Ⅰ 二年級下冊語文《我多想去看看》教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常需要准備教案，編寫教案有利於我們准確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是我為大家整理的二年級下冊語文《我多想去看看》教案範文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標
1、通過學習課文，了解首都北京、天安門能升旗儀式，培養學生熱愛祖國，熱愛首都的情感。
2、認識13個生字。會寫「廣、升、足、走」4個字。認識2個偏旁「心、方」。
3、正確、流利地朗讀課文。會背誦課文。
4、理解課文，體會「多想看看」的情感。
課前准備
1、師生共同收集有關北京、天安門和升旗儀式的資料。
2、多媒體課件。
3、生字卡片（學生）。
4、《我愛北京天安門》的歌曲。
教學時間
2課時
第一課時
一、質疑揭示新課。
1、教師板書課題：「多想去看看」，你們讀一讀。小朋友們你最想看什麼呢？（生交流）
2、教師補充課題：加上「我」字，再讀一讀課題，你想知道什麼？（「我」指誰？他想去看什麼？）
3、這節課我們就來解決小朋友們提出的問題。
二、自學認讀生字。
1、要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來讀讀課文中是怎麼說的，請同學們自己藉助漢語拼音讀讀這篇課文。
2、兩人一組學習生字，把字音讀正確。
3、開火車讀生字。帶著拼音讀
4、誰願意當小老師帶著大家讀？
5、生字詞你們都認識了嗎？老師來考考你們。
三、練習把課文讀正確流利。
1、生字、詞你們都認識了，下面請小朋友把生字帶入文中再練習讀一讀，注意把字音讀正確。
2、四人一組讀一讀課文，數一數全文有幾句話，用數字標出來。
3、小朋友再讀一讀課文，數一數全文有幾句話，用數字標出來。
4、用手勢表示課文有幾句話。
5、學生評議，教師指導：「廣場上升旗儀式非常壯觀」一句的停頓，練習讀通順。
四、理解課文內容，體會「多想看看」的情感，練習朗讀。
（一）解決第一個問題
1、讀了課文，你們知道課題中的「我」指誰了嗎？
2、你是從課文中哪裡知道的？
3、你們再讀讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什麼？
4、能把你知道的讀出來嗎？指導讀：彎彎的
（二）解決第二個問題
1、剛才有的同學想知道文中的小朋友想去看什麼，請同學們讀一讀第二句話，看看你又知道了什麼？
2、小朋友們為什麼媽媽說北京城很遙遠呢？你能聯繫上一句話說說嗎？
3、請小朋友們讀一讀、想一想：他想看什麼呢？能用自己的話說說？
四、整體感悟，朗讀課文。
1、放錄音《我愛北京天安門》這支歌，你們會唱這支歌嗎？咱們一起來唱唱這支歌。
2、放錄音聽《我愛北京天安門》這支歌曲，讓我們再朗讀這篇課文，把你熱愛首都北京的感情讀出來。
3、指名讀。
五、作業。
1、練習朗讀這篇課文。
2、認真觀察書上的兩幅圖，把你最想說的話寫在圖的旁邊。
第二課時
一、談話導入新課。
1、這節課繼續學習第11課《我多想去看看》。誰願意給大家讀這篇課文？
2、指名讀課文。
二、練習背誦課文。
1、評議同學讀文情況。
2、你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來的同學就自己背一背，背不下來的同學可以看著填空來練一練。
3、指名讀。
三、鞏固本課生字。
1、請同學們看一看生字表，想想你用什麼方法記住這些字。
2、學生交流，教師教給記字方法。
（1）「想」：上下結構：上面的左邊是個「木」字，要把第四筆「捺」寫成「點」。右邊是個「目」字。下面是「其」字。
（3）其它字讓學生運用自己喜歡的方法來記。
（4）集體交流。
四、學習寫「廣、升、足、走」四個字。
1、這些字你們都記住了，下面我們來學習「廣、升、足、走」四個字。請同學們看書104頁中《我會寫》中的生字。誰來給大家讀一讀？
2、請同學們看一遍筆順，可以邊看邊說一說。
3、你認為哪個字難寫呢？
4、重點指導「足」或「走」的寫法。
5、請同學們描紅，體會筆順和起筆、落筆。你認為有什麼要提醒同學們注意的嗎？
6、生交流、互相幫助。
7、把每個字寫一遍。
8、指導、評議、修改；再評議、欣賞。
9、每個學生再寫幾個，寫到你認為掌握了為止。
10、聽寫這四個字。再予以指正、欣賞。
五、作業。
1、用生字本寫本課的生字。
2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。
3、有興趣的同學可以學唱《我愛北京天安門》這支歌。
教學小結：
「北京」這是山村孩子有的只是聽過；有的甚至聽也沒聽過的一個到底怎樣的大城市。因此，教學時，我讓學生課前向爸爸媽媽或課外書了解一下北京，對課文中的小作者為什麼那麼想去北京才有話可說。教學時，我充分利用投影向學生介紹北京這個歷史悠久的城市。讓學生多點了解我國的首都。
教學目標：
1、能理解課文內容，知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，產生熱愛北京、熱愛祖國的`思想感情。
2、認識13個生字，認識兩個偏旁"心、方"。
3、能正確、流利地朗讀課文，並背誦課文。
課前准備： 生字卡片、課件
教學過程：
一、談話導入新課，揭示課題。
老師有個問題：誰去過北京？看到了什麼？（你們說的太好了，）沒去過北京的同學有什麼感覺？有什麼想法嗎？勾起了老師一個強烈的願望，不僅老師和同學們有這個願望，在一個遙遠的山村有一個小男孩同樣有著這個願望。今天，咱們一起欣賞一篇課文《我多想去看看》。引出課題，板書：我多想去看看
二、初讀課文，整體感知：
（1）、教師范讀：請大家打開課本————頁，老師讀一遍課文，小朋友們認真聽，聽後談談你聽懂了什麼？
（2）、學生齊讀一遍課文，然後自由朗讀課文，自主學習生字。把生字圈起來，多讀幾遍，給生字加上拼音。
（3）、讀生字比賽：這首詩歌中有不少詞用得可好了，我們來比比看，誰最聰明，讀得最快。出示生字卡片，粘在黑板上，讀對的，組詞好的，當獎品分道組里去。認識偏旁：心方。
提問：你是怎麼記住這些字的？（想：木目心；告：謎語一口咬掉牛尾巴；安：寶蓋下面一女孩————）
（過渡：同學們真聰明，這么快就記住了這些生字，為了獎勵你們老師還給你們帶來北京的禮物，你們想看嗎？展示課件，增強感受。）
三、再讀課文，理解內容。
1。欣賞課件：
2、學生范讀：同學們了解了這么多北京的風景，心情怎麼樣？誰把這種心情讀出來呢？要求大家專心地聽，評價一下讀得怎麼樣？
3、自由默讀，想一想課文中媽媽告訴「我」什麼，「我」又說了什麼？
讀後回答。
出示：媽媽的話
4、（出示課件）理解「彎彎」、「遙遠」、「壯觀」，指導朗讀。
相機進行詞的訓練：彎彎的
5、「我」說了什麼？
出示：「我」的話。
★我多想去看看————
★我想去看看————
比較這兩種說法有什麼不同？說話練習。
6、「我多想去看看」，看什麼呢？為什麼要去北京看升旗儀式呢？我們來讀幾句話。
出示：北京是我國的首都。
對，北京是我國的首都，我們的國家領導人都在北京辦公、生活、處理國家大事、接見外賓，你在電視上看見過這樣的鏡頭嗎？同學們想去嗎？
出示：五星紅旗是我國的國旗。
你們見過五星紅旗嗎？它是什麼樣的？（出示國旗）
出示：我們愛北京，我們愛五星紅旗。
只有北京天安門廣場上的五星紅旗是和太陽一起升起來的，一邊是冉冉升起的太陽，一邊是在國歌聲中飄揚的國旗，那種庄嚴的場面多麼激動人心啊！同學們，你們想去看看嗎？那我們一起來讀讀小作者的心願，誰能把這個山村小朋友特別想看升旗儀式的心情讀出來？指導朗讀。
四、激情感悟，指導說話。
1、同學們，你們了解了這么多關於北京的內容，在讀課文的時候會更有感情，下面，老師來讀媽媽的話，同學們讀山村小朋友的話。（課件）
2、有感情的朗讀。男———小男孩，女生———媽媽，分角色朗讀。
3、學習了這一課，對你有什麼影響？周一升國旗是怎麼做？看見升國旗要怎麼樣？
4、咱們試著背背這首詩歌：我多想去看看———————————（配樂朗讀《我愛北京天安門》的樂曲）
聽！這是什麼歌！《我愛北京天安門》。一起唱吧！唱著歌離開座位！
教學目標：
1、認識13個生字。會寫「廣、升、足、走」4個字。認識2個偏旁「心、方」。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學重、難點：
指導學生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛北京熱愛祖國的情感。
教具准備：
生字、生詞卡片，布置學生課前收集有關北京風光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅遊時的照片。
課時安排：
2課時
第一課時
素質教育目標：
1、初讀課文，了解課文主要內容；
2、學習生字、新詞
教學過程：
一、欣賞導入。
1、今天老師給小朋友們帶來了兩幅美麗的圖畫，你們想看嗎？出示萬里長城和天安門的圖片。
2、出示圖片。觀察提問：你們喜歡萬里長城和天安門嗎？你們知道他們在什麼地方嗎？
3、北京是一個歷史悠久的城市，除了有萬里長城、天安門，還有許多美麗的景色和建築，下面老師就帶小朋友們一起欣賞一下。欣賞北京的故宮、天壇、圓明園、頤和園等。
4、看到這么美麗的景色，想說點什麼？引導學生用不同的句子來談談自己的感受。
5、出示課題：有一位山裡的小朋友，看了這些美麗的景色，他也想到北京去看看。板書課題。
二、初步朗讀整體感知。
1、出示課本圖一：想像一下媽媽和我在講什麼？誰能把圖上的內容給大家講講。
2、示範讀：下面我們來聽一聽媽媽和我在說些什麼？
3、剛才大家聽的可真認真，誰聽出來詩歌中媽媽告訴「我」什麼，「我」又說了些什麼？學生回答，相應板書。
4、同桌兩個一個當「媽媽」，一個當「我」，互相讀讀看，遇到不認識的字互相幫助。
5、讀給大家聽，點名讀，評議，男女生分角色讀。
三、識字。
1、認讀詞語：詩歌中有不少詞可好了，下面我們來比比看誰認得快，讀得准，自由讀—點名讀—學生領讀—齊讀。
2、認讀生字：剛才我們認識的詞語有很多今天要認識的生字，小組長領大家一起學習，互相說說記字的好辦法。
3、說說難記的字。
4、游戲「摘蘋果」，出示蘋果樹把生字按不同的順序分別藏在蘋果中，請同學們摘一個蘋果，如能正確認讀蘋果中的生字，蘋果就歸他。
四、理解課文、有感情的朗讀課文。
1、我們又認識了這么多漢字朋友，我們的課文就能讀的更有感情了，小組內有感情的朗讀課文，不明白的地方互相問問。
2、集體討論，觀看升旗儀式，感受升旗儀式的嚴肅、壯觀。
3、看了升旗儀式，你的感受是怎樣的，你想說什麼？
五、齊讀課文，延伸感情。
帶著你的嚮往，帶著你對祖國的熱愛，我們一起讀一遍課文。
六、小結，升華感情。
1、這節課我們認識了北京、天安門，知道了升旗儀式，大家看，現在天安門、五星紅旗就出現在了大家的眼前，把你現在最想說的話對他們說出來。
2、一起自豪地讀句子。
七、學唱《我愛北京天安門》。
Ⅱ 小學二年級下冊語文教案《快樂的節日》
作為一名人民教師，有必要進行細致的教案准備工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。教案應該怎麼寫呢？下面是我精心整理的小學二年級下冊語文教案《快樂的節日》，希望能夠幫助到大家。
【 教學分析 】
詩歌以「快樂」穿全詩。在「快樂」中反映祖國的美好，表達兒童的心情和遠大的理想。
【 教學要求 】
1.認識7個生字，會寫7個字。
2.能用歡快的語調正確流利地朗讀背誦；能隨著優美的曲調歌唱。
3.感受自己生活的快樂和幸福，並有實現未來理想的願望。
【 教學重點 】
1.認讀本課生字。會寫本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【 教學難點 】
會寫本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【 課前准備 】
1.生字卡片。
2.教學掛圖（投影、幻燈）
【 教學方法 】
情景教學法，自主合作，探究教學法
【 教學課時 】
二課時
【 教學設計 】
第一課時
學習目標：
1.認讀本課生字，會寫本課生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學重點：
1.認讀本課生字。會寫本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
會寫本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具准備：
生字卡片，教學掛圖。
教學過程：
一、導入新課
1.播放歌曲《快樂的節日》（或放錄像）
2.邊聽邊想：六一節孩子們是怎樣過的，他們的心情是怎樣的，他們過得這么愉快呢？我們來學習課文，從中找答案。
二、自由讀課文
1.讀詩，畫出生字。
2.略了解詩意。
第一節寫我們在郊遊時看到的景物。
第二節寫我們在郊遊時聽到的聲音。
第三節寫我們為未來的理想而快樂。
第四節寫我們用唱歌跳舞來慶祝快樂的節日。
三、學習生字
1.出示生字卡片認讀。
（1）說說自己是怎樣識記這些字的。
（2）老師指導歸納識字方法。
分解部件識字：賀（加＋貝）、艷（豐＋色）、康（廣＋隸）、祝（礻＋兄）、健（亻＋建）。
形近字比較識字：巾—中、賀—貨。
積累詞語識字：健康、祝賀、鮮艷。
（3）不易讀準的字：祝、裳（翹舌音）康、裳（後鼻音）
（4）自由讀，開火車讀。
（5）讀帶生字的句子（測讀）。
2.出示會寫的字生字卡片。
紅領巾勇敢感謝鮮艷祝員啦
（1）用學過的識字方法認字。
（2）讀准字音，認真觀察。
（3）指導寫字。
重點指導
「敢」的第一筆是「┐」。
「祝」的部首是「礻」。
「謝」是左中右結構，中間「身」撇不超出豎。
「勇」上「甬」下「力」
（4）學生書寫，師巡視，指導。
四、正確、流利地讀詩歌（要求讀正確）
五、作業
抄寫生字詞。
第二課時
學習目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2.讀懂詩歌，感受自己生活的快樂和幸福。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學難點：
讀懂詩歌，感受自己生活的快樂和幸福。
教具准備：
教學掛圖課件。
教學教程：
一、復習
1.出示生字卡片抽讀。
2.出示詩歌朗讀。
二、學習詩歌
1.自由讀詩，講講不理解的詞語。
鮮艷：指花的顏色多而且美。
衣裳：衣服。
祝賀：慶祝。
2.學習第一節。（看圖，或課件）
（1）在快樂的節日里，我們來到了哪裡？（花園、草地）
（2）第一句「小鳥」、「帶路」、「風」、「撫摩」、「花園」、「草地」把我們帶入什麼樣的情境中。（歡樂、幸福）
（3）看到了什麼？（花兒開放、草狼綠油油、小鳥、鮮艷的紅領巾、美麗的衣裳）
（4）從「鮮艷」、「美麗」、「像朵朵花兒開放」說明我們生活得怎樣？（幸福、美好）
（5）我們的心情怎麼樣？（激動、快樂）
（6）請大家一起帶著激動、快樂的心情來讀一讀第一節詩。
小結：這一節抒發了少年兒童歡度自己節日時愉快心情，說明他們生活非常幸福。
3.學習第二節。
（1）自由讀第二節後，用第一節詩這一節詩。
（2）我們在這兒聽到了什麼？（白楊樹嘩嘩響，小鳥歌唱）
（3）我們的心情怎麼樣？
（4）帶著這種心情自由練習讀詩。
4.學習第三節。
自由讀後想。
（1）我們為什麼要感謝親愛的祖國？
（因為我們生活在社會主義祖國的懷抱里。沒有社會主義祖國就沒有少年兒童的幸福生活。）
（2）黨和祖國這么關懷我們，我們該怎麼做？
