多次被評為優秀班主任、縣先進教師，還在學術研討中多次獲獎。盡管這樣，當我們向她提出意見和建議時，老師都會虛心接受，然後盡心盡力地不斷改進教學方法，用知識的甘泉澆灌著我們的心田。
有一次，我寫完後把作業交到了辦公室。後來，老師改作業時發現我寫的「溜」字是三點水的，就把我叫到辦公室說：「周希睿，我記得溜冰的溜字是「足」字旁 ，真的是三點水？」我對老師說：「我飛快地跑回教室把語文書拿來給老師看。老師看了後對我說：「哦！原來是我記錯了，對不起啊，我錯怪你了。」
何老師就是這樣一位虛心求學，深愛學生喜愛的好老師。
我敬佩的人是我們以前的語文老師周萌老師。
周老師有一頭烏黑發亮的頭發，扎著高高的馬尾辮。瓜子臉上嵌著一雙黑寶石般的大眼睛。
在二年級上學期時，我們正准備迎接期末考試。那段時間，班裡病倒的同學很多，還有許多人帶病上課。上課時，咳嗽聲、噴嚏聲連成一片，此起彼伏。
有一天，我發現漂亮的周老師面容憔悴了許多。只見她頭發凌亂，有著重重的黑眼圈，聲音沙啞，還時不時的咳嗽幾聲，看上去很難受。
過了兩天，在早讀上，坐在第一排的我聽到周老師和丁老師說話。丁老師看到周老師的憔悴的面容，驚訝地問：「呀，你怎麼了？這么憔悴，是不是沒休息好？」
「唉，我們家孩子生病了。我也感冒了。昨天夜裡孩子燒到四十度，咋整呀！」周老師嘆了口氣回答。
「那你還不趕緊請假！好好養幾天，等孩子和身體好了再來也不遲啊！」丁老師勸道。
「不行啊，我請了假，這課就耽誤了，這群孩子怎麼辦？快期末考試了，我一請假，復習計劃就打亂了。」
我聽了，眼睛不由地濕潤了。周老師的工作本來就辛苦，她自己生病了，不僅要照顧生病的孩子，還要堅持給我們上課，那不更累嗎？
周老師舍小家為大家，對工作認真、負責的精神令我由衷的敬佩。我長大也要向她學習，做一個認真、負責、有擔當的人！
羅老師是我初中的語文老師，他帶我們走向新的語文天地。
開學第一節的文化課，是他上的。他對我們十分嚴厲，但也是個幽默者。比如：向我們這幫上課經常犯困的孩子們，上課趴在桌上聽時他就會說：「嘿，狗熊，起床了太陽曬屁股了。站起來，站起來！」於是，「狗熊」就會站起來，此時，被點名的自然很慚愧。大家便會更加的認真，因為誰也不想戴上這樣的稱號。
他的'知識很淵博，因為任何我們拿不定的題，他都可以幫我們解決。
他很有主見，經常和我們有不同的想法，不過，他總能告訴我們正確答案，並且說明理由。但我們的小學語文老師就不同了，她總是在語文書上找答案，找不到就讓我們空下來，下去再想想。
他很相信我們，為了不讓他對我們的相信度降低，所以，我們都會盡心盡力地完成他的布置的任務。
他還教會我們做人，他不讓我們哭，他說：「哭是弱者的象徵。」但是，有一次，他因為一個學生的作文而感動得落淚了。還說：「我希望大家做一個柔軟的人！」那時，我是產生了質疑的，我們是應該多哭，還是少哭，後來，我明白了。不過，他也有一套治我們的方法，當我們搗亂時，他就會使出「神功」：「某某同學，請把語文書或閱讀書拿出來，翻到xx頁背誦xx到xx段或全文，明天早上檢查！」如果背不下來，就會再加其他一些背誦任務，直到把所有的任務全部背會為止，那個學生也就老實多了。
他是我心靈的工程師，是我最敬佩的人。
老師像一根蠟燭，燃燒著自己，照亮著別人，她是我的語文老師，是我最敬佩的老師。
我的語文老師個子中等，有一雙明亮的大眼睛，就像一顆閃亮的寶石。老師還有一頭棕色的短發，一張圓圓的臉，顯出知識分子常有那種體態，這就是我們的班主任孫老師。
孫老師對我們每個同學都很嚴格，而且很嚴肅。每當有同學犯錯時她總是耐心教育和批評。因此，全班同學都很害怕孫老師，我也不例外。
記得有一次，我迷上卡通人物，就在孫老師課上畫了起來。我的一舉一動被孫老師看的一清二楚，孫老師用嚴厲的眼睛望著我。下課後，她將我叫到辦公室，嚴肅地對我說：「你應該發現你最近有些反常，成績有些下降了，這樣下去怎麼行？」聽到了孫老師的批評，我真不理解，覺得她太不給情面了。後來，上課我不再做與學習無關的事，慢慢的成績上升了，我最終弄明白了孫老師的苦心。她對學生的關心和負責讓我敬佩。
