專注力和語文哪個重要

『壹』 什麼是專注力

什麼是專注力？

我們先來認識一下專注力。從字面來看，專注力和注意力的意思差不多，都是講對一件事專心及投入的程度。不過，嚴格來看，注意力是大范圍的注意，專注更有集中的意思，但是從心理學習角度來說：專注力即注意力，指一個人專注於某一事情或活動時的心理狀態。專注力是完成事情或學習新事物的重要基礎，例如一個孩子要學會寫字，必須專心看、專心聽、專心練習，才有可能在合理的時間內學會寫字，不然可能光是學會一個新字就要花上很久的時間。

有意注意和無意注意

注意力分為無意注意和有意注意，無意注意又叫不隨意注意，是事先沒有預定目的，也不需要做出意志努力的注意，比如突然拉動椅子產生的響聲或者安靜的場面突然手機響了。有意注意：又叫隨意注意，是有預定目的，還需要做出意志努力的注意。我們在進行注意力的訓練時主要是訓練小朋友的有意注意。
專注力的現況

目前兒童專注力的現況是怎麼的呢？我們來看一組國家統計局發布的一組數據：1637.80萬入學新生，75%的孩子存在著專注力不足的現像，94%的老師認為孩子注意力需要重點培養。這是一個非常驚人的數字，同時也說明了專注力的重要性。聯合國教科文組織認定：專注力不足是導致學習成績差異的主要原因。這些數據顯示專注力的高低決定了課堂吸收知識的多少，所以同樣的老師，同樣的試卷，可能有的孩子考試100分，有的孩子連及格都困難。那麼當孩子出現專注力不足時會有何表現？對孩子有什麼影響呢？

專注力不足的表現及影響

我們常常聽到老師或者父母親說我的孩子特別拖拉，總時無法按時完成作業，交待的事情也是一再往後拖；學過的東西一轉眼就忘記了，還粗心，寫字時多筆少劃，做題時也犯一些不應該犯的錯；坐不住，外面一有風吹草動就分心……等等，當注意到孩子有這樣表現時，尤是孩子五六歲，已經上中班或大班的時候。為什麼？因為更小一點的時候，孩子還沒有進入「課業式」的學習，加上父母認為孩子年齡小，本來就比較沒有耐心，好動一點也無大礙。可是，等孩子到了中班或大班，即將要上小學了，這些不專心、注意力不集中的問題卻沒有隨年齡增長而消失，才開始慢慢關注。
如果每項表現對孩子的影響是8%－15%，那麼一個孩子在很多科目上都缺乏專注力，結果就會錯誤百出、語文不會背、數學題看不。首先影響的是學習的成功，也會影響到生活技能的學。孩子一旦功課落課，很快就會延伸到自信心的問題，因為可能經常被老師或者家長責備，或被同學嘲笑。有的孩子因此變得不想上學或是人際交往退縮，有些年齡較大的少年，乾脆整日沉迷於網路游戲中。專注力不佳的孩子將來容易受到競爭力不足的困擾，而且進入社會之後，如果還有專注力不足的表現，在工作上就沒辦法有高效率的表現，可能很難達到工作要求，給人留下做事散漫、粗心的印象，這樣一來，在職場上就難受到重用。

『貳』 小孩子語文不好，數學倒是很好，這種小孩是不是很聰明

要回答這個問題，我們首先要弄懂什麼叫聰明。聰明表現在記憶力好，理解力強，推理能力強，邏輯思變能力強等方面。真正聰明的人不光智商高，情商也高。

二十多年前我剛教書時教過一個孩子，數學成績特差。每次考試就只能考二十分左右，大家都以為他智力有問題。一度時期，學校差點把他評上特殊兒童。

他父親是街上賣肉的，他有時候去幫忙。讀五年級時，有一次，他父親給別人稱好肉，說一聲：「看好了，一斤四兩。」客人和他父親都還在算應該多少錢時，他已經把錢算出來了。第一次時，他父親還以為他碰巧算對了，沒有在意。

後來又來了客人，同樣他父親向客人報出斤兩，他一下子說出應該給多少錢。他父親驚住了，因為他孩子成績一直很差，他也以為自己兒子智商有問題，對兒子很失望。

現在他才知道，自己的兒子腦子沒問題，只是學習存在障礙。這個孩子現在把父親的肉攤發揚光大，已經辦成了一個肉食品加工廠，生意做得紅紅火火。

這孩子難道我們能說他笨嗎？如果笨，能一下子算出肉該給多少錢嗎？能讓肉食品加工廠生意這么興隆嗎？所以聰明不應該看考試考了多少分，而應該全方位的看。

題主說的這種情況我也遇到過。我上個畢業班有個男生就是這種情況。小學六年，他數學成績一直超好，基本上是年級一、二名。語文成績就不能用好字來描述，班上平均分94，95分，他有時候可能就只考74分。因為他記憶力不怎麼好，有些生字寫不起，課文背不到。