a.「等身上的羽毛長得豐滿「是說練好了建設祖國的本領。
b.「天空「指祖國需要的地方。
c.「飛翔」指為祖國貢獻力量。
（3）小結：說明「我們」幸福成長的原因，表達了「我們」感激之情和崇高理想。
朗讀時，要感悟出「紅領巾」的幸福與感激之情。
5.學習第四節。
（1）自由讀詩第三節，說說怎樣讀好這一節詩。
（2）「時光」指什麼？（「六一」兒童節）
（3）想想：「唱啊」想唱什麼歌？「跳啊」想跳什麼舞？
（注意「跳啊，跳啊，跳啊」朗讀時應是歡快、跳躍的節奏，「唱啊，唱啊，唱啊」應聲調激昂）
（4）試著讀一讀。
小結：「我們」歡度節日的歡樂心情。
三、有感情地讀全詩
四、總結全文
1.讀全首詩。
2.詩歌為什麼以「快樂的節日」為題目？
（詩歌以「快樂」貫穿全詩，在「快樂」中反映祖國的美好，表達兒童的心情和遠大的理想。）
3.「六一」兒童節，你們怎樣過的？
五、背誦詩歌
六、作業
背誦詩歌。
教學目標：
1、認識本課11個生字，會寫8個漢字，能用看上下文的辦法識字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3、理解詩歌所表達的內容，培養學生樂觀、積極、向上的生活態度。
教學重點：
學會本課生字新詞。從本單元開始練習獨立識字。
教學難點：
體會詩歌意境，陶冶學生情操。
教學准備：
1、《快樂的節日》錄音帶。
2、生字、詞卡片。
3、展示孩子們快樂生活的多媒體課件。
第一課時
一、導入
配樂激情導入。師述：我們的生活像七彩的圖畫，在學校里讀書，在操場上游戲；去科技館參觀，去少年宮演出，到郊外去遊玩，到樹林中去采標本，在快樂的生活中，每一天都是我們的節日，我們也在一天天長大。有一首傳唱了很久的歌表達了我們的感受，想聽嗎？（放《快樂的節目》這首歌。）
二、新課
（一）自學
自主讀文，提示識字方法，鼓勵學生自主識字。
1、自讀。輕聲讀文，遇到不認識的字，用學過的方法解決。方法提示：用看上下文的辦法、查字典、問別人、藉助拼音讀一讀等多種方法，學生根據實際靈活運用。
2、正音。多種形式。（指名讀、同桌之間拿出生字卡片相互考一考或以小組形式在帶領下藉助生字表讀准字音。
（二）識字
1、游戲激趣、自主實踐、分類識字、注重實效。
2、請學生回憶學過的識字方法。
3、課件演示分類識字。
「啊、嘩、啦」，指名讀，這三個字你發現了什麼？
學生分類方法可有所不同，如剩餘的字可從結構角度分類記憶。
讀詞語。（游戲檢測法）
看！快樂的小鳥也想加入我們的隊伍，誰願意讀讀這些詞語？
鮮艷 叔叔 唱啊
衣裳 阿姨 嘩啦啦
（三）寫字
1、分一分。根據結構特點將8個字分類。並相機指導書寫。
裳 注意上部的書寫。
艷叔阿姨 注意姨字右部分的寫法。
嘩啦啊 注意安排好口的書寫位置。
2、寫一寫 每個字寫兩個，把你認為難寫的字再寫一遍。
3、評一評。選擇學習夥伴互評。
（四）交流
合作探究，領會、感悟文章內容。
1、自讀思考。這首詩歌有幾個小節？
2、找三名學生分小節朗讀課文。
在他們朗朗讀書聲中，讓我們分享孩子們快樂的心情，三名學生讀書後，學生來評論。
3、學生討論「從哪裡體會得到孩子們快樂幸福的感受。」
4、滲透第一段中比喻手法的運用貼切而形象。用春天、花兒比喻我們生機勃勃、美麗健康。
第二段中擬人手法的運用親切而生動。花兒、白楊樹、小鳥為我們祝福，擬人的手法表達了我們的感受。
5、學生自己大聲朗讀課文。
6、喜歡同一小節的學生在一組學習，有感情地朗讀。
（五）誦讀
誦讀課文，領略文章韻律之美。
1、有感情地朗讀課文，遇到喜歡的小節可以站起來讀。
2、配樂朗讀。（配樂唱歌）
第二課時
（一）交流
1、還記得那首《快樂的節日》嗎？讓我們在優美的旋律中一起唱一唱，跳一跳吧！
2、示插圖，觀察圖畫。
圖畫中，從小朋友的表情你能用詞語准確地概括出他們的心情嗎？隨機板書：快樂。
3、口語交際：說說自己在什麼時候感到過快樂。
自由組合小組，從多彩的生活中尋找快樂的話題。
引導學生比一比快樂有哪些種，自己還沒有體驗到什麼樣的快樂。
關注班級中不夠快樂的孩子，請大家出主意，怎樣才能讓他們快樂。
講評時，要求學生交代清楚什麼時候，在什麼地方、誰，讓聽的人明白。
4、寫一句話，提醒學生運用音序查字法解決實際問題。
（二）練習
1、看誰填得多。
快樂的'（ ）（ ）鮮艷的（ ）（ ）
（ ）（ ）生活 美麗的（ ）（ ）
簡單的（ ）（ ）（ ）（ ）校園
試一試選擇詞語造句。
2、照樣子說一說。
小鳥在前面帶路。 小樹（ ）
花兒向我們點頭 太陽（ ）
體會擬人手法的運用，看怎樣說得好，互動中評議哪些句子，像例句一樣說得好。
教學目標：
1.認識「吹、祝」等14個生字，會寫「吹、地」等6個字。
2.能用歡快的語調朗讀和背誦課文。
3.聯系課文內容，感受自己生活的快樂和幸福。
教學重點難點：
有感情地朗讀課文。
課前准備：
課件，伴奏帶，生字卡片，小黑板。
教學時間：
2課時
第一課時
一、激趣導入
（播放與課文內容相符的課件）老師講述：在《快樂的節日》歡快優美的歌聲中，一群活潑可愛的少先隊員蹦蹦跳跳地來到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過，他們興高采烈、朝氣蓬勃。
他們為什麼那麼快樂呀？他們在過什麼節日呢？想知道嗎？咱們一起去瞧瞧吧！（板書課題：快樂的節日）
二、讀課文，學習生字
1.自讀課文：請同學們自己讀一讀課文，注意本課出現的14個生字，要讀准字音。
2.同桌交流檢查認讀生字的情況。
3.請小老師根據出示的生字卡片教讀生字，老師給予輔導。
4.老師出示詞語，全班一齊讀一讀，發現容易錯的字，提醒學生注意。（祝賀，祖國，勇敢，豐滿，理想，度過，希望，羽毛）
5.學生分節朗讀課文，師生共同正音。
6.分四人小組說說自己的記字方法。
7.全班交流認記生字的方法。如
偏旁歸類識字：「祝」「祖」都是「示字」旁；
分解部件識字：賀＝加+貝，國＝口+玉，羽＝習+習；
形近字比較識字：席—度；
積累詞語識字：希望，勇敢。
8.生字擴詞練習。
如：吹風、吹牛、吹捧；祝願、祝福、慶祝；賀電、賀信、恭賀。
三、指導寫字
1.引導學生整體觀察生字在田字格中的位置，做到寫字前心中有數。要求會寫的6個生字中，有2個獨體字和4個左右結構的字。4個左右結構的字都是左窄右寬。
2.注意提示
◆「吹」字的「口」旁要寫得高而小。
◆「地」字右邊的「也」，橫折鉤要往右上斜，但是不能寫得太長；豎要寫得高一些；豎鉤要拖長，出鉤前，先回鋒。
◆「樂」字一共5畫，第一筆是橫撇，第二筆是豎折，橫撇不出頭。
◆「師」字的第二筆是豎撇，不是一豎，第三筆是橫不是橫撇。
3.學生描紅、臨寫，老師巡視檢查、指導。
4.師生共同評價、修改。
5.同桌相互欣賞對方的字，給對方提出建議。
第二課時
一、復習導入
1.出示生字卡片，學生輪流讀生字。
2.談話導入：這節課，讓我們一起來分享小朋友們的快樂。
二、分節朗讀課文，感受快樂
1.自由朗讀課文。你能從中感受到什麼樣的心情？有不明白的地方嗎？學生質疑，並在讀中求解。
2.分小節朗讀，選擇你認為快樂的地方再讀一讀。同桌互讀互聽互評。
3.在伴奏的音樂聲中，學生自由朗讀，進一步體會小朋友們的歡樂和幸福。
4.小組比賽朗讀。
三、欣賞歌曲，展開想像
1.播放歌曲，學生唱合。
2.同學們，什麼節日最快樂呢？能給大家介紹一下你快樂的心情嗎？
3.聽曲子，愉快地朗讀課文。
四、背誦課文
1.請同學們隨著課件的畫面和歌聲，試著自己背一背這篇課文。
方法一：提示關鍵詞語。
第一節：小鳥──風兒──我們──
第二節：花兒──小溪──他們──
第三節：感謝──我們──像──等──就──
第四節：唱啊──跳啊──
方法二：唱《快樂的節日》歌曲，根據曲子背誦歌詞。
2.能背誦的同學自願站起來背誦。
3.在音樂聲中，全班同學一起有感情地背誦課文。
4.學生自由地邊唱邊跳。
五、小結
在我們這個充滿甜蜜、幸福和希望的新時代，每一天都是快樂的節日。
Ⅲ 部編版二年級下冊語文教學計劃
經過了一年半的學習生活，二年級的學生基本上形成了良好的學習習慣。下面是部編版二年級下冊語文教學計劃（精選5篇），歡迎參考。
一、學情分析：
我班有51個學生，在經過了一年半的語文學習後，學生的基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，樂於參加各種學習活動。
特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問題時，有畏縮情緒。大部分學生學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課後按時完成作業。但也有少數一部分學生基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反應慢。
縱觀全班，不足之處表現在：漢語拼音的基礎不夠牢固，平時說話不注意平、翹舌音和前後鼻音，普通話語欠規范，音近或形近的生字常常混淆；組詞時濫用同音字；朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良習慣。
有個別學困生，他們拼音識字落下許多，學習起來相當困難，教師輔導的時間很有限，這給輔差工作帶來了很大的困難。本學期將在這個方面突破。本學期將再致力於對學生語文素養的培養。新學期，要在讀、寫、練說話各方面下功夫，讓學生在語文學習方面有全面的提高。
二、教學目標：
1、認字420個，寫字230個。
2、學習音序查字法。幫助學生學會能夠根據需要選擇查字典的方法。
3、掌握字的間架結構和書寫規則。
4、繼續培養閱讀的興趣，培養經常閱讀的習慣。在「自檢」中，學生要自查、互查，交流閱讀體會
5、通過「語文天地」中設計的活動，創設寫話的情境，使學生願意寫，有東西可寫。練習寫請假條、個人啟事等實用便條。
6、在語文實踐活動中學會與人交際，注意把口語交際與開展語文學習活動結合起來。、用丁丁冬冬的對話做口語交際的例子，引導和啟發學生交流學習的體會。
三、教材分析：
（一）、關於識字與寫字
1本冊認字420個，寫字230個。教材安排了許多開放性的識字活動，課文及練習中又有許多滲透性的識字內容，所識的字幾乎是無法精確統計的。這樣，達到《語文課程標准》提出的第一學段認字1600～1800、寫字800～1000的目標能夠得到比較充分的保證。
2、第四冊設置了三個《丁丁冬冬學識字》單元，繼續學習獨立識字的方法，引導學生對四冊學過的識字方法總結和整合，同時學習一定數量的生字。
3、第四冊「金鑰匙」有意識地提出檢查錯別字、糾正錯別字的問題，開始培養學生通過自主學習糾正錯別字的習慣，並通過「自檢」督促檢查落實。
4、掌握字的間架結構，硬筆字寫「好」關鍵。以往人們嘗試傳授許許多多間架結構的「法」和「規則」，如字的變形規則等。本冊教材採用了以下策略幫助學生把字寫「好」。
（1）通過「金鑰匙」引導學生養成揣摩字的形體結構的習慣，自己去探究，體會、感受漢字的形體美。
（2）通過描紅進行摹寫。
5、在識字方面，教材「關注學生的個體差異和不同的學習需求」。
（1）開放性的學習內容給學生提供了個性化識字的空間，體現了「上不封頂下保底」的原則。
（2）學生可以根據教材，補充、調適自己識字的方法和策略。
（3）《丁丁冬冬學識字（二）》中，提出了回生字的問題，每個學生都應該根據自己識字的實際情況，找出自己的生字，確定自己識字的對象。
（二）、關於閱讀
《課程標准》給予誦讀極重要的地位，各學段閱讀部分第一點都是「正確、流利、有感情地朗讀課文」。本冊教材要注意，不要因為沒有單獨提「正確、流利、有感情地朗讀課文」，就以為可以忽略讀、誦、背的練習，相反，應當非常看重讀、誦、背的練習。
1、第四冊有不少自讀課文可讀性很強，只是由於生字太少，不宜作主體課文，教師可以根據學生的興趣，選適當的篇目在課堂上指導學習。
2、繼續培養閱讀的興趣，培養經常閱讀的習慣。在「自檢」中，學生要自查、互查，交流閱讀體會。
3、整體感知課文，在閱讀中理解和體驗課文內容。主體課文後面的思考題仍然力求幫助學生整體把握作品的內容和情感，在此基礎上拓展和延伸，以激發學生的創新精神。打破了原來再現課文內容的設計樣式。
4、加強了閱讀中對詞語的理解和積累。
（三）、關於寫話
1、通過「語文天地」中設計的活動，創設寫話的情境，使學生願意寫，有東西可寫。
2、注重從課文中引發學生思考，激發學生的表達慾望和創造熱情，引導學生仿寫、續寫。這樣的學習活動，極大地調動了學生「寫話」的積極性，能收到了比較好的教學效果。
3、「語文天地」中設計了想像、觀察、思考等培養學生寫作基本能力的練習。
4、練習寫請假條、個人啟事等實用便條。
5、引導學生相互交流自己的習作。
6、標點符號的學習與上述各項活動結合起來進行。
（四）、關於口語交際
1、在語文實踐活動中學會與人交際，第四冊仍然注意把口語交際與開展語文學習活動結合起來。
2、用丁丁冬冬的對話做口語交際的例子，引導和啟發學生交流學習的體會，討論發現的問題。
3、在「語文天地」創設的活動中，適時提醒學生注意口語交際應該注意的問題。
（五）、關於綜合性學習
1、各單元的「語文天地」設計的綜合性學習，注意了學科間的滲透，注意聯系學校生活，注意貼近社會實際，注意引入科技新成果，注意開發豐富的課程資源。
2、第四冊第八單元「體育世界」是開放單元。學生將圍繞這個感興趣的單元主題開展綜合性的語文學習活動，從中感受體育的意義，了解體育及奧運的知識，練習聽、說、讀、寫、觀察、想像……激發參加體育鍛煉的熱情，同時學習相當數量的生字。
3、本冊在設計活動時，注意緊密聯系語文學習。
4、本冊設計的綜合性學習「少而精」。
5、「金鑰匙」欄目設置有了改變。第四冊「金鑰匙」用提出問題的形式代替原來的陳述形式，引導學生自己去嘗試、探究，總結學習方法和策略。
四、具體措施：
1、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行。聯系實際，進行行為指導，使學生養成良好的行為習慣。
2、重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。
3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。
4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會，激發學生聽說的願望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。
5、繼續做好培優補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。
一、教材分析
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的'學習方式，著眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。
全冊課文共三十二篇，設計了八個專題，熱愛祖國山河、大自然的奧秘和帶給人的啟迪、親情關愛、生活哲理、幽默與智慧、多姿多彩的兒童生活、人物形象人格精神，生命的真實與完美、傳統文化的展現。這些課文體裁不同，風格各異，表達方式靈活多樣，可以使學生在語言文字表達同類文化主題和相關事物的規律中，從不同角度、不同的語言方式中去學習、吸收、借鑒。
二、教學目標
（一）繼續復習、鞏固漢語拼音，藉助漢語拼音識字、正音。
（二）認識386個字，會寫281個字。要求認識的字能讀准字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀准字音，認清字形，了解意思，正確書寫，並練習運用於口頭和書面語言表達之中。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