孫老師不僅對工作盡心盡責，還關心學生，關心班裡的每一件小事。比如，同學的東西丟了，同學之間發生爭執，或者遇到困難解決不了，孫老師都會幫助我們解決困難，並認真地處理好。
孫老師，您是我成長過程中永遠不會忘懷的重要篇章。我敬佩您，相信您付出的汗水和辛勞，播下的種子會在我們身上開花結果。
她，有一頭飄逸的長發，中間雖夾雜著幾根白發，卻不失美麗、高雅；一雙炯炯有神的眼睛，銳利而充滿慈愛；一張嘴常常口若懸河，連珠的妙語讓我們不由自主地追隨她走進知識的海洋。
在我的眼中，她是嚴厲的。上課時容不得我們開半點小差，稍一分神，准會被她銳利的眼神盯住，在她無聲的「命令」中，再調皮的學生也只好乖乖的跟著她走進知識的殿堂；做作業時，我們不敢有一絲馬虎，因為稍有退步便換來重寫重做。「每天進步一點點」這是她對我們的要求。她的嚴厲，換來的是我們班成績在年級總是名列前茅。
在我眼中，她是親切的，也是慈祥的。下課時，她經常會和我們開玩笑。上課時，她會摸一下這個同學的頭，拍一拍那個同學的背，告訴我們背要挺直；當我們頭離桌子很近時，她還會笑眯眯地說：「我們是寫字不是聞字呦！」
在我眼中，她是守信用的。一次課間，老師對我和另外幾個同學說：「明天去我家包餃子吧！」我們都爽快地答應了。我們以為就是這么一說，所以我們就沒當真。誰知，臨放學時，老師竟和我們談起去她家的事，我才恍然大悟：原來老師說的是真的，不是開玩笑。她教會我說到就要做到。
在我眼中，她還是通情達理的。她會讓我們聽寫詞語，然後只抄錯的詞，因為，如果詞語都會，那抄這些詞就是浪費時間，有這個時間不如多看看書，我非常贊賞這個觀點。
可能有人問：「她到底是誰？」她，就是陪伴我五年的語文老師——劉新群老師。
「青絲之間添華發，三尺講台盪笑聲」，過去的五年裡，劉老師用辛勤的汗水澆灌我們成長，引導我們走上了灑滿陽光的人生之路。
她，一頭烏黑發亮的頭發，黑發中夾帶著幾絲銀發，飄出淡雅的清香。她衣著樸素，圓圓的臉在陽光照射下顯得格外清秀。
她是誰？聽我細細道來。
她是個很負責的老師。記得有一次，我們幾個同學被老師留下來批改卷子，其他同學早已背著書包，走出校園。她耐心地教導我們怎樣批改，生怕改錯了。「這個字寫錯了，對吧？」「嗯。」「這個筆畫要對。」——我看著她認真的樣子，心裡不禁有一份敬佩。我抬起頭看看錶，已經五點多了，感到又累又渴，手都有點麻木，我終於體會到了老師的辛苦，老師的偉大。我們幾個同學回班裡喝水，卻沒看見她叫過一聲累，喊過一聲渴，我的眼眶濕潤潤的，但眨了眨眼，始終沒讓淚水落下。這時鍾表已經指到了六點多，她看看天色已晚，便催促我們趕緊回家，以免家長擔心，而自己卻絲毫沒有回去的意思，還在靜靜地批改卷子。收拾好書包，我們說：「老師，再見。」她抬頭對我們笑笑：「辛苦你們了！」我們快步走出了校園，突然覺得老師的背影是那麼高大。
她不但責任心強，還是刀子嘴，豆腐心。
我們因為上課打鬧、說話，她一氣之下給我們布置了很多作業。雖然是這么說，但是老師晚上還是給家長發了簡訊，取消了一部分作業。她這么晚，還在關心著我們，是不是作業太多了？孩子們累不累？每時每刻都放不下我們，晚上睡覺都睡不著，望著天花板，腦海里浮現的都是我們的身影。
想必大家一定都猜到了吧！
她就是嚴厲而又和藹可親的——徐老師，她就是我最喜愛、最敬佩的老師！
㈤ 你最尊敬的教育家是誰,為什麼
拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的----張道真。我之所以崇拜他，並在今天向大家介紹他，原因有三。
其一、高尚的人格魅力。
