什麼叫角度語文

Ⅰ 高考語文,詞句賞析題里「角度」是什麼意思

1、若是詞語就解釋含義，若是句子就概況內容
2、往人物形象特點上說，往作者思想感情上說
3、聯繫上下文內容，看相互關聯，從結構上說。如承上、啟下、點睛、升華等
4、若該詞或該句有修辭，當點明

Ⅱ 語文角度有哪些

語文的角度有：視覺、嗅覺、聽覺、觸覺、味覺.
還有側面描寫和正面描寫。
例如：描寫角度：正面描寫、側面描寫
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想像、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相.........

Ⅲ 語文中的角度是什麼意思

是指從不同的地方分析課文和文章,使課文和文章有多個意義和理解程度

Ⅳ 視角和角度的區別語文

視角是指人的目光所看向目標時的角度。

而角度是從物理學上的角度與人的目光無關。

Ⅳ 語文的不同角度指的是什麼啊

語文中是視角是以第幾人稱來寫東西、描述事情的。角度是指從不同的地方分析課文和文章，使課文和文章有多個意義和理解程度。視角：視線與顯示器等的垂直方向所成的角度，觀察物體時，從物體兩端（上、下或左、右）引出的光線在人眼光心處所成的夾角。

什麼是全知視角

全知視角是在小說創作常用的敘述形式。一般以第三人稱為主。敘述者並無固定視角，像一個全知全能的上帝，洞察一切。簡言之即敘述者所知大於作品中人物所知。

2敘述視角是什麼

敘述視角也稱敘述聚焦，是指敘述語言中對故事內容進行觀察和講述的特定角度。同樣的事件從不同的角度去看就可能呈現出不同的面貌，在不同的人看來也會有不同的意義。

Ⅵ 語文中的角度是什麼意思

語文中的角度就是 作者的出發點 當然不同的語境中分析方法不一樣。比方說，作者是從什麼角度來觀察的？這里的角度就是指作者是從哪裡入手寫這篇文章的，可以回答歷史角度，人文角度，等等。要根據文章而定。多做幾篇閱讀理解就知道了。