（三）繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
（四）喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
（五）能聯繫上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
（六）能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
（七）積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
（八）逐步養成講普通話的習慣，增強願意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。
（九）對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
（十）對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，並能表達自己的感受。
三、教學重難點
本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
四、教學方法措施
（一）注意把握同組各部分內容的內在聯系。這冊教科書採取了以專題整合內容的編排方法。每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還互相照應。教師備課時要胸中有全局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥於教材。
（二）充分利用遠程教育資源進行教學，提高學生的學習興趣。倡導自主、合作、探究的學習方式。
（三）充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領學生走出校門在生活中學語文，用語文。
（四）學習課堂教學模式「先學後教，當堂訓練」。上課時先提出學習內容和要求，限定時間讓學生自學教材，再做課本上的練習題。當堂布置作業，當堂檢查。對學生做的練習題做出評判，個別不會做的由教師指導。
（五）重點輔導後進生。採取優生幫助後進生，實行"兵"教"兵"，對後進生有幫助，對優生也有促進。安排優生、後進生同桌，組成學習小組，要求優生隨時隨地關心後進生，幫助後進生，既密切了同學之間的感情，又提高了自己，起到了教師起不到的作用。
（六）本冊教材依然遵循識、寫分開，多認少寫的原則。教學時要引導學生藉助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系。提倡學生運用記憶規律，將學過的識字方法、偏旁部件記認字形。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。
（七）閱讀教學首要重視朗讀，朗讀的方式要多樣，通過分組讀、集體讀、男女學生對讀、配樂美讀、分角色表演讀等等，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情，領會作者所要傳達的感情，並通過讀表達出來。
（八）進行口語交際課時要注意的幾個問題。教材中八個口語交際的設計，與本組專題密切相關，內容貼近學生生活，從而使學生有話可說，易於達到相互交流、提高口語交際的目的。在有些口語教學之前，要提早布置准備工作。在教學時，應重視情境的創設，通過多種方式引起話題，激發學生的交際興趣。
通過上一學期的學習，學生已養成了基本的學習習慣，能主動的參與課堂學習，自覺地完成各項作業，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導。而且從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想像能力也有待提高。
一、教學目標
1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣；養成愛惜學慣用品的習慣。繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣！培養勤於朗讀、背誦，樂於課外閱讀的習慣。
2、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。
3、認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
4、准確認識386個生字，掌握本冊安排的13個常用偏旁。
5、能按筆順正確書寫、默寫281個生字；能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。
6、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。
7、能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
8、能就所聽所讀內容，用普通話回答問題，做到語句完整。
9、願意與別人進行口語交際，態度大方，有禮貌。
10、繼續學習正確、流利、有感情的朗讀課文；背誦指定課文；復述課文；會分角色朗讀。
11、聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
12、能憑借語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
13、學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。
14、學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
15、學會「轉述」、「勸阻」等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。
16、能用學過的部分詞語寫通順的句子，能理順次序錯亂的句子。
二、教學措施
1、認真鑽研教材，把握教材重難點,充分發揮「學程導航」教學模式的優勢，精心設計預習作業，使學生在走進課堂前就心中有數，從而提高課堂效率，使學生樂學、會學。
2、培養學生良好的學習習慣，充分發揮學生的積極性和主動性。
3、培養學生的自主合作學習。
4、認真上好每一節課。課前精心准備課件，吃透教材，保證每節課的教學質量。認真批改每一次作業，及時反饋。
5、做好學生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內課外的時間加強學困生的輔導轉化工作。
6、注重學生書寫的指導和訓練，養成良好的坐，寫姿勢，並且培養學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。
關心每一位學生，致力於每位學生的長足發展，堅持分層作業，讓優等生享受挑戰的樂趣，讓後進生找回成功的信心，給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。
一、教材分析
本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：春天的發現；奉獻與關愛；熱愛祖國、愛家鄉；用心思考，勇於創造；熱愛自然，了解自然；培養優秀的品質；要正確看待問題，善於思考；走進科技的世界。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。
二、學情分析：
本班絕大多數學生有良好的學習習慣，上課能專心聽講，積極舉手發言，作業及時完成。在接下來的學習生活中，培養本班學生養成良好的語文學習習慣，使每一位學生都能學有所獲、學有所長，使學有困難的學生樹立信心，迎頭趕上，積極在識字、閱讀各個方面都大有進步，使孩子們在快樂的學習中積累知識，努力創新，不斷成長，是這個學期的教學目標。
三、教學目的要求
1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣，養成愛惜學慣用品的習慣。培養積極發言，專心聽講的習慣。繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣，養成認真完成作業和查字典的習慣。
2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話；認識隔音符號。
3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4、能在觀察圖和事物後，用普通話說幾句意思完整通順的話。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默度課文。能聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。藉助字典學習生字，初讀課文，提出問題。
四、德育滲透
1、《日月潭》、《難忘的潑水節》、《葡萄溝》等課文，描繪了祖國的迷人風光、豐富物產和日新月異的變化。通過學習，使學生了解到祖國的遼闊、美麗，增強對祖國的熱愛。
2、《郵票齒孔的故事》、《畫風》、《充氣雨衣》倡導動腦動手。
3、有引導學生樹立良好的品質、感悟做人道理的《畫家和牧童》、《我為你驕傲》。
4、《恐龍的滅絕》、《阿德的夢》主要介紹了自然科學知識，我們要注意培養學生愛科學、學科學的良好品質。
五、教學措施
1、繼續重視學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。
2、繼續加強識字教學，堅持在語言環境識字。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能。培養學生結合語言環境，聯系生活實際理解詞語的能力。
3、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業，進行說話、寫話的訓練。
4、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文能力。重視學生能力的培養，培養學生藉助字典獨立識字、閱讀的能力。
5、重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，堅持寫日記。
本班現有學生36人，通過半年的學習，大部分學生已養成了良好的學習習慣，能主動地參與到課堂學習中來。做到認真聽講，積極動腦。平時能自覺地完成各項作業，並對趣味性強的圖書或生動有趣的童話故事感興趣。聽故事非常感興趣，但講故事就顯得困難多了。從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想像能力也有待提高。有幾個孩子由於智力因素，接受力相當差還需要我們多傾注愛心和精力，對其加強引導，從而激發他們的學習興趣。
一、本冊教材分析
本冊教材由2個單元的"識字"和6個單元的"課文"組成，每個單元後面安排了一個綜合練習。本冊教材繼續堅持把培養良好的學習習慣放在重要地位，識字教學的安排兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長。所選課文26篇，題材廣泛，富有現代意識，內容貼近兒童生活，分為六個單元，各單元內容相對集中。
二、本學期教學目標
1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，養成良好的讀熟習慣。
2、培養專心傾聽、勇於發言的良好習慣。
3、繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。
4、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。
5、能正確抄寫聲母、韻母和音節，在四線格上寫得正確、工整。
6、准確認讀483個生字。
7、掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。
8、能按筆順正確書寫、默寫生字298個，做到書寫正確、規范、姿勢端正，卷面整潔。
9、能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。
10、能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
11、能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
12、能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
13、認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。
14、朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
15、正確地復述課文，語句連貫。
16、能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
三、教學措施
1、根據學生的特點，認真鑽研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課，做好教學工作。
2、加強非智力因素的訓練，培養學生良好的學習習慣，充分發揮學生的積極性和主動性。
3、在平時的教學中，加強朗讀的訓練，培養學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。
4、加強讀寫訓練，平時注重培養學生的閱讀興趣。
5、注重學生書寫的指導和訓練。
Ⅳ 的二年級下冊語文教案
第一單元好習慣
不懂就問
教學目的：
1、讓學生能有感情的朗讀課文。
2、掌握本課的生字。
3、讓學生理解糊里糊塗、私塾、搖頭晃腦的意思。
4、通過學習這篇課文讓學生養成不懂就問的好習慣。
教學重點：
抓住課文的第二自然段讓學生學習。
教學難點：
讓學生懂的不懂就問是一種良好的學習習慣。
教學方法：
朗讀法、調查法
學法指導：指導學生自讀自晤，遇到不懂的地方就問。
教學課時：兩課時
教學過程：第一課時
一、學習認讀生字
1、讓學生藉助拼音讀認讀生字。
2、說說在生活中哪裡見到過這個字。
3、給認讀生字組詞。
二、初讀課文，了解大意。
1、讓學生自己試著讀課文，遇到不認識的字圈起來。
2、說說你讀懂了什麼內容。
3、教師點評。
三、教學生字
1、出示生字卡片。
2、讓學生說說在生活中哪裡見到過這個字。
3、讓學生口頭組詞。
4、分析生字的寫法。
四、指導書寫。
板書設計：不懂就問
第二課時
一、精讀課文，了解意思
1、讓學生自由朗讀課文，說說你懂得了什麼。
2、找出你喜歡的部分，有感情的朗讀。
3、找出自己不懂的地方。
二、再讀課文，解決問題
1、學生針對自己不懂的問題進行討論。
2、對學生不能解決的'問題教師給以指導。
3、指導學生有感情的朗讀課文。
4、讓學生理解「講解、糊里糊塗、搖頭晃腦的意思。
三、擴展活動
1、說說孫中山不懂就問的好習慣對你有什麼影響？
2、你平時在學習、生活中遇到不懂的問題是怎麼做的？
四、小結課文
說說你學習了不懂就問這篇課文之後有什麼收獲
板書設計：不懂就問
不懂的事情
就主動的問
養成了良好的習慣
字典大樓
教學目的：
1、讓學生學會課文中的生字，掌握「典、樓、造」的寫法。
2、學會查字典的方法。
3、知道字典的重要。
4、養成不認識的字就查字典的好習慣。
教學重點
懂得查字典的好處
教學難點