這孩子你能說他聰明嗎？肯定不能。但你又不能說他笨。因為笨孩子不可能數學每次都考98、99，甚至100分。我覺得他介於聰明和愚笨之間。

這孩子以數學成績第一名進入初中，以特殊情況特殊對待分到了最好的那個班上。可能初中老師以為他到了初中，語文成績應該好起來。實際上，他現在不只是語文特差，英語也不好。連他最值得驕傲的數學，也掉了下來，只能算班上中等成績。

他之所以變成現在這樣，固然與他學習習慣不好有關，其實與他的智商不是很高也有關系。我前幾天才聽一個同事說，如果一個孩子光數學成績好，語文成績不好，家長應該帶孩子去醫院檢查一下。

真正聰明的孩子，數學成績好，語文成績同樣好。如果題主的孩子只數學成績好，題主就要注意觀察一下，孩子語文為什麼差。是不喜歡老師，還是記不住生字，背不到課文。

再根據孩子的情況，想辦法補救。不要想著孩子聰明，大一點懂事了，語文成績自然就好起來了。 謹防因為語文成績差導致理解能力，歸納總結能力也差而影響了別的科目。

我教學近三十年，當了二十多年的班主任，我想用自己的實際經驗來說明這一現象。

確實，在我們的日常教學中，會出現這一現象，數學好的孩子，反應敏捷，回答問題迅速，即使不花過多的時間，數學時績也不錯。另一部分學習較用心的學生，平時花在學習上的時間也較多，作業也很認真，但每每到考試時，成績有時卻不如那樣花的時間少的學生。難道真是聰明的孩子數學都好嗎？

其實不竟然。我們不可否認，人的智力有懸殊，但那不足以說明，數學好的孩子頭腦就聰明。只要一個學生認真學習，他的成績不能說最好，但絕對不是最差的。那造成孩子非常努力學習，但見不到成績提高的主要原因我認為有兩點:一是沒有理解。二是方法不對。只要把這兩方面解決了，排除智力原因，孩子成績都能得到適當地提高的。

原來我教的班上有個男孩子，父親長得不耐看，家裡又窮，最後娶了個老婆智力有缺陷，這個男孩智力隨她媽。學習時，別的孩子幾遍就記住的字詞，他好幾天也記不住，後來，我就對他″另眼相看":要求別的學生會背的，他只要能讀就行了；要求別的學生會寫的，他只要會認就行了。我還對其他學生說，只要他作業有不會的問你們，一定要耐心的對他講。這樣過了兩年，我們都驚喜地發現，這個孩子由原來不吭聲地坐在那變成愛說愛笑的陽光男孩，雖然他的成績仍比不上其他正常的學生，但他在不斷地進步著。上次，我在提問用″非常"造句時，他竟然舉手了，我讓他回答，他說:媽媽炒的菜非常好吃。同學們都熱烈地為他鼓掌。我也對他進行表揚和鼓勵。看得出，他很高興，小臉激動地紅紅的。

雖然這在普通學生看來，是再尋常不過的一件事，但對他來說意義不同。

愛小豬的媽媽 說:我只想由這件事說明，只要方法正確，功夫下到，即使智力稍有不足，都能有所進步，何況正常的孩子呢？

所以，提問中，小孩子語文不好，數學倒是很好，只能說明:要麼語文上功夫沒下到，要麼方法不對，無關乎聰明不聰明。這種偏科現象，很有可能是孩子喜愛數學，花的時間多點，在語文上花的時間少了造成的。

家長以後可多花些時間在輔導孩子語文上，別讓孩子偏科太厲害，到時影響成績就不好了。

我是愛小豬的媽媽，很高興就教育孩子的問題與您探討。

我認為聰明包括很多方面。數學好說明孩子的邏輯思維能力強 ，智商不低；語文不好，說明有缺欠 ，這樣的孩子我認為是聰明，但談不上「很」聰明。

這種孩子確實有，小學特別是低年級的男孩中，這種現象比較常見。比如我以前帶過的王坤同學，小男孩長得白白凈凈，個子高高的，一雙大眼睛很有神，特別有禮貌，看見老師就問好，隨後，敬一個標準的隊禮，經常偷偷的給老師辦公桌上放他認為好吃的東西，很招人喜歡。

我帶數學，他的數學考不了滿分，但常常是九十七八分。但他的語文成績讓老師頭疼。每次只能考六七十分。通過觀察，我覺得孩子智力沒問題。就是呀，數學學得好的孩子智商怎麼會差？

語文差的原因如下

(1)缺少文化熏陶

有一次我班要建一個圖書角，別的孩子都從家裡帶了一大摞書，坤坤卻偷偷的拉著我的衣角，小聲說我家沒書，我去買新書，行嗎？孩子的眼神中透露出好奇、驚訝、羨慕等復雜神情。

(2)父母文化水平低

他的父母文化程度很低，對孩子學習不上心，也輔導不了，每天只是口頭問孩子:作業完了嗎？從來不會檢查作業。每次碰見了老師只會說，孩子交給你了，要打要罵由你。

語文差數學也好不了

實際上，數學很好，語文不好，這種現象持續不了多久，語文是基礎學科，時間長了，會阻礙數學的提高。比如坤坤上三年級以後，我發現他數學成績有所下降，仔細看試卷，都是在應用題上失分。我找孩子談，孩子說老師你給我讀讀題，我一讀題他馬上做了出來，而且做對了，再一問孩子說他不認識字或者題意理解錯了。