76歲高齡的張道真教授，在國內外英語教育界享有盛譽。他把畢生的經歷都獻身於教育並研究教育,正是他帶領著我們走著英語教育改革的每一個步伐!張道真教授1947年畢業於南京大學外語系後赴美留學。於1950年響應周總理號召回國參加建設，在北京外國語學院任教至1996年退休。退休後仍潛心於英語教學的改革研究。他對英語教學的孜孜不倦的專研精神，時時刻刻感染著我。也感染著英語教育界的每一個人。
其二、科學、實用的英語教學方法。
對於張道真教授的崇拜，不僅源於他高尚的人格魅力，而且源於他所潛心研究的順應時代，適合中國人學習應用的教學方法。
中國人英語學習最大的問題是什麼呢？「是聽說！」張道真教授在接受新浪外語頻道特別邀請訪問時堅決而有力的回答了這個問題！他用「啞巴英語」來比喻中國人的這種學習英語的狀態。他說：「學英語是為了交流的，假如學了好多年還不能交流，我們就不太成功。」
對此，他提出了一系列的方法來改變這種狀態。而這些行之有效的方法也被我學習並應用到了我的教學中。
1、學英語就應該聽說領先、讀寫跟進。
「我們不是說聽說比讀寫重要，而是在學的過程中間應該聽說領先，先突破聽說，在聽說的基礎上，再發展讀、寫就不難了。」
根據張教授的這個觀點，我們英語教育的教學方法改革了！讓我們的孩子們先學會聽說一種語言，也就是首先學會使用一種語言，在使用的基礎上，再去讀寫，自然是易者不難了！就好比我們七八歲的孩子學習漢語：他們從小就聽說學習著身邊的語言，在這個基礎上再去學習讀寫漢語，當然輕鬆了！所以在我的英語教學中，我首先落腳於孩子的聽說教育，
㈥ 要去一所學校面試，如果面試官問我：「你最尊敬的教育家是誰，為什麼」我應該如何回答
我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的----張道真。我之所以崇拜他，並在今天向大家介紹他，原因有三。
其一、高尚的人格魅力。
76歲高齡的張道真教授，在國內外英語教育界享有盛譽。他把畢生的經歷都獻身於教育並研究教育,正是他帶領著我們走著英語教育改革的每一個步伐!張道真教授1947年畢業於南京大學外語系後赴美留學。於1950年響應周總理號召回國參加建設，在北京外國語學院任教至1996年退休。退休後仍潛心於英語教學的改革研究。他對英語教學的孜孜不倦的專研精神，時時刻刻感染著我。也感染著英語教育界的每一個人。
其二、科學、實用的英語教學方法。
對於張道真教授的崇拜，不僅源於他高尚的人格魅力，而且源於他所潛心研究的順應時代，適合中國人學習應用的教學方法。
中國人英語學習最大的問題是什麼呢？「是聽說！」張道真教授在接受新浪外語頻道特別邀請訪問時堅決而有力的回答了這個問題！他用「啞巴英語」來比喻中國人的這種學習英語的狀態。他說：「學英語是為了交流的，假如學了好多年還不能交流，我們就不太成功。」
對此，他提出了一系列的方法來改變這種狀態。而這些行之有效的方法也被我學習並應用到了我的教學中。
1、學英語就應該聽說領先、讀寫跟進。
「我們不是說聽說比讀寫重要，而是在學的過程中間應該聽說領先，先突破聽說，在聽說的基礎上，再發展讀、寫就不難了。」
根據張教授的這個觀點，我們英語教育的教學方法改革了！讓我們的孩子們先學會聽說一種語言，也就是首先學會使用一種語言，在使用的基礎上，再去讀寫，自然是易者不難了！就好比我們七八歲的孩子學習漢語：他們從小就聽說學習著身邊的語言，在這個基礎上再去學習讀寫漢語，當然輕鬆了！所以在我的英語教學中，我首先落腳於孩子的聽說教育，以及的孩子的口語應用能力的教育！
2、 模仿能成就快速提高聽說水平的能力.
這要從呀呀學語的嬰孩說起. 那我就要問大家一個問題了, 嬰兒學話的這個過程是個什麼過程呢? 對, 這是一個模仿的過程！既然都是語言的學習，英語的聽說訓練過程也應是一個模仿過程. 那怎麼模仿呢?正如我們所熟知的,我們的英語教學早已上升到一個多媒體教學的年代,這就給我們提供了多種英語學習工具和途徑. 我們可以應用這些工具去跟讀,去聽,去說,去練,
3．練. 這也是張教授所強調的! 他說,我們要取消外語教學「一支粉筆一張嘴」的傳統模式, 給學生大量」練」的機會.