讓學生懂得查字典是一種好習慣，應該從小養成這種好習慣。
教學方法：朗讀法、討論法
學法指導：練習法、討論法
教學課時：兩課時
教學准備：每人准備一本字典
教學過程：第一課時
一、導課
同學們你們在學習上如果遇到困難的時候，你們會想到去找誰？
今天我給大家帶來了一位新朋友，字典。它可以讓你解決學習上的困難。
二、認識認讀生字
1、讓學生藉助拼音讀認讀生字。
2、小組討論你們准備用什麼方法記住這些字。
3、學生匯報討論結果教師評價。
三、初讀課文
1、讓學生自己試著讀課文。
2.學生讀自己喜歡的部分。
3、說說你通過讀課文知道了什麼？
四、教學生字
1、出示生字卡片讓學生讀。
2、說說你在生活中哪裡見過這個字。
3、你准備用什麼方法記住這些字。
4、開展組詞比賽活動，指導學生書寫生字。
板書設計：字典大樓
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Ⅳ 小學二年級語文《我想》教學設計
作為一名教職工，通常需要准備好一份教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是我收集整理的小學二年級語文《我想》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
設計意圖：
《我想》是一首兒童詩，在本單元以「幻想和想像」中是舉足輕重的。在本教案的設計中，我以「品」為基調，以讀為主線，以「仿」為橋梁，使學生久久沉浸在幻想的境界中，讓他們自由自在地、盡顯個性地在文本里綻放智慧的花朵，愉悅、興奮地在課堂上作生命的飛翔和超越，讓學生在無拘無束的狀態中盡情與文本對話，在充分的朗讀和創作中，豐富了
學生的情感體驗，從而使語文學習變成一種愉悅身心的自主渴望。
教學目標：
1、理解課文內容，了解作者對大自然的熱愛及對美好生活的追求，並體會所表達的思想感情。
2、使學生能夠入情入境，展開想像，大膽追求美好的願望。並在理解內容的基礎上，想像「我」和爸爸媽媽商量什麼？
3、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
教學重點、難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
2、理解課文內容，體會作者所表達的思想感情。
3、鼓勵學生大膽地想像，仿照課文前三節再編一段。
教學過程：
一、導入，揭示課題
導語：這節課讓我們隨著冬冬再一次走進《我想》，共同領略一下異彩紛呈的想像世界，體味一下冬冬那新奇的想像所帶我們的快樂吧！（板題，點生讀，齊讀）
1、師：通過上節課的學習，你們知道冬冬想干什麼嗎？（生匯報，師相機板書）
2、師：冬冬可真會想像啊！快輕輕地翻開憶，到詩歌里徜徉一番，你喜歡冬冬哪個想像，你就把冬冬想像的那個小節，多讀幾遍，邊讀邊想想你喜歡的原因，或者你也可以把你的想法寫在你喜歡的那一小節旁邊。
3、生邊讀邊想。
二、自由選讀，體會詩境
（一）第一小節
1、過渡語：同學們剛剛讀得真投入，一定是被冬冬那新奇的想像吸引住了。那最吸引你的是冬冬的哪個想像呢？
2、生匯報。說說原因，讀一讀。再點生讀。
3、師：聽了這兩位同學的朗讀，你知道了什麼？
4、生匯報。師相機指導朗讀，並讓學生說說除了「一串花苞」，還有一串什麼？
5、點生做「悠盪」的動作，理解「悠盪」的意思，並邊做動作邊讀，引到「悠啊，悠——」，點生讀，讀後理解「——」，要計得長一些，再讀。
6、師：有美麗的花朵，還有唱著歌兒的小鳥，你感受到什麼？（生答）
7、師：能用四字詞來描繪一下這美麗的春景圖嗎？（生答）
8、點兩生美美地讀讀，再齊讀。
（二）第二小節
1、過渡語：瞧，冬冬多熱愛大自然啊！相信你們一定被她那大膽的想像所深深折服了，你們還喜歡冬冬的哪個想像呢？
2、生說喜歡第二小節，讀一讀。
3、生說說聽了這位同學的朗讀知道冬冬想干什麼？
4、師隨機講授「汲取」，指導讀這一句。
5、點生做「長」的動作，然後邊做動作邊讀一讀。
6、生一邊做動作一邊讀最後一句。
7、男女生賽讀。全班齊讀。
（三）第三小節
1、過渡語：同學們讀得多動情啊！你們也和冬冬一樣敢於幻想，思維活躍。冬冬還有更神奇的想像在冬著我們去領略呢！來繼續說。
2、生說喜歡第三節，讀一讀。
3、生說說聽了這位同學的朗讀知道冬冬又想干什麼？
4、生匯報。師隨機引導讀好第二句。
5、師隨機講授「望啊，望——」，點一生讀，其餘生閉上眼睛，邊聽邊想像你會望見什麼？聽後說說彷彿望到了什麼。
6、師：此時，我們在天空中望啊，望——，俯視著祖國遼闊的版圖，一切的一切都盡收眼底，我們真是開闊了視野，增長了知識，所以說藍天是（生接：我的課堂）
7、生說說能看到這么多東西的心情有。
8、帶著這種心情讀一讀，生評，再點生讀，齊讀。
（四）第四小節
1、過渡語：剛剛我們隨著冬冬在想像的天空中盡情地翱遊了一番。其實呀，我告訴同學們一個小秘密，冬冬還有個最大的願望呢！你們猜一猜是什麼願望？（生答）你怎麼知道？（生答）啊，你讀書真仔細。請同學們輕志地讀讀第四小節，看看你們可以從中了解些什麼？
2、生匯報。
3、師隨機講「生輝」，什麼樣子？（生答）再讀一讀。
4、說說柳絮和蒲公英，明白這兩種植物的特點。
5、用「願望」說一句話。
6、生說說冬冬最大的願望為什麼是成為柳絮和蒲公英？
7、引到最後一句話，點生讀，齊讀。
8、講「遙」字，說說有什麼好辦法記住它？再給它換偏旁組詞。
9、生針對最後一句話提出問題。如：遙遠的地方在哪裡？去那裡干什麼？（生自由答）
10、點生讀第四節。齊讀。
（五）第五小節
1、過渡語：冬冬不僅想像力豐富，而且好還很可愛呢！這不，她說（生接第五小節）
2、生想像冬冬會和爸爸媽媽商量什麼？匯報。
3、齊讀第五小節。
三、配樂朗誦，整體感知
生伴美妙的音樂齊讀整首小詩。
四、拓展延伸，仿寫段落
1、過渡語：冬冬剛剛帶領我們徜徉在好那奇妙的想像世界裡，使我們的思維也猶如小鳥長了翅膀一樣自由飛翔，你們學得冬冬是個怎樣的孩子？（生暢所欲言）師完成板書：熱愛生活、自然。
2、師：是啊，正是因為冬冬熱愛生活，熱愛大自然才有如此豐富、大膽的想像，你們願意和她比一比嗎？（願意）那好，下面就請你們打開你們閱讀和生活積累的寶庫，描繪一下你們的奇思妙想和神奇夢幻吧！生先思考一會兒，然後同桌互相說一說。
3、生自由編詩。
4、生匯報。
五、師小結。
六、布置作業：
1、你有什麼願望嗎？請你仿照詩歌《我想》寫一寫。
2、你喜歡詩歌表達的哪個畫面？請你畫一畫。
板書：
手兒（接）在桃樹枝上
腳丫（連）在柳樹根上
我想眼睛（裝）在風箏上熱愛生活、自然
自己（種）在春天的土地上
教學目標：
1．藉助拼音讀准本課出現的生字「丫」「汲」，讀讀記記「花苞、腳丫、濕軟、汲取、篷帳、柳絮」等詞語。
2．能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3.能抓住重點句理解詩歌的內容，大膽想像，充分表達。
4.體會作者對大自然的熱愛，對美好生活的追求。
教學重點：
引導學生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想像力，感受童年生活的快樂，激發學生讀兒童詩的興趣。
課前准備 ：學生搜集喜歡的兒童詩
教學時間： 一課時
教學過程
一、談話導入，激發興趣。
同學們，我們每個人都有自己的童年，童年有我們五彩的生活，童年更有我們的想像和憧憬。有一位詩人，他以兒童的視角，寫出了一個孩子春天裡的美好想像，這就是我們今天要學的兒童詩《我想》。（板書課題）
詩歌中到底寫了作者哪些美好的願望？相信同學們學了課文以後一定能有所感悟，有所啟發。
二、自主合作，整體感知。
1、交流學法
自由讀課文，明確要求：把詩歌讀准確讀通順。
師鼓勵：相信同學們做到這兩點，一定能把課文讀好。開始自己讀吧。讀出聲來。
2、學生自由試讀課文，讀完一遍的和同桌互相輪讀互相檢查。（自主合作）
3、檢查生字詞
4、再讀課文，交流：這首詩歌有幾節？從中你知道「作者」的願望是什麼？
師：請同學們以自己喜歡的方式（可以是默讀，也可以是輕輕地吟讀）再讀課文，想想詩中寫了作者的哪些願望？理解好的可以和搭檔互相交流、互相啟發。
5、交流反饋
三、精讀品味，感悟體驗。
1、誦讀積累，小組學習。
課文中寫了作者的好些個願望，請同學們先自由讀詩歌，再把你最喜歡的那個願望找出來，多讀一讀，邊讀邊想像，邊讀邊理解，你從這個願望中讀出了什麼？（自主學習好的同學和小組中的同學交流交流，互相補充。）
2、全班交流，相機朗讀。
師：咱們一起來交流學習成果，你喜歡的詩句是什麼？為什麼喜歡？其他同學要注意傾聽，隨時作補充。（師下去摸底）
◆品讀第一節詩：
①生讀，師評（我彷彿看到了盛開著的桃花是那麼地鮮艷、那麼地美麗。）
②你還體會到了什麼呢？
③重點指導學生朗讀「悠啊，悠——」（我彷彿看到桃樹枝正帶著一串花苞，牽著萬縷陽光，隨著風兒悠盪，悠得好輕，悠得好美，多麼隨意，多麼自由自在啊！）
④在這里作者把春天寫得那麼美，你還可以從哪些地方看出來呢？（體會「安、帶、牽」等動詞的用詞准確性。）
⑤是呀，大自然是那麼地熱鬧，給我們的生活增添了無窮的樂趣，喜歡嗎？能用你的朗讀把它表達出來嗎？（自由讀、齊讀）
⑥讓我們一起把這美好的心願記在心裡。
◆品讀第二節詩：
①運用打比方的手法，把柳樹林比作綠色的帳篷，很優美。
②帳篷可以讓我們乘涼，遮擋陽光。
③「汲取」是什麼意思？
④誰對這一小節還有補充嗎？（更深入一層去挖掘）
師：柳樹跟蔓延開去，可以長成一棵參天大樹，由此你想到了什麼？（我們是祖國未來的棟梁……）
師：是呀，我彷彿看到了你們就是那柳樹根，正蓬勃生長著。讓我們帶著這種感情再去課文中讀一讀吧！（自由讀、指名讀）
④這樣一幅生機勃勃的畫面你把它記在心裡了嗎？（指導背誦）
◆品讀第三節詩：
①質疑討論：風箏還會帶我們去看什麼呢？（天空那麼遼闊，放眼望去，還有很多東西值得我們去了解，去發現，所以說藍天是我們的課堂）讀
②作者想去天上學習知識，看看外面的世界多麼精彩，十分好學，也讓我們跟著她一起去飛翔吧！（男女生讀）
③學了這一小節，你能試著來仿寫一段嗎？（任選一題說一說）
出示：我想把眼睛我想把眼睛
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望啊，望——望啊，望——
大海是我的課堂。﹎﹎﹎﹎﹎﹎
④交流反饋
◆品讀第四節詩：
①生讀，談體會，相機理解「生輝」。
②質疑：「遙遠的地方」會是哪兒？去那裡干什麼？
③讀了這一節，讓人感受到大自然那麼地多姿多彩，我也很喜歡，你們呢？（自由讀，指名讀）
◆品讀第五節詩：
師：飛向遙遠的地方，爸爸媽媽會？
（飛向遙遠的地方，自己是快樂了，但爸爸媽媽會擔心的，會焦急的，會寢食難安的，所以要和父母商量！）
3、教師小結。
剛才，咱們細細品味了作者一個個美好的願望，他分別把自己的小手、腳丫、眼睛甚至整個身體都和大自然緊緊地融合在了一起，在這里，我們可以深切地感受到這一個個願望都包含著作者怎樣的思想感情呢？（板書：熱愛自然、熱愛生活）
是呀，大自然是那麼地美麗，我們的生活是那麼地美好，我更是從你們那聲情並茂的朗讀中體會到的。
四、展開想像，仿創詩歌。
1、播放課件。
師導語：為鼓勵你們，老師想帶你們去欣賞一幅幅絢麗多姿的風景畫，好不好？不過大家可要認真觀察，美美地感受一番。
2、學生觀看錄像。
3、交流感受。
①觀看了這些美麗的畫面，你有什麼感受？大膽地說出來吧。
②我感受到同學們的心隨著老師播放的課件都快蹦出來了，有點激動吧！那就趕快行動起來，選擇你所感興趣的一幅畫面作為想像的依據，用一節小詩記下你心中那個美好的願望，讓這美妙的時刻成為永恆！
4、展示小創作，師生共同評議。
五、總結全文感情朗讀
1、今天，我們大家都當了一回小詩人，開心嗎？讓我們飽含激情，再一次強烈地去抒發自己的感情吧！
2、結束課文。
同學們，想像是地球上最美的花朵，而你們，是擁有想像的富有者，你們最敢想像，也最會想像。願你們在今後的學習生活中，放飛想像的翅膀，相信你們一定會在神奇的想像中創造出更多的精彩。
最後，就讓我們一起在這首《為夢想插上翱翔的翅膀》中結束我們的課堂。
【教學目標】
1、學會本課生字新詞，並能理解「悠盪、汲取、柔軟、篷帳」等詞語意思。
2、正確流利有感情的朗讀並背誦課文。
3、鼓勵學生大膽想像，仿照課文前三節再編一段。
4、品讀理解詩的內容，感悟詩情，通過幻想和想像，激發學生對大自然的熱愛，對美好生活的追求。
【重點難點】
重點：多種形式朗讀，理解詩人的想像，感悟詩情。
難點：大膽想像，仿照課文前三節再編一段。
【教學安排】 1時。
【設計理念】
在《我想》這節課，依據新課程標準的要求，注重學生「自主、合作、探究」式的學習理念。在學習過程中首先引導學生探究學習，然後是自主合作學習，循循漸進，逐步提高要求，使學生掌握學習的方法，從課文中感受、熏陶。同時，給學生充分發揮想像及表達的機會，激發學生創造的激情，訓練學生的發散思維。
【教學流程】
（一）創設情境，引發遐想。
1、播放歌曲《種太陽》，認真聆聽，說說你從歌曲中聽到那個小孩子的什麼美好的願望？你彷彿看到了什麼?
2、你也曾有過這么大膽而神奇的想像嗎？指名說說，激發想像興趣。
3、教師導言引入：今天這節課我們繼續學習兒童詩《我想》，一起走進小詩中，去了解一下小朋友心中的美好願望。讓我們和小作者一起領略那異彩紛呈的想像世界，去體味那奇異的想像所帶來的`快樂吧。（板書課題）
設計意圖：上課伊始，教師用一段《種太陽》這首歌曲來創設愉快的思想境界，激發學生展開想像的慾望，激起學生想像的熱情，使學生的思維開始拓寬，更貼近幻想的境界。
（二）檢測回顧，初步感知。
1、學生自由讀，努力做到把詩歌讀正確，通順。
2、課件出示生字詞語，檢測字詞掌握情況。
3、檢測讀的情況，相機正音。
4、教師范讀，生聽讀思考：詩歌中的「我」有哪些美好的願望？
5、組織匯報，相機板書。
（三）快樂品讀，理解詩境，感悟詩情。
品讀第一節詩：
①女生讀，師生共評。
（聽了朗讀，我彷彿看到了……如：盛開著的桃花是那麼鮮艷、那麼美麗。）
②「我」的手兒接在桃樹枝上，自己彷彿也變成了桃花，想像一下，桃樹枝在春風中怎麼悠呀悠的？你感受到桃樹枝的自由和喜悅了嗎？一起來，小桃樹們，悠盪起你們美麗的小手。
③結合課件配著動作重點指導學生朗讀「悠啊，悠——」（教師相機評讀引趣：啊！我彷彿看到桃樹枝正帶著一串花苞，牽著萬縷春天溫暖的陽光，隨著風兒悠盪，悠得好輕，悠得好美，多麼隨意，多麼自由自在啊！）
④悠盪的桃樹枝引來了那個可愛的小生靈了呢？你聽過布穀鳥的歌唱嗎？一起來聽聽。聽到布穀鳥的愉快歌唱，桃樹枝悠盪得更歡快了，一起動作體驗。
⑤在這節詩中，詩人運用了很恰當的動詞，你能把它們找出來嗎？
⑥是呀，大自然是那麼熱鬧，給我們的生活增添了無窮的樂趣，喜歡嗎？能用你的朗讀把它表達出來嗎？（表演讀）
品讀第二節詩：
1、男生讀第二節詩，想一想，在這節詩歌中，小朋友想像自己怎麼樣了？
2、讀中引導理解「汲取」。
3、把腳丫接在柳樹根上的小朋友長啊，長，後來長成什麼了？
4、「篷帳」什麼意思？你見過嗎？做什麼用的？
5、再讀一讀，想像那麼多綠色帳篷該多麼生機勃勃，多麼清新涼爽啊！
品讀第三節詩：
1、齊讀第三節詩歌。
2、質疑討論：想一想，你明亮的眼睛裝在風箏上，飛向藍天上，風箏會帶著你看到些什麼?為什麼說「藍天是我的課堂」？
3、剛才兩個小節，詩人分別「悠哇，悠」、「長啊，長，在這節詩歌中，用的是什麼詞？為什麼用「望啊，望」？（體會動詞運用的准確。）
過渡導引品讀感悟第四節詩歌：
（1）、師導言引趣：啊，作者的想像多麼奇妙啊，他的想像可豐富著呢，他還想變成許許多多事物呢！自由讀第四節，說說在這節詩歌中，詩人有什麼願望？
（2）把自己種在春天的土地上可以怎麼樣？（讀出變小花、小草的快樂。）
（3）作者最大的願望是什麼呢?