Ⅶ 從語文來講，什麼是角度

那視覺，聽覺，俯視，仰視這些都是角度嗎？著是感官，角度是指以什麼為參照物展開描寫的方向

Ⅷ 語文中角度 怎麼分別懂不懂都進來看看啊

把這個看懂什麼都解決了：
答題技巧 甘老師

文章線索

①人物的見聞感受或事跡；②物品；③人物的思想感情變化；

④事件的發展變化；⑤時間。

2. 尋找線索的方法

①文章的標題；②各段反復出現的事物；③文中議論抒情的語句；④作者的思想感情；

⑤某一人物的見聞感受。

3. 表達方式的分類

①記敘；②議論；③說明；④抒情；⑤描寫。

4. 描寫的種類

①環境描寫（自然環境／社會環境）；②人物描寫（肖像、神態、動作、語言、心理）；

③正面／側面描寫； ④細節描寫。

5. 外貌（肖像）描寫的作用

①交代了人物的身份、地位、處境、經歷、性格等；

②表現了文中的「我」（作者）的心理感受。

6. 神態描寫的作用

表現了人物××的心理狀態或思想性格等。

7. 語言（對話）描寫和行動（動作）描寫的作用

①形象生動地表現出人物的××心理（心情），反映了人物的××性格特徵或××精神品質；

②有時還推動了情節的發展。

8. 心理描寫的作用

形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或品質。

9. 自然環境描寫的作用

①交代時間的時間和地點； ②渲染××環境氣氛；③烘託人物的××情感；

④預示人物的××命運；⑤推動故事情節發展。

10. 社會環境描寫的作用

①交代故事發生的××時代背景；②渲染××環境氣氛；

③襯託人物心情；④推動情節發展。

11. 其它常用的描寫方法

①從視、聽、味、嗅、觸覺來描寫；

②以動襯靜，動靜結合。

12. 說明的順序

①時間順序；

②空間順序（由表及裡，從上到下，從整體到局部等）；

③邏輯順序（由淺入深，由主到次，由現象到本質，由概括到具體，由一般到特殊，由特點到用途等）。

13. 說明方法的種類和作用

①舉例子：通過具體的事例使人們更了解說明對象……的特點；

②列數字：通過具體的數字，使說明更准確，令讀者更信服；

③作比較：通過比較突出強調說明對象……的特點；

④分類別；⑤打比方；⑥下定義；⑦引資料；

⑧畫圖表。（只考前三種。）

14. 議論句或議論段的作用

①引發讀者思考；②點明人物或事件的意義；

③突出中心；④升華主題；⑤起畫龍點睛的作用。

15. 論證的方法

①擺事實；②講道理；③正反論證；④比喻論證。

16. 論據的作用

①道理論據：通過XX的話，證明（強調）了……的觀點；

②事實論據：通過……的具體事例，說明了……的觀點；

③反面論據：通過……的事例，從反面論證了……的觀點，是論證更嚴密，更全面；

④比喻論證：通過形象生動的比喻，表達了作者……的觀點。

17．尋找論點的方法

①察看文章標題是否本文論點。標題要注意，是文章討論的話題還是論點；如果是論點，表述是否完整；

②劃分層次，區別引論、本論、結論部分；

③在文章標題、本論和結論部分找出有可能的句子；

④本論和結論中有可能的語句，排除作為論點分析、提出倡議和補充論點的語句；

⑤在最有可能的語句中，選出表述內容作完整，語言最簡捷的作為論點；

⑥原文句子內容都不完整的，將有關語句重新組織完整。

附：議論文一般結構：引論（提出論點；是什麼）＋本論（分析論點；為什麼）＋結論（總結論點；怎麼辦）。

引論的結構：①直接提出論點；②通過具體事例、生動比喻或引用名言引出論點；③通過反面引出論點。

本論的結構：①「事例＋分析」或「分析＋事例」；②正反論證；③並列式的分論點。

結論的作用：①總結全文；②補充論點，使論證更嚴密；③提出倡議。

18．抒情的作用

抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。

19. 語段的表現手法或寫作手法

襯托、象徵、懸念、鋪墊、映襯、托物言志、借景抒情、欲揚先抑、正反對比、側面烘托、虛實結合、以小見大、卒章顯志、首尾呼應、明線暗線等。

20. 襯托（側面烘托）的作用

以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

21. 欲揚先抑的作用

先貶抑再大力頌揚描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

22. 前後照應（首尾呼應）的作用

使情節完整、結構嚴謹、中心突出。

23. 懸念的作用

引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節曲折。

24. 文章使用第一人稱的作用

親切，自然，真實，適於心理描寫，便於刻畫人物形象及性格特徵。

25. 文章使用第二人稱的作用

表達了強烈的情感。

26. 句子或段落在文中的作用

一 在內容上：通過描寫……，表達了人物……的思想感情。

二在結構上：

⑴ 文章開頭——①交代故事發生的時間、地點；②介紹故事發生的背景。⑵文章中間——①承上啟下

（過渡）；②為下文埋下伏筆；③照應上文某個句子或細節。

⑶ 文章結尾——①點明主題，揭示文章中心；②升華／深化文章中心（主題）；③首尾呼應。

27. 對具體句子的品析

①先看句子本身：有無修辭手法（什麼修辭，修辭的作用）；用了什麼說明方法；有沒有關鍵性的

詞語。

②看這句句子和上下文之間的關系，討論句子在文章結構中的作用。

③聯系文章中心，分析句子在表現主題上的作用。

④聯系自己，談談對這句句子的理解。

28. 劃分段落層次的方法

①按時間劃分（找表示時間的短語）；

②按地點劃分（找表示地點的短語）；

③按事情發展過程（找各個事件）；

④總分總（掐頭去尾）。

29. 概括層意的方法

① 摘句法：在文中找出中心句作為段意（有時要中心句進行適當的刪改）。

② 概括法：記敘段落：記敘××人××時××地何種情況下做××。（注意原文強調的什麼）；描

