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初中語文閱讀不行怎麼辦

發布時間:2022-10-04 04:47:01

1. 初中語文不好怎麼補救

初中語文不好補救方法:1.請家教進行一對一輔導
在家庭經濟條件允許的情況下,可以請家教老師對語文薄弱的地方進行專門的指導訓練。一般來說,語文是不需要單獨的家教輔導的,因為語文是我們從小到大都要學習的科目。但是如果確實語文基礎不太好的話,是完全可以請家教進行一對一輔導的,這對於提高學習成績具有重要的幫助。
2.到校外培訓機構進行專門訓練
補短板、強弱項是彌補初一語文成績差的關鍵環節,可以在校外培訓學校參加培訓提高成績。隨著大家對教育的重視程度越來越高,各種校外培訓機構也越來越規范,辦學水平也越來越高。如果初一語文的某一方面比較差,例如寫作、閱讀理解等,那就可以通過報專門的培訓班進行強化訓練,可以有效地提高學習成績。
3.盡可能擴大閱讀量
語文的學習離不開豐富的知識體系,擴大閱讀量可以有效地提高語文學習效果。在課堂之外,讓孩子養成廣泛閱讀的習慣,每天堅持讀書,可以從幾頁開始,然後再逐步增大閱讀量,最後達到每周閱讀一本書的效率。在多閱讀的基礎之上,可以加強孩子的閱讀理解能力、寫作能力,這些都是初一語文學習的重要基礎。

我國新課改推行近10年來,知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面的基本要求被簡稱為「三維目標」,對基礎教育階段教材編寫、教學實施、教學評價、學業評價等產生了深刻的影響。

2. 孩子初中語文閱讀理解能力差怎麼辦

孩子初中語文閱讀理解能力差怎麼辦

初中孩子語文閱讀理解不好,總是失分怎麼辦?針對這個問題,接下來由我為大家整理出孩子初中語文閱讀理解能力差怎麼辦,希望大家喜歡!

孩子初中語文閱讀理解能力差怎麼辦

1、我認為要有持之以恆的讀書熱情,閱讀興趣。

2、專心致志的讀書,閱讀,心無旁騖,只有這樣,才能習得更多的閱讀技巧,掌握閱讀技能,更加熱愛學習,會學習,同時增強他們學習語文的興趣。

3、要有閱讀的耐性,好讀書,讀整本書的習慣。在意志的考量面前,能戰勝自己,專業的閱讀者,更是要做板凳要坐十年冷。

4、在閱讀的選擇上,有眼光,選擇適合自己,感興趣的書,讀好書,抵制精糙濫制,黃色低俗的書刊。選好書,尋找適宜學生的讀物,培養他們的閱讀興趣。

5、在閱讀過程中,能自主的學習,會使用工具書,利用圖書館,書店,網路等資源,碰到問題時,能藉助這些的資源,讓閱讀繼續下去。閱讀是持之以恆的工作,是一輩子的事情,我們要學會使用工具書,學會學習,自主學習,利用豐富的網路資源,終身學習,不斷閱讀。

6、在閱讀過程中,養成收集整理資料的習慣,博覽眾長,作書摘,為我所用,使自己成為一個博學的人,讀萬卷書,行萬里路。摘錄,積累是必要的,厚積薄發,不是一朝一夕的事。作些筆記,摘抄,也是很有用的事,文字在我們腦袋過濾一次,加強記憶,是很好的學習方法。

7、讀寫結合的'習慣,圈點批註的習慣,開卷有益,不動筆墨不看書的習慣,寫書評,感受的習慣等。現在的時代,是全民寫博客的時代,記錄我們生活的點滴,把讀和寫結合起來,文章才不寫一句空。邊讀邊寫,邊思考,對於我們的表達,思維的訓練,大有裨益。

8、注意閱讀時的心理衛生和用眼衛生。好的閱讀習慣,因人而異,只有適合自己的,才是好的閱讀習慣。

養成良好的閱讀習慣,一生受益。但這種習慣如何養成,可以學習嗎?一種習慣的養成,它是長期的反復實踐中形成的。閱讀習慣的養成,從我個人經驗看,他首先是熱愛學習的人,一個愛書的人,閱讀從某種意義上,可以看作是在看書。愛書的人,有可能就是愛閱讀的人,當然,有的人是用書裝點門面的,並不是用來閱讀的。從小愛看書的人,熱愛學習的人,就有可能從小養成了閱讀的習慣。

3. 初一語文閱讀不好怎麼辦

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首先,我認為,要想提高.語文成績必須樹立學生學習語文的自信心。愛默生曾經說過:「自信是成功第一」;劉秀同志也講過:「有志者事竟成」;我一直把這話作為引導學生的行動指南。

4. 初中語文不好怎麼補救

很多同學在小學時,語文方面,成績是一向不錯的,可為什麼上了初中後,就大不如前了呢?很多同學,也很勤奮,可是為什麼就是拿不了高分?