意識到語文一定成了坤坤的攔路虎，我就找坤坤父母談了幾點

幾點具體而實用的做法

(1)父母以身作則改變自己

打鐵還需自身硬。建議父母每天抽出時間陪伴孩子，即使不會，也要看著孩子寫作業，或者跟著孩子讀書。還可以和孩子一起聽故事，兒歌，短篇小說等等。給孩子定期購買兒童讀物，讓親情陪伴孩子，讓書香熏陶孩子，激發孩子學習語文的興趣，從而使孩子愛學語文，學好語文。

(2) 老師嚴格要求激勵孩子 我和語文老師常常交流坤坤的學習情況。建議老師上課多關注，多提問坤坤，下課後我也常常找他復習語文，作業面批面改，及時查漏補缺，有進步表揚鼓勵，孩子漸漸的也愛上語文了。

結束語

孩子數學好，語文不好，家長萬不可掉以輕心，特別是在大語文時代。語文是學習各學科的基礎，語文學不好，會成為其他學科的絆腳石。語文不好，中高考的總分怎麼會高？家長一定要幫助孩子改變這種現狀，並切實重視語文的學習。只有這樣，才會「很聰明」。

在現實中，確實有很多尖子生數學超好，但是語文成績一般。但是不能說孩子語文不好，數學好就一定聰明。

試著組合一下：

語文好，數學不好，聰明嗎？

語文好，數學也好，難道就不聰明嗎？

實際上您的想法是：數學好的孩子，即便是語文不好也聰明。孩子能學好數學代表著孩子聰明。

聰明實際上很難判定，因為能夠很好解決問題的人都算是聰明的。而問題又分為學校學習上面的問題，現實生活中的問題。很多孩子學習很好，但是生活上的能力很差，這樣的孩子就一定算聰明嗎？而學習成績不佳，但是處理人際關系很高明的孩子，難道就不聰明嗎？

這樣討論起來范圍太廣了，我還是把范圍縮小一些，單純考慮語文和數學需要的智力有哪些方面的不同。

1、我們語文學習，實際上沒有體現語文的真正價值，即便是考核得到的分數很高，也不能體現學生真正的語文能力。

為什麼很多女孩子語文成績高，但是理科卻很差？因為ta們習慣於被動的接受答案了，把大腦馴服了，可以接受沒有合理邏輯的信息。

大部分男孩子不易接受沒有邏輯感的信息，所以經常無法接受一些語文的標准答案。

再加上語文需要積累很多貌似沒有很深邏輯關聯的知識，這對於喜歡歸納推理的孩子是個很大的挑戰。

2、數學好的孩子，一般意味著孩子邏輯思維能力較強。（但是小學階段無法確定）

當孩子習慣了數學的思考方式，那麼就容易掌握信息之間的關聯。一旦悟性開啟，孩子就有了把書本讀薄的能力。

這樣的孩子學數學就會很輕松，但是這種輕松無法遷移到語文上面。所以學起語文來可能會更加的痛苦，因為孩子可能無法忍受語文的學習方式。

學習除了智力上的要求，實際上有學習的價值觀以及學習態度的支持。其實大部分人智力都是一般的，最後成功決定的要素是方向以及堅持不懈的能力。

家長其實不要盯著孩子到底聰不聰明，更應該關心孩子的內心想法：為什麼要學習，學習能夠給自己帶來什麼，我願意為此付出多少努力？

堅持一個方向，能夠把簡單的事情做出非凡的效果。對於大部分人來說，其實最後拼的都不是智商的高低，而是選擇與堅持。

評價一個孩子聰明不聰明，並不能簡單根據考試成績而定，聰明是一個智力+多種綜合能力的集中外在表現。很多成績很差的孩子，在生活中表現的特別聰明，只是不擅長學習課本知識和考試罷了。而很多成績特別優秀的孩子，在生活中又表現的笨手笨腳的，恰好又是一個反面的例子。

語文學習偏重於形象思維的培養和發展。

談到語文和數學學習，家長有必要清楚，在學習中需要培養孩子哪些思維能力。先說共性吧，都需要形象思維和邏輯思維，但是兩門學科偏重程度不同，語文學習更偏重於形象思維，即我們常說的想像力，想像力可以是對有形的事物直觀形像記憶，需要時進行情景還原，也可以是對無形的事物進行自由想像，如寫作就是有形的材料通過發揮想像力進行創作的過程。

對於數學來說，更偏重於邏輯思維的培養和發展。

邏輯思維經常應用於解決生活問題或工程問題，我想家長肯定對數學知識的應用最為熟悉，每天你去市場買菜，討價還價就是一個邏輯思維的現象，孩子在計算一道題時常用邏輯推理或比較，然後得出結果。但有時數學學習也需要形象思維的輔助，比如在學一個單元知識點的時候，就需要理解概念和公式本身，這時就需要發揮形象思維的理解能力了。