（4）作者為什麼要把自己變成「柳絮和蒲公英」？「柳絮和蒲公英」有什麼共同點？（課件出示柳絮和蒲公英的圖片，認識、感受特點。並在此基礎上引導讀好「飛呀，飛——」，感受到要讀得悠長才美，才能讀出隨風飄逸的味道。）
（5）他要飛到的那個「遙遠的地方」可能會是什麼地方？你猜一猜。
（6）愛幻想的小傢伙，你要飛到哪個地方，去那做什麼呢？（引發幻想）
（7）飛到「遙遠的地方」還要注意什麼？
（8）從「和爸爸媽媽商量商量」里可以看出小作者是個怎樣的孩子？
（9）除了愛父母外，你從那麼多想像中還感覺到作者還愛什麼？
（引導體會，相機板書：愛生活，愛大自然。）
（四）配樂朗讀，體味情感。
1、多麼清新可愛的一首詩歌呀，讓我們一起再來美美地讀一讀。
2、師點撥（配樂）引讀：在那桃花盛開的春天，「我」想像自己的小手安在了桃枝上……（讀第一節）；旭日下，和風中，垂柳拂岸，「我」想像自己的腳丫接在柳樹根上……（讀第二節）；春天是放風箏的季節，藍天白雲，風箏飄飛，給人們帶來多少歡樂，「我」把自己的眼睛裝在風箏上，體驗春天的快樂……（讀第三節）；陽春三月，綠草成茵，花繁似錦，「我」把自己想像成了大地……（讀第四節）；我是個嚮往自由的孩子，也是聽話的孩子……（讀第五節）。
（這一環節注重朗讀訓練，並正確引導學生進行合理的評價，使學生在評價中，逐步提高閱讀理解能力。）
（五）拓展延伸，仿寫詩歌。
1、師導：讀了這首有趣可愛的兒童詩後，同學們的思想大概已經像小鳥一樣，飛呀飛，飛到那奇異的想像世界，在那裡自由的飛翔了。那就讓我們也來模仿課文一、二、三節的寫法，也試著編一編，把我們的奇思妙想用詩歌記錄下來吧。
只要找到竅門，我們也可以當小詩人。作者的小竅門是什麼？大家看看每一節詩，寫的是哪個季節的想像，自己身體哪個部位的變化，有什麼變化？
2、生討論交流：春天還有那些可以進行想像的？夏天、秋天、冬天呢？
（春天的桃花、柳樹、風箏，還有充滿綠意的大地啟發了作者的想像，那麼，春天的細雨、燕子，夏天的荷花、小溪和鳴蟬，秋天的桂花飄香，冬天的雪，都可以啟發我們想像。還有乾旱的大地、混濁的河流、沙塵暴，社會治安、國家安全等也可以觸發我們的想像。請同學們選擇一個事物作為想像的憑借，然後展開想像，並把它寫成一首小詩。）
3、學生放飛想像，自由仿寫。
附板書：
手兒—接—桃樹枝悠
我想腳丫—連—柳樹根長（熱愛生活、熱愛大自然）
眼睛—裝—風箏上望
自己—種—土地上飛
Ⅵ 小學二年級下冊語文教學計劃3篇
語文教學計劃是語文教師根據《大綱》的要求、該期教材內客及學生實際情況所制定的語文教學指導性方案,是完成教學任務必不可少的前提。本文是我為大家整理的小學二年級下冊的語文教學計劃，僅供參考。
一、教學基本情況分析：
1、學生分析：
我們班共有學生30人，經過一年半的學習了，有了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上個學期里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，並積累了很多詞語。為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有3名同學(孟麗雅、王佳帥、王紅艷)學習語文的接受能力差，不喜歡讀書，認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要監督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有更大的進步。
2、教材分析：
本冊課本共8個單元，每單元4篇課文，8個語文園地。全冊共計課文32篇，8個口語交際。每單元的課文在內容上相對集中：第一單元：春天的發現;第二單元：奉獻與關愛;第三單元：愛祖國、愛家鄉;第四單元：用心思考、勇於創造人;第五單元：熱愛自然、了解自然;第六單元：培養優秀的品質;第七單元：要正確看待問題，善於思考;第八單元：走進科技的世界。
二、指導思想：
圍繞基礎教育課程改革, 以“天天有自信，日日在提高”的理念為指導，加大教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。大力加強學生學習習慣的養成教育,探索符合新課程理念的創新課堂教學模式，實施有效教學。深入開展主題化系列教研活動。加強自身建設，搞好校本研修，全面推進素質教育，促進教學質量的提高。
三、教學目標：
1.繼續復習、鞏固漢語拼音，藉助漢語拼音識字、正音。
2.認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀准字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀准字音，認清字形，了解意思，正確書寫，並練習運用於口頭和書面語言表達之中。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3.繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
5.能聯繫上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7.學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。
8.積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
9.逐步養成講普通話的習慣，增強願意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。
10.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
11.對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，並能表達自己的感受。
四、教學重、難點：
學習400個生字(其中要求寫的300個)。繼續培養識字能力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形。寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文 。
五、教學措施：
1、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行。聯系實際，使學生養成良好的行為習慣。
2、重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字
3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。
4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會，激發學生聽說的願望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。
5、繼續做好培優補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。
六、教改思路：
引導學生積極的思維和情感活動，要讓學生充分發表自己的見解，充分發揮組織者和引導者的作用，充分發揮學生的主體作用。
七、教研課題：在語文教學中培養學生的思維能力
八、教學進度安排
一、班級情況分析：
我們班經過一年半的學習了，有了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上個學期里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，並積累了很多詞語。為學習語文知識提供了很大的幫助。但是一小部學生學習語文的接受能力差，不喜歡讀書，認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要監督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有更大的進步。
二、教材分析：
本冊課本共8個單元，每單元4篇課文，8個語文園地。全冊共計課文32篇，8個口語交際。本冊教材具有以下幾個特點：
1、語文和思想品德合科研，加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每個單元教學的內容相對集中以外，還有下列特點：課後練習和語文園地中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題。
2、以發展語言為主線，聽說讀寫能力協調發展。教材把聽說訓練與課文並列編入目錄，在每個單元練習中還安排了一次說話寫話訓練。
3、教材內容貼近兒童生活，注重實用性。本冊課本除保留了一部分優秀的傳統課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。
三、教學目標：
1、復習鞏固漢語拼音，能藉助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀准字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀准字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。
3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學慣用普通誥正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯繫上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
四、教學重難點：
1、識字與寫字教學
本冊教材識字量有所減少，與上冊教材相比，減少了50個生字。識字教學應繼續引導學生發現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件，識字方法遷移到學習生字的過程之中。要求認識的字並不是會認，會正確拼讀就算掌握了，對認讀字的字義也應該准確把握，理解字的意思。隨著識字量的增加，同音字也越來越多，准確把握漢字的字義，那麼，同音字就不會混用。
2、閱讀教學
閱讀教學，應採用多種形式的讀，並重視朗讀的指導，必要時，教師完全可以示 范朗讀，培養學生的語感。《語文課程標准》指出：閱讀教學必須要重視學生在閱讀過程中的主體地位;重視學生獨特的感受和體驗。值得注意的是，我們的閱讀教學決不能僅僅停留在理解層面，還要關注“表達”。讀寫結合，在閱讀教學中有目的地滲透寫作方法的指導。
3、 寫作指導
學生的寫作水平並不是一朝一夕所能提高的。要提高學生的寫作水平，首先要讓學生喜歡寫作，培養學生的寫作興趣。可以開展一些活動，如課間或活動課時和孩子們做一些小游戲，讓他們有話可寫。引導學生注意觀察身邊的一草一木，鼓勵學生將書上的或課外學到的好詞好句摘錄下來，在寫作時運用。
五、教學措施：
1、讓學生藉助漢語拼音讀准字音，分析記憶字形，看圖或聯繫上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導，採用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材
4、教學時要充分發揮“學習夥伴”的作用，藉以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想像，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
六、教學進度：
第1周 2.11—2.13 始業教育。 9課時
第2周 2.14—2.20 1.找春天2.古詩兩首 3.筍芽兒 9課時
第3周 2.21—2.27 4.小鹿的玫瑰花 語文園地一 9課時
第4周 2.28—3.6 5.泉水 6.雷鋒叔叔,你在哪裡 7.我不是最弱小的 9課時
第5周 3.7—3.13 8.卡羅爾和她的小貓 語文園地二 9.日月譚 9課時
第6周 3.14—3.20 10.葡萄溝 11.難忘的潑水節 12.北京亮起來了 9課時
第7周 3.21—3.27 13.動手做做看14.郵票齒孔的故事15.畫風 9課時
第8周 3.28—4.3 16.充氣雨衣 語文園地四 9課時
第9周 4.4—4.10 清明節 17.古詩兩首 9課時
第10周 4.11—4.17 期中考試
第11周 4.18—4.24 18.雷雨 19.最大的”書” 9課時
第12周 4.25—4.30 20.要是你在野外迷了路 語文園地五 21.畫家和牧童9課時
第13周 5.1—5.8 勞動節 9課時
第14周 5.9—5.15 22.我為你驕傲 23.三個兒子 24.玩具櫃台前的孩子 9課時
第15周 5.16—5.22 語文園地六 25.玲玲的畫 26.蜜蜂引路 9課時
第16周 5.23—5.29 27.寓言兩首 28.丑小鴨 語文園地七 9課時
第17周 5.30—6.5 29.數星星的孩子 30.愛迪生救媽媽 端午節 9課時
第18周 6.6—6.12 31.恐龍的滅絕32.阿德的夢 語文園地八 9課時
第19周 6.13—6.19 期末復習 9課時
第20周 6.20—6.26 期末復習 9課時
一、學情分析
本班有55個學生，其中男生22人，女生33人。經過一年半的學習，大部分學生基本上能區分漢語拼音的聲母、韻母和音序查字典方法、整體認讀音節，讀准聲調，能正確寫字母和音節，掌握拼音的方法;掌握漢字、詞語偏旁和筆順規則，學會按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析、識記生字;有一定的聽話、說話、寫話和朗讀、背誦的能力。有較濃厚的讀書興趣，閱讀淺顯的注音讀物時，能了解大概的內容。
縱觀全班，不足之處表現在：漢語拼音的基礎不夠牢固，平、翹舌音和前後鼻音不分，普通話語欠規范，音近或形近的生字常常混淆;組詞時濫用同音字;朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩，有的至今還有指讀、唱讀的不良習慣。
二、教材分析
1、本冊語文圍繞八個專題以整合的方式安排了教學內容：春天裡的發現;奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉;用心思考、勇於創造;美麗神奇的大自然;培養優秀的品質;正確看待問題，善於思考;走進科技的世界。
每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平台。
2、本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具櫃台前的孩子》、《阿德的夢》。
略讀課文只編排了兩項課後練習;有識字任務，沒有寫字要求。
3、“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬頻網”。
4、八組課文之後，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。
三、教學目標
1.繼續復習、鞏固漢語拼音，藉助漢語拼音識字、正音。
2.認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀准字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀准字音，認清字形，了解意思，正確書寫，並練習運用於口頭和書面語言表達之中。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3.繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
5.能聯繫上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7.學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。
8.積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
9.逐步養成講普通話的習慣，增強願意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。
10.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
11.對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，並能表達自己的感受。
四、教學重難點
學習400個生字(其中要求寫的300個)。繼續培養識字能力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形。寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文
五、教學措施
1、讓學生藉助漢語拼音讀准字音，分析記憶字形，看圖或聯繫上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導，採用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。
4、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段並復習鞏固學過的字詞。
5、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發言，互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
Ⅶ 二年級下冊語文教學計劃
光陰如水，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情，下面是我精心整理的二年級下冊語文教學計劃4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、學情分析