課前預習

預習很重要。只有課前預習,才能提前知道課文。

1.預習前准備好詞典,先把生詞傳過去。便於閱讀和理解課文。

2.標出自然斷面。

3.把課文讀三遍(上圖)。

4.總結課文大意,理解中心思想。

5.課後盡量做題。最好不要用參考書,可以提高閱讀能力,培養獨立思考的習慣。在課堂上或課後與老師和同學交流和解決不熟悉的知識。

認真聽課

並不只是聽,也要動用腦筋,多思考,根據老師的思路一步一步來,同時積極舉手回答問題,如果你非常靦腆,那麼,給自己訂個目標,一節語文課上,必須舉手回答一次。久而久之你就會習慣於舉手了,也會更加愛,更加重視語文了。

背誦

老師要求背誦的詩句,不僅要背牢,還要把裡面易錯,難寫的字寫一遍,最好可以默出來,這樣在考試前,就有更多的時間復習其他的東西。而不用臨時抱佛腳,一下子把所有的東西全記住,這樣效果不僅不好,而且還十分辛苦。

閱讀

首先要學會泛讀,一口氣讀完,不要停留在那些生字生詞上,更不要怕它們。通讀全文會讓你從理解上有比較全面的認識,回過頭來的時候,也就能大體猜出之前那些不懂和不會的字或詞的意思了。

課後復習

從某種意義上說,復習不如預習重要。預習完了,自然就容易復習了:

1.復習也要帶筆。第二次看,應該有收獲。分別寫下第二個收獲和看法。

2.用眼睛、手和心去做。不要一下子把所有的東西都看完,要同時記住重點、生詞和其他知識。

以上就是我整理的語文成績差補救方法,感謝閱讀。

5. 剛剛上初中,我發現語文的閱讀能力越來越差,怎麼辦

以下整理了初中語文閱讀理解能力提高的方法:

1、加強學生讀的訓練

讀也是一種學習方法,學生要想提高自身的語文能力。就要積累更多的語文知識,多讀可以提高學生的語文能力。文學作品可以反映出社會生活的某個方面,這也是文本的主題。每個議論文都有一個中心論題,作者闡述自己的觀念,並且論證自己的觀點,而科普文章通常就是表明一個課題,利用實例或者實驗進行解釋分析,引起讀者的關注。

2、培養學生的思考能力

通過博覽群書才可以提高學生的思考能力,因此初中語文教師要加大學生的閱讀量,讓學生在多讀過程中學會正確的思考方法。學生在精讀過程中,通過文章的答題脈絡可以掌握內在的思維方法,他們讀得越多,思維就會變得越發達,問題解決過程也會變得更加容易。

在閱讀過程中,學生可能會產生各種疑點,例如沒有準確的理解某些詞句、沒有理順人物事件的關系等,這個時候可以通過試題破解學生的疑點,通過各種試題可以讓學生在多個方面重新思考問題,從而產生不同的見解。此外也可以引導學生比較用語的異同點。這樣也可以幫助他們破除疑點。



3、全面的掌握文章大意

學生只有全面的掌握文章的基本意思,確定題目的要求之後,才可以快速地篩選正確有用的信息,再利用規范的語言表達出來。

很多初中生的語言表達能力欠佳,存在很多語病,結構上也缺乏照應性,導致他們答題不夠規范,錯誤運用各種標點符號,無法將自己想要表達的內容准確地表達出來。語文教學要關注學生的語言表達能力的培養,語言表達要做到精確簡明。

4、提高學生的分析能力

要想使學生的分析能力得到提高,不僅要讓學生感知閱讀材料,還要注重培養學生的文章分析能力。教師要善於發揮自己的講解作用,不能占據學生過多的時間,注重講解一篇文章的深奧之處,幫助學生領會文字背後的含義,這樣可以逐漸提高學生看書和寫書的能力。