語文成績不是很好，家長需重視形象思維培養即可。

如果孩子語文不好，並不能說明他不夠聰明，而是平時缺乏對孩子的形象思維培養與訓練，如經常陪伴孩子做看圖說話練習，讓孩子把看到的有形的場景描述出來，這就是形象思維的直觀訓練。再如讓孩子把不開心的事說出來，這就是情景回憶與真正感受的表達，也是形象思維的訓練。形象思維好的孩子往往是平時愛觀察事物，且經常有課外閱讀的好習慣，積累的知識越多，觀察生活越仔細，再伴有寫作的鍛煉，才會讓形象思維得到較好的發展， 簡單點說就是多聽、多看、多想、多背、多寫。

結束語 ：由於題主講自己孩子數學很好，在這里我就不多做介紹了，說明你孩子的邏輯思維發展不錯，你不妨總結一下經驗，看看是否有側重地多增加親子陪伴溝通、親子 游戲 、親子閱讀等，讓孩子形象思維多一些機會得到培養。請注意力，孩子的專注力對於學習格外重要，必須要加強對孩子進行視覺+聽覺+思維三者協調專注力的培養。

我是一名做工作20多年的語文老師。在我帶的學生當中，存在很多孩子語文好，數學成績很一般的情況。

孩子數學成績好，至少證明孩子智力不算很差。判斷一個孩子聰不聰明，不能單憑孩子的成績來判定，要從孩子的各種素養以及終身學習的能力來進行判斷。那麼 孩子為什麼會出現語文成績不好，而數學成績好的情況呢？

1.家長在學前培養時，可能更注重孩子的數學思維，而忽略了孩子的語文思維的發展。

家長是孩子第一任老師，很多家長在與孩子相處的過程當中，都會有意無意地給孩子灌輸一些語文知識和數學知識。家長的啟蒙教育，如果比較偏重數學思維的發展，那麼孩子的語文思維的發展可能滯後。 這就可能導致孩子的語文成績不是很好，而數學成績很不錯。

2. 孩子對語文學科不感興趣，學習習慣不好。

很多孩子在小學階段出現偏科，因為他對這門學科不感興趣，根本不願意花時間與精力進行學習。

對語文學科不感興趣，學習習慣差。主要表現為上課聽課時不認真，不主動思考問題，不願意與同學們討論交流；不主動完成作業或作業完成質量不高；不愛閱讀。

3.孩子不喜歡語文老師。

孩子具有很強的向師性。如果孩子喜歡某個老師，該科成績一般不會太差，如果孩子不喜歡這位老師，成績往往會有問題。

我兒子上高中時不喜歡生物老師。 我告訴她，高中階段每個學科的學習都非常重要，如果你不喜歡生物老師，會影響你生物學科的成績，你要去發現生物老師的優點，慢慢喜歡上生物老師。，後來孩子果然找到了老師的優點，改變了對老師的認知。高考時生物考的還比較好，90分的生物考了80分。

同樣一個孩子，語文成績不好，往往他對語文老師不是特別喜歡。

我們怎樣幫助孩子提高語文成績，培養孩子的語文素養呢？

1.激發孩子的學習興趣。

對於低年級的孩子，我們可以利用經常和孩子做語文 游戲 的方法，激發孩子的學習興趣。

比如和孩子猜字謎，比賽背古詩，講故事，讀卡片，編字謎等語文 游戲 培養孩子的學習興趣。

還可以經常與孩子交流，培養孩子的說話能力；教孩子觀察身邊的事物，並讓孩子把觀察到的說出來。既可以培養孩子仔細觀察的能力，也可以訓練孩子的思維能力和表達能力。

這些活動隨時隨地都可以進行，不一定要在非常真實的場合下。乘坐公交車、逛超市.等電梯等零散時間都可以培養孩子的語文能力，激發孩子，語文學習興趣。

2.發現老師的優點，喜歡上老師。

語文成績不太好，一定要讓孩子喜歡語文老師。 當然，做這個工作還必須和語文老師溝通溝通。自己先找到老師的閃光點，然後和孩子一起來發現老師的閃光點，這樣老師在孩子 心目中的形象得到提升。這就為孩子喜歡上老師打下了堅實的基礎。

孩子語文成績不太好，家長有可能對於文老師會有意見，這個時候家長千萬不要當著孩子的面抱怨語文老師，而要客觀公正地評價語文老師。幫助老師樹立在孩子心目中的微信與親和力。

如果家長對老師有意見，可以跟老師溝通交流，而不是當著孩子的面進行抱怨。

3.進行親子閱讀。

語文成績差孩子往往不喜歡閱讀。家長每天要抽時間和孩子一起讀書。不光是要讀書，還應該和孩子交流讀書結果，比如故事講了什麼內容？你最喜歡故事中的誰？為什麼呢？故事裡哪些內容讓你印象深刻？