「練」又強調兩點: 一,背誦! 古語說,書讀百變,其意自現.這句話同樣適用於英語學習. 背誦可以強化記憶，可以讓大量的東西留在大腦里，時間長了就變成自己的了。背誦還可以培養語感.英語學習的語感等同於語文學習的一個「悟」字，對語言學習有著至關重要的作用。二，量！量變達到質變. 也就是說要大量的「練」,刻苦的「練」,不但把課內的練熟背熟, 還要適當的增加課外的知識.
鑒於張教授的「練」的精神, 我們創建了英語角,還提倡孩子們看一些簡單的原聲的英文短劇、英文動畫片, 並進行英語表演賽, 挑戰賽等等更深一層增進他們的英語聽說能力和學習能力!
其三、嚴謹治學的思想前瞻性。
張教授提倡考試要改革,分一部分給聽說,留一部分給讀寫, 二者並舉, 甚至聽說應佔有更重要的地位.
如張教授所說,我們的英語教育也改革了,不再死扣語法,而是著重聽說訓練,讀寫也不再以難取勝,而是以能力取勝! 我帶領著我的孩子們努力研習英語的應用,研究著怎樣把考試變得簡單;然後我們發現了,只要我們的能力凌駕於題型之上,再難的東西也變得簡單了!
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。思想深邃的張道真教授，以其獨特的人格魅力，科學的工作態度，嚴謹的治學思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態度，在未來的英語教學之路上，默默奮斗，勇敢向前，創造英語教學的輝煌，譜寫動人的篇章！
㈦ 教師面試問題及答案
教師面試問題大全及答案
在進行教師的面試時會被面試官問到很多的問題，那麼如何回答問題就變得很重要，那麼應該怎樣回答面試官的問題呢?下面是我分享給大家的教師面試問題大全及答案，希望對大家有幫助。
教師面試問題大全及答案
1為什麼要選擇教師這個行業?
我選擇教師這個行業主要有以下三個方面的原因：第一，我熱愛教師這個行業，我最大的願望就是當一名優秀的教師;第二，我適合做一名好教師，我所學的專業是師范，在大學期間我做了許多的准備，有扎實的專業知識，過硬的師范生素質獲得過優秀實習生的稱號;比較有愛心和耐心;第三，現在國家越來越重視教育，作為一名教師有很大的發展空間。
2你最尊敬的教育家是誰，為什麼?
我最尊敬的教育家是我國著名物理教育家朱正元教授。原因有三。第一高尚的人格魅力，畢生從事大學基礎物理、實驗物理和中學物理教學，以及教學方法的研究。為人師表、以身作則、言傳身教的風范為幾代人所敬仰，他嚴格要求自己，以致上課時衣著儀表、擦黑板手勢都不會放過。他認為，教師的某種不良習慣，會給學生帶來長久的壞影響。第二淵博的學識。第三他提出"壇壇罐罐當儀器，拼拼湊湊做實驗"的主張，並致力於培養學生動手能力和創造精神。朱正元教授，以其高尚的人格魅力，淵博的專業知識，嚴謹的治學思想，征服了我，我將秉承他老人家的思想和態度，在未來的物理教學之路上，默默奮斗，勇敢向前。是我學習的榜樣!
3你贊同"教學有法、但無定法、貴在得法"這種提法嗎?為什麼?
贊同。教學方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發，根據教材特點、學生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、內容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，因人制宜;靈活、恰當地借鑒和選用國內外的教學方法，突出重點、攻破難點，並善於探討、實踐，教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。
5現在常常提的"以學生為本"或"以學生為主體",你怎樣理解?
我的理解是這樣的，從大的方面來講的話，就是國家，政府的相關政策，學校的一切活動的根本出發點應該是以學生為中心，有利於學生的全面發展，成長成才。從再具體一點來講的話，就是指教育教學活動應以學生為本，注重學生的主體作用，教師的主導作用，以及處理好這二者間的關系：教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發展，促進其知識與技能、過程與方法、態度與價值觀的全面發展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創設和諧、寬松、民主的課堂環境;追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發展自我的主人。最終做到"一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生",切實構建"以學生為中心"的主體觀。
6你最贊賞的教學方法是什麼?
首先我想說一下的是，現有的教學方法是很多的，他們各有各的優缺點，教師應根據學生，教學內容等的實際情況來選用。
那麼我最贊賞的教學方法是啟發式教學法所謂啟發式教學，因為他要求我們要根據教學目的、內容、學生的知識水平和知識規律，運用各種教學手段，採用啟發誘導辦法傳授知識、培養能力，使學生積極主動地學習，以促進身心全面發展。他不僅是教學方法，更是一種教學思想，是教學原則和教學觀。當代世界各國的教學改革也無一不是圍繞著啟發式或和啟發式相聯系。
7做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什麼?