例如在分析高爾基的《海燕》的時候,教師就要交代文章的時代背景,否則學生是無法真正地理解文章內涵的。

5、傳授學生解題技巧

學生要通過全文閱讀掌握關鍵內容,這樣可以幫助學生更加體會文章的核心內容,教師要教導學生學會抓住關鍵詞,這樣就可以迅速地明確文章中心。在論述類文章當中,關鍵詞通常都處於總起句和總結句以及過渡句當中,在記敘類文章當中,關鍵語句處於議論打情的部位,這些關鍵詞主要都是表達性質,並且充滿感情色彩。

此外學生的理解能力可以幫助他們讀懂題干要求,學生在閱讀題乾的過程中,首先需要分解題乾的要點,掌握有效的信息,確定是簡答還是分析,如果要求簡答,那麼只是闡述觀點即可,如果要求分析,那麼就要利用舉例推論等方式進行分析。

學生在答題的過程中要始終把握原文,保證答案條例清晰。如果在閱讀過程中遇到很難的題目,要告誡學生不能一個人鑽牛角尖。否則就會耽誤太多的時間。影響到後續作文的書寫時間。

6. 初中語文閱讀理解能力應該怎麼提高

初中語文閱讀理解能力應該怎麼提高

在語文考試中,閱讀理解是拿分大項之一,但是很多同學卻屢屢在此失分,其實只要掌握做閱讀理解的技巧,這一個模塊的分是很容易拿到的,那麼做閱讀理解的技巧到底是什麼呢?以下我為大家整理了初中語文閱讀理解能力提高的方法詳細內容,希望對大家有所幫助!

1、加強學生讀的訓練

讀也是一種學習方法,學生要想提高自身的語文能力。就要積累更多的語文知識,多讀可以提高學生的語文能力。文學作品可以反映出社會生活的某個方面,這也是文本的主題。每個議論文都有一個中心論題,作者闡述自己的觀念,並且論證自己的觀點,而科普文章通常就是表明一個課題,利用實例或者實驗進行解釋分析,引起讀者的關注。因此閱讀文章最重要的就是把握文章中心。學生在快速閱讀過程中可能會產生很多疑點,他們可能無法透徹的理解某些詞語,也不夠明確人物關系的關系和作者的觀點等。因此在閱讀過程中,需要改善學生的閱讀心態,首先要迅速地閱讀全文,確定關鍵語句,這樣就在整體上了解了材料,確定了文章的中心和感情基調。其次需要通過整體的感知分析文章局部,確定在文章當中具體詞語句子發揮的意義。最後聯系各個局部,可以產生新的'認識。這種方法就是先從整體,再到局部,最後再到整體,這種方法符合閱讀題的解題規律,利用這種整體意識就可以准確的答題

2、培養學生的思考能力

通過博覽群書才可以提高學生的思考能力,因此初中語文教師要加大學生的閱讀量,讓學生在多讀過程中學會正確的思考方法。學生在精讀過程中,通過文章的答題脈絡可以掌握內在的思維方法,他們讀得越多,思維就會變得越發達,問題解決過程也會變得更加容易。在閱讀過程中,學生可能會產生各種疑點,例如沒有準確的理解某些詞句、沒有理順人物事件的關系等,這個時候可以通過試題破解學生的疑點,通過各種試題可以讓學生在多個方面重新思考問題,從而產生不同的見解。此外也可以引導學生比較用語的異同點。這樣也可以幫助他們破除疑點。

3、全面的掌握文章大意

學生只有全面的掌握文章的基本意思,確定題目的要求之後,才可以快速地篩選正確有用的信息,再利用規范的語言表達出來。很多初中生的語言表達能力欠佳,存在很多語病,結構上也缺乏照應性,導致他們答題不夠規范,錯誤運用各種標點符號,無法將自己想要表達的內容准確地表達出來。語文教學要關注學生的語言表達能力的培養,語言表達要做到精確簡明,在平時的教學過程中就要幫助學生扎實語言基礎,培養他們檢查語病的習慣,不斷修改自己的閱讀答案,通過檢查可以消除大部分的語言毛病。語言表達同屬於思維能力問題和表達能力問題,在口常學習過程中,教師要對學生實施思維訓練,讓他們多閱讀,並且多動筆寫,這樣就會自然而言的形成語感,提高閱讀答題的效率和准確性。