4.幫助孩子養成良好的習慣。

培養孩子做事認真專注的習慣，讓孩子認真思考，積極發言，每天按時、按質、按量完成作業，課後進行復習，課前預習。

每天抽時間和孩子一起復習功課，看看孩子 當天學了什麼。 給孩子聽寫字詞，檢查背誦。教孩子預習。

孩子的語文學習成績不是一天、兩天能提起來的，孩子的語文素養更不是一天兩天就能培養出來的。 作為家長不能放鬆對孩子的引導，也不能放鬆對孩子的督促。

歡迎來到「老穆說語文」問答領地，老穆將用最大的熱忱和最好的回答回饋您！

老穆有話說

老穆認為，這樣的孩子， 談不上聰不聰明 ， 只能說明他成績不夠好 ，還 需要繼續努力 ！

何為 聰明 ？老穆查了一下網路，它的基本含義是「 天資高、記憶和理解力強。 」

我們都知道，語文主要考查學生「 識記 、 理解 、 分析綜合 、 鑒賞評價 、 表達應用 和 探究 」能力。

試問，語文不好的孩子，能說他聰明嗎？ 當然不能 ！

何為 小聰明 ？ 多言 、 得瑟 、 顯擺 、 好勝 等言行，多為 小聰明的表現 。

如果孩子語文不好，數學好，他還不感到「 難為情 」的話，甚至還 不以為意 的話，我想，這就是在耍 小聰明 ！

接下來，老穆就為大家分情況討論一下吧！

（一）小學階段——語文不好，數學好

小學階段，有的孩子開蒙早，有的孩子開蒙晚，再加上所學內容並不難，即便他們的成績不夠好，我們也很難說「孩子到底聰不聰明」！

（二）初中階段——語文不好，數學好

到了初中階段，倘若孩子語文不好的話，只能說明孩子對語文學科有偏見，學習態度上不夠端正，學習方法上存在問題。

老穆之前有一學生，初一語文總是倒數第一，於是對他進行方法改變，並要求孩子勤奮努力，經過一學期的努力後，孩子每次都能考班級前十名。

由此可見，學習態度和方法很重要！

初中階段，語文不好，數學好，說明孩子比較懶，欠缺方法指導，這與聰明無關！

（三）高中階段——語文不好，數學好

能夠考上高中的孩子，想必都不是懶惰之人！為何語文還學不好呢？我想，主要有以下幾個原因:

【1】初中基礎差，再加上沒有方法上的改進，還是一味地死學，語文成績肯定上不去！

【2】理解能力欠缺！

【3】知識點不成體系，不會靈活應用。

【4】不具備命題者思維和反命題思維。

【5】欠缺邏輯思維和形象思維。

高中階段，語文不好，數學好，說明孩子在理解力、方法上及自我反思總結這塊出現了問題，這跟聰明無關！

【結束語】 老穆認為，聰明是一個綜合概念，我們不能單用學科成績來認定孩子是否聰明。

馬雲第一次高考，數學成績才1分，第二次19分，第三次才79分，你能說馬雲不聰明嗎？

小孩子就象是一張白紙，父母、老師、 社會 教他什麼，他就接受什麼。大部分孩子的智商相差無幾。只有極個別是天才或傻子。

小孩子的數學好，說明他對這方面有興趣，受環境（家庭、老師或同學)影響。如果想把數學成績從小學、初中一直保持優秀，就必須把語文基礎打扎實。

語文在學校所開設的課程中是最基礎的，是學習其他科的工具。無論中招考試還是高招，各科都有大量的材料閱讀，要求准確理解、把握題意，才能正確解答。如果語文基礎差，是會限制其他優勢科目成績發揮的。

小孩語文不好，相對來說，補起來相對容易：

第一，父母在家裡給孩子創造學習語文氛圍：和孩子一起看書、講故事，讓孩子講看到的趣事等。

第二，發現孩子在語文上點滴進步，表揚、鼓勵，堅持下去，培養孩子學習語文的興趣。

第三，和語文老師溝通交流，找到問題之所在，家校聯手，共同解決。

孩子經過一學期或一學年的努力，語文會趕上來的。

因此，小孩數學很好，語文不好，不是判斷孩子是不是很聰明的標准，關鍵是讓孩子抓緊把語文補上來。

我不評判是不是聰明的問題，我從高中老師的角度來說， 如果數學好，語文不好，這對於他未來的學習可能是一件比較麻煩的事情。至少對於未來的高考，高中學習是受影響的。

現在的高一，他們在2023年高考的時候，文科數學和理科數學是同一張卷子 。理科生考數學，文科生考數學，肯定是存在差異的。而且數學算的是絕對分。就是考多少分就算多少。

這就意味著普通高考他的數學的難度可能會降低 ，這是必然的一個結果，現在畢竟用的是全國卷。 要均衡各個地方的差別，那麼數學它的難度系數相比較於現在來說，就可能在一個均衡數上面不會太難。區分度也不會太高。

高考制度畢竟是要保持一個大范圍的公平公正的考試制度，對於我們中國來說，現在還是一個上升的渠道之一 。一個學物理和化學的學生和一個學政治和 歷史 的學生去考數學。如果區分的太明顯就沒有辦法保證公平公正性，因此高中生學習數學內容會趨向一致。也就是原來理科數學有些內容可能要刪掉，而文科數學中沒有的內容可能會增加。