做好一個教師除了有敬業、愛生、專業知識扎實這些特質外，我認為教學最重要的特質還有以下一些：1 樂業2高尚的師德，人品，個人修養3良好的表達能力，為人處事能力。
8你平常看的教育教學類的書籍和雜志有那些 ?
書籍類：黃希庭老先生主編的《心理學基礎》和教育專家李鎮西老師的《做最好的教師》。雜志類：《中國教育教學雜志》、《中學物理教學參考》
9你平常看的教育類電影有那些?
《一個都不能少》《我的教師生涯》
《一個都不能少》這是一部反映山村師生學習和生活的故事片。讓我感觸最深的是，13歲代課老師那種，一個都不放棄，負責，堅強的毅力所感動和農村教育相對落後的現狀。同時我也充分的認識到作為一名教師就應有一顆負責任的心，關愛學生，為了學生的一切，為了一切學生。《一個都不能少》是一部以十大教師楷模--鄭琦老師為原型的電影。作為一名老師惟有熱愛自己的學生，熱愛教育事業，踏踏實實的做好每一件事，才不愧於"教師"這一光榮稱號
10一堂好課的標準是什麼?
一堂好課的評價標准有以下四個大的方面：第一是否達到教學目標，因為這是促進發展的根本宗旨;第二教學內容方面是否達到科學合理的標准;第三教學策略與方法是否能達到學生主動學習的目的;第四老師是否具有良好的教學基本功
其中最重要的是要學生學有所得，在情感、態度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。能促進學生的提高和發展。
11同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的願望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是："胸無大志，真沒出息!" 一位老師的評語是："願你把歡笑帶給全世界!" 請你對兩位老師的評語分別做出評價。
首先我想說明一下的就是，從老師的角度來看，這兩位老師的出發點都是好的，都是想為學生好。
其次我想說明一下的是，我更贊成第二個老師的做法， 因為前者評價不僅打擊了學生的自信與理想，使學生對自己產生懷疑，甚至對作文產生抗拒，還會讓學生產生錯誤的價值觀，認為小丑就是胸無大志、沒出息。而後者鼓勵了學生的理想，讓其更加自信，有老師的支持，學生會更加大膽的去做。更有利於學生的全面發展。
12我市的一次教學研討活動中，一位授課教師的最後結束語是："同學們，我們這節課講完了。"在隨後的交流環節中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認為"我們這節課講完了"和"我們這節課學完了"這兩種說法有什麼不同?如果你是那位執教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何回答這個問題?
這兩種說法最大的.區別就在於所強調的主體不一樣，新課程提倡的是學生是學習的主體，而教師是引導者，"講"字表達的是以教師為主體，教師只是講完了，學生有沒有學完呢?還不得而知。"學"字表達的主體就是學生，只有引導學生讓學生真正學到了，教師才算完成任務了。
13、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學生談談自己的心裡話。一個孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學生寫的文章很打動人，文筆也不錯。老師沒徵求學生的意見，就在班上讀了這篇"範文".幾天後，這位同學卻在日記中表達了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應該如何去分析和處理這件事?
對於這樣的學生，首先應該私底下跟他談論，贊賞他：1、贊賞他的文筆，2、贊賞他的勇氣，3、贊賞他的努力，告訴他，他就是同學們學習的榜樣，最後徵求他的意見，願不願意拿到班上做範文。徵得同意後再讀給班上同學聽。如果事情已經發生，那麼首先就應先找這位同學談話，表達自己的歉意，如果有必要，要在班上道歉。其次再贊賞他，告訴他他是同學們的榜樣，自己只是很欣賞他的文筆，忍不住就拿去做範文了。
14、你在上課時，發現一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎麼處理?為什麼?
講課時自然的走到這位學生旁邊，如果沒有吵醒他，那就小扣其桌子。下課後再找其談話。
15你的一位成績很好的學生考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎麼辦?
首先肯定他的上進心，其次告訴他，一次的成績不理想，不代表自己不優秀。然後引導他自己分析不理想的原因，教師再根據他近段時間的表現進行補充、總結;並制定出相應的對策，如果是知識不理解，就即刻補上;如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定會取得好成績。最後告訴他，只要努力，就一定會成功。
16、教師節就要到了，一位教師設計了這樣一次語文實踐活動，讓學生自己動手為學校的教師製作賀卡，並讓學生自己設計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學提出做賀卡是不環保的行為。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一"突發事件"?