4、提高學生的分析能力

要想使學生的分析能力得到提高,不僅要讓學生感知閱讀材料,還要注重培養學生的文章分析能力。教師要善於發揮自己的講解作用,不能占據學生過多的時間,注重講解一篇文章的深奧之處,幫助學生領會文字背後的含義,這樣可以逐漸提高學生看書和寫書的能力。例如在分析高爾基的《海燕》的時候,教師就要交代文章的時代背景,否則學生是無法真正地理解文章內涵的。

教師在分析文章的過程中,要引導學生主動去閱讀,搜索和分析大量的語言信息,增強學生的思考能力和創造力,讓學生逐漸形成個人的觀念體系,幫助學生掌握方法技巧,這樣才可以保證實踐活動具備創造性。

5、傳授學生解題技巧

學生要通過全文閱讀掌握關鍵內容,這樣可以幫助學生更加體會文章的核心內容,教師要教導學生學會抓住關鍵詞,這樣就可以迅速地明確文章中心。在論述類文章當中,關鍵詞通常都處於總起句和總結句以及過渡句當中,在記敘類文章當中,關鍵語句處於議論打情的部位,這些關鍵詞主要都是表達性質,並且充滿感情色彩。此外學生的理解能力可以幫助他們讀懂題干要求,學生在閱讀題乾的過程中,首先需要分解題乾的要點,掌握有效的信息,確定是簡答還是分析,如果要求簡答,那麼只是闡述觀點即可,如果要求分析,那麼就要利用舉例推論等方式進行分析。學生在答題的過程中要始終把握原文,保證答案條例清晰。如果在閱讀過程中遇到很難的題目,要告誡學生不能一個人鑽牛角尖。否則就會耽誤太多的時間。影響到後續作文的書寫時間。