而 真正能體現出區分度的，其實從現在的發展趨勢來看，在語文。英語按照教育部的文件，它的趨勢是多考，就是高中生可以考兩次甚至考三次，而數學又是文理一張卷。所以今後的重點是在語文 。現在高中有一句話叫做學霸和普通學生的區別在於數學，而學神和學霸之間的區別就在於語文。語文的考查尤其在於閱讀與寫作。

語文的古詩詞已經在新教材當中大量增加了，語文的閱讀量也在向外擴展 ，尤其是2021年全國新高考一卷，背誦默寫題，考了一個地理名詞，「三秦」。他不僅僅是一個劃定范圍內的課內的背誦默寫題，它是一個開放性的題，答案不再唯一。只要是在詩句當中體現出這個「三秦」地理名詞的詩句都可以，不管你是背誦劃定范圍內的64篇高考的篇目，還是在課外上看到的。閱讀的古詩詞。 這一步走出來是很有創新性的一步，鼓勵我們中學生，多去看書， 了解我們的中國傳統文化，傳承我們中國的文化。這是課改的理念精神，以德樹人以文化人，這條基線是不會改的。 那些大量讀書的人，大量閱讀的人，他直接可以在高考場中變現，變分。

而上海卷他的作文70分已經實行了好幾年了。這也將會是一個大方向。因為語文就兩大塊，一塊就是作文，還有一塊就是現代文閱讀和古詩文閱讀。我們說的語言運用部分它只佔20分。而且這20分考查的也是學生的語感，對語段的理解能力，他這20分在兩個語段中出題，包括手法，銜接，補寫，壓縮等等。

所以現在有時間還是建議孩子多閱讀，多看書。提升孩子的理解能力 ，對句子也好，對文章也好，現在的高考作文都是給出材料，問對你有什麼啟示，談談你的看法，談談你的想法，都是這一類型的。 沒有閱讀量和知識面的支撐，沒有思想的高中生以後會很難在高考場上取得優勢。

而且語文作為基礎學科，它會直接影響到學生對其他學科的題目的理解。也就是我們經常說的，都不知道題目問什麼，自然會答不出來或者答非所問。

就我個人的意見而言。語文要好，閱讀是關鍵，表達是突破口。

我是數學李老師，來說說我的看法。

孩子語文不好，數學成績不錯？

我想這個很多一下想到的就是偏科。

有些孩子偏科不是因為不聰明，而是找不到學習語文的方法。所以並不能簡單的說數學好就是聰明。

所謂的聰明只是一種感覺，真正聰明與否還是要看智商的測試。有些孩子成績優異但未必智商超群，可能是他更用功。有些孩子明明智商上很有優勢，但成績缺更不理想。

再說回偏科。

在我看來，偏科的原因是多種多樣的。 很大一部分孩子都有偏科的問題。但其實找到偏科的原因才是更重要的。

對於學校中的知識，特別是小學，初高中的知識，我相信勤能補拙。只要多下一些功夫成績提升還是可以很明顯的。

比如語文的閱讀是有方法可循的，作文可以通過看書，仿寫來慢慢提升，基礎知識則可以通過勤練來提升等。

『叄』 專注力的重要性是什麼

專注力就像是心靈獲取外界信息的門戶，這扇門開得越大，學到的東西就越多。而一旦注意力渙散或無法集中，心靈的門戶就關閉了，一切有用的知識和信息都無法進入。

專注力是以意識的主動使用為基礎的心理活動過程，而意識的主動使用將決定幼兒的學習生活品質。意識的主動集中使用可以使得人的感官神經系統像一盞探照燈一樣直指目標，並過濾掉無序和無用的信息，使得信息處理的通路被打開，獲得即時反饋，並循環往復出現正反饋，使得人的思維能力和處理復雜問題的速度得到提升，專注力是人受用一生的無價資源。

培養兒童專注力的注意事項

1、孩子的專注力因年齡而異，不要強求。

不同年齡階段孩子的專注力是不一樣的，越小的孩子能夠專注的時間越短。一般情況下，3歲孩子能集中注意5分鍾，4歲孩子能集中注意10分鍾，5～7歲的孩子15分鍾，7～10歲的孩子20分鍾，10～12歲的孩子25分鍾左右，12歲以後的孩子集中注意力半個小時左右。所以「做事情三分鍾熱度」，對於三歲以下的小寶寶來說，已經很不錯啦。

2、每次延長一點時間。

如果剛開始訓練孩子的專注力，不要一下子定很高的標准，先是2分鍾，然後3分鍾，5分鍾，每次延長一點點。做游戲，講故事，看書，都可以如此。

『肆』 專注力的重要性是什麼

1、提高學習能力。

當孩子能夠把注意力集中於某件事情的時候，他們就會主動去探求未知的東西，尋求解決問題的辦法。比如，經常喜歡搭積木的孩子更容易掌握組合與分解的知識技巧，這可以提升數學思維能力。