二年級的學生，基本上具備一定的數學意識、數學理解能力及應用數學知識解決生活中實際問題的能力；大多數學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數學的積極性高，興趣濃；大部分學生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在一定差異。。通過一年多的學習，他們的學習習慣初步形成。因此，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，繼續培養學生「傾聽」、「合作」、「交流」等能力和習慣，養成認真做作業、書寫整潔的良好習慣。其次，要使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，體會數學與生活的密切聯系，建立學習數學和應用數學的興趣和信心。
二、教材分析
（一）內容變動情況
1.降低了難度。
《標准20xx》對統計與概率梁宇的知識內容進行了調整，提出在第一學段要經歷簡單的數據收集和整理過程，了解調查、測量等收集數據程，主要體現在第一單元和第三單元內容的變化上。第一單元是統計的內容，原來二年級下冊主要是教學復式統計表以及以1當5的條形統計圖，現在重點學習調查的方法和記錄整理數據的方法。第三單元是圖形的運動，現在只讓學生直觀認識軸對稱圖形、平移現象和旋轉現象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內容。
2.完善結構體系。
主要體現在第五、六單元內容的變化上。首先及時安排了混合運算單元，其次是將「有餘數的除法」這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出「有餘數的除法」和「表內除法」的聯系。
（二）教學內容
這一冊教材包括：數據收集整理，表內除法（一），圖形的運動，表內除法（二），混合運算，有餘數的除法，萬以內數的認識，克和千克，簡單的推理，用數學解決問題和數學實踐活動小小設計師等。
（三）編排特點
1.各領域內容穿插編排，互相搭配。 2.繼續加強學生對知識整理能力的培養。 3.繼續注重體現數學背景知識。 4.在完整的過程中培養解決問題的能力。 5.練習的層次、功能分明。 6.為教學評價提供線索。
三、教學目標
1.了解統計的意義，能學會用簡單的方法收集和整理數據。
2.讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式．知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學生初步認識乘、除法之間的關系。使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。
3. 使學生學會辨認軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現象。 4. 讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的.涉及乘、除運算的實際問題。
5. 使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學會計算含有乘除混合以及帶有小括弧的兩步式題。
6. 使學生經歷把平均分後有剩餘的現象抽象為有餘數除法的過程，初步理解有餘數除法的含義，認識余數。掌握除數是一位數，商也是一位數的有餘數除法的計算方法，知道余數要比除數小。
7. 結合生活實際，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，經歷數數的過程，能認識萬以內的數，結合實際物體知道這些數的組成與分解。
8. 初步建立克、千克的概念，滲透數學模型思想。
9. 通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數與組合數。
10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。 11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
12.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
四、教學重點、難點
重點：1、除法。2、萬以內數的認識。3、用數學解決問題。
五、教學措施
難點：培養生學會獨立審題的能力；學會解決各種應用題。
1．科學安排解決問題的教學，重視培養學生解決問題的能力，形成應用意識。
2．萬以內數的認識和加、減法教學重視發展學生的數感。
3．改進表內除法教學的編排，體現知識的形成過程，加強教學過程的探索性。
4．提供關於空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發展。
5．提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動，激發學生對數學的興趣，逐步發展學生的數學思維能力和創新意識。
教學計劃
一、學情分析
經過一學年半的學習，學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能藉助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話，初步養成了良好的聽說習慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，初步學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執筆方法不夠正確，有待這一學期進一步加強教育。
二、提高教學質量的措施
1、通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯系實際，進行行為指導，使學生養成良好的行為習慣。
2、重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。
3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。
4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會，激發學生聽說的願望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。
5、繼續做好培優補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。
三、教研教改專題：學生自主能力的培養
四、課外活動計劃
1、找春天
2、古詩文背誦比賽
3、查字典比賽
4、童話故事會
5、成語擂台
6、百詞競賽
三、本學期教學的主要任務與要求
1、學習習慣
⑴ 繼續掌握正確的勤查字典，並養成習慣；養成主動識字的習慣。
⑵ 繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續培養積極發言、專心聽講的習慣。
⑶ 繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣。
⑷ 培養勤查字典，主動識字的習慣。
2、漢語拼音
⑴ 繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
⑵ 能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
⑴ 准確認讀373個生字。
⑵ 掌握本冊課本安排的13個常用偏旁部首。
⑶ 能按筆順正確書寫、默寫生字283個。能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。
4、口語交際
⑴ 能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
⑵ 能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
⑶ 能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
⑷ 願意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀
⑴ 繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。
⑵ 學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
⑶ 能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
⑷ 能憑借語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、寫話
⑴ 能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
⑵ 學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
⑶ 學會「轉述」、「勸阻」等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。
⑷ 學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。
一、教材分析
本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：春天的發現；奉獻與關愛；熱愛祖國、愛家鄉；用心思考，勇於創造；熱愛自然，了解自然；培養優秀的品質；要正確看待問題，善於思考；走進科技的世界。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、四篇課文以及「語文園地」。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音並配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。「語文園地」包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律，掌握識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際——在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力；展示台——給學生提供展示課內外學習所得的舞台。寬頻網——引導學生由課內向課外延伸，以獲取的知識。
八組課文之後，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最後是兩個生字表。生字表一是全冊要求認識的字，有400個。生字表二是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課後練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務外，在「語文園地」里也安排了少量要求認識的字。
三、教學目的要求
1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣，養成愛惜學慣用品的習慣。培養積極發言，專心聽講的習慣。繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣，養成認真完成作業和查字典的習慣。
2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話；認識隔音符號。
3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4、能在觀察圖和事物後，用普通話說幾句意思完整通順的話。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默度課文。能聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。藉助字典學習生字，初讀課文，提出問題。
三、班級情況分析
二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課後按時完成作業，他們聰明好學，。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視後進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。
四、教學措施
1、繼續重視學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。
2、繼續加強識字教學，堅持在語言環境識字。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能。培養學生結合語言環境，聯系生活實際理解詞語的能力。
3、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業，進行說話、寫話的訓練。
4、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文能力。重視學生能力的培養，培養學生藉助字典獨立識字、閱讀的能力。
5、知道學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。
6、要十分重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，堅持寫日記，為學生的作文起步打好基礎。
Ⅷ 語文下冊二年級教案
教學目標
1、 通過學習使學生理解關於數星星的方法的文字。
2 、比較流利地朗讀課文，認識14 個生字，學會8 個生字。
3 、啟發學生質疑，並聯系自己的體驗學習課文。
4 、發展學生的想像力，培養學生刻苦鑽研的學習精神。
教學重點
在理解課文內容的基礎上，學習張衡刻苦鑽研、持之以恆的精神，培養學生仔細觀察事物，認真觀察自然現象是教學的重點。
教學難點
天文知識比較難懂，是教學難點。
教具准備
掛圖、生字卡片
預習提綱
1、初讀課文，認識生字詞。
2、自由讀課文，說說自己讀懂了什麼。
一、揭示課題。
晴朗的夜晚，天空中有許許多多亮晶晶的星星，你們有誰數過星星嗎？天上的星星數得清嗎？在1900 年以前，有個像你們這么大的孩子，特別喜歡數星星，他從小熱愛天文，長大成了著名的天文學家，他就是我國漢朝的張衡（板書課題）。「數」是多音字，（用卡片讓學生讀「數學」、「數字」、「無數」、「數數」）「數星星」的「數」讀shǔ ，「數數」讀shǔshù 。
二、讀通全文。
1. 教師范讀全文。要求學生注意每字的讀音。
2. 學生輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀，把課文讀通順、讀正確。
思考：
（1）全文有幾個自然段？（6 個）
（2）寫了一件什麼事？（寫了我國古代著名天文學家張衡小時候數星星的故事）新課標 第一 網
3. 討論。邊讀邊想，自己練說，同桌互說，全班討論。
三、學習生字。
1. 引導自學。自學前4 個生字：數、院、顆、閃。在書上畫出由這4 個生字組成的詞語：數星星、院子、一顆、一閃。
2. 檢查。用卡片讀生字和詞語，指名個人讀、齊讀。分析、記憶字形，訓練學生用學過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。
3. 教寫生字。
四、學習第一自然段。
1. 指名讀。
2. 看第一幅圖（上下兩部分）。
思考：
（1 ）圖上畫的誰和誰？
（2 ）他們正在干什麼？
（3 ）是什麼時間？
（4 ）從人物服裝上看是什麼時候的事？
3. 輕聲自讀。
思考：
（1 ）晚上滿天的星星是什麼樣的？畫出描寫星星多的句子來。比較課後作業第3 題（1）中的兩個句子有什麼不同。（當學生都正確找到並畫出描寫星星多的句子後，通過課後作業題兩個句子的比較，使學生深入體會兩個句子的不同，滲透「比喻句」的知識，讓學生略知比喻句的作用。）
（2 ）張衡是怎樣數星星的？表示張衡動作的詞有哪些？畫出來。（要求學生自己找到並畫出「坐、靠、仰、指、數」5 個動詞。還要從「一顆，兩顆，一直數到幾百顆」這句話讓學生深入體會張衡從小觀察星星的濃厚興趣和認真態度。抓住「一直」這個詞，有它和去掉它，讓學生反復讀讀，體會體會，加深理解。）
4. 討論。讓學生自己讀書自己思考，想好之後將上面的問題一道題一道題討論，可分別採用輕聲自說、同桌互說、小組輪說的形式加強「說」的訓練。
5. 朗讀訓練。
（1）輕聲自讀。要求讀得正確、流利、有感情。
（2）范讀。
（3）照老師的樣子人人練讀。
（4）指名讀。
五、課堂練習。
1. 用卡片指讀4 個生字、4 個詞語。
2. 抄寫第一自然段。
第二課時
一、復習鞏固。
1. 聽寫：數星星、院子、一顆、一閃。
2. 朗讀。朗讀第一自然段。
3. 討論。在這一自然段中，找出表現時間、地點、人物和事件的詞語和句子各是什麼。
二、學習第二、三自然段。
1. 學生輕聲自讀。
思考：
（1 ）「奶奶」為什麼說張衡是「傻孩子」？（「奶奶」認為天上的星星是數不清的，張衡一顆一顆地數是白費勁。）
（2 ）「奶奶」的話里，哪些詞語是講星星是數不清的原因的？（那麼多星星、一閃一閃地亂動、眼都看花了。）
（3 ）「奶奶」說的「又在數星星了」中的「又」字是什麼意思？（說明張衡非常熱愛天文，經常數星星，有觀察大自然的興趣和習慣。）
（4 ）「奶奶」和張衡對數星星有什麼不同的看法？（「奶奶」認為星星數不清，張衡認為「能數得清」。）
（5 ）張衡為什麼說能數得清？（「能看得見，就能數得清」，說明張衡熱愛天文，觀察星星的決心大，不怕困難，不怕麻煩；「星星是在動，可不是亂動」，說明張衡通過長時間的多次觀察，已經有了自己的看法；「這顆星和那顆星，中間總是隔那麼遠」，進一步說明「星星是在動，可不是亂動」，說明張衡不只是在觀察星星，而是在研究星星的運行規律。張衡小時候就通過自己的觀察得出這樣的結論，這是很了不起的事情。）
2. 討論。
（先想後說，讓全體學生以各種形式參加討論。）
3. 朗讀訓練。
（1 ）輕聲自練。
（2 ）指名讀。
（3 ）分角色練讀。
（4 ）分角色指名朗讀。
三、學習第四自然段。
1. 輕聲練讀。
2. 學習生字。自學後8 個生字，讀准字音，認清字形後，指導學生寫「之、名、睡、楚」。強調「之」是3 畫，強調「睡」的筆順。
3. 學生默讀課文。