首先向學生說明我們做賀卡的真正目的是培養學生的動手能力和語言組織能力、表達能力、創造能力，以及培養學生對教師的尊敬愛戴之情。當然做賀卡是實現目的一種方式，而這位同學提出這種做法不環保，教師可以問同學們同不同意這位同學的看法?如果同意，那有沒有更好的辦法?
17外國的一個教育家說過"要認識學生，要學習學生",對這種說法你如何看?
我的看法是這樣的，第一，學生既是一個群體，又是一個獨特的個體，每個學生都有自己獨特的性格，愛好，和特長。作為教師不僅要認識到學生的一些共性，更重要的是要充分認識每個學生，因材施教，引導他們正確的認識自己積極主動的學習內化知識。使他們能健康快樂的成長。第二 正如教師主要是負責引導學生學習，正如我國古代荀子所說：青出於藍，而勝於藍。學生的有些觀點，見解同樣是值得我們學習的。
18"要給學生一杯水，教師應有一桶水。"這是人們經常提到的一句話。請你談談你對這句"至理名言"的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。
我對這句話的理解是這樣的。作為一名教師要想能夠勝任教師這個工作，讓學生學有所成。健康快樂的成長。首先教師自己必須得擁有淵博的知識。只有老師擁有了淵博的知識，學生才有可能從老師那兒獲取到知識。其次就是教師還應該不停的學習，不斷的豐富和更新知識。讓一桶水變成長流的活水，
總之，作為現代的教師不僅要擁有淵博的知識，還要有終身學習的觀念，在工作中不斷的學習，不斷的豐富自己，更新自己。讓自己的那一桶水成為源源不斷的活水。
19"千教萬教教人求真，千學萬學學做真人"談談你的看法?
"千教萬教教人求真，千學萬學學做真人"是我國著名教育家陶行知先生的名言。他告訴我們"真"教育比一切都重要。對我們教師而言不僅要教書更重要的是要育人，要教學生，求真知，做真人，這也給教師提出了，新的要求，即要想教學生求真，教師得先從做自己做起，求真知，做真人。對學生而言，學生更重要的是要學會做事，學會做事，做一個追求真，善，美，全面發展的人。
20談談你對"教學相長"的理解?
"教學相長"是我國古代教育者從教學實踐過程中總結出來的寶貴的教學經驗和教學原則。教學相長指的是在教學過程中，老師的教和學生的學並不是相互對立的，而是相互影響，相互促進的一個整體。
教學相長在教學過程中主要可以通過以下兩個方面來體現。一個就是教師在教育教學過程中的主導地位，和學生的主體地位，教師的教對學生在知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀方面的能力的獲得的影響。另一個就是在教育教學過程中，心態，情緒等的相互影響。
21談談你對"捧著一顆心來，不帶半根草去"的看法?
"捧著一顆心來，不帶半根草去"是我國著名教育家陶行知，先生的名言，表達了一種無私奉獻的高尚精神。作為教師我們應該有一種無私奉獻的精神，尤其是在當今這個物慾橫流的社會。首先教師在工作時應該全心全意，抱著一顆關愛學生，為學生負責的心認認真，踏踏實實的工作。其次就是教師在工作時不要太在意物質上的得失更重要的是要讓學生能健康快樂的成長，全面的發展。
22談談你對"沒有教不好的學生，只有不會教的老師"的看法?(你同意"沒有不合格的學生，只有不合格的教師"這句話嗎?對於這句話，我想不能簡單的用同意或不同意來闡述我的觀點，我對這句話是這樣理解的。)
"沒有教不好的學生，只有不會教的老師"這句話出自著名教育家陳鶴琴老先生。我是從以下兩個方面來理解這句話的。第一從教育工作者本身來看。作為教育工作者，應該嚴格要求自己的教育教學信念。應該對所有學生負責，關注每個學生，採用相應的教學方法和策略，使他們能夠健康成長，全面發展成為有用於社會的人。
第二從教育評價標准來看。我不太贊同這句話，因為影響教育效果的因素是多方面的。學校教育也不是萬能的。應具體問題具體分析。
總的來說作為教育工作者，我們就應該嚴格要求自己，要有一顆對所有學生負責，關心每個學生的發展成長的心，因材施教。使每個學生都能成才。
23談談你對"學高為師，身正為范"的理解?
"學高為師，身正為范"是我國著名教育家陶行知先生的至理名言;也是我們學校的校風。我想從以下兩方面來談我對這句話的理解：第一，學高為師，他要求我們作為教師就應有扎實，淵博的專業知識，淵博的常識是教師必備的素質之一;除此而外，教師還應有高尚的人格魅力，熱愛學生的心。第二，身正為范，他要求我們作為教師應時時處處嚴格要求自己，以身作則，為學生樹立好榜樣。
24談談你對"有教無類，以文化人"的理解?