5、有助於增加孩子對某事的興趣。

專注力可以讓孩子更快地進入學習狀態，可以更有效地獲取和消化知識，讓孩子覺得學習不是一件很難的事情，從而愛上學習。一旦孩子的注意力集中在學習上，孩子就會慢慢對學習產生興趣，主動學習，遇到困難也能迎難而上。

提高孩子專注力的訣竅：

1、獨立、安靜環境

當孩子在學習或做自己感興趣的活動時，請提供獨立空間及安靜的環境。環境擁擠、電視機嘈雜的聲音、家長打牌的聲響、書桌上擺滿顏色鮮艷、花里胡哨的小電器、玩具、娃娃、紙貼等等，也會讓孩子的注意力被這些東西分散。

2、鼓勵孩子獨立思考

具有耐心的家長是智慧的，當孩子面臨困難時，不要急著出手相助。生活上的困難也是如此，當孩子學習穿衣穿襪、綁鞋帶時，盡管開始時會一次次地失敗，但請家長放手並耐心地等待孩子自己的努力與堅持。穿越挫折感、通過堅持並取得成功的體驗會讓孩子獲得成就感，從而大幅度地增強專注力。

希望能對您有幫助，也祝您生活愉快！

『伍』 集中注意力方能學習的更好嗎

當然會有幫助啊。

1、心理暗示法。

學生可以坐在椅子上或者躺在床上，姿勢以舒適為前提；然後向身體的各個部位傳遞休息的信息，從四肢到軀干再到頭部，暗示自己的肌體要休息了。只需要短短幾分鍾的時間，就能體會到一種輕松的狀態。

3、學科調節法。

對於相同的內容，學習持續時間長了，難免會有些倦怠；但是如果遇到新鮮的內容，疲倦就會一掃而空，注意力馬上又會集中了。

比如說，先學習語文的內容，持續一段時間後等自己覺得注意力難以集中了，把學習內容換成數學的知識；這樣的話，既能繼續學習，同時由於換成了新的學習內容，也就不會感到太疲倦了。

『陸』 如何培養孩子的專注力

培養孩子專注力有很多方法：
1、把興趣和專注力的培養結合起來。；
2、建立有規律的生活習慣；
3、創造良好的環境以避免寶寶注意力分散；
4、多讓寶寶做一些指示清晰及要求明確的事；
5、多鍛煉寶寶的體質；
6、注意觀察寶寶的營養補充。

『柒』 專注力重要嗎

專注力重要。

總會聽到家長反饋說，孩子上課一點都不專注，老走神，然後做作業也是，這里看一下那裡走一下，明明半小時能做好的事情非得拖成一個小時……

這一點對培養孩子的專注力很重要，孩子也會養成專注做事的習慣。尤其是在孩子小的時候，只要不傷害孩子的自尊，一般都會聽父母的。一旦養成了習慣，孩子就不會像其他父母說的那樣，一會兒出來喝水、一會出來偷看一眼電視之類的。

除此之外，專注力的培養，應該隨時隨地。舉個簡單的例子，當孩子蹲在地上看螞蟻的時候，我們不去打擾她，讓她專心看個夠；孩子在拼積木的時候，也盡量讓她完成作品後，再叫她去做其他事情；就算孩子在看動畫片，也要允許她把一集看完再離開。也就是說，生活的點滴，都可以成為對孩子專注力的培養時機，而非一定等到學習的時候。關鍵在於孩子做一件事的過程中，不要輕易“打擾”孩子，不被“打擾”的孩子做起事來才會更專注，更高效。

『捌』 孩子的專注力有多重要 如何培養孩子的專注力

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『玖』 專注力重要嗎

專注力意味著你做一件事情成功的概率有多大，如果你能夠專注、能夠堅持去做一件事，那麼你在這件事情上面就會取得一定的收獲與成就，當你的內在獲利時，你感受到了你的努力所帶來的價值，這是一種正向的、積極的能量，這種能量就會使你收獲快樂，你的情緒體驗就是愉悅的，同時，這種能量也會促使你繼續去專注的做事情，這是一種正向循環。

同樣的，當你沒有辦法去專注，沒有辦法去堅持，你肯定會中途放棄，這種放棄可能會使你產生挫敗感，沮喪、焦慮、悔恨、自責也會相繼而來。受負面情緒的影響，你更加沒有辦法去專注的做事情，反而體驗到一種煩躁、憋悶的情緒。這種就形成一種負性循環。導致的結果就是，你總是有很多想要做的事情，可結果什麼也做不了也做不好。