思考：
（1 ）「爺爺」同意誰的意見？從什麼地方可以看出來？（「爺爺」同意張衡的意見，從「爺爺」的前三句話可以看出來）「爺爺」都說了些什麼？（「爺爺」前後說了6 句話，包括三點：一是肯定了張衡觀察得很仔細；二是說星星是分成一組一組的，每組都有名字；三是以北斗星做例子作進一步說明，使張衡又獲得了新的天文知識。）
4. 教師講授北斗星知識。讓學生看書上第二幅插圖，看北斗星和北極星，還可用掛圖或幻燈片講解。
提問：
（1 ）北斗星和北極星之間是什麼關系？「總是」是什麼意思？
（2 ）「爺爺」的後三句話和前三句話是什麼關系？（後三句話是舉例具體說明前三句話的）
5. 復述練習。指導、訓練學生口述「爺爺」講的天文知識，用「爺爺告訴張衡……爺爺還告訴張衡……」的句式練說，人人練說，同桌互說。強調用自己的話說，嚴禁背誦課文的語句。
四、學習第五自然段。
1. 輕聲自讀。
思考：
（1 ）「爺爺說的話是真的嗎」這句話是什麼意思？（這是張衡的想法，說明他對「爺爺」講的天文知識很感興趣。）
（2 ）張衡為什麼一夜沒睡好，幾次起來看星星？（說明張衡從小就肯動腦筋，對「爺爺」講的天文知識不肯輕信，非自己觀察，自己驗證不可。也說明張衡觀察星星的刻苦精神和認真態度。）
（3 ）課文中哪個詞語說明張衡相信了「爺爺」的話？（果然）
2. 討論。先想後說，人人練說。
3. 完成課後作業第3 題（2 ），比較兩個句子有什麼不同。認識北斗星，認識比喻句。
4. 朗讀指導。
（1 ）范讀。
（2 ）人人練讀。
（3 ）指名讀。指導學生在讀中體會張衡對學習知識的刻苦、認真態度。
五、課堂練習。
1. 抄寫8 個生字。
2. 抄寫第五自然段。
課 題 30. 愛迪生救媽媽
教學目標 1．會認11個生字，會讀生字組成的詞語，會寫「9個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，並注意積累詞句。
3．從愛迪生想出的辦法中領會他的聰明，愛動腦、多動手、善於發現的意識。
教學重點 讓學生正確、流利地朗讀課文。
教學難點 在朗讀中感悟，體會愛迪生的聰明可愛。
教具准備 1.教師：小黑板，生詞卡片。
2.學生：查找資料了解愛迪生。
3.課前學生在家用鏡子做聚光實驗。
第一課時
一、激趣導入。
1.同學們，你們知道電燈是誰發明的嗎？（板書：愛迪生）
誰有辦法記住「迪」這個生字。
2.誰願向大家介紹一下自己課前搜集的關於愛迪生的資料。
3.師總結：愛迪生是舉世聞名的美國電學家和發明家。他的一生發明了很多東西，如電燈、電話、電報、電影等，登記過的發明就有1000多項，為人類的文明和進步做出了巨大的貢獻。
過渡語：我們今天就來學習一篇愛迪生小時候的故事。（板書：救媽媽）
4.齊讀課題。思考：看到這個題目你想知道什麼？
（預設：愛迪生為什麼救媽媽？愛迪生是怎麼救媽媽的？媽媽有沒有得救？）
過渡語：讓我們以來學習一下這篇課文，然後解決這些問題吧！
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1.自讀課文，聽清老師要求：
（1）字音要讀准，不讀破句子，不認識的字，或難讀的句子要多讀幾遍。
（2）標出自然段序號。
2.生自由讀文，識記生字。
3.檢查生字詞語以及讀書的情況：
（1）字：小黑板出示帶拼音小黑板。（齊讀，指名讀）
（2）詞：出示詞語卡片
檢查 急性 斥責 委屈 亮堂
明晃晃 闌尾炎 恍然大悟 一溜煙似的
○1同桌互讀
○2開火車檢查
○3教師點撥指導
明晃晃 亮堂 一溜煙似的讀音 了解 什麼是闌尾炎，闌尾炎的危害）
（3）句：○1小黑板出示：
突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子。 愛迪生讓小夥伴們站在點燃的油燈旁邊，由於鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了。
○2指名讀，注意加點字的讀音。師生共同正音。
三、細讀課文，了解內容。
1.課文一共有幾個自然段？（5個自然段）
2.課文講了誰的故事？
四、再讀讀文，重點探究。
過渡語：大家表現真棒，下面我們來解決大家 的.第一個問題。
（一）學習愛迪生為什麼救媽媽。
1．請同學們自己讀第2自然段，邊讀邊思考：愛迪生為什麼要救媽媽？
2.生自讀後回答：因為媽媽生病了，或者是因為媽媽得了闌尾炎。
3.從這個自然段中你還知道了什麼？是從哪些詞語或句子中知道的。
生答：（1）媽媽病得很嚴重，我是從「直打滾中知道的」
（2） 媽媽得的是闌尾炎，要馬上動手術。我是從「原來媽媽得的是闌尾炎，需要馬上動手術。」中知道的。
（3） 媽媽不能等到去醫院做手術。我是從「爸爸騎馬到幾十里外去請醫生，太陽快落山時，醫生終於來了，上醫院已經來不及了」等詞句中知道的。
（二）學習愛迪生是怎麼救媽媽的
過渡語：媽媽的病情是多麼的嚴重呀！大家都盼著醫生快點動手術呢，可是，在這個時候，醫生遇到了什麼難題呢？又是怎麼解決這個難題的呢？請大家一起讀一讀2—4自然段。
1.指名讀2—4自然段，其餘生邊聽邊思考：
（1）醫生遇到的難題是什麼？
（2）是誰想出來的辦法解決的難題，想出了什麼辦法？
2.小組討論後匯報。
師相機板書（板書：鏡子—聚光—亮堂）
3.多麼聰明的愛迪生呀，可是愛迪生這樣做，一開始，爸爸理解嗎？找出有關句子讀讀。
（爸爸一看，又氣又急，斥責道：「什麼時候了，還胡鬧！」）
過渡語：就是啊，媽媽生命危在旦夕，還胡鬧，爸爸能不氣，能不急嗎？誰願意當又氣又急的爸爸來斥責愛迪生？ 讀出嚴厲的語氣。
（1）指名讀。
（2）評議。（評議標准：讀得正確嗎？有沒有，添字漏字現象；讀音是否響亮，語速和節奏怎樣；有沒有讀出爸爸的嚴厲語氣。）
（3）根據評議結果，自己練習讀一讀這句話。
4.師：面對這樣又氣又急的爸爸愛迪生怎麼說的？
愛迪生委屈地說：「我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！」
過渡語：是呀，他用鏡子聚光的辦法使屋子亮堂了。讓我們分角色朗讀一下第四自然段，來感受一下當時的情景吧！
5.朗讀感悟：
（1）小組內 分角色朗讀，可以加上動作，表情。
（2）指名展示。
（3）評評，議議。
（4）根據評議結果，自由練習朗讀。
過渡語：大家的表演的真投入，把爸爸的憤怒，愛迪生的委屈，還有最後大家的驚喜都表現了出來。
6.學到這里，你想對愛迪生說些什麼呢？
生：愛迪生你真聰明。 愛迪生你太棒了。
（三）學習愛迪生的媽媽得救了嗎
過渡語：不光你們在誇獎愛迪生聰明，醫生也在誇獎愛迪生聰明呢！你能從文中找到嗎？
1.自讀後，回答。
2.你從這個段落中，除了知道愛迪生很聰明之外，還知道了什麼？
生：愛迪生的媽媽得救了。
3.是啊，愛迪生的媽媽得救了，請同學們想一想，愛迪生之所以能夠想出辦法救媽媽，最主要的原因是什麼？
生答：愛迪生很聰明。
4.你知道他為什麼這么聰明嗎？請大家讀一讀第1自然段。
5.生答後師總結：
他不但愛動腦筋，還愛動手做做看，老師希望每個同學在生活中做個有心人，多動腦，勤動手，爭做小小愛迪生。
第二課時
一、復習導入
1.請同學們看看書上的圖，圖上畫的是什麼？誰來說一說課文講了一件什麼事？教師提示：可以用下面的句式：
愛迪生七歲的時候，媽媽 ___________ ，愛迪生 ___________ 救了媽媽的命。
2.檢查生字詞掌握情況。
小黑板出示：下面的一段話
有一天早晨，我正在睡懶覺，爸爸斥責道：「你趕快起床去叫醫生，讓醫生看看你哥哥是怎麼了。」我一溜煙沖出家門找來了醫生，經過醫生的檢查，我哥哥得了急性闌尾炎，爸爸、媽媽急忙送哥哥去醫院治療。過了一星期哥哥的病好了。我們又能在一起玩了。
（1）學生自己試讀。
（2）教師指名讀。
（3）同桌互讀。
二、學習我會寫中生字
指導書寫：「油、團、炎」三個字和「檢查、斥責、誇獎」三個詞語。
①出示「我會寫」圖標，讓學生仔細觀察田字格里的生字。說說發現了什麼。（如：「油」「檢」都是左窄右寬的字。「團」字裡面的豎勾要寫在豎中線上。「炎」字下面的「火」要比上面的「火」大一些。「責」字中間一橫要寫長些……）
②重點指導、范寫
斥：聯系「斤」的書寫，第三筆在橫中線，第四筆在豎中線，最後不要忘寫點。
責：上下結構，上面要寫得扁寫，中間橫短，第三橫最長，下面的「貝」略長，橫折的橫在橫中線上。
誇：大字頭撇捺不超過橫中線，要蓋住「虧」
獎：大字要托住上半部分，最後筆是捺
炎：上小下大，第四筆是點，第八筆是捺
三、布置作業
把你印象最深的句子抄寫在讀書筆記中。
課 題 31、恐龍的滅絕
教學目標 1．會認15個生字，會寫9個字。
2．正確、流利地朗讀課文。理解、積累詞語。
3．有對恐龍的滅絕等自然界現象進行科學探究的興趣和願望。
教學重點 理解課文主要內容，知道恐龍滅絕的原因
教學難點 有對恐龍的滅絕等自然界現象進行科學探究的興趣和願望。
教具准備 搜集有關恐龍的資料
Ⅸ 小學二年級下冊語文教案
作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是我幫大家整理的人教版小學二年級下冊語文教案（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀！
教學目標
1、會認15個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、增強對對首都北京的熱愛之情。
教學重點
1、會認15個生字，會寫12個字。
2、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗。
教學難點
在朗讀的基礎上，激發學生對北京的熱愛之情。
教學准備
多媒體課件、字詞卡片、收集北京的景色資料
教學時數
二課時
教學過程
第一課時
一、激趣導入
1、出示課件(北京夜晚美麗的景色)。學生可能會發出驚嘆。
師：看到北京夜晚的美麗景色，同學們都驚嘆道：「哇，好美啊!」卻不能用自己的話把它的美麗描述出來，今天我們要一起去學習一篇描寫北京夜晚的課文，課文里有許多描寫夜景的精彩詞語，想去讀一讀嗎？
2、板書課題，生齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字
1、生讀文，勾畫生字，並把生字多讀幾次。
2、指名起來逐段讀課文。引導學生藉助拼音讀通課文，力爭把字音讀正確。
3、齊讀課文。
4、檢查認字情況。
鼓勵學生用自己的方法來認字。
5、教師注意指導：
(1)在合作讀和比較讀時側重糾正字音。重點關注「幕、爍、幢、煥、絢」等字的讀音。
(2)和學生一起發現、交流識字方法。
A、拆合發識字：爍、輝、奪、扮、幢、府
B、換偏旁：優——猶換——煥煌——皇
C、相同偏旁歸類識字：爍、煌、煥
(3)組詞法認字。
幕：夜幕、熒幕
臨：光臨、降臨、瀕臨滅絕、來臨
爍：閃爍、
輝：光輝、輝煌
奪：奪取、爭奪
幢：一幢幢(多音字 zhuang chuang)
猶：猶如、猶豫
府：官府、王府
絢：絢麗、
繁：繁華、繁榮
扮：裝扮、打扮
宮：皇宮、宮內、出宮
6、課件出示詞語(卡片出示詞語)
夜幕降臨猶如王府井絢麗繁華光彩奪目燈光閃爍
金碧輝煌煥然一新一幢樓房華燈高招從天而降裝扮
7、指名讀、開火車讀、同桌抽讀、齊讀
三、指導寫字
(1)指導寫正確
「爍」右邊的第二筆是豎折，不要分寫成(豎、橫)兩比。「輝」字左邊「光」字變豎彎鉤為「豎提」。「煌、爍」二字左邊的火字旁捺變為點。「雄」字右邊是四橫，不能少一橫。
(二)指導寫美觀
束：上橫宜短，豎要寫在豎中線上，撇捺要舒展。
單：下橫要長，豎要寫在豎中線上，要挺直，以支掌全字。
奪：撇捺要左右舒展，將下邊的「寸」字蓋住。
雄：左短右長，中間單立人的豎要長。
(三)學生書寫
第二課時
一、精讀課文
1、觀看北京夜景的課件，說說自己的感受。
2、自讀課文，找找課文中寫得最多的是什麼？(燈)
師：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是燈的海洋，光的世界。讓我們一起走進北京的夜晚欣賞北京吧。
3、自讀課文，找一找課文寫了哪些地方的景色？
(天安門城樓、立交橋、長安街、王府井、西單商業街、故宮)
4、同桌合作讀，並體會課文中寫的「天安門城樓、立交橋、長安街……」的明亮、輝煌。
5、說說自己讀課文以後的感受。
二、賞讀課文
1、合作讀讀課文，看看自己有哪些地方不明白的，然後四人小組討論解決。
2、讀讀你最喜歡的句子、段落，並說說為什麼喜歡它。聯系課文，體會「讀讀記記」中的詞語。
3、學生找出自己喜歡的部分，師生一起去欣賞。
長安街：燈使建築越發雄偉
理解『燈光閃爍』、『從天而將』、『金碧輝煌』、『光彩奪目』、『雄偉』
在理解的基礎上造句。
立交橋、環形路：燈的種類多。
理解『猶如』並造句。
王府井、西單商業街：燈光絢麗，燈光耀眼。
理解『絢麗多彩』、『繁華』
用『絢麗多彩』、『繁華』造句。
故宮：燈使它更年輕了。
4、就學生不懂的問題進行討論讀(有價值的問題)
注意落實一些詞語：倒影、川流不息……
5、再讀課文，想想可以用什麼詞語來形容夜晚的北京。
(明亮、輝煌、美麗、繁華等)
6、引導背誦自己喜歡的部分。還可以配合課件一起進行。
三、擴展運用
1、給出重慶夜景的圖片，用以下詞語說話，看誰用得最多。
高大的建築物絢麗多彩的廣告五光十色的霓虹燈
川流不息的汽車繁華的大街一幢幢高大的建築物
一座座立交橋一束束燈光金碧輝煌燈光閃爍
2、除課文後列出的詞語外，還可以引導積累運用以下詞語：
勾畫輪廓猶如裝點繁華裝扮古老年輕倒映一幢幢
一座座一束束燈的海洋光的世界川流不息
3、讀「我知道」中的兩段話，引導交流自己了解到的有關北京的資料。
四、實踐活動
1、選擇本課中自己喜歡的詞語或句子，用一幅畫表現詞句的意思。
2、結合學過的有關北京的課文，如《北京》、《我們成功了》和本課，說說假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。
板書：
長安街、天安門城樓
環行路、立交橋燈——北京亮起來了
王府井、商業街
故宮
展示台
課前布置收集家鄉變化的照片，練習詞語接龍。
一、導入
1、師：下面開始進行「你來，我來，大家來」的環節——展示台。首先請孩子們拿出自己准備的家鄉變化圖，在小組內互相展示，講解自己家鄉的變化。然後請選出本組最有特色的一位同學來向大家展示自己的家鄉的飛躍。
2、生小組內進行討論。
3、選出變化最大、講解最詳細的同學。
4、師或同學出題，讓學生以小組為單位根據題目進行詞語接龍練習，看哪組接得長。示例：
國家——家庭——庭院——院長——長大——大人……
祖國
國民——民主——主人——人生——生活——活動……
5、教師再選擇兩個詞語讓學生用「開火車」的形式做詞語接龍游戲。
6、展示、交流在《葡萄溝》一課後布置同學們准備的其他資料或學習成果。
寬頻網
課前安排學生認識祖國的地圖，了解地區的劃分。
一、導入：
1、演示部分民族的圖片或錄像，創設情景，導入：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎？你是根據什麼知道的？
2、小組合作學習交流。展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習慣，並說說是怎樣了解的。
3、出示「中國地圖」，找一找你所在的省、市。
4、從地圖上找到四個直轄市和兩個特別行政區。
5、同桌互相說一說，你還知道哪個生在什麼地方。
6、欣賞《愛我中華》歌曲，激發學生對祖國的熱愛之情。
第二課時
寬頻網
你知道我國有多少人嗎？有多少個民族嗎？
演示部分民族圖片或錄像，創設情境，導入：你知道畫面上的是哪個民族嗎？你是根據什麼知道的？
小組合作學習：展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習慣，並說一說是怎樣了解到的。
出示「中國地圖」，找一找重慶的位置，觀察一下，重慶的的版圖像個什麼？找一找自己居住的九龍坡區在重慶的哪個位置。
從地圖上找到其他的三個直轄市和兩個特別行政區。
同桌互相說一說，你還知道那個省在什麼地方。
展示交流在《葡萄溝》一課後布置學生准備的其他資料或學習成果。
欣賞《愛我中華》歌曲，激發學生對祖國的熱愛之情
詞語接龍
讓學生以小組為單位根據題目進行詞語接龍練習，看哪組接得最長。示例：
祖國—國家-家庭-庭院-院長-長大-大人-人民……
祖國-國民-民主-主人-人生-生活-活動-動物……
選擇詞語用開火車的形式做詞語接龍游戲。
第三課時
口語交際
一、匯報戰士，討論交流
示反映家鄉變化的照片或自己的畫，說一說你對家鄉的了解。並互相交流收集資料的內容和獲取經過
把內容相近的歸為一個組，在小組里交換閱讀和欣賞，說說對對方資料的看法和感受。
二、充分對話，誇誇家鄉。
1、小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉。其它組可向介紹者提問或作補充說明。
2、學做「小記者」采訪。你的家鄉在那裡？有什麼值得誇一誇的地方？你希望未來的家鄉是怎樣的？
三、寫一寫
1、把自己介紹的內容和在口語交際中聽到的相關內容綜合起來，組成一段誇家鄉的話寫下來。
2、寫好後讀一讀，再和同伴交流、分享。
四、課後作業
辦一期誇家鄉的小報或專欄黑板報。
第四組：用心思考，勇於創造
教學難點：復述課文
教學過程：
一、學習第一段
1、輕聲自由讀第一段。
劃出你最喜歡的句子。說說為什麼喜歡？記住這一句。
2、分角色朗讀。
說說三個角色各要讀出什麼樣的語氣？
「撒嬌」、「央求」各是什麼意思？
3、指導朗讀。（練讀、朗讀）
二、學習第二段
1、輕聲自由讀第二段。
6
劃出最喜歡的句子並記住。
2、筍芽兒聽了雷公公的呼喚，她怎樣向竹媽媽表示？
「沉不住氣」什麼意思？有感情地朗讀這句話。
3、分角色朗讀。
說說三個角色各要讀出什麼樣的語氣？
「嘮叨」是什麼意思？表演。
4、指導朗讀。（練讀、朗讀）
5、分角色朗讀。
三、學習第三段
1、輕聲自由讀第三段的10、11自然段。
劃出最喜歡的句子有感情地朗讀並記住。
2、筍芽兒遇到了誰？小草對她說了什麼？（指名讀）
3、筍芽兒怎麼說，怎麼做？最後結果怎樣？
教學目的：
1．學習列寧細心觀察，善於根據事物之間的關系解決問題的思想方法。
2．了解題目與課文內容之間的關系，懂得重點詞語的意義，正確流利地朗讀課文。
3．學會漢字「引、養、叢、仔、采、志」及偏旁「弓」。
教學重點： 理解列寧解決問題的思想方法。
教學准備： 電腦、圖片、磁帶。
教學過程：
第一課時
一、導入：
師：電腦課件（先出示「小密蜂」再出示「引路」二個字。你們認識它嗎？你知道它能為人們做些什麼？「引路」二字，是什麼意思？齊讀密蜂引路），今天我們就學第16課－－密蜂引路。