寫段落：描寫+××景物+××特徵。抒情的段落：抒發怎麼樣的感情。

③ 疊加法：有些文段有兩個以上的主要內容，就要把表達這些內容組合成句就行。

30. 概括人物性格的方法

①直接摘取對人物的評價性詞語；

②分析人物的語言、行為進行概括。

31. 概括文章主旨

強調：①文章內容；②主題思想；③作者感情。

文章記敘了（描寫了、刻畫了）……的故事（事跡，經過等），表現了(贊美了、揭示了)……的思想（性格、精神），抒發了作者……的感情。

附：概括一件事：時間＋地點＋（怎樣的）主人公＋事件。（如果有特殊重要的細節／情節需要強調，則必須在概括中有所反映。）

32. XX詞語在文中的作用

①對詞語意思進行解釋；

②判斷該詞語在句中的作用；

③說明去掉該詞後可能引發的歧義；

④小結（該詞語使語言更准確）。

形容詞或副詞類的詞語在句中一般作用有：表修飾；表限制；表強調。

動詞的作用：該詞准確的寫出（表現）了對象……的特點。

關鍵詞的作用：為中心服務。

33. 選擇具有表現力的句子來分析

①分析句子使用的修辭方法；

②分析句式之美；

③分析句子包含的哲理；

④分析句子在文章中的作用（為表現人物性格或文章中心服務）。

34. 修辭方法的作用

比喻：①生動形象地寫出……事物的……特點。

②議論文中，使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。

擬人：生動形象地寫出……事物的……特點。

（擬人必須要模擬的人動作、神態、語言等。）

排比：①增強語氣語勢；

②用來抒情，可把感情抒發得淋漓盡致；

③用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；

④通過排比句寫出了各式形式的……

反復：強調所說內容（某種情感或者意思）。

（反復強調的是被重復的詞語本身；排比強調的是句式，而不是被重復的詞語。）

誇張：突出事物××的特徵，烘托××氣氛，加強渲染力，給讀者以鮮明而強烈的印象。

對偶：①語言簡練工整；

②形式上音節整齊勻稱、節奏感強，具有音律美；

③內容上凝練集中，概括力強。

對比：加強文章的藝術效果和感染力，給人極鮮明的形象和極強烈的感受。

反問：①起強調作用，增強肯定（否定）語氣；

②引起讀者反思。

設問：①提出問題，引起讀者思考；

②用在段落開頭或結尾，還有承上啟下的作用；

③用在議論文中，能使論證進一步深入，脈絡清晰。

引用：①說明文、記敘文：既形象地描繪了……，又使文章充滿詩情畫意，趣味盎然。

②議論文：增強說服力，使論證更加充分。

反語：以說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。

註：必須結合相關語句分析。

35. 整句（對偶句）的作用

形式整齊，韻律和諧，充滿美感，形象地寫出了……

36. 疑問句的作用

造成懸念。

37. 分析具有哲理的句子

①形象而含蓄地表現了……；

②具有……的言外之意；

③富有哲理；

④給人以啟迪教育作用。

這些句子一般在文章的開頭結尾。

38. 給文章擬標題

找文章的線索或中心：①核心人物；②核心事物；

③核心事件；④作者情感。

39. 以……為標題的好處

①標題具有吸引力，能夠引起讀者興趣；

②標題是貫穿全文的線索；

③標題是凝結著作者思想感情的對象，具有象徵意義。

40. 用自己的話來回答

文言文中，題目要求「用自己的話來回答」，可能就是選擇文中恰當的句子翻譯。

41. 標點符號的作用

破折號：①補充／解釋說明；

②表示意思的遞進；

③表示意思的轉折；

④表示聲音的延長。

省略號：①表示內容的省略；

②表示說話斷斷續續（垂死或者不忍心說下去）；

③表示思維的跳躍（或心情激動）；

句號、逗號：表示一般陳述的語氣。

感嘆號：表達強烈的感情。

引號：①表示引用；

②表示強調；

③表示特殊含義（反語或諷刺）。

冒號：①提示下文；

②總結上文。

42. 分析XX所包含的幾層含義

對於要分層分析的問題，如果是並列關系的話，每一層次回答的對象應該是不同的；

如果該詞語（句子）是貫穿全文的中心詞（中心句），在分析它的幾層含義時，應考慮將全文分段以後再回答。

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、

聯想、想像、襯托（正襯、反襯）

三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語

四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側面描寫

七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）

十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）

十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫

十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局

十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境

十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境

十七、議論文三要素：論點、論據、論證

十八、論據分類為：事實論據、道理論據

十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、

比喻論證

二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）