有教無類，這出自於我國古代的教育家孔子。有教無論彰顯的是一種在教育面前，無分種族國籍，富貴，貧窮，人從平等的教育理念和全民教育的思想。
以文化人，出自於《易經》本意主要是指用禮儀、風俗、典籍等，以教化天下蒼生。"以文化人"他為教師教育學生提供了一種好的方法。即以"潤物細無聲"式的浸育和濡染，和以不斷更新的教育思想觀念教化人，以勇於創新的教育思維和教育方法激勵人，以關注民生、兼善天下的學養和胸懷造就人。
25請講述一件最能讓你感動的師生情景?
最能讓我感動的師生情景是在我實習完了，就要離開同學們時在和同學們做告別會時的情景。這個情景大致是這樣的，首先是班主任老師的一個簡單的總結，接下來是我就同學們在我實習期間一個整體情況做總結和評價，並就他們對我的支持作了感謝，並提出了一些要求和期望。最後是同學們對我作評價我建議的時間。在這個時候同學們的許多評價和他們真誠的心讓我深深感動。其中很多同學對我認為是一個老師最起碼要做的事都銘記於心。比如一句簡單的關心的話語，其中讓我記憶最深的是一個學生的一話，一個好的老師不在於他教出了多少個北大清華的學生，更重要的是要有一顆熱愛學生，關心學生，學生負責任的心。
26你贊成體罰嗎?
不贊成，首先，這與國家相關的教育法規相違背。其次，體罰學生，可能會對學生的身心贊成無法彌補的創傷。不利於學生的健康成長。最後體罰學生不利於教師和學生建立平等，友愛，和諧，的良好的師生關系，不利於教學活動的開展。因為只有親其師，才能信其道。
27你對學校有什麼要求?
我對學校的要求主要有以下三個，第一個，希望學校能夠營造和諧、合作、公平、共同進步的校風，讓學生我教師都能在這樣的環境中更好的發展;第二個，學校能夠真正做到為了一切學生，為了學生的一切，注重學生的全面發展和個性發展，第三個，希望學校能給教師更多的進修的機會。
28你不喜歡什麼樣的學生?(你喜歡什麼樣的學生)
學生既是一個群體又是一個獨立的個體，都有自己特有的個性，有自己獨特的優勢，也有自己的缺點，因此學生本無好壞之分。我相信只要我們能真正的關愛學生，因材施教，每個學生都會實現自己的人生價值成為有用於社會的人，因此並沒有什麼不喜歡的學生，只要老師耐心的引導，沒有所謂的差生。
29你用什麼辦法讓不喜歡你的學生喜歡你?
要讓不喜歡你的學生喜歡你最重要的是要讓學生感受到你是喜歡他的，是關心他。首先可以找到學生不喜歡你的原因，然後對症下葯;其次可以用自己的愛心，責任心，人格魅力，學識魅力來讓學生喜歡你。我相信只要你用心去待每一個學生，相信不喜歡你的學生最後也會喜歡你。
30激勵與批評都是一種教育手段，你傾向那一種?
激勵和批評都是教師在教育學生的時候常採用的兩種教育手段，他們都有自己的優缺點。教師在教育學生的時候應根據具體的情況來區別選用。比如對於那些屢教不改的學生我傾向於用批評的方法。對於那些很有自知之明的學生，我傾向於用激勵法。
31、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法?
教學不僅是一門技術，更是一門藝術。首先，教學是一門技術，因為只有通過一定的訓練和學習，讓學生掌握一定教學技能和手段才可能將知識與學問很好的傳授給學生，讓學生健康快樂的成長。其次教學還是一門藝術，因為只有掌握了一定的相關知識，才能將課上好，吸引學生;所以說教學還是一門藝術，教師應該不斷的學習來理解和掌握這門藝術。
32、"在集體中進行教育"是誰的教育思想，怎樣貫徹
"在集體中進行教育"是蘇聯教育家馬卡連柯的教育思想。指的是在德育過程中要注重培養學生集體，依賴集體，充分發揮學生集體在教育中的作用。貫徹這一思想可以從以下三個方面入手：第一培養和促進良好學生集體的形成和發展，使其成為教育的力量;第二充分發揮學生集體的教育作用;第三處理好個人與集體的關系，善於把集體教育同個別教育結合起來，使集體和個人在發展中互相促進。
33、"學生自己管理自己"的觀點你贊同嗎?