『拾』 培養孩子專注力，比提高成績更重要！聰明的父母會干這4件事

我們生活在一個信息爆炸的時代，在這個時代專注力是非常重要的，因為只有我們擁有了專注力才不會被信息的洪流所裹挾。對孩子也是一樣。

但是在現實生活中，我們發現孩子經常做什麼事情都是三分鍾熱度， 而且特別容易分心，一會兒干這，一會兒干那，最後什麼都沒有干好

其實，我們很多父母並不理解什麼是專注力，也沒有認識到它的重要性。

專注力就是指一個人的注意力高度集中於某一事物的能力， 注意力的集中與否，直接關繫到一個人的某項工作或事業是否能夠取得成功。

而專注力對於孩子來說，也是非常重要， 它會直接影響到孩子今後的學習以及工作的質量。

在我上初一的時候，班裡有個同學，平時學習特別認真，當然學習認真的不止他一個，但他卻是最特殊的，因為他的注意力（也就是我們所說的專注力）非常集中。

集中到什麼程度呢？打個比方，現在上的是數學課，他聽到的也都是關於數學的內容。我記得我還跟他同桌了一段時間， 但要想跟他在課堂上說話，真是太困難了。

為此，我最後申請調了位置，不止我一個人不喜歡他，幾乎所有的同學都不喜歡他。但是，高中我們上的是普通高中，他上的是最好的高中最好的班級。而大學呢，我們上的是普通的大學，他上的是清華大學的最熱門的計算機專業……

現在我們同學聚在一起的時候還會談起他，不過和以前不同的是，現在我們的眼裡只有敬佩，因為他學習好，而且很有好人緣，至少現在是這樣。

你看，專注力強的孩子的學習能力就是不一樣吧。當然，對於父母們來說，並不是僅僅希望孩子具有超強的學習能力，他們更希望自己的孩子能夠全方位地發展。不過你也發現，我這個初中同學的交際能力也並不弱。

很多父母為什麼擔心孩子的專注力呢？ 因為對於孩子來說，學習上最大「敵人」往往就是他們常常在課堂上或是做作業的時候注意力渙散。

我問過一些專注力不是很集中的孩子，你上課的時候都在想什麼，他們說腦海里想到的是打鬧玩耍，或玩手機看電視。有的孩子在做作業時，無意識地東張西望，心猿意馬，擺擺這個，摸摸那個，甚至邊看手機，邊做作業。

難怪家長們常向我抱怨說， 只需半個小時的作業孩子做了兩個小時還沒做完。

家長們的抱怨是可以理解的，因為注意力不集中，易分心是很多孩子具有的共性。比如，孩子可能對很多事都有興趣，但往往很難能夠專注於某一件事——未全身心地投入進去， 永遠只能在目標的外圍徘徊，很難有所成就。

不過光有抱怨，顯然對孩子專注力的提高沒有任何作用。

要說「罪魁禍首」，我認為家長們有不可推卸的責任。比如，由於我們引導方法上的不當，就會導致了孩子的注意力不集中。

作為父母，既然非常希望孩子的專注力能夠飛速提升，那麼你的努力是非常必要的。

我的建議是，作為父母，你要有從小就培養孩子的專注力的意識，還要根據孩子的身心發展規律與特點，為他創造良好的教育環境，從孩子出生起就有意識地培養孩子的專注力，幫助孩子養成良好的專注力品質與能力， 而不能等到孩子長大之後。

我給父母們的建議可以歸納為4點：

1、幫助孩子制定適合他的目標

我經常對兒子說，只要你的要求是合理的，我都會支持你，不過既然你選擇了，就要認真做好。

從兒子上幼兒園的時候我就是這樣教他的，沒錯，兒子這方面的表現一直都讓我這個做爸爸的高興。如果你是孩子的話，你也不願意做自己不喜歡的事情， 父母要幫助孩子設定一個他感興趣的目標，並培養孩子養成做事持之以恆的好習慣。

2、有意識地培養孩子做事專注的習慣

毛主席年輕的時候就經常有意識地培養自己的注意力，比如到鬧市裡、在大街上、去人群中讀書，以此來提高自己讀書的注意力。

我們平常也可以多訓練孩子這方面的能力，比如可以帶孩子在大街上讀書， 要求做到嘴到，耳到，心到，就是大聲讀出來，然後耳朵聽得清楚，心裡想得明白，這樣經常去練習。

還有就是想辦法提高他專注力的時間，很多孩子的注意力可能就十幾分鍾，過一會就開小差了，在我兒子五歲的時候，我知道那時候他的專注力只有10分鍾到20分鍾，因此每一次兒子做事情，我都對他提出明確要求。

比如說專心地做事情十分鍾，不東看西看，做到了十分鍾就停止，讓他去玩，逐漸增加時間， 慢慢培養他注意力的持久性。

3、創造良好的環境以避免孩子注意力分散

比如，兒子在搭積木、玩配對及其他要求專注的 游戲 時，我從來不看電視、玩手機。

有時候孩子在做作業，而家裡來了客人，我甚至不惜得罪客人，將客人請到書房， 這樣做都是為了不打擾孩子。

4、培養孩子的自我約束力

比如，我與兒子一起玩站崗 游戲 的時候，我讓兒子扮演交警，事先約定每班交通警察要站3分鍾的崗，時間到後才能換崗。當兒子完成他的任務時，我會要求注意力的持續時間循序漸進地提高等等。

我發現通過不同的 游戲 活動， 兒子可以慢慢地將外在的 游戲 規則內化為內在的自我約束。