二、新授：
1、師：讀了課題後你想問些什麼嗎？（問題先不解決）請同學們把課文熟，看看你喜歡讀哪一段？
2．指名讀文：（讀自己喜歡的段落）
3．理解第一自然段中的詞語：當地，派人，聊天，
用「附近」說一句話。
師：你覺得列寧是個什麼樣的人？
4、師：我們看看這位偉人與密蜂之間有什麼關系呢？
生：自讀第二自然段，並說說寫了什麼？
5、學習第三、四自然段：電腦示出問題：
1）列寧一邊走一邊看到了什麼？他是怎麼想的？
2）結果怎樣？
3）請你試著畫一畫列寧的住處，花叢，園子，養蜂人的小房子各在什麼地方。
學生分成小組學習，相互交流。（讀、說、畫）
6、學生匯報學習的情況：並請同學到黑板畫出來，貼圖片。
7、分角色讀他們的對話。
8、列寧是怎樣找到養蜂人的？他是個什麼樣的人？說說你的感受？
9、用自己的話復述課文。
三、總結：生總結。
第二課時
一、讀詞語：電腦
引路養蜂花叢仔細采蜜同志
加點的字教讀音指出是本文要學的漢字。
二、學寫生字
1、生：分析每個字形結構及怎麼記
2、師：范寫，強度筆畫。指名到黑板寫，生糾正，評議。
3、組詞，擴句。
4、課後習題第2題。
教學目標：
1、會認7個生字，會寫12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創意。
3、懂得事物之間是有聯系的，遇事要善於動腦筋想辦法。
教學重點：
1、識字寫字。
2、有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創意。
教學難點：
懂得事物之間是有聯系的，遇事要善於動腦筋想辦法。
教具准備：生字卡片，教學掛圖。
學具准備：畫紙，水彩筆。
教學程序：
第一課時
一、揭示課題，鼓勵提問
1、板書課題，指名讀課題
2、啟發：讀了課題，你有什麼問題？
過渡：是啊，風是怎麼畫出來的呢？讀了這篇課文你就知道了。
二、初讀識字，了解大意
1、自由讀課文，讓我們認識一下課文里的小朋友。
2、談話：能介紹這幾個小朋友的名字嗎？（根據回答板書名字）
和這幾個小朋友打打招呼吧。認讀生字：宋、濤、陳、丹、趙、藝
鞏固：你身邊的夥伴中，誰的名字里有這些字？
3、識記「濕」。「濕」——「顯」
4、指名分段讀課文，提醒注意多音字：桿、轉。
三、讀畫結合，理解內容
1、默讀課文，看看小朋友們是怎麼畫這看不見、摸不著的風的。
2、交流對課文的理解。
交流方式一：
讀有關句子。
在黑板上畫一畫。（其他人品讀相關語句）
你認為他畫得對嗎？齊讀課文。
交流方式二：
指名仿照其中一個小朋友的畫在黑板上畫風。
猜一猜，這是誰的畫？
你是怎麼知道的？（讀相關語句，或用自己的話來回答）
齊讀品味。
3、欣賞幾個小朋友畫的風（見黑板），與學習夥伴分角色讀課文。
4、你覺得誰畫得最好？說說你的理由。
5、小結：紅旗在飄動，小樹彎下腰，風車在轉動，雨絲斜飄，都是因為有風的'緣故。風雖然不能直接畫出來，卻可以通過畫與風有關的事物表現出來。
四、啟發想像，拓展練習
1、你想怎麼畫風呢？引導回憶起風時的所見所聞。
2、說一說，寫一寫。
課後畫一畫，下節課與同學交流。（可根據本班學生的情況，考慮提前布置畫風）
第二課時
一、激發興趣，復習引入
1、出示生詞，認讀。
2、出示全班學生名冊，你能認出多少同學的名字？（指名認讀）
3、自由朗讀課文，思考：小夥伴們是怎樣畫風的？（指名用自己的話說）
二、朗讀感悟，深入理解
1、自由組合，分角色練習朗讀。（老師巡視，適時指導）
2、合作夥伴表演讀，引導學生評議。
評議重點：每個人的語氣是否正確。
3、小組推薦代表分角色朗讀。
4、質疑問難：讀了課文，你還有什麼不懂的？（通過質疑解疑對課文內容進行簡要的小結。）
三、展示作品，拓展思維
1、你是怎麼表現風的？展示你的作品吧。
指名展示作品，適當解說。（3—5幅）
2、評議作品。
自評後組評，各組推薦優秀作品在全班展示，集體評議。
3、啟發更深入想像：聲音、氣味與風有什麼相同的地方？
它們都是看不見、摸不著的。如果由你來畫聲音、氣味，你會怎麼畫？（自由發言）
四、鞏固生字，指導書寫
1、出示「我會寫」中生字的卡片，指名認讀，分組輪讀。
2、口頭擴詞練習，理解字義。
3、指導生字書寫。
記憶生字字形。
觀察間架結構。（引導整體把握字形）
老師示範難字。
學生練寫。
4、自查後互相評議，改進。
四、實踐活動
1、畫聲音或氣味。
2、推薦閱讀：《新語文》三冊，第25頁《風的握手》。
教學目標：
1、會認13個生字，會寫12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發。
3、懂得生活中要留心觀察，樂於發現，善於探究。
教學重點：
1、識字寫字。
2、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發。
教學難點：
懂得生活中要留心觀察，樂於發現，善於探究。
教具准備：
生字卡片，教學掛圖，郵票一枚，火花一張。
學具准備：
一張紙，一根針（可人人准備，也可以組為單位準備）。
教學程序：
課前准備：
學生收集有關郵票的資料。
第一課時
一、激發興趣，引入新課
1、出示火花，談話：請大家看這張圖片，它是由十張美麗的圖畫組成的。現在我想把它們都分開，你能幫我想想辦法嗎？
（用刀裁、剪刀剪、鉛筆尖在圖片連接處戳孔後再撕開……）
過渡：小朋友真聰明，想出了這么多辦法。你們知道嗎？郵票就是採用其中一種辦法來分開的。（出示郵票）
說起郵票這邊上的齒孔，還有一個有趣的故事呢。
2、板書課題《郵票齒孔的故事》，學生齊讀。
二、初讀課文，認識生字
1、輕聲自讀課文，注意讀准字音，讀通句子，了解大意。
2、藉助拼音自主識字，把記不住的字標出來。
3、合作識字。
「我說你找」。一人說生字，其他人迅速在生字條中指出。
「我指你認」。一人指生字，其他人搶讀字音，讀准確為止。
討論：不好記的生字怎樣記？
4、全班交流。
小黑板出示生詞，指名教讀，齊讀。
開火車讀生字，糾正字音。
還有哪些字記不住？請大家幫助你。
三、合作學習，理解課文
1、默讀課文，思考：帶齒孔的郵票是怎樣發明的？
2、合作學習。
組內夥伴輪讀課文，糾正易讀錯字音。
討論：帶齒孔的郵票是怎樣發明的？
嘗試讀讀你認為重要的句、段。
在組內提出自己的疑問，互相幫助解決。無法解決的疑問留待全班討論解決。
3、全班交流。
重點引導：
動手操作，促進理解。老師提供印有「郵票」的紙，部分同學用手撕紙中的「郵票」，部分學生模仿酒館中那位先生的做法。交流感受。
根據回答指導朗讀重要語句。如：用禮貌的語氣讀兩人對話；找出表現兩人善於動腦筋的句子，讀時突出他們的用心思考；「阿切爾被那個人的舉動吸引住了」；「英國郵政部門立即採用了這種機器」；「直到現在，世界各地仍然在使用郵票打孔機」……
4、質疑問難，師生共同解決疑難。
第二課時
一、復習舊知，引入新課
讀課題。
回憶：帶齒孔的郵票是怎樣發明的？
朗讀課文。
二、總結全文，啟發創造
1、思考：帶齒孔的郵票用起來的確非常方便，直到今天我們仍然用著這樣的郵票。這樣的方便是誰給我們帶來的？獨立思考後，與身邊的夥伴討論一下。
交流：從西服領帶上取下別針在郵票連接處刺上小孔的人，反映靈敏，聰明手巧；阿切爾善於觀察，用心思考，研製出郵票打孔機。兩者都很重要，缺一不可。
2、過渡：阿切爾通過觀察別人解決問題的辦法，自己經過研究，發明了郵票打孔機，讓我們能輕松地撕開郵票。可是，郵票撕下來後，身邊沒有膠水，郵票沒法貼到信封上。你能解決這個難題嗎？
（現已解決：郵票背面貼上特製膠水，用時只要用水將郵票背面打濕，就可以把郵票貼在信封上。）
3、在生活中，你們還發現有什麼不方便？（自由發言）
小結：這些不方便如何解決呢？希望大家都能做有心人，動腦筋，想辦法，並動手做一做，在「展示台」上表現一番。可獨立完成，也可以小組為單位完成。
三、鞏固識字，指導書寫
出示生詞，認讀。
出示「我會寫」中的生字，認讀，擴詞。
指導生字書寫。
觀察字型、結構，書空記憶。
提出需老師指導的生字，老師范寫。
仿寫。
交流評議，改進書寫。
四、積累運用，指導實踐（根據教學情況，部分內容放到課後。）
1、數量詞積累。
找出文中的數量詞，讀一讀。
完成課後練習「讀讀填填」，集體訂正。
你還能說幾個這樣的詞語嗎？
2、郵票常識積累。
讀「我知道」的內容，了解部分關於郵票的常識。
你還收集了哪些關於郵票的資料？與大家交流一下。
展示你的集郵冊。
3、口語表達實踐活動。
找一找、講一講受生活小事的啟發，從而有所發明創造的故事，如《瓦特發明蒸汽機》、《牛頓發現萬有引力》等。
推薦閱讀：「發明家小時侯的故事」叢書。
Ⅹ 二年級語文下冊的教學計劃
日子如同白駒過隙，不經意間，老師們的教學工作又將有新的目標，請一起努力，寫一份教學計劃吧。教學計劃怎麼寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢？下面是我收集整理的人教版二年級語文下冊的教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、學情分析
本學期我繼續擔任二年級（1）班的語文教學工作。二年級（1）班共44人，女生22人，男生22人。大部分學生學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課後按時完成作業，他們聰明好學，。但也有少數一部分學生基礎較差，個別學生反映慢，記憶力差，貪玩，學習自覺性差。因此在課堂教學中重視後進生的學習，提高他們的學習效果尤為重要，是本學期的工作重點。
二、教學要求
本冊教材繼續按照由淺入深，從易到難，突出重點，兼顧一般的原則來安排教學內容和練習形式。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：春天的發現；奉獻與關愛；熱愛祖國、愛家鄉；用心思考，勇於創造；熱愛自然，了解自然；培養優秀的品質；要正確看待問題，善於思考；走進科技的世界。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，注重幫助學生在學習語文的同時，潛移默化地接受思想教育。所選課文題材廣泛，內容豐富。課文語言文字規范，生動。這些都有助於將思想政治，道德品質教育滲透於學生學習語言文字的過程中，以利於兒童良好道德品質和文明行為習慣的養成。具有一定的德育價值。
每組教材都包括導語、四篇課文以及「語文園地」。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音並配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。「語文園地」包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律，掌握識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際——在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力；展示台——給學生提供展示課內外學習所得的舞台。寬頻網——引導學生由課內向課外延伸，以獲取更多的知識。
八組課文之後，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最後是兩個生字表。生字表一是全冊要求認識的字，有400個。生字表二是全冊要求會寫的字，有300個。這兩種不同要求的字分別在課後練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務外，在「語文園地」里也安排了少量要求認識的字。
三、教學目標
1、培養習慣。繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣，養成愛惜學慣用品的習慣。繼續掌握寫鉛筆字的正確的方法，繼續培養積極發言，專心聽講的習慣。c繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣。培養勤查字典，主動識字的習慣。
2、漢語拼音。繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。能熟記《漢語拼音字母表》
3、識字寫字准確認讀363個生字。能按筆順書寫，把字寫端正，寫勻稱。
4、口語交際。能認真聽別人講話，能轉述基本內容，能講述課文所講的故事。。能在看圖後用普通話說幾句完整的話。能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，作到語句完整，意思連貫。願意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚。
閱讀有感情朗讀課文，能背誦課文，復述課文。能用學過的部分詞語造句。學會按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。學習使用逗號，句號，感嘆號和問號。
四、基本理念：
1、面提高學生的語文素養。
2、正確的把握語文教育的基本特點。
3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
4、努力達到三維目標的要求。
五、教學重、難點
1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣，養成愛惜學慣用品的習慣。培養積極發言，專心聽講的習慣。繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣，養成認真完成作業和查字典的習慣。
2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話；認識隔音符號。
3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4、能在觀察圖和事物後，用普通話說幾句意思完整通順的'話。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默度課文。能聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。藉助字典學習生字，初讀課文，提出問題。
六、教學措施
1、繼續重視學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。
2、繼續加強識字教學，堅持在語言環境識字。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能。培養學生結合語言環境，聯系生活實際理解詞語的能力。
3、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業，進行說話、寫話的訓練。
4、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文能力。重視學生能力的培養，培養學生藉助字典獨立識字、閱讀的能力。
5、指導學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。
6、要十分重視閱讀教學，與寫話教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，堅持寫日記，為學生的作文起步打好基礎。
7、做好輔導後進生的轉變工作，幫助他們提高學習成績，學會學習，學會合作，學會探究。
一、教材分析：
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探案的學習方式，著眼於全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教科書以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天裡的發現；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉；用心思考、勇於創造；美麗神奇的大自然；培養優秀的品質；正確看待問題，善於思考；走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平台。
本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具櫃台前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課後練習；有識字任務，沒有寫字要求。「語文園地」包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了「寬頻網」。八組課文之後，安排了八篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最後是兩個生字表。
生字表（一）是全冊要求認識的字，有400個。
生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。
要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課後練習中標明。除了隨課文識字以外，在「語文園地」里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以藉助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。
二、學習目標
1、繼續復習、鞏固漢語拼音，藉助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀准字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀准字音，認清字形，了解意思。正確書寫，並練習運用於口頭和書面語言表達之中。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯繫上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養成講普通話的習慣，增強願意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。
10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，並能表達自己的感受。