我贊同這種觀點，因為第一每個學生都希望自己在班集體中得到重視，能有所作為，無論這個學生的學習成績是好還是差，教師要敢於放手，善於引導學生，放手讓學生管理自己，讓每個學生都發揮自己應有有作用，體驗成功的快樂。第二管理能力無論是對學生今後的學習還是生活都是非常重要的，讓學生自己管理自己，不僅可以增強其主人翁意識，更重要的是還能提高其管理能力，尤其是自我管理能力，讓他們在這個小集體的實踐中學會生存本領。
34、你認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小越好?
我認為教師的獎金適中，恰到好處最好。因為如果獎金差別太大，優勢是可以讓各位教師盡力做好自己的工作，能很好的體現優秀教師的功勞。缺點是：會讓教師自身有很大的壓力，甚至會對獎金比自己高的教師產生嫉妒心理，還有可能為了爭取高額的獎金，佔用學生的課余時間強迫學生學習課內知識，這將違反新課程的倡導。如果獎金差別太小，優點是：教師不會佔用學生的課余時間強迫學生學習課內的知識，學生有更多的時間學習自己想學的知識。缺點是：教師沒什麼壓力，可能不太會全心投入到教學中去。
35、做班主任吃虧嗎?
我、認為做班主任不吃虧，相反不做班主任才是吃虧的。理由有二：
第一，做班主任可以更能和學生打交道，能更好的了解學生，觀察學生，明白他們在想些什麼，需要些什麼，這樣才能更好的和學生建立良好的師生關系，以更好的教育學生引導學生。
第二，能吸取先進的教育理念，提高自己的教學管理水平。
班主任既要完成學科教學任務，又要做好管家，大事小事都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學習的時間相對減少。但是從另一方面，為了能很好的管理好班集，教師就得不停的學習先進的教育理念，收集與教育相關的信息，這樣在潛移默化中就提高了自己的管理和教學水平。
總的說來。做班主任雖然辛苦一些，但對新老師快速成長為一名優秀教師卻有不可估量的作用。
36、曾子曾說："吾日三省吾身。"我校一位老師天天睡覺前都要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎?今天我讀了嗎?今天我寫了嗎?請你對這位老師的做法加以評價?
這位老師的這種精神是非常值得去學習的，因為他用這種方式來不斷的充實自己和完善自己。但作為一名教師我覺得他問自己的三個問題卻並不符合新課程所倡導的理念。教師不僅要充實自己，更應該充實學生。今天教師想了、讀了、寫了;那麼學生想了、讀了、寫了嗎?你教的同學們都理解到了嗎?學到嗎?
37、你覺得怎麼樣上好第一節課?
我覺得可以從以下兩個大的方面來努力。第一個大的方面給學生留下一個良好的第一印象，建立良好的師生情感。具體來講可以從以下三個小點來做，第1小點，注重儀表美，使學生感到你是一位可親的老師。第2小點，注重感情因素，第3小點注重業務水平的發揮使學生感到你是位可信的老師。第二個大的方面就是要培養學生對課程學習的興趣。第一堂課的任務之一，就是培養學生對本課程學習的興趣。因此教師在教學時應多用一些用趣的生活實例來教學。讓學生明白本課程要學什麼。和為什麼學本課程。
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;㈧ 著名 語文教育家
【陳望道】（1890—1977） 中國當代語文學家和教育家。原名參一、融，浙江義烏人。曾赴日本留學。負責過... 語文改革的積極主張者和實踐者，「大眾語運動」的倡導者和促進者，對文法革新、語文改革、文字改革和推廣
呂叔湘 當代中國傑出的語言學家、語文教育家、翻譯家。他從事語文教學與研究七十餘年，學貫中西，博大精深
蘇霍姆林斯基（1918——1970）是蘇聯當代最有名望的教育家。出生於烏克蘭共和國一個農民家庭。
㈨ 你最尊敬的教育家是誰，為什麼
我最尊敬的教育家是孔子，孔子是2000多年前春秋戰國時期，著名的教育家，他打開了私人教育的開關，平民也可以享受到教育，有教無類，直到現在也是我們教育的宗旨之一，得天下英才而育之，直到現在也是作為一個教育人的人，最大的榮耀，也使得教師這一個職業成為，希望被教育者青出於藍而勝於藍的職業，有了孔子的教育思想，才使得我們的文化，一代代的傳承下去，也使我們的文明成為了世界上唯一的沒有斷層的文明。
㈩ 你最尊敬的教育家是誰
蘇霍姆林斯基 蘇霍姆林斯基 因為他的教育很有價值 人生觀很好 是前蘇聯最出名的教育家
望採納