二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。

二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語

二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。

二十四、其他：

（一）某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），

為下文作輔墊；總領下文；

2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；

3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；

照應開頭（議論文、記敘文、小說）。

（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象；

答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；

答題格式：強調了＋對象＋特性

3；設問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

反問：強調，加強語氣等；

4、對比：強調了……突出了……

5、反復：強調了……加強語氣

（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？

動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，

表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。

（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？

不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與

上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

（六）段意的歸納

1．記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事

格式：（時間＋地點）＋人＋事。

2．說明文：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼，

格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）

3．議論文：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣，

格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點

Ⅸ 小學生語文當中的從什麼角度看是什麼意思

就是從不同方面去看問題的意思。
角度指的是站在某種立場上去看某個問題，並對問題進行分析和解決。從不同的角度看同一個問題，得出來的結論也是不一樣的。
小學生指正在小學上學的孩子。
1、舊指在國子監童科和民間蒙館、私塾讀書的學生，今指在小學讀書的學生。[1]《文獻通考·選舉八》：「徽宗政和四年，小學生近千人，尚有繼至者，分十齋處之。增教諭俸，不許受束_。自八歲至十二歲，率以誦經書字多少差次補內舍上舍。
2、比喻對某方面要從頭學起的人。多用作自謙之詞。[1]毛澤東的《序言和跋》：「和全黨同志共同一起向群眾學習，繼續當一個小學生，這就是我的志願。」

Ⅹ 語文考題 【角度】說的是什麼

有一句話是這么說的，世界上沒有感同身受，只有冷暖自知，我想經歷過世態炎涼的才真的明白，若有人真心的對你是多麼的可貴。其實我們每個人都可以換一下角度，多多的替別人著想，你要知道你怎麼對別人，別人也會怎樣對你，即或不是我們問心無愧，這樣才能活的瀟灑。

首先看一下我們個人的身份，沒錯每個人都有不一樣的身份，隨著年齡在不停的變著，所以我們應該在很多時候停下腳步，多多的思考我對所處階段的身份是否真的做好了，比如你是一個家庭的孩子你就應該明白，現在你需要好好的學習，聽父母的話，干一些力所能及的事，要知道父母每天拚死拼活都是為了我們，所以自己就應該做一些家務減輕父母一點負擔，好好的學習，我相信考卷上的分數更容易讓勞累的父母嘴角上揚，反之使之傷心。或者你是一個家庭的父母，你就應該知道該如何的來教導孩子，不要緊逼著孩子學習，應該學會正確的引導，站在孩子的角度想想他們每天要很早起床，急急忙忙的去學校，上完了一天的課程回家時，想休息一會再寫作業，你卻對他們說怎麼還不寫作業，一回到家就知道玩，其實一個人真的需要放鬆，人就像一根琴弦不松不緊的時候才能彈出作文一首美妙的樂章。也許你還是一個家庭里的長輩，過了快一輩子了，身體也不是想當年了，整天在家裡就是吃喝睡了，而且自己需要兒女的照顧，老了就需要少說點碎語，因為畢竟你的孩子還有孩子，天天聽你嘮嘮叨叨的，你覺得他們不會煩嗎？當然是會的，人畢竟都是有血有肉的人，所以你應該多多的想想自己的兒女面臨的生活，工作，孩子等方面的問題，多多的體諒他們。

當你踏進社會的時候你的身份又不同了，為什麼有的人得老闆重用，得同事的喜愛，也許你會說他花言巧語，是沒錯有的人確實是這樣，但是有的人是知道老闆想要什麼，同事在傷心時自己如何去做，怎樣處理這一系列的關系是至關重要的。因為只要是一個人就會有一個集體，無論是自己的家，公司，上學時的學校，這都不是個人的，在那裡你需要和別人交流，需要知道自己哪裡比較不好，在與人交往時控制住。角度是非常重要的，即使你並沒有為別人上刀山下火海，但是你做一次他的鍾子期，他會像伯牙一樣去珍惜的。

你頭抬起來，看看天空是否都是一樣的呢？角度產生美，角度讓你看事物，又或者是人會更加全面，人生其實處處需要你瞳孔中又或者是你心中的角度……