7. 初中語文閱讀理解不好,有什麼方法提高

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1.通讀文章,了解主要內容,揣摩中心思想。

2.認真通讀所有題目,理解題意,明確題目的要求。

3.逐條解答,要帶著問題,仔細地閱讀有關內容,認真地思考、組織答案。

4.檢查,看回答是否切題,內容是否完整,語句是否通順,標點是否正確。

8. 初中語文在閱讀理解和作文方面很弱怎麼辦

如何培養學生的觀察能力
常聽有些中學生說:「我就怕作文,一提筆就頭疼,總覺得沒東西可寫.」有的乾脆說:「我真不知道該 寫什麼,從何寫起.」有的學生作文雖然也交上來了,但仔細一看,剛開個頭,敷衍幾句,就草草收場.內容 空泛籠統,不知所雲.針對這些情況,我常常鼓勵學生,作文就是用筆說話,會說話就會作文.而要想有話說 就要留心觀察身邊的人和事,切忌胡編亂造,閉門造車.由於缺乏對周圍事物的觀察和分析,頭腦中缺乏材料 ,因而才覺得無話可說,無從下筆.
什麼是觀察?所謂觀察,就是用眼睛去看.要遠「觀」近「察」,事事留心,時時注意,並養成一種習慣 .被譽為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當時著名作家福樓拜為師.一天,他把自己坐在屋裡編的准 備寫成小說的故事講給福樓拜聽.福樓拜聽後,說:「我勸你不要忙於寫這些虛擬的東西,你每天騎馬到外面 轉一圈,把路上看到的一切准確地、細致地記錄下來.」於是莫泊桑意識到福樓拜是教他首先學會用眼睛去觀 察生活,認識生活,練好觀察這一基本功.從此他花了一年左右的時間,每天外出觀察,終於寫成了小說《點 心》,並成為世界著名的小說家.後來莫泊桑在總結自己的創作經驗時,說:「對你所要表現的東西,要長時 間很注意地觀察它,以便發現別人沒有發現過和沒有寫過的特點.任何事物里,都有未被發現的東西……」魯 迅也曾說過:「留心各樣的事情,多看看,不看到一點就寫.」這是魯迅長期創作的經驗總結.由此可見,要 想寫好文章必須重視觀察事物,提高觀察能力.但怎樣才能引起學生對周圍事物的注意呢?這里我想談兩點:
激發學生的觀察興趣
心理學家認為,沒有動機任何學習都不能發生,動機是學習的先決條件.對於作文教學,教師要善於激發 學生的寫作慾望,調動他們的寫作積極性,變被動為主動.高中生已具備了較強的是非分辨能力,他們往往有 一種強烈的表現慾望.教師要緊緊抓住這種慾望,引導他們寫出優秀的文章來.
教學大綱對各個年級的作文教學都有明確的規定,而且要求有計劃、有步驟地在課內落實.課內作文,要 求具體,學生各方面都受到約束,往往顯得比較被動,但又是必不可少的.為此,我在作文教學上一直是採取 「雙管齊下」的辦法:一方面安排必要的課內作文,另一方面安排一定數量的課外練筆.比如,去年我接了剛 入學的兩個高一班,除了兩周一篇大作文外,我要求每個學生每周至少寫一篇隨筆,隔周抽查一次,並進行講 評.
寫隨筆,就是給學生以充分的自由:選材自由,命題自由,文體自由,字數自由.只管寫自己最熟悉、最 感興趣、印象最深的人或事.可議論,可抒情,可記敘、隨心所欲.洋洋灑灑幾千字,不嫌多;點點滴滴幾十 字,不嫌少:有話則長,無話可短,盡興而寫,隨意而止.這樣不自覺地培養了學生的觀察事物的興趣和能力 .他們寫的內容起初比較簡單,漸漸地,觀察視野不斷擴大,就從身邊的小事寫開去,寫社會、寫人生.內容 越來越豐富:班級的生活與風波,家庭的歡樂與憂愁,社會見聞等等,真是大到宇宙,小到自我,盡入筆底. 有個學生對校園常作細致觀察,從景到人,從人到事,連續寫了校園生活之一、之二、之三……在隨筆里,我 看到了學生的寫作慾望,也有到了學生因創作熱情而引出的觀察興趣.不僅有話可寫,而且更真實,更貼近生 活.一年多來,收到了顯著的效果.不少學生談了寫隨筆的體會,一致認為寫隨筆的要求促使他們去觀察,去 思考.有的說:「我每天都要瞪大眼睛在生活里尋找.」有的說:「由於寫隨筆的需要,無論在家裡、在車上 、在學校里,我無時無刻不在觀察、在諦聽……」兩個班的學生全部完成了我布置的每周三篇的任務,而且由 於對周圍事物的興趣,不少人自覺多寫,並養成了寫日記的習慣.
同時,在課內作文的教學中,我也有意識地激發學生的觀察興趣.比如,我布置一篇作文《記本班一位最 熟悉的同學》,要求大家以班裡一位同學為描寫對象,抓住其外貌特徵進行描繪、刻畫,看誰觀察得細,寫得 像.而絕大多數學生都能抓住自己所寫的人的特徵來寫.再比如,在上完《景泰藍的製作》後,我又布置一篇 作文《××菜的製作》,從而引發學生觀察的興趣.於是乎,學生的興趣被調動了,創作熱情被激發了,紛紛 寫出了切合實際的優秀作品.總之,要想使學生寫出好的文章,首先必須讓他們練好觀察這一基本功.
指導學生觀察的方法

9. 初中生語文閱讀理解能力差該怎麼辦 如何提高閱讀理解能力

1、專心致志的讀書,閱讀,心無旁騖,只有這樣,才能習得更多的閱讀技巧,掌握閱讀技能,更加熱愛學習,會學習,同時增強他們學習語文的興趣。

2、要有閱讀的耐性,好讀書,讀整本書的習慣。在意志的考量面前,能戰勝自己,專業的閱讀者,更是要要坐十年冷板凳。

3、在閱讀的選擇上,有眼光,選擇適合自己,感興趣的書,讀好書,抵制精糙濫制,黃色低俗的書刊。選好書,尋找適宜學生的讀物,培養他們的閱讀興趣。

4、在閱讀過程中,能自主的學習,會使用工具書,利用圖書館,書店,網路等資源,碰到問題時,能藉助這些的資源,讓閱讀繼續下去。閱讀是持之以恆的工作,是一輩子的事情,我們要學會使用工具書,學會學習,自主學習,利用豐富的網路資源,終身學習,不斷閱讀。

10. 初中閱讀理解能力差怎麼辦

在讀初中的時候閱讀能力比較差,可以在平時多加的進行閱讀訓練來提升。
同時也可以有家長陪同來陪孩子共同完成閱讀,這樣慢慢的孩子的能力就會逐漸的上升。
在孩子出現閱讀能力測試,一定要避免對孩子操之過急以免讓孩子心裡存在壓力,反而適得其反。

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